Datasets:

jester6136

/

vosint

like 0

6713612df764310fa2546ac0

ng Putin nói về nơi 'thoải mái' để hòa đàm, chấm dứt xung đột ở Ukraine. Tổng thống Nga Vladimir Putin - Ảnh: REUTERS Theo Đài Russia Today (RT), ngày 18-10, một nhà báo Saudi Arabia đã hỏi suy nghĩ của Tổng thống Nga Vladimir Putin về các nỗ lực hòa giải của quốc gia Trung Đông này, và liệu Matxcơva có tham dự một hội nghị thượng đỉnh hòa bình tiềm năng nếu Riyadh tổ chức sự kiện như vậy vào cuối năm nay hay không. Ông Putin nói Nga coi Saudi Arabia là một quốc gia thân thiện và dành lời tán dương lãnh đạo nước này vì nỗ lực chân thành nhằm mang lại hòa bình. Vậy nên nếu một sự kiện như vậy được tổ chức tại Saudi Arabia, rõ ràng, địa điểm đó sẽ khá thoải mái với chúng tôi, nhà lãnh đạo Nga nói. Tuy nhiên, Tổng thống Putin nhấn mạnh bất kỳ giải pháp cuối cùng nào cũng phải dựa trên bản dự thảo từ các cuộc đàm phán hòa bình tại Istanbul, Thổ Nhĩ Kỳ hồi năm 2022. Không lâu sau khi Nga tiến hành chiến dịch quân sự đặc biệt ở Ukraine vào tháng 2-2022, Matxcơva và Kiev đã ngồi vào bàn đàm phán hòa bình ở Istanbul. Vòng đàm phán cuối cùng diễn ra vào ngày 29-3-2022. Nhưng đến tháng 5, các bên đã tuyên bố kết thúc đàm phán và không gặt hái được bất kỳ thành quả nào. Hội nghị Hòa bình Ukraine: Càng bàn hòa bình, hòa bình càng xa Ukraine quyết chiến đấu dù không ai ủng hộ kế hoạch hòa bình Theo ông Putin, phái đoàn Ukraine ban đầu đã chấp thuận một dự thảo hiệp ước sẽ biến Ukraine thành một quốc gia trung lập và hạn chế quy mô quân đội của nước này, nhưng sau đó lại đột ngột rời khỏi bàn đàm phán. Sau đó, các quan chức ở Kiev tuyên bố họ không tin tưởng người Nga và các nhà lãnh đạo phương Tây đã khuyên họ không nên chấp nhận các điều khoản của Matxcơva, theo RT. Vào tháng 9 năm nay, cựu thứ trưởng ngoại giao Mỹ Victoria Nuland xác nhận việc Washington tin rằng các điều kiện được đưa ra cho Ukraine tại Istanbul không phải là một thỏa thuận tốt. Kể từ đó, Tổng thống Ukraine Volodymyr Zelensky tuyên bố rằng hòa bình chỉ có thể đạt được theo các điều khoản của Kiev, bao gồm cả việc khôi phục lãnh thổ Ukraine về biên giới năm 1991. Matxcơva từng nói công thức hòa bình của ông Zelensky là không thể chấp nhận được và Kiev phải công nhận thực tế lãnh thổ mới. Nga: Ukraine vẫn có khả năng sản xuất vũ khí hạt nhân Một thành viên Duma Quốc gia khẳng định Ukraine vẫn có khả năng chế tạo vũ khí hạt nhân dù Tổng thống Ukraine Volodymyr Zelensky đã bác bỏ khả năng này. THANH HIỀN

671361493b565221de140fb2

Cuộc chiến gia tộc đỉnh cao ở Philippines 1. Phó tổng thống Philippines Sara Duterte phát biểu họp báo ngày 18-10 - Ảnh: PHILSTAR Theo Hãng tin Reuters, ngày 18-10, Phó tổng thống Philippines Sara Duterte công khai chỉ trích Tổng thống Ferdinand Marcos Jr. bất tài và không có khả năng lãnh đạo. Bà Duterte chia sẻ tại họp báo: Lãnh đạo đương nhiệm không biết cách làm tổng thống. Không phải do tôi, mà chúng ta đang trên đường xuống thẳng địa ngục. Tôi nhớ rằng ông ấy còn chưa từng trao đổi về những gì dự định sẽ làm trong chính phủ. Phó tổng thống Philippines khẳng định những vấn đề mà Manila đang phải đương đầu như lạm phát, an ninh lương thực là hậu quả của việc chính phủ thiếu chính sách rõ ràng. Những tuyên bố trên phản ánh rõ tình trạng quan hệ ngày càng tồi tệ giữa hai nhà lãnh đạo Philippines nói riêng và hai gia tộc quyền lực bậc nhất nền chính trị nước này nói chung. Ông Duterte nói sẽ tranh cử thị trưởng ở Philippines với chính con trai của mình ĐỌC NGAY Bà Duterte là con gái cựu tổng thống Rodrigo Duterte, người nổi tiếng với các chiến dịch càn quét ma túy và có quan điểm tương đối thân thiện với Trung Quốc. Trong khi đó, ông Marcos là con trai của cựu tổng thống Ferdinand Marcos Sr - người từng là nguyên thủ Philippines trong suốt giai đoạn 1965 - 1986. Chính nhờ ảnh hưởng và uy tín của gia tộc mà liên minh Marcos - Duterte đã giành chiến thắng cuộc bầu cử năm 2022. Tuy nhiên, liên minh này nhanh chóng tan rã sau đó. Sự khác biệt về chính sách, những cuộc điều tra nhắm vào ông Rodrigo Duterte và những bê bối liên quan đến thân tín của vị cựu tổng thống đã khiến ông Marcos và bà Duterte từ bạn thành thù. Hồi tháng 6, bà Duterte đã nộp đơn từ chức bộ trưởng giáo dục và phó chủ tịch lực lượng chống nổi dậy thuộc Chính phủ Philippines - hai chức danh bà từng kiêm nhiệm. Đến tháng 8, phó tổng thống Philippines thừa nhận hối hận việc đã ủng hộ ông Marcos. Gần đây, Hạ viện Philippines quyết định cắt giảm gần hai phần ba ngân sách hoạt động của Văn phòng Phó tổng thống cho năm 2025. Lãnh đạo cơ quan này là ông Martin Romualdez - họ hàng của ông Marcos. Mối quan hệ trở nên căng thẳng đến mức trong cuộc họp báo ngày 18-10, bà Duterte còn đe dọa nếu gia tộc Marcos không ngừng công kích nhà Duterte thì bà sẽ đào mộ ông Marcos Sr. lên và ném xác xuống Biển Đông. Sau cuộc họp báo trên, thư ký truyền thông của Văn phòng Tổng thống Philippines Cesar Chavez cho biết ông Marcos sẽ không phản hồi những tuyên bố của bà Duterte. Cuộc họp báo trên được tổ chức trong bối cảnh quốc đảo Đông Nam Á đang tiến gần đến cuộc bầu cử giữa nhiệm kỳ vào tháng 5-2025. Đây được xem là bài kiểm tra mức độ ủng hộ của người dân Philippines dành cho ông Marcos, cũng như là cơ hội để ông củng cố quyền lực. Philippines và Mỹ tập trận lớn, cam kết không liên quan chuyện ở gần Đài Loan Philippines và Mỹ bắt đầu cuộc tập trận Kamandag ở phía bắc và tây Philippines, một ngày sau khi Trung Quốc thông báo tập trận quanh Đài Loan. NGỌC ĐỨC

671361754851d5e0a744d3d4

Cần nâng cao khả năng thích ứng của ASEAN trước các vấn đề lớn có tính toàn cầu. Chiều 9102024, trong khuôn khổ Hội nghị Cấp cao ASEAN lần thứ 44, 45 và các Hội nghị liên quan, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính đã cùng Lãnh đạo các nước ASEAN tham dự phiên đối thoại với đại diện Hội đồng liên Nghị viện ASEAN (AIPA), Hội đồng Tư vấn Kinh doanh ASEAN (ASEAN-BAC) và Thanh niên ASEAN. Các nghị viện thành viên AIPA khẳng định ASEAN và AIPA cần tăng cường phối hợp, phát huy vai trò kết nối và dẫn dắt trong các tiến trình hợp tác ở khu vực. Trên tinh thần đó, các nghị viện thành viên đề xuất tăng cường đối thoại và phối hợp giữa các chính phủ và nghị viện trong tiến trình xây dựng Cộng đồng, cụ thể hóa cam kết của ASEAN thông qua các khuôn khổ pháp lý, tạo các điều kiện thuận lợi cho tăng trưởng kinh tế, mở rộng hợp tác trong các lĩnh vực mới như kinh tế số, năng lượng sạch, đổi mới sáng tạo, thúc đẩy các chính sách bao trùm, thu hẹp khoảng cách phát triển, đặc biệt ở các vùng sâu, vùng xa. Các chính phủ và nghị viện cần tiếp tục đồng hành thúc đẩy vai trò trung tâm của ASEAN đối với hòa bình, ổn định khu vực, tăng cường hợp tác thiết thực giữa ASEAN với các đối tác, đề cao các nguyên tắc, chuẩn mực ứng xử của ASEAN, tuân thủ luật pháp quốc tế, trong đó có Công ước Liên hợp quốc về Luật Biển (UNCLOS) 1982. Các đại biểu ASEAN-BAC chia sẻ ASEAN có nhiều tiềm năng tăng trưởng và dẫn dắt trong những ngành công nghiệp mới như bán dẫn, tham gia sâu hơn vào chuỗi giá trị bán dẫn toàn cầu. Theo đó, ASEAN-BAC kiến nghị tăng cường hợp tác công-tư, khuyến khích đầu tư vào lĩnh vực nghiên cứu và phát triển, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo, phối hợp tháo gỡ các rào cản đối với thương mại, đầu tư, và tăng cường bảo vệ sở hữu trí tuệ. Nhấn mạnh tiềm năng to lớn của Hiệp định khung Kinh tế số ASEAN, ASEAN-BAC kiến nghị đẩy mạnh hợp tác đổi mới sáng tạo ở khu vực, tạo lập dòng chảy dữ liệu tự do, tin cậy, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và đầu tư hạ tầng số, góp phần thúc đẩy hội nhập số và tăng trưởng kinh tế số ở khu vực. Trong lĩnh vực chuyển đổi xanh, các đại biểu ASEAN-BAC nhấn mạnh nhu cầu phi các-bon hóa các ngành công nghiệp, đề xuất các nước ASEAN phối hợp hài hòa chính sách, tinh giản quy trình và giảm thiểu chi phí hoạt động cho các doanh nghiệp. Các đại diện thanh niên ASEAN bày tỏ mong muốn được tham gia và đóng góp cho tiến trình xây dựng Cộng đồng, nuôi dưỡng và phát huy tinh thần trách nhiệm công dân trong giới trẻ. Các doanh nghiệp trẻ của ASEAN có thể phát huy vai trò tiên phong, mang lại những ý tưởng mới, đột phá cho cộng đồng, khu vực và thế giới. Các thanh niên cũng mong muốn được tạo điều kiện tham gia ứng phó các thách thức đang nổi lên hiện nay như biến đổi khí hậu, thiên tai. Đề cao vai trò của giáo dục, đào tạo trong bối cảnh hiện nay, các đại diện thanh niên kiến nghị Lãnh đạo các nước tiếp tục quan tâm, xây dựng và triển khai các chương trình giáo dục-đào tạo chất lượng, toàn diện, bảo đảm tiếp cận cho tất cả mọi người. Các đại diện thanh niên cũng đề xuất mở rộng các chương trình giao lưu văn hóa, kết nối thanh niên nhằm tăng cường hiểu biết, hữu nghị. Phát biểu tại các phiên đối thoại, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính đánh giá cao vai trò và sự tham gia của các nghị viện thành viên, doanh nghiệp và thanh niên, góp phần triển khai các ưu tiên, trọng tâm của ASEAN. Củng cố đoàn kết ASEAN là yêu cầu khách quan, lựa chọn chiến lược và ưu tiên hàng đầu, cần nâng cao khả năng thích ứng của ASEAN trước các vấn đề lớn có tính toàn cầu, toàn dân như chiến tranh và hòa bình, biến đổi khí hậu, cạn kiệt tài nguyên, già hóa dân số. Hoan nghênh chủ đề của AIPA năm nay về “Vai trò của Nghị viện trong tăng cường kết nối và tăng trưởng bao trùm của ASEAN” bổ trợ và tương đồng với chủ đề của ASEAN là “Thúc đẩy kết nối và tự cường”, Thủ tướng Chính phủ đề nghị các nước cần định hướng cụ thể, hành động quyết liệt, cùng hướng đến mục tiêu xây dựng Cộng đồng ASEAN kết nối, tự cường, phát triển bền vững và bao trùm. Cùng với các động lực tăng trưởng truyền thống, các nghị viện và chính phủ cần đồng hành thúc đẩy các động lực tăng trưởng mới như kinh tế số, kinh tế chia sẻ, kinh tế tuần hoàn, kinh tế tri thức, cũng như các ngành mới nổi khác như trí tuệ nhân tạo, điện toán đám mây, Internet vạn vật… Nhấn mạnh thể chế vừa là động lực vừa là nguồn lực cho phát triển nhanh và bền vững, Thủ tướng Chính phủ đề nghị các nghị viện thành viên đoàn kết, hỗ trợ nhau xây dựng thể chế, góp phần bảo đảm tính tự cường, kết nối, toàn diện và bao trùm của phát triển. Thủ tướng Chính phủ cũng đề nghị các nghị viện phát huy vai trò giám sát tối cao đối với các cơ quan, trong đó có chính phủ, tạo điều kiện thuận lợi hơn cho các chính phủ tham gia và đóng góp hiệu quả cho các mục tiêu phát triển và tự cường của mỗi quốc gia. Bày tỏ vui mừng trước những thành quả kinh tế ở khu vực, Thủ tướng Chính phủ đánh giá cao đóng góp của cộng đồng doanh nghiệp, hoan nghênh chủ đề về “Kết nối thương mại số” trong năm 2025 của Chủ tịch ASEAN-BAC Malaysia. Thủ tướng Chính phủ đề nghị ASEAN-BAC tăng cường tham gia vào giải quyết các vấn đề lớn ở khu vực như biến đổi khí hậu, môi trường, già hóa dân số, cạn kiệt tài nguyên, thúc đẩy hợp tác phát triển kinh tế số, kinh tế xanh. Tăng cường kết nối chính phủ và doanh nghiệp, Thủ tướng Chính phủ nhấn mạnh các doanh nghiệp cần phát huy tinh thần tiên phong, đổi mới, tham vấn chính sách cho chính phủ về những vấn đề vướng mắc cũng như các vấn đề về thể chế, hạ tầng và nguồn nhân lực, góp phần tạo dựng môi trường đầu tư kinh doanh thông thoáng, mở ra các cơ hội cho doanh nghiệp tham gia và đóng góp nhiều hơn cho sự phát triển của khu vực và từng quốc gia. Khẳng định tầm quan trọng của kết nối doanh nghiệp, Thủ tướng Chính phủ đề nghị tăng cường huy động nguồn lực thông qua hợp tác công-tư, chuyển giao công nghệ, kết nối quản trị thông minh, hỗ trợ đào tạo nguồn nhân lực… Thủ tướng Chính phủ nhấn mạnh vai trò của doanh nghiệp trong bảo đảm an sinh xã hội, góp phần thực hiện mục tiêu không để ai bị bỏ lại phía sau. Chia sẻ nỗ lực của Việt Nam trong lĩnh vực này, Thủ tướng Chính phủ khẳng định không hy sinh công bằng xã hội và môi trường lấy tăng trưởng kinh tế đơn thuần. Một ASEAN phát triển bền vững và bao trùm không thể thiếu vai trò và đóng góp của doanh nghiệp. Tại phiên đối thoại với thanh niên, Việt Nam cùng các nước nhấn mạnh thanh niên là lực lượng to lớn, tài sản quý giá và niềm hy vọng của tương lai khu vực. Văn kiện Hội nghị Thượng đỉnh Tương lai của Liên hợp quốc tháng 9 vừa qua cũng nhấn mạnh “sự tham gia đầy đủ, hiệu quả, an toàn và có ý nghĩa của thanh niên là thiết yếu để duy trì và thúc đẩy hòa bình và an ninh quốc tế”. Khẳng định vai trò chủ động của thanh niên trong xây dựng Cộng đồng ASEAN đổi mới và phát triển, Việt Nam đề nghị ba tiên phong trong thích ứng các xu thế mới toàn cầu như chuyển đổi số, chuyển đổi xanh, trong tìm kiếm giải pháp cho những vấn đề xã hội ở khu vực như biến đổi khí hậu, già hóa dân số, ô nhiễm môi trường, và trong đề xuất các ý tưởng đột phá hướng tới mục tiêu xây dựng Cộng đồng ASEAN trong tương lai.

671362aff764310fa2546acd

Bổ nhiệm hai trợ lý Chủ tịch Quốc hội. - Ông Hoàng Văn Chương và ông Nguyễn Hoàng Hải vừa được bổ nhiệm làm Trợ lý Ủy viên Bộ Chính trị, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn. Ủy ban Thường vụ Quốc hội vừa có hai nghị quyết về việc bổ nhiệm ông Hoàng Văn Chương và ông Nguyễn Hoàng Hải làm Trợ lý Ủy viên Bộ Chính trị, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn. Trong thời gian giữ chức vụ Trợ lý Ủy viên Bộ Chính trị, Chủ tịch Thường trực Quốc hội, ông Hoàng Văn Chương và ông Nguyễn Hoàng Hải được hưởng phụ cấp chức vụ hệ số 1,30. Nghị quyết nêu rõ, Trưởng Ban Công tác đại biểu, Tổng Thư ký Quốc hội - Chủ nhiệm Văn phòng Quốc hội, ông Hoàng Văn Chương và ông Nguyễn Hoàng Hải cùng các cơ quan hữu quan theo trách nhiệm thi hành. Cả 2 nghị quyết có hiệu lực từ 1710. Trước đó, ông Chương và ông Hải là trợ lý Ủy viên Bộ Chính trị, Phó Chủ tịch Thường trực Quốc hội.

671362bb96b74f6cd1684fe1

ng Mai Sơn làm Quyền Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang. - Ông Mai Sơn, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh Bắc Giang, được giao Quyền Chủ tịch UBND tỉnh, sau khi ông Lê Ánh Dương bị miễn nhiệm chức vụ này. Ngày 1810, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính ký quyết định giao Quyền Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang nhiệm kỳ 2021-2026 với ông Mai Sơn, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh. Ông Sơn sẽ nắm Quyền Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang đến khi kiện toàn chức vụ Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang nhiệm kỳ 2021-2026. Cùng ngày, Thủ tướng Phạm Minh Chính cũng phê chuẩn kết quả miễn nhiệm chức vụ Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang nhiệm kỳ 2021-2026 đối với ông Lê Ánh Dương. Các quyết định trên có hiệu lực thi hành từ ngày 1810. Trước đó, ngày 710, Thủ tướng Phạm Minh Chính ký quyết định về việc thi hành kỷ luật đối với ông Lê Ánh Dương, Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang. Ông Lê Ánh Dương bị kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo do có những vi phạm, khuyết điểm trong công tác và đã bị thi hành kỷ luật Đảng. Một ngày sau, tại kỳ họp thứ 20 , HĐND tỉnh Bắc Giang khóa XIX, nhiệm kỳ 2021-2026 thông qua Nghị quyết về việc miễn nhiệm chức vụ Chủ tịch UBND tỉnh đối với ông Lê Ánh Dương. Theo UBKT Trung ương, ông Lê Ánh Dương phải chịu trách nhiệm về những vi phạm của Ban Thường vụ Tỉnh ủy Bắc Giang khi đã vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ, quy chế làm việc. Thiếu trách nhiệm, buông lỏng lãnh đạo, chỉ đạo, thiếu kiểm tra, giám sát để Đảng đoàn HĐND tỉnh, Ban cán sự đảng UBND tỉnh và nhiều tổ chức, cá nhân vi phạm quy định của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong một số dự án đầu tư do Công ty cổ phần Tập đoàn Thuận An thực hiện trên địa bàn tỉnh Bắc Giang. Nhiều cán bộ, đảng viên, trong đó có cán bộ chủ chốt của tỉnh Bắc Giang đã suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, vi phạm Luật Phòng, chống tham nhũng, vi phạm quy định những điều đảng viên không được làm và trách nhiệm nêu gương. Những vi phạm nêu trên gây hậu quả nghiêm trọng, nguy cơ thiệt hại lớn tiền, tài sản của Nhà nước, gây dư luận xấu, làm giảm uy tín của tổ chức đảng và chính quyền địa phương, đến mức phải thi hành kỷ luật.

67136733f764310fa2546ad9

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn hội kiến Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Lào. Trong khuôn khổ chuyến thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45, ngày 1810, tại Thủ đô Vientiane, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã có cuộc hội kiến Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Lào Thongloun Sisoulith.

671367e0e7f53cdd387991b6

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn gặp đại diện cộng đồng người Việt Nam tại Lào. Chiều tối 1810, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội nước ta đã đến thăm Đại sứ quán và gặp gỡ đại diện cộng đồng người Việt Nam tại Lào. Tại cuộc gặp, đại diện cộng đồng người Việt Nam tại Lào đã nêu một số ý kiến, kiến nghị đối với Đảng, Nhà nước. Đồng thời khẳng định bà con luôn đoàn kết, tuân thủ pháp luật của nước sở tại, luôn hướng về quê hương, đất nước, đóng góp thiết thực cho việc vun đắp mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Việt Nam - Lào. Nói chuyện thân mật với bà con, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn bày tỏ vui mừng, xúc động cùng Đoàn Đại biểu Quốc hội Việt Nam tới thăm Đại sứ quán, gặp gỡ cán bộ, nhân viên sứ quán và đại diện các hội đoàn, bà con đại diện cho cộng đồng người Việt Nam tại Lào nhân dịp thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA- 45. Thay mặt Lãnh đạo Đảng và Nhà nước, Chủ tịch Quốc hội thân thiết gửi tới cán bộ, nhân viên sứ quán cùng toàn thể người Việt Nam tại Lào lời thăm hỏi và lời chúc mừng tốt đẹp nhất. Chủ tịch Quốc hội nêu rõ, chuyến thăm Lào lần này của Đoàn nhằm tiếp tục triển khai đường lối đối ngoại của Đảng, chủ động, tích cực củng cố và làm sâu sắc hơn mối quan hệ chính trị, thúc đẩy quan hệ hợp tác hiệu quả, thực chất giữa Việt Nam và Lào trong các lĩnh vực, trên tất cả các kênh Đảng, Quốc hội, Chính phủ và giao lưu nhân dân. Tăng cường tin cậy với các nước đối tác, bạn bè truyền thống. Xây dựng và củng cố quan hệ cá nhân giữa lãnh đạo cấp cao ta với lãnh đạo cấp cao Bạn. Chủ tịch Quốc hội cũng thông tin với bà con về tình hình kinh tế - xã hội và hoạt động của Quốc hội. Nhấn mạnh Đảng, Nhà nước luôn ghi nhận và đánh giá cao vai trò của các thế hệ người Việt Nam tại Lào. Chủ tịch Quốc hội bày tỏ vui mừng khi thấy cộng đồng người Việt Nam tại Lào luôn đoàn kết, hội nhập tốt có cuộc sống ở mức ổn định và luôn tuân thủ pháp luật sở tại. Chủ tịch Quốc hội đánh giá cao các hội đoàn như Tổng hội người Việt Nam tại Lào, các hội đoàn người Việt tại các tỉnh, Hội doanh nghiệp Việt Nam tại Lào hoạt động hiệu quả, phát huy được vai trò của tổ chức quần chúng, đoàn kết, gắn kết cộng đồng, tích cực tham gia hoạt động xã hội tại địa phương và luôn hưởng ứng các chủ trương của Đảng, Nhà nước ta, tích cực tham gia các hoạt động hướng về cội nguồn. Chủ tịch Quốc hội mong muốn, các hội đoàn tại Lào tiếp tục phối hợp chặt chẽ, quy tụ bà con cộng đồng người Việt Nam tại Lào, tiếp tục động viên bà con nỗ lực hơn nữa, với tinh thần “xây dựng đất nước bạn Lào chính là xây dựng đất nước mình”, “giúp đỡ bạn chính là giúp đỡ mình”, đúng như lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”. “Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí ắt làm nên”. Đối với một số tâm tư, nguyện vọng, đề xuất của bà con và cộng đồng doanh nghiệp, Chủ tịch Quốc hội khẳng định, Đảng, Nhà nước luôn lắng nghe ý kiến, đề xuất, kiến nghị của bà con, đã, đang có các giải pháp, để tạo thuận lợi hơn nữa cho bà con, cộng đồng doanh nghiệp sinh sống, làm ăn tại Lào. Lãnh đạo Quốc hội và Chính phủ sẽ tiếp tục trao đổi với Lãnh đạo các cấp của Bạn, tạo khung khổ pháp lý thuận lợi, tháo gỡ khó khăn cho việc triển khai các dự án hợp tác giữa hai nước. Chủ tịch Quốc hội cho biết, thời gian vừa qua, Nhà nước ta đã ban hành các chính sách mới, cũng như sửa đổi, bổ sung một số chính sách để cụ thể hóa đường lối của Đảng về sự quan tâm đối với người Việt Nam ở nước ngoài như Luật Căn cước, Luật Đất đai .. Theo đó, Luật Căn cước năm 2023 quy định rõ, mọi công dân Việt Nam đều được cấp căn cước, không phân biệt là người đó sinh sống trong nước Việt Nam hay định cư ở nước ngoài. Trong Luật Đất đai năm 2024, người Việt Nam định cư nước ngoài đã được mở rộng quyền sử dụng đất, quy định chính sách đất đai đối với người Việt Nam định cư ở nước ngoài là công dân Việt Nam giống như cá nhân trong nước. Điều này cho thấy một sự đổi mới khi ban hành chính sách, pháp luật đều dành sự quan tâm đến cộng đồng người Việt Nam định cư ở nước ngoài. Chủ tịch Quốc hội biểu dương nỗ lực của Đại sứ, tập thể cán bộ, nhân viên Đại sứ quán Việt Nam tại Lào và các cơ quan bên cạnh Đại sứ quán đã nỗ lực, khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ được Đảng và Nhà nước giao phó. Chủ tịch Quốc hội cũng nêu rõ, Đảng, Nhà nước và Quốc hội luôn dành sự quan tâm, ủng hộ, tạo điều kiện thuận lợi nhất để các cơ quan đại diện của Việt Nam ở nước ngoài hoạt động hiệu quả, góp phần bảo vệ, xây dựng và phát triển đất nước. Tháng 4 vừa qua, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã cho ý kiến nhất trí với chủ trương và nội dung sửa đổi, bổ sung Nghị định 082019NĐ-CP ngày 23.1.2019 quy định một số chế độ đối với thành viên cơ quan Việt Nam ở nước ngoài để bảo đảm chế độ đãi ngộ tốt hơn đối với các thành viên cơ quan Việt Nam ở nước ngoài phù hợp với tiềm lực, vị thế, điều kiện kinh tế của đất nước trong tình hình mới và đặc thù của ngành đối ngoại. Chủ tịch Quốc hội đề nghị Đại sứ quán làm tốt hơn nữa đối với công tác cộng đồng tại Lào, trong đó cần tiếp tục tăng cường phối hợp với các cơ quan chức năng của Lào triển khai các biện pháp tổng thể chăm lo, hỗ trợ đồng bào, nhất là ở những khu vực xa xôi, khó khăn của Lào để đồng bào ta có địa vị pháp lý vững chắc, ổn định cuộc sống, phát triển kinh tế, tuân thủ pháp luật và hội nhập thuận lợi vào sở tại. Nhân dịp này, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã trao đại diện 200 phần quà tặng bà con cộng đồng người Việt Nam tại Lào. Trước đó, thay mặt toàn thể cán bộ, nhân viên Đại sứ quán, các cơ quan đại diện, doanh nghiệp và cộng đồng người Việt tại Lào, Đại sứ Việt Nam tại Lào Nguyễn Minh Tâm nhiệt liệt chào mừng Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Việt Nam đã dành thời gian thăm Đại sứ quán, gặp gỡ đại diện doanh nghiệp, cộng đồng nhân dịp sang thăm chính thức Lào và dự Đại hội đồng AIPA- 45 tại thủ đô Vientiane. Báo cáo với Chủ tịch Quốc hội và Đoàn về tình hình Lào và tầm quan trọng đặc biệt của quan hệ Việt Nam - Lào, Đại sứ nêu rõ, trong những năm qua, dưới sự chỉ đạo của Lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Đại sứ quán với tinh thần trách nhiệm cao, đã nỗ lực khắc phục mọi khó khăn, tận tâm, tận lực làm tốt công tác tham mưu với trong nước, làm cầu nối, điều phối giữa các cơ quan Đảng, Nhà nước, Quốc hội, Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương, các tổ chức đoàn thể triển khai các nhiệm vụ cụ thể theo thỏa thuận của Lãnh đạo cấp cao hai Đảng, hai nước. Bảo đảm công tác thông tin tuyên truyền, góp phần vào việc tiếp tục củng cố vững chắc mối quan hệ đặc biệt Việt Nam - Lào, đưa hợp tác hai nước đi vào chiều sâu và hiệu quả hơn trên tất cả các lĩnh vực, góp phần củng cố và tăng cường quan hệ đoàn kết đặc biệt Việt Nam - Lào. Về công tác cộng đồng - mảng công tác được Đại sứ quán và các cơ quan đại diện của ta hết sức chú trọng, Đại sứ cho biết, cộng đồng người Việt Nam tại Lào luôn đoàn kết, ổn định làm ăn, luôn hướng tới và đóng góp tốt nhất cho quê hương đất nước. Trong những năm qua, Đại sứ quán và các cơ quan đại diện đã tập trung xây dựng, củng cố và tăng cường vai trò của tổ chức Hội, từ Tổng Hội người Việt Nam tại Lào ở trung ương đến 1618 tỉnh thành Hội ở địa phương của Lào. Hệ thống các trường học của cộng đồng từ mẫu giáo đến THPT thường xuyên được quan tâm, phát triển, tạo môi trường tốt nhất cho con em người Việt Nam tại Lào phát triển cả về đức, trí, thể, mỹ. Công tác giữ gìn tiếng Việt và văn hóa Việt Nam được coi trọng, Đại sứ quán đã tích cực triển khai “Đề án Ngày Tôn vinh tiếng Việt trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài giai đoạn 2023 - 2030” và “Kế hoạch Ngày Tôn vinh tiếng Việt trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài năm 2023 và 2024”. Vừa qua, Đại sứ quán đã đề nghị Hội người Việt Nam thủ đô Vientiane thành lập Ban tiếng Việt và vận động cộng đồng, doanh nghiệp ủng hộ, gây Quỹ “Phát triển tiếng Việt”… Theo Báo Đại biểu Nhân dân

67136816b6ee8f2bc14f65c4

i tướng Phan Văn Giang: Việt Nam kiên định chính sách quốc phòng 4 không. Phát biểu tại Diễn đàn Hương Sơn Bắc Kinh, Đại tướng Phan Văn Giang, Bộ trưởng Quốc phòng khẳng định, Việt Nam kiên định chính sách quốc phòng 4 không. Luôn chân thành, thủy chung, trân trọng giữ gìn, phát triển quan hệ với các nước. Ngày 139, Diễn đàn Hương Sơn Bắc Kinh lần thứ 11 khai mạc tại Thủ đô Bắc Kinh, Trung Quốc. Diễn đàn gồm 4 phiên toàn thể và 8 phiên đặc biệt. Diễn đàn năm nay với chủ đề chính “Cùng xây dựng hòa bình, cùng chia sẻ tương lai” có sự tham dự của đông đảo lãnh đạo Bộ Quốc phòng, Quân đội, chuyên gia, học giả đến từ nhiều quốc gia và các tổ chức quốc tế. Đại tướng Phan Văn Giang, Bộ trưởng Quốc phòng Việt Nam tham dự diễn đàn và phát biểu tại phiên toàn thể với chủ đề “Hợp tác an ninh và sự phồn vinh, ổn định của khu vực châu Á - Thái Bình Dương”. Phát biểu khai mạc, Thượng tướng Đổng Quân, Bộ trưởng Quốc phòng Trung Quốc cho biết, chủ đề của Diễn đàn Hương Sơn Bắc Kinh lần thứ 11 thể hiện quyết tâm của Trung Quốc mong muốn cùng các quốc gia khác chia sẻ và tìm giải pháp nhằm đạt được hòa bình và phát triển, chung tay xây dựng một thế giới hòa bình. Các nước đều có bổn phận, trách nhiệm chung trong việc đảm bảo an ninh và các cường quốc cần chung tay hợp tác với các nước khác để đóng góp cho vấn đề khu vực và quốc tế. Các xung đột cần giải quyết bằng đối thoại thông qua việc xây dựng đồng thuận, theo đuổi hòa đàm và nâng cao trách nhiệm vì hòa bình, ổn định. Phát biểu tại phiên toàn thể, Đại tướng Phan Văn Giang, Bộ trưởng Quốc phòng Việt Nam cho rằng, châu Á - Thái Bình Dương đã thực sự trở thành một trung tâm phát triển của thế giới, ngày càng thu hút sự quan tâm của các nước ngoài khu vực. Do đó, để hiện thực hóa mong muốn, nguyện vọng về khu vực ngày càng phát triển phồn vinh và ổn định, Bộ trưởng Phan Văn Giang nhấn mạnh cần có sự thấu hiểu, tôn trọng lẫn nhau, bình đẳng, hợp tác cùng phát triển giữa các nước, trong đó hợp tác an ninh đóng vai trò quan trọng. Là một quốc gia yêu chuộng hòa bình, luôn coi trọng quan hệ hợp tác quốc tế, Việt Nam nhất quán thực hiện đường lối đối ngoại “độc lập, tự chủ, hòa bình, hữu nghị và hợp tác phát triển, đa phương hóa, đa dạng hóa quan hệ. Là bạn, là đối tác tin cậy và là thành viên tích cực, có trách nhiệm trong cộng đồng quốc tế”. Việt Nam cũng kiên định chính sách quốc phòng 4 không, nhất quán không liên kết với nước này để chống nước kia. Luôn chân thành, thủy chung, trân trọng giữ gìn, phát triển quan hệ truyền thống hữu nghị với các nước và các đối tác. Trước sau như một, Việt Nam kiên trì giải quyết mọi vướng mắc, bất đồng bằng biện pháp hòa bình, trên cơ sở tôn trọng độc lập, chủ quyền, lợi ích chính đáng của các quốc gia. Tuân thủ luật pháp quốc tế, nhất là Công ước Liên Hợp Quốc về Luật Biển (UNCLOS) 1982, thực thi nghiêm túc các cam kết quốc tế, khu vực như Tuyên bố về ứng xử của các bên ở Biển Đông (DOC). Việt Nam ủng hộ việc thiết lập các cam kết pháp lý rõ ràng, thực chất, hiệu quả hơn như Bộ quy tắc ứng xử ở Biển Đông (COC) mà ASEAN và Trung Quốc đang mong muốn sớm ký kết. Việt Nam ủng hộ sự hiện diện của các nước tại khu vực vì mục đích hòa bình, ổn định, hợp tác, phát triển. Luôn mong muốn các nước tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của nhau, tôn trọng luật pháp quốc tế và các cam kết khu vực để đóng góp tích cực xây dựng khu vực châu Á - Thái Bình Dương phồn vinh và ổn định. Việt Nam không chấp nhận và kiên quyết phản đối mọi hành động làm gia tăng căng thẳng, phức tạp, cản trở sự thịnh vượng, phồn vinh, ổn định của mỗi quốc gia, của khu vực, thế giới. Đại tướng Phan Văn Giang khẳng định, Việt Nam luôn chia sẻ với các nước và cộng đồng quốc tế, luôn nỗ lực cao nhất có thể, sẵn sàng chung tay ứng phó an ninh phi truyền thống. Trong khuôn khổ diễn đàn, Đại tướng Phan Văn Giang đã gặp song phương Phó Chủ tịch Quân ủy Trung ương Trung Quốc, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Quốc phòng Lào. Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Quốc phòng Campuchia và Bộ trưởng Quốc phòng Mông Cổ.

671368234851d5e0a744d3e1

Lầu Năm Góc khuyên Ukraine sử dụng UAV thay vì tên lửa của Mỹ. SKĐS - Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ Lloyd Austin cho rằng, máy bay không người lái (UAV) tầm xa do Ukraine phát triển không chỉ hiệu quả mà còn có chi phí thấp hơn so với tên lửa của phương Tây. Ông nhấn mạnh, Ukraine hoàn toàn tự chủ trong việc sử dụng những UAV này mà không cần phải xin phép bất kỳ ai. Trong bối cảnh Ukraine kêu gọi được sử dụng vũ khí tầm xa để tấn công vào sâu lãnh thổ Nga, Tổng thống Nga Vladimir Putin đã cảnh báo rằng, điều này có thể dẫn đến xung đột trực tiếp với phương Tây. Ông Putin thậm chí đã xem xét việc điều chỉnh học thuyết hạt nhân của Nga để đối phó với các cuộc tấn công từ Ukraine. Tại một cuộc họp báo sau hội nghị của các Bộ trưởng quốc phòng NATO ở Brussels, Bỉ, khi được hỏi về việc cung cấp tên lửa tầm xa cho Ukraine, ông Austin không trả lời thẳng vào vấn đề mà thay vào đó nhấn mạnh sự thành công của UAV trong các chiến dịch gần đây. Ông bác bỏ thông tin cho rằng Mỹ yêu cầu Ukraine ngừng tấn công vào lãnh thổ Nga bằng UAV. Ông Austin cho biết: Chúng tôi đã chứng kiến Ukraine sử dụng UAV tầm xa rất hiệu quả. Họ có thể sản xuất UAV ngay tại Ukraine và nhanh chóng mở rộng quy mô. UAV không chỉ có độ chính xác cao mà còn rẻ hơn nhiều so với tên lửa. Một tên lửa có thể tiêu tốn tới 1 triệu USD, trong khi chi phí sản xuất UAV chỉ bằng một phần nhỏ. Ông cũng tái khẳng định quyền tự quyết của Ukraine trong việc triển khai các UAV này. Trong năm nay, Ukraine đã thực hiện nhiều cuộc tấn công bằng UAV vào các cơ sở chiến lược của Nga như kho chứa dầu và nhà máy lọc dầu. Tuy nhiên, Mỹ được cho là đã gây áp lực buộc Ukraine giảm bớt các cuộc tấn công do lo ngại chúng có thể tác động đến giá dầu, đặc biệt trong thời điểm năm bầu cử ở Mỹ. Hồi tháng 4, ông Austin từng bày tỏ lo ngại về tác động lan tỏa của các cuộc tấn công UAV của Ukraine đối với thị trường năng lượng toàn cầu. Trong khi đó, Celeste Wallander, một quan chức cấp cao của Lầu Năm Góc, cho rằng những cuộc tấn công này không làm suy yếu đáng kể sức mạnh quân sự của Nga. Đáp lại, Nga đã tiến hành hàng loạt cuộc tấn công tên lửa vào cơ sở hạ tầng năng lượng của Ukraine, khiến các cuộc tấn công tầm xa của Ukraine trở nên ít thường xuyên hơn.

67136839de435748b8567b99

Cuba mất điện toàn quốc sau sự cố tại nhà máy điện lớn. SKĐS - Ngày 1810, Cuba rơi vào tình trạng mất điện trên toàn quốc, sau khi một trong những nhà máy điện lớn nhất nước này gặp sự cố. Cuba đã quyết định đóng cửa các trường học và tạm ngừng hoạt động các ngành công nghiệp không thiết yếu, nhằm tiết kiệm năng lượng trong bối cảnh khủng hoảng điện kéo dài. Sự cố xảy ra ngay trước buổi trưa tại nhà máy điện Antonio Guiteras – cơ sở sản xuất điện lớn và hiệu quả nhất Cuba – gây ảnh hưởng đến hơn 10 triệu người dân trên khắp cả nước. Đến nay, nguyên nhân chính xác của sự cố vẫn chưa được công bố. Chủ tịch Cuba, ông Miguel Diaz-Canel, cam kết trên mạng xã hội X: Chúng tôi sẽ không ngừng nghỉ cho đến khi khôi phục lại nguồn điện. Cuộc khủng hoảng điện này là một đòn giáng mạnh vào người dân Cuba, vốn đã phải vật lộn với những thiếu thốn trầm trọng về lương thực, nhiên liệu, nước sạch và thuốc men. Chính phủ đã yêu cầu ngừng tất cả các dịch vụ không cần thiết, bao gồm việc đóng cửa trường học và các hoạt động giải trí cho đến ngày 2010. Các sự kiện văn hóa và hộp đêm cũng bị tạm dừng. Vào buổi chiều cùng ngày, các quan chức cho biết công tác khôi phục điện đã bắt đầu, nhưng quá trình này sẽ mất thời gian. Tại thủ đô Havana, hầu hết các hoạt động kinh doanh đều bị đình trệ. Nhiều người dân phải ngồi ngoài đường chịu cái nóng gay gắt mà không có điện để làm mát, trong khi khách du lịch thất vọng vì không thể truy cập internet hay tìm nơi có thức ăn. Carlos Roberto Julio, một du khách đến từ Brazil, chia sẻ: Chúng tôi đến nhà hàng nhưng không có thức ăn vì mất điện. Giờ chúng tôi còn không có internet. Thủ tướng Manuel Marrero nhận định tình trạng mất điện kéo dài nhiều tuần qua là hệ quả của hạ tầng điện yếu kém, thiếu hụt nhiên liệu và nhu cầu tiêu thụ điện ngày càng cao. Ông cho biết: Thiếu nhiên liệu là vấn đề lớn nhất. Ngoài ra, các quan chức cũng cho biết, những cơn gió mạnh từ bão Milton tuần trước đã làm gián đoạn việc vận chuyển nhiên liệu từ tàu thuyền ngoài khơi đến các nhà máy điện. Nguồn cung nhiên liệu của Cuba đang cạn kiệt trong khi nhu cầu sử dụng điện gia tăng, nhất là từ khu vực tư nhân. Venezuela, quốc gia cung cấp dầu chủ yếu cho Cuba, đã giảm lượng dầu xuất khẩu xuống chỉ còn khoảng 32.600 thùng mỗi ngày trong 9 tháng đầu năm 2024, chỉ bằng một nửa so với cùng kỳ năm 2023. Tập đoàn dầu khí quốc gia Venezuela, PDVSA, đang gặp khó khăn trong việc duy trì nguồn cung cấp nhiên liệu, khiến lượng dầu xuất khẩu sang Cuba bị giảm mạnh. Trong khi đó, Nga và Mexico, hai đối tác cung cấp nhiên liệu khác, cũng đã cắt giảm đáng kể lượng dầu vận chuyển đến hòn đảo này. Trước tình trạng thiếu hụt nhiên liệu trầm trọng, Cuba buộc phải mua nhiên liệu từ thị trường quốc tế với giá cao hơn.

67136c3ab6ee8f2bc14f65d1

Bác sĩ Israel công bố nguyên nhân cái chết của thủ lĩnh Hamas. Bác sĩ pháp y nói thủ lĩnh Hamas thiệt mạng do trúng đạn vào đầu, dù IDF nói Sinwar chết khi xe tăng bắn phá tòa nhà ông ẩn nấp. Nguyên nhân thiệt mạng là vết thương do súng bắn vào đầu. Ông ấy có một viên đạn trong đầu và bị chấn thương sọ não nghiêm trọng, giám đốc Viện Pháp y Quốc gia Israel Chen Kugel, người giám sát quá trình khám nghiệm thi thể và ký giấy chứng tử cho thủ lĩnh Hamas Yahya Sinwar, nói hôm 1810. Ông Kugel cho biết Yahya Sinwar bị thương ở cánh tay do trúng mảnh văng, có thể từ tên lửa hoặc đạn pháo xe tăng. Thủ lĩnh Hamas buộc dây điện quanh cánh tay bị thương để cầm máu, song không đủ chắc và cẳng tay ông ấy đã vỡ vụn, theo bác sĩ Kugel. Lực lượng Phòng vệ Israel (IDF) trước đó nói rằng thủ lĩnh Hamas thiệt mạng sau khi xe tăng khai hỏa vào tòa nhà ông ẩn nấp, thêm rằng Sinwar đã bị thương từ trước. IDF không đề cập thông tin lính Israel nổ súng trúng đầu Sinwar, dù ảnh hiện trường cho thấy thủ lĩnh Hamas có vết thương lớn trên đầu. Bác sĩ Kugel khẳng định ông chỉ biết về lời kể của quân đội Israel sau khi khám nghiệm tử thi, nhấn mạnh tự tin vào kết quả khám nghiệm của mình. Tôi đưa ra kết luận dựa trên những gì phát hiện được trên thi thể. Ông ấy hứng chịu hàng loạt thương tích, như vết thương do tên lửa hoặc đạn pháo ở cánh tay phải, gạch đá rơi trúng chân trái, cùng nhiều mảnh văng găm trong ngực. Chúng đã gây thương tích nghiêm trọng, nhưng nguyên nhân cái chết là vết thương do đạn bắn vào đầu, ông Kugel nói. Khi được yêu cầu bình luận, người phát ngôn IDF nhắc lại rằng đã xảy ra đấu súng và giao tranh kết thúc khi xe tăng Israel nã pháo vào tòa nhà ông Sinwar ẩn nấp. Chúng tôi đang tiếp tục làm rõ mọi chi tiết liên quan trong sự việc, người phát ngôn cho hay. IDF cho biết lực lượng nước này hôm 1610 phát hiện ba tay súng Palestine khi tuần tra tại thành phố Rafah ở Gaza. Nhóm tách ra khi bị lính Israel truy đuổi, một người trốn vào tòa nhà gần đó. Đơn vị Israel triển khai thiết bị bay không người lái (drone) trinh sát vào trong tòa nhà để tìm kiếm. Video do IDF đăng cho thấy drone phát hiện mục tiêu ẩn nấp trong một căn phòng. Người này ngồi trên ghế sofa phủ kín bụi, tay phải bị thương và mặt quấn khăn, dường như để che giấu danh tính. Ông ấy ném một cây gậy về phía drone để tự vệ. Lực lượng Israel sau đó khai hỏa vào tòa nhà, làm sập một số mảng tường. Khi tiến vào bên trong, họ phát hiện tay súng Hamas đã chết. Dựa vào hồ sơ nha khoa, dấu vân tay và xét nghiệm ADN, giới chức Israel kết luận đây là ông Sinwar. Nhóm vũ trang Hamas ngày 1810 xác nhận thủ lĩnh Sinwar đã thiệt mạng, đồng thời khẳng định ông đã đón nhận cái chết một cách dũng cảm, ngẩng cao đầu, cầm súng và khai hỏa cho đến hơi thở và thời khắc cuối cùng của cuộc đời. Phạm Giang

67136ef484e1900cfe172011

n Bệnh viện vệ tinh mang lại sự hài lòng cho người dân. Các bác sĩ của Bệnh viện đa khoa tỉnh Hưng Yên sử dụng kỹ thuật mới trong phẫu thuật Nhiều kết quả tích cực Đề án Bệnh viện vệ tinh được ngành Y tế tỉnh Hưng Yên triển khai và đạt được nhiều kết quả tích cực. Cụ thể, Bệnh viện đa khoa Phố Nối là bệnh viện vệ tinh của Bệnh viện Bạch Mai. Bệnh viện đa khoa tỉnh Hưng Yên là bệnh viện vệ tinh của Bệnh viện Việt Đức, Bệnh viện Tim Hà Nội. Bệnh viện Sản nhi Hưng Yên là bệnh viện vệ tinh của Bệnh viện Phụ sản Trung ương và Bệnh viện Nhi Trung ương. Tiêu biểu như Bệnh viện đa khoa tỉnh Hưng Yên. Đơn vị này đã hoàn toàn làm chủ kỹ thuật tạo hình đốt sống gãy bằng cement sinh học. Kỹ thuật chụp và can thiệp tim-mạch vành. Bệnh viện cấp cứu thành công nhiều trường hợp bệnh nhân ngừng tuần hoàn, cấp cứu đột quỵ tim, đột quỵ não, đa chấn thương phức tạp, điều trị thay huyết tương, siêu lọc máu, phương pháp hạ thân nhiệt, tim mạch can thiệp mạch, chụp mạch vành, đặt máy tạo nhịp vĩnh viễn. Cấp cứu nhiều trường hợp tai biến sản khoa rối loạn đông máu, trẻ sinh non. Phát triển hỗ trợ sinh sản, điều trị vô sinh… Bệnh viện Sản nhi Hưng Yên cũng triển khai nhiều kỹ thuật như: thụ tinh trong ống nghiệm. Đặt bóng sonde foley trong chuyển dạ đẻ, kỹ thuật giảm đau trong đẻ bằng phương pháp gây tê ngoài màng cứng. Phẫu thuật nội soi trong bệnh lý sản phụ khoa, cắt toàn bộ tử cung bằng phương pháp nội soi và mổ mở, hỗ trợ sinh sản bơm tinh trùng vào buồng tử cung, điều trị bệnh lý tuyến vú, sa sinh dục.. Trong lĩnh vực Nội nhi, Bệnh viên Sản nhi Hưng Yên đã thực hiện thành công các kỹ thuật đặt nội khí quản, hồi sức cấp cứu trẻ em, bơm surfactant điều trị bệnh màng trong, chăm sóc trẻ sơ sinh non tháng, thực hiện phẫu thuật ngoại nhi, chuyên khoa: cắt Amidal, nạo VA, phẫu thuật hạ tinh hoàn ẩn, tắc ruột, viêm ruột thừa, thoát vị bẹn…. Thực hiện một số kỹ thuật cận lâm sàng như: chụp X-quang tử cung, vòi trứng. Chụp cắt lớp vi tính CT Scanner 128 dãy, siêu âm sàng lọc trước sinh, sàng lọc bệnh lý tim mạch trẻ em và trẻ sơ sinh, nội soi tiêu hóa, điện não đồ,… Về lĩnh vực cận lâm sàng, bệnh viện đã thực hiện chụp CT Scanner, chụp cộng hưởng từ, chụp X-quang tử cung vòi trứng, chụp X-quang số hóa, đo mật độ xương, nội soi tiêu hóa, điện não đồ, siêu âm sàng lọc phát hiện dị tật thai. Xét nghiệm tế bào âm đạo cổ tử cung, nuôi cấy vi sinh, các xét nghiệm chẩn đoán trước sinh như: Double test, Triple test, NIPT, chọc ối, sàng lọc sơ sinh bằng siêu âm, lấy máu gót chân… Hiện tại, tỉnh Hưng Yên tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị y tế đồng bộ, hiện đại, bảo đảm hoạt động ổn định phục vụ khám, chữa bệnh. Các cơ sở y tế luôn quan tâm triển khai đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ y, bác sĩ thông qua nhiều hình thức. Giúp đội ngũ y, bác sĩ cập nhật các kiến thức, kỹ năng mới, tạo cơ hội trao đổi kinh nghiệm trong khám và điều trị bệnh. Từ đó nâng cao năng lực chuyên môn. Giúp cơ sở y tế triển khai ứng dụng nhiều dịch vụ kỹ thuật y học tiên tiến, hiện đại, đáp ứng yêu cầu khám, chữa bệnh của người dân. Việc nâng cao chất lượng khám, chữa bệnh trong ngành y tế tỉnh Hưng Yên đã mang lại sự hài lòng cho các bệnh nhân. Kết quả đánh giá năm 2023, tỷ lệ hài lòng của nhân viên y tế đạt 4,16 điểm5 điểm. Tỷ lệ hài lòng chung của người bệnh nội trú đạt 4,40 điểm5 điểm. Tỷ lệ hài lòng chung của người bệnh ngoại trú đạt 4,32 điểm5 điểm. Những mục tiêu của Đề án trong thời gian tới Theo tiến sĩ Dương Huy Lương - Phó Cục trưởng Quản lý Khám, chữa bệnh, Đề án Bệnh viện vệ tinh có ý nghĩa rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trình độ chuyên môn kỹ thuật của tuyến dưới, giúp sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất và trang thiết bị y tế đã được đầu tư. Tuy nhiên để đáp ứng nhu cầu nâng cao năng lực toàn diện các chuyên khoa và cả về mặt quản lý, xây dựng, mở rộng phạm vi đề án và các hoạt động khác phù hợp với sự phát triển các bệnh viện, Bộ Y tế tiếp tục phát triển Đề án Bệnh viện vệ tinh, với nội dung Nâng cao năng lực chuyên môn, chuyển giao kỹ thuật và phát triển mạng lưới bệnh viện vệ tinh giai đoạn 2024 – 2030. Đề án đề ra mục tiêu cho từng giai đoạn. Giai đoạn 2024-2025, ưu tiên đầu tư các chuyên khoa, lĩnh vực có nhu cầu khám, chữa bệnh cao: tim mạch, ngoại, sản, nhi, truyền nhiễm, ung bướu, huyết học truyền máu, hồi sức cấp cứu, hô hấp, tiết niệu, thần kinh, nội tiết, da liễu, răng hàm mặt… và các lĩnh vực có nhu cầu phát triển cấp thiết như công nghệ thông tin, quản lý chất lượng,… Giai đoạn 2025-2026, tiếp tục đầu tư phát triển bệnh viện hạt nhân vùng, nâng cấp một số bệnh viện vệ tinh thành bệnh viện hạt nhân vùng. Mở rộng các chuyên khoa, lĩnh vực khác có nhu cầu. Các bệnh viện vệ tinh được mở rộng tương ứng với các chuyên khoa và số lượng bệnh viện hạt nhân được mở rộng thêm. Giai đoạn sau năm 2026, đánh giá hiệu quả hoạt động đề án, tiếp tục duy trì những kết quả tích cực và các kết quả tốt của Đề án giai đoạn 2024-2026, đồng thời căn cứ vào nhu cầu thực tế và điều kiện kinh tế xã hội để mở rộng Đề án. Người dân được hưởng lợi từ đề án bệnh viện vệ tinh Đà Nẵng tích cực triển khai Đề án Bệnh viện Vệ tinh giai đoạn 2

67136f00de435748b8567bac

Vi phạm dữ liệu Sức khoẻ Gia đình Omni tác động đến 468.344 cá nhân. Omni Family Health là một tổ chức phi lợi nhuận cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe cho cộng đồng ở California, tập trung vào các nhóm dân cư ít được chăm sóc. Họ cung cấp một loạt các dịch vụ, bao gồm chăm sóc ban đầu, chăm sóc nha khoa, sức khoẻ hành vi và các dịch vụ phòng ngừa. Omni Family Health nhằm mục đích cải thiện khả năng tiếp cận chăm sóc sức khoẻ chất lượng và giải quyết sự chênh lệch về sức khoẻ ở các khu vực mà họ phục vụ. Omni Family Health đang thông báo cho gần 470.000 cá nhân rằng thông tin cá nhân của họ đã bị xâm phạm trong một vụ vi phạm dữ liệu do một cuộc tấn công mạng xảy ra đầu năm nay. Tổ chức này đã phát hiện ra vi phạm an ninh vào ngày 7 tháng 8 năm 2024, sau khi tuyên bố rằng thông tin đã bị lấy từ các hệ thống của mình và bị rò rỉ trên web đen. Công ty đã nhanh chóng tiến hành một cuộc điều tra về vụ việc với sự giúp đỡ của các chuyên gia an ninh mạng bên ngoài. 'Vào ngày 7 tháng 8 năm 2024, chúng tôi nhận thức được những tuyên bố rằng thông tin đã bị lấy từ các hệ thống của chúng tôi và được đăng trên trang web đen. Dark web là một phần ẩn của internet không thể truy cập thông qua các công cụ tìm kiếm thông thường như Google. Khi biết được những tuyên bố này, chúng tôi ngay lập tức tiến hành một cuộc điều tra và thuê các chuyên gia an ninh mạng bên ngoài để hỗ trợ các nỗ lực của mình. Chúng tôi cũng đã thông báo cho cơ quan thực thi pháp luật liên bang. 'đọc thông báo vi phạm dữ liệu. Thông qua cuộc điều tra, Omni xác định dữ liệu được đăng trên web đen dường như có liên quan đến bệnh nhân và nhân viên của Omni. Do đó, chúng tôi đang thông báo cho các cá nhân có thông tin có thể được đưa vào dữ liệu đã đăng. Vi phạm dữ liệu tại Omni Family Health có thể đã tiết lộ thông tin cá nhân khác nhau cho các bệnh nhân hiện tại và trước đây, bao gồm tên, địa chỉ, số An sinh xã hội, ngày sinh, chi tiết bảo hiểm y tế và thông tin y tế. Omni nói với Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh Hoa Kỳ rằng vụ việc đã ảnh hưởng đến 468344 cá nhân. Băng đảng ransomware Hunters International đã nhận trách nhiệm về vụ tấn công. Nhóm này tuyên bố đã đánh cắp 2,7 terabyte dữ liệu và liệt kê tổ chức này trên trang web rò rỉ Tor, công bố thông tin bị đánh cắp vào ngày 23 tháng 8. Omni không nhận thức được bất kỳ hoạt động gian lận nào liên quan đến các cá nhân bị ảnh hưởng, tuy nhiên nó đang khuyến khích họ thực hiện các bước để bảo vệ thông tin cá nhân của họ. Omni Family Health đang cung cấp cho các cá nhân bị ảnh hưởng 12 tháng giám sát tín dụng miễn phí và dịch vụ bảo vệ nhận dạng. Theo dõi tôi trên Twitter: securityaffairs và Facebook và Mastodon Pierluigi Paganini

67136f03f764310fa2546aee

Bộ Y tế đề xuất quy định mới về diện tích chuyên dùng trong cơ sở y tế. Phòng lưu bệnh nhân Bệnh viện Nhi Hà Nội. Ảnh: Ngọc Tú Dự thảo được xây dựng dựa trên Nghị định số 1522017NĐ-CP của Chính phủ, với mục đích chuẩn hóa và tối ưu hóa việc sử dụng không gian trong các cơ sở y tế. Theo dự thảo, diện tích chuyên dùng được quy định chi tiết cho từng khu vực và chức năng trong bệnh viện. Đối với các khoa, phòng giao ban và sinh hoạt chung được đề xuất có diện tích 2m2người, trong khi phòng dành cho trưởng khoa và phó khoa có diện tích 18m2phòng. Các bác sĩ sẽ được bố trí không gian làm việc từ 6-9m2chỗ, còn y tá và điều dưỡng được cấp 6m2chỗ. Phòng chuyên gia cũng được quy định với diện tích 18m2phòng. Về phòng lưu bệnh nhân, dự thảo đề xuất diện tích từ 12-15m2 cho phòng một giường và 6-9m2 mỗi giường đối với phòng nhiều hơn một giường, không bao gồm diện tích phòng vệ sinh. Phòng thủ thuật và cấp cứu được đề xuất có diện tích từ 9-12m2giường, bao gồm cả không gian cho bác sĩ thực hiện thủ thuật và đặt các thiết bị y tế hỗ trợ. Khu vực đón tiếp được quy định từ 4-6m2 cho mỗi chỗ làm việc, trong khi diện tích chỗ đợi được đề xuất là 1,2-1,5m2 cho mỗi người lớn và 1,5-1,8m2 cho mỗi trẻ em. Đối với Khoa khám bệnh và điều trị ngoại trú, dự thảo đề xuất diện tích từ 9-15m2 cho mỗi phòng khám nội và ngoại, 15-18m2 cho phòng khám sản và phụ khoa, và 24-30m2 cho mỗi phòng thủ thuật ngoại, với quy định 4 chỗ khám bố trí 1 phòng thủ thuật. Skip Ad Các khu vực chuyên biệt như phòng khám răng, mắt, tai mũi họng cũng được quy định diện tích cụ thể, dao động từ 12-18m2 tùy theo chuyên khoa. Phòng khám nhi thường có diện tích từ 9-15m2chỗ, trong khi phòng cho bú được bố trí 1,5-1,8m2chỗ tại khu vực khám nhi. Phòng cách ly và phòng tạm lưu bệnh nhân được đề xuất có diện tích 18m2bệnh nhân, bao gồm cả vệ sinh khép kín. Khu vực dược phẩm được đề xuất diện tích 9-12m2 cho mỗi chỗ phát thuốc, chỗ bán thuốc bao gồm không gian cho tủ thuốc, bàn, quầy, ghế của nhân viên và bệnh nhân. Kho thuốc được quy định có diện tích từ 24-30m2kho. Bộ Y tế nhấn mạnh rằng các diện tích được quy định trong dự thảo đều tính theo kích thước thông thủy và tuân thủ quy định hiện hành của pháp luật về xây dựng. Diện tích chuyên dùng là diện tích tối đa. Việc ban hành Thông tư này được kỳ vọng sẽ góp phần quan trọng trong việc chuẩn hóa và tối ưu hóa việc sử dụng không gian trong các cơ sở y tế trên toàn quốc. Qua đó, môi trường làm việc của nhân viên y tế và chất lượng chăm sóc bệnh nhân sẽ được cải thiện đáng kể, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu khám chữa bệnh của người dân. Hà Nội hướng tới hệ thống y tế hiện đại, ngang tầm quốc tế

67136f4732a239d9b642050f

Không để bị bỏ lại phía sau trong kỷ nguyên Trí tuệ nhân tạo. Cuộc cách mạng Trí tuệ nhân tạo (AI) đang diễn ra, tự động hóa 80 các nhiệm vụ thường ngày của con người và mang đến những thông tin chi tiết theo thời gian thực. Cuộc cách mạng Trí tuệ nhân tạo (AI) đang diễn ra, tự động hóa 80 các nhiệm vụ thường ngày của con người và mang đến những thông tin chi tiết theo thời gian thực. Nó không còn là khái niệm trong tương lai nữa, mà đang thay đổi cách chúng ta làm việc ngay lúc này. Sự thay đổi này là yêu cầu cho bất kỳ ai muốn phát triển trong kỷ nguyên mới thích nghi và am hiểu các công cụ AI. Để thành công, người lao động cần nhiều hơn là hiểu biết cơ bản về công nghệ. Họ cần một bộ kỹ năng chiến lược để khai thác sức mạnh của AI và thúc đẩy sự đổi mới. Nhiều người gặp khó khăn trong việc diễn giải, thao tác và phân tích các tập dữ liệu lớn một cách hiệu quả. Nhưng trong kỷ nguyên AI, năng lực về dữ liệu không còn là một đặc quyền nữa mà là điều cần thiết. Người lao động sẽ cần phải vượt qua các chức năng cơ bản của Excel và PowerPoint, làm quen với các công cụ trực quan hóa dữ liệu như Power BI và Tableau để tạo ra những thông tin, phân tích rõ ràng từ dữ liệu. Hiểu rõ những dữ liệu nào có cấu trúc và phi cấu trúc, cũng như cách các mô hình AI sử dụng chúng, là điều cực kỳ quan trọng. Được trang bị kiến thức này, con người có thể tận dụng thông tin chi tiết từ dữ liệu để đưa ra các chiến lược tài chính và kinh doanh sáng suốt. Nếu không có năng lực dữ liệu, làm sao bạn có thể đưa ra những quyết định quan trọng khi AI đảm nhiệm phần còn lại? Mặc dù trở thành một kỹ sư phần mềm hoặc chuyên gia khoa học dữ liệu không phải là điều bắt buộc, nhưng việc hiểu rõ cách thức hoạt động của AI và Machine Learning là điều thiết yếu trong môi trường làm việc mới. Hãy làm quen với các thuật toán, xử lý ngôn ngữ tự nhiên, mạng lưới thần kinh và học có giám sát so với học không giám sát. Kiến thức này sẽ giúp bạn hiểu rõ cách các mô hình AI được sử dụng để phân tích dự đoán, phát hiện gian lận và giao dịch thuật toán. Môi trường công nghệ đang không ngừng phát triển. Đáng ngạc nhiên khi rất nhiều người không tận dụng tối đa những công cụ công nghệ do thói quen cũ, hoặc không thể học nhanh các công cụ mới. Trong kỷ nguyên AI, nếu một người không biết cách thích nghi nhanh chóng với công nghệ mới, phần mềm mới, các tác nhân AI mới để nâng cao hiệu quả công việc, họ sẽ gặp khó khăn.Để phát triển, người lao động phải liên tục học hỏi và thích nghi với các phần mềm và công cụ mới. Điều này có nghĩa là nắm bắt các công cụ giúp hợp lý hóa quy trình làm việc, chẳng hạn như Grammarly để kiểm tra ngữ pháp và chính tả hoặc 1Password để quản lý mật khẩu an toàn. Năng lực công nghệ không chỉ là sử dụng công nghệ: đây còn là về việc học tập liên tục và cập nhật những đổi mới trong ngành. Hãy biến việc học hỏi điều mới mỗi ngày thành thói quen. Các công cụ AI rất mạnh mẽ, nhưng chúng cần sự chỉ đạo của con người. Trong khi AI có thể tự động hóa các nhiệm vụ và phân tích dữ liệu, con người có nhiệm vụ xác định vấn đề, đưa ra chiến lược giải pháp và chỉ đạo AI thực thi hiệu quả. Sự chuyển đổi từ thực hiện công việc sang quản lý công việc này đòi hỏi người lao động phải trở thành một người giải quyết vấn đề và ra quyết định giỏi. Theo một báo cáo của tổ chức Cục Nghiên cứu Kinh tế Quốc gia Mỹ (NBER), chỉ 6 công việc vào năm 1970 tại Mỹ yêu cầu việc ra quyết định. Đến năm 2018, con số này đã tăng lên 34. Với công nghệ AI, trong vài thập kỷ tới, con số này sẽ tăng vọt lên 80-90 và xu hướng này sẽ diễn ra trên toàn cầu. Do đó, lao động con người phải có kỹ năng tìm giải pháp cho mọi vấn đề, đưa ra quyết định chiến lược và để AI thực thi mệnh lệnh. Miễn là AI biết con người cần đạt được điều gì và có kế hoạch hành động rõ ràng, nó hoàn toàn có khả năng thực thi các công việc đó trong khi nhiệm vụ của con người chỉ là hướng dẫn AI đi đúng hướng. Hiện tại, vẫn có nhiều quan điểm khác nhau về AI. Một số người cảm thấy lo ngại về tác động của nó đối với thị trường việc làm, trong khi những người khác cho rằng đây là phát minh vĩ đại nhất trong lịch sử nhân loại, góp phần giải quyết các vấn đề toàn cầu. Điều quan trọng cần ghi nhớ là AI không phải sự thay thế cho kỹ năng của con người. Thay vào đó, chúng là công cụ mạnh mẽ có thể nâng cao khả năng và năng suất của thế giới. Dù sao đi nữa, AI đã hiện diện và sẽ tạo ra những tác động đáng kể. Bằng cách nắm bắt những kỹ năng được đề cập nêu trên, lao động con người có thể thành công và trở thành thành phần quan trọng trong kỷ nguyên AI, thúc đẩy sự đổi mới và định hình thế giới mới.

671377c7f764310fa2546afb

Tôi đã học được cách nói chuyện với chủ tịch của ngôn ngữ mới. Kế hoạch được lập trình: cuộc tìm kiếm những con cáo, cố gắng tìm thêm nhiều đơn vị giám sát.

6713788832a239d9b642051b

Trương Vân Trường, xây dựng khu vực chiến lược quốc gia không giống như một tòa nhà ba tầng. Gần đây, hai sự kiện có liên quan đã thu hút sự chú ý. Một nguồn tin từ mạng lưới đã được triệu hồi toàn bộ các nguồn cung cấp năng lượng khổng lồ của các tổ chức khủng bố, và giờ là hai cuộc tìm kiếm nhiệt độ. Hai việc này liên quan đến nhau, và không liên hệ gì với việc xây dựng loại mới. Ngày 17, cảnh sát đã thông báo giá trị hàng ngày là tin đồn đã lan truyền thông tin về sự tồn tại của A. I. E. L. D. Một số người đã xác định được bốn quan điểm là trung tâm của chiến lược quốc gia, và sẽ sớm trở thành khoản đầu tư lớn cho thành phố Trung Quốc. Trong báo chí, có vài người đã quyết định xây dựng một quốc gia chiến lược như chúng ta đã chứng kiến. Cuộc họp kinh tế tập đoàn Nền kinh doanh Trung ương lần đầu tiên được thực hiện vào tháng 12. Thời kỳ thứ 20 của đảng 7 này sẽ đưa ra quyết định rõ ràng về việc xây dựng các khu vực chiến lược quốc gia và sản xuất sản phẩm. Vì vậy, một số người cho rằng thời đại xây dựng đường cong thứ ba đã đến. Khu vực chiến lược quốc gia được xây dựng bởi các đường dây số 3 và câu trả lời là không. Nó được gọi là xây dựng Tam Giác, là nơi tập trung sức mạnh của 30 năm đầu tiên. Khu vực ba và tiểu bang. Mức độ 4 giới hạn của các tiểu bang, miền Nam nước Tây, Thái Bình Dương, Đông Bắc, Hồ Bắc và Tây Bắc. Tiểu ách thứ 3 nằm ngay sau chiến lược của các quận. Vào tháng 9 năm ngoái, các nước đã đưa thông báo chính thức cho chương trình 5 năm của trung tâm dự án 3 của họ, sẽ phải tiến hành chiến tranh và thay đổi toàn bộ chiến lược công nghiệp. Trong thời gian xây dựng tại đường số 3, chính phủ có kế hoạch phân phối các nhà máy và nghiên cứu tại các vùng biển lớn và các nước thông qua các quốc gia phía Tây. Việc xây dựng các tuyến đường ba chiều quá lớn so với cơ sở sản xuất năng lượng ban đầu, các tổ chức nghiên cứu khoa học và phát triển công nghiệp tầng ba thật sự rất quan trọng. Nhưng do việc bầu cử không hợp lý, lợi nhuận của doanh nghiệp đã giảm. Như là, lợi nhuận của tất cả các công ty công nghiệp đều tăng lên từ giờ lên đến 29. Thay vì 18. Chín mươi chín, năm mươi lăm thời gian trôi xuống còn 18. Bảy phần trăm. Chiến lược quốc gia tương đối với Trung tâm kinh tế quốc tế, một chiến lược hiệu quả cho chiến dịch không được xây dựng cho đất nước. Xây dựng chiến lược quốc gia với vạch 3, đề cập đến công trình mới là sai lầm. Bởi vì mạng lưới chiến thuật quốc gia đã được xây dựng cùng với 3 đường thẳng, mục đích và mục tiêu khác nhau. Trước tiên, nền kinh tế Trung Quốc có thể bị suy thoái và phát triển ở mức độ hoàn toàn tăng trưởng của nền văn hóa Trung quốc, một thế giới chưa đạt độ kinh hoàng, và quy mô lớn nhất là nền tảng kinh đông lên toàn cầu. Thứ hai, mục tiêu chính của ba là xây dựng cơ sở quốc phòng, mặc dù chiến lược an ninh quốc gia vẫn cân bằng quy mô và nền kinh tế. Thứ ba, đường dây số 3 được thực hiện bởi các nhóm nhảy dọc theo đại dương và khu vực công nghiệp ở vùng thượng lưu, dọc các sườn núi, các nơi công cộng đều bị chia cắt. Bên cạnh đó, cơ sở sản xuất lớn nhất của nền kinh tế quốc gia và các cơ quan sản sinh học mới và sản phẩm nội địa đang được sắp xếp để di tản toàn quốc, ngoại ô Mỹ. Nói tóm lại, xây dựng ở khu vực chiến lược quốc gia và những bức tranh số 3 không phải là chính xác. Điều cần nói là, đất liền tương đối với Trung tâm. Trung tâm chính phủ đã biến những chiến dịch này thành tranh chấp chiến lược của thành phố. Trung tâm trung tâm khu Trung Tây là trung khu hoặc khu vực trung bình, một trong những ưu tiên quan trọng của nó là sự phát triển của mỗi thành phố. Và thành phố đầu tiên của các thị trấn là một sự xúc phạm tài chính rõ ràng dẫn đến sự khinh thường tài chánh trong lãnh vực. Vì vậy, các trung tâm khu vực ở vùng Trung Tây không thể bị phá hủy bởi chiến lược chiến thuật của quốc gia nhẹ nhàng hay quân đội Hoa Kỳ. Những thông tin không có liên quan đến ba nguồn tin giả không ảnh hưởng đến việc phân phối các thông điệp giả mạo và máy móc. Trong trường hợp này, tuyên bố lên tiếng về việc xây dựng mối quan hệ ba chiều là không thể chấp nhận được. Chủ tịch Ủy ban Nghiên cứu kinh tế Cộng hòa Dân chủ Trung Quốc đã trở lại với chương trình S. H. I. E. L. D.

671378b44851d5e0a744d3ee

Mở cửa là 200 ngàn đô và trở về nhà ngay lập tức bằng lối thoát hiểm, và giải thoát cho người trong công việc. Vào ngày 18 tháng 10, chuyến bay UZ88 bị phá huỷ khẩn cấp sau khi cất cánh, máy bay sẽ trở về sân bay ngay lập tức để di tản khỏi khu vực đá ngầm. Các hành khách đã được đưa ra khỏi máy bay bằng lối thoát an toàn, và tình huống này đã gây nên sự chú ý của hàng loạt các nhân viên mạng, một sự kiện về giá trị của thang thoát nước. Thông báo chính thức của hãng hàng không Thẩm quyền về việc xuất hiện khi chuyến bay cất cánh sớm nhất có thể để bảo đảm an toàn cho đội bay quay trở về. Chuyến bay an toàn vào lúc 14: 24, có nghĩa là tàu con thoi sẽ được sắp xếp để tác động đến hành khách. Nhân viên của chúng tôi cho biết lý do tại sao không khí trong khoang hành chính vẫn đang được điều tra. Đoạn phim này đã tạo ra dự luật nóng của Internet, một trong số những cầu thang thoát hiểm, có nghĩa là ít nhất là 20 nghìn phóng viên chuyên nghiệp cũng không có câu trả lời như vậy. Các nhân viên nội bộ cho biết cái thang máy tẩu thoát sẽ tự động bơm hơi trong trường hợp khẩn cấp, cung cấp thông tin cho hành khách. Tuy nhiên, đó không phải là một quá trình rẻ tiền. Việc sửa chữa ống thoát nước khá đắt, nhưng phần lớn là do hãng hàng không và hãng bảo trì không thể đưa ra. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

671378e4e7f53cdd387991db

Giám đốc NASA lại phàn nàn rằng.. cô ấy cần nói chuyện về hoạt động thử nghiệm. Dựa trên trang web khảo sát của các nhà thám hiểm vũ trụ Mỹ, các thông tin về sự kiện dữ liệu liên quan đến cuộc trao đổi dữ kiện toàn cầu và mục tiêu hàng không quốc gia Mỹ quốc tế tại Mỹ sẽ được tổ chức ở Tây Ban Nha. Báo chí cho biết Nelson sẽ tham gia cuộc vận động vào thứ Ba để trả lời các câu hỏi của giới truyền thông Acy. Chúng ta sẽ đưa ra những câu trả lời nghiêm trọng về sự phản đối của người Mỹ trong cuộc nói chuyện của họ về cuộc đàm thoại về Nam Cực và việc giải đáp của ông ta ở Trung Quốc trong thời kỳ chiến tranh luận về cách đây nhiều năm trước. Ý anh là Nelson đang nói về một Trung Quốc và một nhóm giám sát sao Hỏa ở Châu Âu và các cơ sở quốc tế khác. Nhưng dự đoán tương lai của anh ta cũng sẽ giao dịch như trên mặt trăng. Tôi nghĩ rằng sẽ có những cuộc thảo luận về việc loại bỏ những vấn đề xung đột về quỹ đạo thám hiểm, nhưng nó chưa từng xảy ra. Còn Mặt Trăng thì chắc chắn. Nghe hắn nói kìa. Giám đốc điều hành của NASA Bill Nelson. Tầm nhìn Trung Quốc cho thấy các tổ chức phi hành gia của Mỹ vẫn đang lên kế hoạch xây dựng các thiết bị dẫn đường và hệ thống truyền tin trên quỹ đạo mặt trăng. Để giảm thiểu tỉ lệ va chạm, mỗi bên phải phối hợp với quỹ đạo của mình. Trong tình huống khẩn cấp và trên mặt trăng, Nelson đã nói về việc hỗ trợ lẫn nhau, và việc khám phá sự hòa bình và yêu cầu sự giúp đỡ của cả hai vũ trụ. Nhưng có lẽ ông già Noel lại quên, Trung Quốc không tham gia thỏa thuận này. Trung Quốc đã đồng ý đưa ra các điều khoản về việc phát triển các nguyên tắc trong không gian ngoài hành tinh và các quy định về dự luật về không giới hạn của Liên Hợp Quốc vào năm 1967. Tổng thống Mỹ đã ký vào bản luật đầu tiên vào năm 20, 2020, nước Úc đã được ký kết vào tháng 10, những căn cứ bí mật của Nhật Bản, quân nổi dậy, và được đề nghị sử dụng vào các cuộc tranh luận quân sự nhằm chiếm hữu trên mặt trăng. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

671378e63b565221de140fc7

Tổng cục điều tra Israel. Ngày 17 của Israel đã tuyên bố sẽ giết chết quân nổi dậy Palestine. Theo tin tình báo thời gian trên mạng địa phương, các nhà khoa học pháp y đã tiến hành khám nghiệm tử thi ở Hinkley, và cho biết rằng ông ta đã bị bắn chết bởi vũ khí hạt nhân. Trong khi câu chuyện được nêu ra trong bản báo cáo của ông về việc phân tích về Kogle, các phát ngôn viên của quân đội cho biết rằng ông đã bắn một quả tên lửa vào tòa nhà. Phát ngôn viên khẳng định rằng quân đội vẫn đang cố gắng hiểu từng chi tiết trong vụ việc này. Kiểm tra báo chí xem có thêm danh sách giám đốc biên tập không.

67137907de435748b8567bb8

Chàng trai đã chết trong lúc gia đình bắt đầu hối hận vì đã cho đứa bé lên xe buýt. Con trai ngã xuống và gia đình đã hối hận khi thấy chồng mình đỏ mặt, khóc khi nó đi ra khỏi thành phố. Cô ấy nghĩ chồng mạnh mẽ hơn và không khóc, mắt cô ấy ướt hơn. Về nhà, cô đã nấu bữa tối cho chồng mình. Hai đứa trẻ còn không biết chuyện gì đã xảy ra, nhưng cả cha chúng cũng đang khóc. Khi họ hỏi mẹ tại sao bố không về nhà lâu như vậy. Hai tháng trước, một cậu bé thành phố Bắc Á 11 tuổi bị đâm xe vào đường hầm và bị tông chết. Sau khi Kang bị buộc tội ngộ sát, Cục An ninh Quốc gia bắt giữ. Hiện tại, luật sư của Kang In-su đã nhận được lời đề nghị từ công ty bảo hiểm, công tố viên bảo vệ và công nhân bảo đảm an toàn, anh ta đã thỏa thuận với gia đình mình. Ngày 16 tháng 10, người đàn ông lớn tuổi nói với báo chí không may mắn khi có chuyện xảy ra với trẻ em, và ông ta không muốn đổ lỗi cho ai cả. Nếu tôi không cho nó đi xe thì chuyện này đã không xảy ra. Vợ anh ta cảm thấy tội lỗi vì có một căn nhà cao tầng bị hư hỏng ở giữa cửa sổ, nhưng có vẻ như là cửa kính sạch sẽ. Tôn Hồng giới thiệu, nhà cũ đã bị vỡ, và tôi đã vay tiền để xây ngôi nhà này. Để đi làm, họ còn trả tiền cho một chiếc xe hơi, lái một vụ tai nạn. Không thể cứ ngồi trên xe của người khác mãi được. Hoàng Tôn Châu nói đường đi không tốt, xe buýt cũng không tiện. Sau tai nạn giao thông, Tôn Hồng vẫn chưa liên lạc với chồng cho đến khi được đưa ra khỏi trại cải tạo để cô ấy có cảm giác như là mình đã thực sự đâm đầu vào đó. Sau 10 năm cưới nhau, cô ấy không bao giờ chia tay với chồng mình lâu như vậy. Lúc trước, vào buổi tối, chồng cô ấy sẽ cố định liên lạc với cô ta. Tôn đỏ mô tả 2 người này là cặp vợ chồng khó tính. Cô ấy bị bệnh bạch cầu và ung thư ác tính, chồng cô ấy không bỏ rơi cô ta, để cô bé có thể được chăm sóc cẩn thận. Cô ấy sẽ tiếp tục giúp đỡ chồng mình khi gặp khó khăn. Tôn Hồng nhớ là buổi sáng ngày 11 giờ 30 phút ngày 18 tháng 8, cha mẹ và đồng nghiệp đi bộ từ nhà ga phía Nam cùng nhau đến nơi làm việc với nhau. Theo ghi chép, 6:12 sáng, tàu đi bộ theo hướng dẫn đường phía trước, có một đội tuần tra hướng về phía bên kia. Đột nhiên, một trong những đứa con trai ngã xuống, xuyên qua ngực và hướng về phía đường xe. Khi thằng bé bị ngã, Kang In-su dừng lại, nhưng không tránh được bi kịch đó. Trong những video khác, cha của cậu bé đang quỳ gối trước đứa con đang khóc lóc, có cả bạn tình, đã kéo cậu ta xuống, để cậu ấy có thể quỳ xuống bất cứ lúc nào. Tôn Hồng sau khi nhận được điện thoại của chồng cô ấy, cô ta cảm thấy rất sợ hãi khi ông chồng gọi điện. Khi cô biết rõ tình hình, cô ấy đã chiến đấu chăm sóc chồng mình cẩn thận và gọi điện thoại cứu thương, gọi cho công ty bảo hiểm, và cứu người trước. Chiếc xe cứu thương sẽ đến hiện trường sau khi ông bố lên xe cấp cứu với đứa bé, và cuối cùng thằng bé đã chết. Cảnh sát đã bị buộc tội giết người và bị bắt vì tội ác của người khác. Thông báo bắt giữ cho thấy chính quyền D. C. được phê chuẩn vào 23 giờ 25 tháng 8, Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

6713790eb6ee8f2bc14f65dd

Kiểm tra bệnh viện cho kết quả không tương đồng với Ủy ban Y tế Quốc gia?. Bệnh viện không bị ảnh hưởng bởi các bệnh viện được xem xét kỹ càng và không có kết quả giám định nào nghiêm trọng. Đề nghị kiểm tra kết quả của mối liên hệ quốc gia. Ủy ban Y Tế Quốc gia xin trích dẫn thông tin thân thiện duy nhất về vấn đề nghiên cứu y tế toàn cầu và hệ thống hỗ trợ sức khỏe quốc gia được tổng hợp trong 3 năm. Ủy ban Y Tế Quốc gia đã lên kế hoạch để thu thập thông tin và kiểm tra thêm về các đơn vị giám sát.

6713791c96b74f6cd1684ffc

Các công ty Trung Quốc đã bị chuyển đi. Ngày 18 tháng 10 ở miền đông nước Mỹ đã bị quy định sai về việc kiện Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ đưa ra bản cáo trạng. Đại Điện đang thúc đẩy các ứng dụng và các sản phẩm của máy bay không người lái, phản đối phát triển sản xuất của họ được sử dụng cho quân đội. Quân đội Hoa Kỳ được thông báo là được cấp phép bởi các đơn vị quân sự Hoa kỳ. Trước khi khởi tố công ty đã chính thức kiện công sở Hoa Kỳ. Vào ngày 16 tháng 8 năm nay, công ty có nói với tòa án Hoa Kỳ rằng họ sẽ kiện Bộ Quốc phòng vào danh sách quân sự Trung Quốc. Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ sẽ vào danh sách ngày 31122024 của Công ty C. C. Các công ty vi phạm quy định của Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ vào danh sách tạm thời của M. C. là sai trái, không có quy tắc nào ảnh hưởng nghiêm trọng đến quy trình. Kể từ bây giờ, các công ty nhỏ đã làm rõ chi tiết về vấn đề liên quan đến Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ, đã đưa ra những thông tin mà CCC đã yêu cầu để loại bỏ những dữ liệu không phù hợp. Tuy nhiên, thật không may, sau ngày truy tố chính thức, công ty chưa hề có mong muốn. Các công ty thường không tham gia vào các hoạt động quân sự, các quy định hợp pháp trong nước và pháp luật quốc tế. Vào ngày 1420021, Bộ Quốc phòng Mỹ sẽ lập danh sách quân sự của Cộng sản Trung Quốc. Các công ty đã thực hiện các sự kiện và bằng chứng rõ ràng đối với Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ đã bị loại khỏi danh sách của tập đoàn Mỹ vào 3 tháng 3. Các giám đốc công ty trung tâm và trưởng ban quản trị Hope đã nói rằng chúng ta lại gây bất ngờ cho Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ. Đây là một quyết định sai lầm, vô căn cứ. Chúng tôi tin rằng tòa án sẽ đưa ra một phán quyết công bằng.. để loại bỏ công ty nhỏ bé khỏi danh sách CMC. U M845, biên tập viên giám sát có trách nhiệm.

67137921b3429ef866851c06

Có một số người cho rằng họ đã bán nhiều trẻ em, họ có thể rửa sạch danh tính địa phương và thành lập một tổ chức điều tra. Trong những ngày gần đây, Mạng Lưới phản ánh một cuộc trao đổi với các bằng chứng ngoại phạm. Ngày 19 tháng 10, báo chí vừa được thông báo.. vẫn còn liên quan tới lực lượng cảnh sát công đoàn và an ninh công cộng. Trước đây, Nam cũng có báo cáo về những vụ buôn bán y khoa khác. Nhân viên điều tra cho thấy có bằng chứng y tế bất hợp pháp trong quá trình sinh của ông ta. Gần đây, kẻ tình nguyện được trang bị bằng chứng ngoại phạm để phòng ngừa việc sinh thiết và thực hiện các vụ bắt giữ trẻ em. Một chiếc đồng hồ bán được với giá 12,000 đô la cho 2 đứa trẻ được sinh ra từ thời trung học, và được cho là đã bán với mức giá 16 triệu USD bằng chứng tỏ là có trẻ em. Phóng viên phía Nam nhận ra rằng có một cuộc điều tra thực tế chống lại các mạng lưới liên quan đến việc thực hiện các biện pháp phòng ngừa y tế trong ngày 18 tháng 10, với các đơn vị giám sát thực thi pháp lý. Báo chí đã được gọi tới hiện trường vụ án, thực tế, trách nhiệm của họ sẽ được xử lý theo luật nghiêm ngặt. Theo tin tình báo, năm 2023, bệnh viện hồ Bắc và Lake đã được thông báo là buôn bán thuốc phiện. Có báo cáo rằng có một người đứng đầu điều hành bệnh viện, có 6 nghi phạm đã bị bắt và bị tình nghi có liên quan đến vụ bắt giữ. Cơ quan an ninh đã huỷ bỏ giấy khai sinh và cấp phép sinh tại bệnh viện Cambridge và chăm sóc sức khỏe cho trẻ em. Được viết bởi những phóng viên học tập ở Nam Mỹ.. kiểm tra lại những con cáo.. và tìm kiếm thêm nhiều đơn vị biên tập:

6713792484e1900cfe17202e

Phía đông đã công bố vật chứng đưa ra quyết định. Các phát ngôn viên của Cục An ninh Triều Tiên cho biết có bằng chứng ngoại phạm qua việc giám sát và giám đốc không quân sự Triều tiên tiến qua biên giới Hàn Quốc vào ngày 18. Phát ngôn viên của các mảnh vụn máy bay không người lái của Trung tâm An ninh Quốc gia Triều Tiên được phát hiện trong vụ va chạm tại các khu vực phía Tây. Bộ phận an ninh quốc gia và các cơ quan quốc phòng đang cố gắng tạo ra một đội giám sát chuyên nghiệp để kiểm tra máy bay không người lái và xác nhận đây là phi công Hàn Quốc. Các chuyên gia máy bay không người lái của Hàn Quốc đã được phân tích kỹ thuật và đánh giá qua công nghệ không quân ở khu vực phía Tây. Từ việc thu thập pin không người lái và lượng nhiên liệu có thể khẳng định rằng máy bay đã được sử dụng ít nhất từ 5 đến 7 ngày trước. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

67137938f764310fa2546b07

Chủ tịch hội đồng quản trị của chúng bỏ qua những câu hỏi cuối cùng và phụ huynh thì nói Đừng đi đâu cả. Hội đồng quản trị bỏ qua buổi phỏng vấn cuối cùng với hội đồng thành viên giám đốc đặt câu hỏi vào 16 tháng 10, các sinh viên thắc mắc về vấn đề ăn thịt phụ huynh giáo dục. Dựa theo báo cáo của phụ huynh, họ phát hiện ra mùi thịt bị phân tán, nghi ngờ về sự quản lý thực phẩm của trường học. Tình trạng các bậc phụ huynh ở hiện trường, đổ lỗi cho thức ăn trong phòng ăn toàn là thịt đông lạnh, và có nghĩa là chúng đã được báo cảnh sát. Vào sáng ngày 17 tháng 10, quan chức Ủy ban Kim Jong-un thông báo, cuộc điều tra sơ bộ đã được thực hiện bởi những người giám sát tội phạm có mùi xúc xích và các tổ chức thực thi pháp lý. Hiện tại, trường học, điều tra tội phạm, nhà ăn đã bị đình chỉ. Chiều 17 tháng 10, các bậc phụ huynh học sinh vào phòng thang trường học, giao tiếp với bố mẹ. Mạng Phoenix, mạng lưới của ánh sáng, kiểm tra nhiều đơn vị biên tập kỹ thuật viên Shaw.

671379a532a239d9b6420527

Lý thú nói về giáo dục tiếng Trung ở Singapore: không biết Tôn Ngộ Không hay nước Tam Quốc có vấn đề. Vào ngày 18 tháng 10, Bộ tư bản quốc gia của Singapore đã đưa ra biểu hiện cho học sinh đang hấp thụ nền văn hóa Trung Hoa và Trung Quốc. Nếu cậu không biết ai là Tôn Ngộ Không hay là chưa biết đạo diễn Tam quốc, thì có vấn đề rồi. Tìm kiếm cáo, tìm thêm nhiều đơn vị giám sát.

671379ea4851d5e0a744d3fa

Nhân viên Quốc gia nghỉ việc bất hợp pháp trong 16 năm qua. Dựa trên báo New York, New Orleans, M. S. A. một trong những tin tức mới nhất về việc thu thập các nhân vật nổi tiếng, những người làm việc nhanh chóng, tức giận, và gây chú ý đến những cuộc tấn công của nhân viên cảnh sát. Báo cáo cho biết một trong bốn nhân viên rời trại được nhận vào ngày 15 tháng 10, 2 đến 16 năm trước. Báo cáo cho biết 4 đồng chí chưa phê chuẩn mà không có sự cho phép của các công ty, vẫn chưa đến làm việc, trong suốt thời gian liên tục liên lạc với các đồng nghiệp. Theo thông tin hiện nay, 4 người đồng tính đã quay lại công ty vào ngày 21 tháng 10, họ sẽ không quay trở lại, như trong chương trình lao động công nghiệp và các vấn đề kinh doanh liên quan đến việc giảm thuế và kinh phí. Nhân viên không được thông báo về việc làm việc trong 16 năm, hoặc không sớm hơn gì họ có thể nói với các nhân viên trực tiếp biết rằng họ không hề có mặt ở đây. Trước đây, vì việc chuyển nhượng công ty, đã từng xảy ra trong những tình huống thất nghiệp như thế này, những mối liên hệ với những nhân viên có thể bị hủy bỏ. Họ không thể liên lạc được với các nhân viên khác. Họ chỉ công bố những báo cáo này là một thủ tục rút lui bình thường. Thành viên của chúng tôi cũng khẳng định rằng công ty sẽ phát biểu thông qua truyền thông công cộng trong vài ngày tới. Ngày 17 tháng 10, một nhân viên bảo vệ xã hội và nhà báo Hồng Kông đã nói với báo chí rằng nếu không đến đúng thời điểm, chúng ta có thể loại bỏ những người đang bị mất việc. Trong lúc chờ đợi, các nhà chức trách tỉnh táo của Chính phủ ở GFFD, đã cho biết rằng công ty Công ty ma túy có hạn chế cung cấp các sản phẩm cho các hoạt động tiếp theo, và đã trả lời các thông tin chính thức về các hành động của chính phủ vừa được đưa ra vào ngày hôm nay. Chiều thứ 17, New Orleans của kênh truyền thông New York đã đưa tin trực tiếp tới một người chồng đã rời khỏi trại 16 năm. Vợ thì suốt ngày đi học cùng lũ trẻ, không đi làm, lên kế hoạch về chỗ làm vào tuần tới. Trương chồng có tên là vợ mười sáu năm trước có thai, người quản lý việc nghỉ dưỡng cho gia đình. Cơ quan của tập đoàn Greenwood nói với báo chí là có 16 người làm việc và không có việc làm. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

67137a17e7f53cdd387991e7

Theo dấu chân của tổng thư viện thì nó rất mập. Hai chữ viết trong lịch sử của dòng sông dựa trên dòng nước béo bở, được xây dựng trong vòng 400 năm qua bởi các nền văn hóa mới nhất của nền công nghiệp phát triển nước, và sản xuất các sản phẩm văn minh phát minh vĩ đại mới.

67137a253b565221de140fd3

Có phải đứa trẻ 13 tuổi bị bắt ngủ cùng bạn cùng phòng phản ứng đến chết không?. Ngày 18 tháng 10, có một đoạn video được đăng trên mạng nói rằng một đứa bé 13 tuổi mới trở lại trường học, bị bắt cóc lúc 5 giờ sáng. Đứa bé 13 tuổi này bị siết cổ đến chết. Chuyện xảy ra trên mạng là một trường dân sự ở tỉnh Bắc tỉnh Nam An. Ngày 18, nguồn tin báo cho biết anh ta đang ở ngoài căn cứ với những người bạn có cha mẹ, những nhà báo không thể cung cấp thông tin cho các phóng viên khác. Phóng viên đã phát hiện ra đoạn phim này không thể tìm thấy. Phóng viên đã gọi đến các trường học thường trực, cuộc gọi vẫn chưa kết nối. Tin cực mạnh, một phóng viên từ Đài Loan báo cáo đã nhận được tin từ học sinh vừa mới chuyển đến trường năm lớp khác. Sự mâu thuẫn xảy ra ở cả hai bên. Đầu tiên các học sinh đầu tiên bị chặn lại. Các nhân viên được cho là chiều 17, gia đình của học sinh đã thỏa thuận với bên ký kết hợp đồng. Còn 5 học sinh khác dính líu vào vụ này, cơ quan an ninh công cộng đã can thiệp vào, và chúng ta phải cho họ biết chính xác chúng sẽ ở đâu. Ngày hôm sau, các tin tức trên mạng đã được đăng trên kênh tin nóng gọi đến Đài truyền hình Đài Loan và Trung tâm phát thanh Los Angeles. Cục An Ninh Đài Loan khẳng định rằng cảnh sát đã liên quan đến vụ án này, vụ này đang được tiến hành. Ủy ban Quảng cáo Đài Loan tuyên bố rằng họ đã sẵn sàng xử lý vấn đề này. Phóng viên đã gọi cho bên truyền thông về vụ việc này và được báo cáo là sẽ gọi lại cho các phóng viên. Và không có ai trả lời điện thoại. Biên tập viên S. H. I. E. L. D.

67137a5296b74f6cd1685009

Hãy học cách nhìn xuyên qua các trang web tên lửa. Ngày 17 tháng 10, tổng thư viện trung tâm, chủ tịch quốc gia, quốc tịch Trung tâm huấn luyện thành viên giám sát tên lửa. Đây là phòng thí nghiệm quân đội. Các phóng viên mới của tập đoàn Lee Min-woo vừa xác định mục tiêu quân sự chính trị và quân đội mới nhất của thế giới. Tháng 10 năm 10, Thủy Tinh Lục Cảnh, quang cảnh như một bức tranh. 11 giờ sáng, tôi đã tập trung để đến với đoàn tàu Rockets, nơi đầu tiên kiểm tra hành lang quân đội. Hành tinh này là một đội quân tên lửa chiến lược có 50 năm lịch sử. Đã 18 năm kể từ khi Đảng bắt đầu tập luyện cùng với những ý tưởng quân đội mạnh mẽ nhất của họ, những linh hồn được rèn luyện thành những chiến binh vĩ đại nhất từng được thực hiện. Trước khi quân đội bắt đầu xây dựng một kỷ nguyên mới, hãy học thêm về lý thuyết của các sĩ quan. Ngày 17 tháng 10, tổng thư viện trung tâm, chủ tịch quốc gia, quốc tịch Trung tâm huấn luyện thành viên giám sát tên lửa. Đây là một cuộc trò chuyện gần đây trong suốt quá trình huấn luyện kỹ thuật. Phóng viên mới của tờ New Mexico, Lee, một tên lửa tập trung tại buổi huấn luyện. Đây là một loại vũ khí mới cho đội quân mới. Học cách đến đây, nghe kỹ thuật vũ khí giới thiệu với các sĩ quan. Thấy quan binh luyện tập, đào tạo, thể dục, vui vẻ. Hắn cùng các quan binh tham gia chụp ảnh để cho mọi người thấy được huấn luyện kỹ thuật, an toàn, luyện tập chăm chỉ, không vũ khí hạng nặng. Sau đó, hãy học cách nghe bản báo cáo và phát biểu quan trọng. Ông ấy khẳng định rằng việc tập trung tâm tinh thần chính trị của Quân đoàn Trung Quốc có hiệu lực trong việc phân bổ lực lượng đặc biệt và liên lạc với các đơn vị quân đội chuyên nghiệp. Để tiếp tục lãnh đạo Đảng với lý thuyết mới nhất về lĩnh vực đạo quân sự, đạo diễn trí tuệ mới, để đảm bảo rằng các lực lượng chính trị có thể thực hiện bất cứ điều khiển trung tâm hay không. Tập trung toàn bộ nền dân chủ, cuộc sống chính trị của Đảng nghiêm túc, nâng cao sự lãnh đạo của đảng đoàn du hành, quyền lực, tổ chức. Để củng cố lại Al-Qaeda, tăng cường kỷ lục và lãnh đạo lực lượng quân sự, quân đội thực thụ và quân đoàn. Chúng ta phải tập trung suy nghĩ lại vấn đề suy luận của chúng ta, kiểm tra nghiêm túc về sự tham nhũng và không chính đáng. Các cơ quan chính phủ và máy móc đang cố gắng cải tiến công việc, liên tục giải quyết các vấn đề về nhiệt đới, làm giảm áp suất nhiệt độ. Kiểm soát tình trạng sức khỏe, ý thức khủng hoảng, chiến tranh, toàn bộ lực lượng chiến lược, bảo vệ đất nước. Để thích nghi với trạng thái chiến tranh hiện đại và phong cách chiến đấu, liên kết với các đối thủ, môi trường xung quanh, trang thiết bị chiến lược mới, các kỹ năng mới. Gia tăng cấu trúc, cấu hình cơ thể để chiến đấu. Để khám phá kỹ thuật chiến lược và mô tả kỹ năng chiến thuật, và sử dụng vũ khí để phát triển kỹ càng. Trương hiệp đang tham gia giải đấu. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

67137a5bde435748b8567bc4

Xe tải chở bê tông đã bị đụng và tài xế đã chết. Điều tra cho thấy chiếc xe lửa tông vào cây cầu lúc 11 giờ 18 phút chiều, không may là một người đã chết trong một vụ tai nạn xe hơi. Nơi xảy ra sự việc nằm trên đường mòn giữa các đồn binh và tiểu đoàn sa mạc. Có một chiếc xe tải chở bê tông đâm vào xe đẩy nhỏ màu trắng. Chiếc limo màu trắng đã bị xe tải chở bê tông tông đâm vào giữa cầu vượt phía Tây cầu số 3, và bị kẹt trong một chiếc xe bị hỏng. Cảnh sát, cứu hỏa, 120 nhân viên y tế. 12:30, lái xe trắng đã được cứu thoát khỏi một chiếc xe cứu hỏa, nhưng xác nhận là không có dấu hiệu của sự sống. Bộ phận giao thông đang điều tra nguyên nhân gây tai nạn. Nguồn tin cho biết sự liên hệ với các bệnh nhân Mông Cổ đều liên kết với nhau vào sáng nay để tìm thêm trách nhiệm.

67137a70b6ee8f2bc14f65e9

Không khí lạnh từ vách đá đến, hiệu quả với 320 cảnh báo nhiệt độ đóng băng. Khí hậu Trung Quốc tiếp tục tăng lên sau khi nhiệt độ trở nên nóng lên. Hôm nay, Hà Bắc, Miền Bắc và Nam, vùng đất lạnh lẽo nhất Bắc Cực. Bên cạnh đó, một đợt mưa mới ở miền Trung Đông sẽ bắt đầu từ hôm nay, và vẫn tập trung ở các khoang chính. Có 320 cảnh báo đông lạnh trên toàn thế giới vào ngày 1620, thuộc về bất cứ nơi nào như thế này, có thể có hiệu lực với người da đen, Mông Đen, di chuyển về phía Tây Bắc, Thái Bình Dương, Tây Dương. Vào ngày 14h chiều, có một màu tím màu xanh, trắng, Trung Đông Mông Cổ, miền Trung Tây, vùng nhiệt độ thấp nhất ở vùng phía Bắc, Tây Hắc Thủy, và 14 độ C. Không khí lạnh đang mạnh lên, nhiệt độ ở miền đông vào cuối tuần sẽ bắt đầu một cơn gió lạnh ở vùng phía đông lạnh vào ngày hôm qua. Theo ghi nhận, bị ảnh hưởng bởi không khí lạnh. Hôm nay, không khí lạnh sẽ tiếp tục làm mát ở phía Nam. Khí lạnh tương đối với phía đông, độ đông và cường độ, tốc độ về phía Nam, nhiệt độ thấp trong vài ngày. Cuối tuần này, nhiệt độ phía đông sẽ được thay đổi sau khi mùa đông trở nên thấp hơn và lạnh hơn độ C trong bán kính 6 độ. Hôm nay, Miền Bắc dòng sông, miền bắc, núi, Tây Bắc, Nam, sông lạnh ở miền Bắc và Đông, ngày mai sẽ gặp nhau ở phía Bắc. Ở thành phố, như Thái bình thường, nhiệt độ cao nhất trong 20 ngày chỉ có 6 độ C trong vòng 10 tháng. Bắc Kinh trong 20 ngày nữa, nhiệt độ cao nhất là 10 độ C, cũng như bình thường. Không chỉ nhiệt độ cao, nhiệt lượng tối thiểu sẽ giảm. Sáng mai, nhiệt độ tối thiểu là 10 độ C sẽ tiến về phía nam theo dòng sông vắng vẻ sẽ đưa nhiệt đới xuống vùng phía Bắc của sông C, vùng cực Bắc, Bắc vùng Bắc Cực, Nam Cực C. Trong trường hợp này, 22 ngày trước đã gây ảnh hưởng lên không khí lạnh phía Bắc, nhiệt độ ở phía bắc sẽ giảm xuống thấp về phía đông bắc, phía Nam, tại vùng C, điểm C. Sau khi mở cửa, dự kiến là 20 đến 22 ngày, một không khí lạnh đã ảnh hưởng tới tôi ở phía đông, nhắc tôi nhớ rằng thời tiết đã thay đổi rất nhanh. Hôm nay là một cơn bão tuyết lớn đang đổ xuống từ phía đông. Hôm qua, toàn bộ vùng Trung Đông đã đổ nước vào hướng đông, và đang giảm đi một chút. Theo ghi nhận, từ 8 đến 6 giờ sáng, Tây Nam, Đông Bắc, Bắc Á, tây bắc, miền Bắc Bắc và Tây Bắc. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

67137a74b3429ef866851c12

Người ta trả 500 đô cho một con điếm, bị buộc tội làm đám cưới, rồi từ chối truy tố cảnh sát. Tin tức của Tương, không có tiền trao đổi. Chúng tôi đã có mối quan hệ tình cảm với nhau từ khi giao tiếp trực tuyến, và tôi nhận ra rằng cô ấy là một bà nội trợ chăm sóc cho gia đình, vì lòng trắc ẩn của mình, một người đàn ông ở đây sẽ được đưa ra tòa án phúc lợi trước tòa. Ông ta phủ nhận việc chơi gái, nghĩ rằng hành động của mình là ngoại tình. Ngày hôm nay, một trong những biên bản chính thức của tòa án nhân dân tại tỉnh Bắc Kinh, công khai trên mạng. Tống gia nói, hắn không có làm điếm, làm gì có vụ trao đổi nào với Liễu đại nhân. Những câu hỏi liên quan đến mối quan hệ giữa họ trên mạng với nhau, họ có thể hiểu được sự quan tâm của họ về cuộc sống và con cái họ. Theo lời tuyên bố của Hội đồng An ninh Quốc gia, theo như lời khai của hội đồng xét xử và đưa ra những cáo buộc về việc mại dâm của quan chức tội phạm có liên quan đến việc buôn lậu gái điếm và thủ tục bán vũ trang. Những hành động gian lận có liên quan tới nghi thức quan hệ tình dục với Trần Nhân hoặc có thể khẳng định có âm mưu ngoại tình với quan điểm hợp tình, dù cho rằng trong một cuộc hôn nhân nào đó đã được chứng minh là sự tương quan hay không hề có ý nghĩa, Phiên tòa 2 và 2 bác đơn bác bỏ yêu cầu khởi tố chống lại pháp luật và xác nhận phiên tòa đã bị bãi bỏ. Hồ sơ của Song Yi không phù hợp với quy định khởi tố pháp, đệ trình lại vụ án của anh ta. Tiêu đề của nam giới là 500 đô dành cho gái mại dâm khi anh ta đi công tác, bị kết án với phụ nữ, và bị buộc tội cưỡng hiếp,

67137a7584e1900cfe17203a

Bản ghi chép vi chính trị được lưu giữ ở mức cao nhất, sáng tạo thêm 3 lần nghiên cứu khoa học tiên tiến. Vào ngày 17 tháng 10, tập trung vào Viện nghiên cứu Khoa học Châu Âu, để xem chương trình trao đổi công ty và phát triển sản xuất trong những năm gần đây. Tân Khai sinh, nhãn tích mới nhất của An châu.. cũng là chìa khóa chìa khoá để theo dõi vương miện 3 lần. Trong cuộc thám hiểm này, Tổng thư viện đã đề cập đến tiến trình hiện đại của Trung Quốc, công nghệ tiên tiến là một hành tinh. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

67137a84f764310fa2546b13

Hội đồng Trung Quốc đang khẩn trương gây áp lực cho Nhật Bản. Các quan sát tình báo ở Trung Quốc đã phát triển một nửa các đường dẫn nước Mỹ và Nhật Bản để làm giảm áp lực cho các đồng chí Hòa Lan và quân đội của họ. Đối mặt với Washington, cả hai nước luôn có thái độ trì hoãn cực kỳ trầm trọng. Trước đây, các quan chức Nhật đã được thông báo rằng, do các biện pháp phòng thủ của quân Nhật lo ngại đã tiến hành với Nhật Bản trong quá trình đàm phán của Hoa Kỳ, nhưng vẫn có một cuộc thương lượng rất nhạy cảm. Hội đồng Trung Quốc đã cảnh báo với Ủy ban Trung Hoa về việc sản xuất các con chip dự trữ và sản xuât phát nhanh nhất có thể. Nếu Tokyo không dùng những hành động khẩn cấp của họ, Washington có thể sẽ giới hạn quy định về việc cung cấp thiết bị hóa chất cho một công ty sản xuất người Mỹ và sản sinh sản ra những con chip ở Trung Quốc. Thư từ. Những lá thư được phát ra bởi hội đồng địa phương, đã được cảnh báo rằng việc này đã ảnh hưởng tới các thành viên của Ủy ban Cộng hòa, John đắt tiền của Đảng Dân chủ. Thư cho biết những công ty này có những biện pháp hạn chế không có khả năng gây thiệt hại. Và theo đánh giá của nó, công ty công nghiệp Tokyo, Hà Lan, và cổ phiếu của Mỹ đang tăng lên, cộng thêm những con chip hỗ trợ sự giám sát của quân đội Mỹ. Phát ngôn viên của Ủy ban đã nhấn mạnh như vậy trong khi yêu cầu đưa ra lời đề nghị. Nhưng theo báo cáo của hội chợ nội địa Mỹ, nó được miêu tả hoàn toàn chính xác bởi các nhà sản xuất hàng đầu nước Mỹ đã cung cấp những con chip thu nhập từ các công ty này, mà không hề có mã hóa chất hóa học, như các khách hàng Mỹ. Ủy ban Trung Quốc đã công nhận rằng việc này sẽ làm tổn hại nhiều đối với việc tấn công công quân sự Mỹ và quân đội Mỹ. Vấn đề là chúng ta có khả năng đến được Trung Quốc, cập nhật nhanh chóng và hiệu quả trước khi có thể đến đó. Những con bọ là kết nối của nền kinh tế hiện đại và hiện nay, là nền tảng của tất cả các thiết bị điện tử và hệ thống vũ khí ngày nay. Nếu không cố gắng giải quyết vấn đề này, nước Mỹ và Nhật có khả năng sản xuất vũ khí ở Trung Quốc sẽ khiến chúng ta vô hiệu hóa những thiết bị sinh sản và sản phẩm hiện đại của chúng tôi. Một vài lời giải thích mềm mại của Mỹ được mô tả như một cuộc đàm phán thương mại với Nhật Bản, có khả năng họ sẽ không bao giờ rút thanh gươm của chúng ta. Hoa Kỳ vẫn giữ những công cụ đơn giản như quy định cho phép sử dụng các nguồn cung cấp hàng loạt các loại mã nguồn từ các bộ chế tạo tiên tiến nhất nước Mỹ. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

67137a8632a239d9b6420533

Nhà vua đã hứa tài trợ tài chính nhưng không nhận lại vị trí tập huấn. Tin tức của loài voi, gần đây đã được phát sóng trực tiếp trên sóng truyền hình của nhà từ thiện hoàng gia đặt hàng loạt chiếc xe và cho rằng bạn không tài trợ cho những diễn viên nhỏ của trường học. Vì vậy, vụ án bắt đầu, năm 2023, Vương Bảo Bảo bối đã quay phim trong Hộp Sắt. Lúc Hoàng Bảo nói trong buổi phỏng vấn, các con của rạp chiếu phim sẽ tài trợ cho họ tốt nghiệp đại học. Theo nguồn tin chính xác thì Vương Bảo bối đã hứa từ thiện vì ngân hàng, và tiền bạc không nằm ở đâu cả. Một trong những diễn viên nhỏ trong phim đó nói rằng không liên quan gì đến tài trợ của Vương Tổng trấn cả. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

67137a954851d5e0a744d406

Trong con hẻm cổ đại của Tổng thư thành phố cổ, chúng tôi cảm nhận được sự phát triển của tác phẩm văn học. Biên tập viên Lee Doo-suk, M845.

67137ab4e7f53cdd387991f3

nạn nhân của hỏa hoạn đều được tìm thấy. Sáng ngày 19 tháng 10, nhà báo đã tìm thấy xác của tất cả những người bị đánh cháy ở khu vực phía Nam của Pan đã được xác định là đã bị phá hủy bởi một vụ hỏa hoạn. Hàng ngàn người đã được phát hiện trong một vụ hỏa hoạn tại khu vực đánh cháy ở khu rừng phía Nam Long Island nơi công cộng đã phát triển cuộc tìm kiếm hỏa táng vào sáng hôm đó. Nhà biên tập J. R. Lee Young Chun đã quay lại kiểm tra cáo.

67138f1384e1900cfe172046

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn gặp Chủ tịch Quốc hội, Hạ viện Thái Lan. Trong chương trình tham dự AIPA-45, chiều 19102024 tại thủ đô Vientiane, Lào, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn gặp Chủ tịch Quốc hội, Chủ tịch Hạ viện Vương quốc Thái Lan Wan Muhamad Noor Matha.

67138f1eb6ee8f2bc14f65f5

Hoạt động của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn tại Lào trong chiều 1910. Trong chương trình tham dự Đại hội đồng AIPA-45 tại Lào, chiều 1910, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn gặp Chủ tịch Quốc hội Singapore Seah Kian Peng và Chủ tịch Hạ viện Belarus Igor Sergeyenko.

67138f263b565221de140fed

Màn bắt lính như tóm tội phạm trốn nã trên đường phố Ukraine. Trong đoạn video, 4 người lính Ukraine đã dùng vũ lực và dây trói để khống chế một người đàn ông khác, dường như để ép anh này thực hiện nghĩa vụ quân sự.

67138f2ce7f53cdd387991ff

Xuất hiện tân thủ lĩnh Hamas ngay sau cái chết của ông Sinwar. Trưởng văn phòng Hamas ở nước ngoài, ông Khaled Mashal đã nắm quyền lãnh đạo lực lượng này sau khi thủ lĩnh chính trị Yahya Sinwar thiệt mạng trong một cuộc tập kích của Israel ở Gaza. Các nguồn tin cho biết, lãnh đạo Hamas đã thông báo cho các quan chức Thổ Nhĩ Kỳ, Qatar và Ai Cập về cái chết của thủ lĩnh Sinwar và nhấn mạnh rằng các cuộc đàm phán về trao đổi tù nhân và chấm dứt chiến tranh sẽ ngày càng trở nên khó khăn. Ông Khaled Mashal, 68 tuổi, chủ yếu sống lưu vong bên ngoài lãnh thổ Palestine. Ông kêu gọi người Ả Rập và người Hồi giáo tham gia cuộc chiến chống lại Israel và nói rằng chỉ người Palestine sẽ quyết định ai điều hành Gaza sau khi cuộc chiến hiện tại kết thúc, bất chấp Israel và Mỹ muốn loại bỏ quyền quản lý của Hamas hậu xung đột.

67138ff8b3429ef866851c1e

Hợp tác Đối tác Chiến lược Việt Nam-Indonesia phát huy hiệu quả. Đại sứ Tạ Văn Thông đã chia sẻ về mối quan hệ Việt Nam-Indonesia nhân dịp Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân tham dự lễ nhậm chức của Tổng thống Indonesia Prabowo Subianto. Nhận lời mời của Chính phủ nước Cộng hòa Indonesia, Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân sẽ tham dự lễ nhậm chức của Tổng thống Indonesia Prabowo Subianto và tiến hành một số hoạt động song phương tại Indonesia từ ngày 19-2110. Nhân dịp này, Đại sứ Tạ Văn Thông đã trả lời phỏng vấn của Thông tấn xã Việt Nam. - Đại sứ có thể đánh giá về quan hệ hợp tác hữu nghị giữa Việt Nam và Indonesia hiện nay, nhất là vào thời điểm đặc biệt này khi Indonesia có Tổng thống mới? Đại sứ Tạ Văn Thông: Như chúng ta đều biết Việt Nam và Indonesia có quan hệ hữu nghị truyền thống từ rất lâu. Các lãnh đạo cấp cao của hai nước thường xuyên thăm viếng lẫn nhau cũng như gặp gỡ bên lề các hội nghị đa phương. Năm 2017, chuyến thăm chính thức của Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đến Indonesia đã đặt dấu mốc quan trọng, lần đầu tiên lãnh đạo cao nhất của Đảng thăm Indonesia kể từ sau chuyến thăm của Chủ tịch Hồ Chí Minh năm 1959. Nhân chuyến thăm của Chủ tịch nước Trương Tấn Sang đến Indonesia năm 2013, hai nước đã quyết định nâng cấp quan hệ lên thành Đối tác Chiến lược. Năm 2022, chuyến thăm cấp Nhà nước của Chủ tịch nước Nguyễn Xuân Phúc tới Indonesia đặt dấu mốc lịch sử khi hai nước chính thức hoàn tất đàm phán phân định vùng đặc quyền kinh tế sau 12 năm. Thủ tướng Phạm Minh Chính cũng đã 3 lần thăm Indonesia trong năm 2021 và 2023 trong khuôn khổ các Hội nghị Cấp cao ASEAN. Tổng thống Indonesia Joko Widodo đã 2 lần thăm cấp Nhà nước tới Việt Nam năm 2018 và 2024. Ngài Prabowo Subianto cũng đã thăm Việt Nam tháng 52022 khi là Bộ trưởng Quốc phòng và mới đây nhất tháng 92024 với tư cách là Tổng thống đắc cử. Như vậy có thể thấy, quan hệ Đối tác Chiến lược giữa Việt Nam và Indonesia đã và đang phát triển mạnh mẽ, toàn diện và vững chắc. Các chương trình hành động được ký kết đã đưa hợp tác song phương đi vào chiều sâu trên mọi lĩnh vực chính trị, ngoại giao, quốc phòng an ninh, kinh tế, du lịch, văn hóa và giao lưu nhân dân. Các cơ chế hợp tác như Ủy ban hợp tác song phương cấp Bộ trưởng Ngoại giao, Ủy ban hỗn hợp về hợp tác kinh tế, khoa học và kỹ thuật là những nền tảng quan trọng để triển khai các nội dung hợp tác cụ thể. Điểm nổi bật là quan hệ kinh tế, thương mại, đầu tư đang phát triển mạnh mẽ. Trong ASEAN, Indonesia là đối tác thương mại lớn thứ ba của Việt Nam và Việt Nam là đối tác thương mại lớn thứ tư của Indonesia. Bất chấp COVID-19, kim ngạch thương mại song phương tiếp tục tăng trưởng tích cực từ 9 tỷ USD năm 2019 lên hơn 14 tỷ USD năm 2023. Các công ty, tập đoàn hàng đầu Việt Nam như Vinfast, FPT, Điện máy Xanh, TH.. đã và đang tích cực thúc đẩy đầu tư vào Indonesia. Quan hệ giao lưu nhân dân cũng phát triển rất tích cực, phục hồi mạnh mẽ sau COVID-19. Vietnam Airlines và VietJet Air đã và đang mở nhiều đường bay kết nối các điểm đến giữa Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và Jakarta, Bali. Nhờ đó, tăng trưởng du lịch hai chiều rất khả quan, lượng khách Indonesia tới Việt Nam đã tăng mạnh trong thời gian gần đây. Những ngày này là thời điểm đặc biệt đối với Indonesia, đánh dấu sự chuyển giao thế hệ lãnh đạo cũng như chính quyền của Indonesia. Trong 10 năm qua, Tổng thống Joko Widodo đã lãnh đạo Indonesia đạt được những thành tựu to lớn. Cán cân thương mại của Indonesia đạt thặng dư 53 tháng liên tiếp trong bối cảnh địa chính trị và kinh tế toàn cầu hết sức khó khăn, GDP bình quân đầu người đạt mức trung bình cao, đảm nhiệm thành công vai trò Chủ tịch G20 năm 2022 và Chủ tịch ASEAN năm 2023, vai trò và vị thế của Indonesia ngày càng tăng trên trường quốc tế. Về quan hệ với Việt Nam, tôi tin tưởng rằng Tổng thống mới Prabowo Subianto sẽ tiếp tục thúc đẩy đà phát triển quan hệ tốt đẹp giữa hai nước, hướng tới dấu mốc quan trọng kỷ niệm 70 năm thiết lập quan hệ ngoại giao và nâng cấp quan hệ Đối tác chiến lược Việt Nam-Indonesia lên tầm cao mới như lãnh đạo cấp cao hai nước đã nhất trí. - Chuyến công tác của Phó Chủ tịch nước tham dự lễ nhậm chức của Tổng thống Indonesia có ý nghĩa như thế nào đối với mối quan hệ hai nước trong thời gian tới? Đại sứ Tạ Văn Thông: Trong chuyến thăm làm việc của Tổng thống đắc cử Prabowo tới Việt Nam tháng 92024, các lãnh đạo cấp cao của Việt Nam đều đón tiếp hết sức trọng thị, vừa là sự gần gũi vừa thể hiện sự tôn trọng, coi trọng của Việt Nam đối với đất nước Indonesia anh em. Việc Phó Chủ tịch Võ Thị Ánh Xuân tham dự lễ nhậm chức của Tổng thống Prabowo và Phó Tổng thống Gibran có ý nghĩa rất quan trọng, một mặt thúc đẩy tình đoàn kết giữa các nước ASEAN, mặt khác một lần nữa thể hiện nhất quán chính sách đối ngoại của Việt Nam hết sức coi trọng quan hệ hữu nghị truyền thống và Đối tác Chiến lược với Indonesia, mong muốn làm sâu sắc hơn nữa quan hệ hợp tác tốt đẹp hiện có giữa hai nước, hướng tới tầm cao mới. Nhân dịp này, dự kiến hai bên cũng sẽ trao đổi về các hoạt động kỷ niệm 70 năm thiết lập quan hệ ngoại giao giữa hai nước và thúc đẩy chuyến thăm của lãnh đạo cấp cao trong năm 2025, đồng thời trao đổi thêm về các biện pháp thúc đẩy hơn nữa các lĩnh vực hợp tác mới như năng lượng xanh, nông nghiệp công nghệ cao, hợp tác giao lưu văn hóa, giáo dục, phát triển du lịch. - Xin trân trọng cám ơn Đại sứ.

67139005f764310fa2546b2e

Lãnh đạo Mỹ, Anh, Pháp và Đức kêu gọi chấm dứt chiến sự ở Gaza. Tổng thống Mỹ Biden, Thủ tướng Đức Olaf Scholz, Tổng thống Pháp Emmanuel Macron và Thủ tướng Anh Keir Starmer nhất trí về “sự khẩn thiết phải chấm dứt chiến tranh ở Gaza. Tổng thống Mỹ Joe Biden cùng các nhà lãnh đạo Đức, Pháp và Anh ngày 1810 đã nhấn mạnh “sự khẩn thiết” phải chấm dứt cuộc chiến kéo dài hơn 1 năm ở Dải Gaza giữa Israel và phong trào Hamas. Trong tuyên bố chung, Tổng thống Mỹ Biden, Thủ tướng Đức Olaf Scholz, Tổng thống Pháp Emmanuel Macron và Thủ tướng Anh Keir Starmer cho biết 4 nhà lãnh đạo đã nhất trí về “sự khẩn thiết phải đưa các con tin trở về với gia đình, chấm dứt chiến tranh ở Gaza và đảm bảo viện trợ nhân đạo đến được với dân thường. Tại cuộc họp ở Berlin, lãnh đạo Mỹ, Đức, Pháp và Anh đã thảo luận về các sự kiện ở Trung Đông, đặc biệt là những hệ lụy từ cái chết của ông Yahya Sinwar - thủ lĩnh Hamas vừa thiệt mạng trong cuộc tấn công của quân đội Israel ở Gaza. Bên cạnh đó, 4 nhà lãnh đạo còn trao đổi ý kiến về tình hình xung đột ở Liban, nơi Israel đang giao tranh với phong trào Hezbollah, đồng thời “tái khẳng định lập trường” chỉ trích vụ tập kích tên lửa của Iran vào Israel hôm 110. Xung đột bùng phát ở Dải Gaza sau khi Hamas bất ngờ tấn công miền Nam Israel hôm 7102023 khiến khoảng 1.200 người thiệt mạng và bắt cóc hơn 200 con tin. Chiến dịch đáp trả của Israel đến nay đã khiến ít nhất 42.500 người ở Gaza thiệt mạng.

671390384851d5e0a744d412

Nhật Bản bắt giữ đối tượng tìm cách tấn công văn phòng Thủ tướng. Theo đài truyền hình NHK, đối tượng đã ném 5-6 vật thể giống như bom xăng trúng một xe cảnh sát chống bạo động gây hỏa hoạn nhưng đám cháy đã sớm được dập tắt và không có ai bị thương. Theo phóng viên TTXVN tại Nhật Bản, sáng 1910, một người đàn ông đã ném một số vật giống như bom xăng trước trụ sở đảng Dân chủ Tự do (LDP) cầm quyền ở khu vực Nagatacho, Chiyoda, Tokyo. Sau đó, người này đã lái xe tông vào hàng rào trước Văn phòng Thủ tướng cách đó không xa và bị bắt giữ tại chỗ. Cảnh sát Tokyo đang điều tra nguyên nhân vụ việc. Truyền thông Nhật Bản đưa tin vụ việc xảy ra chỉ hơn một tuần trước cuộc tổng tuyển cử tại nước này. Theo đài truyền hình NHK, đối tượng đã ném 5-6 vật thể giống như bom xăng trúng một xe cảnh sát chống bạo động gây hỏa hoạn nhưng đám cháy đã sớm được dập tắt và không có ai bị thương. Người đàn ông khoảng 40 tuổi cũng đã tìm cách lái xe lao vào khuôn viên văn phòng Thủ tướng nhưng không thể vượt qua hàng rào bao quanh cơ sở này. Sau đó, đối tượng tiếp tục tìm cách ném vật thể nghi là bom khói vào bên trong nhưng đã bị cảnh sát tại hiện trường chặn lại và bắt giữ. Hãng Kyodo cũng đưa tin trụ sở LDP bị ném vật thể nghi là bom xăng trong khi hàng rao bao quanh văn phòng thủ tướng gần đó bị hư hại vì ô tô đâm. Đối tượng ngoài 40 tuổi bị bắt khi đang ở trong xe tải cỡ nhỏ cùng nhiều thùng chứa bên trong. Các hình ảnh trên truyền thông cho thấy cảnh sát và lính cứu hỏa kiểm tra khu vực trước trụ sở của LDP, trong khi lối vào khuôn viên văn phòng thủ tướng đã bị phong tỏa. Truyền thông dẫn lời ông Hiroshi Moriyama, Tổng thư ký đảng LDP cho biết hiện chưa rõ động cơ của thủ phạm đồng thời bày tỏ phẫn nộ trước hành động này trong bối cảnh đất nước chuẩn bị bầu cử. Nhật Bản sẽ tổ chức tổng tuyển cử vào ngày 2710 tới. Sự kiện này được coi là phép thử đối với tân Thủ tướng Shigeru Ishiba. Ông vừa nhậm chức sau khi giành chiến thắng trong cuộc bỏ phiếu bầu lãnh đạo của LDP vào tháng trước. Nhật Bản có luật kiểm soát súng nghiêm ngặt và hiếm khi xảy ra các vụ tội phạm bạo lực. Dù vậy, vụ ám sát cựu Thủ tướng Shinzo Abe năm 2022 đã làm chấn động dư luận trong nước và quốc tế. Ông bị một đối tượng dùng súng tự chế bắn khi đang tham gia một sự kiện vận động tranh cử ngoài trời.

6713904232a239d9b642053f

Xuất hiện video nghi binh sỹ Triều Tiên đang huấn luyện ở Nga. Nhà chức trách Nga hiện chưa đưa ra bình luận chính thức về video nghi binh sỹ Triều Tiên đang huấn luyện ở Nga cũng như thông tin về khả năng điều động binh sỹ Triều Tiên tham gia chiến sự. Đoạn video, được cho là quay cảnh quân đội Triều Tiên đang huấn luyện ở Nga, đã được tung lên mạng Internet. Đoạn video đã gây ra phản ứng mạnh mẽ sau khi truyền thông Ukraine trích dẫn thông tin từ cơ quan tình báo nước này cho biết các binh sỹ Triều Tiên đang được huấn luyện ở tỉnh Saratov. Nhà chức trách Nga hiện chưa đưa ra bình luận chính thức về sự xuất hiện của những cảnh quay nêu trên, cũng như thông tin về khả năng điều động binh sỹ Triều Tiên tham gia chiến sự. Về phần mình, các đại diện của Triều Tiên cũng không đưa ra bất kỳ tuyên bố chính thức nào về sự hiện diện của binh sỹ nước này trên lãnh thổ Nga. Tuy nhiên, các chuyên gia chỉ rõ Bình Nhưỡng và Moskva gần đây đang tích cực tăng cường quan hệ song phương và không loại trừ khả năng hợp tác quân sự giữa hai nước có thể đạt đến tầm cao mới. Trong khi đó hãng thông tấn Yonhap dẫn dữ liệu từ Cơ quan Tình báo Quốc gia Hàn Quốc (NIS) cho biết Triều Tiên sẽ gửi 12.000 binh sỹ tới Nga để hỗ trợ các hoạt động quân sự trong cuộc xung đột với Ukraine. Dữ liệu của NIS nêu rõ việc huy động những binh sỹ này đã bắt đầu và đội quân gồm 4 lữ đoàn. Trước đó, ngày 1710, Tổng thống Ukraine Volodymyr Zelensky tiết lộ theo thông tin của tình báo Ukraine, Nga có kế hoạch thu hút khoảng 10.000 quân nhân Triều Tiên tham gia chiến dịch quân sự đặc biệt. Thông tin này làm gia tăng mối lo ngại giữa các đồng minh phương Tây của Ukraine, khi hợp tác quân sự giữa Moskva và Bình Nhưỡng được coi là một bước nữa hướng tới mục tiêu làm sâu sắc hơn liên minh giữa hai bên.

6713904696b74f6cd1685023

Căng thẳng tại Trung Đông: Ai Cập cam kết cung cấp mọi sự hỗ trợ cho Liban. Chuyến hàng cứu trợ mới nhất vừa được Ai Cập gửi tới thủ đô Beirut của Liban bao gồm 22 tấn lương thực và các mặt hàng thiết yếu để cung cấp điều kiện sống cơ bản cho những người phải di dời. Ngoại trưởng Ai Cập Badr Abdelatty ngày 1810 tái khẳng định với người đồng cấp Liban Abdallah Bou Habib rằng Cairo cam kết sẽ tiếp tục cung cấp mọi phương tiện hỗ trợ cho Beirut để đối phó với tình hình hiện nay. Trong cuộc điện đàm, Ngoại trưởng Abdelatty cho biết chuyến hàng cứu trợ mới nhất vừa được Ai Cập gửi tới thủ đô Beirut của Liban bao gồm 22 tấn lương thực và các mặt hàng thiết yếu để cung cấp điều kiện sống cơ bản cho những người phải di dời. Đến nay, tổng số hàng cứu trợ mà Ai Cập gửi tới Chính phủ và người dân Liban là 44 tấn. Ông Abdelatty và ông Bou Habib đã thảo luận về những diễn biến mới nhất ở Liban cùng những nỗ lực đang được thực hiện nhằm ngăn chặn tình hình khu vực tiếp tục xấu đi. Tuyên bố của Bộ Ngoại giao Ai Cập dẫn lời Ngoại trưởng Abdelatty nhấn mạnh với người đồng cấp Liban về những nỗ lực mạnh mẽ của Cairo nhằm đạt được lệnh ngừng bắn ngay lập tức ở Liban. Ông cũng nêu bật những nỗ lực hạ nhiệt căng thẳng gia tăng trong giai đoạn quan trọng hiện nay để ngăn khu vực rơi vào một cuộc chiến tranh toàn diện, gây ra hậu quả nghiêm trọng cho hòa bình và an ninh khu vực và quốc tế. Cuộc điện đàm giữa Ngoại trưởng Ai Cập và Liban diễn ra trong bối cảnh căng thẳng gia tăng trong khu vực, sau khi quân đội Israel hạ sát thủ lĩnh phong trào Hamas Yahya Sinwar ở Dải Gaza, đồng thời tiếp diễn các hành động quân sự ở Gaza và Liban, cũng như những mối đe dọa về khả năng Tel Aviv tấn công trả đũa Iran, qua đó làm dấy lên lo ngại về một cuộc chiến tranh toàn diện trong khu vực.

67139058de435748b8567be6

Chủ tịch Quốc hội Lào tiếp các Trưởng đoàn tham dự Đại hội đồng AIPA-45. Chủ tịch Quốc hội Lào đã tiếp Trưởng đoàn Quốc hộiNghị viện các nước thành viên và Quan sát viên AIPA, các đối tác của AIPA và khách mời của nước chủ nhà tham dự Đại hội đồng AIPA-45. Theo đặc phái viên TTXVN, trong khuôn khổ Đại hội đồng Liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45), sáng 1910, trước khi diễn ra lễ khai mạc, Chủ tịch Quốc hội Lào, Chủ tịch AIPA Saysomphone Phomvihane đã tiếp Trưởng đoàn Quốc hộiNghị viện các nước thành viên và Quan sát viên AIPA, các đối tác của AIPA và khách mời của nước chủ nhà tham dự Đại hội đồng AIPA-45. Chủ tịch Quốc hội Lào, Chủ tịch AIPA Saysomphone Phomvihane đánh giá cao vai trò của các nước thành viên AIPA trong việc thúc đẩy, kết nối tăng trưởng chung của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN), đặc biệt là phát triển cơ sở hạ tầng, giao thông vận tải và tạo điều kiện thuận lợi trong kết nối thương mại, đầu tư, giáo dục, y tế, du lịch, dịch vụ đạt hiệu quả thiết thực. Thời gian qua, mối quan hệ hợp tác giữa các nước thành viên AIPA với các nước đối tác phát triển của AIPA đã đạt được những kết quả tốt đẹp, góp phần thúc đẩy mối quan hệ đoàn kết, tạo sự tin tưởng và ủng hộ lẫn nhau trong các cơ chế hợp tác. Cùng nhau giải quyết các vấn đề trong khu vực và quốc tế vì hòa bình, ổn định, bền vững, hợp tác vì sự phát triển trong khu vực và trên thế giới. Với chủ đề “Vai trò của Nghị viện trong việc thúc đẩy, kết nối và tăng trưởng chung của ASEAN,” các nước thành viên sẽ trao đổi và thảo luận nhiều vấn đề quan trọng về chính trị, kinh tế, xã hội, phụ nữ, thanh niên… Ngoài ra, Đại hội đồng AIPA-45 còn thảo luận về các cơ chế hợp tác, nhằm hỗ trợ thực hiện Tầm nhìn Cộng đồng ASEAN 2025. Chủ tịch Quốc hội Lào, Chủ tịch AIPA Saysomphone Phomvihane tin tưởng rằng Đại hội đồng AIPA-45 sẽ là cơ hội cho các Quốc hộiNghị viện thành viên gặp gỡ, thảo luận, thúc đẩy hợp tác, đoàn kết, củng cố sự tin tưởng lẫn nhau, đồng thời cùng trao đổi các về quan điểm nhằm tạo sự thống nhất và đạt kết quả cao.

6713906784e1900cfe172052

Nga cảnh báo 'rắn' đối với đề xuất của Ukraine về vũ khí hạt nhân. Tổng thống Nga Vladimir Putin cho rằng đề xuất của Tổng thống Ukraine Volodymyr Zelensky rằng Kiev sẽ tìm kiếm vũ khí hạt nhân nếu không thể gia nhập NATO là “hành động khiêu khích nguy hiểm. Theo AFP, Tổng thống Nga Vladimir Putin ngày 1810 đánh giá đề xuất của người đồng cấp Ukraine Volodymyr Zelensky rằng Kiev sẽ tìm kiếm vũ khí hạt nhân nếu không thể gia nhập Tổ chức Hiệp ước quân sự Bắc Đại Tây Dương (NATO) là “hành động khiêu khích nguy hiểm. Phát biểu trước báo giới từ các quốc gia thành viên Nhóm các nền kinh tế mới nổi hàng đầu thế giới (BRICS), Tổng thống Putin tuyên bố: “Đây là hành động khiêu khích nguy hiểm. Bất kỳ bước đi nào theo hướng này đều sẽ gặp phải phản ứng tương xứng. Tại buổi họp báo, nhà lãnh đạo Nga cũng xác nhận ông sẽ không tham dự Hội nghị thượng đỉnh Nhóm các nền kinh tế phát triển và mới nổi hàng đầu thế giới (G20), dự kiến tổ chức tại Brazil trong tháng 11 tới. Trước đó, ngày 1710, Tổng thống Ukraine Volodymyr Zelensky đã nêu hai lựa chọn để giải quyết xung đột với Nga, đó là nước này sẽ gia nhập Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO) hoặc nếu không sẽ theo đuổi vũ khí hạt nhân, trong đó Ukraine đang thiên về giải pháp thứ nhất. Phát biểu trước Hội đồng châu Âu tại Brussels (Bỉ), Tổng thống Zelensky đã trình bày kế hoạch giải quyết xung đột Ukraine-Nga, với điểm cốt lõi là Ukraine muốn được mời gia nhập NATO vô điều kiện và ngay lập tức, và đây sẽ là tiền đề cho tư cách thành viên đầy đủ của NATO. Tăng cường năng lực phòng thủ của Ukraine là điểm chính thứ hai mà ông Zelensky đề xuất. Theo ông Zelensky, khả năng tự vệ của Ukraine phải được tăng cường theo cách không thể đảo ngược. Ông gợi ý một số cách để thực hiện mục tiêu này, bao gồm việc tiếp tục trang bị vũ khí cho Ukraine, thúc đẩy ngành công nghiệp quốc phòng, tăng cường năng lực phòng không, xóa bỏ các hạn chế về sử dụng vũ khí tầm xa.. Ông Zelensky cho rằng Ukraine sẽ cần vũ khí hạt nhân nếu không được NATO chấp thuận kết nạp.

6713906fb6ee8f2bc14f6602

Israel tiếp tục không kích dữ dội lãnh thổ Liban gây nhiều thương vong. Theo Lực lượng Phòng vệ Dân sự Liban, các trường hợp thương vong được ghi nhận tại Ibl al-Saqi, Zrarieh, Ansar và Doueir ở miền Nam Liban, cũng như Shebaa ở khu vực Đông Nam nước này. Các nguồn tin Liban ghi nhận những cuộc không kích dữ dội của Israel trong ngày 1810 đã khiến 6 người thiệt mạng và 10 người khác bị thương tại các thị trấn và làng mạc ở miền Nam và Đông Nam Liban. Nguồn tin từ Lực lượng Phòng vệ Dân sự Liban cho biết các trường hợp thương vong được ghi nhận tại Ibl al-Saqi, Zrarieh, Ansar và Doueir ở miền Nam Liban, cũng như Shebaa ở khu vực Đông Nam nước này. Trong khi đó, các nguồn tin quân sự Liban yêu cầu giấu tên xác nhận những cuộc không kích của Israel đã nhắm vào 24 thị trấn và làng mạc ở miền Nam Liban, cũng như 12 địa điểm tại miền Đông nước này. Cũng trong ngày 1810, phong trào Hezbollah ra tuyên bố khẳng định đã sử dụng thiết bị bay không người lái (UAV), tên lửa và pháo binh tấn công các vị trí và nơi tập trung của binh lính Israel ở Cao nguyên Golan và miền Bắc Israel - bao gồm 4 thành phố Safed, Haifa, Zar’it và Kiryat Shmona. Tổ chức này còn thừa nhận tấn công các địa điểm tập trung binh sỹ Israel ở miền Nam Liban. Hezbollah cũng bày tỏ sự thương tiếc về cái chết của thủ lĩnh Hamas Yahya Sinwar và tái khẳng định lập trường ủng hộ đối với người dân Palestine.

671390793b565221de140ff9

Fitch nâng triển vọng kinh tế Italy lên mức tích cực. Nhờ sự cải thiện trong hiệu suất tài chính và cam kết tuân thủ các quy tắc tài chính của EU, Fitch Ratings đã nâng triển vọng kinh tế của Italy từ mức ổn định lên tích cực. Ngày 1810, hãng xếp hạng tín nhiệm toàn cầu Fitch Ratings đã nâng triển vọng kinh tế của Italy từ mức ổn định lên tích cực, nhờ sự cải thiện trong hiệu suất tài chính và cam kết tuân thủ các quy tắc tài chính của Liên minh châu Âu (EU). Những yếu tố này cho thấy khả năng giảm rủi ro từ mức nợ cực cao của Italy. Trong cùng báo cáo, Fitch khẳng định xếp hạng tín nhiệm của Italy ở mức BBB. Báo cáo được công bố vài ngày sau khi các nhà lập pháp Italy thông qua dự thảo ngân sách năm 2025, được tài trợ một phần bằng thuế mới đối với các công ty bảo hiểm và lệnh tạm thời đóng băng tín dụng thuế cho các ngân hàng. Ngân sách cũng bao gồm các khoản cắt giảm thuế cho các gia đình thu nhập thấp. Fitch lưu ý rằng triển vọng tích cực của Italy được củng cố bởi các dấu hiệu tăng trưởng tiềm năng mạnh mẽ hơn và bối cảnh chính trị ổn định hơn. Tổ chức này nhấn mạnh: Theo quan điểm của chúng tôi, uy tín tài chính của Italy đã tăng lên và ngân sách năm 2025 nhấn mạnh cam kết của chính phủ đối với các quy tắc tài chính của EU. Fitch dự báo thâm hụt tài chính của Italy sẽ giảm xuống còn 3,2 Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) vào năm tới và xuống còn 2,7 vào năm 2026.

6713907de7f53cdd3879920c

BRICS News: Đoạn video được cho là binh sỹ Triều Tiên tập huấn tại Nga. Triều Tiên và Nga gần đây đang tích cực tăng cường quan hệ song phương và không loại trừ khả năng hợp tác quân sự giữa hai nước có thể đạt đến tầm cao mới. Hãng tin BRICS News đã đăng tải một đoạn video cho thấy cảnh các binh sĩ Triều Tiên xuất hiện ở Nga, làm dấy lên nhiều đồn đoán về vai trò của họ sau khi xuất hiện thông tin cho biết binh sĩ Triều Tiên đang được huấn luyện ở Saratov. Nhà chức trách Nga hiện chưa đưa ra bình luận chính thức về sự xuất hiện của những cảnh quay nêu trên. Các đại diện của Triều Tiên cũng không đưa ra bất kỳ tuyên bố chính thức nào về sự hiện diện của binh sỹ nước này trên lãnh thổ Nga. Tuy nhiên, các chuyên gia chỉ rõ Bình Nhưỡng và Moskva gần đây đang tích cực tăng cường quan hệ song phương và không loại trừ khả năng hợp tác quân sự giữa hai nước có thể đạt đến tầm cao mới. Hồi tháng Sáu vừa qua, Tổng thống Nga Vladimir Putin đã đặt chân đến Triều Tiên, đánh dấu chuyến thăm đầu tiên của ông tới nước này sau 24 năm. Trong khuôn khổ chuyến thăm, hai nước đã ký một hiệp ước đối tác chiến lược toàn diện, trong đó có hợp tác an ninh.

67139115b3429ef866851c2b

Pháo binh, chiến đấu cơ NATO áp sát Nga, Moskva lo ngại động thái ở biên giới. Ngày 1810, Tổng Thư ký NATO Mark Rutte tuyên bố liên minh quân sự này sẽ tiếp tục tăng cường hiện diện ở gần biên giới với Liên bang Nga, tăng cường hệ thống phòng không, pháo binh và chiến đấu cơ. Bản tin quốc tế ngày 19102024 gồm những nội dung sau: Pháo binh, chiến đấu cơ NATO áp sát Nga, Moskva lo ngại động thái chưa từng có ở biên giới phía Tây. Giao tranh giữa Israel và Hezbollah tiếp tục diễn biến ác liệt. Nga cảnh báo “rắn” đối với đề xuất của Ukraine về vũ khí hạt nhân. Mỹ vẫn chưa cho phép Ukraine tấn công sâu vào lãnh thổ Nga. Ông Biden lên dây cót” Ukraine trước mùa Đông khắc nghiệt, đồng minh NATO cam kết yểm trợ Kiev. NATO cảnh giác trước tin đồn Triều Tiên điều quân sang Nga. Thủ tướng Hungary chỉ trích “kế hoạch chiến thắng của Ukraine là “kế hoạch thất bại”. Triều Tiên tuyên bố tìm thấy mảnh vỡ UAV quân sự của Hàn Quốc.

67139128f764310fa2546b3b

Mỹ 'chưa đạt được đồng thuận' để cho phép Ukraine tấn công sâu vào lãnh thổ Nga. Tổng thống Mỹ Joe Biden thừa nhận chính quyền chưa đạt được sự đồng thuận về việc dỡ bỏ hạn chế sử dụng vũ khí do Washington cung cấp để Ukraine tấn công các mục tiêu nằm sâu bên trong lãnh thổ Nga. Theo Sputnik, Tổng thống Mỹ Joe Biden ngày 1810 thừa nhận chính quyền của ông chưa đạt được sự đồng thuận về việc dỡ bỏ hạn chế sử dụng vũ khí do Washington cung cấp để Ukraine tấn công các mục tiêu nằm sâu bên trong lãnh thổ Nga. Trước khi lên chuyên cơ Air Force One rời Berlin (Đức), khi được hỏi liệu có khả năng thay đổi quyết định về vũ khí tầm xa hay không, Tổng thống Biden đáp: “Trong chính sách đối ngoại, không bao giờ có chuyện ‘Tôi không bao giờ thay đổi ý kiến.' Hiện tại, chưa có sự đồng thuận về vũ khí tầm xa. Trước đó, Tổng thống Nga Vladimir Putin tuyên bố các quốc gia thành viên Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO) không chỉ thảo luận về khả năng cho phép Kiev sử dụng vũ khí tầm xa của phương Tây để chống lại Moskva, mà về cơ bản đang quyết định có trực tiếp tham gia cuộc xung đột Ukraine hay không. Theo ông, sự tham gia trực tiếp của các nước phương Tây sẽ làm thay đổi bản chất của cuộc xung đột Ukraine, và Moskva sẽ buộc phải đưa ra quyết định dựa trên những mối đe dọa mới đối với nước Nga. Trước đó, ngày 1710, Bộ trưởng Quốc phòng Hà Lan cho biết nước này đã chính thức cho phép Ukraine sử dụng máy bay chiến đấu F-16 nước này cung cấp để tấn công các mục tiêu quân sự trong lãnh thổ Nga, nhấn mạnh rằng những hành động như vậy có thể bao gồm việc đánh chặn tên lửa hoặc tấn công các sân bay và các mục tiêu chiến lược khác ở Nga. Cùng ngày, Chính phủ Đức đã công bố gói viện trợ quân sự mới cho Ukraine, gồm tên lửa dẫn đường AIM-9L, 4.000 thiết bị bay không người lái (UAV) tấn công và hơn 300 UAV trinh sát. Tên lửa dẫn đường AIM-9L là vũ khí có hiệu quả cao được sử dụng trong không chiến. Tuy nhiên, số tên lửa này sẽ được sử dụng để phóng từ mặt đất.

6713914896b74f6cd168502f

Chủ tịch Quốc hội phát biểu tại Phiên toàn thể thứ nhất Đại hội đồng AIPA-45. Chiều 19102024, thủ đô Vientiane (Lào), Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn dự và phát biểu tại Phiên toàn thể thứ nhất Đại hội đồng Liên Nghị viện các Quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45).

6713915f32a239d9b642054c

Israel tăng cường các hoạt động đột kích tại Gaza. Người dân Jabalia ở phía Bắc Gaza cho biết xe tăng Israel đã tiến đến trung tâm trại tị nạn, sử dụng hỏa lực yểm trợ từ trên không, trên bộ và cài bom đánh sập hàng chục ngôi nhà mỗi ngày. Quân đội Israel ngày 1810 cho biết đã cử thêm một đơn vị đến hỗ trợ lực lượng hoạt động tại Jabalia - trại tị nạn lớn nhất trong số 8 trại tị nạn lịch sử của Dải Gaza. Người dân Jabalia ở phía Bắc Gaza cho biết xe tăng Israel đã tiến đến trung tâm trại, sử dụng hỏa lực yểm trợ từ trên không, trên bộ và cài bom đánh sập hàng chục ngôi nhà mỗi ngày. Trong khi đó, quân đội Israel tuyên bố đã hoạt động tại Jabalia trong 2 tuần qua, tiêu diệt hàng chục phiến quân trong vụ cận chiến hôm 1710, thực hiện nhiều đợt không kích và phá hủy cơ sở hạ tầng quân sự. Theo người dân ở Jabalia và 2 thị trấn lân cận, dịch vụ liên lạc và Internet đã bị cắt đứt, làm gián đoạn hoạt động cứu hộ của các đội cứu thương và khả năng tìm kiếm sự giúp đỡ của những người bị ảnh hưởng bởi các hoạt động của Israel. Cơ quan y tế Gaza thông báo những đợt oanh tạc của quân đội Israel vào Trại tị nạn Jaliba đã khiến ít nhất 33 người Palestine thiệt mạng, bao gồm 21 phục nữ, trong đêm 1810. Con số thiệt mạng nhiều khả năng sẽ lên đến 50 vì vẫn còn nhiều người đang bị mắc kẹt dưới đống đổ nát và các tòa nhà.

6713916b4851d5e0a744d41e

Phương Tây kêu gọi các bên ở Sudan dỡ bỏ hạn chế đối với viện trợ nhân đạo. Mỹ, Anh, Pháp và Đức đã kêu gọi các bên đối địch ở Sudan tạo điều kiện thuận lợi cho việc cung cấp viện trợ khẩn cấp cho hàng triệu người đang rất cần cứu trợ ở quốc gia Đông Bắc Phi này. Theo phóng viên TTXVN tại Cairo, ngày 1810, các quốc gia phương Tây, bao gồm Mỹ, Anh, Pháp và Đức, đã kêu gọi các bên đối địch ở Sudan tạo điều kiện thuận lợi cho việc cung cấp viện trợ khẩn cấp cho hàng triệu người đang rất cần cứu trợ ở quốc gia Đông Bắc Phi này. Xung đột đã nổ ra kể từ tháng 42023 giữa Lực lượng Vũ trang Sudan (SAF) do Tướng Abdel Fattah Al-Burhan đứng đầu và Lực lượng Hỗ trợ Nhanh (RSF) do cấp phó trước đây của ông Al-Burhan là Mohamed Hamdan Dagalo chỉ huy. Cả hai bên đều bị cáo buộc phạm tội ác chiến tranh, bao gồm nhằm mục tiêu vào dân thường và cản trở hoạt động cung cấp viện trợ nhân đạo. Trong một tuyên bố chung, các quốc gia châu Âu và Bắc Mỹ nêu rõ: Việc cản trở có hệ thống của hai bên đối với các nỗ lực nhân đạo trong nước và quốc tế là căn nguyên gây nên nạn đói hiện nay ở Sudan. Các quốc gia phương Tây yêu cầu dỡ bỏ hạn chế di chuyển tại cửa khẩu biên giới Adre từ Cộng hòa Chad, nơi các xe tải chở viện trợ của Liên hợp quốc đang chờ để tiến vào Sudan. Tuyên bố của các nước phương Tây cũng yêu cầu mở tất cả các tuyến đường xuyên biên giới, điều mà cả SAF và RFS đã cam kết trước đó. Trong tuyên bố do Ủy viên phụ trách Viện trợ Nhân đạo và Quản lý Khủng hoảng của Liên minh châu Âu (EU) ký, các nước phương Tây nhấn mạnh: Chúng tôi lên án việc SAF và RSF vẫn liên tục cản trở các nỗ lực nhân đạo. Tuyên bố nêu rõ việc cung cấp viện trợ nhân đạo ngay lập tức và đầy đủ cho những người dân đang cần giúp đỡ ở Sudan là điều rất cần thiết để giảm thiểu tổn thất nhân mạng trên quy mô lớn. Theo Liên hợp quốc, cuộc xung đột ở Sudan đã cướp đi sinh mạng của hàng chục nghìn người và buộc hơn 11 triệu người phải rời bỏ nhà cửa, trong đó có gần 3 triệu người đã chạy trốn sang các quốc gia khác. Khoảng 26 triệu người đang phải đối mặt với tình trạng mất an ninh lương thực nghiêm trọng. Một số vòng đàm phán giữa SAF và RFS đến nay đã thất bại trong việc đạt được thỏa thuận nhằm chấm dứt xung đột ở Sudan.

6713918484e1900cfe17205f

Thông điệp của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm gửi tới Đại hội đồng AIPA-45. Thông tấn xã Việt Nam trân trọng giới thiệu toàn văn thông điệp của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm gửi tới Đại hội đồng AIPA-45. Theo đặc phái viên TTXVN, sáng 1910, tại Thủ đô Vientiane (Lào), Đại hội đồng AIPA-45 với chủ đề: Vai trò của Nghị viện trong việc tăng cường kết nối và tăng trưởng toàn diện của ASEAN đã chính thức khai mạc với sự tham dự của đoàn đại biểu các Nghị việnQuốc hội thành viên, Quan sát viên và Đối tác phát triển của AIPA. Thay mặt Đảng, Nhà nước và nhân dân Việt Nam, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đã có thông điệp gửi Đại hội đồng AIPA-45. Thông tấn xã Việt Nam trân trọng giới thiệu toàn văn thông điệp của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm: Kính gửi: Ngài Saysomphone Phomvihane, Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, Chủ tịch Đại hội đồng Liên nghị viện các nước ASEAN lần thứ 45 (AIPA-45). Thay mặt Đảng, Nhà nước và nhân dân Việt Nam, tôi xin gửi lời chào nồng nhiệt nhất tới Ngài Chủ tịch, các vị Trưởng đoàn các nước thành viên, quý vị đại biểu tham dự Đại hội đồng Liên nghị viện Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45) được tổ chức tại xứ sở hoa Chăm Pa tươi đẹp và thanh bình. Gần 50 năm qua, AIPA với vai trò là cơ quan lập pháp, giám sát, đã có nhiều đóng góp trong quá trình xây dựng Cộng đồng ASEAN đoàn kết, thống nhất, vì hòa bình, hợp tác và phát triển thịnh vượng, mang lại lợi ích cho mọi người dân. Một Cộng đồng tiến bộ sẽ góp phần đảm bảo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của mỗi quốc gia thành viên, nâng cao vị thế quốc tế của ASEAN, khẳng định vai trò trung tâm của ASEAN trong liên kết khu vực, đặc biệt trong bối cảnh tình hình khu vực và thế giới chuyển biến nhanh chóng, phức tạp như hiện nay. ASEAN hiện đang bước vào một thời điểm quan trọng trong tiến trình xây dựng Cộng đồng, với việc cơ bản hoàn tất Tầm nhìn Cộng đồng ASEAN 2025 để chuyển tiếp sang Tầm nhìn Cộng đồng ASEAN 2045. Đây là thời điểm để chúng ta thực hiện những bước chuyển mình mạnh mẽ cho một ASEAN năng động, tự cường, sáng tạo, lấy người dân làm trung tâm. Trong tiến trình đó, AIPA có vai trò hết sức quan trọng làm cầu nối giữa giữa người dân và Chính phủ, đẩy mạnh hài hòa hóa pháp luật. Gỡ bỏ rào cản về thể chế, tạo điều kiện thuận lợi cho môi trường đầu tư kinh doanh, xây dựng trật tự khu vực dựa trên luật lệ. Phát huy nội lực của từng thành viên, cùng nhau giữ vững khối đoàn kết, thống nhất. Gia tăng liên kết, trao đổi kinh tế nội khối, tranh thủ nguồn lực bên ngoài và tận dụng lợi ích của cách mạng công nghệ 4.0 cho phát triển. Tăng sức cạnh tranh, ứng phó hiệu quả với các thách thức an ninh phi truyền thống vì mục tiêu phát triển bền vững và toàn diện trong khu vực Đông Nam Á. Theo đó, tôi đánh giá rất cao chủ đề của Đại hội đồng lần này nhằm thúc đẩy Vai trò của các Nghị viện trong việc tăng cường kết nối và tăng trưởng toàn diện của ASEAN. Tôi cho rằng cần tiếp tục tăng cường sự kết nối, bổ trợ lẫn nhau giữa AIPA và ASEAN, trong đó hợp tác ASEAN là nền tảng quan trọng để thúc đẩy hợp tác liên nghị viện, còn hợp tác AIPA là động lực và tạo khuôn khổ thuận lợi, hỗ trợ hiệu quả ngoại giao nhà nướcchính phủ giữa các quốc gia thành viên ASEAN cũng như với các đối tác của ASEAN. Quốc hội Việt Nam đã, đang và sẽ tham gia với tinh thần chủ động, tích cực và có trách nhiệm vào các hoạt động của AIPA, góp phần xây dựng Cộng đồng ASEAN đoàn kết, vững mạnh và thịnh vượng. Tôi tin tưởng dưới sự chủ trì của Ngài Chủ tịch AIPA-45, sự hợp tác chặt chẽ của các quý vị đại biểu và sự chuẩn bị chu đáo của Quốc hội nước chủ nhà, nhất định AIPA-45 sẽ thành công tốt đẹp. Một lần nữa, xin gửi Ngài lời chúc sức khỏe và lời chào trân trọng nhất.

6713919ade435748b8567bf3

NATO phải thống nhất điều kiện trước khi mời Ukraine gia nhập khối. Bộ trưởng Quốc phòng Hà Lan Ruben Brekelmans ngày 1810 kêu gọi các quốc gia thành viên Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây dương (NATO) thảo luận về các điều kiện để Ukraine nhận được lời mời gia nhập. Bộ trưởng Quốc phòng Hà Lan Ruben Brekelmans ngày 1810 kêu gọi các quốc gia thành viên Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây dương (NATO) thảo luận về các điều kiện để Ukraine nhận được lời mời gia nhập và tham gia liên minh quân sự này nhằm đáp lại “Kế hoạch chiến thắng” của Tổng thống Volodymyr Zelensky. Phát biểu trước báo giới sau Hội nghị Bộ trưởng Quốc phòng NATO tại Brussels (Bỉ), ông Brekelmans thừa nhận hiện có những ý kiến rất khác nhau trong liên minh về vấn đề trên. Theo ông, để đạt được sự đồng thuận cần thiết, các đồng minh trong khối sẽ cần phải thống nhất các tiêu chí rõ ràng mà Ukraine cần đáp ứng để nhận được lời mời, cũng như những tiêu chí cần thiết khác để sau này trở thành thành viên. Bộ trưởng Quốc phòng Hà Lan giải thích: “Nếu không có sự rõ ràng ngay từ đầu, tôi cho rằng 32 đồng minh sẽ khó đồng ý đưa ra lời mời.” Trước đó trong tuần, ông Zelensky đã công bố kế hoạch 5 điểm, trong đó có lời kêu gọi NATO ngay lập tức mời Ukraine gia nhập khối để khẳng định rõ với Tổng thống Nga Vladimir Putin rằng cuộc chiến của Moskva sẽ kết thúc bằng thất bại về mặt địa chính trị. NATO đã tuyên bố Ukraine sẽ trở thành thành viên của liên minh quân sự này trong một ngày nào đó, nhưng cũng khẳng định Kiev không thể tham gia khi đang có chiến tranh, vì sự kiện đó có thể dẫn đến xung đột trực tiếp giữa NATO và Nga. Đến nay, các nhà lãnh đạo NATO vẫn né tránh trả lời trực tiếp về đề nghị của Ukraine liên quan đến lời mời gia nhập khối.

671391aeb6ee8f2bc14f660e

NATO tiêu chuẩn hóa trang thiết bị quân sự để tăng cường sức mạnh liên minh. Chủ trương tiêu chuẩn hóa sẽ cho phép quân đội của các nước thành viên NATO phối hợp nhịp nhàng hơn, từ vũ khí hạng nặng như pháo binh, đạn dược cho đến các phương tiện chiến đấu và máy bay. Ngày 1810, Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO) đã cam kết phát triển các tiêu chuẩn chung cho trang thiết bị quân sự, nhằm nâng cao khả năng tương thích và phối hợp tác chiến giữa 32 quốc gia thành viên. Đây được coi là bước đi quan trọng giúp liên minh quân sự lớn nhất thế giới giải quyết một vấn đề kéo dài hàng thập kỷ, đồng thời nâng cao hiệu quả hoạt động trong bối cảnh xung đột toàn cầu ngày càng phức tạp. Chủ trương tiêu chuẩn hóa sẽ cho phép quân đội của các nước thành viên NATO phối hợp nhịp nhàng hơn, từ vũ khí hạng nặng như pháo binh, đạn dược cho đến các phương tiện chiến đấu và máy bay. Thiết lập quy tắc chung sẽ không chỉ đảm bảo hiệu quả tác chiến mà còn giúp các quốc gia thành viên tiết kiệm đáng kể chi phí quốc phòng, nhờ vào sự thống nhất trong quy trình và trang thiết bị. Phát biểu với báo giới sau Hội nghị Bộ trưởng Quốc phòng NATO tại Brussels (Bỉ), Tổng Thư ký Mark Rutte nhấn mạnh: Tiêu chuẩn hóa không chỉ đóng vai trò then chốt trong khả năng phối hợp của liên minh, mà còn giúp giảm thiểu chi phí quốc phòng. Chúng tôi cần những tiêu chuẩn vững chắc hơn để đảm bảo các quân đội thành viên có thể hoạt động hiệu quả trong mọi tình huống. Vấn đề tiêu chuẩn hóa trang thiết bị quân sự đã nằm trong chương trình nghị sự của NATO từ khi thành lập cách đây 75 năm, và đã trở nên cấp thiết hơn trong bối cảnh xung đột tại Ukraine. Một ví dụ cụ thể là khi NATO chuyển vũ khí hỗ trợ cho Ukraine, binh sỹ nước này đã gặp khó khăn khi phát hiện đạn pháo 155mm không phải lúc nào cũng tương thích với các loại pháo cỡ nòng tương ứng. Hay đạn pháo của Hà Lan không vừa với pháo của Đức - tuy vấn đề này đã được khắc phục, nhưng cho thấy rõ sự cần thiết của việc tiêu chuẩn hóa. Gần 10 quốc gia thành viên của NATO, trong đó có Mỹ, Anh và Đức, cũng đã ký vào bức thư bày tỏ cam kết ủng hộ tiêu chuẩn hóa. Một quan chức NATO tiết lộ rằng các nước trong khối sẽ giao cho Tổng Thư ký Mark Rutte nhiệm vụ xây dựng các đề xuất cụ thể để hiện đại hóa quy trình tiêu chuẩn hóa vào tháng 22025. Hiện NATO có khoảng 2.000 tiêu chuẩn khác nhau, bao gồm cả những quy trình chi tiết như cách vận hành xe tăng một cách an toàn. Tuy nhiên, thách thức lớn nhất vẫn nằm ở việc thiết lập tiêu chuẩn cho trang thiết bị quân sự.

671391b93b565221de141006

WTO công bố chương trình nghị sự cho COP29. WTO sẽ tổ chức và phối hợp nhiều sự kiện với chủ đề thương mại, đồng thời cung cấp một cổng thông tin chuyên biệt về COP29, bao gồm tin tức, hình ảnh và các tài liệu khác liên quan. Tổ chức Thương mại thế giới (WTO) ngày 1810 đã công bố chương trình nghị sự cho Hội nghị lần thứ 29 các bên tham gia Công ước khung của Liên hợp quốc về biến đổi khí hậu (COP29) tại Baku (Azerbaijan). Tại COP29, diễn ra vào tháng 11 tới tại Baku, Tổng Giám đốc WTO Ngozi Okonjo-Iweala sẽ dẫn đầu đoàn đại biểu của tổ chức này, tham gia các sự kiện quan trọng tập trung vào mối liên hệ giữa thương mại và biến đổi khí hậu. Theo kế hoạch, WTO sẽ tổ chức và phối hợp nhiều sự kiện với chủ đề thương mại, đồng thời cung cấp một cổng thông tin chuyên biệt về COP29 trên trang web của mình, bao gồm tin tức, hình ảnh và các tài liệu khác liên quan. Tổng Giám đốc WTO sẽ tham dự Hội nghị Hành động vì khí hậu của các nhà lãnh đạo thế giới vào ngày 12-1311, cùng nhiều sự kiện cấp cao khác được tổ chức tại Nhà Thương mại và Đầu tư của COP29, cũng như các địa điểm khác. Trong suốt hội nghị, các hoạt động tại Nhà Thương mại và Đầu tư sẽ do Bộ Kinh tế Azerbaijan phối hợp cùng WTO, Phòng Thương mại quốc tế (ICC), Trung tâm Thương mại quốc tế (ITC) và Hội nghị Liên hợp quốc về Thương mại và Phát triển (UNCTAD) tổ chức. Một trong những điểm nổi bật của sự kiện là Ngày Tài chính, Đầu tư và Thương mại khí hậu (FIT) vào ngày 1411, với các cuộc thảo luận về cách thương mại và đầu tư có thể hỗ trợ các dòng tài chính khí hậu và giúp các quốc gia đang phát triển thực hiện quá trình chuyển đổi công bằng. Người tham gia sẽ có cơ hội tìm hiểu về vai trò của chính sách thương mại trong việc đạt được các mục tiêu khí hậu và phát triển bền vững. Ngoài ra, các sự kiện cấp cao khác sẽ tập trung vào các vấn đề như sàn giao dịch chứng khoán bền vững, nỗ lực khử carbon trong ngành thép và hydro, và tích hợp các doanh nghiệp vừa và nhỏ, đặc biệt là từ các nền kinh tế đang phát triển, vào chuỗi giá trị carbon thấp. COP29 hứa hẹn sẽ là cơ hội quan trọng để tăng cường liên kết giữa thương mại, đầu tư và hành động chống biến đổi khí hậu trên quy mô toàn cầu.

671391bee7f53cdd38799219

Thâm hụt ngân sách năm 2024 của Mỹ lên mức cao thứ 3 trong lịch sử. Theo Bộ Tài chính Mỹ, năm tài chính 2024 đánh dấu mức thâm hụt cao thứ ba trong lịch sử “Xứ cờ hoa, chỉ sau 2 năm 2021 và 2020 trong khi trả lãi cho nợ công tăng gần 30. Bộ Tài chính Mỹ ngày 1810 công bố báo cáo ghi nhận mức thâm hụt ngân sách của nền kinh tế lớn nhất thế giới đã lên đến 1.833 tỷ USD trong năm tài chính 2024, tăng so với mức thâm hụt của năm 2023 do chi tiêu nhiều hơn, trong đó có việc trả lãi cho nợ công. Tổng mức thâm hụt đã tăng thêm 138 tỷ USD trong năm tài chính 2024 - được tính từ ngày 1102023 đến 3092024. Đáng chú ý, nợ công vẫn là mối quan tâm chính của cử tri Mỹ trước cuộc bầu cử tổng thống vào tháng 11 tới. Theo Bộ Tài chính Mỹ, năm tài chính 2024 đánh dấu mức thâm hụt cao thứ ba trong lịch sử “Xứ cờ hoa, chỉ sau 2 năm 2021 và 2020. Báo cáo cho biết trả lãi cho nợ công đã tăng gần 30, phần lớn là do lãi suất cao hơn. Trong khi đó, sự gia tăng nguồn thu ngân sách trong năm tài chính vừa qua chủ yếu là do thuế thu nhập cá nhân và doanh nghiệp được tăng thêm, cùng với các lĩnh vực khác. Chia sẻ với báo giới khi công bố số liệu ngân sách mới nhất, Bộ trưởng Tài chính Mỹ Janet Yellen nhấn mạnh nền kinh tế lớn nhất thế giới đã duy trì đà hồi phục trong năm 2024. Trong khi đó, Bộ Tài chính Mỹ khẳng định mức thâm hụt ngân sách trong năm tài chính 2024 thấp hơn 76 tỷ USD so với ước tính được công bố hồi tháng Ba. Tính theo phần trăm tổng sản phẩm quốc nội (GDP), mức thâm hụt ngân sách của Mỹ là 6,4, cao hơn so với con số 6,2 của năm tài chính 2023.

67139208b3429ef866851c38

Ukraine chặn dòng khí đốt Nga, châu Âu lao đao trong cơn khủng hoảng năng lượng. Giới phân tích cho rằng, các nước trong Liên minh châu Âu (EU) sẽ chịu tổn thất trực tiếp lớn nhất từ ​​việc Ukraine cắt đứt thỏa thuận trung chuyển khí đốt với Nga. Theo RBC-Ukraine đưa tin, Ukraine đã đề xuất với Slovakia và Azerbaijan một kế hoạch mới về cung cấp khí đốt cho Liên minh châu Âu qua lãnh thổ của nước này. Chủ đề này đã được thảo luận trong một số cuộc họp song phương. Nếu Slovakia đồng ý với đề xuất trên, họ có thể mua khí đốt tại biên giới Ukraine và Nga, bơm khí đốt vào các cơ sở lưu trữ ngầm của Ukraine, sau đó sử dụng hoặc bán cho các nước thứ ba nếu cần. Nhưng cho đến nay, đề xuất đó chỉ là chủ đề tham vấn giữa các bên. Theo Bloomberg, Liên minh châu Âu vẫn đang loay hoay tìm nguồn cung để duy trì hoạt động vận chuyển khí đốt qua Ukraine từ năm 2025 sau khi hợp đồng với gã khổng lồ năng lương Gazprom của Nga kết thúc. Các kế hoạch đề xuất có sự tham gia của Azerbaijan. Tuy nhiên, thỏa thuận vẫn chưa được ký kết.

6713926df764310fa2546b48

Triều Tiên tuyên bố tìm thấy mảnh vỡ UAV quân sự của Hàn Quốc. Cơ quan cảnh sát thành phố Bình Nhưỡng đã phát hiện những mảnh vỡ của một chiếc UAV bị rơi ở khu vực gần quận Hyongjesan và phía Triều Tiên khẳng định chiếc UAV đó đến từ Hàn Quốc. Theo KCNAReuters, người phát ngôn Bộ Quốc phòng Triều Tiên ngày 1810 ra tuyên bố khẳng định nước này đã tìm thấy những mảnh vỡ từ một thiết bị bay không người lái (UAV) quân sự bị rơi của Hàn Quốc. Theo người phát ngôn trên, Cơ quan cảnh sát thành phố Bình Nhưỡng hôm 1310 đã phát hiện những mảnh vỡ của một chiếc UAV bị rơi ở khu vực gần quận Hyongjesan. Nhóm điều tra chung của Bộ Quốc phòng, Bộ An ninh quốc gia và các cơ quan chuyên môn hữu quan khác đã tiến hành giám định pháp y. Kết quả là nhà chức trách Triều Tiên “đã chứng minh một cách khoa học rằng chiếc UAV đó đến từ Hàn Quốc. Qua kiểm tra và phân tích kỹ thuật, các chuyên gia đánh giá đây là chiếc UAV “do thám hạng tầm xa hạng nhẹ” được trang bị cho “Bộ Chỉ huy tác chiến UAV” của quân đội Hàn Quốc trang bị. Tuyên bố nêu rõ: “Xét về hình dạng UAV, khoảng thời gian ước tính của chuyến bay, hộp rải truyền đơn gắn ở phần dưới thân UAV…, rất có thể UAV này chính là chiếc đã rải truyền đơn khắp trung tâm thành phố Bình Nhưỡng. Nhưng kết luận vẫn chưa được đưa ra. Người phát ngôn Bộ Quốc phòng Triều Tiên nhấn mạnh “nếu hành vi xâm phạm lãnh thổ, vùng trời và vùng biển của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên bằng phương tiện quân sự của Hàn Quốc bị phát hiện và xác nhận một lần nữa, thì vụ việc đó sẽ bị coi là hành động khiêu khích quân sự nghiêm trọng chống chủ quyền của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên và là lời tuyên chiến, vì vậy, hành động trả đũa ngay lập tức sẽ được triển khai. Trước đó, Chính phủ Hàn Quốc từ chối xác nhận liệu những chiếc UAV như vậy có được sử dụng hay không và nếu có thì chúng được quân đội hay dân thường nước này điều khiển. Căng thẳng giữa hai miền Triều Tiên leo thang kể từ khi Triều Tiên bắt đầu thả bóng bay chứa rác qua biên giới tới Hàn Quốc hồi cuối tháng Năm. Đáp lại, Seoul khởi động lại các chương trình phát thanh tuyên truyền, khiến Bình Nhưỡng tức giận. Triều Tiên cũng cáo buộc quân đội Hàn Quốc điều khiển UAV bay qua thủ đô Bình Nhưỡng trong 3 ngày của tháng 10.

671392c796b74f6cd168503b

Bầu cử Mỹ 2024: Ông Donald Trump dẫn trước sít sao ở các bang chiến địa. Ông Donald Trump, Ứng cử viên Tổng thống Mỹ của đảng Cộng hòa, đang dẫn trước đối thủ đảng Dân chủ, bà Kamala Harris, ở cả 7 bang chiến địa nhưng với khoảng cách không đáng kể. Ứng cử viên Tổng thống Mỹ của đảng Cộng hòa, ông Donald Trump, đang dẫn trước đối thủ đảng Dân chủ, bà Kamala Harris, ở cả 7 bang chiến địa nhưng với khoảng cách không đáng kể. Các bang chiến địa là những bang không có xu hướng nhất quán bỏ phiếu cho các ứng cử viên của một trong hai đảng - Cộng hòa hoặc Dân chủ - và thường là những bang có vai trò quyết định kết quả của cuộc bầu cử Tổng thống. Trong cuộc bầu cử Tổng thống Mỹ năm 2024, các bang thuộc nhóm này gồm Wisconsin, Michigan, Pennsylvania, North Carolina, Georgia, Arizona và Nevada. Theo phân tích các kết quả thăm dò mới nhất do chuyên trang khảo sát RealClearPolitics. com thực hiện, tính trung bình ở 7 bang này, 48,3 số người được hỏi sẵn sàng ủng hộ ông Trump, cao hơn một chút so với mức 47,5 cho biết sẽ bỏ phiếu cho bà Harris. Cụ thể, ông Trump đang dẫn trước bà Harris 1,4 điểm phần trăm ở Arizona và 1,1 điểm phần trăm ở Georgia. Tại North Carolina, cựu tổng thống Mỹ đang dẫn trước bà Harris 1 điểm phần trăm, tại Michigan là 0,9 điểm phần trăm, tại Nevada và Pennsylvania là 0,5 điểm phần trăm và tại Wisconsin là 0,1 điểm phần trăm. Cuối tuần này, các ứng cử viên ráo riết thực hiện chiến dịch vận động tại bang Michigan. Đây được đánh giá là bang có mức độ cạnh tranh gay gắt nhất khi các kết quả thăm dò chỉ ra 2 ứng cử viên đang bám đuổi sát sao về tỷ lệ cử tri ủng hộ. Ông Trump tranh thủ vận động sự ủng hộ từ nhóm cử tri người Mỹ gốc Arập ở Michigan khi nhóm này bất đồng với chính sách của đảng Dân chủ cầm quyền liên quan cuộc chiến ở Gaza hiện nay. Với nhóm cử tri này, ông Trump khẳng định mong muốn hòa bình ở Trung Đông và sự lãnh đạo ở Washington góp phân đạt được mục tiêu này. Trong khi đó, bà Harris cũng chào đón các thành viên của cộng đồng người Mỹ gốc Arập đến sự kiện vận động của mình với những phát biểu hướng sự chú ý tới triển vọng hòa bình tại Trung Đông sau khi có thông tin một thủ lĩnh của lực lượng Hamas, Yahya Sinwar thiệt mạng trong cuộc tấn công của Israel. Bang Trung Tây này có khoảng 8,4 triệu cử tri và sẽ mang về cho người chiến thắng 15 phiếu Đại cử tri trong số 270 phiếu cần thiết để giành chiến thắng chung cuộc, đây có thể là một con số quyết định. Ông Trump từng giành chiến thắng tại Michigan với 11.000 phiếu bầu vào năm 2016. Năm 2020, cũng tại bang này, ông bị đối thủ từ đảng Dân chủ là đương kim Tổng thống Joe Biden đánh bại với 155.000 phiếu bầu. Theo cuộc thăm dò của ReutersIpsos, trên toàn quốc, lợi thế dẫn trước của bà Harris đã thu hẹp từ mức khoảng 7 điểm phần trăm vào cuối tháng Chín xuống còn khoảng 3 điểm phần trăm.

671392d64851d5e0a744d42b

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn dự Phiên khai mạc Đại hội đồng AIPA-45. Sáng 19102024, thủ đô Vientiane (Lào), Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn tham dự Phiên khai mạc Đại hội đồng Liên Nghị viện các Quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45).

671392d632a239d9b6420558

Nga khóa chặt đường vào Chasov Yar, binh sĩ Ukraine quyết tử thủ. Nga đã tấn công Chasov Yar bằng máy bay không người lái, pháo binh và bom lượn, đồng thời điều động số lượng lớn binh sĩ để giành được chỗ đứng trong thị trấn. Trong 6 tháng, đại đội của Kasyanenko và các đơn vị khác của Ukraine đã ngăn chặn quân đội Nga tiến vào vùng đệm để tiếp cận thị trấn Chasov Yar - vốn là cửa ngõ dẫn tới các khu vực còn lại của tỉnh Donetsk mà cả Nga và Ukraine vẫn đang chiến đấu để giành quyền kiểm soát. Thành trì Chasov Yar đóng vai trò then chốt đối với Ukraine khi nằm cách thành phố Bakhmut khoảng 8 km và nắm giữ các điểm cao nhìn ra hàng loạt đô thị công nghiệp xung quanh. Tuy nhiên, tuần này, lực lượng Nga đã đột phá, mở cuộc tấn công qua hai điểm trên kênh đào ở phía đông Chasov Yar. Bước tiến này có thể đánh dấu một động thái quan trọng của Nga hướng tới việc chiếm toàn bộ thị trấn. Nga đã từng bước đột phá ở rìa phía đông của Ukraine, chiếm từng ngôi làng trong khuôn khổ chiến dịch giành quyền kiểm soát toàn bộ khu vực Donbass.

671393e084e1900cfe17206c

Israel công bố nguyên nhân thủ lĩnh Hamas thiệt mạng. Giám đốc Viện Pháp y quốc gia Israel, Tiến sỹ Chen Kugel, người giám sát cuộc khám nghiệm, khẳng định nguyên nhân thủ lĩnh Sinwar thiệt mạng là do phát súng bắn vào đầu. Tờ New York Times của Mỹ ngày 1810 đưa tin kết quả khám nghiệm thi thể của Israel cho thấy thủ lĩnh phong trào Hồi giáo Hamas ở Dải Gaza, Yahya Sinwar thiệt mạng do trúng đạn vào đầu. Giám đốc Viện Pháp y quốc gia Israel, Tiến sỹ Chen Kugel, người giám sát cuộc khám nghiệm, cho biết ban đầu thủ lĩnh Sinwar bị thương ở cánh tay do trúng mảnh văng có thể từ tên lửa hoặc đạn pháo xe tăng. Thủ lĩnh Hamas đã buộc dây điện quanh cánh tay bị thương để cầm máu. Ông Kugel khẳng định nguyên nhân thủ lĩnh Sinwar thiệt mạng là do phát súng bắn vào đầu. Tờ New York Times lưu ý hiện chưa rõ ai đã bắn phát súng, bắn khi nào và loại vũ khí được sử dụng. Trước đó cùng ngày, Hamas xác nhận thủ lĩnh Yahya Sinwar đã thiệt mạng trong cuộc tấn công của quân đội Israel tại Dải Gaza. Theo quân đội Israel, trong nhiệm vụ tuần tra thường lệ ngày 1610, một nhóm binh lính của Lữ đoàn 828 (Bislach) ở thành phố Rafah đã chạm trán với 3 tay súng Palestine, trong đó có thủ lĩnh Sinwar. Lực lượng Israel đã dùng xe tăng nã đạn vào các tòa nhà nơi 3 tay súng này ẩn nấp. Trong các tòa nhà, không có dấu hiệu nào cho thấy có con tin trong đó. Israel cáo buộc ông Sinwar là chỉ huy vụ tấn công của Hamas vào Israel ngày 710 năm ngoái. Ông đã không xuất hiện trước công chúng kể từ khi xung đột nổ ra. Cái chết của thủ lĩnh Sinwar được cho là một đòn giáng mạnh vào Hamas. Theo truyền thông tại Trung Đông, ông Khaled Mashal đã trở thành thủ lĩnh mới của lực lượng này, thay ông Sinwar. Trong khi đó, đợt không kích của quân đội Israel nhằm vào khu trại di tản Jabalia ở Bắc Gaza đêm 1810 đã làm 33 người thiệt mạng và hàng chục người khác bị thương. Jabalia là trọng tâm của cuộc tấn công của Israel trong hơn 10 ngày qua. Quân đội Israel đã quay trở lại các khu vực phía Bắc từng bị pháo kích dữ dội trong những tháng đầu của cuộc xung đột giữa Israel và Hamas. Liên quan đến tình hình Dải Gaza, cùng ngày 1810, Ngoại trưởng Thổ Nhĩ Kỳ Hakan Fidan đã có cuộc gặp với các quan chức Hamas ở thành phố Istanbul, trong đó ông tái khẳng định Ankara sẽ sử dụng mọi công cụ ngoại giao để kêu gọi cộng đồng quốc tế ngăn chặn thảm họa nhân đạo ở dải đất này.

671393e8de435748b8567c00

Nga và Ukraine trao đổi 190 tù binh, UAE tiếp tục đóng vai trò trung gian. Bộ Quốc phòng Nga cho biết các quân nhân được trao trả của nước này đang được kiểm tra y tế ở Belarus - một trong những đồng minh thân cận nhất của Moskva trong cuộc chiến kéo dài hơn 2,5 năm qua. Theo Reuters, Bộ Quốc phòng Nga thông báo nước này và Ukraine ngày 1810 đã trao đổi tổng cộng 190 tù binh, với 95 người mỗi bên, theo thỏa thuận được hoàn tất thông qua vai trò trung gian của Các Tiểu vương quốc Arab Thống nhất (UAE). Trên kênh Telegram, Bộ Quốc phòng Nga cho biết các quân nhân được trao trả của nước này đang được kiểm tra y tế ở Belarus - một trong những đồng minh thân cận nhất của Moskva trong cuộc chiến kéo dài hơn 2,5 năm qua. Hiện nay, phía Ukraine chưa đưa ra tuyên bố xác nhận vụ trao đổi tù binh nêu trên. Lần trao đổi tù binh gần đây nhất Nga và Ukraine diễn ra trong tháng Chín vừa qua, với tổng cộng 103 người của cả hai bên. Trước đó, hồi tháng Tám, Bộ Quốc phòng Nga thông báo nước này đã đưa 115 quân nhân bị Ukraine bắt giữ ở tỉnh Kursk về nước.

6713947eb6ee8f2bc14f661b

Lực lượng an ninh Iraq tiêu diệt thủ lĩnh cấp cao nhất của IS ở miền Bắc. Bộ Tư lệnh Tác chiến Liên hợp của Iraq thông báo các máy bay chiến đấu F-16 đã thực hiện các cuộc không kích tại tỉnh Kirkuk, giết chết 4 tay súng, “trong đó có một thủ lĩnh quan trọng. Bộ Tư lệnh Trung tâm Mỹ (CENTCOM) ngày 1810 cho biết Lực lượng an ninh Iraq (ISF) đã tiến hành các cuộc không kích chính xác ở Đông Bắc nước này, tiêu diệt 4 phần tử thuộc tổ chức Nhà nước Hồi giáo (IS), trong đó có một thủ lĩnh cấp cao. Tuyên bố của CENTCOM nhấn mạnh: “Các cuộc không kích do Iraq tiến hành nhằm phá vỡ và làm suy yếu các mạng lưới tấn công của IS tại Iraq và được thực hiện nhờ sự hỗ trợ kỹ thuật và thông tin tình báo từ các lực lượng liên minh. Thủ lĩnh IS thiệt mạng là Shahadhah Allawi Salih Ulaywi al-Bajjari, thủ lĩnh cấp cao nhất của IS ở miền Bắc Iraq. Bộ Tư lệnh Tác chiến Liên hợp của Iraq trước đó đã thông báo các máy bay chiến đấu F-16 đã thực hiện các cuộc không kích vào ngày 1410 tại tỉnh Kirkuk, giết chết 4 tay súng, “trong đó có một thủ lĩnh quan trọng. Trước đó, ngày 610, lực lượng bán quân sự Hashd Shaabi ở Iraq tuyên bố đã tiêu diệt một chỉ huy cấp cao của IS trong chiến dịch truy quét tại tỉnh Babil, phía Nam thủ đô Baghdad. Tuyên bố nêu rõ dựa trên thông tin tình báo, lực lượng Hashd Shaabi đã tiến hành chiến dịch ở khu vực Jurf al-Nasr, tiêu diệt một đối tượng được cho là chỉ huy quân sự của IS ở các tỉnh miền Nam Iraq. Một cảnh sát giấu tên ở tỉnh Babil cho biết nhân vật này từng chủ mưu hàng chục vụ tấn công nhằm vào lực lượng an ninh và dân thường Iraq.

6713948ae7f53cdd38799234

Vụ vận động tiền mua latop: Cô giáo bị kỷ luật cảnh cáo và chuyển làm giáo vụ. Chiều ngày 1910, ông Võ Cao Long – Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh xác nhận thông tin này với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam. Theo đó, hội đồng kỷ luật của Trường tiểu học Chương Dương vừa họp, bỏ phiếu và đi đến thống nhất, quyết định thi hành kỷ luật cảnh cáo đối với cô Trương Phương Hạnh, giáo viên chủ nhiệm lớp 4 của nhà trường. Đồng thời, cô Hạnh sẽ bị bố trí làm công tác giáo vụ của nhà trường bắt đầu từ ngày thứ 2 (2110) tới đây. Việc bố trí công việc này sẽ kéo dài đến hết năm học 2024 - 2025. Cô Trương Phương Hạnh chính là giáo viên đã nhắn tin với phụ huynh trong lớp mình chủ nhiệm, vận động tiền để mua laptop cho cá nhân. Tin nhắn cô Hạnh vận động tiền của phụ huynh mua laptop cho cá nhân Trước đó, cô Trương Phương Hạnh đã bị lãnh đạo nhà trường tạm đình chỉ công tác trong vòng 15 ngày, để tiến hành xác minh, làm rõ theo đơn thư phản ánh, ổn định tình hình phụ huynh và học sinh trong thời gian xem xét hướng xử lý kỷ luật áp dụng đối với cô. Ngay sau khi sự việc này xảy ra tại trường, bà Mai Thị Hồng Hoa – Phó Chủ tịch Ủy ban Nhân dân Quận 1 đã khẳng định, vụ việc cô Trương Phương Hạnh vận động phụ huynh tiền mua laptop chỉ là trường hợp cá biệt xảy ra trên địa bàn. Lãnh đạo Quận 1 đã có chỉ đạo xử lý nghiêm đối với trường hợp này, đồng thời yêu cầu ban giám hiệu tất cả các trường học trên địa bàn quận tiến hành rà soát ngay, không được để xảy ra các trường hợp tương tự tại quận 1. Được biết, hiện lớp do cô Hạnh chủ nhiệm đã được giao cho cô Đinh Thị Kim Thoa – Phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách giảng dạy. Việt Dũng Ngày 110, ông Võ Cao Long – Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh đã có buổi chia sẻ các thông tin chính thức liên quan đến cô Trương Phương Hạnh, giáo viên chủ nhiệm của lớp 43 Trường tiểu học Chương Dương, Quận 1. Cô Trương Phương Hạnh cũng là người đã xin phụ huynh hỗ trợ tiền mua laptop cho cá nhân, gây bức xúc trong phụ huynh nhiều ngày vừa qua. Lãnh đạo nhà trường cho biết, sáng hôm nay (110), đã có 3638 em học sinh của lớp 43 đi học trở lại. Hai học sinh vắng mặt là do bị ốm. Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh Võ Cao Long Nhà trường đã quyết định cử cô Đinh Thị Kim Thoa – Phó Hiệu trưởng Trường tiểu học Chương Dương dạy lớp 43, thay cho cô Hạnh trong thời gian cô bị tạm đình chỉ công việc giảng dạy. Trong sáng hôm nay, cô Đinh Thị Kim Thoa đã tổ chức một số hoạt động, để học sinh trong lớp chia sẻ và làm quen với mình. Hiện phụ huynh của lớp 43 đã không còn muốn chuyển lớp cho con em của mình nữa. Thay mặt cho lãnh đạo Quận 1, ông Võ Cao Long – Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1 khẳng định rằng, quận sẽ kiên quyết xử lý các trường hợp vi phạm pháp luật , không bao che cho các hành vi vi phạm, công khai và minh bạch, làm rõ các thông tin mà dư luận đặt ra. Sau vụ việc xảy ra tại Trường tiểu học Chương Dương, theo ông Võ Cao Long, Ủy ban Nhân dân Quận 1 đã giao Phòng Tài Chính Kế hoạch phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1 phối hợp với các đơn vị có liên quan, kịp thời tham mưu việc kiểm tra thu chi trong dịp đầu năm học ở các trường trên địa bàn quận, Hiện cô Trương Phương Hạnh đang trong thời gian bị tạm đình chỉ công tác trong vòng 15 ngày, sau khi có hành vi xin phụ huynh hỗ trợ tiền mua laptop dành cho cá nhân. Theo phụ huynh, cô Hạnh đã chủ động xin phụ huynh hỗ trợ từ 5 đến 6 triệu đồng để mua máy. Mỗi phụ huynh đóng từ 200.000 đến 300.000 đồngem. Tuy nhiên, sau đó thì cô Hạnh đã báo lại là giá laptop đến 11 triệu đồng, và cô sẽ bù 5 triệu đồng, lại còn nhấn mạnh là “laptop này sẽ là của cô”, nên phụ huynh rất bức xúc. Sáng hôm qua đã có 2438 học sinh được phụ huynh cho nghỉ học, do họ chưa biết là ai sẽ đứng lớp 43 dạy thay cô Hạnh? Nhiều phụ huynh của lớp 43 đã rất lo lắng việc này, và nói rằng không muốn tâm lý lo lắng sẽ ảnh hưởng đến các em học sinh. Việt Dũng

6713951f3b565221de141021

TPHCM: 25 hoạt động chuyên môn làm trong hè, GV được tính thu nhập tăng thêm. Theo Công văn số 5894-SGDĐT-TCCB của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh gửi Sở Nội vụ Thành phố, có 25 hoạt động chuyên môn trong thời gian nghỉ hè năm 2024 của giáo viên. Chi tiết 25 hoạt động chuyên môn theo các căn cứ pháp lý như sau: Ảnh minh hoạ. STT Hoạt động Căn cứ pháp lý 1 Triển khai tập huấn, bồi bồi dưỡng giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp 5, lớp 9, lớp 12 - Công văn số 689BGDĐT-GDTH ngày 23 tháng 02 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Vv thực hiện tập huấn, bồi dưỡng giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp 5, lớp 9, lớp 12 và đảm bảo cung ứng sách giáo khoa năm học 2024-2025. - Công văn số 4173SGDĐT-GDTrH ngày 0972024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai bồi dưỡng giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp 9, 12 năm học 2024 - 2025 2 Ôn tập cho học sinh, học viên lớp 12 thi tốt nghiệp THPT Thông tư số 102021TT-BGDĐT ngày 0542021của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm giáo dục thường xuyên. Thông tư số 012023TTBGDĐT ngày 06012023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm GDNN - giáo dục thường xuyên. Thông tư số 122022TT-BGDĐT ngày 2672022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình GDTX cấp THPT 3 Tổ chức kiểm tra, đánh giá lại các môn học và rèn luyện trong kì nghỉ hè năm học 2023 - 2024 đối với Giáo dục thường xuyên Thông tư số 432021TT-BGDĐT ngày 30122021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về đánh giá học viên theo học Chương trình Giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông. Công văn số 3388SGDĐT-GDTXCNĐH ngày 0562024 hướng dẫn tổ chức kiểm tra, đánh giá lại các môn học và rèn luyện trong kì nghỉ hè năm học 2023 - 2024 đối với Giáo dục thường xuyên. 4 Tổ chức dạy bổ sung kiến thức chuyển đổi môn học tự chọn. Thông tư số 122022TT-BGDĐT 5 Tham gia bồi dưỡng, tập huấn bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên giáo dục và đào tạo Thành phố hè năm 2024 Kế hoạch số 2708KH-SGDĐT ngày 0652024 của Sở Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố hè năm 2024 6 Tham gia công tác tuyển sinh đầu cấp. Quyết định số 921QĐ-SGDĐT ngày 1742024 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc giao chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 năm học 2024-2025, Thông tư số 102021TT-BGDĐT. Thông tư số 012023TT-BGDĐT 7 Tham gia công tác Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý. Thông tư số 192019TT-BGDĐT ngày 12112019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên. Thông tư số 172022TTBGDĐT ngày 05122022 của Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế BDTX giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 192019TT-BGDĐT 8 Tập huấn năm 2024 về giáo dục đặc biệt Công văn số 3322BGDĐT-GDTX ngày 0272024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tập huấn năm 2024 về giáo dục đặc biệt 9 Tổ chức xây dựng học liệu số chuyển đổi số . Kế hoạch số 4771BGDĐT-CNTT ngày 3182023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số và thống kê giáo dục năm học 2023-2024 10 Tập huấn Hệ thống quản lý thiết bị dạy học của ngành. Nhập dữ liệu thiết bị dạy học và cơ sở dữ liệu ngành Giáo dục và Đào tạo năm 2024 . Giấy mời số 4455GM-SGDĐT ngày 2272024 11 Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường: kế hoạch thời gian thực hiện chương trình , kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, kế hoạch giáo dục giáo viên, kế hoạch bài dạy, Kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kì Công văn số 3933BGDĐT-GDTX ngày 3072024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 đối với Giáo dục thường xuyên 12 Tham dự Hội nghị tổng kết năm học 2023 - 2024 và triển khai nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 Các kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2023 - 2024 và triển khai nhiệm vụ năm học 2024 – 2025 toàn ngành và các cấp học 13 Tham gia báo cáo và viết tham luận phục vụ Hội nghị và tập huấn giám đốc các Trung tâm toàn quốc do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Công văn số 3992BGDĐT-GDTX 01082024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tổ chức Hội nghị và tập huấn giám đốc các Trung tâm toàn quốc 14 Tổ chức góp ý dự thảo 2 Thông tư ban hành Chương trình Giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ Công văn số 3958BGDĐT-GDTX ngày 3172024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về lấy ý kiến góp ý dự thảo 2 Thông tư ban hành Chương trình Giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ 15 Tập huấn chuyên môn hè Công văn số 4780SGDĐT-GDTrH ngày 06 tháng 8 năm 2024 về việc triển khai tập huấn chuyên môn các bộ môn hè năm 2024 16 Thực hiện thí điểm khảo sát làm quen Tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo theo nhu cầu tại các cơ sở GDMN Công văn số 3678SGDĐT-GDMN ngày 14 tháng 6 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo 17 Khảo sát thực trạng GDMN ở địa bàn đô thị, KCN và đánh giá việc thực hiện chính sách GDMN ở địa bàn KCN, nơi có nhiều lao động Công văn số 4286SGDĐT-GDMN ngày 12 tháng 7 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo 18 Các hoạt động hè cấp Giáo dục Mầm non Công văn số 3057SGDĐT-GDMN ngày 21 tháng 5 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo 19 Ngày hội kết nối phát triển Giáo dục mầm non Công văn số 5296SGDĐT-GDMN ngày 26 tháng 8 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo 20 Tham gia học chính trị hè, an ninh quốc phòng Kế hoạch của Thành ủy thành phố Thủ Đức và các Quận Huyện ủy 21 Tham gia công tác Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên.. khi có yêu cầu Thông tư số 522020TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non. Thông tư số 322020TT-BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. 22 Họp Chi bộ, Tổ chuyên môn, Hội đồng sư phạm hàng tháng. Dự chuyên đề, hội nghị do cấp trên tổ chức.. Thông tư số 522020TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non. Thông tư số 322020TT-BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. 23 Tham gia công tác chuẩn bị năm học mới Thông tư số 522020TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non. Thông tư số 322020TT-BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. 24 Góp ý dự thảo Luật nhà giáo Công văn số 3302SGDĐT-TCCB ngày 31 tháng 5 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh về lấy ý kiến góp ý dự thảo hồ sơ dự án Luật Nhà giáo. 25 Góp ý Thông tư quy định chế độ làm việc với GVPT, DBĐH Công văn số 4078 SGDĐT- TCCB Vv tổ chức lấy ý kiến góp ý dự thảo Thông tư. Liên quan về việc xác định nhiệm vụ hè để trả thu nhập tăng thêm cho giáo viên Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 2592024, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam có bài viết: TPHCM: Mỗi trường tính số ngày làm việc hè một kiểu, giáo viên tâm tư. Thu nhập tăng thêm của giáo viên ở TPHCM khi lương cơ sở là 2,34 triệu đồng Nội dung bài viết cho biết, vào thời điểm đầu tháng 52024, Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành Quyết định số 202024QĐ-UBND Quy định về việc đánh giá, xếp loại chất lượng theo hiệu quả công việc đối với cán bộ, công chức, viên chức, người lao động tại các cơ quan đơn vị trên địa bàn Thành phố. Tuy nhiên, một số trường chỉ công nhận những ngày giáo viên tham gia các hoạt động tuyển sinh vào lớp 10, dạy và chấm kiểm tra lại cho học sinh, hướng dẫn học sinh rèn luyện hè. Dạy ôn thichấm thi tốt nghiệp trung học phổ thông.. nên số lượng ngày làm việc thực tế của giáo viên được công nhận ít hơn so với các đơn vị khác. Không ít trường không công nhận những ngày giáo viên tham gia các hoạt động tuyển sinh vào lớp 10. Coichấm thi tốt nghiệp trung học phổ thông để tính ngày công làm việc thực tế. Bài viết đề xuất lãnh đạo ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh quan tâm những nguyện vọng của giáo viên về việc tính ngày công làm việc thực tế trong thời gian hè để các nhà trường có cơ sở thực hiện và làm đều tay, tránh mỗi trường đánh giá một kiểu, khiến giáo viên so đo. Cần biết thêm, theo Nghị quyết 185NQ-HĐND năm 2023 của HĐND TP. HCM về dự toán thu ngân sách nhà nước và thu chi ngân sách năm 2024, hệ số chi thu nhập tăng thêm tối đa là 1,5 lần so với tiền lương ngạch bậc, chức vụ. Đối với các đối tượng nhận thu nhập tăng thêm theo mức tiền cụ thể, mức chi tối đa 3 triệu đồngtháng. Khoản 1 Điều 12. Chi thu nhập tăng thêm - Quyết định 202024QĐ-UBND: Chỉ chi thu nhập tăng thêm đối với trường hợp cán bộ, công chức, viên chức, người lao động được xếp loại chất lượng ở mức Hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên. Công thức tính mức thu nhập tăng thêm (Hệ số lương Hệ số phụ cấp chức vụ x Mức lương cơ sở x 1,5 . Ví dụ: Đối với viên chức giáo viên đang hưởng lương bậc 1 (2.34) có thể sẽ nhận được mức thu nhập tăng thêm như sau: Mức thu nhập tăng thêm 2.34 x 2.340.000 đồng x 1,5 8.213.400 đồngtháng. Như vậy, theo Công văn số 5894-SGDĐT-TCCB, quý 2 và quý 3 năm 2024, giáo viên Thành phố Hồ Chí Minh sẽ không nhận được thu nhập tăng thêm vào 2 tháng nghỉ hè nếu không được cơ quan quản lí giáo dục hoặc hiệu trưởng phân công làm các nhiệm vụ theo quy định. Với quy định tại Công văn số 5894-SGDĐT-TCCB, tới đây các cơ sở giáo dục sẽ đánh giá nhiệm vụ chuyên môn trong thời gian nghỉ hè của giáo viên được chặt chẽ và công bằng hơn. Bạn đọc có thể xem nội Công văn số 5894-SGDĐT-TCCB TẠI ĐÂY. () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. Ánh Dương Liên quan đến việc cô P. T. P. L. là giáo viên chủ nhiệm của lớp 12A1 Trường trung học phổ thông Nguyễn Văn Linh đã có hành động nhắn tin kêu học sinh đi học thêm, sáng ngày 710, thầy Nguyễn Tấn Sĩ – Hiệu trưởng nhà trường cho biết, do có vi phạm vào các quy định về dạy thêm học thêm, cô P. L. sẽ không được nhận tiền thu nhập tăng thêm của quý 32024 Ngoài ra, do có vi phạm này, các đánh giá thi đua cá nhân, đánh giá viên chức cuối năm học của cô P. T. P. L. chắc chắn cũng sẽ có ít nhiều bị ảnh hưởng. Còn theo ông Nguyễn Bảo Quốc – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, ông đã có chỉ đạo cho Phòng Giáo dục trung học trực thuộc Sở nắm lại vụ việc này rồi có phương án xử lý. Một trong số các đoạn tin nhắn mà cô L. gửi trong nhóm zalo kêu gọi học sinh đi học thêm Trước đó, bạn đọc cung cấp thông tin cho phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam nội dung đoạn tin nhắn trong nhóm zalo giữa cô P. T. P. L. và các học sinh của lớp 12A1 Trường trung học phổ thông Nguyễn Văn Linh, Quận 8. Nội dung tin nhắn như sau: “Các bạn ơi bài trong lớp không giải kịp. Mà cô thấy các bạn không học thêm. Vậy các bạn chỉ học những gì trên lớp thôi phải không? Trên lớp cô dạy không kịp đâu từ lý thuyết tới bài tập cơ bản . Phần còn lại các bạn tự học ấy”. Ngoài ra, còn có thêm hình ảnh của đoạn tin nhắn: “Các bạn không học thêm Hóa thật luôn hả? Rồi hiểu gì chứ?”. Qua xác minh của nhà trường, căn cứ vào đơn tường trình của cô L. thầy Nguyễn Tấn Sĩ – Hiệu trưởng nhà trường cho hay, trong năm học 2024 – 2025, theo sự phân công của nhà trường, thì cô L. dạy môn Hóa và làm giáo viên chủ nhiệm của lớp 12A1. Lớp có tạo một nhóm zalo chung giữa các thành viên trong lớp và giáo viên chủ nhiệm. “Trong thời gian đầu học tập, qua trao đổi với giáo viên dạy lớp năm trước, tôi nhận thấy học sinh còn yếu, mất kiến thức sau hè, nên có đưa ra lời khuyên các em nên đi học thêm các môn các em định hướng thi tốt nghiệp, để thuận lợi vào trường đại học mong muốn. Các em có thể học ở trung tâm, hoặc vài thầy cô mà các em cảm thấy có thể tiếp thu được” – đơn tường trình của cô L. nêu. Cũng căn cứ vào đơn tường trình này, cô L. đã vừa dạy, vừa bổ sung lại kiến thức năm học lớp 11 cho học sinh , nên cô L. có trao đổi với lớp là với thời lượng phân phối chương trình, cô L. chỉ kịp dạy các bài cơ bản, phần bài tập và kiến thức nâng cao không thể dạy kịp. Trong đơn tường trình của mình, cô P. T. P. L. cũng đã nhận khuyết điểm về phát ngôn chưa chuẩn chỉnh của mình, gây hoang mang cho học sinh của lớp, của trường và gây dư luận không tốt. Cô P. T. P. L. hứa sẽ tự kiểm điểm, rút kinh nghiệm sâu sắc và trau dồi lại ngôn từ của mình khi giao tiếp với học sinh. Thầy Nguyễn Tấn Sĩ – Hiệu trưởng nhà trường thông tin, cô P. T. P. L. dạy thêm tại nhà nhưng không có báo cáo với nhà trường, là không đúng với các quy định về dạy thêm học thêm, nên cũng đã yêu cầu cô L. phải ngưng ngay việc dạy thêm tại nhà. Hiện cô P. T. P. L cũng đã ngưng việc dạy thêm này theo yêu cầu của lãnh đạo nhà trường. Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô P. T. P. L. cho biết, cô có dạy thêm môn Hóa tại nhà, với học phí là 500.000 đồngthánghọc sinh. Tuần học sinh sẽ học 2 buổi, mỗi buổi kéo dài 1,5 tiếng. Trong tổng số 30 học sinh theo học thêm cô L. tại nhà, có học sinh chính khóa mà cô dạy trên lớp ở trường, có học sinh của lớp khác và có cả học sinh của trường khác. Việt Dũng

67139544b3429ef866851c45

Hiệu trưởng xin nghỉ việc sau lùm xùm vụ khay cơm “bèo bọt”. Hiệu trường Trường Mầm non Ánh Dương đã có đơn gửi UBND huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu xin thôi việc. Theo đơn, ngoài lý do sức khỏe, nữ hiệu trưởng cho biết bản thân không tư lợi, nhưng trong công tác điều hành chưa chỉ đạo kịp thời trong vấn đề công khai các hoạt động, để xảy ra thiếu đoàn kết nội bộ… Vụ khay cơm “bèo bọt”: Các giáo viên mầm non bật khóc khi đối thoại với Chủ tịch huyện Xác minh thông tin vụ khay cơm “bèo bọt” của giáo viên mầm non Ngày 1910, UBND huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, cho biết đã tổ chức công bố Kết luận về việc thanh tra Trường Mầm non Ánh Dương . Đây là nơi xảy ra nhiều thông tin lùm xùm về suất cơm của giáo viên 30.000 đồng nhưng quá đơn giản, chỉ có chả và canh gây xôn xao dư luận thời gian qua. Buổi công bố Kết luận thanh tra được tổ chức vào chiều 1810. Việc thanh tra dựa trên phản ánh của giáo viên, người lao động của Trường Mầm non Ánh Dương đối với suất ăn trưa kém chất lượng xảy ra hồi đầu tháng 92024. Trường Mầm non Ánh Dương. Sau thời gian thanh tra, đoàn thanh tra đã nêu ra những tồn tại, hạn chế, thiếu sót trong công tác hoạt động của nhà trường, như: Quy chế làm việc còn nhiều thiếu sót, thiếu nội dung, một số nội dung chưa đúng. Phân công nhiệm vụ đối với Ban giám hiệu chưa hợp lý, bố trí giáo viên chưa đúng vị trí việc làm... Chưa thể hiện vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu, còn để xảy ra mất đoàn kết nội bộ. Năm 2022 và năm 2023, chưa công khai đầy đủ, kịp thời và chưa chính xác về công tác thu chi ngân sách… Những khay đồ ăn chỉ có cơm, ít miếng chả lụa và canh.. Đối với việc thu và chi trả lương cho viên chức, người lao động trong dịp hè năm 2024, đoàn Thanh tra kiến nghị trả lại số tiền tồn hơn 25 triệu đồng tại Kho bạc Nhà nước cho phụ huynh, học sinh. Tổ chức công khai và hoàn trả lại hơn 23 triệu đồng tiền ăn trưa cho giáo viên và người lao động giai đoạn từ tháng 62023 đến tháng 82024… Thanh tra huyện kiến nghị Chủ tịch UBND huyện Châu Đức xử lý trách nhiệm đối với bà Phan Thị Hán Huệ, Hiệu trưởng Trường Mầm non Ánh Dương và các cá nhân liên quan. Chủ tịch UBND huyện Châu Đức đối thoại với giáo viên, nhân viên Trường mầm non Ánh Dương để lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của họ . Được biết, ngày 1310, bà Phan Thị Hán Huệ đã gửi đơn xin nghỉ việc đến UBND huyện Châu Đức. Lý đó bà Huệ đưa ra là do áp lực quá nặng nề, sức khỏe không đảm bảo và phải tiếp tục điều trị bệnh. Bà Huệ cho biết bản thân không tư lợi, tuy nhiên trong công tác điều hành chưa chỉ đạo kịp thời trong vấn đề công khai các hoạt động, để xảy ra thiếu đoàn kết nội bộ… Theo lãnh đạo UBND huyện Châu Đức, theo quy định sau khi có kết quả thanh tra, huyện sẽ xem xét đưa ra hình thức kỷ luật, đồng thời cá nhân bà Phan Thị Hán Huệ phải khắc phục một số kiến nghị của Đoàn thanh tra mới có thể giải quyết đơn xin thôi việc. Vụ khay cơm “bèo bọt”: Các giáo viên mầm non bật khóc khi đối thoại với Chủ tịch huyện Vụ khay cơm “bèo bọt” của giáo viên mầm non: Bức xúc nhưng không dám tố cáo Xác minh thông tin vụ khay cơm “bèo bọt” của giáo viên mầm non Phú Lữ Hiệu trưởng xin nghỉ việc Khay cơm béo bọt Trường Mầm non Ánh Dương Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

67139603f764310fa2546b55

Tự hào và xúc động trong ngày lễ trao bằng tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Sáng ngày 1910, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội long trọng tổ chức lễ trao bằng Tiến sĩ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Kiến trúc sư và Cử nhân năm 2024. Tham dự buổi lễ, về phía Trường Đại học Xây dựng Hà Nội có Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đình Thi - Bí thư Đảng uỷ, Chủ tịch Hội đồng Trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng - Hiệu trưởng nhà trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Xuân Anh - Phó Hiệu trưởng nhà trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Bình Hà - Trưởng phòng Quản lý đào tạo. Cùng lãnh đạo các Ban, Khoa, giảng viên và các tân Tiến sĩ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Kiến trúc sư, Cử nhân. Về phía khách mời có sự tham dự của Giáo sư, Tiến sĩ khoa học, Nhà giáo nhân dân Nguyễn Mậu Bành - Chủ tịch Hội đồng Cựu giáo chức Việt Nam. Giáo sư, Tiến sĩ khoa học Nguyễn Đông Anh - Chủ tịch Hội đồng Giáo sư ngành Cơ học. Thạc sĩ Lê Hoàng Bảo - Giám đốc Sở Giao thông vận tải Đồng Tháp. Thạc sĩ Khamfeuang Lovanxay - Trưởng Phòng Tổ chức cán bộ, Đại học Quốc gia Lào. Tiến sĩ Sengaloun Keoalounxay - Trưởng Khoa Xây dựng, Trường Kiến trúc, Đại học Quốc Gia Lào. Các đại biểu tham dự lễ trao bằng tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Ảnh: HUCE. Phát biểu tại buổi lễ, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng - Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội chúc mừng các tân Tiến sĩ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Kiến trúc sư và Cử nhân đã hoàn thành xuất sắc việc học tập, nghiên cứu tại trường, đồng thời có những chia sẻ tâm huyết với các nghiên cứu sinh, học viên, sinh viên về hành trình gắn bó, trưởng thành tại nhà trường. Đây không chỉ là dịp để chúc mừng những thành quả mà các em đã đạt được, mà còn là cơ hội để nhìn lại hành trình trưởng thành và phát triển của từng nghiên cứu sinh, học viên, sinh viên trong suốt những năm tháng học tập tại đây.. Từ hôm nay, các em đã chính thức bước sang một chặng đường mới trong cuộc sống với đầy đủ những hành trang kiến thức và kỹ năng cần thiết. Để có được khoảnh khắc tự hào này, các em đã trải qua một hành trình không hề dễ dàng. Các ngành nghề mà trường đào tạo đều đòi hỏi sự cống hiến, nỗ lực không ngừng và khả năng chịu đựng thử thách lớn. Các em đã phải đối mặt với những môn học khó khăn, những bài tập nhóm căng thẳng, các dự án thực tế đòi hỏi sự tập trung cao độ, những kỳ thi đầy áp lực và những đêm thức trắng để hoàn thành đồ án. Điều này đã thử thách lòng kiên trì của các em, nhưng chính nhờ vào áp lực ấy mà các em đã có được thành quả của ngày hôm nay, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng bày tỏ. Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cũng cho biết, những năm qua, nhà trường luôn nỗ lực không ngừng để cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như công tác nghiên cứu khoa học bằng việc cố gắng tìm kiếm nguồn lực để đảm bảo trang thiết bị và điều kiện học tập tốt nhất cho người học. Những khó khăn mà cơ sở đào tạo trải qua không chỉ là thử thách, mà còn là động lực để phát triển, xây dựng một môi trường học tập tốt hơn cho người học và những thế hệ về sau. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng - Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội phát biểu tại buổi lễ. Ảnh: HUCE. Đồng thời, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng gửi lời tri ân sâu sắc đến các quý vị phụ huynh đã luôn đồng hành, ủng hộ, tin tưởng, động viên và tạo điều kiện tốt nhất để con em mình theo đuổi đam mê và hoàn thành khóa học. Đó là những sự hy sinh thầm lặng, là nền tảng vững chắc giúp các em vươn lên và đạt được những thành quả tự hào của ngày hôm nay. Chúng tôi hiểu rằng trong suốt những năm qua, quý vị phụ huynh đã gửi gắm biết bao kỳ vọng vào các em. Các bậc cha mẹ mong muốn cho con cái mình sẽ thành đạt, trở thành những người có kiến thức và kỹ năng vững vàng, có thể tự tin bước vào cuộc sống và đóng góp cho xã hội. Những ước mơ của quý vị không phải chỉ là ước mơ của cá nhân, mà còn là những hoài bão, mong mỏi cho tương lai tươi sáng của đất nước, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng cho hay, thành công của các em sinh viên hôm nay là minh chứng cho những nỗ lực giảng dạy và dẫn dắt của quý thầy cô trong nhiều năm qua. Chính sự tận tâm, lòng nhiệt huyết và kiến thức chuyên sâu của thầy cô đã giúp các em từng bước vượt qua thử thách và trưởng thành trong cả tư duy, kỹ năng nghề nghiệp và đạo đức. Quý thầy cô đã khơi dậy niềm đam mê, truyền cảm hứng và tình yêu nghề nghiệp cho mỗi sinh viên để các em vững bước trên con đường tương lai. Bên cạnh sự cống hiến của các thầy cô giáo, Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cũng gửi lời tri ân tới các cán bộ, viên chức hành chính - những người đã âm thầm tận tụy làm việc để hỗ trợ và tạo điều kiện tốt nhất cho các em trong quá trình học tập, đã đảm bảo mọi hoạt động của trường diễn ra suôn sẻ, từ việc hỗ trợ sinh viên trong việc đăng ký môn học, quản lý tài liệu đến tham gia tổ chức các hoạt động ngoại khóa và sự kiện quan trọng. Quang cảnh buổi lễ trao bằng. Ảnh: HUCE. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng nhấn mạnh: Hôm nay là ngày các em chính thức rời xa mái Trường Đại học Xây dựng Hà Nội, mang theo bên mình những hành trang kiến thức và kỹ năng quý báu, nhưng hãy nhớ rằng những gì các em đã học chỉ là bước đầu cho một hành trình dài phía trước. Những ngành các em theo đuổi đòi hỏi không chỉ sự thông minh, sáng tạo mà còn là lòng kiên trì, khả năng làm việc nhóm và sự nỗ lực vượt qua thử thách.. Những dự án mà các em tham gia trong tương lai không chỉ đóng góp vào sự phát triển hạ tầng và kiến trúc của đất nước, mà còn mang lại giá trị lâu dài cho cộng đồng. Mỗi cây cầu, tòa nhà, con đường, mỗi dự án cơ sở hạ tầng mà các em xây dựng hay quản lý sẽ không chỉ là một công trình vật chất, mà còn là biểu tượng cho sự sáng tạo, cống hiến và tinh thần trách nhiệm của các em đối với xã hội. Nhà trường luôn tự hào về các em và sẽ mãi mãi là nơi các em có thể quay về dù có thể đi xa đến tận nơi đâu. Chúng tôi tin rằng với những tri thức đã được trang bị trong năm tháng học tập tại nhà trường sẽ giúp các em vững vàng bước tiếp, gặt hái thành công và đóng góp cho sự phát triển bền vững của xã hội và đất nước, trở thành những công dân ưu tú. Trong không khí xúc động và tự hào, thay mặt cho các tân Tiến sĩ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Kiến trúc sư, Cử nhân, tân Thạc sĩ Phạm Thành Hiệp chia sẻ cảm nghĩ về hành trình đồng hành và phát triển cùng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Tân Thạc sĩ gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo nhà trường, các cán bộ, viên chức, giảng viên đã đồng hành và hỗ trợ hết mình cho các sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh trong hành trình học tập, nghiên cứu vừa qua. Thạc sĩ Phạm Thành Hiệp phát biểu tại buổi lễ. Ảnh: HUCE. Tại lễ trao bằng, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cấp bằng Tiến sĩ cho 11 nghiên cứu sinh, cấp bằng Thạc sĩ cho 35 học viên cùng 297 Kiến trúc sư, 925 Kỹ sư và 1049 cử nhân. Ngoài ra, theo quyết định khen thưởng của nhà trường, Hiệu trưởng tặng giấy khen cho 1 nghiên cứu sinh, 7 học viên có thành tích cao trong nghiên cứu và học tập, 1 thủ khoa tốt nghiệp Kỹ sư, 1 thủ khoa tốt nghiệp Cử nhân. 5 Kỹ sư và 9 Cử nhân đạt kết quả Xuất sắc. 141 sinh viên đạt loại Giỏi và 878 sinh viên đạt loại Khá. Trường Đại học Xây dựng Hà Nội tổ chức lễ trao bằng cho Tiến sĩ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Kiến trúc sư và Cử nhân sáng ngày 1910. Ảnh: HUCE. Các thầy cô trong Ban lãnh đạo nhà trường và Ban Chủ nhiệm các khoa đã tận tay trao những tấm bằng tốt nghiệp cho các tân Tiến sĩ, Thạc sĩ, Kỹ sư, Kiến trúc sư và Cử nhân. Đó là những giây phút xúc động với mỗi sinh viên, học viên khi được xướng tên và bước lên bục nhận bằng - một thành quả xứng đáng cho những nỗ lực phấn đấu trong thời gian học tập tại trường. Lưu Diễm Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 Việt Nam là một chương trình sự kiện đặc sắc với nhiều hoạt động đa dạng như: hội nghị tọa đàm, trưng bày triển lãm, tham quan thiết kế, giao lưu trao đổi.. Với chủ đề Châu Á trỗi dậy - Tác động từ thiết kế năm nay, Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 dự kiến được tổ chức tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội từ ngày 26 đến 279, cùng với sự phối hợp của Liên minh Thiết kế Châu Á, Liên minh Chuyên gia Hành động, Công ty NPG, Công ty Haki. Một hoạt động nổi bật nằm trong chuỗi chương trình AsiaMeets 2024 là buổi lễ khai mạc Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế sẽ diễn ra trong sáng ngày 2692024. Sự kiện này là kết quả hợp tác sâu rộng trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu và đào tạo thiết kế giữa các doanh nghiệp, cộng đồng nhà thiết kế trong và ngoài nước với Trường Đại học Xây dựng Hà Nội, Khoa Kiến trúc và Quy hoạch, cùng Bộ môn Cơ sở Nghệ thuật. Chuỗi hoạt động sự kiện của Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 Việt Nam. Ảnh: HUCE. Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 sẽ có sự tham gia của các nhà thiết kế trong nước và quốc tế cùng giao lưu, trao đổi, trưng bày, tham quan những dự án, giải pháp, ý tưởng sáng tạo về nghệ thuật thiết kế cũng như những ứng dụng trong cuộc sống ngày nay. Với sự tham dự của nhiều nhà thiết kế đến từ khắp châu Á và Việt Nam, sự kiện hội thảo hướng đến mục đích nhằm tôn vinh, nâng tầm thiết kế châu Á, phản ánh sự hồi sinh về kinh tế và văn hóa của châu lục, đồng thời gìn giữ, phát huy giá trị văn hóa phong phú của dân tộc cho các thế hệ tương lai. Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 dự kiến tổ chức tại nhà G3 và H2, nhà Thư viện Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Ảnh: HUCE. Đây là cơ hội quý báu để nhà trường cùng các đơn vị đồng tổ chức có thể trao đổi, giới thiệu về những ý tưởng, quan điểm độc đáo, trải nghiệm thú vị, tác phẩm hấp dẫn, sản phẩm thiết kế đặc sắc. Góp phần vào việc bảo tồn và phát huy văn hóa cũng như thúc đẩy sáng tạo trong quá trình sản xuất, kinh doanh. Kết nối mạng lưới các nhà thiết kế từ khắp châu Á cùng tề tựu về Hà Nội. Được thành lập từ năm 1967, Khoa Kiến trúc và Quy hoạch, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội là đơn vị luôn đi đầu trong việc đổi mới đào tạo, mở rộng hợp tác trong nước, quốc tế và các hoạt động ngoại khóa của sinh viên. Nhằm hướng tới chuẩn đầu ra quốc tế và đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận CDIO, cơ sở giáo dục thành lập các lớp Kiến trúc sư Anh ngữ và Pháp ngữ với chương trình đào tạo tiên tiến, đặc biệt về đồ án kiến trúc và ngoại ngữ. Nhà trường mở rộng hợp tác với các trường, các tổ chức quốc tế liên quan nhằm thiết lập một hệ thống đối tác chiến lược về đào tạo, nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên và sinh viên.. tại khu vực châu Á cũng như châu Mỹ, châu Âu . Các buổi nói chuyện với nhiều kiến trúc sư nổi tiếng trên thế giới, các hội thảo quốc tế về đào tạo, các xưởng thiết kế quốc tế quy mô lớn được tổ chức để thông qua đó, trình độ giảng viên và sinh viên ngày càng nâng cao, đạt được nhiều giải thưởng lớn trên trường quốc tế, gắn kết chiến lược với đối tác doanh nghiệp. Lưu Diễm

6713962a96b74f6cd1685048

Xuất hiện “hố tử thần” ở gần chợ Sóc Trăng. Lúc 10h ngày 1910, nhiều người dân đi chợ rau củ ở trung tâm TP Sóc Trăng hoảng hốt khi thấy xuất hiện một “hố tử thần” ở khu vực này. Liên tiếp xuất hiện “hố tử thần” ở TP Cẩm Phả, Quảng Ninh Liên tiếp xuất hiện hố tử thần đe dọa cuộc sống của dân bản ở Sơn La Xuất hiện “hố tử thần” sâu 12m trong vườn một hộ dân Theo đó, trên đường Lý Thường Kiệt giáp với đường Đồng Khởi bỗng xuất hiện một hố sâu khoảng 2 mét, bề rộng trên mặt gần 4 mét, choán gần 12 mặt đường Lý Thường Kiệt. Hố sụt xuất hiện khiến giao thông bị gián đoạn. Theo người dân, vị trí bị sụt là miệng hố thoát nước mặt xuống cống nước thải.. Hố sụt xuất hiện gần chợ Trung tâm TP Sóc Trăng. Công an TP Sóc Trăng phối hợp với cơ quan chức năng có mặt tại chăng dây, đặt biển cảnh báo nguy hiểm, hướng dẫn các phương tiện giao thông đi hướng khác để tránh ùn tắc và đề phòng nguy hiểm. Cơ quan chức năng đổ đá răm san lấp tạm thời hố sụt. Một nhân viên Công ty công trình đô thị Sóc Trăng cho biết, trước mắt, đơn vị khác phục bằng cách đổ đá mạt xuống hố để san lấp tạm thời cho các phương tiện lưu thông thuận lợi, sau này sẽ đào xuống phía dưới, khắc phục hoàn toàn.. Liên tiếp xuất hiện “hố tử thần” ở TP Cẩm Phả, Quảng Ninh Liên tiếp xuất hiện hố tử thần đe dọa cuộc sống của dân bản ở Sơn La Xuất hiện “hố tử thần” sâu 12m trong vườn một hộ dân V.Đức - C. Xuân Chợ Cống thoát nước Hố tử thần Sóc Trăng TP Sóc Trăng Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6713964632a239d9b6420564

Miền Bắc mưa dông nhiều nơi, trời mát. Theo dự báo, do ảnh hưởng của đợt không khí lạnh lệch đông nên tại miền Bắc có mưa rào và dông ở vùng núi và một số nơi ở đồng bằng, nhiệt độ giảm nhẹ, trời mát mẻ . Hà Nội nắng đẹp, Tây Nguyên và Nam Bộ chiều tối mưa lớn Thông tin từ Trung tâm dự báo khí tượng thủy văn Quốc gia, thời tiết cả nước ngày thứ bảy (1910), Thủ đô Hà Nội có mây, có lúc có mưa rào và dông. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 24-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 30-32 độ. Mưa dông diễn ra ở nhiều nơi tại miền Bắc, trời mát mẻ. Phía Tây Bắc Bộ có mây, có mưa rào và dông vài nơi, ngày nắng. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 22-25 độ, có nơi dưới 21 độ. Nhiệt độ cao nhất 29-32 độ, có nơi trên 32 độ. Phía Đông Bắc Bộ có mây, ngày có mưa rào và dông vài nơi, riêng khu vực đồng bằng, ven biển có mưa, mưa rào rải rác và có nơi có dông. Chiều tối và đêm có mưa rào và dông rải rác. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 23-26 độ, vùng núi có nơi dưới 23 độ. Nhiệt độ cao nhất 29-32 độ, có nơi trên 32 độ. Thanh Hóa đến Thừa Thiên Huế có mây, có mưa, mưa rào rải rác và có nơi có dông. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 23-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 29-32 độ. Đà Nẵng đến Bình Thuận có mây, ngày nắng, chiều tối và đêm có mưa, mưa rào rải rác và có nơi có dông. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 23-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 30-33 độ. Tây Nguyên có mây, ngày nắng. Chiều tối và đêm có mưa rào và dông vài nơi, riêng phía Nam có mưa rào và dông rải rác, cục bộ có nơi mưa to. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 19-22 độ. Nhiệt độ cao nhất 28-31 độ, có nơi trên 31 độ. Nam Bộ có mây, có mưa rào và dông vài nơi. Riêng chiều và tối có mưa rào và dông rải rác, cục bộ có nơi mưa to. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 24-27 độ. Nhiệt độ cao nhất 30-33 độ. Mưa dông nhiều nơi từ Bắc vào Nam N. Thắng dự báo Miền Bắc mưa dông nhiều nơi thời tiết thứ bảy trời mát mẻ Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

671396954851d5e0a744d437

xuất miễn học phí cho con nhà giáo: Người trong cuộc chia sẻ đôi điều. Những ngày vừa qua, dư luận xã hội đặc biệt chú ý đến dự thảo sửa đổi Luật Nhà giáo do Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất, trong đó có quy định miễn học phí cho con nhà giáo. Dù nhiều thầy cô thấy được quan tâm và đánh giá cao sự hỗ trợ từ lãnh đạo ngành, nhưng không ít giáo viên đã bày tỏ sự không đồng tình với đề xuất này. Chính sách cần hướng tới sự công bằng, khả thi Trao đổi với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, Phó Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý Giáo dục Việt Nam, Chủ tịch Hội đồng Giáo dục Trường Trung học phổ thông Đinh Tiên Hoàng đã bày tỏ quan điểm về đề xuất miễn học phí cho con nhà giáo trong dự thảo Luật Nhà giáo. Thầy Lâm hoan nghênh sự quan tâm của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với đời sống của đội ngũ nhà giáo nhưng cũng cho rằng chính sách này cần phải công bằng và phù hợp hơn với bản chất của nghề giáo. Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, Phó Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý Giáo dục Việt Nam, Chủ tịch Hội đồng Giáo dục Trường Trung học phổ thông Đinh Tiên Hoàng . Ảnh: Thùy Linh. Có ý kiến phản đối đề xuất này và so sánh giữa con giáo viên với con em công nhân, hay các cán bộ làm việc trong trường học. Thầy Lâm cho rằng, mỗi đối tượng đã có những chính sách riêng và việc so sánh giữa các nhóm là không hợp lý. Công đoàn và các tổ chức lao động đã có trách nhiệm lo cho con em công nhân và người lao động trong các trường học. Bên cạnh đó, chính sách hỗ trợ cho giáo viên cũng cần được thiết kế theo hướng riêng, phù hợp với đặc thù của ngành giáo dục. Nhiều giáo viên hiện tại cũng đã cho ý kiến từ chối và không ủng hộ đề xuất miễn học phí cho con nhà giáo, vì họ cảm thấy điều này không thấu tình đạt lý và không đóng góp trực tiếp vào sự phát triển của nghề giáo. Thầy Lâm cũng chỉ ra sự bất hợp lý trong đề xuất miễn học phí cho con nhà giáo. Thứ nhất, việc miễn học phí cho con nhà giáo sẽ tạo ra sự bất bình đẳng trong môi trường giáo dục. “Giáo viên là người trực tiếp giảng dạy và chịu trách nhiệm về việc học của tất cả học sinh, không chỉ riêng con em của mình. Nếu chính sách này được áp dụng, các con của giáo viên sẽ được hưởng lợi từ tiền đóng góp của nhà nước, điều này không công bằng đối với những học sinh khác. Trong một môi trường giáo dục, nơi sự bình đẳng là điều cốt lõi, việc ưu tiên riêng cho con giáo viên sẽ tạo ra sự phân biệt không cần thiết giữa các học sinh”, thầy Lâm lý giải. Giám đốc Sở GDĐT TPHCM góp ý gì cho dự án Luật Nhà giáo? Thứ hai, chính sách này không phục vụ cho tất cả nhà giáo mà chỉ dành cho những người có con đang đi học, điều này gây ra sự không đồng đều giữa các giáo viên và giữa các trường học. Không phải giáo viên nào cũng có con trong độ tuổi đi học, chính sách này chỉ có hiệu lực trong một giai đoạn nhất định. Thay vì tập trung vào những chính sách chỉ mang tính tạm thời và không đồng đều, cần có những biện pháp bền vững hơn để chăm lo cho giáo viên. Một giáo viên trên địa bàn Quận Hà Đông, Thành phố Hà Nội chia sẻ, bản thân họ cũng được nghe nhiều tranh cãi liên quan đến đề xuất miễn học phí cho con em giáo viên trong dự thảo Luật Nhà giáo. Theo vị giáo viên này, từ khi thông tin này được xuất hiện trên các mạng xã hội có rất nhiều thảo luận, ý kiến về vấn đề này. Nhiều người so sánh và đặt ra câu hỏi tại sao miễn giảm cho con giáo viên mà không miễn giảm cho con em công nhân, họ có hoàn cảnh khó khăn hơn, tôi cho rằng đây là đánh giá một cách vội vàng, thiếu sự hiểu biết toàn diện về vấn đề. Mọi sự so sánh đều là khập khiễng, nhất là khi so sánh giữa các ngành nghề, mỗi nghề đều có những đặc thù và khó khăn riêng. Giáo viên không mong được miễn học phí cho con em mình, nhưng cần có sự quan tâm tới những giáo viên có hoàn cảnh khó khăn thực sự. Hàng năm, công đoàn vẫn lọc ra những hoàn cảnh này và kêu gọi sự ủng hộ, thì chính sách cũng cần làm điều tương tự, vị giáo viên này chia sẻ. Vị giáo viên này đánh giá, “điểm mới trong dự thảo Luật nhà giáo đã thể hiện sự quan tâm đến đời sống nhà giáo của các cấp lãnh đạo, giúp giáo viên yên tâm công tác và sâu xa hơn là giảm tình trạng dạy thêm. Dù vậy, tôi không đồng tình với đề xuất này vì với mức thu nhập hiện tại, chúng tôi vẫn đủ điều kiện lo cho con của mình và chăm lo được cho đời sống. Tôi đề xuất nên xem xét chỉ áp dụng điều này cho các giáo viên thực sự có hoàn cảnh đặc biệt”. Cô Nguyễn Thị Huế - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Vũng Tàu cùng các học sinh. Ảnh: NVCC. Cô Nguyễn Thị Huế, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Vũng Tàu “Giảm giá vé phương tiện giao thông công cộng” tại điều 45. Chính sách hỗ trợ nhà giáo , vị hiệu trưởng cho rằng là không cần thiết. Chính sách hỗ trợ này chỉ nên áp dụng đối với nhà giáo công tác ở nơi đặc biệt khó khăn vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, vùng bãi ngang, ven biển và hải đảo. Nhà giáo dạy trường chuyên biệt, nhà giáo dạy giáo dục hòa nhập, nhà giáo dạy tiếng dân tộc thiểu số. Nhà giáo dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh người dân tộc thiểu số. Các nhóm đối tượng nhân sự khác hoạt động trong cơ sở giáo dục như: thiết bị, thư viện, giáo vụ, tư vấn học sinh đề nghị coi là nhà giáo. Vì các nhóm đối tượng này phù hợp với chương I, Điều 3. Nhà giáo, trong đó có ghi “Nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong cơ sở giáo dục”. Ưu tiên phát triển năng lực nhà giáo thay vì chính sách ưu tiên cho con nhà giáo Hiện tại, dự thảo về Luật Nhà giáo đang tiếp tục được bàn thảo, hoàn thiện. Ngoài các ý kiến xoay quay việc miễn giảm học phí cho con em nhà giáo, nhiều điểm trong dự thảo cũng được các thầy cô quan tâm, đóng góp ý kiến. Thầy Nguyễn Tùng Lâm đề xuất, Bộ Giáo dục và Đào tạo nên đầu tư vào việc nâng cao năng lực chuyên môn và trình độ cho giáo viên thông qua các chương trình bồi dưỡng thường xuyên. Mỗi giáo viên nên được khuyến khích học tập, nâng cao kiến thức để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nghề giáo và việc này có thể được thực hiện thông qua một khoản kinh phí định kỳ dành riêng cho hoạt động học tập và nâng cao trình độ. Cần phải có những chính sách tập trung vào việc bồi dưỡng và phát triển năng lực của giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục một cách toàn diện và bền vững. Những giáo viên nào có sáng kiến, kinh nghiệm và khả năng phát triển bản thân tốt sẽ được hỗ trợ kinh phí học tập để nâng cao trình độ. Điều này vừa tạo ra sự khích lệ và yêu cầu giáo viên phải không ngừng phấn đấu, rèn luyện để phát triển bản thân, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, vừa thể hiện sự quan tâm đúng đắn đến đội ngũ nhà giáo, thầy Lâm nhấn mạnh. Ngành giáo dục cần tập trung vào việc nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, vì thầy giỏi thì trò mới hay. Việc phát triển năng lực của đội ngũ giáo viên là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo sự phát triển bền vững của giáo dục. Bên cạnh đó, thầy Tùng Lâm cũng chỉ ra rằng giáo viên ở các khu vực vùng cao đã có những chính sách riêng, với mức phụ cấp khu vực tương đối lớn. Không cần thêm những chính sách khác nữa cho đối tượng này, vì đã có các biện pháp hỗ trợ phù hợp với điều kiện sống và công tác. Chính sách về lương, phụ cấp, hỗ trợ nổi bật trong dự thảo Luật Nhà giáo Cô Nguyễn Thị Huế cũng có góp ý và đề xuất chỉnh sửa cụ thể một số nội dung liên quan đến hợp đồng dạy học và chế độ nghỉ hưu của nhà giáo. Tại Chương IV, Mục 2. Hợp đồng dạy học trong điều 29. Đơn phương chấm dứt hợp đồng dạy học, điểm c có nêu: “Nhà giáo làm việc theo hợp đồng không xác định thời hạn bị ốm đau ngừng giảng dạy để điều trị 12 tháng liên tục, nhà giáo làm việc theo hợp đồng xác định thời hạn bị ốm đau ngừng giảng dạy để điều trị 06 tháng liên tục mà sức khỏe chưa phục hồi để làm việc. Khi sức khỏe của nhà giáo phục hồi thì được xem xét để tiếp tục ký kết hợp đồng” Theo cô Huế, nội dung chưa quy định cụ thể khi sức khỏe của nhà giáo phục hồi thì được xem xét để tiếp tục ký kết hợp đồng sẽ ký loại hợp đồng nào, đặc biệt là đối với Nhà giáo làm việc theo hợp đồng không xác định thời hạn. Cần làm rõ điểm này để tránh dẫn đến sự mơ hồ và có thể gây khó khăn trong việc thực thi quyền lợi của nhà giáo sau thời gian nghỉ ốm. Thùy Trang Tại phiên họp thứ 38, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã cho ý kiến dự án Luật Nhà giáo. Dự thảo Luật mới nhất gây chú ý khi đề xuất chính sách hỗ trợ nhà giáo bao gồm chế độ trợ cấp theo tính chất công việc, theo vùng, chính sách hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng. Chăm sóc sức khỏe định kỳ, chăm sóc sức khỏe nghề nghiệp. Miễn học phí cho con đẻ và con nuôi hợp pháp của nhà giáo đang trong thời gian công tác,… Thực tế những đề xuất này nhằm hướng đến lợi ích của nhà giáo, mong muốn nâng tầm nhà giáo, tuy nhiên đặt vào hoàn cảnh và điều kiện cụ thể nhiều ý kiến trái chiều. Ảnh minh họa Nhiều đề xuất về chính sách của nhà giáo được đánh giá hợp lý Dự thảo Luật Nhà giáo được xây dựng với 5 chính sách quan trọng gồm: định danh nhà giáo, tiêu chuẩn và chức danh nhà giáo. Tuyển dụng, sử dụng và chế độ làm việc của nhà giáo. Đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ và tôn vinh nhà giáo. Quản lý nhà nước về nhà giáo. Trong đó qua những lần điều chỉnh, qua theo dõi, tìm hiểu về các chính sách thu hút, đãi ngộ nhà giáo, người viết nhận thấy các chính sách nhận được đồng thuận cao như: Một là, lương theo bảng lương nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp Điều này là hợp lý, cụ thể hóa Nghị quyết 29-NQTW, phải có sự ưu tiên nhất định đối với nhà giáo, những người làm công việc trồng người, giáo dục là quốc sách hàng đầu. Lương nhà giáo cao sẽ thu hút giáo viên trẻ và giữ chân giáo viên giỏi, đồng thời nâng tầm vị thế nhà giáo trong giai đoạn hiện nay. 3 nội dung đang được quan tâm nhất liên quan đến Dự thảo Luật Nhà giáo Hai là, xếp lương bậc 2 giáo viên mới trúng tuyển vào ngành Người viết cho rằng điều này là hợp lý, hiện nay thu nhập giáo viên trẻ còn thấp, nhiều giáo viên trẻ nghỉ việc do không đủ sống. Được xếp lương bậc 2 sẽ cải thiện phần nào thu nhập giáo viên trẻ, thu hút được các em sinh viên giỏi tuyển dụng vào ngành sư phạm. Ba là, tăng phụ cấp ưu đãi giáo viên mầm non Dự thảo Luật Nhà giáo mới nhất, dự kiến giáo viên mầm non và tiểu học được hưởng ưu đãi nghề cao hơn cấp học khác, tăng thêm lần lượt 10 và 5. Điều này nhằm giúp họ có cuộc sống tốt hơn, yên tâm công tác, gắn bó với nghề nhất là giáo viên mầm non hiện nay có thu nhập thấp hơn do giáo viên hạng III chỉ có hệ số lương 2,1-4,89, trong khi đó giáo viên tiểu học đến trung học phổ thông hạng III đều có hệ số lương 2,34-4,98. Người viết tán đồng với đề xuất tăng phụ cấp ưu đãi với giáo viên mầm non vì họ làm việc vất vả, thời gian làm việc nhiều.. tuy nhiên cũng băn khoăn với việc tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên tiểu học vì hiện nay lương giáo viên tiểu học đến trung học phổ thông gồm 3 hạng với hệ số lương giống nhau, giáo viên tiểu học hưởng lương cao hơn do phụ cấp ưu đãi 35, cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông có phụ cấp chỉ 30, mức này đã hợp lý, không nên tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên tiểu học. Những chính sách còn tranh luận trái chiều Tuy đa số chính sách trong dự thảo Luật Nhà giáo mới nhất đều hướng đến có lợi cho giáo viên, nâng tầm vị thế nhà giáo, tuy nhiên vẫn còn một số chính sách, quy định trong dự thảo Luật Nhà giáo chưa nhận được đồng thuận cao như: Thứ nhất, miễn học phí từ mầm non đến đại học cho con nhà giáo Để thực hiện chính sách miễn học phí cho con giáo viên, giảng viên cần khoảng hơn 9.200 tỉ đồngnăm đây là con số không hề nhỏ trong giai đoạn hiện nay. Nhà giáo đã được hưởng nhiều ưu đãi từ khi học sư phạm đến giai đoạn hiện nay được hưởng các chế độ phụ cấp ưu đãi, thâm niên nên nếu miễn học phí cho con nhà giáo dễ dẫn tới “đặc quyền, đặc lợi”, không cần thiết. Nếu có miễn học phí thì nên miễn cho con nhà giáo khi nhà giáo bị bệnh hiểm nghèo, tai nạn nặng mất khả năng lao động.. có lẽ sẽ hợp lý hơn. Những điểm mới nhất của dự thảo Luật Nhà giáo lần 3, giáo viên cần quan tâm Thứ hai, nhà giáo được hưởng phụ cấp thâm niên Được hưởng phụ cấp thâm niên cũng là một cách tri ân những nhà giáo có thời gian cống hiến, là động lực để họ tiếp tục gắn bó với nghề, nên nhiều ý kiến đề nghị giữ lại phụ cấp thâm niên. Tuy nhiên, theo Nghị quyết 27-NQTW, khi thực hiện cải cách tiền lương trong thời gian tới nhà giáo là đối tượng sẽ không còn phụ cấp thâm niên, nên đây cũng là băn khoăn của mọi người khi dự kiến đưa phụ cấp thâm niên nhà giáo vào dự thảo Luật Nhà giáo. Khi cải cách tiền lương, trả lương theo vị trí việc làm, hiệu quả công việc thì việc bỏ phụ cấp thâm niên là hợp lý, giảm chênh lệch giữa người công tác lâu năm và giáo viên trẻ, ai công tác tốt thì có thêm các khoản thưởng tương xứng. Thứ ba, không công khai thông tin về sai phạm của nhà giáo khi chưa có kết luận của cơ quan có thẩm quyền Người viết cho rằng dự thảo điều này không phù hợp. Ví dụ, trường hợp giáo viên vi phạm dạy thêm, học thêm nhiều lần, thách thức dư luận, được phụ huynh, học sinh phản ánh, báo chí tiếp cận.. nhưng có bao nhiêu vụ việc được cơ quan kết luận và công khai đến dư luận. Và nếu đợi kết luận của cơ quan có thẩm quyền mới được thông tin thì sự việc đã mất tính thời sự, mất đi tính phản ánh của phương tiện truyền thông, không công khai thông tin cá nhân nhưng thông tin về dấu hiệu vi phạm thì không thể cấm được. Hay vụ việc giáo viên vi phạm pháp luật, nếu đợi kết luận của cơ quan có thẩm quyền đôi khi mất cả năm hoặc hơn, đôi khi những kết luận được công khai nội bộ, người dân cũng khó biết được sai phạm. Mọi người đều phải bình đẳng, nếu làm sai thì phải bị xử lý, công khai theo quy định của pháp luật, báo chí cũng được tiếp cận công khai theo Luật Báo chí, nhà giáo không thể có “đặc quyền, đặc lợi” quá lớn. Hiện nay, vi phạm trong ngành giáo dục còn nhiều, nhiều vụ việc vi phạm được phát hiện, xử lý hoặc ngăn chặn tái diễn, răn đe nhờ sự tiếp cận phản ánh của nhân dân, báo chí, nên nhà giáo cũng phải bình đẳng như mọi đối tượng khác, nếu hạn có thể sẽ dễ dẫn đến sai phạm sẽ càng nặng nề hơn. () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. Bùi Nam

6713971f84e1900cfe172079

Tuyên truyền đẩy lùi nạn tảo hôn ở huyện miền núi Nam Giang. Nam Giang là huyện miền núi phía Tây của tỉnh Quảng Nam, có khoảng 80 dân số là đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS) sinh sống. Những năm qua, mặc dù cấp ủy, chính quyền và các đoàn thể tại địa phương đã đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức của người dân về phòng, chống tảo hôn, song tình trạng này vẫn còn diễn ra âm ỉ. Do đó, để xóa bỏ dứt điểm nạn tảo hôn trên địa bàn huyện Nam Giang đòi hỏi sự vào cuộc quyết liệt hơn nữa của cả hệ thống chính trị và các tổ chức, đoàn thể xã hội. Nỗ lực xóa nạn tảo hôn ở miền núi Quảng Nam Theo UBND huyện Nam Giang, từ năm 2021 đến nay, trên địa bàn huyện có 51 trường hợp tảo hôn, không có hôn nhân cận huyết thống. Mặc dù tỷ lệ tảo hôn đã giảm nhanh theo từng năm, song hủ tục này vẫn còn âm ỉ. Việc kết hôn sớm khiến trẻ vị thành niên vùng cao phải dừng lại việc học tập, thiếu kiến thức chăm sóc con cái, gia đình, sức khỏe của bà mẹ suy giảm, trẻ con sinh ra suy dinh dưỡng và thêm nhiều hệ lụy khác.. Đây là rào cản để thực hiện đảm bảo an sinh xã hội, hướng đến cuộc sống tốt đẹp hơn cho phụ nữ và trẻ em ở khu vực miền núi. Vì vậy, công tác tuyên truyền phòng, chống tảo hôn - hôn nhân cận huyết thống, hay xóa bỏ bạo lực gia đình, nâng cao năng lực cho phụ nữ về giới, bình đẳng giới cần được chú trọng thường xuyên, liên tục. Việc tuyên truyền phòng, chống tảo hôn được triển khai thường xuyên tại huyện Nam Giang , trong đó có hình thức sân khấu hóa để dễ tiếp cận với phụ nữ dân tộc thiểu số. Bà A Rất Thị Hoa, Chủ tịch Hội LHPN huyện Nam Giang cho biết, để ngăn ngừa, hạn chế tiến đến xóa bỏ nạn tảo hôn, những năm qua, Hội LHPN huyện Nam Giang đã triển khai nhiều giải pháp, trong đó chú trọng đến công tác tuyên truyền phòng, chống tảo hôn đến các tầng lớp nhân dân. Đáng chú ý, từ khi triển khai dự án Chương trình mục tiêu quốc gia của Chính phủ, trong đó có Dự án 8 về “Thực hiện bình đẳng giới và giải quyết những vấn đề cấp thiết đối với phụ nữ và trẻ em”, Hội LHPN huyện và các địa phương đã phối hợp, triển khai nhiều giải pháp đồng bộ để hạn chế, tiến đến ngăn ngừa, giảm thiểu tảo hôn cũng như tình trạng hôn nhân cận huyết thống ở miền núi. Dự án 8 được lãnh đạo huyện Nam Giang rất quan tâm, các cơ quan, ban, ngành, đoàn thể địa phương, các trường THPT, THCS, các cơ quan Công an, Quân sự và 3 Đồn Biên phòng trên địa bàn huyện đã cùng phối hợp, hỗ trợ và thực hiện xuyên suốt, từ đó mang lại nhiều hiệu quả thiết thực. Cụ thể là các chương trình hành động đã được ký kết. Các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho bà con nhân dân đã được thực hiện đều khắp từ tuyến xã đến tuyến thôn. Các hội thi được tổ chức với nhiều thông điệp cụ thể. Các phong trào thi đua được phát động rộng khắp… Đáng chú ý, khi triển khai thực hiện dự án này, Hội LHPN huyện Nam Giang đã gắn kết với “Chương trình đồng hành cùng phụ nữ biên cương”, từ đó khơi dậy ý chí vươn lên, phát huy nội lực của phụ nữ, huy động sự chung tay góp sức của cộng đồng, trước hết là Hội LHPN các cấp và lực lượng Biên phòng tại các xã biên giới cùng chia sẻ một phần những khó khăn của nhân dân. Nhằm đẩy mạnh công tác tuyên truyền hướng đến xóa bỏ nạn tảo hôn trên địa bàn huyện, ngày 1710, Hội LHPN huyện Nam Giang đã tổ chức buổi tọa đàm “Tuyên truyền phòng chống tảo hôn - hôn nhân cận huyết thống hướng đến bình đẳng giới năm 2024” với sự tham gia của gần 1.000 người. Tại đây, các hội viên phụ nữ, học sinh DTTS đã được nghe các khách mời đến từ Hội LHPN huyện, chính quyền từ xã đến huyện, lãnh đạo Phòng GDĐT, lãnh đạo các Đồn Biên phòng chia sẻ kinh nghiệm, cách làm trong phòng, chống tảo hôn - hôn nhân cận huyết thống. Trong đó, chú trọng đến việc tuyên truyền miệng, cũng như hình thức sân khấu hóa và hướng đến đối tượng chính là phụ nữ và trẻ em gái trên địa bàn các xã vùng cao biên giới của huyện Nam Giang. Đây là một trong những hoạt động tuyên truyền rất quan trọng trong công tác xóa bỏ những hủ tục lạc hậu ở vùng đồng bào DTTS, từ đó chung tay xây dựng một xã hội an toàn, lành mạnh, xây dựng nông thôn mới ở vùng đồng bào DTTS của huyện Nam Giang. Theo ông Nguyễn Đăng Chương, Phó Chủ tịch UBND huyện Nam Giang, một trong những khó khăn để xóa bỏ triệt để nạn tảo hôn ở vùng đồng bào DTTS và miền núi của huyện chủ yếu là từ nhận thức, tập quán lạc hậu, tâm lý trọng nam khinh nữ, định kiến giới nặng nề đã ăn sâu, bám rễ từ rất lâu trong cộng đồng DTTS. Bên cạnh đó, còn có những nguyên nhân khác, như điều kiện sống còn nhiều khó khăn, địa hình cách trở, bất đồng ngôn ngữ. Phụ nữ DTTS ít có cơ hội tiếp cận thông tin, truyền thông, giao lưu cộng đồng, tâm lý e ngại, tự ti… Thêm nữa là việc phát huy vai trò của cấp ủy, chính quyền địa phương, cán bộ thôn, bản trong thực hiện bình đẳng giới cho phụ nữ DTTS còn hạn chế. Trong thời gian tới, nhằm thực hiện tốt bình đẳng giới ở vùng đồng bào DTTS hướng tới mục tiêu phát triển bền vững, huyện Nam Giang tập trung tạo điều kiện, cơ hội cho phụ nữ tham gia học tập ở nhiều loại hình, phương thức đào tạo nhằm nâng cao trình độ, năng lực, bao gồm cả trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học… giúp phụ nữ DTTS tự chủ làm kinh tế, thu nhập ổn định. Đầu tư chăm sóc sức khỏe, bảo vệ sức khỏe sinh sản cho phụ nữ vùng DTTS. Bên cạnh đó, huyện còn định hướng, chỉ đạo, động viên, khích lệ, phát huy vai trò đội ngũ cán bộ thôn, bản, các già làng, trưởng bản nâng cao tinh thần trách nhiệm trong việc tuyên truyền, vận động, thuyết phục người dân thực hiện các mục tiêu bình đẳng giới, không chỉ xóa bỏ những quan niệm lạc hậu, phân biệt đối xử, coi thường phụ nữ. Đẩy mạnh triển khai các phong trào, chương trình phù hợp điều kiện, đặc điểm từng địa bàn, từng đối tượng một cách hiệu quả, giúp phụ nữ DTTS tự vươn lên làm chủ cuộc sống, thể hiện năng lực và vai trò của mình. Dai dẳng nạn tảo hôn ở miền núi Quảng Nam Nạn tảo hôn ở miền núi Quảng Trị tăng cao Ngọc Thi miền núi Nam Giang nạn tảo hôn nâng cao nhận thức tuyên truyền Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

67139793de435748b8567c1d

Cảnh sát kịp thời giải cứu 4 người bị mắc kẹt trong đám cháy. Khoảng 3h12' ngày 1910, Công an huyện Yên Phong nhận được tin báo xảy ra cháy nhà ở kết hợp kinh doanh hàng nguyên liệu pha chế đồ uống của hộ gia đình Ông Lê Quang Lợi địa chỉ tại Khu 1, Đô thị mới, Thị trấn Chờ, huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh. Cảnh sát xuyên đêm dập lửa đám cháy khu nhà xưởng ở Hà Nội Ngay sau khi nhận được tin báo, Công an huyện đã được sử dụng các phương tiện chữa cháy tại chỗ tiến hành chữa cháy và hướng dẫn thoát nạn, phân luồng giao thông, đảm bảo ANTT tại khu vực xảy ra cháy, đồng thời báo cho Phòng Cảnh sát PCCC và CNCH – Công an tỉnh Bắc Ninh hỗ trợ. Tại tầng 1 có diện tích cháy khoảng 80m2, chất cháy chủ yếu là sản phẩm túi nilon, bìa catton, nguyên liệu pha chế.. sinh ra nhiều khói, khí độc bao trùm toàn bộ khu nhà gây khó khăn trong công tác cứu người và chữa cháy. Lực lượng Cảnh sát PCCC và CNCH Công an tỉnh Bắc Ninh cứu cháu bé bị mắc kẹt trong đám cháy và đưa đi cấp cứu. Qua công tác nắm tình hình phát hiện còn 4 người bị mắc kẹt tại tầng 2. Công an huyện đã hỗ trợ, hướng dẫn 2 người thoát nạn qua đường ban công tầng và đưa nạn nhân đến Trung tâm y tế huyện cấp cứu. Sau khi nhận được tin báo, Phòng Cảnh sát PCCC và CNCH – Công an tỉnh Bắc Ninh đã điều động 2 xe chữa cháy đến hiện trường, phối hợp với Công an huyện Yên Phong tổ chức chữa cháy và CNCH. Lực lượng chữa cháy chuyên nghiệp đã sử dụng xe thang tiếp cận tầng 2 từ mặt trước ngôi nhà, đưa 2 người bị mắc kẹt còn lại thoát ra ngoài. Sau 60 phút chữa cháy, đám cháy được dập tắt hoàn toàn. Cảnh sát dập tắt đám cháy dãy nhà trong Bệnh viện Đa khoa Đức Giang Khống chế đám cháy tại xưởng lắp ráp xe DK Bike Lê Thu Thuỷ cháy nhà cứu người mắc kẹt dập tắt đám cháy huyện Yên Phong Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

671397a3b6ee8f2bc14f6627

Một công ty mỹ phẩm liên tục bị xử phạt. Ngày 1910, Thanh tra Sở Y tế TP Hồ Chí Minh cho biết vừa ban hành quyết định xử phạt Công ty TNHH Sản xuất và Thương mại Nguyễn Quách 70 triệu đồng về hành vi sản xuất mỹ phẩm có công thức không đúng như hồ sơ công bố. Xử phạt nặng 2 công ty mỹ phẩm Nhiều tồn tại về quản lý chất lượng thuốc, mỹ phẩm tại TP Hồ Chí Minh Cụ thể, sản phẩm kem dưỡng trắng da chống nắng Careleeser, hộp 8g, số lô: 23032401. Ngày sản xuất: 2332024 chứa thành phần chất bảo quản Methyl paraben và Propyl paraben không có trong thành phần công thức sản phẩm đã được cấp số tiếp nhận phiếu công bố sản phẩm mỹ phẩm. Công ty Nguyễn Quách còn bị buộc nộp lại số tiếp nhận Phiếu công bố sản phẩm mỹ phẩm số do Sở Y tế cấp. Buộc thu hồi và tiêu hủy toàn bộ sản phẩm mỹ phẩm nêu trên. Buộc thu hồi, tiêu hủy sản phẩm kem dưỡng trắng da chống nắng Careleeser của Công ty Nguyễn Quách. Vào tháng 9 vừa qua, Cục Quản lý Dược cũng đã thông báo rộng rãi về việc đình chỉ lưu hành và thu hồi toàn quốc lô sản phẩm Kem dưỡng trắng da chống nắng Careleeser kể trên của Công ty Nguyễn Quách do không đạt tiêu chuẩn chất lượng, chứa thành phần chất bảo quản Methyl paraen và Propyl paraben không có trong thành phần công thức sản phẩm. Cục Quản lý Dược đề nghị Sở Y tế các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương thông báo cho các cơ sở kinh doanh, sử dụng mỹ phẩm trên địa bàn ngừng ngay việc kinh doanh, sử dụng lô sản phẩm “Kem dưỡng trắng da chống nắng Careleeser”, yêu cầu Công ty Nguyễn Quách phải gửi thông báo thu hồi. Tiêu hủy toàn bộ lô sản phẩm không đáp ứng quy định… Cục Quản lý Dược cũng đề nghị Sở Y tế TP Hồ Chí Minh giám sát việc thực hiện thu hồi và tiêu hủy lô sản phẩm. Xử lý, xử phạt vi phạm theo quy định, báo cáo kết quả về Cục Quản lý Dược trước ngày 3110. Hồi cuối năm 2022, Thanh tra Sở Y tế TP Hồ Chí Minh cũng đã xử phạt Công ty Nguyễn Quách số tiền 70 triệu đồng về hành vi sản xuất mỹ phẩm không đạt tiêu chuẩn chất lượng. Thu hồi toàn bộ lô Kem dưỡng trắng da chống nắng Careleeser… Xử phạt nặng 2 công ty mỹ phẩm Hàng vạn sản phẩm trôi nổi tại công ty kinh doanh mỹ phẩm Nhiều tồn tại về quản lý chất lượng thuốc, mỹ phẩm tại TP Hồ Chí Minh Phú Lữ Công ty Nguyễn Quách Sở Y tế TP Hồ Chí Minh Tiêu hủy Xử phạt Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

671397e5e7f53cdd38799240

HS lớp 12 học tập ở trạng thái thấp thỏm chờ phương án tuyển sinh của trường ĐH. Năm học 2024 - 2025 là năm đầu tiên học sinh thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Kỳ thi này sẽ có những thay đổi lớn so với trước đây cả về số tổ hợp môn thi cũng như cách thức ra đề thi. Hiện nay, các nhà trường, giáo viên đang đẩy mạnh ôn tập, thay đổi cách kiểm tra, đánh giá với học sinh khối 12 để các em làm quen với đề thi đổi mới, đồng thời chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2025. Quá nhiều tổ hợp môn thi tốt nghiệp khiến nhà trường khó khăn trong việc ôn tập Trước những thay đổi trong cấu trúc đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, thầy Thiều Ánh Dương - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng khẳng định, nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch ôn tập để trang bị cho học sinh kiến thức phù hợp với kỳ thi tốt nghiệp sắp tới. Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đã tổ chức nhiều đợt tập huấn cho giáo viên về công tác xây dựng đề kiểm tra, đề thi đánh giá học sinh. Đặc biệt, sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố đề thi minh họa cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng đã tổ chức cho giáo viên tiến hành phân tích đề thi minh họa và xây dựng đề kiểm tra theo cấu trúc và định dạng của đề thi mới. Nhờ đó, giáo viên có thể nắm rõ yêu cầu trong việc xây dựng đề thi, đồng thời thống nhất áp dụng trong toàn trường. Thầy Thiều Ánh Dương - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng . Ảnh: NVCC Song song với đó, Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng đã tiến hành kiểm tra đánh giá học sinh ngay từ học kỳ 2 của lớp 11. Học sinh được làm quen với các dạng câu hỏi mới, nhằm giảm bỡ ngỡ khi tham gia kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025. “Vấn đề quan trọng nhất là hiểu rõ cấu trúc đề thi của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, từ đó nhà trường sẽ nghiên cứu để rút kinh nghiệm cho những năm tiếp theo”, thầy Dương cho hay. Tuy nhiên, thầy Dương cũng bày tỏ sự lo ngại về việc học sinh sẽ phải chịu áp lực tâm lý lớn trước kỳ thi quan trọng. Những năm gần đây, nhiều cơ sở đào tạo đại học đang có xu hướng giảm chỉ tiêu xét tuyển dựa vào điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông, tăng chỉ tiêu cho các phương thức như xét tuyển học bạ, xét kết quả thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy. Một mặt, điều này tạo ra nhiều cơ hội cho thí sinh, giúp các em có thể vào đại học qua nhiều cách khác nhau. Nhưng nó cũng tạo ra ảnh hưởng không nhỏ đến tâm lý của học sinh. Các em đang học tập trong tâm trạng thấp thỏm chờ đợi phương thức tuyển sinh từ các trường đại học, đồng thời phải liên tục cập nhật các thông tin về kỳ thi tuyển sinh riêng, dẫn đến tăng áp lực học tập. Một số học sinh lớp 12 tại trường lo lắng về khả năng thích ứng với hình thức thi mới của các cơ sở giáo dục đại học. Do đó, các em phải tìm hiểu, chuẩn bị và cân nhắc kỹ lưỡng giữa các phương thức xét tuyển, thầy Thiều Ánh Dương cho biết. Học sinh lớp 12 Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng trong tiết học. Ảnh: Trang thông tin điện tử thành phố Thanh Hóa. Cùng bàn về vấn đề này, thầy Lê Tiến Dũng - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Quế Võ 3 cho biết, nhà trường đã nghiên cứu tất cả các mẫu đề thi minh họa của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ đó tích cực xây dựng các đề kiểm tra theo cấu trúc và định dạng của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025. “Nhà trường hiện có một số cán bộ quản lý và giáo viên tham gia các khóa tập huấn xây dựng đề thi, đề kiểm tra đổi mới tại Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh. Sau khi được tập huấn, các giáo viên được hướng dẫn ra đề thi phù hợp với khung chương trình và bám sát ma trận đề. Công tác coi thi, kiểm tra và chấm bài cũng được chú trọng nhằm đảm bảo tính khách quan và chính xác”, thầy Dũng cho hay. Thi tốt nghiệp có môn mới, mơ hồ về tổ hợp xét tuyển ĐH, học sinh lúng túng Đồng thời, nhà trường đã tổ chức cho học sinh thi thử nhằm đánh giá mức độ phù hợp của đề thi với năng lực học sinh. Dựa trên kết quả thi thử, nhà trường sẽ tăng cường giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng ôn tập cho học sinh. Tuy nhiên, thầy Dũng cho biết nhà trường vẫn dựa vào các khối thi đại học truyền thống để tổ chức ôn tập. Nếu mở rộng thêm nhiều tổ hợp môn thi, nhà trường sẽ phải xem xét điều chỉnh thời khóa biểu giảng dạy và sắp xếp số lượng giáo viên cho phù hợp. Khi tập trung quá nhiều giáo viên vào một số môn cơ bản, sẽ dẫn đến sự thiếu hụt giáo viên cho các môn học khác. “Nhiều học sinh và phụ huynh bày tỏ sự lo ngại, các giáo viên cũng có những thắc mắc về cách thức tuyển sinh của nhiều trường đại học năm nay. Công tác ôn thi, định hướng tổ hợp môn thi năm 2025 khiến nhà trường gặp khó khăn vì thông thường sau Tết Nguyên đán trường đại học mới công bố phương án tuyển sinh.”, thầy Lê Tiến Dũng cho biết. Thầy Dũng bày tỏ mong muốn các cơ sở đào tạo đại học nhanh chóng công bố đề án tuyển sinh chính thức, giúp học sinh hiểu rõ hơn về phương thức, chỉ tiêu, các điều kiện tuyển sinh cụ thể và tiêu chí phụ. Từ đó các em được chủ động hơn trong việc lựa chọn môn học phù hợp để vừa thi tốt nghiệp vừa xét tuyển vào đại học. Đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực học sinh Thầy Lê Văn Triều, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông số 1 Nghĩa Hành chia sẻ, vào đầu năm học, nhà trường đã thông báo cho phụ huynh và học sinh về sự thay đổi cấu trúc đề thi của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Đối với môn trắc nghiệm, hình thức ra đề đã được điều chỉnh. Cụ thể, từ năm 2025, đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông sẽ bổ sung thêm hai dạng câu hỏi mới là trắc nghiệm đúngsai và câu trả lời ngắn. Bám sát Chương trình giáo dục phổ thông 2018, trọng tâm là lớp 12, nhà trường tổ chức cho học sinh ôn thi theo dạng đề mở, tích hợp, tập trung rèn luyện cho học sinh phát huy tư duy, năng lực sáng tạo, liên hệ và giải quyết vấn đề trong thực tế, kỹ năng làm bài thi tốt nghiệp trung học phổ thông với thời gian quy định cụ thể. Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức lớp học ôn tập theo hướng phân hóa năng lực học sinh, đảm bảo phù hợp với mục đích chỉ để xét tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc vừa xét tốt nghiệp trung học phổ thông vừa xét tuyển vào đại học, cao đẳng năm 2025. Thầy Lê Văn Triều, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Số 1 Nghĩa Hành, tỉnh Quảng Ngãi. Ảnh: website nhà trường. Về việc đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực học sinh, thầy Lê Văn Triều chia sẻ, nhà trường đã chỉ đạo và tổ chức một cách chặt chẽ, nghiêm túc, tuân thủ đúng quy chế trong tất cả các khâu ra đề, coi thi, chấm điểm và nhận xét, đánh giá học sinh. Mục tiêu là đảm bảo tính thực chất, khách quan, trung thực và công bằng, đánh giá chính xác năng lực cùng sự tiến bộ của các em. Thay cho bài kiểm tra truyền thống, giáo viên áp dụng đa dạng hình thức đánh giá thông qua các hoạt động trên lớp, hồ sơ học tập và vở ghi, kết quả báo cáo của học sinh về dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật hoặc thực hành, thí nghiệm, bài thuyết trình liên quan đến nhiệm vụ học tập. Ngoài ra, nhà trường huy động giáo viên tham gia đóng góp nguồn học liệu để chia sẻ dùng chung, xây dựng nguồn học liệu mở về câu hỏi, bài tập, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng. Qua đó nâng cao vai trò của tổ chuyên môn trong đánh giá, lựa chọn học liệu số trước khi đưa vào sử dụng ở nhà trường. Theo Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông số 1 Nghĩa Hành, việc đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp việc tiếp thu kiến thức của học sinh trở nên thuận lợi và nhẹ nhàng hơn. Các em sẽ được tham gia vào các hoạt động tự khám phá kiến thức, phát triển kỹ năng và áp dụng vào thực tế. Sự đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá cũng trao cơ hội để giáo viên ghi nhận khách quan, đầy đủ nhất quá trình phấn đấu của học sinh. Đặc biệt, sự đổi mới trong phương pháp kiểm tra cũng giúp giáo viên cải thiện năng lực sư phạm. Để đáp ứng yêu cầu về kỹ năng của học sinh, giáo viên cần chủ động đổi mới bản thân, tư duy sáng tạo và tích cực nhằm đáp ứng các tiêu chí trong việc đánh giá qua nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên, thầy Lê Văn Triều cho biết, việc chuyển đổi thói quen của học sinh từ trắc nghiệm 4 lựa chọn sang các dạng thức khác cũng gây khó khăn cho các em. Dạng thức câu hỏi mới yêu cầu học sinh phát huy nhiều năng lực, trong khi các em vẫn chưa quen nên còn lúng túng. Tuy nhiên, theo thầy Triều, khó khăn cũng là cơ hội để học sinh, giáo viên tìm hiểu và thích ứng với sự đổi mới. Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông số 1 Nghĩa Hành nhận định, nếu các trường thực hiện đúng theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, điều này sẽ thúc đẩy đổi mới toàn diện trong phương pháp dạy học, quản lý và tổ chức hoạt động giảng dạy, từ đó phát huy tính chủ động, khả năng tự học và sự sáng tạo của học sinh. Với hình thức ra đề mới, tình trạng học tủ, học lệch hoặc dự đoán nội dung thi sẽ giảm thiểu. Bích Ngọc Năm nay, chương trình giáo dục phổ thông mới lần đầu tiên triển khai đối với lớp 10. Trong đó, môn Ngữ văn có sự thay đổi rõ rệt nhất trong kiểm tra, đánh giá. Theo Công văn số 3175BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo gửi các Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông, trong đó có nhấn mạnh việc tránh dùng các văn bản trong sách giáo khoa làm ngữ liệu xây dựng đề cuối kỳ, cuối năm học, cuối cấp học. Sau gần một học kỳ triển khai, trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô giáo Dương Bích Huyền, Tổ trưởng Tổ Ngữ văn - Giáo dục công dân của Trường Trung học phổ thông Lịch Hội Thượng đã chia sẻ một số thuận lợi, khó khăn gặp phải. Theo cô Huyền, chương trình Ngữ văn 10 có nội dung rất hay, phong phú, gần gũi đối với đời sống thường ngày. Bài học được tổ chức theo chủ đề, hệ thống câu hỏi rõ ràng và cụ thể nên khá thuận tiện trong quá trình dạy và học. Đặc biệt, chương trình phát huy được năng lực chung và năng lực đặc thù của học sinh, giúp các em tư duy sáng tạo trong quá trình tiếp nhận và rèn luyện kĩ năng. “Lấy ngữ liệu ngoài sách giáo khoa trong các bài kiểm tra đánh giá là một sự đổi mới mạnh mẽ nhất, “triệt tiêu” văn mẫu và cách dạy đọc - chép vốn được áp dụng nhiều năm nay. Học sinh không cần phải học thuộc lòng nội dung giáo viên cho ghi trên lớp để đưa vào bài làm. Từ đó tạo điều kiện cho các em có cơ hội làm giàu kiến thức của bản thân thông qua việc được tự mình đọc - hiểu, cảm nhận về tác phẩm khác cùng thể loại đã học. Bên cạnh đó, giáo viên cũng có thể đánh giá đúng năng lực làm bài của học sinh. Mỗi một bài làm là những ý tưởng khác nhau, vô cùng sáng tạo nên thầy cô cũng hứng thú hơn khi chấm bài”, cô Huyền nói. Vì là năm đầu triển khai với lớp 10 nên ngoài thuận lợi, cô Huyền cũng ghi nhận một số vướng mắc, khó khăn đối với cả thầy và trò. Cụ thể, về phía học sinh, chuyển từ chương trình cũ sang chương trình mới nên có em còn mơ hồ khi tiếp nhận văn bản, đọc văn bản và ghi chép bài học. Chưa kể, năng lực của từng đối tượng học sinh trong lớp khác nhau. Giữa các lớp 10 khác nhau. Thậm chí, có những học sinh rụt rè, ít trao đổi, phát biểu.. gây khó khăn cho giáo viên trong khâu tổ chức các hoạt động học tập. Mỗi tiết dạy, thầy cô sẽ giao nhiệm vụ, phiếu học tập về nhà cho các em học sinh tìm hiểu. Vì kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin của một số em còn yếu nên mất rất nhiều thời gian mới có thể hoàn thành, có những em không thể hoàn thành nhiệm vụ kịp tiến độ được giao. Với những học sinh có học lực yếu, trung bình, vận dụng kĩ năng đã học vào việc xử lý yêu cầu của đề kiểm tra còn chưa nhanh nhạy, thực hiện các bước làm bài chưa đảm bảo theo quy trình đã học. Ảnh minh họa: Ngọc Ánh Còn về phía giáo viên, bài học dài, lượng kiến thức lớn nên các thầy cô mất nhiều thời gian cho việc thiết kế kế hoạch bài giảng, chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh. Có những hoạt động cần phải tổ chức trong một thời lượng nhất định nên đa số giáo viên đều bị “cháy” giáo án, không thể thực hiện được hết các hoạt động như dự kiến trong giáo án. Một trong các nội dung của chương trình Ngữ văn mới là có những buổi học chuyên đề. Thực tế, lượng kiến thức ở các chuyên đề rất mới, khối lượng nhiều, khá chuyên sâu. Việc học sinh học nhiều môn, phải thực hiện nhiều nhiệm vụ khi về nhà có thể sẽ dẫn tới tình trạng các em không đủ thời gian để tự nghiên cứu bài, hoàn thành yêu cầu ở từng chuyên đề. Chia sẻ một số khó khăn khi ra đề kiểm tra, đánh giá, cô Huyền cho biết: “Giáo viên gặp khó trong khâu tìm ngữ liệu chính thống. Ngoài ra, để tạo sự công bằng cho học sinh và cũng để giáo viên đánh giá khách quan kết quả làm bài ở các lớp, các thầy cô đảm nhiệm dạy nhiều lớp 10 phải chọn nhiều ngữ liệu khác nhau, thiết kế bộ đề kiểm tra theo ma trận tương ứng với từng đối tượng học sinh các lớp”. Mới đây, Trường Trung học phổ thông Hội Lịch Thượng đã tiến hành cho học sinh lớp 10 thực hiện bài kiểm tra giữa kỳ môn Ngữ văn. Sau khi chấm điểm và tổng hợp, cô Huyền nhận xét: “Mặt bằng chung điểm Ngữ văn lớp 10 năm nay khá ổn định so với năm ngoái. Cụ thể, trong tổng số 324 học sinh, học sinh đạt điểm tốt là 21,6, điểm khá chiếm 42,91, điểm đạt chiếm 33,64. Điểm chưa đạt chiếm 1,85. Như vậy, đa số học sinh khối 10 đều có điểm kiểm tra giữa học kỳ 1 trên điểm trung bình. Tuy nhiên, tôi đánh giá, kĩ năng viết của các em vẫn chưa đảm bảo theo yêu cầu cũng như kỳ vọng”, cô Huyền nói. Đổi mới đánh giá môn Ngữ văn: HS trao đổi rôm rả khi hoàn thành bài kiểm tra Để tạo sự thống nhất chung trong quá trình dạy học giữa các trường và các tổ chuyên môn, Tổ trưởng Tổ Ngữ văn - Giáo dục công dân của Trường Trung học phổ thông Lịch Hội Thượng cho rằng cần có nhóm giáo viên Ngữ văn của tỉnh để các thầy cô thuận tiện trong việc chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm. Cùng đánh giá về việc triển khai môn Ngữ văn lớp 10, thầy Ngô Xuân Tiến, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Nguyễn Thái Học cho rằng, so với những bỡ ngỡ ngày đầu giảng dạy, hiện nay chương trình đang dần đi đúng lộ trình, mục tiêu hướng tới. Trước đó, giáo viên Ngữ văn của nhà trường đã được tập huấn nhiều, vì vậy, sau một thời gian thực hành giảng dạy, các thầy cô đang quen dần. “Theo tôi, kiểm tra môn Ngữ văn lấy ngữ liệu ngoài sách giáo khoa là bước đổi mới tích cực. Như vậy, học sinh sẽ không bị bó buộc vào dàn bài trước đó thầy cô đã cho sẵn, tính sáng tạo của các em được phát huy tối đa”, thầy Tiến nói. Còn theo thầy Nguyễn Văn Trường, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Huỳnh Thúc kháng nhận xét, chương trình Ngữ văn 10 hiện nay có khối lượng kiến thức nặng hơn so với chương trình cũ. Điều này cũng gây khó khăn cho học sinh và giáo viên trong việc tiếp thu kiến thức và giảng dạy. Đặc biệt, thầy Trường cũng nhấn mạnh đến việc ra đề kiểm tra lấy ngữ liệu ngoài sách giáo khoa là khâu rất quan trọng. Muốn trích dẫn hay lấy ngữ liệu bên ngoài bắt buộc thầy cô phải lựa chọn những văn bản uy tín, đã được kiểm định, tránh vi phạm. Anh Trang

671398213b565221de141035

Quán karaoke bốc cháy ngay trong thời gian tạm ngưng để sửa chữa. Tối 1810, Phòng Cảnh sát PCCC Công an tỉnh Đồng Nai và Công an TP Biên Hòa đã kịp thời dập tắt vụ cháy tại cơ sở kinh doanh dịch vụ karaoke trên đường Đồng Khởi… Phát hiện thêm thi thể trong quán karaoke bị cháy làm 32 người chết ở Bình Dương năm 2022 Khoảng 18h, người dân phát hiện khói nghi ngút bốc lên từ quán karaoke Diễm My ở số 26A đường Đồng Khởi, phường Tân Phong, TP Biên Hòa do ông Trần Anh Mỹ là chủ dù quán karaoke này đang ngưng hoạt động để cải tạo, sửa chữa. Vụ cháy ngay sau đó đã được người dân báo cho lực lượng chức năng địa phương và Cảnh sát PCCC. Lực lượng PCCC cơ sở và Cảnh sát PCCC Công an tỉnh Đồng Nai, Công an TP Biên Hòa đã huy động 3 xe chữa cháy chuyên dụng cùng gần 30 CBCS tới hiện trường tập trung dập lửa. Cảnh sát PCCC dập lửa trong quán karaoke Diễm My. Do ngọn lửa cháy từ căn phòng phía sau rộng gần 10m2 nên việc tiếp cận dập lửa rất khó khăn, khói từ bên trong cuộn ra phía trước mù mịt. Lực lượng Cảnh sát PCCC đã phải dùng bình oxy và mặt nạ chống độc để đưa vòi nước vào sâu bên trong và tìm những người chưa kịp thoát ra ngoài để cứu nạn. Sau 30 phút tiếp cận hiện trường, lực lượng Cảnh sát PCCC ghi nhận bên trong không có người. Ngọn lửa cơ bản được khống chế ngay sau đó nhưng việc bơm nước vào bên trong vẫn tiếp tục do đám cháy vẫn còn âm ỉ. Cơ sở karaoke này đi vào hoạt động từ tháng 62022. Kết quả kiểm tra công tác an toàn về PCCC năm 2023 không đảm bảo nên ông Trần Anh Mỹ đã đăng ký tạm ngưng kinh doanh từ ngày1352023 đến 1252024 để tiến hành cải tạo sửa chữa. Ngày 2252024 ông Trần Anh Mỹ tiếp tục đăng ký tạm ngưng kinh doanh theo thông báo cùng ngày của Phòng Tài chính - Kế hoạch TP Biên để tiếp tục cải tạo sửa chữa. Chuẩn bị xét xử vụ cháy Karaoke số 68 Trần Thái Tông làm 13 người tử vong Cháy Karaoke “Sao” ở Hải Phòng Ngọc Sơn an toàn PCCC Cảnh sát PCCC cứu nạn dập lửa karaoke Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

671398b5b3429ef866851c51

Cảnh sát giải cứu nhiều người bị mắc kẹt trong chung cư 7 tầng bốc cháy. Khi xảy ra cháy, có rất nhiều người dân bị kẹt trên tầng 7 chung cư trong tình trạng hoảng loạn, lo lắng. Hàng chục CBCS Cảnh sát PCCC và CNCH cùng xe thang chuyên dụng đã cứu hộ, đưa người gặp nạn thoát hiểm ra ngoài tòa nhà. Kịp thời điểm dập tắt đám cháy chung cư mini, 30 người thoát nạn Vụ cháy xảy ra khoảng19h30 tối nay (1810) tại chung cư trên đường Lâm Hoành, phường Phước Mỹ, quận Sơn Trà, TP Đà Nẵng. Do ngọn lửa bốc lên từ tầng thấp nên nhiều cư dân ở tầng trên không thể thoát ra ngoài. Họ chạy lên các tầng cao hơn để kêu cứu. Một số người dân đã mạo hiểm trèo sang nhà bên cạnh để thoát thân. Cảnh sát PCCC và CNCH dùng thang chuyên dụng giải cứu nhiều người dân bị kẹt trên các tầng cao của chung cư đang bốc cháy. Nhận được tin báo, lực lượng Cảnh sát PCCC và CNCH Công an TP Đà Nẵng huy động 3 xe chữa cháy, phương tiện cùng hàng chục CBCS có mặt tại hiện trường tiến hành cứu hộ và phương án chữa cháy. Công an TP Đà Nẵng cũng đã huy động phương tiện và lực lượng chữa cháy chuyên nghiệp của Công an các quận Sơn Trà, Ngũ Hành Sơn, Hải Châu, Cẩm Lệ.. Đến 20h20, đám cháy cơ bản được khống chế. Hiện cơ quan Công an đang tiến hành điều tra làm rõ nguyên nhân vụ cháy. Công an giải cứu nam thanh niên mắc kẹt giữa dòng lũ bạo lực dập tắt đám cháy, người phụ nữ mắc bệnh tắc tắc trong nhà Cảnh báo giải cứu 9 người mắc kẹt trong thang máy Hoài Thu Cảnh sát PCCC Cháy chung cư Mắc kẹt trong đám cháy Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6713996ef764310fa2546b6a

Mạng xã hội xôn xao chuyện nam sinh bị đánh phải nhập viện. Chiều ngày 1810, Ban Giám hiệu Trường THPT Tuyên Hóa, huyện Tuyên Hoá, Quảng Bình cho biết: nhà trường đang phối hợp với cơ quan chức năng trên địa bàn để làm rõ, và có hướng xử lý về việc một nam sinh của trường bị bạn vây đánh phải nhập viện. Làm rõ nguyên nhân vụ việc học sinh đánh nhau tại sân bóng Được biết, sự việc xảy ra vào lúc khoảng 7h30 ngày 1810. Một em học sinh lớp 11A1 và 1 em học lớp 11A4 của Trường THPT Tuyên Hóa, huyện Tuyên Hoá, Quảng Bình có mâu thuẫn với nhau dẫn đến xô xát. Em học sinh lớp 11A1 đã đánh tới tấp vào đầu và mặt của em học sinh lớp 11A4. Hình ảnh nam học sinh bị bạn đánh cắt ra từ clip được tung trên mạng xã hội Facabook. Hình ảnh em học sinh bị đánh xuất hiện trong một clip được tung lên mạng xã hội Facabook và nhanh chóng được lan truyền trên không gian mang, gây bức xúc trong dư luận. Học sinh bị đánh, đã được giáo viên chủ nhiệm cùng phụ huynh đưa vào thăm khám, điều trị tại Bệnh viện Đa khoa huyện Tuyên Hóa với nhiều vết thương như mắt bị thâm đen, giảm thị lực. Hiện em học sinh bị đánh đang được kiểm tra, theo dõi sức khoẻ. Sau khi sự việc xảy ra, Ban Giám hiệu Trường THPT Tuyên Hóa đã nắm tình hình, đồng thời phối hợp cùng lực lượng Công an thị trấn Đồng Lê, huyện Tuyên Hóa, giáo viên chủ nhiệm hai lớp, phụ huynh và gọi các học sinh đánh bạn đến làm việc. Được biết, trong tuần tới, nhà trường tiến hành kiểm điểm học sinh, tìm hiểu nguyên nhân sự việc và có hướng xử lý, vừa để các em chấp hành nghiêm kỷ luật của trường, đồng thời cũng tạo điều kiện cho các em sửa lỗi, giáo dục các em không vi phạm. Lại xuất hiện clip học sinh đánh nhau trên sân bóng Bình Phước ra quân xử lý học sinh vi phạm pháp luật về giao thông Nữ sinh lớp 7 ở Sóc Trăng bị nhóm bạn đánh hội đồng trên xe đưa rước học sinh Lam Hồng Bạo lực học đường Học sinh đánh nhau Học sinh vi phạm Nam sinh bị đánh Xử lý học sinh Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6713997e96b74f6cd1685054

Bộ GDĐT bỏ đề xuất bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa công bố thông tin lấy ý kiến rộng rãi về Dự thảo quy chế tuyển sinh bậc THCS và THPT. Điểm đáng chú ý trong Dự thảo quy chế là Bộ GDĐT đã bỏ đề xuất bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10, cho phép địa phương tự quyết định. Thi vào lớp 10 theo chương trình mới: Môn thi thứ 3 có nên để học sinh tự chọn? Trong dự thảo công bố lần này, Bộ GDĐT bỏ quy định bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10 từng gây tranh cãi trước đây. Để đảm bảo thống nhất và đảm bảo quan điểm kỳ thi nhẹ nhàng, không gây tốn kém, Bộ GDĐT sẽ quy định chung thi vào lớp 10 bằng 3 môn: Toán, Ngữ văn và môn thi thứ 3 hoặc bài thi tổ hợp. Môn thi thứ 3 hoặc bài thi tổ hợp sẽ do Sở GDĐT, cơ sở giáo dục đại học có trường THPT lựa chọn và được công bố trước ngày 313 hằng năm. Môn thi thứ 3 được lựa chọn trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. Việc lựa chọn môn thi thứ 3 có sự thay đổi qua các năm nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trong giai đoạn giáo dục cơ bản. Môn thi tổ hợp cũng được chọn tương tự. Về thời gian thi, dự thảo quy định Ngữ văn 120 phút, Toán 90 phút hoặc 120 phút, môn thi thứ ba 60 hoặc 90 phút. Bài thi tổ hợp là 90 hoặc 120 phút. Nội dung thi tuyển sinh lớp 10 nằm trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, chủ yếu là chương trình lớp 9. Thông tư về quy chế tuyển sinh THCS, THPT sẽ được ban hành trước ngày 3112. Ngoài hình thức thi tuyển, Bộ GDĐT cho phép các địa phương có thể chọn phương thức xét tuyển hoặc kết hợp giữa thi tuyển và xét tuyển. Việc lựa chọn phương thức tuyển sinh thuộc thẩm quyền của địa phương. Sở GDĐT sẽ tham mưu cho UBND tỉnh, thành phố phê duyệt và lựa chọn phương thức. Cùng đó, Bộ GDĐT cũng cho phép một số trường THCS tuyển sinh vào lớp 6 bằng hình thức thi tuyển. Các trường thi tuyển khi số học sinh đăng kí vào học lớp 6 nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh. Sở GDĐT chịu trách nhiệm hướng dẫn việc tuyển sinh theo phương thức kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh. Dự thảo quy chế cũng quy định khung một số yêu cầu về việc ra đề thi, coi thi, chấm thi, phúc khảo bài thi và công bố kết quả, điểm chuẩn, chế độ tuyển thẳng, chế độ ưu tiên…để bảo đảm chất lượng, an toàn trong tổ chức kỳ thi tại các địa phương. Theo Bộ GDĐT, dự thảo quy chế tuyển sinh THCS, THPT được xây dựng từ 3 quan điểm, nguyên tắc cốt lõi. Thứ nhất, gọn nhẹ, không gây áp lực và tốn kém. Thứ hai, phải thúc đẩy hoạt động giáo dục, đặc biệt là giáo dục toàn diện, để học sinh có đầy đủ phẩm chất và năng lực, đủ điều kiện để tiếp tục học lên THPT. Hoặc nếu chuyển đổi phân luồng, học nghề cũng có được nền tảng về phẩm chất, năng lực để học, thực hành nghề nghiệp ngay. Ngoài ra, môn thi, phương thức tuyển sinh cũng phải gắn kết được quá trình kiểm tra, đánh giá thường xuyên với kiểm tra đánh giá cuối kỳ. Giúp học sinh có đầy đủ phẩm chất, năng lực, phù hợp với xu thế đổi mới và chương trình giáo dục phổ thông mới. Thứ ba, Bộ GDĐT ban hành quy định khung quy chế, bảo đảm mặt bằng chung để phục vụ công tác quản lý Nhà nước trong kiểm tra, thanh tra, đánh giá. Đồng thời thực hiện tốt nguyên tắc phân cấp, phân quyền, rõ thẩm quyền, trách nhiệm của các Sở GDĐT, cơ sở giáo dục đại học có trường THCS, THPT. 2024-2025 là năm học khép kín chu kỳ thực hiện chương trình giáo dục mới từ lớp 1 đến lớp 12. Đồng nghĩa, năm học này việc thi tuyển lớp 10 và thi tốt nghiệp THPT sẽ thực hiện theo chương trình mới. Việc ban hành quy chế thi tuyển sinh THCS, THPT sẽ sớm hơn 3 tháng so với những năm trước nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học, ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi, Bộ GDĐT nêu rõ. Trước khi công bố dự thảo quy chế tuyển sinh THCS, THPT lấy ý kiến rộng rãi xã hội, Bộ GDĐT đã gửi lấy ý kiến của 63 Sở GDĐT và các trường THPT trong cả nước để xin ý kiến tham mưu. Tính đến ngày 710, 63 Sở GDĐT gửi ý kiến góp ý các nội dung về tuyển sinh THCS, THPT, trong đó 8.267 ý kiến đồng ý với các nội dung dự thảo chiếm 92,9. 631 ý kiến đề nghị bổ sung. Đặc biệt, về phương án thi lớp 10, có 6063 Sở GDĐT đồng ý phương án 3 môn thi tuyển sinh và cho rằng điều này phù hợp thực tế và giảm áp lực. Dự kiến Thông tư quy chế tuyển sinh THCS, THPT sẽ được hoàn thiện và ban hành trước 3112. Bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10 liệu có phù hợp? Từ năm 2025, sẽ bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10 Huyền Thanh bốc thăm môn thi thứ 3 thi vào lớp 10 Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

67139a1e32a239d9b6420571

Không tìm thấy báo cáo 3 công khai, khi được hỏi HV Tài chính từ chối trả lời. Học viện Tài chính được thành lập theo Quyết định số 120QĐ-TTg ngày 1782001 của Thủ tướng Chính phủ trên cơ sở sáp nhập 3 đơn vị là Trường Đại học Tài chính - Kế toán Hà Nội, Viện Nghiên cứu Khoa học tài chính và Trung tâm Bồi dưỡng cán bộ - Bộ Tài chính. Năm 2003, Học viện Tài chính tiếp nhận thêm Viện nghiên cứu Khoa học thị trường giá cả. Học viện Tài chính là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ Tài chính. Không tìm thấy báo cáo 3 công khai năm học 2023-2024 Theo thông tin đăng tải trên website, sứ mệnh của học viện là: Cung cấp các sản phẩm đào tạo và nghiên cứu khoa học tài chính - kế toán chất lượng cao cho xã hội. Học viện có chức năng, nhiệm vụ đào tạo cán bộ trình độ đại học, sau đại học về các lĩnh vực tài chính, kế toán, quản trị kinh doanh, tiếng Anh Tài chính và Tin học Tài chính kế toán với 4 loại hình đào tạo. Nghiên cứu khoa học và bồi dưỡng công nghệ quản lý về lĩnh vực tài chính, kế toán, quản trị kinh doanh phục vụ hoạch định chính sách tài chính, kinh tế cho ngành và cho đất nước, phục vụ giảng dạy và quản lý. Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh và chuyên môn, nghiệp vụ, công nghệ quản lý về tài chính - kế toán. Hiện, Tiến sĩ Nguyễn Văn Bình là Chủ tịch hội đồng trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đào Tùng là Giám đốc Học viện Tài chính. Học viện Tài chính tọa lạc tại số 58 Lê Văn Hiến, phường Đức Thắng, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội. Thông tư 362017TT-BGDĐT ban hành quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân có hiệu lực thi hành kể từ ngày 13 tháng 02 năm 2018. Trong đó, Thông tư nêu rõ mục tiêu thực hiện công khai là để người học, cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền và xã hội tham gia giám sát và đánh giá các cơ sở giáo dục và đào tạo theo quy định của pháp luật. Đồng thời, thực hiện công khai nhằm nâng cao tính minh bạch, phát huy dân chủ, tăng cường tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục và đào tạo trong quản lý nguồn lực và đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo. Các nội dung cơ sở giáo dục đại học cần công khai bao gồm: Biểu mẫu 18: Công khai thông tin chất lượng đào tạo thực tế của cơ sở giáo dục đại học. Biểu mẫu 19: Công khai thông tin cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục đại học. Biểu mẫu 20: Công khai thông tin về đội ngũ giảng viên cơ hữu của cơ sở giáo dục đại học. Biểu mẫu 21: Công khai tài chính của cơ sở giáo dục đại học. Điểm a, khoản 1, Điều 8 Thông tư 362017TT-BGDĐT quy định các cơ sở giáo dục cần công khai trên trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục và đào tạo vào tháng 6 hằng năm, đảm bảo tính đầy đủ, chính xác và kịp thời trước khi khai giảng năm học hoặc khi có thay đổi nội dung liên quan. Tuy nhiên, vào đầu tháng 72024, phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam tìm trên website Học viện Tài chính nhưng không thấy nội dung báo cáo 3 công khai năm học 2023-2024. Đến tháng 9, phóng viên tiếp tục truy cập website của Học viện Tài chính nhưng vẫn không tìm thấy báo cáo 3 công khai năm học này. Đến ngày 1510, website học viện vẫn chỉ hiển thị báo cáo 3 công khai năm học gần nhất là năm học 2021-2022. Trả lời quanh co, bất nhất Liên quan đến nội dung này, để có thông tin khách quan, ngày 1392024, phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã liên hệ Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đào Tùng - Giám đốc Học viện Tài chính để gửi một số câu hỏi phỏng vấn về việc thực hiện báo cáo 3 công khai theo Thông tư 362017TT-BGDĐT. Ngày 2492024, phóng viên liên hệ lại Giám đốc Học viện Tài chính đề nghị cung cấp thông tin thì được phản hồi là nội dung này đã giao cho các bộ phận chuyên môn phụ trách và học viện sẽ rà soát lại để phản hồi tới phóng viên. Ngày 3092024, phóng viên tiếp tục liên hệ Giám đốc Học viện Tài chính thì được phản hồi nội dung này đã được giao cho Tiến sĩ Lưu Hữu Đức - Trưởng ban Quản lý đào tạo Học viện Tài chính tổng hợp thông tin và trả lời phóng viên. Ngày 2102024, phóng viên liên hệ Tiến sĩ Lưu Hữu Đức về nội dung này thì nhận được câu trả lời: Nội dung về việc thực hiện báo cáo 3 công khai đang được thầy tổng hợp thêm thông tin từ 1,2 đơn vị và sẽ thông tin đến phóng viên vào sáng ngày 3102024. Tuy nhiên, ngày 7102024, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được công văn số 1459HVTC-VP ngày 3102024 của Học viện Tài chính về việc từ chối tiếp xúc và cung cấp thông tin báo chí với phóng viên. Lý do được Học viện Tài chính đưa ra là việc phóng viên tìm hiểu học viện thực hiện báo cáo 3 công khai theo Thông tư 362017TT-BGDĐT là không đúng tôn chỉ, mục đích của Tạp chí. Tính tới ngày 15102024, báo cáo 3 công khai gần nhất được Học viện Tài chính đăng tải là báo cáo của năm học 2021-2022. Căn cứ Giấy phép hoạt động Báo điện tử số 74GP-BTTTT, ngày 26 tháng 2 năm 2020 của Bộ Thông tin và Truyền thông cấp cho Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam. Giấy phép sửa đổi, bổ sung những quy định ghi trong giấy phép hoạt động Tạp chí Điện tử số 50GP-BTTTT, ngày 05 tháng 3 năm 2024 của Bộ Thông tin và Truyền thông cấp cho Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, tôn chỉ mục đích của Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam là: ..Định kỳ cập nhật thông tin theo quy định pháp luật để thông tin chuyên sâu, chuyên ngành, giới thiệu, đăng tải kết quả nghiên cứu khoa học. Tham gia tư vấn phản biện chính sách về giáo dục đào tạo, trọng tâm về đại học, cao đẳng góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo Việt Nam”. Với tôn chỉ, mục đích này, việc Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam tìm hiểu về vấn đề các cơ sở giáo dục thực hiện báo cáo 3 công khai theo quy định tại Thông tư 362017TT-BGDĐT ngày 28122017 là hoàn toàn phù hợp, thể hiện chức năng giám sát xã hội đối với trách nhiệm giải trình của cơ sở giáo dục đại học. Từ đó có kiến nghị với cơ quan quản lý để đảm bảo minh bạch, công bằng. Từ việc Học viện Tài chính quanh co hẹn thời gian cung cấp thông tin rồi lại từ chối cung cấp thông tin khiến Tạp chí băn khoăn về tính công khai, minh bạch của đơn vị này đối với việc thực hiện trách nhiệm giải trình đối với xã hội. Khoản 12, Điều 4 Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học quy định: Trách nhiệm giải trình là việc cơ sở giáo dục đại học có trách nhiệm báo cáo, minh bạch thông tin đối với người học, xã hội, cơ quan quản lý có thẩm quyền, chủ sở hữu và các bên liên quan về việc tuân thủ quy định của pháp luật và thực hiện đúng quy định, cam kết của cơ sở giáo dục đại học”. Đối chiếu theo Luật 34 cho thấy, Học viện Tài chính chưa tuân thủ đúng quy định của pháp luật khi các thông tin theo Thông tư 36 phóng viên thấy không nhà trường công khai, vậy trách nhiệm giải trình ở đâu? 3 công khai HV Tài chính thiếu do lỗi cập nhật, sai sót trong tập hợp dữ liệu Đáng chú ý, đây cũng không phải năm đầu tiên Học viện Tài chính không thực hiện báo cáo 3 công khai trên website. Trước đó, báo cáo 3 công khai năm học 2022-2023 cũng không được học viện đăng tải trên trang thông tin điện tử của trường vào thời điểm mà Thông tư 36 quy định. Bởi lẽ, vào tháng 12024, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Xuân Thạch - Trưởng ban Quản lý đào tạo, Ủy viên thường trực Hội đồng tuyển sinh từng lý giải nguyên nhân với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam như sau: “Nhìn chung, có thể khẳng định, Học viện Tài chính luôn bám sát và thực hiện đúng, đầy đủ các quy định của Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo về công bố công khai thông tin hoạt động, tuyển sinh. Báo cáo 3 công khai năm học 2019-2020 và 2022-2023 hiện nay Không thực hiện hoặc thực hiện không đúng trách nhiệm giải trình theo quy định của pháp luật hiện hành. Tài liệu tham khảo: 1 https:giaoduc. net. vn3-cong-khai-hv-tai-chinh-thieu-do-loi-cap-nhat-sai-sot-trong-tap-hop-du-lieu-post240562. gd Tuệ An Tại Điều 11, Thông tư 082022TT-BGDĐT về Quy chế tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở đào tạo xây dựng, công bố và thực hiện đề án tuyển sinh để thực hiện trách nhiệm giải trình và cam kết đối với thí sinh, cơ quan quản lý nhà nước và xã hội. Theo tìm hiểu, ngày 29022024, Học viện Tài chính công bố đề án tuyển sinh đại học chính quy năm 2024 trên trang thông tin điện tử của nhà trường. Đối chiếu với mẫu kê khai Đề án tuyển sinh tại Phụ lục III, Thông tư 082022TT-BGDĐT về Quy chế tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non, có thể thấy thông tin trong đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính khá đầy đủ đầy đủ tuy nhiên vẫn còn một số điểm đáng chú ý. Số thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu Trong năm 2022 và 2023, nhà trường tuyển sinh theo 5 phương thức: (1) Xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2) Xét tuyển học sinh giỏi ở bậc trung học phổ thông. (3) Xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. (4) Xét tuyển kết hợp chứng chỉ tiếng Anh quốc tế với kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. (5) Xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội và đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội. Theo thông tin tại bảng thống kê điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất, căn cứ chỉ tiêu và số trúng tuyển cho thấy Học viện Tài chính tuyển sinh một số ngành có thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu. Theo đó, năm 2022, có 710 ngành có số thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu. Đến năm 2023 cũng có 310 ngành có số thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu. Cụ thể như sau: Thông tin điểm trúng tuyển chỉ thống kê với phương thức xét điểm thi trung học phổ thông. Ảnh chụp từ đề án tuyển sinh năm 2024. Đáng nói, thông tin công khai về điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất chưa được nhà trường kê khai chi tiết theo quy định. Cụ thể, tại mục 8.2 tại Thông tư 082022TT-BGDĐT có quy định mẫu về bảng thống kê điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất. Trong đó có các đầu mục như: Lĩnh vựcNgànhNhóm ngànhtổ hợp xét tuyển, Phương thức xét tuyển. Thống kê về chỉ tiêu, số nhập học, điểm trúng tuyển trong 2 năm gần nhất. Mục 8.2 của Thông tư 082022TT-BGDĐT quy định về thống kê điểm trúng tuyển 2 năm gần nhất trong đề án tuyển sinh. Ảnh chụp màn hình. Tuy nhiên, đối chiếu với bảng kê điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất được kê khai trong đề án tuyển sinh cho thấy, Học viện Tài chính chỉ kê khai thông tin về chỉ tiêu, số nhập học, điểm trúng của từng chuyên ngành, từng tổ hợp theo phương thức xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Và đây cũng là điểm trúng tuyển đối với phương thức xét tuyển kết hợp chứng chỉ tiếng Anh quốc tế với kết quả thi tốt nghiệp . Ngoài ra, đối với phương thức xét tuyển học sinh giỏi trung học phổ thông chỉ được nhà trường ghi chú dưới bảng chứ không kê khai chỉ tiêu, số thí sinh nhập học, điểm trúng tuyển. Ảnh chụp từ Đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính. Với phương thức xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội và đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội cũng chưa được kê khai đầy đủ vào bảng. Kê khai thông tin về giảng viên cơ hữu, thỉnh giảng chưa đầy đủ theo mẫu của Thông tư 082022TT-BGDĐT Tại mục 10.3, chương I về danh sách giảng viên cơ hữu và thỉnh giảng, theo quy định tại biểu mẫu số 03: Báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng, Thông tư 082022TT-BGDĐT thì thông tin giảng viên toàn thời gian, giảng viên thỉnh giảng phải được kê khai đầy đủ các nội dung từ họ tên, chức danh khoa học, trình độ chuyên môn, chuyên môn đào tạo và tên ngành tham gia giảng dạy, cụ thể như sau: Mẫu kê khai danh sách giảng viên toàn thời gian theo quy định tại Thông tư 082022TT-BGDĐT. Ảnh chụp màn hình Đối chiếu với đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính, hầu hết các thông tin về họ và tên, chức danh khoa học, trình độ chuyên môn, ngành tham gia giảng dạy ở phần danh sách giảng viên toàn thời gian đều được kê khai đầy đủ. Tuy nhiên, ở phần danh sách giảng viên toàn thời gian chưa kê khai thông tin về chuyên môn đào tạo của từng giảng viên. Thông tin giảng viên toàn thời gian được Học viện Tài chính công khai tại đề án tuyển sinh 2024. Ảnh chụp màn hình Theo báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng, Thông tư 082022TT-BGDĐT thì riêng giảng viên thỉnh giảng phải kê khai thêm về cơ quan công tác như sau: Mẫu kê khai danh sách giảng viên thỉnh giảng theo quy định tại Thông tư 082022TT-BGDĐT. Ảnh chụp màn hình Với danh sách giảng viên thỉnh giảng tham gia giảng dạy và tính chỉ tiêu tuyển sinh, nội dung kê khai khá đầy đủ, tuy nhiên ở phần này kê khai thiếu về cơ quan công tác theo quy định tại Thông tư 082022TT-BGDĐT. Thông tin giảng viên thỉnh giảng được Học viện Tài Chính công khai tại đề án tuyển sinh 2024. Ảnh chụp màn hình Qua Báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng tại Đề án tuyển sinh 2024 của Học viện Tài chính cho thấy, về quy mô đào tạo hình thức chính quy tính đến ngày 31122023 như sau: Đào tạo trình độ tiến sĩ có 237 người học lĩnh vực Kinh doanh và quản lý. Đào tạo trình độ thạc sĩ có 1526 người học . Đối với quy mô đào tạo của đại học chính quy có 17.087 sinh viên . Ngoài ra, báo cáo cũng cho thấy quy mô đào tạo đại học vừa làm vừa học của trường là 1223 sinh viên. Hệ từ xa là 1835 sinh viên. Ảnh chụp từ Đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính. Về cơ sở vật chất, hiện trường có tổng diện tích đất là 138,920,34m2, như vậy, diện tích đất tính bình quân trên một người học chính quy là khoảng 7,3 m2. Diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu của Học viện tính trên một sinh viên chính quy là 5,4m2sinh viên. Về danh sách giảng viên toàn thời gian giảng dạy đại học, theo báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng, hiện Học viện Tài chính đang có 453 giảng viên, trong đó có 4 giảng viên là giáo sư, 52 giảng viên là phó giáo sư. Từ thông tin tại đề án, được biết năm 2024 Học viện Tài chính tuyển sinh theo 5 phương thức với tổng chỉ tiêu là 4.500 chỉ tiêu. Trong đó, chỉ tiêu xét tuyển thẳng và xét tuyển học sinh giỏi trung học phổ thông ít nhất bằng 60. Xét tuyển dựa vào kết quả đánh giá năng lực, đánh giá tư duy ít nhất 5, số còn lại xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024 và xét tuyển kết hợp. Thông tin về phương thức xét tuyển tại Đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính. Ảnh chụp màn hình Theo đề án tuyển sinh, năm học 2024 – 2025, Học viện dự kiến thu học phí như sau: Chương trình chuẩn: 25 triệu đồngsinh viênnăm học. Chương trình định hướng chứng chỉ quốc tế: 50 triệu đồngsinh viênnăm học. Diện tuyển sinh theo đặt hàng: 43 triệu đồngsinh viênnăm học. Từ những năm học sau học phí có thể thay đổi khi nhà nước thay đổi chính sách về học phí, trường hợp tăng thì mức tăng không quá 10 so với năm học trước. Học phí đối với lưu học sinh diện tự túc kinh phí: Theo quy định của Học viện đối với sinh viên nước ngoài diện tự túc kinh phí. Chương trình liên kết đào tạo mỗi bên cấp một bằng đại học giữa Học viện Tài chính với Trường Đại học Greenwich , học phí không thay đổi trong suốt 4 năm học như sau: Học 4 năm trong nước là: 70 triệu đồngsinh viênnăm học Học 3 năm trong nước 1 năm tại Trường Đại học Greenwich là: 70 triệu đồngsinh viênnăm học, 490 triệu đồngsinh viênnăm học. Tổng cộng là: 700 triệu đồngsinh viênkhóa học. Chương trình liên kết đào tạo Đại học Toulon cấp bằng học trong 3 năm: 19 Chuyên ngành Bảo hiểm - Ngân hàng - Tài chính là 171 triệu đồng. Chuyên ngành Kế toán - Kiểm soát - Kiểm toán là 180 triệu đồng Thanh Thuý

67139a434851d5e0a744d444

Giao thông ùn ứ tại nhiều điểm giao nhau giữa đường sắt và đường bộ. Tại cuộc họp báo về các vấn đề kinh tế - xã hội trên địa bàn TP Hồ Chí Minh vừa qua, ông Hoàng Phúc Dũng, Phó trưởng Phòng Khai thác quản lý hạ tầng giao thông đường bộ, Sở Giao thông Vận tải (GTVT) thành phố cho biết, đường sắt từ ga Hà Nội đến ga Sài Gòn , đoạn tuyến địa bàn thành phố có chiều dài khoảng 14 km, đi qua TP Thủ Đức và các quận: quận 3, Gò Vấp, Bình Thạnh, Phú Nhuận. Có 24 vị trí đường bộ giao cắt đồng mức với đường sắt. Không có đường ngang dân sinh giao cắt trực tiếp với đường sắt. Kiểm tra bảo đảm an toàn trong kết cấu hạ tầng giao thông đường bộ tại TP HCM Đại diện Sở GTVT cho rằng, do các điểm giao cắt giữa đường bộ và đường sắt là giao cắt đồng mức, vì vậy khi tàu lưu thông qua các vị trí giao cắt này , thường xuyên xảy ra tình trạng ùn ứ giao thông, đặc biệt vào giờ cao điểm, lễ, Tết. Ông Hoàng Phúc Dũng cho biết, trong thời gian qua, Sở GTVT thành phố đã phối hợp với ngành đường sắt và các đơn vị liên quan thực hiện nhiều giải pháp. Tuy nhiên, do số lượng phương tiện giao thông cá nhân tiếp tục tăng. Tính đến tháng 92024, TP Hồ Chí Minh quản lý 9.425.596 phương tiện. Trong đó, có 989.505 ôtô và 8.436.091 môtô. So với cùng kỳ năm 2023, tổng số phương tiện đang quản lý tăng 4,77. Ùn ứ giao thông tại điểm đường sắt giao nhau với quốc lộ 13 trên địa bàn phường Hiệp Bình Chánh, TP Thủ Đức. Trong khi đó, hệ thống hạ tầng GTVT hành khách công cộng chưa đáp ứng. Chưa có loại hình vận tải hành khách công cộng khối lượng lớn như metro và chưa triển khai giải pháp kiểm soát phương tiện giao thông cá nhân, là nguyên nhân làm gia tăng áp lực cho hệ thống hạ tầng giao thông thành phố. Sở đang tiếp tục phối hợp ngành đường sắt để kiểm tra, rà soát thời gian đóng tàu cho phù hợp với quy định, đồng thời tiếp tục bố trí lực lượng điều tiết giao thông trong giờ cao điểm và dịp lễ, Tết. Tuy niên, đây chỉ là giải pháp tình thế tạm thời, về lâu dài, nhiều người cho rằng nên dời ga Sài Gòn ra ga Bình Triệu nằm trên địa bàn phường Hiệp Bình Chánh, TP Thủ Đức, thậm chí là dời đến ga Sóng Thần . Nhiều lần có mặt tại điểm giao nhau giữa đường sắt và quốc lộ 13 ngay gần ga Bình Triệu vào giờ cao điểm buổi sáng và buổi chiều, phóng viên ghi nhận các phương tiện giao thông rất đông đứng chờ đoàn tàu đi qua. Từ lúc nhân viên ga tàu đóng rào chắn barie đến khi tàu chạy qua, người tham gia giao thông đợi khoảng từ 15 - 20 phút. Còn tại ngã tư chùa Quang Minh, đường Trần Hữu Trang, phường 10, quận Phú Nhuận, khu vực này chợ đông đúc và người điều khiển phương tiện và đi bộ băng ngang qua đường ray tàu hỏa. Điểm giao cắt đường sắt với đường Trần Hữu Trang và Nguyễn Văn Trỗi cũng thường xuyên trong tình trạng giao thông đông đúc. Đầu tư hạ tầng giao thông: Cần nguồn vốn “khủng” để làm đường sắt Huy động nguồn lực, sức mạnh tổng hợp phát triển hạ tầng giao thông Nguyễn Cảnh điểm giao nhau đường bộ đường sắt giao thông ùn ứ Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

67139bbd84e1900cfe17208d

Trường Đại học Sư phạm - ĐH Đà Nẵng ký kết hợp tác nhằm bảo tồn đa dạng sinh học. Chiều ngày 1810, Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai – Ban Quản lý khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng đã tổ chức lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác với Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng. Buổi lễ ký kết có sự hiện diện của lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh, lãnh đạo các sở, ban, ngành trên địa bàn tỉnh Gia Lai: ông Dương Mah Tiệp – Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai, Trưởng Ban Quản lý. Ông Lưu Trung Nghĩa – Tỉnh ủy viên, Giám đốc Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn tỉnh, Phó trưởng ban thường trực Ban Quản lý. Bà Trần Ngọc Nhung – Tỉnh ủy viên, Giám đốc Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch tỉnh, Phó trưởng Ban Quản lý. Ông Nguyễn Tùng Khánh – Giám đốc Sở Ngoại vụ tỉnh, Phó trưởng Ban Quản lý cùng đại diện lãnh đạo Văn phòng Ủy ban nhân dân tỉnh, Đại diện lãnh đạo các Sở. Lãnh đạo Vườn Quốc gia Kon Ka Kinh, Khu Bảo tồn thiên nhiên Kon Chư Răng. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Danh – Chủ tịch Liên hiệp các hội Khoa học và Kỹ thuật tỉnh. Về phía Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, buổi lễ ký kết có sự tham gia của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Võ Văn Minh – Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Hiếu – Phó Hiệu trưởng Nhà trường, Thạc sỹ Huỳnh Bọng – Chủ tịch Công đoàn Trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Minh Lý – Trưởng phòng Khoa học và Hợp tác Quốc tế, Thạc sỹ Nguyễn Vinh San – Trưởng phòng Hành chính. Thạc sỹ Đàm Minh Anh – Phó trưởng phòng Đào tạo. Đồng chí Đồng Thế Hưng – Phó Bí thư Đoàn Thanh niên trường. Tiến sĩ Hà Thăng Long – Trưởng Đại diện Hội đồng vật Frankfurt. Bà Nguyễn Thị Kim Yến – Phụ trách Văn phòng Hội đồng vật Frankfurt. Quang cảnh buổi lễ. Tại buổi lễ, ông Dương Mah Tiệp – Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai, Trưởng Ban Quản lý khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng khẳng định, bản ký kết ghi nhớ giữa Ban Quản lý và Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng sẽ đưa mối quan hệ hợp tác giữa hai bên lên một tầm cao mới. Đồng thời, đề nghị các sở, ngành đề xuất, tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh tạo mọi điều kiện cho mối quan hệ phối hợp giữa hai bên được nhịp nhàng và thông suốt, mong muốn việc hợp tác sẽ gặt hái được những thành quả nhất định trong thời gian tới. Ông Dương Mah Tiệp – Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai, Trưởng Ban Quản lý khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng phát biểu tại buổi lễ. Theo đó, Ban Quản lý khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng và Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng đã thảo luận, thống nhất những nội dung hai bên sẽ ký kết ghi nhớ hợp tác trong lĩnh vực giáo dục, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ góp phần bảo tồn và phát triển bền vững hệ sinh thái, giá trị đa dạng sinh học và hoạt động phát triển bền vững tại Khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng. Trước hết, về đào tạo, nội dung bản ký kết ghi nhớ hợp tác nêu rõ, đào tạo trình độ đại học, sau đại học . Đào tạo học phần thực tập, khóa luận, luận văn, luận án tốt nghiệp, nghiên cứu khoa học của sinh viên gắn với Khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng. Bên cạnh đó, về tập huấn ngắn hạn, chuyển giao công nghệ, tập trung tập huấn về kỹ thuật nuôi cấy mô thực vật, Tập huấn kỹ thuật nhân giống, sản xuất nấm, Tập huấn đánh giá trữ lượng carbon. Tập huấn chuyên đề Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tập huấn kỹ năng hướng dẫn viên du lịch, du lịch cộng đồng. Tập huấn nâng cao năng lực phát triển bền vững cho người dân trong bối cảnh đa văn hoá. Thăm khám, sàng lọc sức khỏe tâm thần cho người dân. Về nghiên cứu khoa học, cần xây dựng một số mô hình sinh kế mới cho người dân đồng bào dân tộc thiểu số tại vùng lõi, vùng đệm và vùng chuyển tiếp. Nghiên cứu, triển khai một số mô hình nông nghiệp bền vững dựa trên khai thác có ý thức tài nguyên trong khu dự trữ. Hợp tác nghiên cứu sản xuất đồ dùng một lần thân thiện với môi trường làm từ bã mía. Tư vấn quy hoạch vùng nông nghiệp, định hướng phát triển sản phẩm nông nghiệp. Nghiên cứu đa dang sinh học các loài thực vật, nấm tại khu dự trữ. Đánh giá giá trị dược liệu của các loài cây tại khu dự trữ, Nghiên cứu bảo tồn các loài thực vật, động vật. Nghiên cứu phát triển nguồn gen và ứng dụng trong sản xuất nông nghiệp bền vững những loại cây có giá trị. Nghiên cứu phát triển nguồn tài nguyên cây thuốc bản địa. Vai trò của con người trong bảo tồn sinh quyển: nghiên cứu tập tục ứng xử với môi trường tự nhiên của cư dân bản địa cao nguyên Kon Hà Nừng. Bảo tồn văn hóa cộng đồng dân tộc thiểu số khu sinh quyển thế giới Kon Hà Nừng gắn với du lịch học tập cộng đồng. Xây dựng mô hình kinh tế tuần hoàn cho cộng đồng dân tộc thiểu số khu sinh quyển thế giới cao nguyên Kon Hà Nừng gắn với bảo tồn sinh thái. Xây dựng mô hình bảo tàng sinh thái tại vùng lõi của khu sinh quyển thế giới cao nguyên Kon Hà Nừng. Phát biểu tại buổi lễ, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Võ Văn Minh – Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường đã thay mặt Ban lãnh đạo Nhà trường gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai – Ban Quản lý đã kết nối với Nhà trường trong thời gian vừa qua để có thể ký kết được bản ghi nhớ hợp tác này. Nhấn mạnh về tầm quan trọng của Khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng trong việc bảo tồn đa dạng sinh học, phát triển bền vững, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng mong muốn việc hợp tác lần này giữa hai bên sẽ tập trung chủ yếu vào các khía cạnh gồm văn hóa, khoa học, giáo dục và sinh kế, cộng đồng. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Võ Văn Minh – Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng phát biểu tại buổi lễ. Biên bản ghi nhớ đã được đại diện lãnh đạo Ban Quản lý và Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng ký kết vào cuối buổi lễ. Có thể thấy, việc ký kết lần này sẽ mở ra cơ hội hợp tác giữa Nhà trường và tỉnh Gia Lai trong việc bảo tồn đa dạng sinh học, phát triển bền vững. Lễ Ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác giữa Ban Quản lý Khu dự trữ sinh quyển thế giới Cao nguyên Kon Hà Nừng và Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng. Tường San Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng công bố điểm trúng tuyển theo phương thức xét kết quả kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024, cụ thể như sau: Ghi chú: Điểm chuẩn của tất cả các ngành, chuyên ngành quy về thang điểm 30. Thí sinh trúng tuyển phải đủ các điều kiện sau: – Tốt nghiệp trung học phổ thông. – Đạt ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào theo đề án tuyển sinh. – Có điểm xét tuyển đạt Điểm trúng tuyển vào ngành, chuyên ngành công bố. Điều kiện phụ chỉ áp dụng đối với các thí sinh có Điểm xét tuyển bằng Điểm trúng tuyển. Link tra cứu kết quả trúng tuyển sẽ được cập nhật sau 1 – 2 ngày. Châu Anh

67139ce5b6ee8f2bc14f663b

PGS. TS Ngô Quốc Đạt làm Hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược TPHCM. Ngày 19102024, Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Lễ Công bố và trao quyết định công nhận Hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh nhiệm kỳ 2020 –2025. Tại buổi lễ, thay mặt lãnh đạo Bộ Y tế, Phó Bí thư Ban cán sự Đảng, Thứ trưởng thường trực Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên đã trao Quyết định số 3068QĐ-BYT của Bộ trưởng Bộ Y tế về việc công nhận Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt – Phó Hiệu trưởng phụ trách Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh nhiệm kỳ 2020 – 2025. Thứ trưởng thường trực Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên trao quyết định và tặng hoa chúc mừng Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt. Phát biểu trong buổi lễ, Giáo sư, Tiến sĩ Trần Diệp Tuấn – Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh cho rằng, với hơn 77 năm hình thành và phát triển, Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh đã khẳng định là trường đại học hàng đầu của cả nước về giáo dục và đào tạo khối ngành sức khoẻ. Theo từng năm, vị thế và tầm ảnh hưởng của nhà trường ngày càng được khẳng định, đó thực sự là niềm tự hào. Giáo sư, Tiến sĩ Trần Diệp Tuấn mong muốn: “Với bề dày kinh nghiệm, thành tích quản lý và sự tín nhiệm, khi được giao trọng trách hiệu trưởng nhà trường, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt được kỳ vọng sẽ tiếp tục kế thừa các thành quả đã đạt được của nhà trường, cùng với tập thể lãnh đạo trường liên tục đổi mới, sáng tạo góp phần đưa Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh phát triển hơn nữa”. Giáo sư, Tiến sĩ Trần Diệp Tuấn phát biểu tại buổi lễ. Phát biểu nhận chức, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Bộ Y tế, Đảng ủy, Hội đồng trường, tập thể cán bộ chủ chốt đã luôn chỉ đạo sâu sát và đồng hành cùng sự phát triển của nhà trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt ​​​​phát biểu nhận chức. Với cương vị mới là tân hiệu trưởng Trường Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt cho biết sẽ tập trung tiếp tục nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường. Khẩn trương hoàn thiện bộ máy quản lý và đầu tư phát triển nguồn nhân lực. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, tăng cường gắn kết với các bộ, ngành, địa phương, doanh nghiệp và mở rộng hợp tác quốc tế, đầu tư nâng cao chất lượng các hoạt động khám chữa bệnh, phục vụ cộng đồng, chuẩn bị tốt nhất cho sự phát triển của nhà trường trong tương lai. Thay mặt lãnh đạo Bộ Y tế, Phó Bí thư Ban cán sự Đảng, Thứ trưởng thường trực Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên chúc mừng Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt được công nhận chức vụ hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh. Thứ trưởng thường trực Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên mong Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt tiếp tục nỗ lực cố gắng, nỗ lực cùng với tập thể Đảng ủy, Hội đồng trường, Ban Giám hiệu Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ trên cương vị mới được giao. Phó Bí thư Ban cán sự Đảng, Thứ trưởng thường trực Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên phát biểu chúc mừng tại buổi lễ. Bên cạnh việc ổn định công tác nhân sự, để làm tốt nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân, Thứ trưởng thường trực Bộ Y tế cho rằng, tập thể Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh cần chú trọng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển khoa học công nghệ hiện đại, tiếp tục đoàn kết, vượt qua mọi khó khăn, luôn chủ động, sáng tạo để thiết lập các giá trị mới, đóng góp vào sự phát triển của ngành y tế Việt Nam. Như vậy, tính đến thời điểm hiện tại, Ban Giám hiệu Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm: Hiệu trưởng: Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Đạt. Phó Hiệu trưởng: Phó Giáo sư, Tiến sĩ Vương Thị Ngọc Lan và Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Chinh. Ngọc Mai Ngày 410, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố quyết định về việc bổ nhiệm nhân sự. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn trao Quyết định cho tân Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học Đặng Văn Huấn. Theo Quyết định số 2739QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo bổ nhiệm ông Đặng Văn Huấn, Chuyên viên chính Vụ Giáo dục Đại học, giữ chức vụ Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học. Thời hạn giữ chức vụ là 5 năm. Ông Đặng Văn Huấn đã có hơn 20 năm công tác tại Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trước khi được bổ nhiệm vào vị trí Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, ông đã từng đảm nhận vị trí Thư ký Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, và công tác tại một số đơn vị của Bộ như Cục Hợp tác Quốc tế, Vụ Giáo dục đại học, Phòng tổng hợp, Văn phòng Bộ. Lãnh đạo Vụ Giáo dục Đại học tặng hoa chúc mừng tân Phó Vụ trưởng Đặng Văn Huấn. Năm 2020, ông được bổ nhiệm làm Phó giám đốc Ban Quản lý Chương trình phát triển các trường sư phạm để bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý các trường phổ thông, thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ở vị trí này, ông phụ trách về công tác chuyên môn của Ban Quản lý, bao gồm các hoạt động như: phát triển năng lực của 8 trường đại học sư phạm trọng điểm, Học viện quản lý giáo dục. Xây dựng chương trình và triển khai bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên và hiệu trưởnghiệu phó các trường phổ thông toàn quốc, phục vụ cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Năm 2023, ông Đặng Văn Huấn được bổ nhiệm làm Giám đốc Dự án Nâng cao chất lượng giáo dục đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Ngân hàng thế giới tài trợ để đầu tư phát triển Đại học Bách khoa Hà Nội, Học viện Nông nghiệp Việt Nam, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân và nâng cao năng lực quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo thông qua việc phát triển hệ thống cơ sở dữ liệu giáo dục đại học (HEMIS) và hỗ trợ công tác kiểm định chất lượng giáo dục đại học. Ông Huấn có bằng cử nhân chuyên ngành kinh tế quốc tế tại Học viện Ngoại giao Việt Nam và lấy bằng tiến sỹ chính sách công tại Trường Quản lý nhà nước Hatfield, Đại học Portland State, Hoa Kỳ. Ông đã tham gia giảng dạy, xây dựng các chương trình đào tạo đại học và thạc sỹ về chính sách công tại một số trường đại học của Việt Nam và Hoa Kỳ. Linh An

67139d1ede435748b8567c42

Một lớp ở TH Võ Thị Sáu dự chi nhiều khoản cho GV, lãnh đạo trường nói gì?. Một năm học dự kiến chi hơn 47 triệu đồng Ngày 1810, bạn đọc cung cấp đến Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam một bảng kê dự kiến chi các hoạt động trong năm học của một lớp học được cho là tại lớp 29 của Trường tiểu học Võ Thị Sáu, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh. Căn cứ theo bảng dự kiến chi này, sẽ có 11 nội dung cần chi trong năm học 2024 – 2025, trong đó rất nhiều nội dung chi cho giáo viên chủ nhiệm, bảo mẫu, giáo viên bộ môn của lớp. Bảng dự kiến chi các hoạt động của lớp 29 Trường tiểu học Võ ThỊ Sáu, Quận 7 Theo đó, vào các dịp lễ quan trọng trong năm như 2010, 2011, ngày Tết tây, Tết Nguyên Đán, ngày 83, tổng kết năm học thì từ giáo viên chủ nhiệm, bảo mẫu, giáo viên các bộ môn dạy trong lớp đều được tặng tiền mặt 1 triệu đồng. Có những ngày lễ thì giáo viên còn được tặng thêm hoa trị giá 300.000 đồng. Ngoài ra, trong bảng kê chi này còn có hoạt động của bé các khoản chi cho hoạt động của hội phụ huynh học sinh, các hoạt động khác , chi phí dụng cụ vệ sinh, văn phòng phẩm – in ấn – điện tử. Cuối bảng kê này ghi tổng cộng dự kiến cho 11 nội dung cần chi là hơn 47 triệu đồng, nhưng trong khi đó dự kiến thu chỉ là 43.852.437 đồng. Trong tin nhắn gửi cho các phụ huynh của lớp 29, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh lớp này đã kêu gọi phụ huynh đóng góp 1 triệu đồngngườinăm học, có thể chia làm 2 lần đóng . Trường tiểu học Võ Thị Sáu, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh Cũng theo tin nhắn của vị đại diện cha mẹ học sinh gửi các phụ huynh trong lớp: “Hiện ban đại diện đã hoàn tất công tác phối hợp với nhà trường. Bây giờ chúng ta có thể đóng góp, tài trợ kinh phí cho hoạt động của các con theo Điều 10 của Thông tư 55. Ban đại diện kêu gọi phụ huynh cùng chung tay đóng góp, chung sức, đồng lòng tất cả vì các con”. Trả lại toàn bộ tiền cho phụ huynh Cùng ngày, vì lý do hiệu trưởng nhà trường đang đi công tác nước ngoài, nên phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã liên hệ với cô Nguyễn Thị Hậu – Phó Hiệu trưởng Trường tiểu học Võ Thị Sáu, Quận 7 và được xác nhận đây đúng là bảng dự kiến chi của lớp 29. Theo cô Nguyễn Thị Hậu: “Trong cuộc làm việc với lãnh đạo nhà trường trong ngày 1710, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 29 đã gửi lời xin lỗi đến nhà trường, giáo viên chủ nhiệm vì có thiếu sót. Cô Nguyễn Thị Hậu khẳng định, đây là những khoản dự kiến chi, được ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp đề xuất, chưa thông qua giáo viên chủ nhiệm của lớp, ban giám hiệu nhà trường chưa duyệt, nên chắc chắn là chưa thể thực hiện được. Do có một số khoản dự kiến chi không đúng quy định, nên lãnh đạo nhà trường đã có yêu cầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 29 ngay trong ngày 1710 phải hoàn trả lại toàn bộ tiền mà phụ huynh đã đóng góp . Lãnh đạo nhà trường chia sẻ, tất cả mọi hoạt động dự kiến của lớp đề xuất cần phải được giáo viên chủ nhiệm nắm, lãnh đạo nhà trường duyệt, để những khoản nào bất hợp lý thì phải được phát hiện, dừng ngay. Cô Nguyễn Thị Hậu nhấn mạnh rằng, từ đầu năm học cho đến nay, thậm chỉ tại cuộc họp phụ huynh của trường cách đây ít ngày, lãnh đạo nhà trường đã nhắc nhở rất nhiều về Thông tư 552011TT-BGDĐT về điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh. Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, ông Hà Thanh Hải – Phó Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 7 thông tin, lãnh đạo ngành giáo dục Quận 7 đã yêu cầu nhà trường làm báo cáo giải trình gửi Phòng và Ủy ban Nhân dân Quận 7 ngay trong ngày 1810. “Ngay trong ngày 2110 , một tổ công tác của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 7 sẽ đến làm việc với trường về vấn đề này” – ông Hà Thanh Hải chia sẻ. Việt Dũng Hàng năm cứ vào đầu năm học, phụ huynh học sinh lại bức xúc về tình trạng trạng lạm thu ở nhiều trường học. Nhiều người cho rằng, nguyên nhân gây ra tình trạng lạm thu trong nhà trường đều bắt nguồn từ Ban đại diện cha mẹ học sinh. Vì thế, không ít ý kiến đòi xóa bỏ Ban đại diện cha mẹ học sinh để chất dứt tình trạng lạm thu trong nhà trường. Ảnh minh họa. Lạm thu xảy ra, do phụ huynh cam chịu? Là người công tác trong ngành giáo dục trên 30 năm, người viết cho rằng, để xảy ra tình trạng lạm thu không phải lỗi một mình ban đại diện cha mẹ học sinh. Một phần là do hiệu trưởng nhà trường, phần khác do đa phần phụ huynh cam chịu, không dám lên tiếng hoặc lên tiếng chưa đúng nơi đúng chỗ. Một lần đi họp phụ huynh cho con ở một trường trung học trên địa bàn, khi giáo viên chủ nhiệm thông báo tiền hội phí của học sinh năm nay là 300 ngàn đồng và tiền mua ti vi phục vụ học tập cho các em cũng là 300 ngàn đồnghọc sinh. Giáo viên vừa dứt lời, nhiều tiếng xì xào nổi lên. Một phụ huynh ngồi kế bên thở dài thườn thượt và than rằng: “Chết rồi! Nhà em có 3 con đi học, giờ lấy tiền đâu mà đóng nhiều như vậy”. Người ngồi sau cũng thì thầm: “Tiền hội phí nghe nói là tự nguyện mà sao lại đổ đồng cả lớp buộc phải đóng như nhau?”. Sau phần thông báo của giáo viên là đến phần có ý kiến của phụ huynh. Dù giáo viên đã lên tiếng: “Bây giờ đến ý kiến của phụ huynh? Ai có thắc mắc gì cứ nói để ghi vào biên bản”. Cả lớp học lặng như tờ, nghe được cả những tiếng thở mạnh. Giáo viên gợi mở tiếp: “Phụ huynh nào có ý kiến về các khoản thu thì cứ mạnh dạn trình bày”. Tôi nhận thấy, thầy giáo có ý khuyến khích phụ huynh bày tỏ suy nghĩ của mình. Tuy thế, vẫn không một ai lên tiếng dù trước đó khi nghe mức tiền phải ủng hộ đã có nhiều tiếng xì xào, bàn tán nổi lên. Để xóa tan bầu không khí khá ngột ngạt, tôi giơ tay xin nói: “Cả 2 khoản tiền nhà trường vừa phổ biến cần được xem xét lại. Hội phí không nên cào bằng, cũng không ép phụ huynh phải đóng. Thông tư 55 quy định, kinh phí này do phụ huynh ủng hộ tự nguyện. Nếu bắt buộc phải đóng sẽ làm khó những gia đình đông con, có hoàn cảnh vô cùng khó khăn. Còn khoản tiền 300 ngàn đồngem để mua ti vi phục vụ cho việc học. Năm nay, các con đã học lớp 12 rồi. Đóng số tiền lớn mà chỉ học một năm cũng thấy tội”. Sau phần ý kiến của người viết, giáo viên hỏi cả lớp có ai có thêm ý kiến gì không? Lúc này, tôi rất cần những cánh tay giơ lên và nói đồng ý với ý kiến của tôi. Nếu có sự đồng tình cao của tất cả phụ huynh thì chắc chắn việc thu hội phí và thu kinh phí mua ti vi sẽ phải dừng lại. Thế nhưng dù đã được giáo viên khuyến khích nói nhưng không một ai dám lên tiếng kể cả một số người mới thở than trước đó. Thấy không ai có ý kiến, giáo viên đã chốt vấn đề, vậy tất cả đều thống nhất, lớp mình vẫn thu như dự kiến. Tan họp, một số người lại nói với tôi, cũng muốn có ý kiến như thế nhưng ngại, sợ thầy cô sẽ để ý con mình thì tội bé ra. Một đồng nghiệp của người viết cũng đi họp phụ huynh về lại hồ hởi khoe lớp con bạn đã không phải đóng tiền mua ti vi do có khá nhiều phụ huynh phản đối. Lúc đầu, chỉ một ý kiến không đồng tình, sau đó hàng loạt cánh tay đưa ra ủng hộ. Trước sự cương quyết của nhiều phụ huynh nên việc thu kinh phí đã không thể triển khai. Không có ban đại diện cha mẹ học sinh thì lạm thu vẫn sẽ tồn tại Lạm thu ở trường học là do hiệu trưởng có lòng tham, hoàn toàn không do ban đại diện cha mẹ học sinh như nhiều người vẫn nghĩ. Mọi khoản thu và khoản chi trong nhà trường thường hiệu trưởng có chủ trương. Nếu theo quy định của Thông tư 55, kinh phí hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh chỉ dành cho hoạt động của hội phụ huynh, phục vụ một số nội dung liên quan trực tiếp đến học sinh trong lớp nhưng có trường yêu cầu giáo viên phải nộp lại số tiền quỹ thu được lên tới 70 về trường để dùng khoản tiền này chi cho nhiều hoạt động của nhà trường. Sự tồn tại của Ban đại diện cha mẹ học sinh là rất cần thiết Khi đã nộp về trường tới 70 thì lớp buộc phải nâng mức thu của học sinh lên nhiều lần mới đủ kinh phí dành cho lớp hoạt động. Khi lạm thu xảy ra, dư luận thường đổ thừa cho ban đại diện cha mẹ học sinh. Khách quan nhìn nhận, đa phần ban đại diện cha mẹ học sinh đều đồng ý với những khoản dự thu, dự chi mà hiệu trưởng đưa ra. Thế nhưng dù cho ban đại cha mẹ học sinh đồng ý mà mỗi phụ huynh trong lớp đều không nhất trí thì các mức thu vẫn không thể triển khai. Vì những điều này, có xóa bỏ ban đại diện cha mẹ học sinh thì lạm thu vẫn sẽ xảy ra như bình thường. Cách nào ngăn chặn lạm thu? Theo người viết viết, muốn ngăn chặn lạm thu thì vai trò của phụ huynh trong nhà trường vô cùng quan trọng. Phụ huynh cần đồng lòng phản đối với những khoản thu cao, những khoản chi bất minh. Tránh trường hợp, một người có ý kiến nhưng tất cả lại ngồi lặng im chỉ đến khi về nhà bức xúc trút giận lên mạng xã hội thì đã muộn. Dẹp bỏ suy nghĩ, có ý kiến thì con mình sẽ bị để ý, sẽ bị làm khó. Bởi, nhiều thầy cô giáo cũng không đồng tình với những khoản thu cao, thu không đúng quy định nhưng lại không dám phản đối. Cuối cùng, cơ quan có thẩm quyền địa phương mỗi năm cần thanh kiểm tra thu chi tài chính tại mỗi trường học đặc biệt lưu ý đến việc huy động sự ủng hộ các khoản tiền hội phí từ phụ huynh để chấn chỉnh kịp thời. Phạt thật nghiêm khắc người đứng đầu khi để xảy ra tình trạng thu sai, chi sai sẽ làm gương cho nhiều trường học khác. () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. Đỗ Quyên

67139d3ce7f53cdd38799254

Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2 triển khai thực tập sư phạm, chuyên ngành 2024-2025. Chiều ngày 1810, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 tổ chức Hội nghị triển khai công tác thực tập sư phạm, thực tập chuyên ngành năm học 2024-2025. Toàn cảnh Hội nghị. Phát biểu khai mạc, Tiến sĩ Trịnh Đình Vinh - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 cho biết: “Hội nghị triển khai công tác thực tập sư phạm, thực tập chuyên nghiệp là một trong các hoạt động thường niên có ý nghĩa rất quan trọng đối với Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Đây là năm thứ hai, Hội nghị không chỉ triển khai công tác thực tập cho các ngành đào tạo giáo viên, mà còn triển khai thực tập chuyên ngành đối với các ngành đào tạo ngoài sư phạm. Thông qua Hội nghị, nhà trường sẽ lắng nghe những ý kiến trao đổi, góp ý của các nhà tuyển dụng, của các đơn vị sử dụng sản phẩm đào tạo của nhà trường, để từ đó có điều chỉnh chiến lược, giúp cho các hoạt động đào tạo ngày càng hiệu quả, đáp ứng yêu cầu của xã hội. Trải qua gần 60 năm phát triển và 55 năm đào tạo Xuân Hòa, hiện nay, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đang là cơ sở giáo dục đại học công lập chất lượng, kinh nghiệm và uy tín. Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên trẻ đầy nhiệt huyết, giàu năng lực và khát vọng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo. Nhà trường hiện đang đào tạo 23 ngành đại học, 16 chuyên ngành thạc sĩ, 06 chuyên ngành tiến sĩ và nhiều chương trình bồi dưỡng giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục. Nhà trường cũng không ngừng hợp tác với các doanh nghiệp, tập đoàn để đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao. Không chỉ là một cơ sở giáo dục đại học chủ chốt của quốc gia trong lĩnh vực sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã và đang từng bước phát triển theo định hướng đổi mới, sáng tạo, đa ngành, đa lĩnh vực, với trọng tâm là các ngành đào tạo giáo viên, cũng như sự phát triển của các ngành ngoài sư phạm như ngôn ngữ,công nghệ thông tin.. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 hứa hẹn là một điểm đến tin cậy, đảm bảo thực hiện tốt sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có năng lực khởi nghiệp, cung cấp những giải pháp đổi mới, sáng tạo phục vụ tăng trưởng và tiến bộ xã hội”. Tiến sĩ Trịnh Đình Vinh - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 phát biểu khai mạc Hội nghị. Vị Phó Hiệu trưởng nhấn mạnh: “Thực tập là giai đoạn trung gian vô cùng quan trọng trong quá trình đào tạo, là khâu rèn nghề tổng hợp cuối cùng trước khi sinh viên tốt nghiệp. Thông qua các hoạt động thực tập, sinh viên được thực hành những lý thuyết giáo dục đã được trang bị trong trường đại học. Qua đó, tiếp tục hoàn thiện những năng lực cần có. Đây cũng là khoảng thời gian giúp thu hẹp khoảng cách giữa nhà trường và môi trường nghề nghiệp trong tương lai. Trong những năm qua, nhà trường đã không ngừng mở rộng mạng lưới đối tác, từ các cơ sở giáo dục công lập đến các cơ sở giáo dục ngoài công lập, cùng sự tham gia của các hiệp hội, tập đoàn và doanh nghiệp. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo, mà còn giúp sinh viên của nhà trường được trả lương trong thời gian thực tập và có cơ hội có việc làm đúng chuyên ngành ngay sau khi tốt nghiệp, hoặc thậm chí có việc làm trước khi tốt nghiệp. Đây là một minh chứng rõ ràng cho sự uy tín và vị thế của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 trong mắt các nhà tuyển dụng và xã hội”. Tiến sĩ Trịnh Đình Vinh cũng hy vọng, Hội nghị triển khai công tác thực tập sư phạm, thực tập chuyên ngành năm học 2024-2025 sẽ mang lại nhiều thông tin quý báu để Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 có thể điều chỉnh chiến lược phát triển, đặc biệt, trong việc định hướng mở các ngành đào mới, nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực của xã hội, đón đầu xu hướng chuyển dịch chuỗi cung ứng trong khu vực và thế giới, trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng. Tại hội nghị, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Thụ - Trưởng phòng Đào tạo báo cáo tổng kết công tác thực tập sư phạm, thực tập chuyên ngành năm học 2023-2024 và triển khai công tác thực tập sư phạm, thực tập chuyên ngành năm học 2024-2025. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Thụ - Trưởng phòng Đào tạo báo cáo tại hội nghị. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Thụ nhấn mạnh, trong hai báo cáo này, đề cập đến thực tập đối với đào tạo trình độ đại học. Từ năm 2025, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 sẽ có thêm công tác triển khai thực tập đối với đào tạo trình độ thạc sĩ. Báo cáo tổng kết thực tập năm học 2023-2024 cho thấy, mặc dù vẫn còn những hạn chế khó tránh, song về cơ bản, giáo sinh thực tập được đánh giá tốt về chuyên môn và năng lực sư phạm. Có ý thức thực hiện nghiêm túc các quy định thực tập giảng dạy, đảm bảo tốt các bước lên lớp. Biết lập kế hoạch dạy học, dự giờ, soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học. Chủ động duyệt kế hoạch bài giảnggiáo án với giáo viên hướng dẫn. Đa số sinh viên đã biết vận dụng các phương pháp dạy học mới, biết vận dụng một số hình thức dạy học sinh động. Nắm bắt được các nhiệm vụ cơ bản của công việc giảng dạy như nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, lập kế hoạch soạn giảng theo chuẩn kiến thức kỹ năng của từng khối, lớp. Dưới sự hướng dẫn và chỉ bảo tận tình của giáo viên hướng dẫn, các sinh viên đã có tiến bộ rõ rệt trong khâu kế hoạch bài giảnggiáo án, thao tác kỹ năng dạy học. Phần lớn sinh viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thể hiện được năng lực sư phạm trong công tác giáo dục. Đa số sinh viên nắm được chức năng nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm, nắm được tâm lý của học sinh phổ thông, biết vận dụng kiến thức đã học vào công tác giáo dục, biết tổ chức điều hành các hoạt động tập thể, biết lập kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, phù hợp với đặc điểm của trường, của lớp chủ nhiệm. Về thực tập chuyên ngành: Các cơ sở thực tập đã tạo điều kiện thuận lợi trong việc đi lại, giao lưu và đảm bảo an ninh sinh hoạt cho các sinh viên yên tâm thực tập. Phần lớn các cơ sở thực tập có vị trí gần trường, các cơ sở thực tập xa có hỗ trợ về nơi ở, phí đi lại, thuận tiện cho sinh viên thực tập. Trong thời gian thực tập chuyên ngành, sinh viên luôn nghiêm túc chấp hành mọi nhiệm vụ được giao. Sinh viên được trải nghiệm tích cực trong môi trường thực tiễn, học hỏi được nhiều kinh nghiệm. Môi trường làm việc thoải mái, chế độ đãi ngộ tốt. Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Thụ, năm học 2023-2024 là năm học đầu tiên, sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đi thực tập sư phạm có hưởng lương. Mặc dù mức lương không cao, nhưng là sự hỗ trợ, động viên đối với sinh viên nhà trường. Một số cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục ngoài công lập như: Vinschool, FPT Schools, Edison Schools, Phenikaa School, Archimedes, Newton Grammar School.. đã trở thành đơn vị đối tác, tiếp nhận sinh viên thực tập trong thời gian qua. Có một số vấn đề liên quan đến quá trình thực tập của sinh viên đã được các đối tác đề cập. Thứ nhất, các doanh nghiệp, các cơ sở giáo dục đề xuất nhà trường tăng thời lượng thực tập sư phạm đối với sinh viên. Nhà trường sẽ áp dụng với sinh viên kể từ khóa tuyển sinh năm 2024 này , thời lượng sẽ được tăng lên. Thứ hai, rất nhiều tập đoàn, doanh nghiệp, hệ thống giáo dục kiến nghị kết hợp thực tập với hoàn thiện công tác tốt nghiệp Thứ ba, phối hợp giữa Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 với nhà sử dụng lao động trong suốt quá trình đào tạo - đây là kiến nghị được đề cập nhiều nhất đối với thực tập chuyên ngành. Một điểm mới trong chương trình đào tạo sắp tới đối với chương trình đào tạo hiện hành, đó là, sinh viên sẽ bắt đầu kiến tập nghề từ năm thứ hai, tại các tập đoàn, hệ thống giáo dục. Vị Trưởng phòng Đào tạo cũng đề cập đến một số ngành mới tuyển sinh tại nhà trường: “Trước hết, đối với ngành đào tạo giáo viên, năm 2023, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 được phép đào tạo ngành Sư phạm Lịch sử - Địa lý. Đến năm 2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép trường đào tạo ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên. Đây là ngành đào tạo giáo viên tích hợp cho các trường trung học cơ sở. Như vậy, từ năm 2025, không chỉ có các trường mầm non, tiểu học hay trung học phổ thông, mà sẽ phải có thêm các trường trung học cơ sở để sinh viên các ngành này đi thực tập. Bên cạnh đó, chúng tôi cũng nhận được đề xuất từ 4 hệ thống giáo dục đề cập đến việc muốn tuyển giáo viên có thể dạy môn Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh. Đây là một vấn đề mới đối với nhà trường, bởi, năm nay, nhà trường mới bắt đầu tuyển sinh ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên, và như thế, định hướng của nhà trường cũng sẽ hướng tới mở ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên . Đối với các ngành ngoài sư phạm: Năm 2024, nhà trường bắt đầu tuyển sinh đào tạo ngành Tâm lý học, ngành Công nghệ sinh học, Khoa học vật liệu, Quản lý thể dục thể thao. Hiện tại, trường cũng đang trong lộ trình xây dựng đề án để mở 3 ngành mới: Kỹ thuật hóa học, Toán ứng dụng, Kỹ thuật sinh dược”. Tiến sĩ Nguyễn Thị Việt Nga - Phó Viện trưởng Viện Nghiên cứu Sư phạm phổ biến Quy chế thực tập sư phạm. Tiến sĩ Nguyễn Thị Việt Nga - Phó Viện trưởng Viện Nghiên cứu Sư phạm . Nhà trường không sắp xếp sinh viên về thực tập sư phạm tại trường trung học phổ thông đóng trên địa bàn trùng với hộ khẩu thường trú của sinh viên . Trong trường hợp bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh, thiên tai, nhà trường sẽ ban hành các văn bản liên quan để gửi các Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo để phối hợp triển khai công tác thực tập sư phạm, tạo điều kiện để sinh viên hoàn thiện phù hợp với tình hình thực tế. Nhà trường tiếp tục cử giảng viên đến các trường phổ thông, mầm non tham gia sinh hoạt chuyên môn ít nhất 01 tuầnđợt thực tập sư phạm và tham gia giảng dạy tối thiểu 01 tiếtđợt thực tập sư phạm, trao đổi chuyên môn để nắm bắt tình hình thực tế triển khai giảng dạy ở các trường phổ thông và mầm non, góp phần nâng cao chất lượng rèn nghề sư phạm ở trường đại học. Sau phiên toàn thể, Hội nghị chia làm 4 tiểu ban để tiếp tục làm việc, gồm có: Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, các đơn vị đối tác thực tập chuyên ngành, khối trung học phổ thông, khối giáo dục tiểu học, khối giáo dục mầm non. Đây chính là diễn đàn để nhà trường tiếp nhận được nhiều ý kiến đóng góp từ các nhà giáo, nhà tuyển dụng lao động tham dự Hội nghị, nỗ lực cải tiến chất lượng đào tạo. Tiểu ban 1 tập trung thảo luận về các nội dung: Sự hỗ trợ của các đơn vị sẽ tiếp nhận học viên cao học của nhà trường đến thực tập, thực tế từ năm 2025. Các kiến thức, kỹ năng cần bổ trợ thêm cho sinh viên đáp ứng nhu cầu thực tiễn tại các cơ quan, doanh nghiệp. Tiếp tục tham vấn liên quan đến mở thêm các ngành đào tạo mới và phát triển ngành. Thời gian triển khai thực tập sư phạm và thực tập chuyên ngành trong tổng thể chương trình đào tạo, Nhu cầu tuyển dụng của các cơ quan, đơn vị. Quy trình cử sinh viên đi thực tập và công tác quản lý sinh viên khi tham gia thực tập sư phạm, thực tập chuyên ngành. Sự phối hợp, hợp tác của các đơn vị đối tác trong việc xây dựng mạng lưới việc làm cho người học… Tiểu ban 1. Ông Phạm Khương Duy - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc chia sẻ tại tiểu ban 1. Tiểu ban 2, 3, 4 tập trung thảo luận các nhóm nội dung: Các giải pháp nâng cao chất lượng thực tập sư phạm. Những kiến thức, kỹ năng cần trang bị thêm cho sinh viên để đáp ứng yêu cầu dạy học và giáo dục phẩm chất, năng lực học sinh. Góp ý cho quy chế về thực tập sư phạm của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Khó khăn của các trường khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 và kiến nghị hỗ trợ đối với Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Tiểu ban 2. Tiểu ban 3. Tiểu ban 4. Đại diện Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Vĩnh Yên góp ý về quy định khen thưởng, kỷ luật đối với sinh viên đi thực tập. Thời gian thực tập năm học 2024-2025 có sự khác biệt giữa thực tập sư phạm và thực tập chuyên ngành. Theo kế hoạch của nhà trường, thời gian thực tập sư phạm được chia thành 2 đợt. Sinh viên thực tập sư phạm đợt 1 vào kỳ 5. Đợt 2 vào kỳ 8 . Cụ thể: Sinh viên K48 đi thực tập sư phạm đợt 1 thời gian là 5 tuần từ 21102024 đến 24112024. Có tổng 145 đoàn (Khối mầm non: 4 , Khối tiểu học: 5 , Khối trung học phổ thông: 21 . Đối với thực tập chuyên ngành: Đợt 1: Từ ngày 23122024 đến ngày 19012025 . Đợt 2: Từ ngày 10022025 đến ngày 3032025 . Tổng số sinh viên đi thực tập chuyên ngành: Ngành Công nghệ thông tin, ngành Việt Nam học, ngành Ngôn ngữ Anh. Ngành Ngôn ngữ Trung Quốc . Xem thêm một số hình ảnh tại Hội nghị: Bài và ảnh: Mộc Trà Theo đó, ngành có điểm chuẩn cao nhất trong đợt xét tuyển bổ sung này là Sư phạm Ngữ văn . Ngành Sư phạm Lịch sử - Địa lý có điểm chuẩn là 27,43 điểm. Nhiều ngành sư phạm khác có mức điểm chuẩn cao, từ 24 điểm trở lên. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Ảnh: Mộc Hương. Điểm chuẩn thấp nhất thuộc về các ngành ngoài sư phạm như: ngành Công nghệ Sinh học và nghệ Công nghệ thông tin đều có điểm chuẩn là 15 điểm. Điểm chuẩn xét tuyển bổ sung năm 2023 vào Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 cụ thể như sau: Trong đó, PT100 là xét tuyển sử dụng kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. PT405 là xét tuyển sử dụng kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông và điểm thi năng khiếu. PT406 là phương thức xét tuyển kết hợp kết quả học tập cấp trung học phổ thông và điểm thi năng khiếu. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 lưu ý, thí sinh trúng tuyển có thể đến làm thủ tục nhập học và nhận giấy báo trúng tuyển, nhập học tại nhà trường. Mộc Hương

67139ecab3429ef866851c5d

Từ chối trả lời làm rõ thông tin 3 công khai, Học viện Tài chính có khuất tất?. Thông tư 362017TT-BGDĐT được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 28122017 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 1322018 yêu cầu các cơ sở giáo dục đại học phải công bố báo cáo ba công khai hàng năm trên website của nhà trường. Trong Thông tư nêu rõ mục tiêu thực hiện công khai là để người học, cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền và xã hội tham gia giám sát và đánh giá các cơ sở giáo dục và đào tạo theo quy định của pháp luật. Đồng thời, nâng cao tính minh bạch, phát huy dân chủ, tăng cường tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục và đào tạo trong quản lý nguồn lực và đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo. Về nguyên tắc thực hiện công khai của các cơ sở giáo dục phải đảm bảo đầy đủ các nội dung, hình thức và thời điểm công khai vào tháng 6 hàng năm. Thông tin được công khai trên trang thông tin điện tử theo quy định phải chính xác, đầy đủ, kịp thời và dễ dàng tiếp cận. Tuy nhiên, thời gian qua, từ tháng 7 đến 15102024, khi phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam truy cập vào website của Học viện Tài chính đều không tìm thấy báo cáo 3 công khai năm học 2023-2024 của nhà trường. Để có thông tin khách quan về vấn đề này, Tạp chí đã gửi câu hỏi và nhiều lần liên hệ với Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đào Tùng - Giám đốc Học viện Tài chính. Tuy nhiên sau gần 1 tháng hứa hẹn phản hồi thông tin, ngày 7102024, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được công văn số 1459HVTC-VP ngày 3102024 của Học viện Tài chính về việc từ chối tiếp xúc và cung cấp thông tin báo chí với phóng viên. Lý do Học viện đưa ra là, việc phóng viên tìm hiểu Học viện thực hiện báo cáo 3 công khai theo Thông tư 362017TT-BGDĐT là không đúng tôn chỉ, mục đích của Tạp chí. Báo cáo 3 công khai mà phóng viên tìm được của năm học gần nhất đăng tải trên website Học viện Tài chính là năm học 2021-2022 Không tìm thấy báo cáo 3 công khai năm học 2022-2023 và 2023-2024 của Học viện Tài chính Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, ông Nguyễn Bá Thuyền – Đại biểu Quốc hội khóa XIII khẳng định: Việc Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định các cơ sở giáo dục cần thực hiện báo cáo 3 công khai theo Thông tư 362017TT-BGDĐT là hoàn toàn đúng đắn. Vì khi các trường không công khai các hoạt động của mình thì người học, cơ quan quản lý và xã hội sẽ không thể giám sát được. Do đó, việc công khai các thông tin trên website nhà trường là yêu cầu bắt buộc. Khi phóng viên không tìm được báo cáo 3 công khai của cơ sở giáo dục thì chắc hẳn người học, xã hội cũng khó mà tìm thấy. Phải chăng có vấn đề khuất tất bên trong thì mới không công khai minh bạch, thuận tiện cho xã hội tìm kiếm? Tuy nhiên, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng cần thanh tra, kiểm tra sát sao hơn, trường nào khôngliên tiếp chưa thực hiện đúng theo quy định trong minh bạch thông tin thì cần xử lý kiên quyết, nghiêm minh. Đáng nói, nếu xử phạt hành chính là không đủ sức răn đe do đó cần có hình thức xử lý mạnh tay hơn. Có như vậy thì các cơ sở giáo dục mới nghiêm túc chấp hành. 3 công khai HV Tài chính thiếu do lỗi cập nhật, sai sót trong tập hợp dữ liệu “Điều quan trọng nhất là mọi hành vi vi phạm phải được phát hiện và xử lý kịp thời, trước hết trách nhiệm của người đứng đầu đơn vị. Từ trước đến nay chúng ta đều nhắc đến trách nhiệm của người đứng đầu nhưng đâu đó còn xử lý chưa kiên quyết. Cơ sở giáo dục cần công khai thông tin là để thực hiện trách nhiệm giải trình với xã hội và cần có trách nhiệm cung cấp thông tin khi cơ quan báo chí hỏi bởi một trong những chức năng của báo chí là tham gia giám sát xã hội”, ông Nguyễn Bá Thuyền nhấn mạnh. Ông Nguyễn Bá Thuyền – Đại biểu Quốc hội khóa XIII. Ảnh: Quochoi. vn Trong khi đó, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị An - Đại biểu Quốc hội khóa XIII cho rằng: “Việc thực hiện báo cáo 3 công khai đã được quy định rõ ràng tại Thông tư 362017TT-BGDĐT nên các trường cần thực hiện theo đúng quy định. Việc công khai minh bạch là nguyên tắc ở mọi đơn vị, nhất là cần minh bạch yếu tố liên quan đến tài chính. Nếu trường nào không thực hiện hoặc thực hiện nhưng xã hội không tìm được thì tôi đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo có hình thức xử lý mạnh tay. Bên cạnh đó, về trách nhiệm, tất cả hiệu trưởng của các trường đại học, giám đốc đại học, học viện phải chịu trách nhiệm về việc công khai, minh bạch thông tin của đơn vị mình. Cơ sở giáo dục nào không thực hiện đúng thì người đứng đầu phải chịu trách nhiệm. Người đứng đầu có thể phân cấp, phân quyền cho phòngban thực hiện phụ thuộc vào hoạt động của từng đơn vị. Tuy nhiên, việc thực hiện công khai minh bạch đã là quy định thì các đơn vị cần thực hiện nghiêm minh. Đặc biệt, trong lĩnh vực giáo dục, các thầy cô cần gương mẫu thực hiện theo đúng quy định. Nếu cơ sở giáo dục không thực hiện việc công khai nghiêm túc, tuân thủ quy định thì làm sao có thể thực hiện chức năng 'trồng người' được”. Công khai minh bạch là để xã hội giám sát, sao HV Tài chính không tuân thủ? Bên cạnh những cơ sở giáo dục thực hiện báo cáo 3 công khai rõ ràng, minh bạch, thuận tiện cho xã hội truy cập thì cũng có trường phóng viên không tìm được báo cáo 3 công khai. Ví như trường hợp của Học viện Tài chính, ngày 15102024 phóng viên truy cập vào website của nhà trường chỉ tìm thấy báo cáo 3 công khai đến năm học 2021-2022 . Theo các chuyên gia, đối với cơ sở giáo dục không cập nhật thông tin để xã hội, người học thuận lợi giám sát, đặc biệt còn từ chối cung cấp thông tin cho cơ quan báo chí có tôn chỉ, mục đích là tham gia tư vấn phản biện chính sách về giáo dục đào tạo, trọng tâm về đại học, cao đẳng góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo Việt Nam thì cần có hình thức xử lý thích đáng. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị An nhấn mạnh: Về nguyên tắc, khi cơ quan báo chí muốn tìm hiểu thông tin thì nhà trường cần trả lời, công khai, minh bạch. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị An - Đại biểu Quốc hội khóa XIII. Ảnh: NVCC. Cùng bàn về vấn đề này, một giáo sư là nguyên giám đốc của một đại học chia sẻ: Việc các cơ sở giáo dục thực hiện báo cáo 3 công khai đã được quy định cụ thể trong Thông tư 362017TT-BGDĐT. Tuy nhiên, hiện nay có không ít trường không thực hiện, hoặc thực hiện chỉ mang tính hình thức cho có. Trong khi đó, bộ phận chuyên trách theo dõi, giám sát vấn đề này lại chưa đủ nguồn lực nên đâu đó vẫn còn cơ sở giáo dục không thực hiện một cách nghiêm túc. “Thực chất, khi cơ sở giáo dục công khai chính là cách để người học, cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền và xã hội tham gia giám sát và đánh giá các cơ sở giáo dục và đào tạo. Nếu trường đào tạo một cách nghiêm túc vì lợi ích người học, số liệu rõ ràng, minh bạch thì không có lý do gì phải giấu giếm ”, vị giáo sư này cho hay. Cũng theo vị này, các số liệu trong báo cáo 3 công khai có đầy đủ hết các thông tin, số liệu chi tiết về quy mô đào tạo của nhà trường, kết quả tuyển sinh như thế nào, đội ngũ ra sao, tài chính, các hoạt động thu chi như thế nào… Nếu những thông tin này đều được công khai, minh bạch thì xã hội có thể giám sát hoạt động của cơ sở giáo dục. Từ thực hiện 3 công khai của trường đại học lộ ra nhiều vấn đề tồn tại nổi cộm “Khi một trường tự chủ sẽ được tự mở ngành, tự xác định chỉ tiêu tuyển sinh nhưng liệu cơ sở giáo dục ấy có tuyển sinh đúng theo quy định hay không cũng là một vấn đề. Nhiều ngành hiện nay được mở ra nhưng nhà trường không công khai về đội ngũ giảng dạy sẽ rất khó để theo dõi liệu đội ngũ ấy có đảm bảo chất lượng hay không, liệu nhà trường có đảm bảo về tỷ lệ sinh viêngiảng viên theo quy định không.… Rất nhiều thông số này nếu nhà trường không công khai thì người học, xã hội không thể nắm được. Ví dụ tôi cần tìm kiếm số liệu để nghiên cứu về một trường có bao nhiêu giáo sư, phó giáo sư hoặc ngành này có đội ngũ như thế nào thì rất khó để biết nếu nhà trường không công khai số liệu. Về việc phóng viên không tìm thấy báo cáo 3 công khai của Học viện Tài chính, nếu số liệu đó là minh bạch thì tại sao nhà trường lại không công khai ở vị trí thuận tiện truy cập trên website? Phải chăng có gì đó chưa rõ ràng? Thực ra mỗi đơn vị đều có bộ phận thống kê các số liệu này hàng năm nên không thể nói là ‘bận quá’ không làm được. Hay lý do trục trặc lỗi kỹ thuật cũng không hợp lý vì hiện tại là thời đại công nghệ thông tin. Việc các cơ sở giáo dục công khai minh bạch là để xã hội giám sát, nâng cao trách nhiệm giải trình. Đồng thời đây cũng là cơ sở để người học lựa chọn ngành học phù hợp”. Bên cạnh đó, vị giáo sư này cũng cho rằng hiện nay hình thức xử phạt chưa đủ tính răn đe. Cần có biện pháp xử lý mạnh hơn để các cơ sở giáo dục nghiêm túc thực hiện theo quy định. “Nếu Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có quy định mà trường nào vẫn không thực hiện thì có thể dừng tuyển sinh đối với trường đó đến khi nào thực hiện mới thôi. Nếu hình xử phạt chỉ là xử phạt hành chính thì nhiều đơn vị sẽ cho rằng cứ nộp phạt là xong. Đồng thời hình thức xử lý phải mạnh hơn còn nếu chỉ phạt tiền vài chục triệu đồng thì không thấm vào đâu so với mức học phí của sinh viên. Do đó, trường chỉ cần thu học phí của một sinh viên là đủ tiền nộp phạt. Nếu không có biện pháp đủ mạnh thì các trường sẽ không thực hiện, vị này nêu quan điểm. Tuệ An Tại Điều 11, Thông tư 082022TT-BGDĐT về Quy chế tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở đào tạo xây dựng, công bố và thực hiện đề án tuyển sinh để thực hiện trách nhiệm giải trình và cam kết đối với thí sinh, cơ quan quản lý nhà nước và xã hội. Theo tìm hiểu, ngày 29022024, Học viện Tài chính công bố đề án tuyển sinh đại học chính quy năm 2024 trên trang thông tin điện tử của nhà trường. Đối chiếu với mẫu kê khai Đề án tuyển sinh tại Phụ lục III, Thông tư 082022TT-BGDĐT về Quy chế tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non, có thể thấy thông tin trong đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính khá đầy đủ đầy đủ tuy nhiên vẫn còn một số điểm đáng chú ý. Số thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu Trong năm 2022 và 2023, nhà trường tuyển sinh theo 5 phương thức: (1) Xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2) Xét tuyển học sinh giỏi ở bậc trung học phổ thông. (3) Xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. (4) Xét tuyển kết hợp chứng chỉ tiếng Anh quốc tế với kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. (5) Xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội và đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội. Theo thông tin tại bảng thống kê điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất, căn cứ chỉ tiêu và số trúng tuyển cho thấy Học viện Tài chính tuyển sinh một số ngành có thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu. Theo đó, năm 2022, có 710 ngành có số thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu. Đến năm 2023 cũng có 310 ngành có số thí sinh nhập học cao hơn chỉ tiêu. Cụ thể như sau: Thông tin điểm trúng tuyển chỉ thống kê với phương thức xét điểm thi trung học phổ thông. Ảnh chụp từ đề án tuyển sinh năm 2024. Đáng nói, thông tin công khai về điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất chưa được nhà trường kê khai chi tiết theo quy định. Cụ thể, tại mục 8.2 tại Thông tư 082022TT-BGDĐT có quy định mẫu về bảng thống kê điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất. Trong đó có các đầu mục như: Lĩnh vựcNgànhNhóm ngànhtổ hợp xét tuyển, Phương thức xét tuyển. Thống kê về chỉ tiêu, số nhập học, điểm trúng tuyển trong 2 năm gần nhất. Mục 8.2 của Thông tư 082022TT-BGDĐT quy định về thống kê điểm trúng tuyển 2 năm gần nhất trong đề án tuyển sinh. Ảnh chụp màn hình. Tuy nhiên, đối chiếu với bảng kê điểm trúng tuyển của 2 năm gần nhất được kê khai trong đề án tuyển sinh cho thấy, Học viện Tài chính chỉ kê khai thông tin về chỉ tiêu, số nhập học, điểm trúng của từng chuyên ngành, từng tổ hợp theo phương thức xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Và đây cũng là điểm trúng tuyển đối với phương thức xét tuyển kết hợp chứng chỉ tiếng Anh quốc tế với kết quả thi tốt nghiệp . Ngoài ra, đối với phương thức xét tuyển học sinh giỏi trung học phổ thông chỉ được nhà trường ghi chú dưới bảng chứ không kê khai chỉ tiêu, số thí sinh nhập học, điểm trúng tuyển. Ảnh chụp từ Đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính. Với phương thức xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội và đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội cũng chưa được kê khai đầy đủ vào bảng. Kê khai thông tin về giảng viên cơ hữu, thỉnh giảng chưa đầy đủ theo mẫu của Thông tư 082022TT-BGDĐT Tại mục 10.3, chương I về danh sách giảng viên cơ hữu và thỉnh giảng, theo quy định tại biểu mẫu số 03: Báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng, Thông tư 082022TT-BGDĐT thì thông tin giảng viên toàn thời gian, giảng viên thỉnh giảng phải được kê khai đầy đủ các nội dung từ họ tên, chức danh khoa học, trình độ chuyên môn, chuyên môn đào tạo và tên ngành tham gia giảng dạy, cụ thể như sau: Mẫu kê khai danh sách giảng viên toàn thời gian theo quy định tại Thông tư 082022TT-BGDĐT. Ảnh chụp màn hình Đối chiếu với đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính, hầu hết các thông tin về họ và tên, chức danh khoa học, trình độ chuyên môn, ngành tham gia giảng dạy ở phần danh sách giảng viên toàn thời gian đều được kê khai đầy đủ. Tuy nhiên, ở phần danh sách giảng viên toàn thời gian chưa kê khai thông tin về chuyên môn đào tạo của từng giảng viên. Thông tin giảng viên toàn thời gian được Học viện Tài chính công khai tại đề án tuyển sinh 2024. Ảnh chụp màn hình Theo báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng, Thông tư 082022TT-BGDĐT thì riêng giảng viên thỉnh giảng phải kê khai thêm về cơ quan công tác như sau: Mẫu kê khai danh sách giảng viên thỉnh giảng theo quy định tại Thông tư 082022TT-BGDĐT. Ảnh chụp màn hình Với danh sách giảng viên thỉnh giảng tham gia giảng dạy và tính chỉ tiêu tuyển sinh, nội dung kê khai khá đầy đủ, tuy nhiên ở phần này kê khai thiếu về cơ quan công tác theo quy định tại Thông tư 082022TT-BGDĐT. Thông tin giảng viên thỉnh giảng được Học viện Tài Chính công khai tại đề án tuyển sinh 2024. Ảnh chụp màn hình Qua Báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng tại Đề án tuyển sinh 2024 của Học viện Tài chính cho thấy, về quy mô đào tạo hình thức chính quy tính đến ngày 31122023 như sau: Đào tạo trình độ tiến sĩ có 237 người học lĩnh vực Kinh doanh và quản lý. Đào tạo trình độ thạc sĩ có 1526 người học . Đối với quy mô đào tạo của đại học chính quy có 17.087 sinh viên . Ngoài ra, báo cáo cũng cho thấy quy mô đào tạo đại học vừa làm vừa học của trường là 1223 sinh viên. Hệ từ xa là 1835 sinh viên. Ảnh chụp từ Đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính. Về cơ sở vật chất, hiện trường có tổng diện tích đất là 138,920,34m2, như vậy, diện tích đất tính bình quân trên một người học chính quy là khoảng 7,3 m2. Diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu của Học viện tính trên một sinh viên chính quy là 5,4m2sinh viên. Về danh sách giảng viên toàn thời gian giảng dạy đại học, theo báo cáo các điều kiện đảm bảo chất lượng, hiện Học viện Tài chính đang có 453 giảng viên, trong đó có 4 giảng viên là giáo sư, 52 giảng viên là phó giáo sư. Từ thông tin tại đề án, được biết năm 2024 Học viện Tài chính tuyển sinh theo 5 phương thức với tổng chỉ tiêu là 4.500 chỉ tiêu. Trong đó, chỉ tiêu xét tuyển thẳng và xét tuyển học sinh giỏi trung học phổ thông ít nhất bằng 60. Xét tuyển dựa vào kết quả đánh giá năng lực, đánh giá tư duy ít nhất 5, số còn lại xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024 và xét tuyển kết hợp. Thông tin về phương thức xét tuyển tại Đề án tuyển sinh năm 2024 của Học viện Tài chính. Ảnh chụp màn hình Theo đề án tuyển sinh, năm học 2024 – 2025, Học viện dự kiến thu học phí như sau: Chương trình chuẩn: 25 triệu đồngsinh viênnăm học. Chương trình định hướng chứng chỉ quốc tế: 50 triệu đồngsinh viênnăm học. Diện tuyển sinh theo đặt hàng: 43 triệu đồngsinh viênnăm học. Từ những năm học sau học phí có thể thay đổi khi nhà nước thay đổi chính sách về học phí, trường hợp tăng thì mức tăng không quá 10 so với năm học trước. Học phí đối với lưu học sinh diện tự túc kinh phí: Theo quy định của Học viện đối với sinh viên nước ngoài diện tự túc kinh phí. Chương trình liên kết đào tạo mỗi bên cấp một bằng đại học giữa Học viện Tài chính với Trường Đại học Greenwich , học phí không thay đổi trong suốt 4 năm học như sau: Học 4 năm trong nước là: 70 triệu đồngsinh viênnăm học Học 3 năm trong nước 1 năm tại Trường Đại học Greenwich là: 70 triệu đồngsinh viênnăm học, 490 triệu đồngsinh viênnăm học. Tổng cộng là: 700 triệu đồngsinh viênkhóa học. Chương trình liên kết đào tạo Đại học Toulon cấp bằng học trong 3 năm: 19 Chuyên ngành Bảo hiểm - Ngân hàng - Tài chính là 171 triệu đồng. Chuyên ngành Kế toán - Kiểm soát - Kiểm toán là 180 triệu đồng Thanh Thuý

67139f79f764310fa2546b7e

Giáo viên đánh giá SGK chương trình mới có nhiều ưu điểm về nội dung, hình thức. Năm học 2024-2025, Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 tiếp tục được triển khai cuốn chiếu ở lớp 5, 9, 12. Như vậy, chương trình giáo dục phổ thông mới đã được triển khai ở tất cả cấp học, lớp học. Trong đó, sách giáo khoa mới cũng có vai trò quan trọng trong việc định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh. Tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ năng nền tảng của bản thân. Sách giáo khoa mới có nhiều ưu điểm cả nội dung và hình thức Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô giáo Nguyễn Thị Thắm - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Văn Tố cho hay: Giáo viên các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 tại trường đều đánh giá sách giáo khoa mới có nhiều ưu điểm nổi bật, giúp việc học tập và giảng dạy trở nên hiệu quả hơn. Theo đó, về hình thức bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức và cuộc sống lớp 1 có hình ảnh minh họa sinh động, gần gũi, màu sắc tươi sáng, nội dung được sắp xếp khoa học giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức. Sách cũng được thiết kế theo hướng tăng cường sự tương tác giữa học sinh với nội dung học tập. Giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Tố đánh giá sách giáo khoa mới có nhiều ưu điểm về nội dung và hình thức Các hình ảnh, biểu đồ và cách sắp xếp nội dung trong sách rất rõ ràng, khoa học, giúp học sinh dễ tiếp thu. Đặc biệt là với học sinh lớp 1, việc sử dụng hình ảnh minh họa hấp dẫn giúp thu hút sự chú ý và hứng thú học tập. Ví dụ: Trong các bài học Tự nhiên và Xã hội, hình ảnh các loài động vật và môi trường sống của chúng được minh họa chi tiết với màu sắc tươi sáng, giúp học sinh hiểu và ghi nhớ thông tin một cách sinh động hơn. Về nội dung, sách được biên soạn theo các tiết học, tạo sự chủ động cho thầy cô trong quá trình hướng dẫn học sinh. Dựa theo nội dung chương trình mới, sách biên soạn các chủ đề, mỗi chủ đề được phân chia theo từng bài học và được sắp xếp phù hợp, mở rộng dần phạm vi kiến thức của học sinh. Đồng thời, sách giúp học sinh kết nối kiến thức học tập với các tình huống thực tiễn, giúp các em dễ dàng áp dụng vào cuộc sống hằng ngày, từ đó phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. Nội dung trong sách không chỉ dừng lại ở việc dạy kiến thức hàn lâm mà còn giúp học sinh hiểu rõ cách ứng dụng vào cuộc sống hằng ngày. Điều này giúp các em không chỉ học để biết mà còn học để làm, tạo động lực học tập. Ví dụ: Trong môn Toán, học sinh không chỉ học phép cộng trừ đơn thuần mà còn có bài tập ứng dụng tính toán khi đi chợ mua đồ hoặc đếm số vật dụng trong gia đình. Ví dụ, một bài tập có thể yêu cầu học sinh tính toán số quả cam mà một gia đình mua ở chợ để luyện tập phép cộng. Đặc biệt, nội dung sách không chỉ chú trọng kiến thức mà còn giúp học sinh phát triển các kỹ năng như tư duy logic, ngôn ngữ, giao tiếp, làm việc nhóm và tự học. Đây là các kỹ năng quan trọng cho sự phát triển toàn diện của học sinh. Ví dụ: Trong môn Tiếng Việt, học sinh không chỉ học đọc và viết mà còn được hướng dẫn làm các bài thảo luận nhóm nhỏ về các câu chuyện ngắn, giúp các em học cách lắng nghe ý kiến người khác và trình bày quan điểm cá nhân. Điều này giúp học sinh hình thành kỹ năng giao tiếp ngay từ sớm. Cũng theo cô giáo Thắm, bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức và cuộc sống được thiết kế theo hướng tích hợp nhiều phương pháp giảng dạy hiện đại, như phương pháp dự án, trò chơi, thảo luận nhóm, giúp tăng cường tính tương tác và hứng thú của học sinh. Ví dụ: Trong môn Tiếng Việt, thay vì chỉ đọc và viết, sách có những trò chơi tìm chữ cái hoặc từ vựng thông qua hình ảnh minh họa, giúp học sinh nhớ từ một cách tự nhiên hơn. Hay ở môn Tự nhiên và Xã hội, các em có thể tham gia dự án nhỏ tìm hiểu về cây cối quanh nhà, rồi thuyết trình trước lớp về những khám phá của mình. Trong khi đó, cô Trần Bích Thuỷ, giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Tố đánh giá bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống lớp 5 chú trọng vào việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, giúp các em không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn biết cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Kiến thức trong sách giáo khoa cũng rất trọng tâm, giúp phân loại được các đối tượng học sinh. Các phần kiến thức khó được minh họa rõ ràng, giúp học sinh dễ tiếp thu. Sách giáo khoa lớp 5 không chỉ kế thừa mà còn phát triển và đổi mới để đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện đại. Cô Nguyễn Thu Hương, giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Tố đánh giá, sách giáo khoa mới khuyến khích các phương pháp dạy học hiện đại như dạy học theo dự án, học tập thông qua thực hành, và dạy học theo nhóm, giúp học sinh phát triển kỹ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Sách giáo khoa được thiết kế theo chủ đề giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy, tùy theo thực tế của lớp học và cơ sở vật chất của nhà trường. Kiến thức được chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng các tiết củng cố, các tiết ôn tập theo chủ đề. Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn. Đồng thời, các bài học không chỉ chú trọng vào kiến thức học thuật mà còn giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy phản biện, khả năng tự học và giải quyết vấn đề thực tiễn. Bộ sách cũng có tính liên thông cao: Nội dung của bộ sách được thiết kế để liền mạch, liên kết chặt chẽ giữa các môn học và các cấp học, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu và liên kết kiến thức từ lớp dưới lên lớp trên. Bên cạnh đó, các hoạt động trong sách khuyến khích học sinh tự khám phá và tự giải quyết vấn đề. Từ đó tăng cường khả năng tự học, một trong những mục tiêu quan trọng của chương trình giáo dục phổ thông mới. Phiên bản sách điện tử giúp giáo viên và học sinh dạy - học thuận tiện Theo Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Văn Tố ngoài sách in truyền thống, bộ sách Kết nối tri thức và cuộc sống cũng có phiên bản điện tử, giúp học sinh và giáo viên có thể sử dụng trên các thiết bị số, hỗ trợ quá trình học tập và giảng dạy trong môi trường hiện đại. Việc có phiên bản số của bộ sách giúp giáo viên và học sinh dễ dàng truy cập vào nội dung học tập mọi lúc mọi nơi, đồng thời giúp giáo viên linh hoạt hơn trong việc tổ chức các hoạt động dạy học. Sách giáo khoa điện tử được sử dụng như một công cụ bổ trợ cho sách giấy. Giáo viên và học sinh có thể truy cập vào các bản sách giáo khoa điện tử trên máy tính hoặc thiết bị di động để tra cứu thông tin, sử dụng các tính năng tương tác như bài tập, video minh họa. Đây là mô hình phổ biến, giúp học sinh làm quen dần với công nghệ trong học tập. Sách giáo khoa điện tử được thực hiện song song với việc trang bị thiết bị cho từng học sinh. Học sinh có thể học trực tiếp từ sách giáo điện tử, thực hiện các bài kiểm tra, làm bài tập và thảo luận trên các nền tảng số, hạn chế việc sử dụng sách giấy. Không gian thư viện của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Tố Không chỉ vậy, sách giáo khoa điện tử còn được tích hợp trực tiếp vào các hệ thống quản lý học tập của nhà trường. Giáo viên có thể giao bài tập, chấm điểm, theo dõi tiến trình học tập của học sinh ngay trên hệ thống. Điều này không chỉ giúp quản lý hiệu quả mà còn hỗ trợ học sinh học tập linh hoạt, truy cập sách giáo khoa mọi lúc, mọi nơi. Cũng theo cô Thắm, việc triển khai sách điện tử được giáo viên tại trường hưởng ứng nhiệt tình. Các giáo viên thường xuyên truy cập vào trang hanhtrangso. nxbgd. vn để tổ chức bài giảng qua màn hình tương tác trong lớp. Giáo viên cũng cung cấp cho phụ huynh địa chỉ của trang web này để phụ huynh có thể hướng dẫn các con ôn tập ở nhà thông qua hệ thống vở bài tập. Bên cạnh đó, nhà trường đã triển khai thư viện số, trong đó ngoài các tài liệu, tranh ảnh, video liên quan đến các chủ đề học sinh được học trong chương trình. Đồng thời, thư viện số còn có các loại sách giáo khoa, sách tham khảo để giáo viên và học sinh có thể vào kho tư liệu số của nhà trường tìm hiểu kiến thức. Kho tư liệu khá phong phú và đa dạng giúp cho giáo viên và các em học sinh dễ dàng tìm kiếm và học hỏi. Cùng quan điểm, cô Nguyễn Thu Hương cho rằng bộ sách có các phần mở rộng và bổ sung qua các nền tảng số như website và ứng dụng, giúp học sinh có khả năng tìm, lọc thông tin trên không gian mạng giúp làm giàu kiến thức một cách chủ động, sáng tạo. Sách có nhiều điểm mới vừa có tính mở, trao quyền chủ động cho giáo viên trong quá trình tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập cũng như tạo cơ hội cho tham gia các hoạt động đa dạng. Tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục. Bên cạnh đó, sách có sự đa dạng trong cách thức ra bài tập, từ bài tập cơ bản đến nâng cao, giúp học sinh ở các mức độ khác nhau đều có thể học và phát triển kiến thức phù hợp với năng lực của mình. LÃ TIẾN Sách giáo khoa điện tử và công nghệ AI sẽ tạo ra môi trường học tập linh hoạt, đáp ứng nhiều nhu cầu học tập khác nhau của học sinh, đặc biệt hữu ích trong thời đại công nghệ số hiện nay. Hiện nay, ngoài sách giáo khoa giấy thông thường, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã phát hành trang Hành Trang Số - nền tảng sách điện tử và học liệu điện tử. Xu hướng cần thiết cho giáo dục Việt Nam Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Minh Hiển, giáo viên tiếng Anh, Trường Trung học phổ thông Tây Trà, Quảng Ngãi chia sẻ, trong thời đại công nghệ phát triển như hiện nay, sách giáo khoa điện tử đóng vai trò rất quan trọng trong giáo dục. Đầu tiên, sách giáo khoa điện tử giúp hỗ trợ việc tự học và cải thiện sự tham gia của học sinh, giúp quá trình học tập trở nên hấp dẫn và sinh động hơn. Gần đây, những ảnh hưởng thiệt hại từ thiên tai, bão lũ cũng khiến nhiều trường học phải đối mặt với tình trạng nhiều sách vở, tài liệu học tập bị hư hỏng, cuốn trôi theo dòng lũ. Việc sử dụng sách giáo khoa điện tử được đưa ra như giải pháp thay thế, hỗ trợ cho quá trình học tập của học sinh không bị gián đoạn. Điều này càng làm nổi bật vai trò quan trọng và sự cần thiết của sách số, sách giáo khoa điện tử trong việc duy trì việc học tập liên tục và hiệu quả. Bàn về ưu điểm của sách giáo khoa điện tử, cô Hiển chia sẻ, sách giáo khoa đa phương tiện trực tuyến như trang Hành Trang Số bao gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, và đồ họa tương tác, làm cho nội dung trở nên hấp dẫn và phong phú. Đặc biệt, ứng dụng Sách Mềm trên điện thoại về giảng dạy Tiếng Anh sách Global Success của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam kết hợp với AI chatbot để trả lời câu hỏi của học sinh. Đây là một hướng đi rất hay nhằm nâng cao chất lượng học tập và cá nhân hóa quá trình học tập thông qua các trợ lý AI học tập, như các trợ lý AI hỗ trợ học tập mà Bộ Giáo dục Singapore đã và đang triển khai, sử dụng phương pháp tương tác, gợi mở vấn đề giúp học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực và sáng tạo hơn, đồng thời giúp cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh, giúp giáo viên xác định nhanh chóng những điểm yếu của học sinh và đưa ra biện pháp hỗ trợ phù hợp nếu cần thiết. Ngoài sách giáo khoa giấy thông thường, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã phát hành bộ sách điện tử trên trang Hành Trang Số. Ảnh chụp màn hình Cũng theo cô Hiển, khi học sinh và giáo viên sử dụng sách giáo khoa điện tử, có nhiều điểm thuận lợi so với sách giáo khoa truyền thống như sách giáo khoa điện tử có thể chứa đa dạng hình ảnh, âm thanh, video và đồ họa tương tác. Điều này giúp nội dung trở nên sống động và hấp dẫn hơn. Học sinh và giáo viên dễ dàng truy cập các nguồn tài liệu chỉ với một cú nhấp chuột, miễn là có kết nối Internet. Học sinh có thể truy cập sách giáo khoa điện tử từ bất kỳ thiết bị nào như máy tính, tablet, hay điện thoại thông minh, giúp việc học tập trở nên linh hoạt hơn khi học sinh có thể học mọi lúc mọi nơi. “Sách giáo khoa điện tử không chỉ là công cụ hữu ích trong giảng dạy mà còn tạo ra một môi trường học tập phong phú và sáng tạo, đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay”, cô Hiển chia sẻ. Theo chị Hoàng Thu Thủy, phụ huynh có con học lớp 1 tại Trường Tiểu học Phương Mai chia sẻ, nền tảng sách điện tử và học liệu điện tử của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam là một trong những nền tảng đang đẩy mạnh việc phát triển sách giáo khoa điện tử, học liệu điện tử, trở thành kênh học tập hiệu quả với nguồn tư liệu phong phú, học sinh có thể vừa học tập vừa thực hành ngay trên trang web. Muốn sử dụng cuốn sách giáo khoa nào, người dùng chọn bản sách đó, khi chữ đọc sách hiện ra thì click vào để lật từng trang sách. Với sách giáo khoa điện tử Tiếng Việt 1 giúp học sinh có thể tự học ở nhà, cá nhân hóa việc học của học sinh. Khi học chữ, học vần, các em có thể vừa xem video cách viết, vừa nghe hướng dẫn cách đọc chữ cái. Ảnh minh họa. Hay khi tập viết, phần video trong sách giáo khoa điện tử hướng dẫn cách viết các chữ cái. Đồng thời, ở phần Đọc, các em cũng có thể nghe sách giáo khoa điện tử đọc chính tả để thực hiện các bài tập chính tả nghe viết. Khi học phần Tô và viết, học sinh có thể xem các video, xem lại nhiều lần tùy theo nhu cầu để hiểu chuyện, trả lời được câu hỏi hoặc kể lại từng đoạn chuyện. Ảnh minh họa. Cũng theo chị Thủy, một điểm hay của sách giáo khoa điện tử là ở phần Nói, hoặc phần Kể chuyện một số bài sẽ kèm theo cả video minh họa, thông qua các video này học sinh có thể hiểu hơn về ngữ cảnh, câu chuyện. Đồng thời tăng sự hứng thú, thúc đẩy việc học của học sinh. Sách giáo khoa điện tử tạo điều kiện để người học có thể tiếp cận thông qua các thiết bị công nghệ như máy tính, máy tính bảng, điện thoại di động, và cả các thiết bị đọc sách điện tử chuyên dụng. Đồng thời, nó cũng giúp giảm bớt trọng lượng mà học sinh phải mang trong cặp sách. Điều này cũng phù hợp với xu hướng chuyển dịch hướng đến môi trường học số hóa và trực tuyến trong thời đại công nghệ số hiện nay. Cần sự kết hợp hài hòa giữa sách giáo khoa điện tử và sách giáo khoa giấy Theo cô Hiển, với vai trò cá nhân là một giáo viên tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số khó khăn, nhận thấy rằng sách giáo khoa điện tử mang lại nhiều lợi ích trong việc nâng cao hiệu quả học tập cho cả học sinh và giáo viên Đối với giáo viên, sách giáo khoa điện tử cung cấp các tài nguyên phong phú, hỗ trợ giảng dạy và quản lý lớp học tốt hơn. Còn với người học, nó giúp học sinh dễ dàng truy cập tài liệu học tập mọi lúc, mọi nơi, tăng cường tính tự học. Đồng thời tăng tính năng tương tác và đa phương tiện giúp các em tiếp thu kiến thức một cách sinh động và hiệu quả hơn. “Sách giáo khoa điện tử nên được coi là một nguồn hỗ trợ quan trọng chứ không thể thay thế hoàn toàn sách giáo khoa giấy. Sự kết hợp hài hòa giữa sách giáo khoa giấy và sách giáo khoa điện tử dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ đem lại hiệu quả tốt nhất trong quá trình giảng dạy và học tập”, cô Hiển chia sẻ. Để phát huy được những ưu điểm của sách giáo khoa điện tử, theo cô Hiển, khi sử dụng cần lưu ý đảm bảo điều kiện kỹ thuật, học sinh và giáo viên cần có các thiết bị điện tử phù hợp và kết nối Internet ổn định. Các thiết bị cần được bảo trì và cập nhật phần mềm thường xuyên để đảm bảo hoạt động trơn tru. Việc sắp xếp thời gian hợp lý cũng rất quan trọng. Điều này hạn chế thời gian sử dụng thiết bị điện tử để tránh ảnh hưởng đến sức khỏe, đặc biệt là vấn đề về mắt, nên có các khoảng nghỉ giữa các buổi học để học sinh không bị mệt mỏi. Đồng thời, giáo viên cũng cần giám sát và hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa điện tử đúng mục đích, tránh việc học sinh dùng thiết bị để giải trí trong giờ học. Để phát huy hiệu quả tốt nhất, nên kết hợp sử dụng sách giáo khoa điện tử với sách giáo khoa giấy dưới sự hướng dẫn của giáo viên bởi sách giáo khoa điện tử cung cấp tính năng tương tác và đa phương tiện, trong khi sách giáo khoa giấy giúp học sinh phát triển kỹ năng tập trung và đọc viết truyền thống. Bên cạnh đó, sử dụng các tính năng tương tác của sách giáo khoa điện tử để tăng cường sự tham gia của học sinh trong quá trình học tập. Tạo ra các hoạt động nhóm, bài tập thực hành và thảo luận trực tuyến để học sinh cảm thấy hứng thú và tích cực hơn. Bằng cách lưu ý những điều này, sách giáo khoa điện tử sẽ trở thành công cụ hữu ích, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và mang lại trải nghiệm học tập tốt nhất cho học sinh. Đề xuất để cải thiện, nâng cao hiệu quả của sách giáo khoa điện tử trong quá trình giảng dạy, theo cô Hiển, cần đầu tư vào cơ sở hạ tầng mạng và thiết bị điện tử tại các trường học, đặc biệt ở các vùng sâu, vùng xa để đảm bảo mọi học sinh đều có thể tiếp cận sách giáo khoa điện tử. Cũng như cung cấp các khóa đào tạo và tập huấn cho giáo viên về cách sử dụng sách giáo khoa điện tử một cách hiệu quả. Giáo viên cần nắm vững các tính năng và công cụ của sách để tận dụng tối đa trong giảng dạy. Kết hợp Trí tuệ nhân tạo AI và sách giáo khoa điện tử, tạo ra hệ thống học tập thích ứng để cá nhân hóa quá trình học tập tối ưu phù hợp với từng học sinh và hệ thống lập kế hoạch bài học giúp giáo viên trong quá trình giảng dạy với việc lập kế hoạch bài học cho các môn học và trình độ. Thu Trang

67139fb596b74f6cd1685068

Thủ khoa đầu ra toàn khóa Học viện Ngân hàng: Tự học là 'vua' của mọi kỹ năng. Nguyễn Nhật Đức Minh - một cái tên không còn quá xa lạ đối với khoa Tài Chính, Học viện Ngân hàng khi liên tiếp nhận được học bổng xuất sắc trong tất cả các kỳ học, đặc biệt là học bổng từ Thống đốc Ngân hàng Nhà nước Việt Nam và 2 lần nhận học bổng ngành Ngân hàng. Bên cạnh đó, nam sinh còn được biết đến với danh hiệu thủ khoa đầu ra toàn khóa cùng nhiều đề tài nghiên cứu được đăng tải trên tạp chí quốc tế. Cứ nỗ lực ắt sẽ thành công Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Đức Minh cho biết bản thân cảm thấy vô cùng bất ngờ khi tiếp nhận thông tin mình là thủ khoa đầu ra toàn khóa của Học viện Ngân hàng năm 2024. Theo đó, Minh cho hay để có được thành tựu như ngày hôm nay, em đã nỗ lực và cố gắng, thậm chí là đấu tranh tư tưởng trong một thời gian dài. Ở bậc trung học phổ thông, nam sinh đã nhận thức được sở trường, thế mạnh của bản thân thiên về cảm xúc, văn học và ngôn ngữ, em rất mong muốn được học và làm việc trong lĩnh vực sức khỏe cộng đồng. Tuy nhiên, về phía gia đình lại hy vọng em sẽ lựa chọn ngành Tài chính vì nhu cầu và xu thế của xã hội đang cao. Đứng giữa mong muốn của bản thân và sự tư vấn của gia đình, đã có một khoảng thời gian Đức Minh phải đấu tranh để đưa ra quyết định phù hợp và đúng đắn. Với xuất phát điểm là học sinh giỏi môn Ngữ Văn, Minh nhận thức được rằng việc tiếp thu những kiến thức thiên hướng về logic như dữ liệu toán học, tài chính ngân hàng đối với em sẽ không tránh khỏi nhiều rào cản. Tuy nhiên, sau quá trình tìm hiểu kỹ lưỡng về ngành học, nam sinh nhận thấy ngành Tài chính rất thú vị khi vừa có thể mở ra nhiều triển vọng nghề nghiệp, thu nhập hấp dẫn lại còn cung cấp cho người học kiến thức về tài chính cũng như hiểu biết rõ về xã hội, có nhiều cơ hội đóng góp cho các quỹ về sức khỏe cộng đồng một cách tối ưu hơn. Điều này rất phù hợp với định hướng mà em đã đặt ra ban đầu. “Lựa chọn ngành học hay công việc tương lai là một quyết định vô cùng quan trọng với mỗi người, do đó em tự nhủ phải tìm hiểu thật kỹ trước khi đi đến quyết định cuối cùng. Dựa trên sự tư vấn của gia đình cũng như thông tin mà em chủ động tìm hiểu, em cảm thấy ngành Tài chính cũng rất phù hợp với mong muốn và định hướng của bản thân. Dù việc chuyển hướng này sẽ có nhiều thử thách và khó khăn nhưng em tin vào bản thân mình rằng nếu quyết tâm thì sẽ làm được, do đó em vẫn quyết định “quay xe” ở phút chót”, Đức Minh dí dỏm chia sẻ. Tự học là vua của mọi kỹ năng Với số điểm học tập ấn tượng là 3.984.0, thủ khoa đầu ra toàn khóa của Học viện Ngân hàng cho biết đã xây dựng một kế hoạch rèn luyện và học tập khoa học, áp dụng cả trên trường và ở nhà mà bản thân vẫn cảm thấy thoải mái, không quá áp lực hay căng thẳng. Nam sinh cho biết, một trong những khó khăn đầu tiên khi em bước vào môi trường đại học chính là việc tiếp cận với lượng kiến thức hàn lâm và phương pháp học tập mới. So với môi trường Trung học phổ thông có sự giám sát và đồng hành từ giáo viên chủ nhiệm thì ở môi trường đại học buộc người học phải có sự chủ động và tự giác cao. Đây chính là con dao 2 lưỡi thử thách sinh viên trong những năm đầu bước vào một môi trường mới. Nhận thức được điều đó, Đức Minh đã có sự chuẩn bị kỹ càng ngay từ năm học đầu tiên. Với xuất phát điểm không mấy nổi trội khi thế mạnh của mình thiên về những môn xã hội nên việc học tập các học phần về tài chính đối với em có rất nhiều hạn chế. Do đó, trong suốt 4 năm học tập tại trường đại học, nam thủ khoa đã tạo lập và duy trì thói quen chuẩn bị giáo trình, câu hỏi và bài tập trước khi đến lớp. Mục đích của việc này chính là qua sự chuẩn bị sẽ giúp bản thân nắm bắt được những kiến thức liên quan đến bài giảng trên lớp. Từ đó giúp người học nắm bắt và tiếp thu dễ dàng hơn khi phải lắng nghe một lượng lớn kiến thức hàn lâm. Mặt khác, việc lên trước các câu hỏi còn giúp cho buổi học thêm sôi động khi có sự tương tác, trao đổi. Việc người học đặt những câu hỏi liên quan cho giảng viên chính là một lần sinh viên được lĩnh hội, tiếp thu lượng kiến thức mới. Đối với phương pháp học tập, Đức Minh chú trọng vào 3 nhóm vấn đề chính là học trên lớp, học nhóm và tự học. Tại các giờ học trên lớp, nam sinh chú trọng đến việc rèn luyện tính kỷ luật như đi học đúng giờ, hoàn thành bài tập và chuẩn bị giáo trình trước mỗi tiết học. Bên cạnh đó, Minh còn nhất quán tư tưởng là “không giấu dốt”, ngại khó. Với bất kỳ một nội dung kiến thức nào mới lạ và chưa hiểu sâu, em đều thẳng thắn trực tiếp hỏi giảng viên để có thể được thầy cô giải đáp đầy đủ, tức thời. “Đây là một trong những điều rất cần đối với sinh viên nhưng lại ít ai dám áp dụng và thực hiện”, nam sinh bày tỏ. Đối với hoạt động học nhóm, nam thủ khoa Học viện Ngân hàng cho rằng đây là hình thức học tập rất hiệu quả và cần thiết trong môi trường giáo dục đại học. Trên thực tế, mỗi một cá nhân đều có thế mạnh và sở trường riêng biệt nên việc học nhóm sẽ giúp sinh viên có cơ hội trao đổi, chia sẻ quan điểm của bản thân và từ đó học hỏi thêm những kỹ năng , điểm mạnh của mọi người. Bên cạnh những yếu tố khách quan, Đức Minh khẳng định để có thể thành công thì nhân tố chủ yếu vẫn đến năng lực bản thân. Theo đó, em nhấn mạnh rằng: “Tự học là vua của mọi loại kỹ năng, sẽ không có ai dẫn dắt hỗ trợ chúng ta đi đến thành công nếu như bản thân thiếu sự tự giác và chủ động. Từ chính câu chuyện của bản thân em, trong 4 năm học đại học với mỗi giáo trình hay tài liệu chuyên khảo thì số lượng thông tin cung cấp đến người học rất lớn và hầu hết đều mang tính hàn lâm. Do đó, thời gian học tập trên giảng đường sẽ không đủ để sinh viên tiếp nhận khối kiến thức khổng lồ như thế. Vậy nên, để có thể học tập tốt, sinh viên bắt buộc phải chủ động và tự giác củng cố kiến thức của mình. Bên cạnh việc học kiến thức thì cần rèn luyện thêm các kỹ năng mềm để phát triển toàn diện. Ngay từ những ngày đầu bước vào trường đại học, em đã đăng ký tham gia Câu lạc bộ thuyết trình và Câu lạc bộ truyền thông tại trường. Tại đây em đã được học hỏi và bồi dưỡng thêm nhiều kỹ năng cần thiết phục vụ cho cả việc học tập cũng như nghề nghiệp sau này. Ngoài ra, em còn tích cực tham dự các hội thảo do Khoa, Học viện tổ chức để mở rộng cơ hội tiếp cận với doanh nghiệp hay lắng nghe những chia sẻ, kinh nghiệm từ những chuyên gia trong lĩnh vực. Việc học hỏi kiến thức đa dạng đã giúp em ứng dụng được vào nhiều công việc, lĩnh vực khác nhau. Từ đó cũng xây dựng thêm vốn hiểu biết và sự tự tin cho chính bản thân mình”. Chia sẻ với phóng viên, Thạc sĩ Ngô Minh Thu Trang - giảng viên Học viện Ngân hàng không giấu nổi sự tự hào về cậu học trò chăm chỉ, cần cù và có phần đặc biệt khiến cô vô cùng ấn tượng. Cô Trang cho biết trong các tiết học của học phần Phân tích tài chính doanh nghiệp, Đức Minh luôn ngồi bàn đầu và thường xuyên phát biểu ý kiến trong mỗi tiết học. Đối với bất kỳ một vấn đề nào mới, Minh luôn đặt câu hỏi để đào sâu và tìm hiểu vấn đề một cách tỉ mỉ, chi tiết. Bên cạnh đó, cô Trang đánh giá rất cao khả năng thuyết trình của Đức Minh. So với nhiều sinh viên khác, phần trình bày của Đức Minh luôn luôn thu hút và gây chú ý với người lắng nghe. Phần thuyết trình của em rất mạch lạc, rõ ràng và tự tin truyền tải nhiều thông tin cụ thể để dẫn chứng cho nội dung trong slide. Đôi khi mình cảm giác Đức Minh không phải là một sinh viên mà là một nhà phân tích chuyên nghiệp. Mọi vấn đề em chia sẻ, trình bày đều rất cụ thể và tỉ mỉ, cách truyền đạt thông tin cũng rất lôi cuốn và dễ hiểu. Ở Đức Minh, mình thấy em nhiều tố chất mà sinh viên hiện nay cần phải học hỏi, đó là sự chủ động, tự giác và tinh thần học hỏi, tìm hiểu vấn đề. Ở trung học phổ thông các em sẽ có sự giám sát từ thầy cô, giáo viên chủ nhiệm, tuy nhiên khi đã là sinh viên đại học thì tất cả đều phải tự lập trong mọi công việc, nhất là việc học tập. Đối với những sinh viên thiếu sự chủ động trong việc học, hầu hết các em lên lớp và hoàn thành kỳ thi kết thúc học phần với tâm thế chống đối. Khi đó lượng kiến thức các em tiếp thu từ những bài giảng trên lớp sẽ không nhiều và sẽ không tồn tại trong trí nhớ của các em đủ lâu. Tuy nhiên, đối với những sinh viên cần cù, tự giác, chủ động học tập và có đam mê làm rõ mọi vấn đề như Đức Minh thì cô tự tin lượng kiến thức em có được sẽ tồn tại trong não bộ rất lâu. Bởi mỗi lần em hỏi vấn đề là một lần não bộ ghi nhớ và dung nạp thêm kiến thức mới. Các thói quen và kỹ năng này không chỉ giúp em đạt thành tích cao tại môi trường đại học mà sẽ còn phục vụ, giúp đỡ rất nhiều cho công việc em làm sau này, cô Trang tự hào bày tỏ. Đa dạng hóa các kênh học tập là điều cần thiết Không theo đuổi lĩnh vực đúng với sở trường và thế mạnh bản thân nhưng vẫn đạt được kết quả xuất sắc, Nguyễn Nhật Đức Minh chính là một tấm gương về sự quyết tâm và ý chí nỗ lực để đạt được những điều mình mong muốn. Khác với tưởng tượng, suy nghĩ của nhiều người về hình ảnh của một thủ khoa “mọt sách”, Đức Minh đã có một phương pháp học tập khoa học, hiệu quả, luôn giữ bản thân trong trạng thái cân bằng không quá tải. Theo Đức Minh chia sẻ, bất kỳ một lĩnh vực, ngành học nào cũng đều có chiều sâu và nếu chỉ học tập trên lớp với giáo trình thì chắc chắn sẽ không đủ. Hơn hết, nếu giữ một hình thức học tập như vậy thì người học sẽ cảm thấy nhàm chán và không có hứng thú đối với việc học tập. Do đó, Đức Minh đã tự đa dạng hóa các kênh học tập của bản thân để nâng cấp kiến thức cũng như trau dồi thêm nhiều kỹ năng, kinh nghiệm mới. Bên cạnh những tiết học cố định trên trường, Minh chủ động tìm hiểu và học hỏi qua các công trình nghiên cứu khoa học uy tín bằng nước ngoài. Việc tham khảo, tìm hiểu từ các dữ liệu bên ngoài sẽ giúp sinh viên có cái nhìn đa chiều hơn, từ đó có sự so sánh giữa môi trường, điều kiện của nhiều quốc gia khác nhau. Bên cạnh đó, em còn chủ động tham dự các hội thảo bên ngoài để tiếp nhận nhiều nguồn kiến thức đa dạng. “Không phải cứ học ngành nào thì chỉ tiếp nhận kiến thức cũng những ngành đó. Trên thực tế, mọi ngành đều có sự tương tác và liên quan đến nhau, xã hội luôn luôn thay đổi và các cá nhân nếu không đa dạng vốn hiểu biết cũng như nâng cao trình độ, kỹ năng thì rất khó để sinh tồn”, nam thủ khoa nêu quan điểm. Ngay từ năm học đầu tiên, dù chưa có nhận thức rõ ràng về ngành học, Đức Minh đã đặt ra lộ trình cho bản thân phải phấn đấu hoàn thành chương trình cao học, sau đó sẽ cống hiến nhiều giá trị to lớn cho xã hội và cộng đồng. Nhắc đến ngành Tài chính, Minh cho biết bản thân rất may mắn vì quyết định quay xe năm đó của em không hề sai lầm. Trong suốt 4 năm học tại Học viện Ngân hàng, với sự tìm hiểu và va chạm của em với ngành học, Đức Minh nhận thấy đây là một ngành học tiềm năng và sẽ phát triển mạnh mẽ trong tương lai, là xu thế mới của xã hội. Ngay từ đầu năm hai, em đã có cơ hội thực tập tại Ngân hàng Quân đội MB và dần hoàn thiện kỹ năng cơ bản của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng. Do đó, sau 4 năm đại học, nam sinh hoàn toàn tự tin với hành trang của bản thân. Minh chia sẻ, trong quá trình làm việc tại các doanh nghiệp, em đã tích lũy thêm một số kỹ năng như kỹ năng tư vấn, giải quyết vấn đề, thương lượng với khách hàng, xử lý thủ tục hành chính, phân tích báo cáo tài chính. Ngoài ra, em còn thường xuyên xem bản tin tài chính, chủ động phân tích thương vụ mua bán sáp nhập giữa các doanh nghiệp. Em cũng hy vọng rằng thời gian sắp tới, với sự hiểu biết và tinh thần học hỏi, em sẽ có cơ hội đóng góp cho nền tài chính nước nhà, đặc biệt là các quỹ tài chính cho xã hội và cộng đồng. ĐÀO HIỀN

6713a00832a239d9b642057e

Trường ĐH Điện lực khai giảng năm học mới, chào đón gần 4.500 tân sinh viên. Về phía nhà trường, buổi lễ có sự tham dự của Nhà giáo ưu tú, Phó giáo sư, Tiến sĩ Vũ Đình Ngọ - Chủ tịch Hội đồng trường. Phó giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu - Hiệu trưởng Trường Đại học Điện lực, 2 Phó Hiệu trưởng nhà trường là Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Lê Cường và Tiến sĩ Dương Trung Kiên cùng các thầy, cô, cán bộ, viên chức nhà trường. Buổi lễ cũng có sự tham dự của Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Đức - Nguyên Phó giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, Chủ tịch sáng lập hệ thống xếp hạng đối sánh UPM, Viện đổi mới sáng tạo UPM cùng đại diện các doanh nghiệp, tập đoàn đối tác của Trường Đại học Điện lực cùng tham dự. Lễ khai giảng năm học 2024-2025 nhằm kết nối giữa lãnh đạo nhà trường, các Khoa, bộ môn và giúp các sinh viên hiểu biết về trường. Qua đó chuẩn bị sẵn sàng tâm thế cho việc bước vào việc học tập và rèn luyện của năm học mới. Trường Đại học Điện lực long trọng tổ chức buổi Lễ khai giảng năm học 2024-2025, Lễ tốt nghiệp đợt 2 năm 2024. Trao giấy chứng nhận xếp hạng đối sánh UPM 02 chương trình đào tạo. Tiếp tục kiên định với phương châm: “Giáo dục toàn diện, vững nền tảng, bền tương lai” Phát biểu mở đầu buổi lễ, Phó giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu- Hiệu trưởng nhà trường cho biết, đây là một sự kiện trọng đại không chỉ đối với các em sinh viên, mà còn là dấu ấn khởi đầu của một chặng đường phát triển mới cho cả nhà trường. Năm học mới này, nhà trường tiếp tục kiên định với phương châm: “Giáo dục toàn diện, vững nền tảng, bền tương lai”. Đây là định hướng phát triển xuyên suốt và là cam kết của Trường Đại học Điện lực đối với sinh viên và xã hội. Phó giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu- Hiệu trưởng nhà trường phát biểu khai giảng năm học mới 2024 -2025. Tuy nhiên, năm học 2024 - 2025 cũng sẽ đặt ra những thách thức mà nhà trường và các em sinh viên sẽ phải đối diện như sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn và tự động hóa đòi hỏi cả người học và người dạy phải luôn cập nhật, nghiên cứu và học hỏi những kỹ năng mới để thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của thế giới. Sự cạnh tranh ngày càng khốc liệt trong lĩnh vực giáo dục và thị trường lao động. Do đó, để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao từ các doanh nghiệp và xã hội, mỗi sinh viên cần không chỉ học tập lý thuyết mà còn phải tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, thực tập và các dự án thực tế. Nhà trường sẽ tiếp tục mở rộng hợp tác với các doanh nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào các dự án nghiên cứu khoa học và các chương trình thực tập để các em có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tế và nâng cao khả năng hội nhập sau khi ra trường… Phó giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu cũng gửi tới các thầy cô giáo, cán bộ viên chức và người lao động của Trường Đại học Điện lực với mong muốn tiếp tục nhận được sự đồng hành và cống hiến của toàn thể cán bộ, giảng viên và người lao động trong nhà trường. Cùng nhau đổi mới, sáng tạo và không ngừng phát triển, góp phần xây dựng Trường Đại học Điện lực trở thành một trong những ngôi trường hàng đầu, nơi mà mỗi sinh viên đều được trang bị đầy đủ hành trang để bước vào tương lai. Nhắn gửi tới các sinh viên, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ: “Trường Đại học Điện lực sẽ là nơi chắp cánh cho những ước mơ ấy. Hãy tận dụng mọi cơ hội, hãy tự tin thử thách bản thân và không ngại đương đầu với khó khăn. Mỗi khó khăn, thách thức sẽ là những cơ hội để các em học hỏi, phát triển và trưởng thành hơn. Trong năm học này, nhà trường sẽ tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh các hoạt động nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế, quan hệ doanh nghiệp… nhằm tạo ra môi trường học tập và nghiên cứu hiện đại, tiên tiến. Tôi khuyến khích các em sinh viên hãy tham gia tích cực vào các hoạt động này, hãy tìm tòi, sáng tạo và không ngừng khám phá những điều mới mẻ. Hãy biến mỗi ngày học tập tại Trường Đại học Điện lực thành một hành trình trải nghiệm đầy thú vị và ý nghĩa” Buổi lễ cũng vinh danh Thủ khoa tuyển sinh năm 2024. Trao các suất học bổng tài trợ đầu năm học của các đơn vị tài trợ ngoài trường cho những sinh viên có kết quả học tập xuất sắc hoặc có gia cảnh khó khăn. Tạo động lực phấn đấu cho toàn bộ sinh viên Trường Đại học Điện lực trong học tập. Em Nguyễn Minh Quân, lớp D19DCNDD1, Khoa Kỹ thuật điện thay mặt cho các bạn tân sinh viên D19, Trường Đại học Điện lực chia sẻ tại buổi lễ: “Khi nghe tên mình được xướng lên trong danh sách thủ khoa, em đã vô cùng xúc động và tự hào. Nhưng em biết rằng đây chỉ khởi đầu cho 1 chặng đường nhiều thử thách phía trước vì vậy em sẽ phấn đấu hết sức mình. Trường Đại học Điện lực được biết đến là ngôi trường có uy tín, bề dày về đào tạo, không những vậy trường còn thu hút em bởi sự năng động và không ngừng đổi mới của ngành điện. Trong thời đại công nghệ 4.0, điện năng đóng vai trò vô cùng quan trọng, trở thành nền tảng cho sự phát triển của mọi lĩnh vực. Ngoài ra, trong trường đào tạo nhiều chuyên ngành giúp sinh viên có nhiều lựa chọn cho hướng đi tương lai của mình. Em tin rằng, với sự đoàn kết của toàn thể sinh viên, chúng ta sẽ cùng nhau xây dựng Trường Đại học Điện lực ngày càng phát triển”. Em Nguyễn Minh Quân, lớp D19DCNDD1, Khoa Kỹ thuật điện, thủ khoa tuyển sinh 2024 Trường Đại học Điện lực. Tôn vinh tân tiến sĩ, thạc sĩ, kỹ sư, cử nhân Tại chương trình, Trường Đại học Điện lực cũng tổ chức Lễ trao giấy chứng nhận xếp hạng đối sánh UPM 02 chương trình đào tạo: ngành Công nghệ Thông tin và ngành Kỹ thuật điện – Điện tử. Ngày 2192024 vừa qua, Hệ thống xếp hạng University Performance Metrics - UPM đã công bố kết quả xếp hạng theo Bộ tiêu chuẩn của UPM cho Chương trình đào tạo với 7 tiêu chuẩn và 44 tiêu chí. Đây là hệ thống xếp hạng đối sánh về mức độ xuất sắc của chất lượng giáo dục đang có 125 Cơ sở giáo dục và Chương trình đào tạo của Việt Nam, Brunei, Indonesia, Malaysia, Myanmar, Philippines, Singapore, Thái Lan, Nhật bản, Hàn Quốc, Đài Loan và Hoa Kỳ tham gia. Theo đó, Trường Đại học Điện lực có 2 chương trình đào tạo đã được đánh giá. Trong đó, chương trình đào tạo Công nghệ Kỹ thuật Điện - Điện tử đạt 5 sao theo định hướng ứng dụng với 7521000 điểm. Đặc biệt, tiêu chuẩn về Định hướng chiến lược, Đào tạo, Nghiên cứu và Đổi mới sáng tạo, Phục vụ cộng đồng, Phục vụ cộng đồng và Sự vượt trội đều đã đạt 5 sao. Chương trình đào tạo Công nghệ thông tin đạt 4 sao PLUS với với 6711000 điểm. Trong đó, có 27 tiêu chuẩn về Định hướng chiến lược, Nghiên cứu và Đổi mới sáng tạo đã đạt 5 sao. Điều này thể hiện tinh thần trách nhiệm của nhà trường cũng như khẳng định chất lượng, uy tín về một môi trường giáo dục đại học lấy chất lượng là một trong những yếu tố then chốt để phát triển. Đồng thời, khẳng định giá trị chất lượng giáo dục của Trường Đại học Điện lực đối với người học, xã hội và các bên liên quan. Đây cũng là dịp để nhà trường quảng bá về trường, bên cạnh đó khẳng định thương hiệu và những thành tựu to lớn mà tập thể viên chức và người lao động, học viên, sinh viên Trường Đại học Điện lực đã nỗ lực phấn đấu và đạt được. Lễ trao giấy chứng nhận xếp hạng đối sánh UPM 02 chương trình đào tạo: ngành Công nghệ Thông tin và ngành Kỹ thuật điện – Điện tử. Cuối buổi lễ, Trường Đại học Điện lực tổ chức Lễ tốt nghiệp đợt 2 năm 2024 tổng kết, đánh giá công tác đào tạo, từ đó động viên, tuyên dương các nghiên cứu sinh, học viên cao học và sinh viên tốt nghiệp. Khen thưởng các sinh viên D15 hệ cử nhân có thành tích xuất sắc trong quá trình học tập, rèn luyện. Phát biểu tại lễ trao bằng tốt nghiệp, Phó giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu- Hiệu trưởng nhà trường chúc mừng các tân tiến sĩ, thạc sĩ, kỹ sư, cử nhân đã hoàn thành khóa học, vinh dự được nhận bằng tốt nghiệp năm 2024. Lãnh đạo nhà trường bày tỏ, lễ trao bằng tốt nghiệp đánh dấu sự khép lại một chặng đường đặc biệt đối với mỗi tân học viên, sinh viên. Đồng thời tin tưởng với tâm lực, trí lực, thể lực mà các tân tiến sĩ, thạc sĩ, kỹ sư, cử nhân đón nhận tại nhà trường sẽ được mang các em mang theo suốt cuộc đời để cống hiến, xây dựng một xã hội hạnh phúc hơn, tươi đẹp hơn. Thu Trang Chiều 1110, Trường Đại học Điện lực (EPU) tổ chức gặp mặt doanh nghiệp nhân dịp kỷ niệm 20 năm Ngày Doanh nhân Việt Nam . Đây là sự kiện được tổ chức nhằm tri ân các quý doanh nghiệp đã hợp tác, gắn bó và đồng hành cùng sự phát triển của nhà trường trong suốt thời gian vừa qua. Hoạt động này còn tạo sự kết nối thiết thực, hiệu quả giữa nhà trường và doanh nghiệp. Tại buổi gặp mặt, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu – Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường đã bày tỏ sự trân trọng những đóng góp của các doanh nghiệp trong nhiều mô hình hợp tác trên tất cả các lĩnh vực hoạt động với Trường Đại học Điện lực. Tại buổi gặp mặt, ông Đoàn Minh Hoàng - Giám đốc kiêm Chủ tịch Hội đồng quản trị Công ty Cổ phần AKA Việt Nam, đại diện Ban điều hành mạng lưới doanh nghiệp tặng hoa cảm ơn tình cảm của Trường Đại học Điện lực dành cho doanh nghiệp nhân Ngày Doanh nhân Việt Nam 1310. Ảnh: EPU. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu nhấn mạnh: Việc gắn kết chặt chẽ giữa doanh nghiệp và nhà trường đã tạo nên bước đột phá trong đổi mới giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo gắn kết thực tiễn, tạo ra nhiều cơ hội học tập và việc làm cho sinh viên. Sứ mệnh phụng sự xã hội bằng sự xuất sắc trong giáo dục, sáng tạo và chuyển giao tri thức. Trường Đại học Điện lực luôn xác định hợp tác với các tổ chức, doanh nghiệp vừa là mục tiêu, vừa là động lực cho sự phát triển lâu dài của nhà trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu cũng tin tưởng và mong rằng trên bước đường phát triển tiếp theo của Trường Đại học Điện lực sẽ luôn có sự đồng hành của doanh nghiệp để từng bước vượt qua khó khăn và bứt phá, góp phần giúp cơ sở đào tạo không ngừng hoàn thiện, vững mạnh và ngày càng phát triển. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đinh Văn Châu – Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Đại học Điện lực phát biểu tại buổi gặp mặt. Ảnh: EPU. Trong khuôn khổ của buổi gặp mặt, lãnh đạo nhà trường và các quý doanh nghiệp cũng đã có những trao đổi, thảo luận về các hoạt động trải nghiệm thực tế, kiến tập, thực tập, việc làm của sinh viên,… nhằm góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo gắn kết thực tiễn, tạo sự phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp, tổ chức nói riêng và thị trường lao động nói chung. Với truyền thống hơn 120 năm xây dựng và phát triển, Trường Đại học Điện lực là trường đại học công lập đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Cơ sở giáo dục cũng là một trung tâm nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ hàng đầu của ngành năng lượng Việt Nam. Mục tiêu lâu dài và bền vững của Trường Đại học Điện lực là trở thành trường đại học theo ứng dụng hàng đầu Việt Nam, mô hình tự chủ toàn diện, hội nhập với nền giáo dục tiên tiến khu vực và quốc tế. Người học được đào tạo toàn diện, đáp ứng tốt yêu cầu của thị trường lao động, có khả năng học tập suốt đời, có năng lực sáng tạo và khởi nghiệp. Kết quả nghiên cứu khoa học đáp ứng tốt yêu cầu thực tiễn, góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Quang cảnh buổi gặp mặt. Ảnh: EPU. Luật Giáo dục đại học hiện hành quy định: “Gắn đào tạo với nghiên cứu và triển khai ứng dụng khoa học và công nghệ. Đẩy mạnh hợp tác giữa cơ sở giáo dục đại học với tổ chức nghiên cứu khoa học và với doanh nghiệp”. Đồng thời, “cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp có quyền và trách nhiệm tiếp nhận, tạo điều kiện để người học, giảng viên thực hành, thực tập, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo”. Vì vậy, hiện nay, công tác tăng cường đẩy mạnh hoạt động hợp tác với doanh nghiệp của Trường Đại học Điện lực là đúng đắn, thiết thực và phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Đó cũng là xu hướng mà bất kỳ trường đại học nào hiện nay đang dần chú trọng và quan tâm đến. Mối quan hệ liên kết này được thể hiện sâu rộng ở nhiều khía cạnh khác nhau trong hoạt động giáo dục, đào tạo của nhà trường và hoạt động sản xuất, kinh doanh, vận hành của doanh nghiệp. Các đại biểu chụp ảnh lưu niệm tại buổi gặp mặt. Ảnh: EPU. Gắn kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp là yêu cầu khách quan, là xu hướng tất yếu nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội, thực hiện định hướng mang tính thực tiễn của các chương trình đào tạo tại Trường Đại học Điện lực và nâng cao hiệu quả hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp. Ngoài ra, vừa qua, nhà trường đã công bố quyết định thành lập Ban điều hành mạng lưới doanh nghiệp và Ban điều hành mạng lưới cựu sinh viên. Đây là mốc son quan trọng cho định hướng phát triển của nhà trường trong thời gian tới, mong muốn việc hợp tác được rộng hơn, sâu hơn và lan tỏa nhiều hơn tới các doanh nghiệp trong và ngoài nước. Một số hình ảnh tại buổi gặp mặt: Lưu Diễm

6713a0764851d5e0a744d461

Nữ ứng viên GS duy nhất ngành Xây dựng 2024 có 2 đề tài NCKH cấp Nhà nước. Theo danh sách ứng viên được Hội đồng giáo sư ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga, sinh ngày 1191974 là nữ ứng viên giáo sư duy nhất ngành Xây dựng năm 2024. Cô Nga quê ở xã Thanh Giang, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. Theo bản đăng ký xét công nhận chức danh giáo sư năm 2024, cô Nga tốt nghiệp cử nhân ngành Cấp thoát nước - Môi trường nước tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội năm 1996. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga - Trưởng khoa Kỹ thuật Môi trường, Trường Đại học Xây Dựng Hà Nội. Năm 1999, cô Nga tốt nghiệp thạc sĩ ngành Kỹ thuật nước thải tại Viện Công nghệ Châu Á (AIT), Thái Lan. Năm 2002, cô nhận bằng tiến sĩ ngành Kỹ thuật Đô thị, chuyên ngành Kỹ thuật Môi trường đô thị tại Đại học Tokyo, Nhật Bản. Quá trình công tác của nữ ứng viên giáo sư duy nhất ngành Xây dựng như sau: Từ 91996 đến 81997, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga là giảng viên tập sự, bộ môn Cấp Thoát nước, Khoa Kỹ thuật Môi trường, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Từ 91997 đến 91999, cô Nga là học viên cao học tại Viện Công nghệ Châu Á (AIT), Thái Lan và nhận bằng thạc sĩ ngành Kỹ thuật vào 81999. Từ 101999 đến 92002, cô là nghiên cứu sinh tại Đại học Tokyo, Nhật Bản và nhận bằng tiến sĩ vào 92002. Từ 102022 đến 92003, cô Nga là nghiên cứu viên khoa Kỹ thuật Đô thị, Đại học Tokyo, Nhật Bản. Từ 112003 đến 102005, cô là nghiên cứu viên sau tiến sĩ của JSPS, Ban Môi trường và Phát triển bền vững, Trường Đại học Liên hiệp quốc, Nhật Bản. Nữ ứng viên PGS duy nhất ngành Cơ khí 2024 được cấp 2 bằng độc quyền sáng chế Từ 112005 đến 122008, cô là nghiên cứu viên tại Viện Khoa học Môi trường và Bền vững, Đại học Tokyo, Nhật Bản. Từ 32009 đến 32015, cô Nga là giảng viên bộ môn Cấp Thoát nước, khoa Kỹ thuật Môi trường, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Từ 42015 đến nay, cô là giảng viên cao cấp bộ môn Cấp Thoát nước, đồng thời đảm nhận vị trí Trưởng khoa Kỹ thuật Môi trường, Trường Đại học Xây Dựng Hà Nội. Ngày 2012015, cô Nga được bổ nhiệm chức danh phó giáo sư ngành Xây dựng và đã có hơn 14 năm thực hiện nhiệm vụ đào tạo. Trong quá trình nghiên cứu, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga đã công bố 76 bài báo khoa học, trong đó có 5 bài báo uy tín đăng trên tạp chí khoa học quốc tế có uy tín mà ứng viên là tác giả chính sau phó giáo sư. Đồng thời, nữ ứng viên giáo sư duy nhất ngành Xây dựng đã hoàn thành 2 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, 2 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ. Hướng dẫn 4 nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ và đã xuất bản 10 cuốn sáchgiáo trình khác nhau. Một số cuốn sách phục vụ đào tạo từ trình độ đại học trở lên của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga sau khi được công nhận là phó giáo sư. Trong nghiên cứu khoa học, cô Nga tập trung vào 2 hướng nghiên cứu chính. Hướng thứ nhất là nghiên cứu phát triển, cải tiến công nghệ xử lý nước và nước thải đạt hiệu quả xử lý cao phù hợp với điều kiện thực tiễn của Việt Nam, phục vụ mục tiêu cấp nước an toàn, tái sử dụng nước thải và thu hồi tài nguyên. Hướng thứ hai là quản lý nước và chất thải bền vững định hướng đảm bảo an ninh năng lượng, thu hồi tài nguyên và thích ứng biến đổi khí hậu. Danh mục một số nhiệm vụ khoa học và công nghệ Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga đã nghiệm thu. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga cũng đạt nhiều thành tích xuất sắc trong quá trình công tác như: Bằng khen Nhà giáo tiêu biểu của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhân dịp 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam năm 2022. Bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ hai năm liên tục từ năm học 2020-2021 đến năm học 2021-2022. Bên cạnh đó, cô Nga đã tham gia chủ trì 2 chương trình đào tạo, chương trình nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội và được đưa vào áp dụng thực tế. Một số bài báo khoa học đã được công bố của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga. Trong bản đăng ký xét công nhận chức danh giáo sư năm 2024, nữ ứng viên giáo sư tự đánh giá đáp ứng được tiêu chuẩn và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ của nhà giáo, giảng viên trường đại học. Về tiêu chuẩn của giảng viên, nữ ứng viên cho rằng bản thân luôn giữ vững phẩm chất đạo đức và tư tưởng tốt, nghiêm chỉnh chấp hành các chính sách, chủ trương của Đảng, tuân thủ đường lối của Nhà nước và các quy định của pháp luật. Về chuyên môn, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Việt Nga đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm, bao gồm việc có bằng đại học, cao học và tiến sĩ trong chuyên ngành phù hợp với công tác giảng dạy. Đồng thời, nữ ứng viên đã hoàn thành các chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cần thiết và không ngừng cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn và kỹ năng nghiệp vụ, luôn giữ ý thức tu dưỡng, phấn đấu để hoàn thiện bản thân. Theo kế hoạch, từ ngày 2110 đến 3110, Hội đồng Giáo sư Nhà nước sẽ họp xét công nhận các ứng viên đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024. Thúy Hiền Theo danh sách ứng viên được Hội đồng giáo sư ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn, sinh ngày 1241964 là ứng viên giáo sư duy nhất ngành Tâm lý học năm 2024. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn hiện đang giữ các chức vụ là Phó Giám đốc phụ trách Khoa học Công nghệ, Hợp tác quốc tế và Đảm bảo chất lượng giáo dục tại Đại học Đà Nẵng. Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam và Phó Chủ tịch Hội Tâm lý học Việt Nam. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn - Phó Giám đốc Đại học Đà Nẵng. Theo bản đăng ký xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư năm 2024, thầy Lê Quang Sơn tốt nghiệp cử nhân ngành Giáo dục học và phương pháp giảng dạy tại Trường Đại học Sư phạm Quốc gia Leningrad, Liên Bang Nga năm 1987. Năm 1999, thầy tốt nghiệp tiến sĩ ngành Tâm lý học, chuyên ngành Tâm lý học Lứa tuổi và Sư phạm tại Viện Hàn lâm Khoa học Giáo dục Liên Bang Nga. Quá trình công tác của ứng viên giáo sư duy nhất ngành Tâm lý học như sau: Từ 1987-1995, thầy Sơn là giảng viên bộ môn Tâm lý học, giáo dục học của Cơ sở Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Đà Nẵng thuộc Đại học Sư phạm Quy Nhơn. Từ 1995-1999, thầy là nghiên cứu sinh tại Matxcơva, Cộng hòa Liên bang Nga. Từ 1999-2001, thầy là giảng viên khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Từ 2001-2005, thầy Sơn giữ chức Phó Trưởng khoa Tâm lý - Giáo dục, Trưởng bộ môn Tâm lý học và là Phó Bí thư chi bộ của Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Từ 2005-2006, thầy là Trưởng khoa Tâm lý - Giáo dục, Trưởng bộ môn Quản lý giáo dục, Phó Bí thư chi bộ Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Ứng viên HĐGS cơ sở nào có tỷ lệ đạt ở HĐGS ngành Kinh tế nhiều nhất? Từ năm 2007 đến tháng 32010, thầy giữ chức Trưởng phòng Khoa học, Sau đại học và Hợp tác quốc tế, đồng thời là Trưởng bộ môn Quản lý giáo dục, Bí thư chi bộ Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Năm 2009, thầy còn là Đảng ủy viên Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Từ 32010 đến 42019, thầy Lê Quang Sơn giữ chức Phó Hiệu trưởng, Trưởng bộ môn Quản lý giáo dục và Trưởng bộ môn Ngoại ngữ chuyên ngành của Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Đồng thời, thầy cũng là Đảng ủy viên Đảng ủy Đại học Đà Nẵng và Ủy viên Thường vụ Ban chấp hành Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Trong đó, từ 2012-2017, thầy là Chủ tịch Hội Tâm lý - Giáo dục thành phố Đà Nẵng. Từ tháng 42019 đến nay, thầy Lê Quang Sơn giữ chức Phó Giám đốc phụ trách Khoa học Công nghệ, Hợp tác quốc tế và Đảm bảo chất lượng giáo dục tại Đại học Đà Nẵng. Từ tháng 22020 đến tháng 42021, thầy kiêm nhiệm Giám đốc, Bí thư Đảng uỷ phân hiệu Đại học Đà Nẵng tại Kon Tum. Thầy cũng đảm nhận các vị trí quan trọng khác như Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, Phó Chủ tịch Hội Tâm lý học Việt Nam, Uỷ viên Ban chấp hành Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam. Đặc biệt, thầy Sơn đã có hơn 36 năm thực hiện nhiệm vụ đào tạo từ tháng 121987 tới nay. Trong quá trình nghiên cứu, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn đã hoàn thành 13 đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ và tương đương . Trong đó, thầy Sơn chủ nhiệm 8 đề tài và là thành viên chính của 5 đề tài. Ngoài ra, ứng viên giáo sư duy nhất ngành Tâm lý học đã công bố tổng cộng 79 bài báo khoa học. Trong đó, số lượng bài báo khoa học đăng trên tạp chí khoa học quốc tế có uy tín mà ứng viên là tác giả chính sau PGSTS: 11 bài trên các tạp chí WoSScopus. Thầy Lê Quang Sơn đã xuất bản 22 cuốn sách, giáo trình khác nhau và hướng dẫn 4 nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ. Một số cuốn sách phục vụ đào tạo từ trình độ đại học trở lên của thầy Sơn sau khi được công nhận là phó giáo sư. Trong nghiên cứu khoa học, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn tập trung vào hai hướng nghiên cứu chính. Hướng thứ nhất là nghiên cứu đặc điểm nhân cách học sinh, sinh viên, giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các lực lượng giáo dục khác. Với hướng này, các nghiên cứu tập trung làm rõ đặc điểm nhân cách như đặc điểm ý thức và tự ý thức, định hướng giá trị, nhu cầu giao tiếp và tham vấn, năng lực sư phạm, năng lực quản lý và năng lực nghiên cứu, hành vi và sức khỏe tâm thần của các nhóm đối tượng. Hướng thứ hai là phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. Với hướng này, các nghiên cứu tập trung vào khảo sát và xây dựng mô hình lý thuyết về nhân cách làm cơ sở xác lập các biện pháp tác động. Trên cơ sở các mô hình lý thuyết, các nghiên cứu tập trung vào đánh giá nhu cầu, hiểu biết và năng lực của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và cha mẹ học sinh về các phương diện khác nhau của hoạt động nghề nghiệp làm cơ sở xây dựng các biện pháp tác động. Ngoài ra, thầy Sơn đã đạt nhiều thành tích xuất sắc trong quá trình công tác như: danh hiệu Nhà giáo ưu tú năm 2014, Chiến sĩ thi đua cấp Bộ từ năm 2009 - 2021, bằng khen của Uỷ ban nhân dân thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2010-2015, bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2013 và 2022.. Danh mục một số nhiệm vụ khoa học và công nghệ Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn đã nghiệm thu. Bên cạnh đó, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn đã tham gia chủ trì và xây dựng 10 chương trình đào tạo, nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ của các cơ sở giáo dục đại học được đưa vào áp dụng thực tế. Đặc biệt, thầy Sơn là Chủ tịch Chương trình đào tạo chất lượng cao bậc đại học ngành Tâm lý học, được đưa vào áp dụng thực tế từ năm 2018 và đã được Đại học Đà Nẵng thẩm định. Trong bản đăng ký xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư năm 2024, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Quang Sơn cho biết: “Ứng viên có đầy đủ các tiêu chuẩn của nhà giáo và luôn gương mẫu trong thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định pháp luật. Sau vòng HĐGS ngành, liên ngành: Ứng viên PGS trẻ nhất có 31 bài báo khoa học Về công tác giảng dạy, tôi luôn tuân thủ đúng mục tiêu, nguyên lý giáo dục và quy chế đào tạo, đảm bảo chất lượng cao cho các học phần về Tâm lý học mà bản thân đảm nhiệm trong chương trình đào tạo bậc đại học và thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học tại Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Về nghiên cứu khoa học, tôi tích cực tham gia dưới các hình thức khác nhau như: thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học các cấp. Viết bài báo trên các tạp chí khoa học trong và ngoài nước, báo cáo khoa học tại các hội thảo, viết giáo trình đào tạo đại học, sau đại học. Viết tài liệu phục vụ các chương trình bồi dưỡng giáo viên, giảng viên. Xây dựng chương trình đào tạo các trình độ đại học và sau đại học. Đồng thời, tôi là thành viên của nhiều hội đồng khoa học từ các trường đại học, thành phố Đà Nẵng. Thành viên hội đồng thẩm định, đánh giá các đề tài nghiên cứu khoa học các cấp của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ thành phố Đà Nẵng”. Theo kế hoạch, từ ngày 2110 đến 3110, Hội đồng Giáo sư Nhà nước sẽ họp xét công nhận các ứng viên đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024. Thúy Hiền

6713a13f84e1900cfe1720a1

Dự kiến, ĐH Kinh tế Quốc dân chỉ xét tuyển bằng 4 tổ hợp A00, A01, D01, D07. Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Lê Anh Đức, Phó Trưởng phòng phụ trách Phòng Quản lý Đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân cho biết, về phương thức tuyển sinh năm 2025, nhà trường giữ nguyên 3 phương thức gồm: tuyển thẳng (2), xét tuyển kết hợp (83) và xét tuyển bằng kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông (15). Trong đó, với phương thức xét tuyển bằng kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân giảm 3 chỉ tiêu so với năm 2024, từ 18 xuống còn 15. Bên cạnh đó, nhà trường chuyển sang xét tuyển 4 tổ hợp A00 , A01 , D01 , D07 , thay vì 5 tổ hợp B00 , C03 , C04 , D09 , D10 như năm 2024. Các môn thi đều tính hệ số 1 khi xét tuyển. Phương thức xét tuyển kết hợp chiếm 83 chỉ tiêu, tăng thêm 3 so với năm 2024. Trong đó nhà trường chia thành 3 nhóm: Nhóm 1 gồm các thí sinh đạt mức SAT từ 1200 điểm trở lên hoặc ACT từ 26 điểm trở lên . Nhóm 2 gồm các thí sinh đạt HSA từ 85 điểm trở lên hoặc APT từ 700 điểm trở lên hoặc TSA từ 60 điểm trở lên. Hoặc thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế đạt IELTS 5.5 hoặc TOEFL iBT 46 hoặc TOEIC trở lên kết hợp với điểm HSAAPTTSA nêu trên . Nhóm 3 gồm các thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế đạt IELTS 5.5 hoặc TOEFL iBT 46 hoặc TOEIC trở lên và có điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 của môn toán và 1 môn khác môn tiếng Anh thuộc các tổ hợp xét tuyển của trường . Còn với phương thức xét tuyển thẳng, nhà trường dành 2 chỉ tiêu trên tổng chỉ tiêu và theo mã tuyển sinh, xét tuyển theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thông báo của Trường Đại học Kinh tế Quốc dân. Đối với xét tuyển các chương trình Tiên tiến, Chất lượng cao, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân sử dụng 5 mã tuyển sinh với chỉ tiêu riêng, điểm xét tuyển riêng cho mỗi mã tuyển sinh, gồm 2 mã đối với chương trình Tiên tiến và 3 mã chương trình Chất lượng cao. Sinh viên trúng tuyển vào từng mã tuyển sinh được lựa chọn chương trình đào tạo cụ thể trong mã tuyển sinh đó theo nguyện vọng cá nhân. Trường Đại học Kinh tế quốc dân. Ảnh: NEU Với 15 chỉ tiêu cho phương thức xét bằng điểm thi tốt nghiệp 2025, như vậy tỷ lệ này của Trường Đại học Kinh tế Quốc dân so với mặt bằng chung các cơ sở giáo dục đại học hiện nay là khá thấp. Trong khi đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo nhiều lần truyền đi thông điệp khuyến khích cơ sở giáo dục đại học tăng tỷ lệ sử dụng kết quả thi tốt nghiệp để xét tuyển đầu vào đại học, bởi đây theo Bộ đây là một trong những nguồn tin cậy để tuyển sinh đại học. Đồng thời giúp giảm áp lực và giảm tốn kém cho xã hội. Bày tỏ quan điểm về vấn đề này, Tiến sĩ Lê Anh Đức cho hay, thực tế, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân dành 15 chỉ tiêu xét tuyển thuần túy dựa vào điểm thi tốt nghiệp. Bên cạnh đó, trong phương thức xét tuyển kết hợp, nhà trường dành 30 chỉ tiêu xét tuyển dựa vào điểm thi 2 môn cùng với chứng chỉ tiếng Anh quốc tế. Theo đó, Tiến sĩ Lê Anh Đức khẳng định như vậy thực tế Trường Đại học Kinh tế Quốc dân vẫn dựa chủ yếu vào điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông với tổng chỉ tiêu chiếm khoảng 45. Trả lời về vấn đề tổ chức kỳ thi riêng, Tiến sĩ Lê Anh Đức cho biết hiện Trường Đại học Kinh tế Quốc dân chưa có chủ trương tổ chức. “Mặc dù các kỳ thi đánh giá năng lựcđánh giá tư duy của các trường mấy năm gần đây cũng đã rất tốt, giúp cho các cơ sở giáo dục đại học có thêm căn cứ để xét tuyển. Tuy nhiên Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông vẫn có vai rất quan trọng đối đối với công tác tuyển sinh của các trường đại học vì tính phổ quát của kỳ thi, góp phần đảm bảo công bằng xã hội. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân hiện chưa có chủ trương tổ chức kỳ thi riêng”, Tiến sĩ Lê Anh Đức bày tỏ. Doãn Nhàn Quản lý dự án là ngành học chuyên đào tạo về việc hoạch định, theo dõi và kiểm soát tất cả các khâu của dự án, nhằm đảm bảo được thiết lập và triển khai thành công. Chương trình là sự kết hợp hoàn hảo giữa các kiến thức kinh tế, quản trị kinh doanh, kỹ thuật, công nghệ thông tin, tâm lý, xã hội học.. nhằm cung cấp những công cụ cần thiết để phát triển kế hoạch dự án. Song, hiện nay một số trường đại học ở nước ta cùng đào tạo về ngành Quản lý dự án nhưng có định hướng giảng dạy theo những thế mạnh khác nhau. Giải mã vai trò quan trọng của ngành Quản lý dự án Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Nguyễn Tuấn Anh – Trưởng Bộ môn Kinh tế Xây dựng, Phó trưởng Khoa Kinh tế và Quản lý xây dựng, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cho biết: Trong thời đại hiện nay, kiến thức và kỹ năng Quản lý dự án nắm giữ vai trò rất quan trọng trong việc phát triển kinh tế - xã hội, khoa học kỹ thuật - công nghệ trong nước và toàn cầu. Những yêu cầu về dự án phát triển bền vững đã mang đến nhiều vấn đề mới phức tạp hơn, đòi hỏi lực lượng nhân lực phải có trình độ cao và kỹ năng phù hợp trong xã hội. Nhu cầu dự án xuất hiện ở khắp nơi, cả trên phạm vi toàn cầu, trong khu vực, quốc gia, lẫn ở cấp độ trung ương và địa phương, các tổ chức, doanh nghiệp,… Nhất là trong bối cảnh phát triển mạnh mẽ của kinh tế - xã hội hiện nay, nhiều doanh nghiệp triển khai dự án thuộc các lĩnh vực khác nhau như xây dựng hạ tầng, phát triển mặt hàng kinh doanh, sản phẩm dịch vụ, nguồn nhân lực, hậu cần trong chuỗi cung ứng, hay những dự án bổ trợ khác. Tiến sĩ Nguyễn Tuấn Anh - Trưởng Bộ môn Kinh tế Xây dựng, Phó trưởng Khoa Kinh tế và Quản lý xây dựng cùng các thầy cô, sinh viên Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Ảnh: NTCC. Để đảm bảo dự án được triển khai thành công, phù hợp cho sự phát triển của đất nước và cộng đồng, yếu tố quyết định cốt lõi chính là yếu tố con người. Nhân lực quản lý dự án cần phải có khả năng vận hành tốt hệ thống, phát huy tiềm năng ứng dụng của công nghệ kỹ thuật. Vì vậy, ngành Quản lý dự án giúp trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, giám sát và kiểm soát dự án đầu tư phát triển thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau một cách hiệu quả. Được trang bị bài bản tư duy hệ thống và khả năng phân tích tổng hợp, người học ngành Quản lý dự án có thể đảm nhận vai trò quản lý, điều phối các nguồn lực của dự án để đạt được mục tiêu đề ra trong phạm vi ngân sách, thời gian quy định, đáp ứng yêu cầu về chất lượng và sự hài lòng của các bên liên quan. Bên cạnh đó, chương trình cũng chú trọng trang bị các kỹ năng mềm như khả năng lãnh đạo, làm việc nhóm, giao tiếp, đàm phán, giải quyết vấn đề, ra quyết định và những công cụ trong quản lý dự án hiện đại theo chuẩn mực tiên tiến trên thế giới. Đồng tình với ý kiến trên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Văn Hùng - Trưởng Khoa Đầu tư, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân chia sẻ: Với sự thay đổi và phát triển không ngừng của nền kinh tế - xã hội hiện nay, vấn đề quản lý dự án đã, đang và sẽ ngày càng trở nên quan trọng đối với các tổ chức, doanh nghiệp và với mỗi cá nhân. Ngành Quản lý dự án đảm bảo các chiến lược, kế hoạch, công trình hoàn thành đúng tiến độ, chất lượng, theo mục tiêu của tổ chức, doanh nghiệp. Thực tế cho thấy, Quản lý dự án là một nghề có tính chuyên môn cao và ngày càng khẳng định đây là công việc lý tưởng cho những nhân sự có năng lực tốt. Quản lý dự án liên quan đến việc điều phối, phân bổ nguồn lực của dự án, từ đó quyết định khả năng hoàn thành các mục tiêu của dự án. Đồng thời, việc quản lý dự án tốt sẽ đảm bảo tiến độ hoàn thành đúng thời hạn. Trong một dự án, yếu tố thời gian rất quan trọng, mỗi dự án luôn có thời hạn hoàn thành nhất định. Có thể thấy, quản lý dự án là một phần không thể thiếu trong sự thành công của hoạt động quản trị doanh nghiệp và quản lý chiến lược toàn diện. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Văn Hùng - Trưởng Khoa Đầu tư, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân. Ảnh: NVCC. Vì vậy, bất kỳ tổ chức, doanh nghiệp nào cũng cần trang bị đội ngũ quản lý, điều hành kỹ năng giám sát để hoàn thành tốt nhất các mục tiêu kinh doanh và cải thiện hoạt động của đơn vị. Hơn nữa, áp dụng các kiến thức, kỹ năng quản lý dự án trong cuộc sống hàng ngày cũng sẽ giúp cho mỗi cá nhân có thể đạt được mục tiêu với thời gian ngắn nhất, sử dụng nguồn lực hiệu quả nhất. Tiềm năng cơ hội việc làm rộng mở Theo Phó Giáo sư Phạm Văn Hùng, sinh viên ngành Quản lý dự án sau khi tốt nghiệp ra trường có thể tham gia vào các cơ quan, tổ chức, công ty, doanh nghiệp trong những vai trò như: chuyên viên tư vấn dự án, chuyên viên phân tích dự án, quản lý hoạt động kinh doanh, giám đốc quản lý dự án, điều phối viên dự án.. Cử nhân Quản lý dự án sau khi tích lũy kinh nghiệm có khả năng trở thành giám đốc dự án, trưởng phòng hoặc trưởng ban đầu tư tại các doanh nghiệp, trưởng các bộ phận tại các Ban quản lý dự án, định chế tài chính, chuyên gia tư vấn độc lập về quản lý dự án, Viện nghiên cứu.. Như vậy, đầu ra của ngành Quản lý dự án rất rộng mở bởi người học sẽ được đào tạo nhằm đáp ứng quá trình tham gia dự án ở nhiều lĩnh vực chuyên sâu sau này. Hơn nữa, để đảm bảo tiến độ hiệu quả, mỗi dự án của cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp đều cần có vị trí chủ nhiệm dự án, trưởng ban quản lý dự án hay người quản lý danh mục đầu tư.. Đánh giá “bức tranh” tổng quan về nguồn cung và cầu qua quá trình tiếp xúc với doanh nghiệp, Tiến sĩ Nguyễn Tuấn Anh nhận thấy nhu cầu tuyển dụng ngành Quản lý dự án trong “dư địa” thị trường lao động rất lớn, vì xuất phát điểm, ngành học này có thể áp dụng ở nhiều lĩnh vực khác nhau như phát triển sản phẩm kinh doanh, xuất nhập khẩu, kỹ thuật xây dựng, công nghệ thông tin, bất động sản, nông lâm ngư nghiệp.. Sinh viên Khoa Kinh tế và Quản lý xây dựng, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội bảo vệ đồ án tốt nghiệp. Ảnh: NTCC. Mặt khác, theo kết quả khảo sát vị trí việc làm trên các kênh thông tin tuyển dụng lớn, người học tốt nghiệp ngành Quản lý dự án có cơ hội làm việc ở nhiều loại hình cơ quan, tổ chức, từ khối nhà nước đến tư nhân, bao gồm cả doanh nghiệp có yếu tố nước ngoài, các tổ chức phi chính phủ.. không giới hạn. Đặc biệt khi các em sở hữu chứng chỉ hành nghề đều có thể phát triển tiềm năng ở các dự án nước ngoài. Cụ thể, sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường có thể trở thành chuyên viênnhân viên quản lý dự án tại các tập đoàn, công ty, tổ chức có dự án liên quan đến đầu tư xây dựng, kỹ thuật. Tại cơ quan quản lý nhà nước về kinh tế, đầu tư phát triển. Tại công ty tư vấn, đơn vị giám sát, kiểm soát các loại hình dự án. Chuyên viên phân tích, đánh giá dự án tại ngân hàng, tổ chức tài chính. Quản lý sản xuất, kinh doanh, chuỗi cung ứng, quản trị nguồn lực dự án tại doanh nghiệp sản xuất, kinh doanh. Cán bộ quản lý dự án phát triển tại tổ chức phi chính phủ, tổ chức xã hội. Triển khai các dự án chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ mới. .. Trường đại học đào tạo ngành Quản lý dự án theo phát huy thế mạnh kỹ thuật - công nghệ Với định hướng đào tạo ngành Quản lý dự án phát huy thế mạnh về lĩnh vực khoa học - công nghệ và kỹ thuật xây dựng, Phó trưởng Khoa Kinh tế và Quản lý xây dựng, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội lý giải: Trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và sự bùng nổ của công nghệ thông tin hiện nay, vai trò của ứng dụng khoa học - kỹ thuật tiên tiến và trí tuệ nhân tạo AI ngày càng quan trọng trong cuộc sống con người. Bắt kịp xu thế đó, ngành Quản lý dự án là một sự giao thoa tuyệt vời giữa khoa học, công nghệ với lĩnh vực quản trị, quản lý. Kế thừa và phát huy thế mạnh hơn 65 năm đào tạo, nghiên cứu với nòng cốt là kỹ thuật - công nghệ của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Ban Chủ nhiệm Khoa cùng với nhà trường đã quyết định mở ngành học Quản lý dự án và bắt đầu tuyển sinh từ năm 2024. Người học ngành Quản lý dự án sẽ được cấp chứng chỉ hành nghề, nắm trong tay 2 yếu tố đáng giá nhất là kiến thức chuyên môn và kỹ năng quản trị, giúp cho cơ hội thăng tiến sự nghiệp dễ dàng hơn. Đặc biệt, ngành học này được “mặc tấm áo” rộng hơn khi không chỉ giới hạn đào tạo về nền tảng lĩnh vực xây dựng, công nghệ thông tin, mà còn mở ra nhiều nội dung bổ trợ liên quan như kinh tế, quản trị kinh doanh, kỹ thuật, môi trường, văn hóa, xã hội.. Đây là cách tiếp cận mới so với hướng đào tạo chuyên môn trước đây của cơ sở giáo dục. Từ đó, các bạn sinh viên sau khi ra trường có thể tiếp cận với nhiều loại hình dự án khác nhau, không bó hẹp trong một nhánh lĩnh vực nhất định, bao gồm cả các dự án khởi nghiệp. Đây cũng là nền tảng giúp người học nếu có mong muốn chuyển hướng nghề nghiệp thì sẽ có góc nhìn đa chiều hơn để nâng cao kiến thức, kỹ năng, khả năng tự học cho bản thân sau này. Đội ngũ cán bộ, giảng viên cùng các em sinh viên Khoa Kinh tế và Quản lý xây dựng, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Ảnh: NTCC. Về học liệu phục vụ đào tạo, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội tiếp cận hướng giảng dạy theo tổ chức PMI, Viện quản lý dự án hoa Kỳ - tổ chức hàng đầu thế giới tiên phong trong việc phát triển các kỹ thuật, quy trình làm việc, thiết lập chuẩn mực cho hoạt động quản lý dự án. Từ đó tạo điều kiện cho người học tốt nghiệp có cơ hội để thi chứng chỉ hành nghề quản lý dự án chuyên nghiệp theo chuẩn PMP. Các em sinh viên được giảng dạy những kiến thức, kỹ năng về phân tích, lựa chọn cách tiếp cận dự án hiệu quả. Triển khai thực hành, lập, thẩm tra, thẩm định, quản lý dự án thuộc các loại hình khác nhau. Đánh giá các tình huống, phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp để tham mưu cho người quản lý. Giao tiếp, làm việc nhóm trong môi trường công việc đa văn hóa, đa phương tiện, đa ngôn ngữ. .. Về đội ngũ giảng viên, thầy cô có trình độ chuyên môn cao, kinh nghiệm thực tiễn phong phú, cùng cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, nhằm tạo môi trường lý tưởng phát triển cho người học có khả năng thích ứng nhanh trong thời kỳ hội nhập và phát triển. Năm 2023, trường được xếp hạng 14 trong tổng số 184 trường ở Việt Nam theo bảng xếp hạng các hồ sơ khoa học Google scholar của tổ chức Webometrics. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Quyết định số 3196QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc giao cho Trường Đại học Xây dựng Hà Nội là cơ quan tổ chức xây dựng chuẩn chương trình đào tạo trình độ đại học khối ngành Kiến trúc - Xây dựng. Từ đó khẳng định việc Trường Đại học Xây dựng Hà Nội sẽ luôn đáp ứng là một cơ sở giáo dục đại học trọng điểm ngành quốc gia, có năng lực, uy tín và chất lượng đào tạo đứng đầu trong lĩnh vực xây dựng và kiến trúc. Tiến sĩ Nguyễn Anh Tuấn chia sẻ thêm, ngoài chương trình đào tạo chính khóa, nhà trường cũng tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa bổ ích như: cuộc thi mô phỏng, giả lập tình huống thực tế trong quản lý dự án, phối hợp tổ chức buổi giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với chuyên gia, nhà quản lý dự án thành công. Những hoạt động ngoại khóa đa dạng và phong phú này sẽ tạo môi trường học tập năng động, giúp sinh viên phát triển toàn diện cả về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng mềm cần thiết cho công việc sau này. Trường đại học định hướng đào tạo thiên về trọng điểm quản lý, quản trị kinh doanh Theo ý kiến của Phó Giáo sư Phạm Văn Hùng, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân là trường đại học trọng điểm hàng đầu Việt Nam đào tạo về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh. Theo đó, Quản lý dự án là một trong những ngành đào tạo của trường trong lĩnh vực quản lý và quản trị kinh doanh. Chương trình đào tạo của nhà trường được xây dựng đảm bảo tính hiện đại, hội nhập và tăng cường các hoạt động thực tế, trải nghiệm cho sinh viên. Kiến thức giảng dạy bao quát tất cả các nội dung chủ yếu của quản lý dự án: quản lý phạm vi dự án, quản lý thời gian dự án, quản lý chất lượng dự án, quản lý chi phí dự án, quản lý đấu thầu, quản lý rủi ro dự án,… Cuộc thi Lập dự toán nhanh bằng phần mềm dự toán G8 năm 2024 do Liên chi đoàn Khoa Kinh tế và Quản lý Xây dựng, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội phối hợp với Công ty Cổ phần Công nghệ Hoàng Hà tổ chức. Ảnh: NTCC. Gửi gắm lời khuyên đến các em học sinh, sinh viên đang mong muốn theo đuổi ngành học này, Trưởng Khoa Đầu tư, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân cho biết, nhà quản lý dự án sẽ phải làm việc với nhiều đội nhóm, cá nhân khác nhau. Ở một khía cạnh nào đó, bạn chính là một nhà lãnh đạo. Vì vậy, ngoài các kiến thức chuyên môn, các em sinh viên theo đuổi ngành học này cũng cần liên tục rèn luyện, củng cố các kỹ năng khác thông qua những hoạt động ngoại khóa như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng quản lý nhóm, kỹ năng đàm phán, kỹ năng quản lý nhóm, kỹ năng tổ chức,… Quản lý dự án đang và sẽ là một ngành ngày càng được xã hội quan tâm. Chính vì thế, ngày càng có nhiều trường học đào tạo chuyên ngành này, các cơ hội việc làm cũng từ đó mở ra nhiều hơn. Xã hội ngày càng đề cao những công việc mang tính sáng tạo, làm việc theo kế hoạch rõ ràng, khoa học nhằm hiện thực hóa các ý tưởng. Mặc dù khối lượng công việc của Quản lý dự án tương đối lớn và áp lực cao, nhưng mức thu nhập khá hấp dẫn. Theo khảo sát của HRchannels, mức lương bình quân của ngành nghề này khoảng 35 triệu đồngtháng, dao động từ khoảng 10 đến 117 triệu đồngtháng. Vị trí việc làm cũng xuất hiện trong các doanh nghiệp thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau với những đặc điểm riêng và vai trò khác biệt. Do đó, mức lương cũng sẽ khác nhau. Em Đoàn Phương Thảo - sinh viên lớp Quản lý dự án K63, Khoa Đầu tư, Ủy viên Ban Chấp hành Liên Chi đoàn của Khoa nhiệm kỳ 2022 - 2024, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân. Ảnh: NVCC. Em Đoàn Phương Thảo - sinh viên lớp Quản lý dự án K63, Khoa Đầu tư, Ủy viên Ban Chấp hành Liên Chi đoàn của Khoa nhiệm kỳ 2022 - 2024, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân cho biết: “Theo em, chương trình học tập của trường đã bám sát với những yêu cầu của ngành với những học phần thực tế có thể áp dụng trực tiếp khi làm việc như: Lập dự án, nội dung quản lý dự án bằng Microsoft Project, Thẩm định dự án đầu tư, Đấu thầu, Kinh tế đầu tư, Quản lý rủi ro dự án.. thực tế về công việc. Ngoài ra, Khoa Đầu tư cũng thường xuyên tổ chức các buổi kiến tập tại các Sở Kế hoạch và Đầu tư, các công trình dự án thực tế.. giúp sinh viên có cái nhìn rõ ràng hơn về nghề nghiệp. Có thể nói rằng, chương trình học ngành Quản lý dự án không hề dễ, tuy nhiên trong quá trình rèn luyện, em có được sự đồng hành của các thầy cô tâm huyết và bạn bè chia sẻ “bí kíp” quý giá đã đúc rút kinh nghiệm. Bên cạnh kiến thức được giảng dạy, bản thân mình cũng cần học hỏi, bổ sung các kỹ năng, chứng chỉ liên quan”. Lưu Diễm

6713a219b6ee8f2bc14f6658

Một trường TH ở TPHCM không quỹ lớp, quỹ trường, họp phụ huynh không bàn tiền. Đó là thông tin mà bạn đọc cung cấp về cho Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam. Từ thông tin này, ngày 810, phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã liên hệ với Trường tiểu học Võ Trường Toản, Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh để hiểu rõ hơn. Không quỹ lớp quỹ trường, phụ huynh đi họp không áp lực Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, anh Hồ Minh Phúc – một phụ huynh hiện đang có con học lớp 3 của Trường tiểu học Võ Trường Toản, Quận 10 chia sẻ, trong cuộc họp phụ huynh đầu năm ngày 610 vừa qua, lớp hoàn toàn không thu tiền quỹ lớp gì cả. “Giáo viên chủ nhiệm chỉ làm một số công tác phổ biến đến phụ huynh về vấn đề chuyên môn, chăm sóc trẻ, chứ hoàn toàn không nói gì đến chuyện tiền bạc” – anh Hồ Minh Phúc thông tin. Chị Nguyễn Thị Bích Trâm, một phụ huynh khác của Trường tiểu học Võ Trường Toản, Quận 10 thì cho rằng, việc đi họp phụ huynh đầu năm, thầy cô giáo chủ nhiệm hay ban đại diện cha mẹ học sinh lớp không thông báo gì liên quan đến các khoản thu cũng đã tạo cho phụ huynh không cảm thấy áp lực khi đi họp. Một lớp học với đầy đủ các thiết bị, máy móc cần thiết tại Trường tiểu học Võ Trường Toản “Trong bối cảnh mà nhiều trường tại thành phố có nhiều các khoản thu, thì những trường không thu quỹ lớp quỹ trường như vậy cần phải được lan tỏa, nhân rộng” – chị Bích Trâm nêu quan điểm. Trường sát cánh với giáo viên trong mọi hoạt động Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Đỗ Thị Mỹ Hòa – Hiệu trưởng Trường tiểu học Võ Trường Toản, Quận 10 xác nhận, trường hay ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, lớp hoàn toàn không thu tiền quỹ trường, quỹ lớp từ phía phụ huynh. Cô Đỗ Thị Mỹ Hòa đưa ra ví dụ: “Đầu năm, nếu ở các lớp, giáo viên chủ nhiệm muốn làm những công việc nào thì có thể lên kế hoạch từ trước, chia ra từng phần công việc . Sẽ có một dự án phụ trách trang trí lớp được chia cho nhóm phụ huynh và học sinh cùng làm, rồi dự án vệ sinh lớp.. Nói chung là cả phụ huynh và học sinh cùng làm trên tinh thần hoàn toàn tự nguyện, hỗ trợ cho lớp chứ không có thu tiền mặt”. “Cũng giống như vậy, tết trung thu hay các lễ hội khác, học sinh sẽ đem bánh trái vào lớp đóng góp chung với các bạn, hoàn toàn không tốn nhiều chi phí gì hết” – cô Đỗ Thị Mỹ Hòa nói tiếp. Phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đặt vấn đề: “Việc photocopy tài liệu học tập của học sinh trong lớp, giáo viên chủ nhiệm sẽ làm như thế nào nếu không thu quỹ lớp?” Trường tiểu học Võ Trường Toản, Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh Hiệu trưởng Trường tiểu học Võ Trường Toản, Quận 10 trả lời: “Trường tiểu học Võ Trường Toản là trường tiên tiến, hiện đại, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế của quận, nên mỗi tháng, các giáo viên chủ nhiệm sẽ được thêm 2 triệu đồng, còn giáo viên bộ môn thì được 1,2 triệu đồngngười nên các giáo viên có thể dùng thêm khoản tiền này để chăm lo thêm cho học sinh trong lớp. Mỗi học kỳ, nhà trường đều phát khoảng 500 tờ giấy A4 trắng cho mỗi giáo viên để có thể sử dụng photocopy tài liệu cho học sinh. Các máy photocopy thì nhà trường đều thuê sẵn để phục vụ giáo viên theo đúng quy định. Nhìn chung, tất cả những thứ cần thiết thì nhà trường đều trang bị cho giáo viên”. Còn việc khen thưởng học sinh ở trường, cô Đỗ Thị Mỹ Hòa cho hay, trường có trích lập quỹ khen thưởng cho học sinh. “Tất cả mọi hoạt động, nhà trường luôn sẵn sàng sát cánh cùng với các thầy cô giáo trong trường, nên mới không cần nhờ đến sự hỗ trợ của ban đại diện cha mẹ học sinh” – cô Đỗ Thị Mỹ Hòa khẳng định. Còn trong trường hợp phụ huynh ở lớp muốn khen thưởng thêm cho học sinh tại lớp, nhà trường sẵn sàng nhận vận động, tài trợ của phụ huynh theo tinh thần của Thông tư 162018TT-BGDĐT về tài trợ, vận động ở các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục công lập, nhưng mà cũng chỉ có một vài phụ huynh có điều kiện về mặt kinh tế trong trường đứng ra làm, chứ không phải toàn bộ phụ huynh trong lớp cùng đóng góp. Hiệu trưởng Trường tiểu học Võ Trường Toản nhấn mạnh: “Toàn bộ các trang thiết bị cần thiết cho một phòng học như máy lạnh, máy chiếu, tivi thậm chí là laptop đều được nhà trường trang bị sẵn, đầy đủ nên phụ huynh chỉ cần phải đóng tiền điện hàng tháng thôi. Cũng theo cô Đỗ Thị Mỹ Hòa, mối quan hệ giữa trường, lớp, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh không phải lúc nào cũng chỉ nói đến tiền. Nếu làm được điều này, phụ huynh đến cuộc họp sẽ có tâm lý vô cùng thoải mái. “Nhà trường luôn tăng cường các hoạt động mở, cho phép phụ huynh được tham gia vào các tiết học của học sinh, cùng ăn với học sinh ở trường, nên lúc đó, phụ huynh sẽ cảm thấy nhà trường tất cả đều rõ ràng, minh bạch nên cũng không ngại gì tài trợ cho các hoạt động theo thông tư 16” – cô Đỗ Thị Mỹ Hòa nhấn mạnh. Hiệu trưởng nhà trường thông tin, trường đã quán triệt rất rõ ràng trong cuộc họp đầu năm học là không thu quỹ lớp, quỹ trường nên nếu giáo viên chủ nhiệm nào để xảy ra tình trạng thu quỹ thì trường sẽ xử lý giáo viên đó đúng quy định của Luật viên chức. Cô Nguyễn Phương Anh – một giáo viên chủ nhiệm lớp 5 của trường chia sẻ: “Giáo viên của trường có thêm khoản tiền mô hình tiên tiến hiện đại hàng tháng, nên cũng có thể tự lo được cho các hoạt động bình thường của lớp, còn với những ngày lễ tết thì sẽ có phụ huynh hỗ trợ thêm. Những khoản photocopy tài liệu học của học sinh cũng có nhưng không đáng kể”. Việt Dũng Xôn xao bảng thu chi với số tiền khủng Ngày 210, trên các diễn đàn và mạng xã hội lan truyền đi một bảng thống kê các khoản thu chi đầu năm của quỹ một lớp học. Bảng thống kê này có nội dung như sau: “Dạ em xin phép báo cáo với hội phụ huynh những thu chi đầu năm học ạ: Đầu năm có 47 bạn đóng quỹ lớp . Tổng thu là 70.000.000 đồng. Bảng thống kê thu chi đầu năm của lớp 6A5 Về các khoản đã được chi tính tới ngày hôm nay (210) như sau ạ: Cô chủ nhiệm là 5 triệu đồng, máy lạnh 38.480.000 đồng, mua kệ dép 1,7 triệu đồng, máy chiếu 12,8 triệu đồng, khăn trải bàn 385.000 đồng, bóng đèn 990.000 đồng, ghế giáo viên và tủ là 2,5 triệu đồng, vệ sinh sàn và lớp học là 1 triệu đồng, sơn lớp và công thay bóng đèn là 3 triệu đồng. Tổng chi là 65.855.000 đồng. Hiện tại số dư quỹ lớp mình là 4.145.000 đồng. Từ giờ tới cuối học kỳ 1 sẽ còn vài hoạt động và lễ tết. Em xin phép báo cáo tiếp trong buổi họp phụ huynh cuối học kỳ 1 ạ”. Thông tin ban đầu cho biết, đây là bảng thống kê tiền quỹ của lớp 6 tại một trường trung học cơ sở ở tại Quận 7. Theo xác minh của Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, đây là bảng thống kê tiền quỹ của lớp 6A5 tại Trường trung học cơ sở Huỳnh Tấn Phát, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh. Hiệu trưởng nhà trường lên tiếng Ngày 310, trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Hoài Bắc – Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Huỳnh Tấn Phát, Quận 7 sau khi có tìm hiểu đã xác nhận, đây đúng là bảng thống kê thu chi quỹ lớp của lớp 6A5 tại trường. Theo cô Nguyễn Thị Hoài Bắc: “Sau cuộc họp cha mẹ học sinh của trường vào ngày 149, ngày 159, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 6A5 có đề xuất nhà trường cho phép gắn 2 máy lạnh (DaiKin), sơn lại lớp học và vệ sinh trang thiết bị và sàn lớp học, lắp máy chiếu và trang bị kệ dép cho lớp”. Trường trung học cơ sở Huỳnh Tấn Phát, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, bản đề xuất này từ ngày đó cho đến ngày 310 chưa được hiệu trưởng nhà trường có ý kiến, phê duyệt đồng ý, nhưng vì lo ngại học sinh sẽ học trong lớp nóng nực nên ban đại diện đã xúc tiến cho lắp máy lạnh và máy chiếu trước. Cho tới sáng ngày 310, hiệu trưởng nhà trường mới ký vào bản đề xuất này của lớp 6A5. Cũng trong sáng cùng ngày, ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp 6A5 cũng mới làm biên bản tiếp nhận bàn giao tài sản của lớp này cho ban tiếp nhận của trường quản lý, cũng như thực hiện biên bản ghi nhớ việc cho mượn, trao tặng thiết bị, tài sản phục vụ giảng dạy, học tập. Cô Nguyễn Thị Hoài Bắc – Hiệu trưởng nhà trường thông tin: Lớp 6A5 có 51 học sinh, 47 em đã đóng tiền quỹ lớp, gồm 46 em đóng 1,5 triệu đồng và chỉ có 1 em đóng 1 triệu đồng. Trả lời câu hỏi của phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam về số tiền 5 triệu đồng giáo viên chủ nhiệm của lớp cầm để làm gì, cô Nguyễn Thị Hoài Bắc cho hay, cô chủ nhiệm cầm để mua vật dụng trang trí bảng tin lớp, sắm micro, mua khăn trải bàn…tất cả tới nay chỉ mới tiêu hơn 1 triệu đồng. Cô Nguyễn Thị Hoài Bắc khẳng định, sau cuộc họp với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 6A5 buổi sáng, và toàn thể phụ huynh của lớp vào chiều ngày 310, lãnh đạo nhà trường sẽ có giải thích lại, chi tiết hơn về các khoản chi này. Trường sẽ đề nghị hoàn trả lại cho phụ huynh của lớp những khoản chi nào không thiết thực với học sinh, cũng như cô giáo chủ nhiệm cũng sẽ phải hoàn trả lại cho ban đại diện cha mẹ học sinh lớp số tiền mà cô đang cầm. Việt Dũng

6713a238de435748b8567c66

Có ý kiến đề xuất học sinh, phụ huynh được tham gia đánh giá giáo viên giỏi. Thông tư số 222019TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Ban hành Quy định về Hội thi giáo viên dạy giỏi cơ sở giáo dục mầm non. Giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cơ sở giáo dục phổ thông nêu rõ mục đích của hội thi là phát hiện, công nhận, tôn vinh giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi và nhân rộng những điển hình tiên tiến, góp phần thu hút sự quan tâm của các lực lượng xã hội tham gia giáo dục trẻ em, học sinh, tạo động lực phát triển sự nghiệp giáo dục của mỗi địa phương và của toàn ngành. Tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, hoàn thiện bản thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nghề nghiệp. Góp phần nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn và đẩy mạnh các phong trào thi đua dạy và học trong trường học. Khuyến khích, động viên, tạo cơ hội cho giáo viên rèn luyện, tự học, sáng tạo, học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em đối với giáo viên mầm non. Công tác giảng dạy và công tác chủ nhiệm lớp đối với giáo viên phổ thông. Tuy nhiên, việc đánh giá giáo viên dạy giỏi hiện nay chỉ qua một tiết dạy khiến nhiều thầy cô cho rằng hội thi này chưa thực chất, chưa đáp ứng được mục đích mà Thông tư 22 đưa ra. Rất khó để đánh giá giáo viên dạy giỏi qua 1 tiết học được tập đi tập lại nhiều lần Cô Đinh Thu Trang - giáo viên Ngữ văn tại một trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hà Nội đã nhiều lần tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi. Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Trang cho biết, tuy việc đăng ký tham gia hội thi là dựa trên sự tự nguyện, không tạo áp lực, nhưng giáo viên đều hiểu việc tham gia thi không chỉ để khẳng định năng lực bản thân mà còn đại diện cho cả một tập thể, một cơ sở giáo dục. “Những giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi đa phần đều là những người có nhiều năm công tác, từ 10-15 năm trở lên. Khi tham gia hội thi, chúng tôi vẫn phải đảm bảo công việc chính là giảng dạy, hoàn thành các nhiệm vụ tại trường, cùng với đó là việc chăm sóc gia đình. Để tham gia hội thi, ngoài việc nâng cao kiến thức chuyên môn, chúng tôi còn cần sắp xếp, cân bằng giữa các công việc cá nhân. Về bản chất, hội thi giáo viên dạy giỏi là nơi để chúng tôi khẳng định chuyên môn, phấn đấu trong công việc. Tuy nhiên, tôi cho rằng một cuộc thi không thể đánh giá chính xác quá trình giảng dạy của giáo viên. Chính học sinh mới là những người đánh giá chính xác và công tâm nhất về thầy cô của mình”, cô Trang chia sẻ. Trong khi đó, chuyên gia giáo dục, Tiến sĩ Vũ Thu Hương cho biết, với kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chấm thi giáo viên dạy giỏi, cô nhận thấy hội thi là cơ hội để giáo viên đầu tư vào bài giảng, nâng cao nghiệp vụ sư phạm, hiểu biết cá nhân. Khi tham gia thi, giáo viên sẽ có cơ hội học hỏi phương pháp giảng dạy từ các thầy, cô giáo khác. Những góp ý của hội đồng chấm thi, sự hỗ trợ của tổ chuyên môn trong quá trình dự thi cũng đem lại góc nhìn đa chiều cho giáo viên, tích luỹ kinh nghiệm trong sự nghiệp dạy học. Chuyên gia giáo dục, Tiến sĩ Vũ Thu Hương. Tuy nhiên, Tiến sĩ Vũ Thu Hương cũng chỉ ra nhiều bất cập trong việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi hiện nay. “Tiết dạy giáo viên dùng để dự thi đa phần đều được chuẩn bị công phu từ trước. Việc lặp đi lặp lại tiết dạy đó khiến học sinh không còn hứng thú với bài giảng. Trong khi đó, cô giáo đứng trên bục giảng vẫn cố gắng tương tác dẫn đến tiết học thiếu tự nhiên, không đem lại giá trị. Nhiều năm làm công tác chấm thi, chúng tôi đã chứng kiến không ít tình huống “dở khóc dở cười”. Trong một lần chúng tôi chấm thi giáo viên dạy giỏi lớp 1, cô giáo tổ chức hoạt động “giải ô chữ”. Cô giáo vừa đọc câu hỏi đầu tiên, học sinh ở dưới đã trả lời luôn ô chữ đáp án cuối cùng. Tình huống này không chỉ khiến giáo viên bối rối mà giám khảo chấm thi như chúng tôi cũng cảm thấy ái ngại khi chấm một tiết dạy mà biết rõ đã được luyện tập rất nhiều lần”, cô Hương chia sẻ. Bên cạnh đó, Tiến sĩ Vũ Thu Hương cũng chỉ ra một thực trạng cần lưu ý đó là khi giáo viên được cử đi thi, nhà trường sẽ ưu tiên cho giáo viên đó thời gian để chuẩn bị, đầu tư bài giảng. Điều này khiến giáo viên không còn thời gian đứng lớp. Nhà trường phải cử giáo viên khác dạy bù, phân công hỗ trợ giúp thầy, cô đi thi chuẩn bị bài giảng. Theo cô Hương, nếu sắp xếp không rõ ràng, việc này sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới công tác dạy và học tại trường. Trong đó, đối tượng chịu tác động lớn nhất là học sinh. Cùng bàn về vấn đề này, Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Tất Dong - nguyên Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam bày tỏ quan điểm: “Theo tôi, không nên đánh giá giáo viên dạy giỏi qua một tiết học. Muốn biết giáo viên dạy giỏi hay không, chúng ta có thể căn cứ vào chất lượng học sinh, tỷ lệ học sinh giỏi, cách giáo viên đó quản lý, tổ chức lớp học. Đánh giá giáo viên dạy giỏi nên đánh giá thông qua quá trình dạy và học của cả thầy cô và học sinh. Kết quả cuối cùng của giáo dục là con người. Muốn đánh giá chính xác giáo viên như thế nào nên nhìn vào chất lượng học sinh mà họ đào tạo ra”. Đề xuất học sinh và phụ huynh được tham gia đánh giá giáo viên dạy giỏi Để hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi mang tính thực chất, đẩy mạnh các phong trào thi đua dạy và học trong trường học, khuyến khích, động viên, tạo cơ hội cho giáo viên rèn luyện trong công tác giảng dạy, Giáo sư Phạm Tất Dong cho rằng không nên đưa tỷ lệ giáo viên tham gia và đạt giải trong hội thi vào đánh giá thi đua của nhà trường. Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Tất Dong - nguyên Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam. “Các cơ sở giáo dục nên tạo điều kiện để thầy cô thoải mái về mặt tâm lý, không đặt nặng chuyện thắng - thua. Tham gia hội thi là để giáo viên có thêm trải nghiệm, thêm kiến thức, kỹ năng. Sau hội thi, giáo viên đó quay trở lại công việc với tâm thế tốt hơn, tạo ra những bài giảng hấp dẫn hơn, nâng cao chất lượng học sinh. Đó mới là mục đích của Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi”, thầy Dong chia sẻ thêm. Bên cạnh đó, trong quá trình dự thi các thầy cô giáo cần phải trình bày 1 biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy. Theo thầy Dong, sau hội thi nên công khai các biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy của giáo viên đạt giải để các giáo viên khác có thể tham khảo. Đây là cách giúp hội thi đi vào thực tế hơn. Đề xuất bỏ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: Người trong cuộc lên tiếng Trong khi đó, Tiến sĩ Vũ Thu Hương cho rằng, hiện nay, hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi đang đánh giá một chiều, chỉ chấm điểm cách thầy cô truyền thụ kiến thức cho học sinh. Trong khi đó, nghề giáo là sự trao đổi giữa giáo viên và học sinh. Vì vậy, để đánh giá công bằng hơn, giám khảo cần xem học sinh thu nhận được điều gì từ thầy cô. “Sau nhiều năm chấm thi giáo viên dạy giỏi, tôi nhận thấy cuộc thi đang tồn tại dưới hình thức là một cuộc thi “tay nghề” giáo viên. Trong khi đó, thực tế giáo viên không chỉ có trách nhiệm truyền thụ kiến thức cho học sinh mà còn cần truyền đạt kỹ năng sống, trau dồi đạo đức cho các em. Để làm được điều này, giáo viên cần không gian, thời gian nên rất khó để thể hiện hết qua một tiết dạy”, cô Hương chia sẻ thêm. Vì vậy, cô Hương đề xuất, khi đánh giá giáo viên dạy giỏi, ngoài kiến thức chuyên môn, cần bổ sung thêm ý kiến của học sinh và phụ huynh. Khi thay đổi hình thức đánh giá, giáo viên sẽ không tập trung quá nhiều vào bài giảng mà dành thời gian tìm tòi, nghiên cứu để giúp học sinh phát triển toàn diện. Theo cô Hương, sự chuyển biến tích cực của một học sinh là kết quả đánh giá giáo viên dạy giỏi chính xác nhất. “Chỉ dựa vào đánh giá của ban giám khảo, nhiều thầy cô sau hội thi đã quay lại chất vấn ban giám khảo về kết quả cuộc thi. Điều này vô tình đưa ban giám khảo vào thế khó, làm cho cả người tham gia thi và người chấm thi vô cùng căng thẳng. Vì vậy, việc lấy ý kiến của phụ huynh và học sinh làm một trong các căn cứ đánh giá giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sẽ tạo sự công bằng và tăng thêm tính thực tế”, cô Hương nêu quan điểm. Học sinh trường Tiểu học Hội Hợp B, Vĩnh Phúc. Thực hành dạy một tiết theo kế hoạch giảng dạy tại thời điểm diễn ra Hội thi. Tiết dạy tham gia Hội thi được tổ chức lần đầu tại lớp học với nguyên trạng số lượng học sinh của lớp đó. Giáo viên không được dạy trước Trình bày một biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy của cá nhân tại cơ sở giáo dục, nơi giáo viên đang làm việc. Thời lượng trình bày biện pháp không quá 30 phút, bao gồm cả thời gian Ban Giám khảo trao đổi. Biện pháp được lãnh đạo cơ sở giáo dục xác nhận áp dụng hiệu quả và lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cơ sở giáo dục phổ thông và chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó.1 Là một giáo viên đang tham gia giảng dạy ở bậc phổ thông, người viết nhận thấy, tiết dạy Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên đã dạy ở các lớp khác do mình phụ trách, nên đã vi phạm quy định không được dạy trước tiết dạy tham gia hội thi trong năm học tổ chức hội thi. Nội dung bài giảng của tiết dạy Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường do chính giáo viên tham gia chọn trước … cả tháng, chứ không phải do nhà trường thông báo. Và giáo viên cũng có thời gian chuẩn bị cho tiết dạy trong thời gian dài trước thời điểm thi. Đi vào văn phòng các trường ta có thể bắt gặp thông báo “Danh sách đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp huyện …”, hoặc vào website một số cơ sở giáo dục ta cũng thấy thực trạng này: thời gian Hội thi dạy giỏi cấp trường thường kéo dài 2 tuần đến gần cả tháng trời, giáo viên có thể chọn lựa bài mình thích dạy, dạy thử thoải mái … cho thuộc tiến trình bài dạy luôn. Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường kéo dài 20 ngày Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường thường mang tính phong trào, nên nhà trường “thoáng” không thực hiện khắt khe theo quy định để giáo viên ai cũng tham gia. Giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cũng ít trường hợp bị rớt. Những tiết dạy không đạt thường quá tệ về phương pháp hoặc bị “cháy” hay “ướt” quá nhiều, hoặc sai kiến thức cơ bản, hoặc trong tổ, nhóm có phe cánh, mất đoàn kết, nên cố tình “chẻ tư sợi tóc” để “dìm hàng” nhau. Giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đầy đủ, tỷ lệ đạt loại giỏi cao, cuối năm nhà trường sẽ có số liệu báo cáo tổng kết “đẹp”, thành tích nhà trường tốt, cán bộ quản lý cũng được đánh giá tốt, có danh hiệu thi đua. Chính “bệnh thành tích” đã làm các cơ sở giáo dục buông lỏng quy định trong thực hiện Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, vì thế nên mới có đề xuất bỏ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi ở cấp trường trở nên hình thức. Vậy Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh thì sao? Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, giáo viên không thể chọn được khối lớp hay bài mình dạy, mà phải bốc thăm bài mình dạy. Thực tế, thời gian thông báo và có thời gian chuẩn bị cho tiết dạy trong thời gian không quá 02 ngày trước thời điểm thi rất ngắn để chuẩn bị cho một tiết dạy cấp huyện, cấp tỉnh. Thời gian bốc thăm tiết dạy thường trước 03 ngày Hội thi bắt đầu tiến hành dự giờ, nên những giáo viên có lịch dạy sau ngày khai mạc sẽ có thời gian chuẩn bị hàng tuần chứ không còn 02 ngày như quy định. Giáo viên tham gia Hội thi cấp huyện, cấp tỉnh thường không đơn độc trong chuẩn bị bài giảng mà có sự giúp sức của tổ bộ môn, đồng nghiệp ở trường, ở huyện để có thể kịp thời dạy thử trên lớp. Vì thế, nếu căn cứ theo quy định của Thông tư Số: 222019TT-BGDĐT, các tiết dạy trong Hội thi giáo viên dạy giỏi có thể vi phạm quy định, nên danh hiệu giáo viên dạy giỏi đã công nhận cho giáo viên tham gia nếu suy xét kỹ càng thì có khi còn bị thu hồi. Hay nói cách khác, Hội thi giáo viên dạy giỏi hiện nay chưa thực chất. Vậy làm đúng quy định sẽ có bao nhiêu giáo viên được công nhận dạy giỏi, theo người viết, con số đó không nhiều như hiện nay. Để Hội thi giáo viên dạy giỏi mang tính thực chất, đẩy mạnh các phong trào thi đua dạy và học trong trường học. Khuyến khích, động viên, tạo cơ hội cho giáo viên rèn luyện, tự học, sáng tạo, học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm trong công tác công tác giảng dạy, người viết có đề xuất sau: Thứ nhất, không đưa tỷ lệ giáo viên tham gia, và đạt giải trong Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường vào đánh giá thi đua của nhà trường, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Không căn cứ tỷ lệ giáo viên tham gia, và đạt giải trong Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường vào đánh giá thi đua của nhà trường, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, nhà trường mới có thể thực hiện nghiêm túc Thông tư Số: 222019TT-BGDĐT. Thứ hai, nếu phát hiện giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi dạy trước tiết dạy tham gia Hội thi trong năm học tổ chức Hội thi, sẽ cấm vĩnh viễn giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi, có hình thức kỉ luật thích hợp với lãnh đạo nhà trường. Thứ ba, công khai các biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy của giáo viên đạt giải để giáo viên khác tham khảo, học hỏi, nhân rộng tác dụng của Hội thi. Thứ tư, ghi hình bài dạy tham gia hội thi ở cấp huyện, đặc biệt là cấp tỉnh và công khai minh bạch để giáo viên trong địa phương nói riêng và cả nước nói chung tham khảo, giám sát, học hỏi. Thứ năm, công khai kế hoạch bài dạy của các tiết dạy đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh để giáo viên có nguồn tư liệu học tập, cũng là cách địa phương định hướng cho giáo viên bộ môn về phương pháp dạy học. Giáo viên đạt giải trong Hội thi giáo viên dạy giỏi hiện nay đã và đang nhận được sự ưu đãi như tăng lương trước thời hạn, thăng hạng.. Bên cạnh đó, tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cũng trở thành nhu cầu thể hiện năng lực của giáo viên để có cơ hội thăng tiến nghề nghiệp. Thực hiện đúng quy định Thông tư Số: 222019TT-BGDĐT trong Hội thi giáo viên dạy giỏi sẽ làm cho Hội thi trở nên thực chất, có tác dụng giáo dục, củng cố niềm tin của xã hội với các danh hiệu giáo viên đạt được. Tài liệu tham khảo: 1 https:luatvietnam. vngiao-ducthong-tu-22-2019-tt-bgddt-quy-dinh-ve-hoi-thi-giao-vien-day-gioi-179675-d1. html () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. Nguyễn Minh Anh