thesis.team - Higher Education Policy Network Blog: Μαρτίου 2010
Editeur : Conseil supérieur de l'éducation
Certains chercheurs se sont attardés au discours et aux pratiques sur les devoirs et les leçons depuis plus d’une centaine d’années. Leurs conclusions montrent que si les devoirs et les leçons sont une tradition bien ancrée, cette tradition a souvent été l’objet de controverses. À la différence des États-Unis ou de l’Australie où des groupes sociaux militent pour leur abolition, les devoirs et les leçons ne font toutefois pas l’objet d’une polémique au Québec. De façon générale, ni les parents, ni les enseignantes et les enseignants québécois ne remettent en question cette pratique très répandue à l’enseignement primaire, malgré des questionnements épisodiques. La presque totalité des écoles primaires y a recours et, d'une façon générale, parents et enseignants estiment que les devoirs sont un moyen pour favoriser la réussite des enfants. Les devoirs et les leçons présentent cependant leur lot de difficultés pour plusieurs familles. Chaque école est invitée à réfléchir à ses pratiques en matière de devoirs et de services d'accompagnement scolaire qui y sont associés, en ayant à l'esprit les principes de pertinence, d'équité et de cohérence pour que tous les élèves aient accès à des conditions qui soient favorables à leur réussite éducative. C'est ce que soutient le Conseil supérieur de l'éducation canadien dans ce rapport.
http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/Avis/50-0467.pdf
Michael Bruneforth, Peter Wallet
http://www.uis.unesco.org/template/pdf/EducGeneral/OOSA_EN.pdf
Employer-provided vocational training in Europe. Evaluation and interpretation of the third continuing vocational training survey
http://www.cedefop.europa.eu/EN/Files/5502_en.pdf
Review of Education in Mathematics, Data Science and Quantitative Disciplines : Report to the Group of Eight Universities
http://www.go8.edu.au/storage/go8statements/2010/Go8MathsReview.pdf
Linda Van Bouwel & Reinhilde Veugelers
https://lirias.kuleuven.be/bitstream/123456789/256921/3/MSI_0912.pdf
Tami McCrone, Sarah Lynch, Pauline Wade, Gill Featherstone, Kelly Evans, Sarah Golden, Gill Haynes
http://publications.dcsf.gov.uk/eOrderingDownload/DCSF-RR219.pdf
Educating Teachers for Diversity - Meeting the Challenge
Centre for Educational Research and Innovation - OCDE
Cette étude du CERI fait le point sur résultats de la recherche en matière de formation initiale et continue des enseignants. L'organisme s'interroge sur les difficultés auxquelles doivent faire face les enseignants dans les pays de l'OCDE et présente les pratiques utilisées en fonction des contextes divers. Le rôle clé de l'évaluation des enseignants, des écoles et des systèmes d'enseignement est mis en avant. L'étude montre comment ces données peuvent influencer les prochaines réformes éducatives et l'amélioration de l'école.
* The importance of effective teacher education for diversity
* On diversity in educational contexts
* The OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) and teacher education for diversity
* Diversity in education: the importance of disaggregating data
* Diversity and educational disparities - the role of teacher education
* Attracting and retaining diverse student teachers
* Curriculum planning and development - implications for a new generation of teacher educators
* Intercultural competence teacher-training models - the Italian experience
* From homogeneity to diversity in German education
* Teacher education for diversity in Spain - moving from theory to practice
* School leader approaches to multicultural education - a Northern Ireland case study
* Classroom practices for teaching diversity - an example from Washington State (United States)
* Supporting effective practice: the pending agenda
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9610051E.PDF
L'entrepôt de données proposé par l'Agence de mutualisation des universités et des établissements et l'aide au pilotage des établissements d'enseignem
L'entrepôt de données proposé par l'Agence de mutualisation des universités et des établissements et l'aide au pilotage des établissements d'enseignement supérieur et de recherche
Auteur : AIME Pascal , GOMBERT Alain
L'entrepôt de données est un outil qui permet de recueillir et d'historiser des données issues de diverses applications informatiques touchant notamment aux grands domaines de gestion d'un établissement d'enseignement supérieur et de recherche et qui rend possible la construction d'indicateurs croisés et de tableaux de bord nécessaires au pilotage des établissements. Ce rapport fait le bilan de la mise en place et le déploiement de l'entrepôt de données selon les établissements ; il étudie les outils de pilotage propres au CNRS et à l'INRA et constate que les universités rencontrent des difficultés pour construire leurs outils d'aide au pilotage stratégique, alors que la loi de réforme des universités et l'élargissement de leurs compétences nécessiteraient de nouveaux instruments de pilotage pour les établissements.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/104000111/0000.pdf
Vol. 36, n°2, avril 2010
* Contrasting concepts of learning and contrasting research methodologies: affinities and bias, Phil Hodkinson, Flora Macleod
* What makes teachers tick? Sustaining events in new teachers' lives, Mark Morgan, Larry Ludlow, Karl Kitching, Michael O'Leary, Aleisha Clarke
* School ethnic composition and aspirations of immigrant students in Belgium, Mieke Van Houtte, Peter Stevens
* Gender differences in educational attainment: influences of the family environment, Fiona Mensah, Kathleen Kiernan
* Exploring transition to postgraduate study: shifting identities in interaction with communities, practice and participation, Jane Tobbell, Victoria O'Donnell, Maria Zammit
* Local links, local knowledge: choosing care settings and schools, Carol Vincent, Annette Braun, Stephen Ball
* The gap between educational research and practice: views of teachers, school leaders, intermediaries and researchers, Ruben Vanderlinde, Johan van Braak
* The simultaneous production of educational achievement and popularity: how do some pupils accomplish it?, Becky Francis, Christine Skelton, Barbara Read
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g920021239~tab=toc~order=page
Vol.73, n°3, avril 2010
* Multiple solution methods and multiple outcomes—is it a task for kindergarten children?, Pessia Tsamir, Dina Tirosh, Michal Tabach, Esther Levenson
* Mathematical thinking of kindergarten boys and girls: similar achievement, different contributing processes, Pnina Klein, Esther Adi-Japha, Simcha Hakak-Benizri
* Finnish pre-service teachers’ and upper secondary students’ understanding of division and reasoning strategies used, Raimo Kaasila, Erkki Pehkonen, Anu Hellinen
* An empirical study of students’ understanding of a logical structure in the definition of limit via the e-strip activity, Kyeong Roh
* The transitional stages in the PhD degree in mathematics in terms of students’ motivation, Eirini Geraniou
* Visual templates in pattern generalization activity, F. Rivera
Vol.29, n°2, avril 2010
Special Issue in Honor of Henry M. Levin
* Preface to the special issue in honor of Henry M. Levin, Elchanan Cohn
* Festschrift in Honor of Henry M. Levin, Clive Belfield
* To leave or not to leave? A regression discontinuity analysis of the impact of failing the high school exit exam, Dongshu Ou
* The effects of quantitative skills training on college outcomes and peers, Kristin F. Butcher, Patrick J. McEwan, Corrine H. Taylor
* Cultural capital and its effects on education outcomes, Lucia Tramonte, J. Douglas Willms
* The relative and absolute risks of disadvantaged family background and low levels of school resources on student literacy, Yuko Nonoyama-Tarumi, J. Douglas Willms
* Gender disparities in science and engineering in Chinese universities, Congbin Guo, Mun C. Tsang, Xiaohao Ding
* Over-education: What influence does the workplace have?, Clive Belfield
* Education and the reproduction of economic inequality in the United States: An empirical investigation, Russell W. Rumberger
* Referral, enrollment, and completion in developmental education sequences in community colleges, Thomas Bailey, Dong Wook Jeong, Sung-Woo Cho
* Benefits of early childhood interventions across the world: (Under) Investing in the very young, Milagros Nores, W. Steven Barnett
* Exploring weighted student formulas as a policy for improving equity for distributing resources to schools: A case study of two California school districts, Jay G. Chambers, Jesse D. Levin, Larisa Shambaugh
* Who uses a means-tested scholarship, and what do they choose?, David Figlio, Cassandra M.D. Hart, Molly Metzger
Vol.59, n°5, mai 2010
* Education and competitive economy: how do cultural dimensions fit in?, Hoi Cheung, Alex Chan
* The impact of new public management instruments on PhD education, Peter Schneider, Dieter Sadowski
* Who matters to universities? A stakeholder perspective on humanities, arts and social sciences valorisation, Paul Benneworth, Ben Jongbloed
* Outcomes assessment and its role in self-reviews of undergraduate education: in the context of Japanese higher education reforms since the 1990s, akeshi Kushimoto
* International experience and graduate employability: stakeholder perceptions on the connection, Joanna Crossman, Marilyn Clarke
* Staff conceptions of curricular and extracurricular activities in higher education, Sue Clegg, Jacqueline Stevenson, John Willott
* Brain gain or brain circulation? U.S. doctoral recipients returning to South Korea, Jenny Lee, Dongbin Kim
# Studying thought processes of online peer tutors through stimulated-recall interviews, Marijke De Smet, Hilde Van Keer, Bram De Wever, Martin Valcke
http://www.springerlink.com/content/q7r0t7303038/?p=8cf0f0e53e5a487b859845155ac1daafπ=0
Vol.59, n°4 avril 2010
* The role of peer review in Norwegian quality assurance: potential consequences for excellence and diversity, Liv Langfeldt, Bjørn Stensaker, Lee Harvey, Jeroen Huisman, Don Westerheijden
* Research supervision: the research management matrix, T. Maxwell, Robyn Smyth
* What keeps science spiralling? Unravelling the critical success factors of knowledge creation in university research, A. Travaille, Paul Hendriks
* Academic entrepreneurship (re)defined: significance and implications for the scholarship of higher education, Matthew Mars, Cecilia Rios-Aguilar
* Strategic planning directions of Malaysia’s higher education: university autonomy in the midst of political uncertainties, Morshidi Sirat
* Higher education and unemployment in Europe: an analysis of the academic subject and national effects, Imanol Núñez, Ilias Livanos
* Political transformation and research methodology in doctoral education, Chaya Herman
* Managing differentiation of higher education system in Japan: connecting excellence and diversity, Fumi Kitagawa, Jun Oba
http://www.springerlink.com/content/l251w6637144/?p=f39161abf4e849b6a1f53db2b816bc35π=1
Vol.40, n°1, mars 2010
* Threats to the integrity of the teaching profession: encountered, confronted and uncovered, Linda Hargreaves
* Social trajectories or disrupted identities? Changing and competing models of teacher professionalism under New Labour, Sandra Leaton Gray, Geoff Whitty
* Constructions of mathematicians in popular culture and learners' narratives: a study of mathematical and non-mathematical subjectivities, Marie-Pierre Moreau, Heather Mendick, Debbie Epstein
* School engagement and rights-respecting schools, Katherine Covell
* How biology teachers can respond to Intelligent Design, Jim Mackenzie
* Beyond discovery: a case study of teacher interaction, young children and computer tasks, Susan Grieshaber
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919885894~tab=toc~order=page
N°3, 2009
* Approche psychosociale des représentations et des pratiques d’enseignement, Marie-Pierre Trinquier
* Le rôle des outils didactiques dans la construction de l’objet enseigné : le cas d’une séquence didactique du texte d’opinion, Luciana Graça et Luísa Álvares Pereira
* Activité régulatrice et genres d’activité dans l’analyse du travail enseignant: le cas des visites d’entreprise, Anselmo Pereira De Lima
* « Référence culturelle et formation des enseignants d’Education Physique et Sportive », Nicolas Mascret
N° 26, décembre 2009
* Les réseaux de connaissances et de significations dans la formation du corps enseignant : autour de l'idée de l'enseignant apprenant, Nilda Alves
* La mondialisation est-elle enseignée à l'école élémentaire?, Carol Fontani
* Laïcité et bien commun: réponse à R. Monjo, Philippe Foray
* La narrativité du récit de vie : une voie vers l'autonomie et l'autoformation, Bénédicte Garban
* Approche méthodologique de l'interculturel en éducation, Olivier Meunier
* Apprentissages culturels quotidiens, citoyenneté et éducation, Inès Barbosa de Oliveira
* L'autre malade : le syndrome d'Ulysse dans la formation des adultes. La narration comme thérapie éducative, Mayka Lahoz Berral, Jospe Luis Rodriquez i Bosch
* La constitution d'une communauté de recherche dans la discussion à visée philosophique (dvp) : Mead et Habermas, Pierre Uscalt
* Extension du domaine de l'apprentissage ou étude des processus topogénétiques dans les milieux à géométrie variable, Marc Weisser
http://www.univ-rouen.fr/.../index.php?id=5#
Thème : Pédagogies alternatives. Quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités ?
* Présentation, Rémi Casanova et Cécile Carra
* La Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle , Laurent Gutierrez
* Freinet, Profit, Oury, Collot : quelles différences ? , Sylvain Connac
* La pédagogie Freinet en milieu populaire : effet sur l’individu ou sur le collectif ? , Anne-Marie Jovenet
* La pédagogie de l’oralité, une pédagogie alternative nécessaire et évidente en Corse ? , Rémi Casanova et Fabrice Audebrand
* De la pédagogie conative à la pédagogie métaconative , Jacques Mikulovic, Gilles Vanlerberghe et Gilles Bui-Xuan
Vol. 6, n° 12, 2010
Thème : Evaluer les enseignants et les formateurs Comment, pourquoi, pour quoi?
* Préambule, Yvan Abernot
* Principes, modalités et enjeux de l'évaluation des activités des professeurs d'université au Québec, Jean Bernatchez
* Vers quelle évaluation de la réflexivité en contexte de formation initiale des enseignants?, Antoine Derobertmasure, Arnaud Dehon
* De l’évaluation, considérée comme une relation de service, Marc Nagels, Cécile Vourch
* Construction d’un dispositif d’évaluation des enseignements et des formations: le point de vue des apprenants, Christine Gangloff, Marc Weisser, Saloua Bennaghmouch, Sondess Ben Abid-Zarrouk
* De l’usage du référentiel d’activités pour s’autoriser à devenir formateur donc guide et accompagnateur, Valérie Guillemot, Michel Vial
* S’auto-évaluer pour agir : rôle du sentiment d’efficacité personnelle dans les pratiques d’enseignement, Sandra Safourcade, Séraphin Alava
* Evaluer l’« éthicité » des pratiques enseignantes en entrepreneuriat à l’université, Ilia Taktak Kallel
* Conférence : Métacognition et formation des adultes, Arnim Kaiser, Ruth Kaiser
http://questionsvives.sp.educaix.com/
Vol. 39, n°1, 2010
Thème : S'orienter : construire sa vie
Sous la direction de Jean Guichard et Emmanuelle Vignoli
* Construire sa vie (Life designing) : un paradigme pour l’orientation au 21e siècle, Mark L. Savickas, Laura Nota, Jérôme Rossier, Jean-Pierre Dauwalder, Maria Eduarda Duarte, Jean Guichard, Salvatore Soresi, Raoul Van Esbroeck, Annelies E. M. van Vianen et Christine Bigeon
* Socialisation active et nouvelles perspectives en psychologie de l’orientation [Active socialization and new perspectives in orientation psychology, Ania Beaumatin, Alain Baubion-Broye et Violette Hajjar
* Le Life designing face aux aléas postmodernes du conseil en orientation [Life designing and the postmodern vagaries of counselling], Jean-Pierre Boutinet et Christian Heslon
* Un nouveau paradigme pour l’orientation : perspectives, limites, et défis [A new paradigm for career construction: Perspectives, limits, and challenges], Charles Bujold et Marcelle Gingras
* La question de l’opérationnalisation du modèle de la construction de sa vie [Commentaire de l’article collectif « Construire sa vie (Life designing) : un paradigme pour l’orientation au 21e siècle »], Valérie Cohen-Scali et Alain Kokosowski
* La part du récit [The part of the narrative], Christine Delory-Momberger
* Un nouveau paradigme pour la construction de la carrière au 21e siècle : bienvenu ! [A new paradigm for career construction in the 21st century: Welcome!], Annamaria Di Fabio et Jean-Luc Bernaud
* Le conseil constructiviste auprès d’adolescents : sa pertinence et ses limites [Constructivist counselling for adolescents: Pertinence and limits], Bernadette Dumora
* Des intentions aux actes : la volition en conseil en orientation [From intentions to actions: Volition in vocational counselling], Jean-Paul Broonen
Formation Emploi revue française de sciences sociales
N°109, 2010
Thème : L’orientation scolaire et professionnelle dans un monde incertain
* Introduction, Thierry Berthet et Bénédicte Gendron
* Orientation et politiques publiques - évolutions nationales, enjeux internationaux, Isabelle Borras et Claudine Romani
* Comment l’orientation contribue aux inégalités de parcours scolaires en France, Séverine Landrier et Nadia Nakhili
* La place des dynamiques territoriales dans la régulation de l’orientation scolaire, Thierry Berthet, Stéphanie Dechezelles, Rodolphe Goin, Véronique Simon
* La segmentation par l’orientation ? Comment l’orientation préfigure les inégalités d’emploi, Gérard Boudesseul
* Les Orientations Scolaires, entre tâtonnement Et réappropriation, Cyril Coinaud et Céline Vivent
* Entrer en SEGPA et en sortir ou la question des inégalités transposées, Jöel Zaffran
http://www.cereq.fr/formationemploi.htm
N°24, 2009
Thème : Le processus de Bologne et ses effets
Dossier : Le processus de Bologne et ses effets
* Bologne, dix ans après, Sarah Croché et Jean-Émile Charlier
* Évolution d'un projet d'Europe sans Bruxelles Le cas du processus de Bologne, Sarah Croché
* Comment le processus de Bologne a-t-il commencé ? La formulation de la vision de l'Espace Européen d'Enseignement Supérieur en 1998 , Pauline RAVINET
* Les systèmes nordiques d'enseignement supérieur dans l'espace européen de l'enseignement supérieur et de la recherche , Evanthia Kalpazidou-Schmidt
* Deux cents ans après la réforme d'Humboldt : Bologne Où va l'enseignement supérieur européen ? , Iris Kuang-Hsu Chiang
* Brève histoire de la qualité dans la politique européenne de l'enseignement supérieur : analyse des discours sur la qualité et de leurs conséquences sur les changements de politique , Taina Saarinen
* Les effets de la proximité sur la poursuite d'études supérieures : le cas de l'Université de Perpignan , Laurence Faure
* Faire du processus de Bologne un objet d'analyse , Jean-Émile Charlier
* La place de la certification dans le traitement du décrochage scolaire L'exemple de la Mission générale d'insertion de l'Éducation nationale , Pierre-Yves Bernard et Christophe Michaut
* Un modèle universitaire et régional de formation d'adultes dans les années 1960 L'épisode oublié des AUREFA et leur échec face à la loi de 1971 , Françoise F. Laot
* De la punition corporelle à la violence symbolique L'enseignement primaire rural en Bessarabie de l'entre-deux-guerres , Petru Negură
http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2009-2.htm
Vol.7, n°4, 2009
Thème : À la croisée des recherches : autour du « Handbook of Distance Education »
* Historical and conceptual foundations, Linda Black
* Commentaire sur l'article de Linda Black, Elisabeth Fichez
* Les trois figures de la recherche sur l'enseignement à distance : mouvement, relation, substance, Hugues Choplin
* Insights from research on distance education learners, learning, and learner support, Richard E. West
* Commentaire sur l'article de Richard E. West, Daniel Peraya
* Le potentiel des TIC pour un nouveau paradigme d'enseignement Vers la démocratisation de l'accès au savoir, Turid Trebbi
* Design and teaching: a bibliographic essay, Janette R. Hill et al.
* Commentaire sur l'article de Janette R. Hill, Denise P. Domizi et Nicole D. Collier, Bernard Blandin
* Création et fonctionnement de dispositifs de formation à distance, Alain Jaillet
* Policies, administration, and management, Melody M. Thompson
* Commentaire sur l'article de Melody M. Thompson, Martine Vidal
* Politiques publiques et stratégies des acteurs, Pierre-Jean Loiret
* Audiences and providers of distance education, R. Roudi Nazarinia et Walter R. Schumm
* Commentaire sur l'article de R. Roudi Nazarinia et Walter R. Schumm, Thomas Hülsmann
* Acteurs : de public à fournisseur, Bernadette Charlier
* Implications of globalization for distance education in the United States, Ouanessa Boubsil et Kayleigh Carabajal
* Commentaire sur l'article de Ouanessa Boubsil et Kayleigh Carabajal, Martine Vidal
* La formation à distance en contexte de globalisation, Gaëtan Tremblay
http://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2009-4.htm
N° 125, Février 2010
Thème : Piloter le premier degré
* Piloter le premier degré, Claude Bisson-Vaivre, Marie-Françoise Crouzier
* Piloter pour la réussite de tous, Bruno Racine
* Le pilotage de la performance à l’école primaire, Viviane Bouysse
* L’évaluation au service du pilotage de l’école primaire ?, Bruno Suchaut
* La performance de l’école primaire : quelques résultats récents tirés de l’évaluation des acquis des élèves, Thierry Rocher
* L’urgence des évaluations en CE1 et CM2 : réflexions sur une méthode de gouvernement, Xavier Pons
* L’école fondamentale en Finlande et ses résultats, Jouni Välijärvi
* Le pilotage du premier degré dans les Écoles Européennes, Françoise Mattossi
* Les communes et l’école primaire, Pierre-Yves Jardel
* L’école primaire, service public de proximité, Interview de Claudine Paillard
* Réformes et culture du premier degré, Jean-Jacques Latouille
* L’école maternelle aujourd’hui et demain, Agnès Florin
* De la communale à l’EPEP, Jean David
* Les fondements d’une culture commune : socle et programmes à l’école primaire, Philippe Claus
* Socle commun et performance sur les territoires : du projet académique au contrat de circonscription, Paul Canioni, Gérard Arrambourg
* Inspecteurs d’académie et recteurs dans la gestion des ressources humaines du premier degré, André Eyssautier
* Piloter la performance en circonscription, Dominique Truant
* Le pilotage d’une circonscription du premier degré en question, Yves Quintin
* Directeur d’école, Interview de Pascale Minet
* L’Europe, un atout pour l’école !, Hélène Lambert, Préface de Patrice Delègue et Michèle Sellier
* Les enseignants du premier degré face à de nouveaux services. Quels enjeux pour la formation ?, Gilles Baillat
Textes d’introduction au XXXIIe colloque national de l’AFAE : Équipe de direction, équipe enseignante.
* Équipe de direction, équipe(s) enseignante(s) : réalité et questionnements, Ghislaine Matringe
* Le rôle pédagogique des chefs d’établissement : une nécessité, une solution, un problème ?, Jean-Paul Delahaye
* Le leadership dans l’établissement scolaire : un nouveau partage des rôles et responsabilités entre chefs d’établissement et enseignants, Romuald Normand
C.E.R. Centre for European Reform
υπάρχει ένα φόρουμ σχετικά με τις ευρωπαϊκές πολιτικές και τις μεταρρυθμίσεις.
Εχουν και θεματική για την εκπαίδευση και την έρευνα:
http://www.cer.org.uk/education/index_education.html
Η δική τους περιγραφή:
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 7:58 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Thursday 30th September- Saturday 2nd October 2010
Call for papers on the theme:
Further details at http://tepe.wordpress.com/
1st May 2010 Submission of abstracts
30th May 2010 Decisions on proposals
1st September 2010 Submission of papers
The conference is being co-organised and financed by Eduko programme.
The aim of Eduko programme is to support the development of educational sciences and teacher training in Estonia. The Eduko programme is funded by the European Social Fund.
Στην παρακάτω διεύθυνση υπάρχει το υλικό που έχει κατατεθεί στην τελευταία συνάντηση των υπουργών παιδείας για τη διαδικασία της Μπολόνια στις 11-12 Μαρτίου στη Βουδαπέστη και Βιέννη.
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 9:25 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
file:///C:/Documents%20and%20Settings/user/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20files/OLKF/52-mars2010.htm
Συνέντευξη σχετικά με κοινωνικά δίκτυα, ΤΑ ΝΕΑ (11-3)
Συνέντευξη από τον κ. Χρηστάκη (καθ. στο Harvard) σχετική με τα κοινωνικά δίκτυα:
http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&ct=1&artid=4564563
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 10:33 π.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Comparative Education 46(1)
Comparative Education, Volume 46 Issue 1 2010
Language and Education at the Margins of the European Union: Policies, Practices, Challenges
Language, education policy and transformation in Central and Eastern Europe
Reform and relapse in bilingual policy in Moldova
Pages 13 – 28
Education and Turkish communities in Bulgaria in the years of transformation (1989–2007): a negotiated formal balance of educational outcomes
Maria Iliycheva
Pages 29 – 46
The formal and the informal: exploring ‘Ukrainian’ education in Ukraine, scenes from Odessa
Pages 47 – 62
Bilingual education in the ethnically mixed areas along the Slovene–Italian border
Lucija Čok; Susanna Pertot
Introducing early foreign language education in the Baltic context
Tatjana Bulajeva; Gabrielle Hogan-Brun
Pages 79 – 97
Anthea Fraser Gupta; John L. M. Trim; Bernadette O’Rourke
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 10:21 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
The Journal of Higher Education 81(1)
Volume 81, Number 1, January/February 2010
Contrasting the Socialization Experiences of Doctoral Students in High- and Low-Completing Departments: A Qualitative Analysis of Disciplinary Contexts at One Institution
Melanie T. Jones
Amy E. L. Barlow
Resources, Assets, and Strengths among Successful Diverse Students: Understanding the Contributions of the Gates Millennium Scholars Program (Readings on Equal Education, Vol. 23) (review)
Organizing Higher Education for Collaboration: A Guide for Campus Leaders (review)
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 10:20 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Higher Education Quarterly 64(1)
Volume 64 Issue 1 (January 2010)
Editorial (p 2-3)
Perspectives of UK Vice-Chancellors on Leading Universities in a Knowledge-Based Economy (p 4-21)
Lynn Bosetti, Keith Walker
Stratification in Higher Education, Choice and Social Inequalities in Greece (p 22-40)
Research Managers Uncovered: Changing Roles and 'Shifting Arenas' in the Academy (p 41-64)
'Disadvantaged Learners': Who Are We Targeting? Understanding the Targeting of Widening Participation Activity in the United Kingdom Using Geo-Demographic Data From Southwest England (p 65-88)
Neil Harrison, Sue Hatt
Challenges to the Work Life of Academics: The Experience of a Renowned University in the Chinese Mainland (p 89-111)
Gender and the Changing Face of Higher Education: A Feminized Future?– By Leathwood Carole and Barbara Read (p 112-114)
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 10:19 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Comparative Political Studies 43, (4)
April 2010, Volume 43, No. 4
R. Daniel Kelemen and David Vogel
Trading Places: The Role of the United States and the European Union in International Environmental Politics
Comparative Political Studies 2010 43: 427-456.
Philip Levitz and Grigore Pop-Eleches
Why No Backsliding? The European Union’s Impact on Democracy and Governance Before and After Accession
Comparative Political Studies 2010 43: 457-485
Thomas Kenyon and Megumi Naoi
Policy Uncertainty in Hybrid Regimes: Evidence From Firm-Level Surveys
Comparative Political Studies 2010 43: 486-510.
Eduardo Alemán and Ernesto Calvo
Unified Government, Bill Approval, and the Legislative Weight of the President
Comparative Political Studies 2010 43: 511-534.
Book Review: Salehyan, I. (2009). Rebels Without Borders: Transnational Insurgencies in World Politics. Ithaca, NY: Cornell University Press
Comparative Political Studies 2010 43: 535-538.
Book Review: Means, G. P. (2009). Political Islam in Southeast Asia. Boulder, CO: Lynne Rienner
Comparative Political Studies 2010 43: 538-542.
John W. Hulsey
Book Review: Rector, C. (2008). Federations: The Political Dynamics of Cooperation. Ithaca, NY: Cornell University Press
Comparative Political Studies 2010 43: 542-545.
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 10:18 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Comparative Political Studies 43, (3)
March 2010, Volume 43, No. 3
Political Scale and Electoral Turnout: Evidence From the Less Industrialized World
Comparative Political Studies 2010 43: 275-303.
Death of the Partisan? Globalization and Taxation in South America, 1990—2006
Comparative Political Studies 2010 43: 304-328
Jingjing Huo and Hui Feng
The Political Economy of Technological Innovation and Employment
Comparative Political Studies 2010 43: 329-352.
Jan Erk and Edward Koning
New Structuralism and Institutional Change: Federalism Between Centralization and Decentralization
Comparative Political Studies 2010 43: 353-378.
Comparative Political Studies 2010 43: 379-410.
Book Review: Taylor, S. L. (2009). Voting Amid Violence: Electoral Democracy in Colombia. Lebanon, NH: University Press of New England
Comparative Political Studies 2010 43: 411-414.
Book Review: Ellermann, A. (2009). States Against Migrants: Deportation in Germany and the United States. Cambridge, UK: Cambridge University Press
Comparative Political Studies 2010 43: 415-418.
Book Review: Dunning, T. (2008). Crude Democracy: Natural Resource Wealth and Political Regimes. Cambridge, UK: Cambridge University Press
Comparative Political Studies 2010 43: 418-421
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 10:17 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Expanding Choice in Elementary and Secondary Education A Report on Rethinking the Federal Role in Education
Grover J. "Russ" Whitehurst et al.
http://www.brookings.edu/~/media/Files/rc/reports/2010/0202_school_choice/0202_school_choice.pdf
Teaching and Learning International Survey – TALIS 2008 - Technical report
La grande enquête internationale TALIS recense les conditions de travail des enseignants et les environnements scolaires. Les questions sont organisées en 4 grandes thématiques : le leadership éducatif, le développement professionnel,les méthodes d'enseignement et l'évaluation ds enseignants. Les données ont été obtenues à partir de 2 types de questionnaires : un rempli par les chefs d'établissement et un rempli par les enseignants.
Ce rapport technique fait le point sur les méthodes utilisées et analysent les données recueillies.
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(4,02 Mo, 233 pages)
http://stats.oecd.org/Index.aspx?DataSetCode=TALIS
What is the Effect of Block Scheduling on Academic Achievement. A systematic review
Kelly Dickson, Karen Bird, Mark Newman and Naira Kalra
http://eppi.ioe.ac.uk/cms/Default.aspx?tabid=2476〈uage=en-US
Science and Mathematics Education for the 21st Century - Report of the Science and Learning Expert Group
Sir Mark Walport (dir)
http://www.bis.gov.uk/wp-content/uploads/2010/02/Science-Learning-Group-Report.pdf
- Section 1: Bologna Structures and Tools
- Section 2: Quality Assurance
- Section 3: The Social Dimension of Higher Education
- Section 4: Lifelong Learning in Higher Education
- Section 5: Student Mobility
- Section 6: The Economic Crisis and Higher Education
http://www.rand.org/pubs/monographs/2009/RAND_MG885.pdf
http://www.nccp.org/publications/pdf/text_924.pdf
Rapport annuel 2009 de l'Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement
Auteur : SCHLERET Jean-Marie , CHAPUIS Robert
Editeur : Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement
"Compétent pour les établissements scolaires, les établissements d'enseignement supérieur et l'enseignement agricole, l'Observatoire est chargé d'étudier depuis 1995 l'état des bâtiments et équipements et d'en évaluer les conditions de sécurité. Remplissant une fonction d'alerte et de sensibilisation aux différentes formes de prévention, l'Observatoire a poursuivi ses enquêtes annuelles sur les accidents scolaires (BAOBAC) et les paramètres de sécurité d'environ 5 500 collèges et lycées (ESOPE). Dans le cadre de sa démarche de prévention, l'Observatoire publie, dans ce 14e rapport annuel, un document d'aide et de conseils sur la sécurité incendie dans les établissements d'enseignement agricole ainsi qu'un guide d'accompagnement à l'utilisation des défibrillateurs automatisés externes dans les Etablissements publics locaux d'enseignement (EPLE). D'autres sujets viennent illustrer ce rapport annuel : transfert des agents techniques d'EPLE aux collectivités, résultats des travaux pour une meilleure prise en compte de la sécurité dans les filières BTP de l'enseignement professionnel ainsi que dans les sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) des collèges, retour d'expérience dans l'académie de Bordeaux après les tempêtes de janvier 2009 , etc. A noter que les attributions de l'Observatoire "ont été élargies à l'accessibilité aux personnes handicapées depuis fin 2007.
(148 Mo, 137 pages)
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/104000096/0000.pdf
Auteur : Philippe DALLIER, Gérard LONGUET
"lors que l'actualité met en évidence les difficultés rencontrées par les équipes éducatives et d'accompagnement dans les quartiers sensibles, la commission des finances, à l'initiative de MM. Philippe DALLIER, rapporteur spécial de la mission « Ville et logement », et Gérard LONGUET, rapporteur spécial de la mission « Enseignement scolaire », a demandé à la Cour des comptes, en application de l'article 58 2° de la LOLF, une enquête sur l'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation prioritaire dans les quartiers sensibles.
Faisant suite aux rapports précédemment publiés sur les crédits d'intervention de la politique de la ville (2007)1 et l'éducation prioritaire dans les académies de Versailles et de Créteil (2008)2, le présent rapport souligne l'urgence d'une meilleure cohérence territoriale entre la politique de la ville et l'action de l'éducation nationale."
(730 Ko, 131 pages)
Processus de préparation de l’évaluation des unités de recherche
Editeur : AERES
"L’évaluation externe d’une unité de recherche comporte quatre grandes étapes : préparation, visite, rédaction, notation. On détaille ici la phase de préparation de cette évaluation. Elle démarre à la déclaration d’intention déposée par la(les) tutelle(s) et se termine au début de la visite par le comité d’experts."
(5 pages, 260 ko)
http://www.aeres-evaluation.fr/IMG/pdf/vague_A_processus_de_preparation_de_l_evaluation_des_UR-020310.pdf
Auteur : Florence Defresne, et al
Les chiffres de l'Éducation nationale concernant les filles et les garçons tout le long de leur parcours scolaire et universitaire.
(36 pages, 1,66 Mo)
http://media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2010/42/2/filles-garcons-egalite-ecole-a-enseignement-superieur2010_139422.pdf
Comparaison internationale de bibliothèques universitaires : étude de cas
Auteur : Suzanne JOUGUELET, Claire VAYSSADE
"Cette étude comparée de l'Inspection générale des bibliothèques portait sur 27 bibliothèques : 14 bibliothèques étrangères, dont 11 en Europe, deux aux Etats-Unis et une au Canada, et 13 bibliothèques françaises. Elle constitue une suite à son travail sur « l’évaluation de l’activité et des services documentaires français dans le cadre européen » (2008). Confirmant « les importantes différences de moyens identifiées par les comparaisons nationales entre les bibliothèques universitaires françaises et nombre de leurs homologues étrangères », le rapport étudie « comment (…) l’évaluation des bibliothèques peut s’insérer dans l’évaluation internationale des universités »."(350 Ko, 92 pages)
http://media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2010/78/0/Rapport_etude_comparative_18_fevrier_2010_definitif_137780.pdf
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Vol.31, n°2, mars 2010
* Between the estate and the state: struggling to be a 'good' mother, Carol Vincent, Stephen Ball, Annette Braun
* Parental practices and educational achievement: social class, race, and habitus, Katerina Bodovski
* Cultural capital: strengths, weaknesses and two advancements, Herman van de Werfhorst
* Yaffa: a school of their choice?, Gal Levy, Mohammad Massalha
* Peer review, Bourdieu and honour: connecting Chinese and Australian, Michael Singh, Jinghe Han
* Changing pedagogic codes in a class of landscape architects learning 'ecologically sustainable development', G. M. Lawson
* Accidental achievers? International higher education, class reproduction and privilege in the experiences of UK students overseas, Johanna Waters, Rachel Brooks
* Hidden markets: the new education privatization, Stephen Ball, Martin Thrupp, Martin Forsey
* Theory and educational research: toward critical social explanation, David James
* Canonical moments and disruptive moves in youth studies research, Julie McLeod
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919480432~tab=toc~order=page
Vol.32, n°4, mars 2010
* The Nature of Elementary Student Science Discourse in the Context of the Science Writing Heuristic Approach, Andy Cavagnetto, Brian Hand, Lori Norton-Meier
* An Analysis of Conceptual Flow Patterns and Structures in the Physics Classroom, Haim Eshach
* Using a Concept Mapping Tool with a Photograph Association Technique (CoMPAT) to Elicit Children's Ideas about Microbial Activity, Jenny Byrne, Marcus Grace
* Cooperative Learning in Science: Follow-up from primary to high school, Allen Thurston, Keith Topping, Andrew Tolmie, Donald Christie, Eleni Karagiannidou, Pauline Murray
* Maintaining Positive Attitudes toward Science and Technology in First-Year Female Undergraduates: Peril and promise, Kenton Machina, Anu Gokhale
* How can Teachers Help Students Formulate Scientific Hypotheses? Some Strategies Found in Abductive Inquiry Activities of Earth Science, Phil Seok Oh
* Applying Cognitive Science to Education: Thinking and Learning in Scientific and Other Complex Domains, Ton de Jong
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919453453~tab=toc~order=page
Vol.32, n°5, mars 2010
* An Analysis of Misconceptions in Science Textbooks: Earth science in England and Wales, Chris John Henry King
* Providing Students with a Sense of Purpose by Adapting a Professional Practice, Hanna Westbroek, Kees Klaassen, Astrid Bulte, Albert Pilot
* Primary Teachers' Particle Ideas and Explanations of Physical Phenomena: Effect of an in-service training course, George Papageorgiou, Dimitrios Stamovlasis, Phil Michael Johnson
* A Multidimensional Scaling Analysis of Students' Attitudes about Science Careers, Amy Masnick, S. Stavros Valenti, Brian Cox, Christopher Osman
* Eyeballs in the Fridge: Sources of early interest in science, Adam Maltese, Robert Tai
* Is Vacation Apprenticeship of Undergraduate Life Science Students a Model for Human Capacity Development in the Life Sciences?, Colleen Thelma Downs
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919467039~tab=toc~order=page
Vol.24, n°2, mars 2010
* Classroom response system-mediated science learning with English language learners, Juliet Langman, Carmen Fies
* A literacy task to assist reader awareness in children's informational writing, David Holliway
* Language proficiency and socio-cultural orientation of Turkish and Moroccan youngsters in the Netherlands, Guus Extra, Kutlay Yagmur
* The year after: sustaining the effects of literacy professional development in New Zealand secondary schools, David Whitehead
* The politics and the personal in language education: the state of which art?, Robert Phillipson
* Response to the review essay by Robert Phillipson, J. Charles Alderson
* Robert Phillipson's final comment, Phillipson
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919468152~tab=toc~order=page
Vol.39, n°2, mars 2010
* Cultural internationalism at the Cite Universitaire: international education between the First and Second World Wars, Jehnie Reis
* Crossing borders: academic refugee women, education and the British Federation of University Women during the Nazi era, Susan Cohen
* Oldham's Moot (1938-1947), the universities and the adult citizen, Tom Steele, Richard Kenneth Taylo
* r Bending the bars of the identity cage: Amy Brown and the development of teacher identity in British Columbia, Helen Raptis
* UNESCO's programme of fundamental education, 1946-1959, Joseph Watras
* 'To hold the subject's territory': the Swedish Association of Biology Teachers and two curricular reforms, 1960-1965, Jonas Hallstrom
* Educational reconstruction through the lens of archaeology, Patrice Milewski
* Understanding education and India: new turns in postcolonial scholarship, Tim Allender
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919646823~tab=toc~order=page
Vol.42, n°1, février 2010
* Affiliation and alienation: hip-hop, rap, and urban science education, Christopher Emdin
* Pressing dilemmas: meaning-making and justification in mathematics teaching, Karin Brodie
* Unfulfilled hopes in education for equity: redesigning the mathematics curriculum in a US high school, Lecretia Buckley
* Metaphors of hierarchy in mathematics education discourse: the narrow path, Amy Noelle Parks
* Educational dialogues and the fostering of pupils' independence: the practices of two teachers, Daan Lockhorst, Theo Wubbels, Bert van Oers Reviving forgotten connections in North American teacher education: Klaus Mollenhauer and the pedagogical relation, Norm Friesen, Tone Sævi
http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g919614998~tab=toc~order=page
Vol.15, n°1, mars 2010
* IFIP working groups and the scope of EAIT articles, Arthur Tatnall
* Training with ICT for ICT from the trainee’s perspective. A local ICT teacher training experience, Michail Kalogiannakis
* The finite element method magnetics (FEMM) freeware package: May it serve as an educational tool in teaching electromagnetics?, Konstantinos Baltzis
* A trio of evaluation and assessment models from pre ICT innovations: Lessons from the past, Gail Marshall
* Structural and conceptual user interfaces and their impact on learning, David Passig, Liav Nadler
http://springerlink.com/content/tv6832pj8087/?p=75739ae83339493396ce33173491a2b4π=0
N° 10, 2009
Thème : A quoi sert la sociologie dans la formation des enseignants
* Introduction, Philippe Losego et Elisabetta Pagnossin
* La place de la sociologie dans l'action éducative, Georges Felouzis
* Quelle place pour une sociologie des savoirs dans la formation des enseignants, Isabelle Harle
* Quelques liens entre sociologie et didactique de la géographie: l'exemple du thème de l'alimentation enseigné dans la formation initiale des enseignant,. Alain Pache
* La sociologie dans la formation professionnelle d'adulte: un outil pour la pratique réflexive, Giuditta Mainardi Crohas et Dunya Acklin Muji
* Former les futurs enseignants à et par la sociologie. Le cas de la Haute école pédagogique du Valais, Nicole Jacquemet et Paul Ruppen
* La formation sociologique des enseignants d'Education Physique et Sportive en France: entre objectivation du contexte, réflexions sur l'intervention et travail identitaire, Loïc Gojard et Philippe Terral
http://www.revuedeshep.ch/sommaire-10.html
Vol. 31, n°2, 2009
Thème : Parcours de formation professionnelle
* Berufswechsel beim Übergang von der Lehre in den Arbeitsmarkt, Barbara Müller und Jürg Schweri
* Quinze ans en 1992, trente ans aujourd’hui. A propos d’un suivi longitudinal sur 15 ans des transitions formatives et professionnelles des jeunes en fin de scolarité obligatoire, Angela Cattaneo, Mario Donati et Cristina Galeandro Bocchino
* Die Kompetenzen der Berufsmaturanden: Evaluation in der Berufsbildung. Eine regionale Studie mit einem Vergleich zwischen Berufsmaturität und gymnasialer Maturität , Gianni Ghisla, Mauro Bernasconi und Edo Poglia
* Transizioni dopo la scuola dell’obbligo: le scelte dei giovani in Ticino , Elena Boldrini e Luca Bausch
* Eine typologische Analyse des schweizerischen Lehrstellenmarktes: Strukturelle Benachteiligung von jungen Frauen , Andreas Hirschi
* La relation entre apprenti-e et personne formatrice au cœur de la transmission des savoirs en formation professionnelle , Jonas Masdonati et Nadia Lamamra
* L’insertion professionnelle en enseignement : Validation d’un modèle inspiré de Bronfenbrenner , Jimmy Bourque, François Gremion, Abdeljalil Akkari, Marie-Anne Broyon, Stéphanie Boéchat-Heer et Jacqueline Gremaud
* Evolution de la motivation scolaire des adolescents: différences selon la filière et le genre, Philippe A. Genoud, Guillaume Ruiz et Jean-Luc Gurtner
* Zum Effekt von beruflichen Interessenprofilen, Selbstkonzept und Kursniveau auf Leistungsentwicklungen in Mathematik und Englisch , Jasmin Warwas, Rainer Watermann, Gabriel Nagy und Marcus Hasselhorn
* Enseigner la physique en milieu difficile: co-construction de la référence en classe dédoublée et en classe entière, Patrice Venturini et Chantal Amade-Escot
http://www.szbw.ch/Revues/J09_2/index.html
N° e-292, janvier 2010
Thème : Les manuels scolaires
* Introduction : les manuels…du grain à moudre pour la recherche en éducation, Alain Braun
* Le manuel scolaire, un outil efficace, mais décrié, François-Marie Gerard
* Le retour des manuels scolaires : pour quelles utilisations ?, Aurore Dubois, Vincent Carette
* Stéréotypes et manuels scolaires, Anne-Lorraine Wagner, Pascal Tisserant
* L'éducation à la santé : analyse comparative des manuels scolaires de biologie de 3 pays méditerranéens, Salah-Eddine Khzami, Boujemaa Agorram, Sabah Selmaoui, Fadi El Hage, Pierre Clément, Sandie Bernard; Dominique Berger
* L'utilisation des manuels scolaires au service de l'enseignement par compétences, Arnaud Dehon, Marc Demeuse, Céline Demierbe, Antoine Derobertmasure, Stéphanie Malaise, Audrey Vallée
* Supports d'enseignement et préparation de classe, Laurence Leroyer
* Réception d'un manuel scolaire d'histoire innovant : le cas de « Construire l'Histoire », Mathieu Bouhon, Jean-Louis Jadoulle
* FLE de l'enfer en Corée du Sud ?!, Loïc Madec
* Evolutions méthodologiques des manuels et matériels didactiques complémentaires en FLE, Estelle Riquois
* Matériel didactique: remplaçant ou collaborateur du manuel ? Le cas de l'enseignement du FLE en Grèce, Eftychia Damaskou
* Influences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français, Alain Braun, Emilie Vergallo
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Vol. 32, n° 4, 2009
Thème : La formation à l’enseignement au Canada: Préparer les enseignants pour le XXIe siècle et le monde d’aujourd’hui
* Accord on Initial Teacher Education / Accord sur la formation initiale à l’enseignement
* The Hidden Curriculum of a Teacher Induction Program, Sarah Elizabeth Barrett, R. Patrick Solomon, Jordan Singer, John P. Portelli, & Donatille Mujuwamariya
* Teacher Induction: Exploring Beginning Teacher Mentorship, Laurie‐ann M. Hellsten, Michelle Prytula, Althea Ebanks, & Hollis Lai
* Collaborative, Reflective and Iterative Japanese Lesson Study in an Initial Teacher Education Program: Benefits, Challenges and Developments, Carrie Chassels & Wayne Melville
* Les dispositifs groupaux d’analyse des pratiques au service du développement professionnel des enseignants. Quelles analyses? Quelles pratiques? Quel professionnel?, Sophie Grossmann
* L’autoformation d’enseignants novices, expérimentés et déserteurs comme pistes d’amélioration de la formation universitaire, Francine D’Ortun & Joanne Pharand
* Reflections of Indian Teacher Education Program (ITEP) Graduates: Considerations for Rethinking Teacher Education in Canada, Randolph Wimmer, Louise Legare, Yvette Arcand, & Michael Cottrell Résultats préliminaires du premier volet d’une etude portant sur la mise en place de l’approche par compétences professionnelles en formation à l’enseignement au Québec, Véronique Jobin, Clermont Gauthier, & Sylvie Bidjang
* Développer des compétences professionnelles en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire: regard sur l’organisation des programmes en contexte québécois, Julie Desjardins & Olivier Dezutter
* Conceptual Clarity and Connections: Global Education and Teacher Candidates, Kristen Reimer & Lorna R. McLean
* Reflective, Humanistic, Effective Teacher Education: Do Principles Supported in the Dean’s Accord Make a Difference in Program Outcomes?, Glenn W. Rideout & Robert A. Koot
http://www.scee.ca/RCE/Articles/RCE32-4.html
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N° 168, 2009
Thème : Enseignement et apprentissages, entre psychologie et didactiques
* Construction des premières compétences orthographiques : proposition d’un schéma explicatif, Pascale Bézu
* Soutien en lecture en troisième année de cycle 2 : évaluation de deux dispositifs contrastés, Saint-Cyr Chardon
* Étude d’un enseignement de la lecture au cours préparatoire : esquisse d’articulation de divers types d’analyse, Gérard Sensevy
* L’activité didactique empêchée : outil d’intelligibilité de la pratique enseignante en milieu difficile, Nathalie Monnier & Chantal Amade-Escot
* Les types sociologiques d’éducation selon Max Weber, Guy Vincent
* Éduquer les parents ? Les pratiques de soutienà la parentalité auprès des familles socialement disqualifiées, Frédérique Giuliani
* Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens, Rachel Gasparini, Odile Joly-Rissoan & Monique Dalud-Vincent
* Entre orthodoxie et pluralisme,les enjeux de l’éducation basée sur la preuve, Frédéric Saussez & Claude Lessard
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Les Notes d'information- DEPP
N° 10.02, février 2010
Thème : Le personnel du secteur scolaire du ministère de l'Éducation nationale en janvier 2009
"Le personnel des secteurs public et privé sous contrat rémunéré par le ministère de l’Éducation nationale – soit environ un million de personnes en janvier 2009 – est composé de 87 % d’enseignants. Parmi ces 860 000 enseignants des premier et second degrés, 83,5 % exercent dans le secteur public et 16,5 % dans le secteur privé sous contrat.
Les quatre cinquièmes des 130 000 personnels non enseignants sont directement liés à l’enseignement scolaire en appartenant à des corps de personnel de direction, d’inspection, de santé, d’action sociale, et en assurant des fonctions administratives, d’encadrement pédagogique, de vie scolaire et d’assistance éducative.
Sur l’ensemble du personnel, sept agents sur dix sont des femmes et elles occupent la quasi-totalité des postes de la filière santé ou de la filière administrative. L’âge moyen des personnels reste stable, entre 42 et 43 ans. Le traitement brut des agents, calculé à partir des grilles indiciaires de rémunération sur la base de l’activité principale, est très différent selon les corps, les fonctions, les secteurs et les catégories."
http://www.education.gouv.fr/cid50619/le-personnel-du-secteur-scolaire-du-ministere-de-l-education-nationale-en-janvier-2009.html
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Référence : N°8, Janvier 2010
Thème : Formation et professionnalisation des métiers de l’éducation et de la formation
Sous la coordination de Marguerite Altet, Pascal Guibert et Philippe Perrenoud
* Deux décennies de formation des enseignants dans les IUFM : un processus de formation professionnalisante en héritage , Marguerite Altet
* Le recrutement des professeurs des écoles : un effet IUFM ?, Christophe Michaut
* Identité professionnelle des formateurs d’enseignants de Lycée Professionnel en IUFM : enjeux et dilemmes à l’heure des réformes, Thérèse Perez-Roux
* Parcours professionnels et professionnalisation des enseignants du secondaire : des régularités du social aux trajectoires singulières , Pascal Guibert & Gilles Lazuech
* La classe des débuts et ses épreuves : prolégomènes au processus de professionnalisation , Pierre Perier
* Professionnalisation des métiers de l’enseignement : l’apport de l’observation des pratiques, Joël Clanet
* Une formation on line pour former l’enseignant réflexif, Patrizia Magnoler
* La dimension temporelle spécifique de l’aide spécialisée aux élèves en difficulté, Christine Pierrisnard
* Parcours professionnels et professionnalisation des enseignants du secondaire : des régularités du social aux trajectoires singulières, Umberto Margiotta
* Les processus de (dé)professionnalisation entre savoir, rapport au savoir et contrôle, Philippe Perrenoud
* Quels sont les effets de l’éducation artistique ? Etude d’une situation paradoxale, Virginie Ruppin
* L’accès à l’écriture à l’école maternelle : la dictée à l’adulte, un dispositif en question, Frédérique Adeline
* La leçon de choses selon Marie Pape-Carpantier, Bruno Klein
* Les idéologies du territoire : des alibis pour les politiques éducatives en milieu rural ? , Yves Alpe et Jean-Luc Fauguet
http://www.recherches-en-education.net/spip.php?page=imprimer&id_article=121
N° 48, 4ème trimestre 2009
Thème : Formation et insertion professionnelle
Dossier dirigé par André Philip et Dominique Velche
* Jeune handicapé moteur : « Je veux travailler et je m’informe ». Impact de la loi du 11 février 2005 sur l’emploi et la formation professionnelle [A young person with a motor disability: “I want to work and I find information”. The impact of the law of February 11, 2005 on jobs and vocational training ], Jean-Louis Chenevas
* Quel avenir professionnel pour les jeunes déficients visuels ? [What is the professional future for young visually deficient persons? ], Olivier Blaiteau
* Entre intégration et inclusion, une médiation au quotidien [Between integration and inclusion: day-to-day mediation ], Nicole Bunel, Patrick Danel, Nawal Ramdani, Diane Siohan
* « À l’ImPro, j’apprends un métier » ["At the ImPro (Medical and Professional Institution), I’m learning a profession"], Jean-Marc Piron
* Apprentissage et jeunes en situation de handicap. Pertinence de ce mode de formation et problématiques posées par l’application de la loi du 11 février 2005 [Apprenticeship and young people in a situation of disability. Relevance of this type of training and problems raised by the application of the law of February 11, 2005], Geneviève Pigeot
* Qualification et insertion professionnelle des apprentis handicapés. Utopie ou réalité? (Qualification and professional insertion of disabled apprentices: Utopia or reality?], Daniel Bredoux
* De la formation professionnelle à l’insertion : partenariat et accompagnement [From vocational training to insertion: partnership and support], Béatrice Fournier, Jean Pennaneac’h • La formation professionnelle des jeunes handicapés dans le contexte des Unités pédagogiques d’intégration des lycées professionnels [Vocational training of young disabled persons in the context of pedagogical integration units of vocational secondary schools], André Philip
* Favoriser l’intégration professionnelle des personnes handicapées : Trois axes d’intervention du gouvernement du Québec [Encouraging professional integration of disabled persons: Three challenges in Quebec government action], Diane Veillette
* La formation professionnelle spécialisée en Suisse. Exposé et perspectives…[Specialized vocational training in Switzerland. Presentation and prospects…], Jean-Marc Fonjallaz
* Le suivi de l’insertion professionnelle des jeunes handicapés en Flandre [Survey of professional insertion of young disabled persons in Flanders], Erik Samoy, Lina Waterplas
* Jeune handicapé aux Pays-Bas : allocation et emploi [Disabled Youth in The Netherlands: benefits and employment], Edwin de Vos
* Formation professionnelle et jeunes handicapés en Grande-Bretagne [Vocational training and disabled young people in Great Britain], Alan Roulstone, Scott Yates
* Aspects théoriques, diagnostiques et thérapeutiques de la réadaptation professionnelle : Une étude menée à partir de plusieurs cas en Croatie [Theoretic, diagnostic and therapeutic aspects for vocational rehabilitation: A multiple case studies from Croatia], Andrea Cvrljak
* Les apprentissages cognitifs dans l’enseignement spécialisé de types 1 et 2 [Cognitive learning in specialized teaching of types 1 and 2], Laetitia Vandevonder, Marie-Claire Haelewyck
* Appartenance et niveaux d’aspiration multidimensionnels. Passage des programmes spéciaux du secondaire supérieur à la vie active pour les élèves présentant des déficiences intellectuelles en Suède [Belonging and multidimensional self-expectations. Transition from upper secondary special programmes to working life for pupils with intellectual disabilities in Sweden], Martin Molin, Anders Gustavsson
* Le cursus « École - formation professionnelle - emploi » chez les jeunes handicapés. Efficacité comparative des modèles suivis par quatre pays européens : Italie, Allemagne, Autriche et Espagne [The « School – Vocational training – Employment » program for young disabled persons. Comparative effectiveness of models used by four European countries: Italy, Germany, Austria and Spain], Dominique Velche
http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N48&type=31&code_lg=lg_frνm=11
N° 35, 2009
* Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique, Hélène Cheneval Armand & Jacques Ginestié
* Suivre l’évolution des conceptions des élèves en mécanique : développement et évaluation d’exercices informatisés, Nicolas Coppens, Gérard Rebmann & Valérie Munier
* Intégration conceptuelle des équilibres acide-base par les étudiants français préparant le CAPES, Kostas Ganaras & Alain Dumon
* L’expression des stéréotypes de sexe dans les situations d’entrée des séquences d’investigation en physique-chimie, Ludovic Morge & Marie-Christine Toczek
* Conceptions didactiques et épistémologiques de cinq enseignants tunisiens de sciences physiques, Oussama Ouarda & Jacques Ginestié
http://www.inrp.fr/editions/revues/didaskalia
La Revue internationale de l’éducation familiale
Thème : Regards croisés sur le placement familial
* Présentation du dossier : Hélène Join-Lambert Milova et Annick-Camille Dumaret
* Sortie d’un placement à long terme et modes d’accès à l’indépendance, Monique Crost, Pascale Donati et Annick-Camille Dumaret
* La participation des conjoints d’assistantes familiales au suivi institutionnel des jeunes accueillis, Emmanuelle Martins
* L’accueil familial en Allemagne : organisation et orientations des recherches, Daniela Reimer
* Validation d’une échelle d’évaluation des mères d’accueil aux Pays-Bas, Johan Strijker
* Approche critique de la notion de « compétences parentales », Catherine Sellenet
* Le surinvestissement des mères coréennes pour la réussite scolaire des enfants, Min-Kyung Lee et Nicole Mosconi
Το "ευρωπαϊκό" συνέδριο της Συγκριτικής Εκπαίδευσης: στην Uppsala τον Αύγουστο!
Ενδιαφέρον: για όποιον έχει χρόνο και χρήμα - γιατί από ιδέες και παραγωγή δουλειάς ούτε λόγος... έχουμε πλεόνασμα!!! (μέσα σε όλα - μια νότα αισιοδοξίας)
Professor Karin S. Amos, Universität Tübingen
Associate Professor Inga Bostad, University of Oslo
Professor Fazal Rizvi, University of Illinois
Professor Ulf P. Lundgren, Uppsala University
Papers relevant to comparative education and research in comparative education are welcome. There is no requirement that the paper deal with ‘Europe’. Papers which draw illustrative material from a range of societies, including those outside of Europe, are also welcome; but it is expected that papers will link with the general theme of the Conference. Please indicate a working group of first and of second preference. Selected papers will be published in a report and, eventually, as an edited book.
The conference language is English and all abstracts should be in English. The full paper may be given in French or in English
Please submit an abstract of no more than 4000 characters. Guidelines for writing abstracts are found on the website of the conference, see below. Deadline for abstracts is April 8th 2010 and for full papers May 20th. Abstracts are submitted electronically.
Registration is open. The website of the conference presents the theme of the conference, its programme and working groups as well as the key note speakers. Further contact information is given there, too. Please visit www.akademikonferens.uu.se/cese2010
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 3:07 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
"Η πιο πικρή αλήθεια της παιδείας" - ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
Άρθρο του κ. Γραμματικάκη για το ελληνικό πανεπιστήμιο
http://www.enet.gr/?i=news.el.article&id=138584
Αναρτήθηκε από Aggelos στις 8:20 μ.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
Sauver le soldat grec : un impératif européen
Μια ψύχραιμη ανάγνωση της ελληνικής και όχι μόνο κρίσης
Αναρτήθηκε από BarbaStam στις 11:00 π.μ. Σύνδεσμοι σε αυτήν την ανάρτηση
file:///C:/Documents%20and%20Settings/user/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20files/OLKF/51-fevrier2010.htm
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