Quelle est la place de l’éducation à la culture artistique, littéraire,… Coggle
Quelle est la place de l’éducation à la culture artistique, littéraire,…
Quelle est la place de l’éducation à la culture artistique, littéraire, scientifique et technologique et quel est son rôle dans les apprentissages au sein des réseaux en éducation prioritaire ?
Votre (ou vos) enfant(s) sont-ils engagés dans des projets artistiques et culturels ?
Sont-ils engagés avec leur classe ou avec des élèves d’autres classes ?
Avez-vous été consulté, ou associé, d’une manière ou d’une autre à un projet ou à une activité artistiques et culturels dans le réseau ?
Si ce projet artistique et culturel a fait appel à des volontaires, votre enfant y a-t-il pris part ? Pourquoi ?
Comment votre enfant vous parle-t-il des projets artistiques et culturels auxquels il participe ? Pouvez-vous résumer ce qu’il en dit ?
Est-il arrivé que les projets évoqués par votre enfant aient donné lieu à des sorties ou des activités familiales ?
Votre enfant vous montre -t-il les productions qu’il réalise dans le cadre de ces projets ? Qu’en pensez-vous ?
Avez-vous constaté des changements chez votre enfant (changements d’ordre scolaire ou non) qui seraient d’après vous des conséquences de sa participation à un projet ?
De ces projets, trouvez-vous qu’il y a trop, suffisamment ou pas assez ? Pourquoi ?
Finalement, que pensez-vous de ce que l’école ou le collège propose comme éducation à la culture (artistique, scientifique ou technologique) ? Cela correspond-il à ce que vous souhaitez, ou non ? Pourquoi ?
D’après ce qui se fait à l’école ou au collège, que sont les arts ? Qu’est-ce que la culture ? Cela correspond-il à l’idée que vous, personnellement, vous en avez ?
Lorsque votre enfant fait ceci ou cela (danse, cinéma, etc… ), est-ce, selon vous, une activité artistique ou culturelle ? Est-ce une activité utile ? Pourquoi ?
Dans votre travail, quelles activités ou projets relèvent de la culture (artistique, littéraire, scientifique, technologique) ? Qu’est-ce qui n’en relève pas ?
Êtes-vous engagés avec vos élèves, ou bien avec des écoliers ou collégiens d’autres classes que la (les) vôtre(s), dans des activités ou projets artistiques et culturels ? Pourquoi ? Quels sont vos objectifs ?
Comment sont valorisées les productions culturelles (artistiques, ou scientifiques) des élèves ?
Quels facteurs favorisants ou quels freins rencontrez-vous à leur mise en oeuvre ?
Des activités ou projets artistiques et culturels ont-ils déjà modifié le climat relationnel entre les enseignants ou entre les enseignants, les pilotes ou d’autres acteurs éducatifs ?
Avez-vous déjà constaté des changements individuels ou collectifs parmi les élèves qui participent à des activités ou projets artistiques et culturels ?
Avez-vous déjà constaté des disparités entre des objectifs que vous vous étiez fixés avec des activités ou projets artistiques et culturels et des effets réels ?
Comment évaluez-vous votre action dans ces domaines artistiques ou culturels ...?
Vous êtes-vous forgé des indicateurs ?
Sur les familles ?
Sur les élèves ?
Les familles sont-elles associées à ces projets ?
Comment communiquez-vous au moment où vous présentez ces projets...
La tâche vous paraît-elle aisée, gratifiante ?
avec vos élèves ?
Avec quels collègues êtes-vous engagés dans des activités ou projets artistiques et culturels ? Pourquoi ceux-là ? Quels sont vos objectifs ?
Faites-vous le lien entre arts et culture dans votre discipline souvent ? Une fois par mois ? une fois par an ?
Pensez-vous que l’éducation artistique et culturelle passe nécessairement par une confrontation du “regardeur” in situ avec les oeuvres ?
Si oui, quelles solutions envisagez-vous dans vos projets ?
Quand cela n’est pas possible pour des raisons d’éloignement et de moyens, quelles sont vos solutions ?
Quel serait votre objectif sur ce point pour un élève au cours de sa scolarité au collège ou à l’école ?
aux pilotes
Quelle proportion (%) de vos élèves est engagée dans un ou plusieurs projets artistiques et culturels ?
Dans quel cadre et quand ces actions sont menées ?
inter degré,?
AE ? APC ?
pause méridienne?
Au vu de ce que vous pouvez constater, quelles difficultés d’organisation ou de réalisation de ces projets rencontrent les adultes concernés, personnels éducatifs et leurs partenaires extérieurs éventuels ?
Comment les projets proposés sont-ils perçus ou reçus par les familles ou les élèves ? Quels types de réactions pouvez-vous constater ?
Êtes-vous amenés à expliciter des projets auprès des élèves ou des familles, souvent, rarement ou jamais ?
Avez-vous pu constater des changements d’attitudes, de comportement parmi les élèves engagés dans les projets ?
Sur tous les élèves ?
Sur quelques-uns ?
sur un type d’élèves en particulier ? (Lequel ?)
Dans votre école, établissement, réseau, quelles disciplines sont le plus souvent à l’origine de projets artistiques ou culturels ?
Des partenaires extérieurs sont-ils demandeurs, premiers initiateurs du projet ?
Lesquels ? Dans quelles proportions ?
Comment sont valorisées les productions issus de ces projets ?
Au niveau des élèves ?
Au niveau des enseignants ?
À destination des familles ?
Quelle est votre définition ...
des arts ?
Selon vous, la science, la technologie font-elles partie de la culture ? Pourquoi ?
Avez-vous des activités culturelles (artistiques, littéraires, scientifiques ...
Avec qui ? (avec quels enseignants, quels autres adultes ?)
Avez-vous découvert des pratiques culturelles (artistiques, scientifiques, …) dans le cadre de ces projets ?
Avez-vous eu envie de poursuivre pour vous-même ces pratiques artistiques, culturelles et scientifiques ?
Combien de fois dans votre scolarité avez-vous participé à une activité ou à un projet artistique ou culturel ?
Selon vous, est-ce trop, suffisant, pas assez ?
en dehors de l'école ?
Aimez-vous ces activités ? Pourquoi ?
Quand avez-vous le sentiment de créer quelque chose ?
Y a-t-il une activité de création qui vous rend heureux ? Si oui, laquelle ?
Cela vous apporte-t-il quelque chose ?
En pratiquant un art ou quand vous avez été engagé dans un projet culturel, avez-vous appris quelque chose de particulier sur les autres, sur vous ?
Au cours de ces activités culturelles vous est-il arrivé de changer d’avis à leur propos ? Pourquoi ?
Vous sentez-vous différent quand vous êtes engagé dans une pratique (artistique, culturelle), différent de ce que vous êtes d’habitude en classe ?
Est-ce que vous pensez que vous avez adopté des attitudes ou des approches, ou encore une autre vision du monde et des autres à la suite de ses projets ?
Des activités ou projets artistiques ou culturels ont-ils changé quelque chose à l’atmosphère de la classe ?
Pouvez-vous raconter en quoi et pourquoi ?
Dans votre vie d’adulte, quelle place imaginez-vous accorder à la culture artistique, scientifique ou technologique ?
Estimez-vous avoir accès à la culture, aux arts en dehors de l’école ? Est-ce important ? Pourquoi ?
Selon vous, comment et où se transmet la culture ? L’éducation artistique ?
A-t-on besoin de l’école pour s’intéresser à l’art et la culture ?
Aux partenaires extérieurs engagés dans l’éducation et l’ouverture culturelle.
Êtes-vous engagés dans des activités ou projets culturels (artistiques, littéraires, scientifiques ou technologiques) avec des personnels du réseau ?
Lesquels (brièvement) ?
Le partenariat avec des écoles ou le collège du réseau est-il fréquent ou non ?
Qui.Quels sont les facteurs favorisants ?
Selon vos observations, qu’en retirent ...
Non. Quels sont les freins ?
Revoyez-vous des jeunes dans les locaux ou lieux de culture que vous animez après leur participation à une activité ou un projet avec l’école ?
Est-ce rare, assez fréquent, très fréquent ?
Comment envisagez-vous les rôles respectifs de l’école et celui de votre structure (ou association) ?
Avez-vous été invité à la réflexion menée au sein des écoles et/ou du collège sur l’élaboration du Parcours d’éducation artistique et Culturelle ?
Aux Conseiller Principal d’Éducation, des assistants d’Éducation, le Psychologue de l’Éducation nationale
Êtes-vous engagés dans des activités ou projets artistiques et culturels dans le réseau ?
Entendez-vous les élèves parler de ces activités ou projets artistiques et culturels ?
Comment ? Que disent-ils ?
Constatez-vous une différence entre ce qu’ils peuvent en dire quand ils sont en groupe ou seul(e) à seul(e) avec vous ?
Constatez-vous une franche hostilité à certains projets artistiques ou inversement une pleine adhésion de la part des élèves ? Si oui, lesquels ?
Selon vous, comment les familles appréhendent ces activités ou ces projets ?
Êtes-vous amenés à répondre à des questions à leur sujet ? Si oui, lesquelles ?
Selon vous, qu’est-ce qui pourrait faciliter la mise en place de ces projets ?
Au psychologue
Des professions liées aux domaine des arts et de la culture sont-ils envisagées par des élèves comme un avenir professionnel possible ?
Selon vous, y a-t-il un lien entre activités ou projets artistiques et culturels et climat scolaire ? L’avez-vous déjà ou jamais constaté ?