| 1 | |
| 00:00:20,650 --> 00:00:23,810 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم يديكم العافية في عندنا | |
| 2 | |
| 00:00:23,810 --> 00:00:27,370 | |
| اليوم فصل جديد اسمه إدارة المعرفة فبنفضل اليوم في | |
| 3 | |
| 00:00:27,370 --> 00:00:31,030 | |
| موضوع المفاهيم الرئيسية لإدارة المعرفة إدارة | |
| 4 | |
| 00:00:31,030 --> 00:00:45,910 | |
| المعرفة موضوع مهم بعتمد على بعتمد | |
| 5 | |
| 00:00:45,910 --> 00:00:50,040 | |
| على تراكم معرفي أو تراكم معلوماتأخدناها في الفصل | |
| 6 | |
| 00:00:50,040 --> 00:00:55,020 | |
| الأول والتاني عندى انا هنا درسنا سابقا انه عندى | |
| 7 | |
| 00:00:55,020 --> 00:00:58,760 | |
| المستويات الإدارية اللى موجودة فى المؤسسة بدأنا | |
| 8 | |
| 00:00:58,760 --> 00:01:03,580 | |
| فيها اول حاجة ال DBS ال DBS بتساعدني لو عملنا لو | |
| 9 | |
| 00:01:03,580 --> 00:01:08,300 | |
| فكرنا فى طالبة بدى تعمل بحث تخرج والبحث التخرج هذا | |
| 10 | |
| 00:01:08,300 --> 00:01:14,740 | |
| بدأت اشتغل فيه معالمشرف أو عندنا طالب بدي يعمل بحث | |
| 11 | |
| 00:01:14,740 --> 00:01:18,900 | |
| التخرج مع مشرف والمشرف بدي يتابع أداء عمله خلال | |
| 12 | |
| 00:01:18,900 --> 00:01:24,920 | |
| الفصل الدراسي فعندنا ال DBS أول مرحلة بيشتغلها | |
| 13 | |
| 00:01:24,920 --> 00:01:28,840 | |
| الطالب انه بيبدأي عملية القراءة وتجميع المعلومات | |
| 14 | |
| 00:01:28,840 --> 00:01:33,180 | |
| عشان يكون عنده فيه معرفة في المجال اللي بيبدأ | |
| 15 | |
| 00:01:33,180 --> 00:01:38,300 | |
| يشتغل عليه فانا من خلال ال DBS بعمل الاستبناءيعني | |
| 16 | |
| 00:01:38,300 --> 00:01:41,560 | |
| الاستيبانات هي قدرتي على أني أجمع مجموعة من | |
| 17 | |
| 00:01:41,560 --> 00:01:45,500 | |
| الأفكار أصيرها في نماذج و أبدأ أجمحها أنزل فيها | |
| 18 | |
| 00:01:45,500 --> 00:01:49,080 | |
| درجة ميدانية و أجمع المعلومات لما جمعت المعلومات | |
| 19 | |
| 00:01:49,080 --> 00:01:53,540 | |
| هي عملية إيش مراحل DBS زي ما درسنا سابقا المرحلة | |
| 20 | |
| 00:01:53,540 --> 00:01:56,380 | |
| التانية عندي مرحلة أعلى هي مرحلة الميّس مرحلة | |
| 21 | |
| 00:01:56,380 --> 00:02:00,760 | |
| الميّس لما أنا باجي أعمل عملية تحليل إحصائي | |
| 22 | |
| 00:02:00,760 --> 00:02:08,080 | |
| للبيانات اللي موجودة و بتحول منمجرد بيانات جمعتها | |
| 23 | |
| 00:02:08,080 --> 00:02:12,860 | |
| إلى مصنفة مرتبة في صورة جداول مأرشفة في صورة أشكال | |
| 24 | |
| 00:02:12,860 --> 00:02:17,760 | |
| بيانية واضحة فبتعطيني قراءة للبيانات قراءة لهذه | |
| 25 | |
| 00:02:17,760 --> 00:02:21,320 | |
| البيانات لمرحلة الأولى المستوى الأقل منه واحنا | |
| 26 | |
| 00:02:21,320 --> 00:02:24,660 | |
| أخدنا زمان هو الـDSS بعتبرها أنها موضوع هي النتائج | |
| 27 | |
| 00:02:24,660 --> 00:02:29,040 | |
| اللي بوصل إليها لأن النتائج ببقى أحط فيها فرضيات | |
| 28 | |
| 00:02:29,040 --> 00:02:33,770 | |
| وأناقش هذه الفرضياتوبتكلم مدى صحة الفرضيات، مدى | |
| 29 | |
| 00:02:33,770 --> 00:02:37,970 | |
| قبول الفرضيات من عدمه المرحلة الأعلى وهي الأرقى، | |
| 30 | |
| 00:02:37,970 --> 00:02:40,790 | |
| المرحلة اللي هي أساس تتكلم تخاطب الإدارة العليا، | |
| 31 | |
| 00:02:40,790 --> 00:02:44,470 | |
| يعني أنا بتكلم عن التوصيات رؤيت أنا في هذه الدراسة | |
| 32 | |
| 00:02:44,470 --> 00:02:48,470 | |
| أو البحث أنا إيش توصياتي، فأنا بلخص فيها الأمثلة، | |
| 33 | |
| 00:02:48,470 --> 00:02:51,870 | |
| المستوات الإدارية اللي أخدناها المختلفةوبجمع فيها | |
| 34 | |
| 00:02:51,870 --> 00:02:57,270 | |
| الأفكار هذه كلها بطريقة منهجية بحيث في الآخر ببني | |
| 35 | |
| 00:02:57,270 --> 00:03:02,690 | |
| نظام معلومات هو بسميه أنا البحث التخرج أو البحث | |
| 36 | |
| 00:03:02,690 --> 00:03:05,630 | |
| الميداني أو العمل الميداني اللي بيكون فيه الطالب | |
| 37 | |
| 00:03:05,630 --> 00:03:08,370 | |
| اللي هو في نهاية الدراسة الأكاديمية بتاعته اللي هي | |
| 38 | |
| 00:03:08,370 --> 00:03:12,900 | |
| بناء على تراكم معرفي خلال أربع سنواتوين كلمة إدارة | |
| 39 | |
| 00:03:12,900 --> 00:03:15,460 | |
| المعرفة وأهميتها؟ موضوع إدارة المعرفة أنا بدي | |
| 40 | |
| 00:03:15,460 --> 00:03:19,760 | |
| أعملك كل هدولة أجمحهم المراحل المختلفة و أقولك | |
| 41 | |
| 00:03:19,760 --> 00:03:24,500 | |
| إدارة المعرفة إدارة المعرفة هي شيء أرقى أو أعلى من | |
| 42 | |
| 00:03:24,500 --> 00:03:28,930 | |
| هذا الكلام كلهكيف؟ مش فاهمة هلاقيت انا إذا أوصلت | |
| 43 | |
| 00:03:28,930 --> 00:03:32,750 | |
| لمرحلة الاستبانة فانا عندي جزء من البعلومة لكن إذا | |
| 44 | |
| 00:03:32,750 --> 00:03:35,510 | |
| انتقلت إلى مرحلة تانية في تحليل الاستبانة صارت | |
| 45 | |
| 00:03:35,510 --> 00:03:39,750 | |
| عندي المعلومة أوضح لوصلت لنتائج و توصيات فانا ممكن | |
| 46 | |
| 00:03:39,750 --> 00:03:43,710 | |
| أقدم قراءة من وجهة نظري لهذا الموضوع أني أنا جذبت | |
| 47 | |
| 00:03:43,710 --> 00:03:48,160 | |
| في سوء الفكرة أو مشكلة أنا درستها أو حليتهاطب إيش | |
| 48 | |
| 00:03:48,160 --> 00:03:51,460 | |
| حكاية المعرفة؟ خلينا نحطك في وضع المناقشة و هذا | |
| 49 | |
| 00:03:51,460 --> 00:03:55,000 | |
| بقولك من الأسرار اللي إحنا كمدرسين بنقميز فيها | |
| 50 | |
| 00:03:55,000 --> 00:03:59,640 | |
| الطلبة على أساس إنه نديله مؤشر عالي للعلامات انت | |
| 51 | |
| 00:03:59,640 --> 00:04:03,780 | |
| ممكن نديكي ستين علامة فيه تواصل إلى السبعين، تواصل | |
| 52 | |
| 00:04:03,780 --> 00:04:07,320 | |
| إلى التمانينوممكن للتسعين طب ايش المؤشر اللي | |
| 53 | |
| 00:04:07,320 --> 00:04:11,920 | |
| بيخلينا نوصل الطالبة تاخد 98% وتتفرق 99% او | |
| 54 | |
| 00:04:11,920 --> 00:04:15,440 | |
| الطالب؟ في انا مؤشر على حسب الأداء لما نيجي نقعد | |
| 55 | |
| 00:04:15,440 --> 00:04:19,180 | |
| معاكي نسألك ايش القراءات اللي انت عملتيها و ايش | |
| 56 | |
| 00:04:19,180 --> 00:04:22,620 | |
| الأشياء اللي انت قدرت انك تجمعيها في موضوعك | |
| 57 | |
| 00:04:22,620 --> 00:04:27,550 | |
| وبالتالي الاستبانة اللي انت صممتوها كفريقو بعدين، | |
| 58 | |
| 00:04:27,550 --> 00:04:30,110 | |
| مين اللي عملك تحليل الإحصائي؟ تيجي بتقوللي مثلا و | |
| 59 | |
| 00:04:30,110 --> 00:04:32,810 | |
| الله مكتب عمللي تحليل إحصائي، دلوقتي هي من | |
| 60 | |
| 00:04:32,810 --> 00:04:36,470 | |
| الأسرار، إذا بدك 98% تواصليها، انتي عمللي تحليل | |
| 61 | |
| 00:04:36,470 --> 00:04:40,250 | |
| الإحصائي، كمان مرة هقولها، إذا انتي تربي في التفوق | |
| 62 | |
| 00:04:40,250 --> 00:04:43,150 | |
| بدون ما اتناقش معاكي لما لاقيكي انت اشتغلتي في | |
| 63 | |
| 00:04:43,150 --> 00:04:46,010 | |
| تحليل الإحصائي و اتعبتي فيه بنفسكأحنا على طول | |
| 64 | |
| 00:04:46,010 --> 00:04:48,970 | |
| منديك الدرجات العالية لإن انت بتكون عند قدرتك | |
| 65 | |
| 00:04:48,970 --> 00:04:51,990 | |
| عالية في المهانية احنا ايش اللي بدنايا في البحث | |
| 66 | |
| 00:04:51,990 --> 00:04:55,330 | |
| الميداني عند المهارات هذه موجودة كلها ولا لأ؟ إذا | |
| 67 | |
| 00:04:55,330 --> 00:04:58,210 | |
| انت في عندى بتقولي لسه بنات ناس عملولياها واخدتها | |
| 68 | |
| 00:04:58,210 --> 00:05:02,810 | |
| جاهزة و البحث الميداني انا ديت خد يساعدوني فيه و | |
| 69 | |
| 00:05:02,810 --> 00:05:05,470 | |
| التحليل الإحصائي اديته له مكتب وحتى النتائج و | |
| 70 | |
| 00:05:05,470 --> 00:05:07,990 | |
| التوصيات فيه ناس قدرت اني أخدها من هنا و من هنا و | |
| 71 | |
| 00:05:07,990 --> 00:05:11,050 | |
| جمعتها يبقى انت وين أصبحت من الباحث فمعدلك هيكون | |
| 72 | |
| 00:05:11,050 --> 00:05:15,290 | |
| في المعدل ال 60-70ماشي و ممكن تكون اقل من هيك اذا | |
| 73 | |
| 00:05:15,290 --> 00:05:17,450 | |
| كان المجهود ماكانش .. ماكانش بال .. بال .. | |
| 74 | |
| 00:05:17,450 --> 00:05:20,050 | |
| بالمهنية و المصداقية العالية طب يبقى ايش انا بدي | |
| 75 | |
| 00:05:20,050 --> 00:05:23,670 | |
| اسوي ارتقي بالعمل هذا النتائج و التوصيات اهتمي | |
| 76 | |
| 00:05:23,670 --> 00:05:27,490 | |
| فيها معناها ان بتعكس انك فاهم يقرأ الموضوع هلقيتها | |
| 77 | |
| 00:05:27,490 --> 00:05:30,390 | |
| لما بنيجي نتكلم معاكي المرحلة هذه احنا بنحاول في | |
| 78 | |
| 00:05:30,390 --> 00:05:34,590 | |
| الأخر نعرف ايش اللي انت فاهماه يعني المعرفة ما هو | |
| 79 | |
| 00:05:34,590 --> 00:05:39,370 | |
| فهمكلهذا الموضوع وكيف عمليت التطبيق العملي اللي | |
| 80 | |
| 00:05:39,370 --> 00:05:43,170 | |
| وصلتي اليه عشانك نوصل البحث لما يكون موجود يكون | |
| 81 | |
| 00:05:43,170 --> 00:05:47,830 | |
| مبني على شغلة انت اجتهدت فيها و حاسة انه ممكن تفيد | |
| 82 | |
| 00:05:47,830 --> 00:05:52,810 | |
| انا مش مجرد مااخد بحث اي شيء و بعدين بقدمه و انتهى | |
| 83 | |
| 00:05:52,810 --> 00:05:56,090 | |
| الموضوع انا بدي المهارة تكون موجودة او المهارات | |
| 84 | |
| 00:05:56,090 --> 00:05:59,670 | |
| تكون موجودة في نفس الوقت المعرفة اللي انت طلقت | |
| 85 | |
| 00:05:59,670 --> 00:06:03,050 | |
| فيها من كل هذا البحث ايه هي المعرفة؟إيش الفهم اللي | |
| 86 | |
| 00:06:03,050 --> 00:06:06,070 | |
| وصلك؟ انت إيش اللي ممكن تنقليه للواقع العملي | |
| 87 | |
| 00:06:06,070 --> 00:06:09,030 | |
| والتطبيق المباشر؟ فإذا انت قدرت تجاوب على الأسئلة | |
| 88 | |
| 00:06:09,030 --> 00:06:12,050 | |
| هذه بنضمنك العالمات العالية لإن انت وصلت بالمهارة | |
| 89 | |
| 00:06:12,050 --> 00:06:14,850 | |
| اللي احنا بدناياكي توصل إليها أو طالب يوصل إليها | |
| 90 | |
| 00:06:14,850 --> 00:06:18,790 | |
| فعشانك موضوع إدارة المعرفة في فصل هاد أهم فصول | |
| 91 | |
| 00:06:18,790 --> 00:06:23,220 | |
| الكتابويمكن أصعب فصول الكتاب لأنه بتناروا جوانب | |
| 92 | |
| 00:06:23,220 --> 00:06:27,620 | |
| كتيرة وبيركز على مدى الاستفادة والتطبيق مرة تانية | |
| 93 | |
| 00:06:27,620 --> 00:06:31,040 | |
| ايش بنقولها مدى الاستفادة والتطبيق من العلم | |
| 94 | |
| 00:06:31,040 --> 00:06:34,080 | |
| والمعرفة اللي أخدته انا مش مجرد .. مش مجرد .. مش | |
| 95 | |
| 00:06:34,080 --> 00:06:37,700 | |
| مجرد كلام احنا لما نعمل ال quiz الهدف الأساسي ايش | |
| 96 | |
| 00:06:37,700 --> 00:06:41,670 | |
| هو اعرف ان انت عندك فهم بهذا الموضوعمرة تانية انت | |
| 97 | |
| 00:06:41,670 --> 00:06:47,210 | |
| قرأتي ودرستي وممكن حليتي وممكن خربشتي وممكن شوفتي | |
| 98 | |
| 00:06:47,210 --> 00:06:50,790 | |
| شغلات وقرأتي شغلات وقارنتي شغلات بس في الآخر انا | |
| 99 | |
| 00:06:50,790 --> 00:06:53,090 | |
| اللي بقولك في ال quiz او في الامتحان ايش فهمك | |
| 100 | |
| 00:06:53,090 --> 00:06:56,610 | |
| بالموضوع ايش اللي انت طلعت فيه فهذا هو المستوى | |
| 101 | |
| 00:06:56,610 --> 00:06:59,450 | |
| الأعلى في التفكير عشان هيك ان لما بلاقي هذا عالي | |
| 102 | |
| 00:06:59,450 --> 00:07:02,890 | |
| بضمن ان عندك الأمور عالية هنا فهذا المخرجة هذا | |
| 103 | |
| 00:07:02,890 --> 00:07:05,250 | |
| اللي انا بطلع عليه هذا اللي انا بستفيد منه مرة | |
| 104 | |
| 00:07:05,250 --> 00:07:09,680 | |
| تانية في مؤسسات تدى لناس باحثين مديني يشتغلواماشي، | |
| 105 | |
| 00:07:09,680 --> 00:07:15,310 | |
| في حبة شوكولاتة هنا ملاش الصاحبماشي طيب احنا ايش | |
| 106 | |
| 00:07:15,310 --> 00:07:19,370 | |
| فيه في مجموعة من الباحثين بياخدوا دراسة من احدى | |
| 107 | |
| 00:07:19,370 --> 00:07:22,410 | |
| المؤسسات ودولهم عملولنا دراسة هذه عملولي البحث هذا | |
| 108 | |
| 00:07:22,410 --> 00:07:27,510 | |
| الدراسة هذه او البحث هذا اللي انا بدي اشتغله بيخوض | |
| 109 | |
| 00:07:27,510 --> 00:07:30,470 | |
| فيه كل التجارب بس هو ايش في الآخر بده المؤسسة بدها | |
| 110 | |
| 00:07:30,470 --> 00:07:33,970 | |
| تاخد الفهم او التطبيق عشان ايه بقولك انت لما تعملي | |
| 111 | |
| 00:07:33,970 --> 00:07:37,090 | |
| شغلة خدي في الآخر ايش الاستفادت من هذا الأمر وكيف | |
| 112 | |
| 00:07:37,090 --> 00:07:41,130 | |
| ممكن نطبقيه في الحياة العملية هناالتجربة الحقيقية | |
| 113 | |
| 00:07:41,130 --> 00:07:45,170 | |
| لنقل المعرفة من واقع نظري إلى واقع تجربة أو واقع | |
| 114 | |
| 00:07:45,170 --> 00:07:49,610 | |
| خبرة أو واقع عمل خلينا نشوف من التعريفات مجموعة من | |
| 115 | |
| 00:07:49,610 --> 00:07:52,710 | |
| التعريفات في إدارة المعرفة نكتب المصطلحة بلغة | |
| 116 | |
| 00:07:52,710 --> 00:07:55,210 | |
| الإنجليزية مطلوب منها مهم اسمه knowledge | |
| 117 | |
| 00:07:55,210 --> 00:07:55,730 | |
| management | |
| 118 | |
| 00:08:05,420 --> 00:08:09,220 | |
| الـ Knowledge Management اليوم مفهوم عالي الـ KM | |
| 119 | |
| 00:08:09,220 --> 00:08:14,600 | |
| وبيتطبق في مؤسسات ممكن تعمل عليه بحث تخرج بحد ذاته | |
| 120 | |
| 00:08:14,600 --> 00:08:18,180 | |
| وممكن تعمليه في الدراسات العليا يكون الأمر كتير و | |
| 121 | |
| 00:08:18,180 --> 00:08:24,480 | |
| اليوم مطلوب في المؤسسات المؤسسات لها قيمة ووجود | |
| 122 | |
| 00:08:24,480 --> 00:08:27,820 | |
| المعرفة خلّيني نبحث التعريفات اللي بتحكي على جوانب | |
| 123 | |
| 00:08:27,820 --> 00:08:31,910 | |
| مختلفة لموضوع المعرفةهلية في من ضمن التعريفات | |
| 124 | |
| 00:08:31,910 --> 00:08:35,470 | |
| بيقولك هي تجميع للعمليات اللي تؤدي إلى خلق و نشر | |
| 125 | |
| 00:08:35,470 --> 00:08:39,090 | |
| وتوزيع الاستفادة من المعرفة مرة تانية من هنا عبارة | |
| 126 | |
| 00:08:39,090 --> 00:08:45,610 | |
| عن إيه إحدى التعريفات تجميع | |
| 127 | |
| 00:08:45,610 --> 00:08:51,690 | |
| أنا بتكلم على العملياتوالعمليات هدفها إنشاء وخلق | |
| 128 | |
| 00:08:51,690 --> 00:08:57,030 | |
| وتوزيع وتصنيف وتبويب والاستفادة من المعرفة يبقى | |
| 129 | |
| 00:08:57,030 --> 00:09:01,250 | |
| مجموعة عمليات الهدف الأساسي أوصل للفهم والتطبيق | |
| 130 | |
| 00:09:01,250 --> 00:09:06,170 | |
| العملي للمعرفة طيب، هذا التعريف أيش بيقولي؟ بيقول | |
| 131 | |
| 00:09:06,170 --> 00:09:10,070 | |
| عمليات، يعني إجراءات، يعني عندك خطوات يعني إذا | |
| 132 | |
| 00:09:10,070 --> 00:09:14,540 | |
| موجود عندك موظفبيقدر أو موظفين واحد او اتنين في | |
| 133 | |
| 00:09:14,540 --> 00:09:18,420 | |
| المؤسسة خليتهم يجمعوا البيانات والمعلومات ويخزنوها | |
| 134 | |
| 00:09:18,420 --> 00:09:22,760 | |
| على قاعدة بيانات يبقى انا بدأت اجهزها للمعرفة بس | |
| 135 | |
| 00:09:22,760 --> 00:09:26,040 | |
| بدي اساعد ان انشرها بين الموظفين كل واحد يوصلوا | |
| 136 | |
| 00:09:26,040 --> 00:09:29,300 | |
| لمعرفة المناسب اللي قاله في الوقت المناسب في احد | |
| 137 | |
| 00:09:29,300 --> 00:09:32,640 | |
| المؤسسات المصرفية شوفت في القاهرةماذا كان يفعل؟ | |
| 138 | |
| 00:09:32,640 --> 00:09:35,980 | |
| كانوا يجمعوا دور الموظفين هذوله يجمعوا البيانات | |
| 139 | |
| 00:09:35,980 --> 00:09:41,420 | |
| يوم بيوم كانت في تعليمات وإجراءات بتبلغهم فيها | |
| 140 | |
| 00:09:41,420 --> 00:09:44,060 | |
| البنك المركزي المصري فكانوا ياخدوا البيانات | |
| 141 | |
| 00:09:44,060 --> 00:09:46,660 | |
| ويرشفوها ويحطوها على قاعدة البيانات هو كان بنك | |
| 142 | |
| 00:09:46,660 --> 00:09:50,310 | |
| وافدفكان برضه يتابع تعليمات من البنك المركزي | |
| 143 | |
| 00:09:50,310 --> 00:09:53,510 | |
| القردني فياخد البيانات و يحطها وين؟ على الجهاز | |
| 144 | |
| 00:09:53,510 --> 00:09:57,850 | |
| زائد أنه في تعليمات موجودة محلية ما بين مثلا بعض | |
| 145 | |
| 00:09:57,850 --> 00:10:00,830 | |
| المؤسسات المصرفية التانية فإذا كانت شغلة منشورة | |
| 146 | |
| 00:10:00,830 --> 00:10:03,530 | |
| ياخدها و يحاولوا يحطوا قعدة بيانات يبقى أنه لما | |
| 147 | |
| 00:10:03,530 --> 00:10:06,290 | |
| أجمع قواعد البيانات هذه و أجهزها و أحطها لمين؟ | |
| 148 | |
| 00:10:06,590 --> 00:10:11,090 | |
| بحطها لمن؟ بحطها للاستفادة منها في سوء المعرفة | |
| 149 | |
| 00:10:11,090 --> 00:10:14,950 | |
| يبقى تجميع العمليات، مجموعة العمليات هي إضاءة | |
| 150 | |
| 00:10:14,950 --> 00:10:18,170 | |
| المعرفة بحد ذاتها مرة تانية، إذا بدأت أبدي معرفة | |
| 151 | |
| 00:10:18,170 --> 00:10:22,690 | |
| أنا في المؤسسة، يبقى أنا بعتمد على إيش؟ ناس يكونوا | |
| 152 | |
| 00:10:22,690 --> 00:10:25,990 | |
| عندهم وظائف ومهارات وامكانيات ليجمعوا المعرفة | |
| 153 | |
| 00:10:25,990 --> 00:10:29,290 | |
| ويوزعوها ويخلقوها متحلة لجميعها، هذه إحدى | |
| 154 | |
| 00:10:29,290 --> 00:10:33,070 | |
| التعريفات بشكل مهم شغل تاني بقولك المعرفة هي | |
| 155 | |
| 00:10:33,070 --> 00:10:39,930 | |
| الاستفادة من مجهوداتأطراف أو أفراد أفراد دا | |
| 156 | |
| 00:10:39,930 --> 00:10:45,510 | |
| واختصاصات مختلفة يعني ممكن أنا أقعد مع الإعلاميين | |
| 157 | |
| 00:10:45,510 --> 00:10:48,750 | |
| أستفيد من المعلومات عندهم و أقعد مع الأكاديميين | |
| 158 | |
| 00:10:48,750 --> 00:10:52,910 | |
| أستفيد و أقعد مع المختصين و أقعد مع الأقتجار و | |
| 159 | |
| 00:10:52,910 --> 00:10:56,410 | |
| أقعد مع أصحاب المصانع و أسمع من الاش من التعليمات | |
| 160 | |
| 00:10:56,410 --> 00:11:00,950 | |
| والناس المسؤولين يبقى في عندي مجموعة من الأفرادأخد | |
| 161 | |
| 00:11:00,950 --> 00:11:03,630 | |
| الأفراد وأسمع منهم وجهة النظر المختلفة، فأنا في | |
| 162 | |
| 00:11:03,630 --> 00:11:07,410 | |
| الحقيقة أنا ببني في الآخر عندي المعرفة، يبقى | |
| 163 | |
| 00:11:07,410 --> 00:11:11,390 | |
| المعرفة هي مجموعة من القراء لمجموعة من الأفكار، | |
| 164 | |
| 00:11:11,390 --> 00:11:14,590 | |
| مجموعة من الأشخاص، بقدر أحاول أستفيد من كل واحد | |
| 165 | |
| 00:11:14,590 --> 00:11:18,550 | |
| شغلة، وفتالي بحاول أخلي الصورة عندي ما تكونشالها | |
| 166 | |
| 00:11:18,550 --> 00:11:21,970 | |
| طابع واحد فقط لكن الها اكثر من ايش من زاوية | |
| 167 | |
| 00:11:21,970 --> 00:11:26,030 | |
| فانظرها من نظرة متكاملة انا كتير قصة بتعجبني اللي | |
| 168 | |
| 00:11:26,030 --> 00:11:29,930 | |
| هو كان زمان يجيبوا فرن الطينة في احد القنوات كانوا | |
| 169 | |
| 00:11:29,930 --> 00:11:34,370 | |
| يجيبوا فرن الطينة و يجيبولك غيف خبز كان زمان يحطوه | |
| 170 | |
| 00:11:34,370 --> 00:11:37,450 | |
| في وين في فرن الطينة الحرارة بتيجي معاليه من جميع | |
| 171 | |
| 00:11:37,450 --> 00:11:41,520 | |
| الاتجاهاتيعني بيجيلك من أعلى و من أسفر من جميع | |
| 172 | |
| 00:11:41,520 --> 00:11:46,180 | |
| الاتجاهات فبتديك السوا الكامل لهذا غريق في الخبز | |
| 173 | |
| 00:11:46,180 --> 00:11:49,480 | |
| فإذا إنت سمعتي القراء المختلفة للأفراد فبصير عندك | |
| 174 | |
| 00:11:49,480 --> 00:11:54,660 | |
| سوا متكاملة لموضوع أنت بتفكر فيه في شغل كمان | |
| 175 | |
| 00:11:54,660 --> 00:11:59,040 | |
| بالنسبة لإدارة المعرفة إدارة المعرفة بدنا نحطها | |
| 176 | |
| 00:11:59,040 --> 00:12:06,240 | |
| تساوي صناع القرارإدارة المعرفة أو نقول المعرفة في | |
| 177 | |
| 00:12:06,240 --> 00:12:13,200 | |
| حد ذاتها المعرفة في حد ذاتها تساوي القرار إذا | |
| 178 | |
| 00:12:13,200 --> 00:12:18,220 | |
| كانت عندي معرفة عالية فأنا عندي قراري ناجح إذا | |
| 179 | |
| 00:12:18,220 --> 00:12:23,060 | |
| كانت عندي المعرفة بسيطة ومحدودة ممكن يترتب عليها | |
| 180 | |
| 00:12:23,060 --> 00:12:27,180 | |
| بسيطة ومحدودة ممكن يترتب عليها أن قراري ضعيف أو | |
| 181 | |
| 00:12:27,180 --> 00:12:33,710 | |
| أفقه محدودفي بيعنا نجاحي في القرار يعتمد على نجاحي | |
| 182 | |
| 00:12:33,710 --> 00:12:37,710 | |
| بالمعرفة أو قدرة على المامي بالمعرفة يعني كل ما | |
| 183 | |
| 00:12:37,710 --> 00:12:41,070 | |
| يكون عندي معلومات كل ما يكون قراري أفضل بس | |
| 184 | |
| 00:12:41,070 --> 00:12:45,170 | |
| المعلومات بتكون مرتبة مؤرشفة واصلة نتاج واصلة | |
| 185 | |
| 00:12:45,170 --> 00:12:48,710 | |
| توصيات طالع بفهم كامل هذا الموضوع خليني أخد تجربة | |
| 186 | |
| 00:12:48,710 --> 00:12:52,510 | |
| اليوم في الأخبار كتير بتكلموا عليها موضوع خشوقجي و | |
| 187 | |
| 00:12:52,510 --> 00:12:55,750 | |
| القصة الإعلامية الكبيرة اللي أخدت و و وضع إعلامي | |
| 188 | |
| 00:12:55,750 --> 00:13:00,660 | |
| عالي احنا بس بدي أخد منها استنتاج بصيرإنه كانت | |
| 189 | |
| 00:13:00,660 --> 00:13:04,720 | |
| الأمور اللي كانت تتسلسل تدريجيًا من حيث الإعلام | |
| 190 | |
| 00:13:04,720 --> 00:13:08,080 | |
| كانت مربوطة بصناعة قرار من بعض الجهات والمؤسسات | |
| 191 | |
| 00:13:08,080 --> 00:13:13,820 | |
| بمعنى إنه كان القرار هنا يؤجل لغاية ما يكون فيه | |
| 192 | |
| 00:13:13,820 --> 00:13:18,140 | |
| معرفة بمعنى ماحدش استعجل و أخد قرار فورًا من أي | |
| 193 | |
| 00:13:18,140 --> 00:13:21,100 | |
| مؤسسات يعني هم عندهم مؤتمر يقولك فيه مؤتمر موجود | |
| 194 | |
| 00:13:21,100 --> 00:13:25,040 | |
| دولي للاقتصاد في السعودية مثلًا، واترتب عليه أنه | |
| 195 | |
| 00:13:25,140 --> 00:13:27,540 | |
| احنا ناخد الدراسة أنه فيه جهات كتير بده تشارك | |
| 196 | |
| 00:13:27,540 --> 00:13:33,300 | |
| مؤسسات رسمية ومؤسسات خاصة وافراد بده يشاركوا في | |
| 197 | |
| 00:13:33,300 --> 00:13:37,800 | |
| ناس كتير أجلوا أي قرار بناء على المعرفة والمعلومات | |
| 198 | |
| 00:13:37,800 --> 00:13:41,720 | |
| اللي موجودة إذا اتحققت معرفة ومعلومات معينة هذا | |
| 199 | |
| 00:13:41,720 --> 00:13:45,260 | |
| بيأهل أنه ياخد القرار والقرار بيكون أنه تقريبا وصل | |
| 200 | |
| 00:13:45,260 --> 00:13:49,310 | |
| إلى درجة عالية من الصواب في القرارماشي؟ يعني وجود | |
| 201 | |
| 00:13:49,310 --> 00:13:53,130 | |
| نشاط معين من إيقافه من عدمه أو إكماله من عدمه بناء | |
| 202 | |
| 00:13:53,130 --> 00:13:56,270 | |
| على المعلومات أو المعرفة هذه الموجودة فاحنا بدنا | |
| 203 | |
| 00:13:56,270 --> 00:13:58,650 | |
| نستفيد من التجربة الإعلامية فقط بغض النظر عن | |
| 204 | |
| 00:13:58,650 --> 00:14:02,410 | |
| المحتوى الكامل أو الأحداث اللي صارت بس نقول إن | |
| 205 | |
| 00:14:02,410 --> 00:14:07,910 | |
| القرار معرفة إذا بدأ أخد قرار فأنا الأصل اعتمدت | |
| 206 | |
| 00:14:07,910 --> 00:14:10,170 | |
| على المعرفة طب لو ما أعتمدتش على المعرفة في القرار | |
| 207 | |
| 00:14:10,170 --> 00:14:14,650 | |
| و أخدت القرار هنا بتصير المخاطر عالية و الفشل عالي | |
| 208 | |
| 00:14:16,550 --> 00:14:20,450 | |
| تفضلي، بيصير؟ أنا بحكي بمدى صحيتها يكون بناء على | |
| 209 | |
| 00:14:20,450 --> 00:14:26,330 | |
| دفنة المعرفة قداش عندك معرفة و قداش قيم في المعرفة | |
| 210 | |
| 00:14:26,330 --> 00:14:32,370 | |
| و قداش صدقها و قداش اكتمالها و قداش صحتها و مصدر | |
| 211 | |
| 00:14:32,370 --> 00:14:34,930 | |
| المعلومة مهم جدا في المعرفة يعني المعرفة مهم مصدر | |
| 212 | |
| 00:14:34,930 --> 00:14:39,290 | |
| المعلومة كمان ناخد عنصر تاني، بناء المعرفة بناء | |
| 213 | |
| 00:14:39,290 --> 00:14:43,450 | |
| المعرفة في حد ذاته قد يعتمد على جهود ومصادر | |
| 214 | |
| 00:14:43,450 --> 00:14:52,840 | |
| المعرفة قد تكونمن داخل او من خارج المؤسسة بمعنى | |
| 215 | |
| 00:14:52,840 --> 00:14:57,500 | |
| ان انا ممكن اعتمد على البياناتوالتقارير والتحليلات | |
| 216 | |
| 00:14:57,500 --> 00:15:00,160 | |
| والنتائج والتوصيات اللي بصدرها الموظفين عندي | |
| 217 | |
| 00:15:00,160 --> 00:15:03,700 | |
| والتقارير وممكن أفتش عليها من خارج المؤسسة يعني | |
| 218 | |
| 00:15:03,700 --> 00:15:08,380 | |
| أنا اليوم قاعد بتكلم شغلة إلى علاقة بوضع الأسهم أو | |
| 219 | |
| 00:15:08,380 --> 00:15:12,100 | |
| وضع البورصة فبشوف إيش فيه عندنا دراسات الطالبات | |
| 220 | |
| 00:15:12,100 --> 00:15:14,840 | |
| عاملينها أو الطلاب عاملينها هذه شغلات من داخل | |
| 221 | |
| 00:15:14,840 --> 00:15:18,800 | |
| العمل الأكاديمي زائد فيه دراسة مثلا للتحليل أو | |
| 222 | |
| 00:15:18,800 --> 00:15:23,870 | |
| نشرة طالعة من السوقالفلسطين الواقع المالية هذه | |
| 223 | |
| 00:15:23,870 --> 00:15:28,410 | |
| برضه مصدر خارجي للبيانات فانا بناء المعرفة بناء | |
| 224 | |
| 00:15:28,410 --> 00:15:33,850 | |
| المعرفة بيعتمد على المصادر المتنوعة خلي بالكم انا | |
| 225 | |
| 00:15:33,850 --> 00:15:38,670 | |
| اقولك مصادر متنوعة عمليات متنوعة افراد متنوعين | |
| 226 | |
| 00:15:38,670 --> 00:15:43,030 | |
| يبقى المعرفة مالهاش اطار محدد باخدها من اكثر من | |
| 227 | |
| 00:15:43,030 --> 00:15:47,930 | |
| جانب من اكثر من زاوية عشان يكون نظرتي للمعرفة ماشي | |
| 228 | |
| 00:15:47,930 --> 00:15:53,410 | |
| يكون بتساعدي في اتخاذ القرار بطريقة جيدةناخد كمان | |
| 229 | |
| 00:15:53,410 --> 00:15:57,210 | |
| نقطة تانية هذه كلها وجهات نظر ناس اتكلموا عن | |
| 230 | |
| 00:15:57,210 --> 00:16:01,790 | |
| المعرفة كل واحد من زاوية معينة ركز هذا الإطار فيها | |
| 231 | |
| 00:16:01,790 --> 00:16:07,290 | |
| ناخد ان المعرفة كمان المعرفة | |
| 232 | |
| 00:16:07,290 --> 00:16:12,210 | |
| التنظيمية وإدارة المعرفة التنظيمية في عندي حاجة | |
| 233 | |
| 00:16:12,210 --> 00:16:20,010 | |
| اسمها إدارة المعرفة التنظيمية إدارة | |
| 234 | |
| 00:16:20,010 --> 00:16:21,350 | |
| المعرفة | |
| 235 | |
| 00:16:23,200 --> 00:16:27,600 | |
| واختلافها عن حاجة اسمها المعرفة هل توجود كلمة | |
| 236 | |
| 00:16:27,600 --> 00:16:33,440 | |
| إدارة للمعرفة أي شيء يتم إدارته يحتاج منه إلى وجود | |
| 237 | |
| 00:16:33,440 --> 00:16:35,920 | |
| مجموعة من الأفراد؟ | |
| 238 | |
| 00:16:40,670 --> 00:16:44,530 | |
| أي شيء يحتاج مني إدارته يحتاج إلى مجموع من الأفراد | |
| 239 | |
| 00:16:44,530 --> 00:16:50,110 | |
| يبقى الأفراد محرك أساسي لعملية توجيه المعرفة وكلمة | |
| 240 | |
| 00:16:50,110 --> 00:16:54,570 | |
| الإدارة تاخد مجموع من الزوايا يعني أنا بدي أتكلم | |
| 241 | |
| 00:16:54,570 --> 00:16:59,490 | |
| على تخطيتي للعملية إنشاء بناء المعرفة كيف عملية | |
| 242 | |
| 00:16:59,490 --> 00:17:03,190 | |
| توجيه الناس لأداء مهامهم بالنسبة لجهودنا في | |
| 243 | |
| 00:17:03,190 --> 00:17:06,270 | |
| المعرفة وكيف عملية متابعة أدائهم وانتحارهم من | |
| 244 | |
| 00:17:06,270 --> 00:17:10,520 | |
| المصداقيةالفكرة المعرفة عن إدارة المعرفة هي وجود | |
| 245 | |
| 00:17:10,520 --> 00:17:14,840 | |
| مجموعة من الأفراد تتولّى زمان العمل لوجود وتوجيه | |
| 246 | |
| 00:17:14,840 --> 00:17:20,120 | |
| نظام العمل بالمعرفة في عندنا كمان حاجة اسمها | |
| 247 | |
| 00:17:20,120 --> 00:17:24,240 | |
| المعرفة التنظيمية عندما أضيف كلمة المعرفة | |
| 248 | |
| 00:17:24,240 --> 00:17:30,480 | |
| التنظيمية المعرفة | |
| 249 | |
| 00:17:30,480 --> 00:17:37,850 | |
| التنظيمية واختلافة عن كلمة المعرفةلما أقول معرفة | |
| 250 | |
| 00:17:37,850 --> 00:17:42,750 | |
| بس فأنا بتكلم على مجموعة المجهودات والخطوات | |
| 251 | |
| 00:17:42,750 --> 00:17:45,550 | |
| والعمليات والإجراءات اللي أنا بتولاها لإدارة | |
| 252 | |
| 00:17:45,550 --> 00:17:49,370 | |
| المعلومات اللي موجودة عندى عشان أحقق فهم والفهم | |
| 253 | |
| 00:17:49,370 --> 00:17:52,630 | |
| يساعدني في عملية التطبيق وفي الحياة العملية لكن | |
| 254 | |
| 00:17:52,630 --> 00:17:55,770 | |
| لما أتكلم على المعرفة التنظيمية المعرفة التنظيمية | |
| 255 | |
| 00:17:55,770 --> 00:18:00,170 | |
| غبطها بحاجة اسمها تنظيمية والتنظيمية إيها معنى إيش | |
| 256 | |
| 00:18:00,170 --> 00:18:05,030 | |
| هو المعنى التنظيمي هو وجود إيش ما معنى التنظيم | |
| 257 | |
| 00:18:07,610 --> 00:18:13,110 | |
| مؤسسات يبقى وجود المؤسسة هي وجود معرفة طيب سؤال هل | |
| 258 | |
| 00:18:13,110 --> 00:18:17,350 | |
| المعرفة قاصرة على المؤسسة ولا ممكن المعرفة تكون | |
| 259 | |
| 00:18:17,350 --> 00:18:20,930 | |
| فردية الحواسيب | |
| 260 | |
| 00:18:20,930 --> 00:18:24,250 | |
| أول ما طلعت قالك الحواسيب فقط تحتاج هذه الحواسيب | |
| 261 | |
| 00:18:24,250 --> 00:18:28,630 | |
| للمؤسسات لدعي الوجود أي حاجة اسمها حاسوب شخصي لكن | |
| 262 | |
| 00:18:28,630 --> 00:18:32,960 | |
| أصبحت أنه بعد هيك الحواسيب الشخصية ما لهامهمة | |
| 263 | |
| 00:18:32,960 --> 00:18:36,140 | |
| للأفراد بشكل عالي، مش هواصيب شخصيا أحطها في البيت، | |
| 264 | |
| 00:18:36,140 --> 00:18:39,840 | |
| لأ صارت اليوم تنتقل معانا في سورة أجهزة النقال، | |
| 265 | |
| 00:18:39,840 --> 00:18:43,020 | |
| الجوال النقال أو الهاتف النقال طب المعرفة | |
| 266 | |
| 00:18:43,020 --> 00:18:46,140 | |
| التنظيمية مقصودة أن المعرفة هل محتاجة بنية فقط على | |
| 267 | |
| 00:18:46,140 --> 00:18:49,720 | |
| مستوى المؤسسات؟ ولا ممكن معرفة تبنى عند الأفراد | |
| 268 | |
| 00:18:49,720 --> 00:18:55,260 | |
| كمان؟ احنا ليش موجودين في الجامعات؟طلبال علشان | |
| 269 | |
| 00:18:55,260 --> 00:18:57,660 | |
| اكتسب المعرفة انا وجودي في الجامعة لأكتسب المعرفة | |
| 270 | |
| 00:18:57,660 --> 00:19:00,940 | |
| اه منوح الكافيترية او منوح نقعد في أبعاد الأنشطة | |
| 271 | |
| 00:19:00,940 --> 00:19:04,040 | |
| المنهجية و لا منهجية موجودة بس انا الأساس وجودي | |
| 272 | |
| 00:19:04,040 --> 00:19:08,100 | |
| المحور أساسي وجودي في الجامعة علشان زي اللي رايحين | |
| 273 | |
| 00:19:08,100 --> 00:19:13,410 | |
| على عزومة غدا رايحين علشان الجهوة ذاكيةولو حين | |
| 274 | |
| 00:19:13,410 --> 00:19:17,570 | |
| عشان الحلو في نهاية الجلسة وقولك في الغدا نفسه، | |
| 275 | |
| 00:19:17,570 --> 00:19:20,170 | |
| الغدا نفسه ايش عاملين؟ اه الغدا ال .. انت اللي انت | |
| 276 | |
| 00:19:20,170 --> 00:19:23,990 | |
| جاي عشان ايش؟ الاساس عشان صاحباتي في الصديقاتي | |
| 277 | |
| 00:19:23,990 --> 00:19:26,910 | |
| موجودين أو أصدقائي موجودين؟ ماشي هذه واحدة من | |
| 278 | |
| 00:19:26,910 --> 00:19:30,230 | |
| الأنشطة عشان الكفاتير يعني عندهم اكل كويس وذاكي و | |
| 279 | |
| 00:19:30,230 --> 00:19:33,370 | |
| .. مش ذاكي حتى مش كتير؟ لأ ذاكي ان شاء الله لاشي | |
| 280 | |
| 00:19:33,370 --> 00:19:38,070 | |
| يعني طيب وإيش كمان؟الهدف الأساسي هو إيش؟ اكتساب | |
| 281 | |
| 00:19:38,070 --> 00:19:41,910 | |
| المعرفة الهدف أنه اكتساب المعرفة ماشي اكتساب | |
| 282 | |
| 00:19:41,910 --> 00:19:46,590 | |
| المعرفة يبقى قد يكون على مستوى أفراد ماشي و هذا | |
| 283 | |
| 00:19:46,590 --> 00:19:50,130 | |
| الأصل في بداية المعرفة و المعرفة التنظيمية هذه | |
| 284 | |
| 00:19:50,130 --> 00:19:52,910 | |
| بتلعب دور أساسي لنجاح المؤسسات بدون تقلل المعرفة | |
| 285 | |
| 00:19:52,910 --> 00:19:56,810 | |
| التنظيمية يبقى في عندنا بعض الأمور بتخص المنظمات | |
| 286 | |
| 00:19:56,810 --> 00:20:01,170 | |
| بشكل عالي جدا و هذه فيها طرقوا لبعض الناس في بعض | |
| 287 | |
| 00:20:01,170 --> 00:20:06,840 | |
| التعريفاتاحنا خلّينا 117 هذه خلّينا نلاقي لكم قراة | |
| 288 | |
| 00:20:06,840 --> 00:20:09,640 | |
| ع السريع يعني مابدناش نزعجكم فيها لإنه فيها بعض | |
| 289 | |
| 00:20:09,640 --> 00:20:13,420 | |
| المفاهيم شوية على مستوى ممكن ماجستير ممكن تكون | |
| 290 | |
| 00:20:13,420 --> 00:20:17,060 | |
| كويسة جيدة ناخد بالنسبة للمعرفة التنظيمية هلاكتر | |
| 291 | |
| 00:20:17,060 --> 00:20:21,540 | |
| المعرفة التنظيمية يعني أنا عندي مادة المعرفة | |
| 292 | |
| 00:20:21,540 --> 00:20:28,160 | |
| التنظيمية يبقى أنا عندي في مجموعة من الموارد يتم | |
| 293 | |
| 00:20:28,160 --> 00:20:35,010 | |
| توظيفهاتوظيف هذه الموارد لبناء وتطوير الأمور | |
| 294 | |
| 00:20:35,010 --> 00:20:39,050 | |
| الخاصة بالاستفادة من موضوع المعرفة مرة تانية | |
| 295 | |
| 00:20:39,050 --> 00:20:42,610 | |
| الموارد تتنوع انا باخد مجموعة من الموارد المتنوعة | |
| 296 | |
| 00:20:42,610 --> 00:20:47,050 | |
| اللي بدأ استفيد منها عشان ابني معرفة داخل المؤسسة | |
| 297 | |
| 00:20:47,050 --> 00:20:51,410 | |
| طب انا طبعا هذه التكلفة قدامها عائد بناء شغلة | |
| 298 | |
| 00:20:51,410 --> 00:20:56,070 | |
| محتاجة إلى تكلفة طيب انا بتطلع الى الموارد اللي | |
| 299 | |
| 00:20:56,070 --> 00:21:01,260 | |
| جاي من هو التكلفة هذه هلتة بالنسبة لموضوعالموارد | |
| 300 | |
| 00:21:01,260 --> 00:21:04,120 | |
| داخل أي مؤسسة إيش أنواع الموارد اللي ممكن أستغلها | |
| 301 | |
| 00:21:04,120 --> 00:21:08,680 | |
| لبناء المعرفة؟ أنواع الموارد الموارد البشرية | |
| 302 | |
| 00:21:08,680 --> 00:21:15,600 | |
| والألات والأجهزة والمعدات أي | |
| 303 | |
| 00:21:15,600 --> 00:21:19,160 | |
| مؤسسة إحنا موجودة والموارد الخام اللي بدي أستخدمها | |
| 304 | |
| 00:21:19,160 --> 00:21:26,520 | |
| في الإنتاج إيش كمان؟ المكان نفسهصح؟ مكان نفسه اللي | |
| 305 | |
| 00:21:26,520 --> 00:21:29,260 | |
| احنا موجودين فيه سواء مكان مغلق او مكان مفتوح و | |
| 306 | |
| 00:21:29,260 --> 00:21:32,720 | |
| التهيأ و التجهيز تبعه رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 307 | |
| 00:21:32,720 --> 00:21:32,820 | |
| المال و رأس المال و رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 308 | |
| 00:21:32,820 --> 00:21:32,860 | |
| المال و رأس المال و رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 309 | |
| 00:21:32,860 --> 00:21:33,880 | |
| المال و رأس المال و رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 310 | |
| 00:21:33,880 --> 00:21:34,180 | |
| المال و رأس المال و رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 311 | |
| 00:21:34,180 --> 00:21:35,300 | |
| المال و رأس المال و رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 312 | |
| 00:21:35,300 --> 00:21:40,620 | |
| المال و رأس المال و رأس المال و رأس المال و رأس | |
| 313 | |
| 00:21:40,620 --> 00:21:49,350 | |
| المال و رأس المال و رأس الماحنا جايين نعمل نشاط | |
| 314 | |
| 00:21:49,350 --> 00:21:53,270 | |
| معين فوجود الإدارة هي اللي بتوجه السلوك فمهم كتير | |
| 315 | |
| 00:21:53,270 --> 00:21:56,250 | |
| يكون عندك مهارات وإمكانيات وقدرات عند الإدارة | |
| 316 | |
| 00:21:56,250 --> 00:21:59,050 | |
| لتوجه السلوك طيب أنا بدأ أسأل سؤال إذا كانت | |
| 317 | |
| 00:21:59,050 --> 00:22:03,390 | |
| المؤسسة فيها المكان وفيها الأجزة وفيها الأفراد | |
| 318 | |
| 00:22:03,390 --> 00:22:06,630 | |
| وفيها رأس المال وعندنا الوقت وعندنا كل احتياجات | |
| 319 | |
| 00:22:06,630 --> 00:22:11,770 | |
| الناس بس الإدارة ماعندهاش اهتمام بتسخير هذه | |
| 320 | |
| 00:22:11,770 --> 00:22:14,870 | |
| الموارد أو استخدام الموارد لبناء المعرفة هل هيكون | |
| 321 | |
| 00:22:14,870 --> 00:22:18,310 | |
| في معرفة موجودة في المؤسسة؟مظبوط؟ يبقى موافقة | |
| 322 | |
| 00:22:18,310 --> 00:22:21,670 | |
| الإدارة هي الأساس على أياش؟ على توجيه الجهود اللي | |
| 323 | |
| 00:22:21,670 --> 00:22:25,610 | |
| موجودة لإن استهلاك الموارد يحتاج إلى اقرار من مين؟ | |
| 324 | |
| 00:22:25,610 --> 00:22:28,770 | |
| من الإدارة يعني مثلا إذا كنا بنعمل رحلة هذه و | |
| 325 | |
| 00:22:28,770 --> 00:22:31,950 | |
| لغناها هذه اللي حكينا عنها إيش هي؟ بدنا نواخد | |
| 326 | |
| 00:22:31,950 --> 00:22:39,070 | |
| موافقة الإدارة ما هو في شغل في شرط و في نتيجة أو | |
| 327 | |
| 00:22:39,070 --> 00:22:43,710 | |
| في شغل يعني مقدمة و يكون في مكافأة طيب | |
| 328 | |
| 00:22:50,570 --> 00:22:53,170 | |
| يبقى احنا الأساس في بناء المعرفة بتاعنا تبدأ على | |
| 329 | |
| 00:22:53,170 --> 00:22:57,970 | |
| مدى وعي وهمية المعرفة لدى الإدارة عشان أبني | |
| 330 | |
| 00:22:57,970 --> 00:23:02,050 | |
| المعرفة إذا حاسست الإدارة بقيمة المعرفة بتسخر كل | |
| 331 | |
| 00:23:02,050 --> 00:23:05,470 | |
| الموارد لكن إذا ماعرفناش المعرفة إلها قيمة عالية | |
| 332 | |
| 00:23:05,470 --> 00:23:09,690 | |
| عند الإدارة فبتصير عملية إيش؟ عدم استغلال الموارد | |
| 333 | |
| 00:23:09,690 --> 00:23:14,510 | |
| هنا بتظل الخطورة عند الناس أنا كطالب جاي الجامعة | |
| 334 | |
| 00:23:15,190 --> 00:23:18,810 | |
| جاي أستفيد من المعرفة على قد مقدر ولا الموضوع | |
| 335 | |
| 00:23:18,810 --> 00:23:22,830 | |
| المعرفة إجت ما جتش الله يسهل عليها احنا اتعلمنا | |
| 336 | |
| 00:23:22,830 --> 00:23:26,330 | |
| وما اتعلمناش مش قصة أجيب كتابي و دفتري و أكتب أيش | |
| 337 | |
| 00:23:26,330 --> 00:23:29,630 | |
| الموجود ولا أسمع ولا .. ولا أتكلم أنا و زميلتي | |
| 338 | |
| 00:23:29,630 --> 00:23:33,550 | |
| مثلا فأصبحت إدارة المعرفة هي بتظل طابع سلوكي من | |
| 339 | |
| 00:23:33,550 --> 00:23:37,800 | |
| الناس تعرفواكوريا من الشعوب اللى ضالت لغاية | |
| 340 | |
| 00:23:37,800 --> 00:23:41,760 | |
| السبتنات من الشعوب الفقيرة البسيطة جدا واضحهم | |
| 341 | |
| 00:23:41,760 --> 00:23:46,120 | |
| مأساوي كان لغاية السبتنات بس من بناء بعد السبعينات | |
| 342 | |
| 00:23:46,120 --> 00:23:49,060 | |
| ومن النهضة لغاية اليوم كوريا تعتبر من ال .. من ال | |
| 343 | |
| 00:23:49,060 --> 00:23:52,960 | |
| .. من ال .. ال .. ال .. الريادين دولة ريادية | |
| 344 | |
| 00:23:52,960 --> 00:23:57,340 | |
| بمؤسساتهاماشي مؤسساتها اللي هي إيش مؤسساتها اللي | |
| 345 | |
| 00:23:57,340 --> 00:24:01,060 | |
| اشتغلت في المجال اللي إيش المهني بشكل عالي طبعا | |
| 346 | |
| 00:24:01,060 --> 00:24:03,420 | |
| كوريا اللي عملت جولات ما بين إيدينا وهنا في | |
| 347 | |
| 00:24:03,420 --> 00:24:06,180 | |
| المحاضرات قاعدين مستخدم الجولات و سايبين المحاضرة | |
| 348 | |
| 00:24:06,180 --> 00:24:10,700 | |
| يبقى إحنا إيش بنفضل إيش بنفضل المنتجات الكورية على | |
| 349 | |
| 00:24:10,700 --> 00:24:15,580 | |
| إيش على المحاضرات اللي موجودة ما هنا .. هنا صارت | |
| 350 | |
| 00:24:15,580 --> 00:24:18,980 | |
| الصراع صراع إيش هل التكنولوجيا اليوم بنستعملها | |
| 351 | |
| 00:24:18,980 --> 00:24:23,000 | |
| للمعرفة ما هي هذه أدوات موجودةممكن استعملها لبناء | |
| 352 | |
| 00:24:23,000 --> 00:24:26,400 | |
| المعرفة فانا استفدت بطريقة عالية طيب هل ايش اللي | |
| 353 | |
| 00:24:26,400 --> 00:24:29,860 | |
| ميز الشعب الكوري عن شعوب عربية موجودة أو حتى هنا | |
| 354 | |
| 00:24:29,860 --> 00:24:33,560 | |
| في الفلسطين طب الشعب الفلسطيني موجود شاطر ومتعلم | |
| 355 | |
| 00:24:33,560 --> 00:24:36,680 | |
| وزكي وقدرته على بناء المعرفة عنده عالية ومش في غزة | |
| 356 | |
| 00:24:36,680 --> 00:24:40,600 | |
| بس ماشي مش في غزة برضه اللي عشوا برا او اللي زاروا | |
| 357 | |
| 00:24:40,600 --> 00:24:43,960 | |
| برا هتلاقي انهم بشكل مميزين الفلسطينية شاطرين في | |
| 358 | |
| 00:24:43,960 --> 00:24:49,190 | |
| التعلم بشكل عالي طب ايش ايش اللي خلى كورياإدارة | |
| 359 | |
| 00:24:49,190 --> 00:24:52,090 | |
| أشتغلت مواقعي بشكل صح خليني أخد على مستوى الفردي | |
| 360 | |
| 00:24:52,090 --> 00:24:55,510 | |
| يعني نحن نقول نحمل الأمور على الإدارة حمل الموضوع | |
| 361 | |
| 00:24:55,510 --> 00:24:59,450 | |
| على مستواكي أنتي ومستوايا أنا مستوانا كأفراد إيش | |
| 362 | |
| 00:24:59,450 --> 00:25:03,190 | |
| اللي ميز الفرد الكوري اليوم عن الفرد الفلسطيني | |
| 363 | |
| 00:25:03,190 --> 00:25:08,770 | |
| مثلا أو العربي أو الفرد اللي هو المسلم التزام | |
| 364 | |
| 00:25:08,770 --> 00:25:12,610 | |
| بالقوانين طب التزامي بالقوانين عشان التزم | |
| 365 | |
| 00:25:12,610 --> 00:25:18,020 | |
| بالقوانين لازم من بقى أولا إيش هيعشان ألتزم بشغلها | |
| 366 | |
| 00:25:18,020 --> 00:25:22,760 | |
| لازم في الأول إيش؟ أعرفها عشان ألتزم بشغلها لازم | |
| 367 | |
| 00:25:22,760 --> 00:25:26,980 | |
| الأول أعرفها، إيش فيه كمان؟ الجدية في العمل عشان | |
| 368 | |
| 00:25:26,980 --> 00:25:30,900 | |
| أنا جد في العمل لازم أعرف العمل، وإيش كمان؟ احترام | |
| 369 | |
| 00:25:30,900 --> 00:25:34,100 | |
| الوقت لازم أعرف أهمية الوقت، بس برضه بنجع في كلمة | |
| 370 | |
| 00:25:34,100 --> 00:25:42,200 | |
| أساسية، المعرفة هلية الكورين عندهم ثقافة انزرعت | |
| 371 | |
| 00:25:42,200 --> 00:25:46,730 | |
| فيهم من زمان، حب القراءة والمعرفةيعني توفر الكتاب | |
| 372 | |
| 00:25:46,730 --> 00:25:50,690 | |
| أنه يمسك الكتاب و يقرأه بشكل عالي جدا عندهم موجودة | |
| 373 | |
| 00:25:50,690 --> 00:25:54,330 | |
| ماشي .. بتلاقي مثلا ماشي فيه طبور واقف فيه و عنده | |
| 374 | |
| 00:25:54,330 --> 00:25:58,090 | |
| شغلة بده يعملها بتلاقي معاه بيطلع معاه كتاب صغير | |
| 375 | |
| 00:25:58,090 --> 00:26:01,820 | |
| بيفتح الكتاب و يقعد يقرأ فيهباستقل وقته، إذا عندي | |
| 376 | |
| 00:26:01,820 --> 00:26:05,460 | |
| أنهالة وقت فاضي، بيقعدوش أنه حوادثه وحكياته جصص | |
| 377 | |
| 00:26:05,460 --> 00:26:08,220 | |
| ويعملوا chatting أغلب الوقت، أنه ممكن يستغل الوقت | |
| 378 | |
| 00:26:08,220 --> 00:26:12,360 | |
| هذا وعملية قراءة وعملية معرفة، يبقى هو كفرد إيش | |
| 379 | |
| 00:26:12,360 --> 00:26:16,080 | |
| بيسوي عنده؟ بيركز على موضوع بناء الـA عشانبناء | |
| 380 | |
| 00:26:16,080 --> 00:26:18,800 | |
| المعرفة الذاتية، إذا المعرفة الذاتية باحترام | |
| 381 | |
| 00:26:18,800 --> 00:26:22,780 | |
| القوانين، معرفة الذاتية باحترام زملائي، باحترام | |
| 382 | |
| 00:26:22,780 --> 00:26:25,260 | |
| الوقت والمكان اللي موجودين فيه، يعني لما نكون في | |
| 383 | |
| 00:26:25,260 --> 00:26:29,400 | |
| محاضرة وعندنا في وقت محدد، في مخصص وقت له quiz، | |
| 384 | |
| 00:26:29,400 --> 00:26:32,580 | |
| مخصص وقت له محاضرة، مخصص وقت presentation، احترم | |
| 385 | |
| 00:26:32,580 --> 00:26:35,620 | |
| الوقت واحترم وقت زملائيوحترم وقت المحاضرة وحترم | |
| 386 | |
| 00:26:35,620 --> 00:26:37,760 | |
| وقت الجلسة اللي موجودين في المكان لأن المكان برضه | |
| 387 | |
| 00:26:37,760 --> 00:26:41,380 | |
| مش ليلة المعرفة إذا وجدت هذه المعرفة ماشية على | |
| 388 | |
| 00:26:41,380 --> 00:26:45,100 | |
| مستوى الفردي كل الأمور بعد هيك بتسير اختلفت يعني | |
| 389 | |
| 00:26:45,100 --> 00:26:48,440 | |
| مانعش نقول حمل الأمور فقط للإدارة أن الفردي يكون | |
| 390 | |
| 00:26:48,440 --> 00:26:52,060 | |
| عنده بناء معرفة يبقى المؤسسة كإدارة لبناء المعرفة | |
| 391 | |
| 00:26:52,060 --> 00:26:55,540 | |
| واستخدام الموارد على مستوى الإدارة واهتمامها | |
| 392 | |
| 00:26:55,540 --> 00:26:59,560 | |
| بالمعرفة والمستوى الفردي لازم اهتمامه بموضوع | |
| 393 | |
| 00:26:59,560 --> 00:27:03,960 | |
| المعرفة يبقى أصبحت الأمور هذه أمور خاصة بالإياشة | |
| 394 | |
| 00:27:06,190 --> 00:27:09,830 | |
| أمور خاصة بالمعرفة فانت عرفتي أمورك داخل المؤسسات | |
| 395 | |
| 00:27:09,830 --> 00:27:15,210 | |
| الجامعة هي مكان يهيئ الناس والأفراد اللي هيكونوا | |
| 396 | |
| 00:27:15,210 --> 00:27:19,170 | |
| في الآخر برضه اللي هم بناء للمجتمع انه يعرف انه | |
| 397 | |
| 00:27:19,170 --> 00:27:24,350 | |
| احترامي المعرفة ومعرفتي بالخطوات هذه كلها بالكامل | |
| 398 | |
| 00:27:24,350 --> 00:27:26,710 | |
| انه في أي نشاط بدي اشتغله اه والله في احترام للناس | |
| 399 | |
| 00:27:26,710 --> 00:27:30,910 | |
| التانية المؤسسات كل ما بتكون مرتقية مستقية أنظمية | |
| 400 | |
| 00:27:30,910 --> 00:27:36,180 | |
| بتلاقي داخل أماكن العمل صوت هادىماكنتش الصوت عالي، | |
| 401 | |
| 00:27:36,180 --> 00:27:40,020 | |
| لأن الوقت كمان بيتم استغلاله بشكل عالي، هذا من | |
| 402 | |
| 00:27:40,020 --> 00:27:44,780 | |
| ونتيجة معرفتي باحترام أوقاتي وأوقات الآخرين، ماشي؟ | |
| 403 | |
| 00:27:44,780 --> 00:27:48,960 | |
| وعرفتي بأمور المطلوبة مني مطلوبة من الآخرين، ماشي؟ | |
| 404 | |
| 00:27:48,960 --> 00:27:51,880 | |
| وفي عمل جماعي تم الاتفاق عليه، تم التوفق عليه، | |
| 405 | |
| 00:27:51,880 --> 00:27:55,240 | |
| اللي بيخالف العمل الجماعي هو بيتحمل هذا الأمر من | |
| 406 | |
| 00:27:55,240 --> 00:27:58,830 | |
| المسئوليةطيب نكمل في الموضوع اللي هو المعرفة | |
| 407 | |
| 00:27:58,830 --> 00:28:03,090 | |
| التنظيمية المعرفة التنظيمية في بعض الناس ربطوها | |
| 408 | |
| 00:28:03,090 --> 00:28:08,410 | |
| ببعض التعريفات وبعض الكلمات خلينا أخدهم واحدة | |
| 409 | |
| 00:28:08,410 --> 00:28:14,770 | |
| واحدة في المعرفة بيقولك تحليل المعرفة في عندنا | |
| 410 | |
| 00:28:14,770 --> 00:28:18,690 | |
| تحليل المعرفة وتخطيط المعرفة وتكنولوجيا المعرفة | |
| 411 | |
| 00:28:18,690 --> 00:28:24,490 | |
| هنربطهم بتلت شغلات مع بعض بالنسبة للمعرفةاحنا | |
| 412 | |
| 00:28:24,490 --> 00:28:28,290 | |
| بنتكلم عن المعرفة التنظيمية هنا صفحة 118 و 119 | |
| 413 | |
| 00:28:28,290 --> 00:28:35,670 | |
| المعرفة التنظيمية تشمل فيها تلت أبعاد هذا أحد | |
| 414 | |
| 00:28:35,670 --> 00:28:40,750 | |
| الأشخاص اللي قدم تعريف لموضوع المعرفة اللي هو | |
| 415 | |
| 00:28:40,750 --> 00:28:49,470 | |
| Martin Serres موضوع التحليل ال analysis والتخطيط | |
| 416 | |
| 00:28:49,470 --> 00:28:52,490 | |
| والتكنولوجيا | |
| 417 | |
| 00:28:56,250 --> 00:28:59,170 | |
| تحليل والتخطيط والتكنولوجيا يعني يقلك المعرفة | |
| 418 | |
| 00:28:59,170 --> 00:29:04,110 | |
| تحتاج إلى تحليل أو تحليل المعرفة وفي مرحلة اسمها | |
| 419 | |
| 00:29:04,110 --> 00:29:06,930 | |
| تخطيط المعرفة وفي مرحلة تالتة اللي هي تكنولوجيا | |
| 420 | |
| 00:29:06,930 --> 00:29:10,830 | |
| المعرفة هذا على مستوى المعرفة التنظيمية يعني نتكلم | |
| 421 | |
| 00:29:10,830 --> 00:29:15,330 | |
| عن المعرفة المؤسساتية وقولنا المؤسسة النواتعتها هي | |
| 422 | |
| 00:29:15,330 --> 00:29:22,880 | |
| الفرض المؤسسة دات المعرفةتتميز إذا كان عندها أفراد | |
| 423 | |
| 00:29:22,880 --> 00:29:28,360 | |
| ذوي معرفة عشان هي المؤسسة تعزز دور الفرد لبناء | |
| 424 | |
| 00:29:28,360 --> 00:29:33,290 | |
| درجات علمية أعلىعلى أساس تكون المعرفة عنده أعلى | |
| 425 | |
| 00:29:33,290 --> 00:29:35,770 | |
| فالمستقبل مؤسسة في الآخر هي اللي تستفيد منها ده | |
| 426 | |
| 00:29:35,770 --> 00:29:39,230 | |
| الفرق ومن هنا الفرق بيرتقي بيصل إلى مسارات إدارية | |
| 427 | |
| 00:29:39,230 --> 00:29:41,870 | |
| يبقى أصبحت النقطة من هنا إحنا إيش اللي بيبيزنا | |
| 428 | |
| 00:29:41,870 --> 00:29:45,430 | |
| كطلب جامعة أن أي حد تاني خارج الجامعة يمكن خارج | |
| 429 | |
| 00:29:45,430 --> 00:29:49,210 | |
| الجامعة ربنا ما تحلوش الفرصة أنه إمكانية مالية أو | |
| 430 | |
| 00:29:49,210 --> 00:29:51,490 | |
| مادية أو إجتماعية أن يكون موجود في الجامعة بس أنا | |
| 431 | |
| 00:29:51,490 --> 00:29:53,770 | |
| موجودة في الجامعة اليوم يبقى إيش اللي يميزني أنا | |
| 432 | |
| 00:29:53,770 --> 00:29:55,750 | |
| في الجامعة أنا إيش الجاية الجامعة الهدف الأساسي | |
| 433 | |
| 00:29:55,750 --> 00:29:59,500 | |
| دخل الطب أو صيدلةأو تربية أو أصول دين أو شريع أو | |
| 434 | |
| 00:29:59,500 --> 00:30:03,080 | |
| تجارة أو أي تخصص، أيش هو اللي أنا جاي أعمله؟ عن أي | |
| 435 | |
| 00:30:03,080 --> 00:30:05,600 | |
| طالب لم يدخل الجامعة أو طالب، أنا بقى جاي أبني | |
| 436 | |
| 00:30:05,600 --> 00:30:09,740 | |
| معرفة، هي الأساس، أنا جاي أبني المعرفة و أستفيد من | |
| 437 | |
| 00:30:09,740 --> 00:30:13,860 | |
| هذه المعرفة، و المعرفة بتيجي على مراحل، على فترات، | |
| 438 | |
| 00:30:13,860 --> 00:30:16,860 | |
| بتيجيش مرة واحدة، بتيجي على أجزاء مجموعة من | |
| 439 | |
| 00:30:16,860 --> 00:30:20,020 | |
| المراحلفلقيت المعرفة هي تحليل المعرفة، يبقى تحليل | |
| 440 | |
| 00:30:20,020 --> 00:30:23,400 | |
| المعرفة يبقى أنا بدأ أتكلم على مجموع من عناصر | |
| 441 | |
| 00:30:23,400 --> 00:30:26,820 | |
| المعرفة وكيف أقدر أبني المعرفة اللي احنا اتكلمنا | |
| 442 | |
| 00:30:26,820 --> 00:30:30,660 | |
| عليها سابقا أجمع البيانات و أدرس البيانات و أرشف | |
| 443 | |
| 00:30:30,660 --> 00:30:33,180 | |
| البيانات و ما طالع انها تاج التوصيات و أستفيد من | |
| 444 | |
| 00:30:33,180 --> 00:30:36,160 | |
| هذا الكلام في حياة العملية كيف ممكن أستفيد منه؟ | |
| 445 | |
| 00:30:36,160 --> 00:30:39,240 | |
| طيب تخطيط المعرفة أنا ما أخطط المعرفة ما بتكلم | |
| 446 | |
| 00:30:39,240 --> 00:30:43,320 | |
| فيها شغلة بتتكلم عن المستقبل و لا عن الماضييبقى | |
| 447 | |
| 00:30:43,320 --> 00:30:48,200 | |
| أنا تخطيط المعرفة هي رؤيتي انا لمؤسستي و لنفسي بعد | |
| 448 | |
| 00:30:48,200 --> 00:30:52,100 | |
| فترة من الزمن ماشي انه وصلت لمعرفة معينة يعني انت | |
| 449 | |
| 00:30:52,100 --> 00:30:54,800 | |
| لما يكون ان شاء الله تخلصي و تصير عندك بكالوريوس | |
| 450 | |
| 00:30:54,800 --> 00:30:57,880 | |
| من كلية الاقتصاد العلمي الإدارية هل اذا بنقول | |
| 451 | |
| 00:30:57,880 --> 00:31:01,020 | |
| المعرفة اللي عندك زي ما انت دخلت الجامعة اكيد | |
| 452 | |
| 00:31:01,020 --> 00:31:04,300 | |
| المعرفة اعلى طيب هذه اخدت منك سنوات سنوات انت | |
| 453 | |
| 00:31:04,300 --> 00:31:08,070 | |
| مستوى اليوم تاني ولا تالت؟التالت وفي مننا تاني وفي | |
| 454 | |
| 00:31:08,070 --> 00:31:11,470 | |
| مننا رابع يعني احنا بنخطط لأنفسنا يكون أدائنا | |
| 455 | |
| 00:31:11,470 --> 00:31:14,510 | |
| للأفضل يبقى أصبحت التخطيط تخطيطية مجموعة من | |
| 456 | |
| 00:31:14,510 --> 00:31:18,050 | |
| المراحل أنا بدي أشغل عليها لأصل إلى أياش للهدف | |
| 457 | |
| 00:31:18,050 --> 00:31:23,400 | |
| اللي ببغيه أيش هو الهدف تبعي بناء المعرفةماشى شغل | |
| 458 | |
| 00:31:23,400 --> 00:31:27,180 | |
| تانى بقولك تكنولوجيا المعرفة بدلا من التكنولوجيا | |
| 459 | |
| 00:31:27,180 --> 00:31:29,580 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 460 | |
| 00:31:29,580 --> 00:31:30,600 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 461 | |
| 00:31:30,600 --> 00:31:32,400 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 462 | |
| 00:31:32,400 --> 00:31:34,060 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 463 | |
| 00:31:34,060 --> 00:31:37,140 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 464 | |
| 00:31:37,140 --> 00:31:39,380 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 465 | |
| 00:31:39,380 --> 00:31:41,100 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 466 | |
| 00:31:41,100 --> 00:31:47,500 | |
| التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا | |
| 467 | |
| 00:31:48,610 --> 00:31:52,270 | |
| ممكن في بعض الظروف يكون فيها يدوي ممكن ماشي أعمل | |
| 468 | |
| 00:31:52,270 --> 00:31:54,710 | |
| تقريب بإيديا أو أعمل تحليل إحصائي بإيديا بس بتعب | |
| 469 | |
| 00:31:54,710 --> 00:31:58,350 | |
| طبعا بس هذا ممكن الأغلب أنه أسهل يكون أحسن محاوسب | |
| 470 | |
| 00:31:58,350 --> 00:32:02,230 | |
| لإنتقل للمستوية الأعلى لازم تكون محاوسبة لازم | |
| 471 | |
| 00:32:02,230 --> 00:32:04,890 | |
| تساعدني لإن الأمر هنا سيناريهات بناء السيناريهات | |
| 472 | |
| 00:32:04,890 --> 00:32:08,890 | |
| وبياخد مني مجهود عالي جدا بيحتاج إلى برنامج إحصائي | |
| 473 | |
| 00:32:08,890 --> 00:32:14,240 | |
| ماشي محاسبي أو برنامج مخصص لهذا الأمرطيب يبقى | |
| 474 | |
| 00:32:14,240 --> 00:32:17,180 | |
| المعرفة التكنولوجية اليوم بيقولك اليوم التكنولوجيا | |
| 475 | |
| 00:32:17,180 --> 00:32:21,520 | |
| أداء لدعم وتطوير المعرفة والمعرفة تحتاج إلى اليوم | |
| 476 | |
| 00:32:21,520 --> 00:32:25,520 | |
| تكنولوجيا مرضو أرجع سؤالي هل احنا نستطيع نستفيد من | |
| 477 | |
| 00:32:25,520 --> 00:32:30,040 | |
| التكنولوجيا لبناء المعرفة ولا بنستغلها فقط لأمور | |
| 478 | |
| 00:32:30,040 --> 00:32:33,820 | |
| الاجتماعية مواقع الاجتماعية؟هي موجودة لهيك بس إنت | |
| 479 | |
| 00:32:33,820 --> 00:32:37,580 | |
| إذا خصصتي الجهاز اللي موجود معاكي الحاسوب والجوال | |
| 480 | |
| 00:32:37,580 --> 00:32:40,640 | |
| التكنولوجيا اللي موجودة اليوم هي في بناء مهم | |
| 481 | |
| 00:32:40,640 --> 00:32:43,680 | |
| للمعرفة سبحان الله رب العالمين لما خلق سيدنا آدم | |
| 482 | |
| 00:32:43,680 --> 00:32:51,020 | |
| أداله الجه أداله السلطان أداله إيش أداله؟ رب | |
| 483 | |
| 00:32:51,020 --> 00:32:55,140 | |
| العالمين قال علم آدم العلم يعني المعرفة هي الأساس | |
| 484 | |
| 00:32:55,140 --> 00:32:58,340 | |
| اللي أدالها للإنسان هي المعرفة رب العالمين قال ومن | |
| 485 | |
| 00:32:58,340 --> 00:33:04,470 | |
| أوتي فراغ فقد أوتي خيرا كثيراأوتية لإيش؟ المال أو | |
| 486 | |
| 00:33:04,470 --> 00:33:08,770 | |
| الجاه أو السلطان أو العقارات إيش قال؟ من أوتية .. | |
| 487 | |
| 00:33:08,770 --> 00:33:12,090 | |
| مش العلم برضه و من أوتية إيش؟ أوتية الخير كثيرة | |
| 488 | |
| 00:33:12,090 --> 00:33:15,290 | |
| يلا | |
| 489 | |
| 00:33:15,290 --> 00:33:18,910 | |
| طالباتنا الحافظين القرآن يلا ما شاء الله عليهم أو | |
| 490 | |
| 00:33:18,910 --> 00:33:22,990 | |
| من أوتية الحكمة و من أوتية الحكمة فقد أوتية الحكمة | |
| 491 | |
| 00:33:22,990 --> 00:33:28,080 | |
| إيش الحكمة؟ما هي الحكمة؟ الحكمة هي معرفة والمعرفة | |
| 492 | |
| 00:33:28,080 --> 00:33:34,180 | |
| هي بناء على تراكم تراكم خبرات ومعارف ومهارات طيب | |
| 493 | |
| 00:33:34,180 --> 00:33:40,440 | |
| يبقى التكنولوجيا اليوم أداء للمعرفة والمعرفة تحتاج | |
| 494 | |
| 00:33:40,440 --> 00:33:47,600 | |
| إلى الاستفادة من التكنولوجيا ننهي | |
| 495 | |
| 00:33:47,600 --> 00:33:55,010 | |
| بس في مصطلحات بس بسيطة عندنا في عندنا المعرفةكلمة | |
| 496 | |
| 00:33:55,010 --> 00:33:56,990 | |
| مربوطة في المؤسسات بحاجة اسمها competitive | |
| 497 | |
| 00:33:56,990 --> 00:34:01,370 | |
| advantage نكتبها كمان مرة اسمها المعرفة مربوطة | |
| 498 | |
| 00:34:01,370 --> 00:34:06,850 | |
| بحاجة اسمها ال competitive advantage | |
| 499 | |
| 00:34:06,850 --> 00:34:12,930 | |
| ال competitive advantageيعني بالعربي اسمها إيش | |
| 500 | |
| 00:34:12,930 --> 00:34:19,130 | |
| أخدناها الميزة التنافسية سؤال لحضراتكم المؤسسة | |
| 501 | |
| 00:34:19,130 --> 00:34:23,510 | |
| اللي بتبني معرفة تتمتع بالميزة التنافسية إيش معنى | |
| 502 | |
| 00:34:23,510 --> 00:34:29,130 | |
| ميزة تنافسية ممتاز يبقى أنا كمؤسسة أنافس غير | |
| 503 | |
| 00:34:29,130 --> 00:34:32,130 | |
| المؤسسات بميزة أنا موجودة عندهم مش موجودة عندهم | |
| 504 | |
| 00:34:32,130 --> 00:34:36,670 | |
| أفضل منهمماشي في شغلات مزايا انا متمكنة منهم ان | |
| 505 | |
| 00:34:36,670 --> 00:34:39,610 | |
| زملياتي التانية المؤسسات التانية فانا بتميز عنهم | |
| 506 | |
| 00:34:39,610 --> 00:34:43,430 | |
| طيب اكتشفوا ان المؤسسات اللي بتتميز عندها بناء | |
| 507 | |
| 00:34:43,430 --> 00:34:47,850 | |
| معرفة عالي جدا او نقولها بشكل تاني اللي بدها تتميز | |
| 508 | |
| 00:34:47,850 --> 00:34:51,310 | |
| بتسعى لبناء المعرفة مش عندها لأ بتسعى كمان لبناء | |
| 509 | |
| 00:34:51,310 --> 00:34:53,870 | |
| المعرفة يعني اللي موجود عندها و بتحاول تبني يبقى | |
| 510 | |
| 00:34:53,870 --> 00:34:57,640 | |
| أصبح اليوم الصراع اليوم صراع معرفةالـ Know-how | |
| 511 | |
| 00:34:57,640 --> 00:35:02,060 | |
| المعرفة إذا أنا بفتش على المعرفة و بجدها بقولك فتش | |
| 512 | |
| 00:35:02,060 --> 00:35:05,440 | |
| على المعرفة هي أسباب نجاحها في مصطلح تاني برضه في | |
| 513 | |
| 00:35:05,440 --> 00:35:10,500 | |
| العمل التنظيمي اللي هي ال added value ال added | |
| 514 | |
| 00:35:10,500 --> 00:35:15,640 | |
| value هل المعرفة بتضيفي قيمة ولا بتضيفيش قيمة | |
| 515 | |
| 00:35:15,640 --> 00:35:23,160 | |
| القيمة المضافة يعني القيمة المضافة بناء إلىنظام | |
| 516 | |
| 00:35:23,160 --> 00:35:28,620 | |
| معلومات داخل المؤسسة بناء إلى المعرفة داخل المؤسسة | |
| 517 | |
| 00:35:28,620 --> 00:35:31,280 | |
| هل أنا عندي قيمة مضافة؟ هل أنا أتميز عن غير | |
| 518 | |
| 00:35:31,280 --> 00:35:37,340 | |
| المؤسسات؟ يعني أنت وجودك، معانا فلوس في الشنطة أو | |
| 519 | |
| 00:35:37,340 --> 00:35:42,280 | |
| في الجيبة؟ مافي فلوس هالقدر طيب هل أنا الفلوس اللي | |
| 520 | |
| 00:35:42,280 --> 00:35:45,140 | |
| موجودة معايا كمية كبيرة؟ مع حدودة طيب هاي المصاري | |
| 521 | |
| 00:35:45,140 --> 00:35:48,490 | |
| اللي موجودةطيب عندك قداش فيه إمكانيات أو وقت أو | |
| 522 | |
| 00:35:48,490 --> 00:35:51,110 | |
| مجهود او او او انت ايش اللي بتسعى تتميز فيه؟ | |
| 523 | |
| 00:35:51,110 --> 00:35:55,230 | |
| بالمصار لزيادة او باش؟ بال .. بال .. بالعقار | |
| 524 | |
| 00:35:55,230 --> 00:35:59,030 | |
| لزيادة او باش موجود؟ بال .. بال .. بالملابس لزيادة | |
| 525 | |
| 00:35:59,030 --> 00:36:03,850 | |
| ولا المعرفة هي اللي بتعمل قيمة للإنسان؟في حادثة | |
| 526 | |
| 00:36:03,850 --> 00:36:09,550 | |
| بسيطة كانت لأحد الأئمة أبو حنيفة كان ساند راح دهرو | |
| 527 | |
| 00:36:09,550 --> 00:36:13,470 | |
| على حيطة و مادد رجليه فارد رجليه و حوليه مجموع من | |
| 528 | |
| 00:36:13,470 --> 00:36:17,010 | |
| الشباب و بيحاولوا يسمعوا من كلام اللي هو بيحكيه | |
| 529 | |
| 00:36:17,750 --> 00:36:22,770 | |
| أجال واحد هيك الوهيبة منظر و لابس و زيه و مرتب جرب | |
| 530 | |
| 00:36:22,770 --> 00:36:26,970 | |
| منه لابو حنين فإيش سوى هو سحب رجليه و ربع رجليه و | |
| 531 | |
| 00:36:26,970 --> 00:36:32,510 | |
| عدا الجلسة بتاعته لما قعد بدأ يتكلم راح عدا رجليه | |
| 532 | |
| 00:36:32,510 --> 00:36:36,350 | |
| دهره مرة تانية و فرد رجليه ليش قال؟ إيش قال؟ قال | |
| 533 | |
| 00:36:36,350 --> 00:36:41,830 | |
| الإنسان مش بالقيمة المادية و بالمظهر قيم الإنسان | |
| 534 | |
| 00:36:41,830 --> 00:36:44,810 | |
| لما بدأ يتكلم عرف أنه عنده معرفة و أنا ماعندهاش | |
| 535 | |
| 00:36:44,810 --> 00:36:49,420 | |
| معرفة أسلوبه في الكلام عكسشخصية الإنسان فالمعرفة | |
| 536 | |
| 00:36:49,420 --> 00:36:53,120 | |
| مهمة جدا لبناء القيمة المضافة ليلة تبني ليلة قيمة | |
| 537 | |
| 00:36:53,120 --> 00:36:56,380 | |
| مضافة في مصطلح كمان موجود عندنا حد اسمها | |
| 538 | |
| 00:36:56,380 --> 00:37:01,420 | |
| intellectual assets intellectual assets نضيفها | |
| 539 | |
| 00:37:01,420 --> 00:37:09,640 | |
| intellectual actual asset يعني هي عبارة عن أصول | |
| 540 | |
| 00:37:09,640 --> 00:37:17,880 | |
| إيش أصول فكرية أو إلها كلمة تانية أصول غيرأصول غير | |
| 541 | |
| 00:37:17,880 --> 00:37:21,760 | |
| ملموسة هذه المعرفة أصول غير ملموسة في المؤسسة لها | |
| 542 | |
| 00:37:21,760 --> 00:37:26,240 | |
| قيمة بالمصاري عالية في كلمة أخرى اسمها الـ TQM الـ | |
| 543 | |
| 00:37:26,240 --> 00:37:30,940 | |
| TQM في علاقة ما بين المعرفة و TQM يعني بيقولك إذا | |
| 544 | |
| 00:37:30,940 --> 00:37:33,780 | |
| انت بتبني المعرفة فانت تحقق الجودة الشاملة داخل | |
| 545 | |
| 00:37:33,780 --> 00:37:37,800 | |
| المؤسسة إذا انت عندك جودة شاملة فانت أكيد عندك | |
| 546 | |
| 00:37:37,800 --> 00:37:42,600 | |
| أنظمة لبدأ المعرفة داخل المؤسسة أخر صفحة فتحلي 122 | |
| 547 | |
| 00:37:42,600 --> 00:37:44,720 | |
| 122 | |
| 548 | |
| 00:37:46,190 --> 00:37:50,290 | |
| المعرفة تحقق للمؤسسة العديد من المزايا مكتوبة هنا | |
| 549 | |
| 00:37:50,290 --> 00:38:00,530 | |
| الوقت والعمل والأفراد والمنتجات الخدمات الموظفين | |
| 550 | |
| 00:38:00,530 --> 00:38:07,430 | |
| والإبداع والمرونة معلومات لاستفادة منها والتعلم | |
| 551 | |
| 00:38:07,430 --> 00:38:11,410 | |
| هذه كلها مزايا لهذه المعرفة نشكركم اليوم على | |
| 552 | |
| 00:38:11,410 --> 00:38:15,250 | |
| جلستكم وحسن استماعكم ونكمل معاكم المحاضرة | |