Datasets:

jester6136

/

vosint

like 0

6714cde384e1900cfe17242f

Tôi đã phạm một sai lầm nghiêm trọng. Theo tin tình báo chính thức thì chính phủ Israel đã gây ra sai lầm và sự ám sát nghiêm trọng vào ngày 20 tháng 10. Sau khi bị tấn công bởi một máy bay không người lái không kích tại nhà của Thủ tướng Israel, ông ta đã buộc tội sát thủ Iran vì ám sát anh ta. Thủ tướng Israel cho biết một máy bay không người lái trong căn hộ của Santiago, nhưng ông ta và vợ đã không ở nhà vì bị thương. Có một sai lầm nghiêm trọng trong tuyên bố của tiểu bang Cincinnati rằng đảng Allah và các bà vợ đang âm mưu ám sát tôi hôm nay. Bất cứ ai muốn hại người Israel đều sẽ phải trả một cái giá quá đắt. Báo cáo cho biết tổ chức Allah không thừa nhận cuộc tấn công này. Các đơn vị Israel được thông báo chính xác đến ngày 11 giờ địa phương, thời gian 19 giờ ngày 19 tháng 10, khi thời điểm đó, Allah đã phóng 200 quả tên lửa lên tàu Rio từ Missouri. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714ce03f764310fa2546f6d

Liên kết quả là điều mới nhấn được từ một con đường. Ngày 15 tháng 10, 17 tháng Mười, tất cả những cuốn sách liên tục bị đóng cửa, xây dựng các ngõ quốc lộ lớn, cửa hàng lưu niệm. Một con đường dẫn tới một thế kỷ khác, và theo một cách có ý nghĩa. Trong buổi triển lãm của văn minh xứ Vale, thư ký của ông đã được mở rộng từ rất lâu. Năm 50, Gul'dan đến thị trấn tỉnh Sơn để làm việc. Những ngọn núi phía đông, hỗn loạn, hoang dã, vô nhân tính, và 2, 48 dặm vuông của vùng biển hoang vu, bị bao phủ bởi một khu rừng trống trải. 12 phần trăm. Sau 14 mùa thu, quan chức cao cấp của hạt này là thư viện của Hội đồng hạt.. lãnh đạo dân quân miền đông, rừng rậm, xây dựng trên đảo Xanh dương. Sau hàng ngàn năm xung đột cát, dân địa phương đã thoát khỏi cuộc bỏ chạy. Thẩm Giai Nghi đang xây dựng một ngôi làng ở tỉnh Bắc tỉnh Sơn Người Thung Lũng là quan chức, không bao giờ để gia đình làm tình với người thân. Trong suốt quãng đời làm ăn với khu rừng, ông ấy chưa từng có một cái lều gỗ nào. ông ta đã cho vợ của mình sống thêm 33 năm nữa. Một cuộc cách mạng cá nhân, một lòng trung thành dành cho nhân dân chúng ta để xây dựng một ngôi đền thờ thần thánh. Biên tập viên Lưu Bị

6714ce2eb3429ef866852047

y ban chứng khoán đang tập trung vào 20 lần tâm lý trong suốt 20 năm liên tiếp, cùng với các chuyên gia về lĩnh vực hóa học phát triển môi trường. Chủ tịch Ủy ban Giám đốc dự thảo về vấn đề tâm lý và giám đốc điều hành của ủy ban chứng khoán USA. hội đồng quản trị, thượng nghị viện Hoa Kỳ. Trong cuộc đàm phán này, các bạn đã đồng ý rằng cuộc họp chính trị vào ngày 26 tháng 9, sẽ tăng cường sự gia tăng năng lượng phát triển và tăng đột phá của thị trường chứng khoán. Mọi người nghĩ rằng quý vị nên trân trọng sự phục vụ của mình, thông qua việc cải cách thị trường chứng khoán và sự phát triển đầy hứa hẹn. Trong khi đó, các nhà đầu tư lớn trong lĩnh vực nghiên cứu và phát triển quy mô lớn hơn, tăng cường quy trình phát hành và nâng cấp độ phát hóa lên và tăng tiến trình nâng cao của thị trường chứng khoán, phát động cơ chế phát sinh hóa và gia tăng lên theo theo tiến triển công nghiệp khai hóa, và sau khi tăng tăng độ tăng trưởng lên. Ngô Thanh̉ng thống của chúng ta đã trải qua một thế giới động đồng lớn hơn 100 năm nay đấy. Hy vọng các chuyên gia, các nhà khoa học, giới truyền thông, sự phát triển hành chính trị và các yêu cầu dân thường, với tư cách là những người ủng hộ cho hội nghị tinh thần, nghiên cứu về tâm lý học và sự sáng suốt của Trung Quốc. Chào mừng các nhà khoa học, phóng viên báo chí đến trình diện thị trường, tổ chức hội thảo, phát triển thị thực phẩm và phát hành nền kinh tế mới. Ủy ban chứng khoán có liên quan đến vụ đồng tính tham gia cuộc đàm phán. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714ce3be7f53cdd3879966b

Tôi đã phạm một sai lầm nghiêm trọng. Theo tin tình báo chính thức thì chính phủ Israel đã gây ra sai lầm và sự ám sát nghiêm trọng vào ngày 20 tháng 10. Sau khi bị tấn công bởi một máy bay không người lái không kích tại nhà của Thủ tướng Israel, ông ta đã buộc tội sát thủ Iran vì ám sát anh ta. Thủ tướng Israel cho biết một máy bay không người lái trong căn hộ của Santiago, nhưng ông ta và vợ đã không ở nhà vì bị thương. Có một sai lầm nghiêm trọng trong tuyên bố của tiểu bang Cincinnati rằng đảng Allah và các bà vợ đang âm mưu ám sát tôi hôm nay. Bất cứ ai muốn hại người Israel đều sẽ phải trả một cái giá quá đắt. Báo cáo cho biết tổ chức Allah không thừa nhận cuộc tấn công này. Các đơn vị Israel được thông báo chính xác đến ngày 11 giờ địa phương, thời gian 19 giờ ngày 19 tháng 10, khi thời điểm đó, Allah đã phóng 200 quả tên lửa lên tàu Rio từ Missouri. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714ce50de435748b8568025

i theo thư viện ngắm cảnh lâu đài. Theo lịch trình của tổng thư viện, những con hẻm rộng lớn nhất của quốc gia thì dài hơn 6 feet, nhưng lại có một vị trí vô tư danh ở Trung Quốc.

6714ce7096b74f6cd168540c

Thông tin mật đã rò rỉ. Việc điều tra khẩn cấp của chính phủ Hoa Kỳ. Cơ quan tình báo Mỹ đã báo cáo về một cuộc tấn công khẩn cấp ở Iran vào ngày 19 tháng 10. Trước đây, một tài khoản được đặt tên là Trung Đông, theo dõi các tài liệu liên quan ở Đài Loan vào ngày 1818, chỉ có thể được phát đi từ Tây Ban Nha và các tập tin liên bang Mỹ và Tây Nam Phi. Một trong những nhân viên của chúng tôi xác nhận sự thật về những tài liệu này. Một quan chức Mỹ nói rằng, đó là mối lo ngại lớn nhất của chúng tôi về việc tiết lộ thông tin. Những tài liệu này cho thấy Israel đang chuẩn bị tấn công Iran. Một trong những tập tin được lập trình bởi Cơ quan Tình báo Hoa Kỳ cho biết những kế hoạch này có liên quan đến đạn dược Israel. Tài liệu còn lại được viết ra từ NSA, đề cập đến các chương trình tập huấn với không quân Israel, và họ tin rằng việc tấn công Iran là một hành động gây hấn. Bên cạnh đó, một trong những tập tin còn ám chỉ Israel đã từ chối công khai những gì đã chứng minh là vũ khí hạt nhân của quốc gia. Trong tài liệu ghi rằng không có dấu hiệu nào của việc người dân Israel sử dụng vũ khí hạt nhân ở Iran cả. Một sĩ quan Mỹ cho biết hiện giờ họ đang điều tra ai có quyền truy cập các tài liệu này. Bất cứ loại rò rỉ nào sẽ tự động kích hoạt cuộc điều tra giữa FBI và Bộ Quốc phòng. Trợ lý cựu phó bộ trưởng bộ quốc phòng M. O. S. Michaels ở Trung Đông khẳng định nếu Israel phản ứng với việc tấn công quân đội Iran vào ngày 1 tháng 10, sẽ thật sự là một sự mất mát nghiêm trọng. Tùy vào cách các tập tin rò rỉ, sự tin tưởng giữa Hoa Kỳ và Israel có thể bị phá hủy. Các khách hàng của chúng ta cập nhật bản vẽ địa địa phương ngày 1 tháng 10, Iran phóng hơn 180 quả tên lửa tấn công Israel. Thủ tướng Israel đã tuyên bố rằng Iran đã gây ra một vụ khủng bố lớn trước Israel. Nguồn tin cho thấy khách hàng của chúng ta đã quay lại với các tin tức về vụ cáo, kiểm tra thêm các biên tập viên trách nhiệm:

6714ce9832a239d9b642090e

Cha của tài xế bị tai nạn xe ở Central City đã bào chữa cho con trai của chúng ta, gia đình nạn nhân, sẽ không bao giờ tha thứ. Nghi phạm tử vong đã bị bắt ngày hôm nay. Gia đình nạn nhân nói với báo chí tài xế bị bắt vì nguy hiểm an ninh xã hội. Về mặt lý thuyết trên mạng cho thấy bố của tài xế lái xe bị đâm.. đã gây ra một tai nạn nghiêm trọng hơn 5 tiếng một ngày trong khi con trai của ông ta bị kẹt xe. Tôi luôn hy vọng đích thân xin lỗi gia đình nạn nhân, nhưng họ không bao giờ chấp nhận lời xin lỗi. Phóng viên nhà báo cho biết cha của nạn nhân đã gửi tin nhắn cho con trai họ sau khi án mạng, hy vọng con của họ qua đời, nhưng không có kết nối. Gia đình nạn nhân nói rằng ông ta đã hủy diệt hai thế hệ đứa con của tôi, và gia đình chúng tôi sẽ không bao giờ tha thứ cho công lý cho con trai của mình nữa. Nguồn gốc của tin tức, đường dây cáp được tải về thị trường buổi sáng, các khách hàng của chúng tôi thu thập được những hình ảnh này, và tìm kiếm những thông tin mạnh mẽ nhất. Nếu các bạn cần hợp tác với chúng tôi, xin hãy tái bổ sung vào dịch vụ chính quyền 1966-6-6-196. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714cea2b6ee8f2bc14f6a1a

Nhân viên Quốc gia nghỉ việc bất hợp pháp trong 16 năm qua. Dựa trên báo New York, New Orleans, M. S. A. một trong những tin tức mới nhất về việc thu thập các nhân vật nổi tiếng, những người làm việc nhanh chóng, tức giận, và gây chú ý đến những cuộc tấn công của nhân viên cảnh sát. Báo cáo cho biết một trong bốn nhân viên rời trại được nhận vào ngày 15 tháng 10, 2 đến 16 năm trước. Báo cáo cho biết 4 đồng chí chưa phê chuẩn mà không có sự cho phép của các công ty, vẫn chưa đến làm việc, trong suốt thời gian liên tục liên lạc với các đồng nghiệp. Theo thông tin hiện nay, 4 người đồng tính đã quay lại công ty vào ngày 21 tháng 10, họ sẽ không quay trở lại, như trong chương trình lao động công nghiệp và các vấn đề kinh doanh liên quan đến việc giảm thuế và kinh phí. Nhân viên không được thông báo về việc làm việc trong 16 năm, hoặc không sớm hơn gì họ có thể nói với các nhân viên trực tiếp biết rằng họ không hề có mặt ở đây. Trước đây, vì việc chuyển nhượng công ty, đã từng xảy ra trong những tình huống thất nghiệp như thế này, những mối liên hệ với những nhân viên có thể bị hủy bỏ. Họ không thể liên lạc được với các nhân viên khác. Họ chỉ công bố những báo cáo này là một thủ tục rút lui bình thường. Thành viên của chúng tôi cũng khẳng định rằng công ty sẽ phát biểu thông qua truyền thông công cộng trong vài ngày tới. Ngày 17 tháng 10, một nhân viên bảo vệ xã hội và nhà báo Hồng Kông đã nói với báo chí rằng nếu không đến đúng thời điểm, chúng ta có thể loại bỏ những người đang bị mất việc. Trong lúc chờ đợi, các nhà chức trách tỉnh táo của Chính phủ ở GFFD, đã cho biết rằng công ty Công ty ma túy có hạn chế cung cấp các sản phẩm cho các hoạt động tiếp theo, và đã trả lời các thông tin chính thức về các hành động của chính phủ vừa được đưa ra vào ngày hôm nay. Chiều thứ 17, New Orleans của kênh truyền thông New York đã đưa tin trực tiếp tới một người chồng đã rời khỏi trại 16 năm. Vợ thì suốt ngày đi học cùng lũ trẻ, không đi làm, lên kế hoạch về chỗ làm vào tuần tới. Trương chồng có tên là vợ mười sáu năm trước có thai, người quản lý việc nghỉ dưỡng cho gia đình. Cơ quan của tập đoàn Greenwood nói với báo chí là có 16 người làm việc và không có việc làm. Biên tập viên Lưu Bị

6714ceb74851d5e0a744d845

Cha của tài xế bị tai nạn xe ở Central City đã bào chữa cho con trai của chúng ta, gia đình nạn nhân, sẽ không bao giờ tha thứ. Nghi phạm tử vong đã bị bắt ngày hôm nay. Gia đình nạn nhân nói với báo chí tài xế bị bắt vì nguy hiểm an ninh xã hội. Về mặt lý thuyết trên mạng cho thấy bố của tài xế lái xe bị đâm.. đã gây ra một tai nạn nghiêm trọng hơn 5 tiếng một ngày trong khi con trai của ông ta bị kẹt xe. Tôi luôn hy vọng đích thân xin lỗi gia đình nạn nhân, nhưng họ không bao giờ chấp nhận lời xin lỗi. Phóng viên nhà báo cho biết cha của nạn nhân đã gửi tin nhắn cho con trai họ sau khi án mạng, hy vọng con của họ qua đời, nhưng không có kết nối. Gia đình nạn nhân nói rằng ông ta đã hủy diệt hai thế hệ đứa con của tôi, và gia đình chúng tôi sẽ không bao giờ tha thứ cho công lý cho con trai của mình nữa. Nguồn gốc của tin tức, đường dây cáp được tải về thị trường buổi sáng, các khách hàng của chúng tôi thu thập được những hình ảnh này, và tìm kiếm những thông tin mạnh mẽ nhất. Nếu các bạn cần hợp tác với chúng tôi, xin hãy tái bổ sung vào dịch vụ chính quyền 1966-6-6-196. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714cf4c3b565221de1413e1

Người bảo vệ từ Tây Phương nhận ra rằng tăng lương 500 đô đã bị từ chức. Nếu không có nhiều khách đến vậy, ta sẽ không được tăng lương. Ngày hôm sau, một trong những nhân viên an ninh của Hồng Kông đã quay phim trên mạng. Vì một khách du lịch đang gia tăng và ông bác bảo vệ đang vui vẻ, đơn vị tăng lương cho họ 500 đô. Sau đó, có nhiều người gọi ông ấy là người bị sa thải sau khi nhận được lời nhắn. Những người cầm đầu đoạn phim đã phát đi một đoạn video, ông bảo vệ đã bị đuổi. Ngày 15 tháng 10, một nữ chủ nhân của thuận lợi cho thấy một ông trùm bảo vệ đã nói với ông ta rằng tôi được tăng lương. Năm mươi nghìn đô một tháng, và bây giờ thêm 500 đô la, hơn 200 đô cho tất cả chúng ta, tăng lên. Một vài bảo vệ cộng thêm 500 đô cho mỗi người. Trong video, anh ta cười rất nhiều. Anh ta nói tôi rất xúc động khi không có nhiều khách du lịch như vậy và tôi không thể tăng lương cho khách hàng của chúng ta được. Khi khách đến, hãy cho tôi một cơ hội để phục vụ và tăng lương cho chúng tôi. Người ghi hình nói ông bảo vệ làm việc rất vất vả. Vào lúc 6 giờ sáng, khi bạn đang làm việc, cứ nhìn thấy xe đang xếp hàng.. và nói với mọi người rằng bạn luôn chỉ huy ở đó, nơi mà khách hàng luôn luôn hướng dẫn khách quan trọng. Và nhân tiện, 19 tháng 10, chính Chủ tịch đã đăng đoạn video đó. Trong đoạn phim, ông ấy bảo anh ngưng chơi, tôi cũng không nói sai nhưng tôi không làm nữa. Cuối cùng, chú rể lại mặc bộ đồng phục bảo vệ, cười lên mặt, thấy cái mũ này thật là tuyệt. Có rất nhiều người nói rằng ông ấy hạnh phúc khi được thăng cấp như trẻ con khi bị sa thải. Có người cũng cho rằng ông ấy không nói về tiền lương trong đoạn video. Ngày 20 tháng 10, phóng viên Tương vừa gọi một cuộc điện thoại để làm rõ chuyện này. Tin nóng hổi đây. Giám đốc quản lý khu vực trung tâm Los Angeles nói rằng họ đang liên lạc với công ty bảo vệ thực thụ thứ ba, tất cả đều là các công việc kiểm soát các tập đoàn an ninh, được điều hành bởi lực lượng an toàn Ba. Một vài nhân viên thuộc khu vực phía tây nhận ra rằng ông ấy sở hữu một công ty sản xuất hàng đầu các hạt binh thuộc quận tạm thời. Ngày 20 tháng 10, phóng viên của Tương đã tiếp tục gọi đến các công ty sản xuất hạt binh và không ai nghe máy. Quản lý cửa hàng đồ nghề phía tây và một công ty được đăng ký dưới cùng một địa chỉ đăng kí, có một hệ thống quản lý cấp cao. Các phóng viên sau đó tiếp tục điều tra công ty bảo vệ cổng phía Tây đã bị sa thải. Chúng tôi nhận được báo cáo từ văn phòng lưu trữ quận, thông báo rằng an ninh của tập đoàn Thung lũng đã bị sa thải. Bảo vệ già hơn 70 tuổi, tai thì ngắn hơn, và làm việc cả hai tháng liền, nên anh ta đã nghỉ ngơi vài ngày trước. Hôm qua chú bảo vệ đã cho người gác cổng lại rồi, chở nó ra ngoài chờ, chờ ca trực, và không cần ngồi nghỉ ngơi. Tuần lễ phóng viên Tương báo cáo như một con cáo, kiểm tra nhiều biên tập viên trách nhiệm hơn:

6714cf8384e1900cfe17243b

Chu Bình đã bị giết khi đang làm nhiệm vụ. Vào ngày 19 tháng 10, có báo cáo báo chí cho biết có một vụ giết người đã được giải cứu khỏi nguy cơ tại vùng ven biển phía Tây. Thủy thủ mặt trăng. Nguồn gốc của chính phủ tỉnh táo, truy nã vào lúc 20 giờ đêm ngày 20 tháng 10. Các vụ án liên quan đến vụ điều tra 7 vụ giết người đã được thông báo theo quy trình đồng tính, hy sinh đồng chí Hải công tử và gia đình để cảm thấy yên tâm. Báo cáo tình hình lúc 7 giờ sáng ngày 7 tháng 92024 tại tỉnh lẻ tại miền quê mới, các thành viên của hội đồng địa phương, những thành phố của chúng ta. Nghi phạm có thể là nghi phạm, nam, 56 tuổi, sống ở quê hương miền quê, nơi xa xôi, không một ai uống rượu trong nhà vào buổi sáng hôm đó. Có những nghi ngờ về ngôi làng phía trước của nó về việc nhận dạng các thành viên của Hội đồng Thanh tra đã rút thanh tra ra và gây ra 2 thương vong. Đồng chí Hải dương đã ngăn chặn một tội ác có thể xảy ra trước khi bị đâm. Sau khi vụ án xảy ra, hạt nhân của tôi phản ứng rất nhanh và bắt giữ toàn bộ cơ sở tội phạm đã bắt được kẻ tình nghi. Hiện tại, vụ án này đang được thi hành pháp luật. Trong khi đó, các hạt của tôi lập tức phát triển một phương tiện cấp cứu khẩn cấp cho người bị thương. Cho đến giờ, hạt nhân của tôi đang rất bận rộn trong buổi triển lãm, theo quy trình, hy sinh đồng tính và sự an ủi rất sâu sắc đối với gia đình. Nguồn gốc của chính quyền hạt An ninh Quốc gia cho thấy rằng sinh ngày 10 tháng 10 tại tỉnh Sơn và thư viện quốc gia. Công việc là đảm bảo cho chính phủ, chương trình trọng tài, và thúc đẩy mọi việc làm. Nguồn tin, bản tin của 9 phái quay lại để tìm kiếm báo cáo.

6714cfa2f764310fa2546f79

Ngân hàng mới nhất đã được bán trong 90 phút sau khi tu chính án cập bến. Vào ngày 19 tháng 10, 20 ngày sau khi chính phủ mới xuất quân. Dự án luật ở Phoenix chỉ mở được một phần nhỏ. 5 tiếng đồng hồ tuyên bố, nguồn gốc của 1947 khách hàng đã bị đánh cắp và bán được khoảng 60 triệu đôla. Dự án này không chỉ thể hiện sự tự tin của nền kinh tế mới tại mãi mãi, mà còn cho thấy thị trường nhiệt đới được mở rộng từ những khu vực cổ xưa. Đường ống dẫn nhiệt lan rộng từ Long Moon tới Sun City, với tư cách là vùng đất mở rộng của nước tôi, là một trong những thành phố này. Trong gần đây, với sự gia tăng và công nghệ, cấu trúc dân số đã thay đổi, độ tuổi, sự tiến hóa cao. Sự thay đổi này phản ánh các yêu cầu căn hộ, đặc biệt là đối với những người trẻ tuổi đầu tiên, địa vị và các địa điểm hoàn hảo nhất về mặt hoàn thiện. Đường Long là một khu truyền thống của Thẩm Giai Nghi, và thành phố của nó đang hoạt động tốt hơn. Tuy nhiên, không lâu sau khi chính phủ mới xuất hiện, sự xuất phát từ khu vực ánh sáng đã cho thấy sự hiện diện của các căn phòng khác đang lan rộng dần ra. Thứ nhất, nó có thể là do các cơ sở cơ bản tại khu vực giao thông, giáo dục và các nhà thầu, thu hút sự chú ý của chính phủ về mặt tài chính, dẫn tới việc dẫn đầu các khu dân cư. Dự án được công bố ở Phoenix, nơi này được coi là một phần quan trọng của sự phát triển trong tương lai. Khu vực này không chỉ là công nghệ tiến hóa, mà còn là 18 khu vực tập trung. Biên tập viên Lưu Bị

6714cfcfb3429ef866852053

Chính thức thông báo đang đuổi theo ai để giải quyết chuyện này. Hôm sau, nhân viên kiểm soát bệnh viện sẽ trở lại trong tình trạng khẩn cấp như ngày hôm sau. Ngày 16 tháng 10, nhân viên bệnh viện Starling không phải là bệnh nhân kiểm tra sức khỏe công cộng, mà là ở Bộ phận kiểm soát hưu trí, cần có sự thoải mái hơn. Tin tức lan truyền trên mạng cho thấy anh ta đã làm gì cho đất nước, làm những gì anh ấy làm để giải thích cho tất cả mọi người ở đây. Truyền thông cho biết rằng người dân đang rất nóng giận với việc đưa tin trên truyền thông về việc kiểm tra sức khỏe và đang cố gắng ngăn chặn các nhân viên của bệnh viện bị kiểm soát. Người dân thắc mắc về việc kiểm tra sức khỏe của chúng ta khác nhau, nhưng không phải, họ đã đóng kín hết rồi. Bảo những người đang chờ ở ngoài, nếu có việc khẩn cấp, có thể sẽ đến vào sáng hôm sau hoặc sau. Một người đàn ông nói rằng một ngày trước khi tôi tới đây hôm nay, ngày mai bệnh viện sẽ cho các anh nghỉ ngơi, tại sao các bệnh nhân không thể vào viện sau khi họ mở cửa cho mọi người như vậy? Vào ngày 16 tháng 10, các nhân viên bệnh viện thành phố Starling đã trả lời một cuộc phỏng vấn với báo chí đang được đưa ra báo cáo vào ngày 17 tháng 11. Người già có thể đòi hỏi nhiều hơn, nóng tính hơn và không muốn ai tranh giành vị trí của họ. Nhân viên của bộ phận điều hành vẫn chưa xác định rõ, cô ấy nhận ra rằng từ các đồng nghiệp của cô ta từ bệnh viện chăm sóc sức khỏe từ 10 đến 16 ngày 16 tháng 10, cần đến 30 ngày rưỡi trước. Nhân viên nói với báo chí, cuộc kiểm tra thể hình đã kết thúc vào sáng 16 ngày hôm sau. Các phương tiện truyền thông khác dường như không khớp với tin tức này. Nhân viên bệnh viện Starling đã nhận được tin báo này vào buổi sáng ngày 16, và lời phàn nàn của dân chúng đã được giải thích rằng ông không được từ chức vụ hưu trí. Người già có thể đòi hỏi nhiều hơn, nóng tính hơn và không muốn ai tranh giành vị trí của họ. Theo báo cáo của báo giới truyền thông, bộ phận phân tích, đoạn video trên mạng, và đoạn băng ghi lại đoạn ghi hình, về việc nghỉ hưu không có gì liên quan đến hai vụ án về hưu và việc đã xảy ra cách đây vài tháng trước đây. Nhân viên Cục Y tế ổn định của thị trấn Luân Đôn cho biết đã có một đoạn video vào ngày 19 tháng Sáu vừa qua và đã giải quyết xong. Lúc đó có một nhà chức trách chỉ vận hành hơn một tiếng đồng hồ. Đã mất 15 ngày liên lạc với nhà truyền thông để xóa đoạn video đó. Biên tập viên Lưu Bị

6714cff1e7f53cdd38799677

Nhà thầu sẽ mở một hợp đồng thực phẩm vào tháng 1, nhiều người bị xử lý. Ngày hôm sau, bởi vì thái độ ăn thịt lợn từ trường của Viên Minh đã phát hiện ra một bữa ăn dày đặc đã bắt đầu lên men. Vào tối ngày 19 tháng 10, được giám sát bởi Giám đốc điều hành thị trường chứng khoán, trại cải tạo, nông trại, và phân khu nông thôn đã được chuẩn bị để thực hiện các cuộc điều tra về an ninh tại trường học. Theo như báo cáo, bầy heo tham gia vào cuộc vận chuyển này không có mùi gì cả. Thông báo cho chúng tôi biết, trường học dài bao gồm 8 tháng 8, 2424, các công ty cung cấp năng lượng cho Nam Cực, không điều hành văn phòng giáo dục. Tuy nhiên, công ty sản xuất đồ ăn gia dụng không phục vụ cho bữa ăn. Trường đại học không quản lý được việc điều hành bởi các nhà quản lí tài chính và tài sản thực phẩm. Công ty tín dụng tín hiệu tín nhiệm quốc gia đăng ký vào tháng 2, hai tháng trước, công ty sản xuất S. H. I. E. L. D. đăng kí tại Quentin. Báo chí Trung Quốc lưu ý rằng chỉ sau một tháng xây dựng được cấp giấy phép sản xuất lương thực. Năm tháng nữa, công ty trẻ này đã tổ chức một bữa tiệc ở trường lớn. Để phục vụ cho các sản phẩm sinh vật tại Nam Cực có giới hạn trong việc quản lý một công ty tiếp tế đồ ăn vào tháng 23, đã được thành lập tháng Tư. Đội điều tra đã đưa ra một đề nghị nghiêm túc về vấn đề liên quan đến việc bỏ nhiệm vụ và bị đình chỉ chức vụ. Nền tảng dân sự đầu tiên của trường học là thịt hộp thịt thối, tôi thấy cách các cậu làm cho trẻ em ăn. Các bậc phụ huynh của trường học rộng lớn đã miêu tả sự kiện xảy ra vào ngày 16 tháng 10, có một cuộc đột kích của phụ lão. Có rất nhiều bậc phụ huynh khác nhau ở hiện trường, họ phát hiện ra mùi thịt không thể ngờ và ghi lại đoạn phim này. Và đoạn video trên mạng cho thấy các phụ huynh đang bị kích động và các nhân viên trong bếp thì thầm lại không có câu hỏi nào. Kiểm tra đột kích không phải lúc nào cũng chỉ mới bắt đầu. Một vài phụ huynh đã nói về mùa thu năm 2024, những đứa con của chúng tôi đã nhắc đến rất nhiều bữa ăn và thậm chí còn bị tiêu chảy. Một trong những phụ huynh nói với báo Trung Quốc tuần này, trường đại học Châu Phi thuộc quyền quản lý của trung tâm du lịch dân sự trong lĩnh vực lên tới 60 ngàn đô một năm. Bọn trẻ đang ăn đồ ăn Tàu và ăn tối ở nhà hàng để trả 14 đô cho mỗi bữa ăn. Nhiều bậc phụ huynh khác cũng nói rằng họ đã được thăng chức cao cấp. Dựa theo thông tin quảng cáo chính thức của trường này, tôi đã được dạy môn tốt nghiệp cao nhất trong năm 20, lớp hạng 6. Vào năm 202021, các quan chức địa phương đã lên đến đường cao nhất của 220,2 người sống ở khu vực 3, và lên tới giai đoạn 2.8.20.2.25. Biên tập viên Lưu Bị

6714cffcde435748b8568031

Học sinh cấp 3 ở trường trung học, chuyên gia cần người, nhưng lá bài không thể là một quảng cáo. Trong thời gian gần đây, Trung tâm giáo dục Cộng sản Châu Âu đã đăng ký tuyển mộ vào đại học, trường đào tạo giáo viên không tốt nghiệp trung học. Bản danh sách cho thấy tất cả các đối tượng được tuyển vào đều được xếp hạng cao nhất trên toàn quốc. Có 3 học sinh tốt nghiệp và học Đại học Bắc Kinh, 4 học đại học ở Giang Nam, 1 học viên Trung Quốc, nghiên cứu sinh viên Y. Họ được phân loại vào một số trường trung học hạt. Ở sân trường giáo dục Cộng đồng địa phương vào năm 2024, họ đang tuyển mộ các giáo viên. Trung tâm thể hình Cộng đồng giáo dục ở Hàng Châu Nam Á là một trong những trung tâm xã hội lớn nhất trong tiểu học và trường trung học. Đối với những sinh viên giỏi nhất của trường, một giáo viên nổi tiếng được xem là thầy giáo vĩ đại nhất trong lĩnh vực chưa từng có cơ sở tốt nghiệp, và có những người chưa được học hành tốt đẹp. Hạt giống kinh tế 1 làng đánh dấu hạt nhân cao cấp trong lĩnh vực giáo dục cần phải tốn tiền. Tiến sĩ Thanh Hoa, Bắc Đại học Bắc Cao, yêu cầu bồi thường 25 triệu đô-la cho một năm học tốt nghiệp cao cấp thế giới. Biên tập viên Lưu Bị

6714d01196b74f6cd1685418

Cha bị buộc tội quấy rối tình dục và mang thai. Cảnh sát New York báo cáo rằng tôi đã bị bắt cóc bởi một tên tội phạm cấp cao trong một tổ chức điều tra bắt giữ con gái ông ta. Cho đến giờ, Hoàng Hậu đã bị bắt giam, vụ này đang được điều tra thêm. Theo tin tình báo, ngày 18 tháng 10, năm 18 tuổi, một giáo viên tiểu học đã bị buộc tội quấy rối con gái và phát hiện mang thai. Cha của các cô gái cho biết nhau không phải là một giáo viên chuyên nghiệp. Khi biết chuyện xảy ra với con gái, phụ huynh rất tức giận và báo cảnh sát. Hội đồng Thành phố đã phản ứng lại, đang chờ nhận thức thêm thông tin. Cảnh sát địa phương cho biết nghi phạm bị truy nã vì tội liên quan đến vụ án này. Nguồn tin cập nhật về sự an toàn của các phóng viên báo chí thời gian, đường truyền thời tiết, chương trình phát thanh trực tiếp. Nếu các bạn cần hợp tác với chúng tôi, xin hãy tái bổ sung vào dịch vụ chính quyền 1966-6-6-196. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714d02032a239d9b642091a

Có một cô bé buôn lậu bí mật.. được sinh ra trong xe đêm, 7 ngày. 80 ngàn đô cho túi nhựa. Có hai chiếc xe đang gặp nhau ở ngã tư Hà Nội Châu, sau đó dừng xe lại và xe đi tiếp. Khoảng 10 phút nữa, tôi sẽ gặp lại 2 chiếc xe và một đứa bé đổi một túi 7 túi. 8 triệu đô la tiền mặt. Buổi tối ngày 19 tháng 10, phóng viên của Tin tức Đỏ đã chứng kiến vụ trao đổi trẻ em. Trước khi thỏa thuận được thực hiện, một trong số các nhà báo cố ý mua một đứa trẻ, cô có thể tự quyết định xem có nên sinh con hay không. Tình nguyện viên công lý đã nói với báo chí Hồng Tinh về việc có thêm nhiều người tham gia vào việc buôn bán bé nhỏ của ông ta đã tìm thấy cuốn sách bí mật của mình. Sau khi giao dịch xong, báo chí và thượng nghị sĩ cùng nhau báo động cho mật vụ công tố. Chỉ có hai người đi xe vào ngày 19 tháng 10, không ai được phép lên xe taxi và mua hàng từ một người đàn ông vô gia cư. Chứng minh rằng đứa bé trai sinh ngày 6 tháng 10 được sinh ra và chứng minh y tế cho viện nghiên cứu ở Lake City. Anh ta nói mẹ của bé trai đã bỏ đi bán em bé vì bạn trai của nó. Nhà vệ sinh nam sinh được chứng minh là Soo-an, người mua hàng đến lấy đi cũng sẽ hoàn thành trong vài phút. Khoảng 10 giờ tối nay, theo yêu cầu của Soo-an, mua một chiếc xe ở khách sạn và đi theo một khu công nghiệp. Vào lúc này, một chiếc xe màu trắng đã dừng lại tại ngã tư đường, và chỉ có 2 người lái xe có thể vào xe và những người còn lại đang chờ. Sau khi người mua đổi xe, xe màu trắng tiếp tục lái xe đi, trong một bãi đỗ xe nhỏ, tài xế sẽ nhận nuôi vợ và con. Vài phút sau, một phụ nữ mang theo một đứa bé trai, những mẫu vải được phủ bởi một cậu bé với những hình vẽ ma thuật và một cây kim trên người. Tài xế sẽ ghi nhận nhận con nuôi, thẻ căn cước của một cô bé. Tin nhắn từ người mua hàng cho thấy bà mẹ mới lớn lên từ một tiểu bang quý tộc. Các phóng viên báo chí hỏi sao mẹ của cô lại có thể sản xuất nó? người tài xế gọi mình là chị rể, nhưng lại không biết chính xác anh ta đã lấy vợ. Biên tập viên Lưu Bị

6714d023b6ee8f2bc14f6a26

Hoa Kỳ có trách nhiệm phải xâm nhập vào khu Bình yên bằng máy bay không người lái Hàn Quốc. Nguồn điện hàng đầu tiên được phát hiện vào ngày 20 tháng 10, bởi các nước thuộc địa địa phương, cuộc hội thoại về 19 ngày 19 tháng trước, Trung Quốc đã đưa ra lời tuyên bố tiếp xúc với Hoa Kỳ về việc xâm nhập các vụ xâm lược không người máy bay của Triều Tiên. Báo chí cho biết Choi Soo-an sẽ phải trả giá cho việc liên quan đến các quốc gia đang hành xử trái phép. Choi Soo-an, và nước Mỹ đã vi phạm các nguyên tắc quốc tế và sự can thiệp của chính quyền đối với các liên minh bất hợp pháp và không liên quan đến quyền lực nội chiến. Nhóm chuyên gia của Liên Hợp Quốc đã biến mất trong 10 năm qua. Thay thế bằng hành vi phạm pháp của Liên Hiệp Quốc. Choi Soo-an nói rằng hành vi xâm lược quyền lợi của Hoa Kỳ nhằm cố gắng thay đổi trật tự và hối tiếc về hành động quốc tế và hành xử vi vi bạo lực không phù hợp. Cô ấy vẫn đề cập đến việc một chiếc không người lái Hàn Quốc xâm nhập vào nền cộng hòa và nói rằng Hoa Kỳ cũng sẽ chịu trách nhiệm về việc đó. Theo báo cáo của hội Hàn Quốc, Liên Hợp Quốc sẽ giải tán Hội đồng Tội phạm Triều Tiên vào ngày 30 tháng Tư và tan rã. Phòng ngoại giao Hàn Quốc gần như tuyên bố rằng Hàn Dân Quốc sẽ ngăn chặn nhiều đội quân giám sát bên ngoài Liên Hợp Quốc. Tìm kiếm cáo, tìm thêm một danh sách trách nhiệm nữa:

6714d02f4851d5e0a744d851

Chu Bình đã bị giết khi đang làm nhiệm vụ. Vào ngày 19 tháng 10, có báo cáo báo chí cho biết có một vụ giết người đã được giải cứu khỏi nguy cơ tại vùng ven biển phía Tây. Thủy thủ mặt trăng. Nguồn gốc của chính phủ tỉnh táo, truy nã vào lúc 20 giờ đêm ngày 20 tháng 10. Các vụ án liên quan đến vụ điều tra 7 vụ giết người đã được thông báo theo quy trình đồng tính, hy sinh đồng chí Hải công tử và gia đình để cảm thấy yên tâm. Báo cáo tình hình lúc 7 giờ sáng ngày 7 tháng 92024 tại tỉnh lẻ tại miền quê mới, các thành viên của hội đồng địa phương, những thành phố của chúng ta. Nghi phạm có thể là nghi phạm, nam, 56 tuổi, sống ở quê hương miền quê, nơi xa xôi, không một ai uống rượu trong nhà vào buổi sáng hôm đó. Có những nghi ngờ về ngôi làng phía trước của nó về việc nhận dạng các thành viên của Hội đồng Thanh tra đã rút thanh tra ra và gây ra 2 thương vong. Đồng chí Hải dương đã ngăn chặn một tội ác có thể xảy ra trước khi bị đâm. Sau khi vụ án xảy ra, hạt nhân của tôi phản ứng rất nhanh và bắt giữ toàn bộ cơ sở tội phạm đã bắt được kẻ tình nghi. Hiện tại, vụ án này đang được thi hành pháp luật. Trong khi đó, các hạt của tôi lập tức phát triển một phương tiện cấp cứu khẩn cấp cho người bị thương. Cho đến giờ, hạt nhân của tôi đang rất bận rộn trong buổi triển lãm, theo quy trình, hy sinh đồng tính và sự an ủi rất sâu sắc đối với gia đình. Nguồn gốc của chính quyền hạt An ninh Quốc gia cho thấy rằng sinh ngày 10 tháng 10 tại tỉnh Sơn và thư viện quốc gia. Công việc là đảm bảo cho chính phủ, chương trình trọng tài, và thúc đẩy mọi việc làm. Nguồn tin, bản tin của 9 phái quay lại để tìm kiếm báo cáo.

6714e0a8b3429ef86685205f

Chủ tịch Hạ viện Malaysia và Phu nhân sắp thăm chính thức Việt Nam. Chuyến thăm Việt Nam từ ngày 22-25102024 của Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul và Phu nhân được thực hiện theo lời mời của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn. Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul và Phu nhân sẽ thăm chính thức Việt Nam từ ngày 2210 đến ngày 25102024. Theo Thông cáo của Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội, chuyến thăm Việt Nam của Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul và Phu nhân được thực hiện theo lời mời của Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trần Thanh Mẫn.

6714e16784e1900cfe172447

Israel tấn công kho vũ khí của Hezbollah ở Nam Liban, phát hiện nhiều đường hầm. Quân đội Israel cho biết đã tấn công các kho vũ khí và một trung tâm tình báo của Hezbollah tại khu vực thành trì của lực lượng này ở vùng ngoại ô phía Nam thủ đô Beirut của Liban. Quân đội Israel ngày 1910 cho biết Lực lượng Không quân của họ đã tấn công các kho vũ khí và một trung tâm tình báo của Hezbollah tại khu vực thành trì của lực lượng này ở vùng ngoại ô phía Nam thủ đô Beirut của Liban trong cùng ngày. Theo mô tả của quân đội Israel, các cơ sở trên của Hezbollah đều nằm dưới một đường hầm. Quân đội Israel cũng tìm thấy tìm thấy hàng chục vũ khí và thiết bị thuộc về Hezbollah ngay cạnh đường hầm này. Quân đội Israel cho biết thêm họ phát hiện ra hơn 50 đường hầm và 3 đường hầm lớn khác đã bị các công binh thuộc Sư đoàn 91 ở miền Nam Liban cho nổ tung. Quân đội Israel đã sử dụng hơn 100 tấn thuốc nổ để phá hủy bốn đường hầm nêu trên. Trước đó, các nguồn tin Liban ghi nhận những cuộc không kích dữ dội của Israel trong ngày 1810 đã khiến 6 người thiệt mạng và 10 người khác bị thương tại các thị trấn và làng mạc ở miền Nam và Đông Nam Liban. Nguồn tin từ Lực lượng Phòng vệ Dân sự Liban cho biết các trường hợp thương vong được ghi nhận tại Ibl al-Saqi, Zrarieh, Ansar và Doueir ở miền Nam Liban, cũng như Shebaa ở khu vực Đông Nam nước này. Cũng trong ngày 1810, phong trào Hezbollah ra tuyên bố khẳng định đã sử dụng thiết bị bay không người lái (UAV), tên lửa và pháo binh tấn công các vị trí và nơi tập trung của binh lính Israel ở Cao nguyên Golan và miền Bắc Israel - bao gồm 4 thành phố Safed, Haifa, Zar’it và Kiryat Shmona. Tổ chức này còn thừa nhận tấn công các địa điểm tập trung binh sỹ Israel ở miền Nam Liban.

6714e1784851d5e0a744d85d

Lãnh đạo Đức và Thổ Nhĩ Kỳ nỗ lực thúc đẩy hợp tác song phương. Thủ tướng Đức và Tổng thống Thổ Nhĩ Kỳ nỗ lực thúc đẩy hợp tác song phương, dù hai nhà lãnh đạo tiếp tục bất đồng sâu sắc liên quan đến chiến dịch quân sự hiện nay của Israel ở Gaza. Thủ tướng Đức Olaf Scholz và Tổng thống Thổ Nhĩ Kỳ Tayyip Erdogan ngày 1910 đã có cuộc gặp tại Istanbul, nhằm thảo luận thúc đẩy hợp tác song phương, vấn đề người di cư và tình hình căng thẳng hiện nay ở Trung Đông. Phát biểu họp báo chung sau cuộc gặp, Tổng thống Erdogan đã cảm ơn việc Đức không còn ngăn chặn các nỗ lực bán vũ khí cho Thổ Nhĩ Kỳ, đặc biệt là thương vụ 40 máy bay chiến đấu Eurofighter đang được chính phủ Anh thúc đẩy. Hồi năm ngoái, Ankara cho biết đang thương thảo với Anh và Tây Ban Nha để mua máy bay Eurofighter Typhoons, dù Đức - một trong bốn quốc gia tham gia sản xuất, đã phản đối dự án này. Tuy nhiên, trong vấn đề Trung Đông, hai nhà lãnh đạo vẫn tiếp tục bất đồng sâu sắc liên quan đến chiến dịch quân sự hiện nay của Israel ở Dải Gaza. Về quan hệ song phương, Tổng thống Erdogan bày tỏ hy vọng hai bên sẽ nâng kim ngạch thương mại hai chiều giữa hai nước lên 60 tỷ USD, từ mức 50 tỷ USD hiện nay. Liên quan tới vấn đề người di cư, Thủ tướng Đức đã cảm ơn Thổ Nhĩ Kỳ đã nỗ lực ngăn chặn nạn nhập cư bất hợp pháp vào Đức, đặc biệt từ Syria.

6714e1a332a239d9b6420934

Nga bắn hạ 110 thiết bị bay không người lái của Ukraine trong đêm. Các hệ thống phòng không của Nga đã đánh chặn 43 UAV tại tỉnh Kursk, nơi quân đội Ukraine tiến hành chiến dịch tấn công trên bộ từ tháng 8 nhằm phân tán lực lượng Moskva. Theo AFP, thông báo của Bộ Quốc phòng Nga sáng 2010 cho biết nước này đã bắn hạ 110 thiết bị bay không người lái (UAV) của Ukraine trên bầu trời nhiều khu vực, kể cả thủ đô Moskva, trong đêm qua. Thông báo đăng trên Telegram cho biết các hệ thống phòng không của Nga đã đánh chặn 43 UAV tại tỉnh Kursk, nơi quân đội Ukraine tiến hành chiến dịch tấn công trên bộ từ tháng 8 nhằm phân tán lực lượng Moskva. Ngoài ra, 27 UAV bị bắn rơi tại vùng Lipetsk, 18 chiếc tại Oryol và 1 chiếc tại Moskva, cùng tổng cộng 21 chiếc khác tại các tỉnh Nizhny Novgorod, Belgorod và Bryansk. Kiev tuyên bố lực lượng của họ đang thực hiện chiến dịch tấn công nhắm vào các cơ sở năng lượng để đáp trả việc Nga ném bom lãnh thổ Ukraine.

6714e1d5e7f53cdd38799683

Israel yêu cầu sơ tán khẩn cấp hai khu phố ở Thủ đô Beirut của Liban. Quân đội Israel tuyên bố sẽ sớm tiến hành các hoạt động quân sự nhằm vào các tòa nhà đã nhắm mục tiêu trên hai khu phố có liên hệ với Hezbollah ở phía Nam Thủ đô Beirut. Quân đội Israel sáng sớm 2010 đã yêu cầu Liban sơ tán khẩn cấp dân thường sống gần các tòa nhà có liên hệ với Hezbollah tại hai khu phố ở phía Nam Thủ đô Beirut. Quân đội Israel đã đánh dấu các cơ sở này trên bản đồ và tuyên bố sẽ sớm tiến hành các hoạt động quân sự nhằm vào chúng. Phát ngôn viên quân đội Avichay Adraee cho biết trên Telegram: Vì sự an toàn của quý vị và gia đình, quý vị phải sơ tán khỏi tòa nhà và các tòa nhà lân cận ngay lập tức, di chuyển ra xa ít nhất 500m. Các tòa nhà mà quân đội Israel thông báo sẽ tấn công gồm một tòa nhà ở Burj al-Barajneh và một tòa nhà khác ở Choueifat. Hàng chục nghìn người đã chạy trốn khỏi các vùng ngoại ô phía Nam Beirut kể từ khi Israel bắt đầu các cuộc tấn công thường xuyên ở đó khoảng ba tuần trước. Đây từng là khu vực đông dân cư, là nơi đặt các văn phòng và cơ sở ngầm của Hezbollah. Giao tranh giữa Hezbollah và quân đội Israel nổ ra kể từ khi cuộc xung đột Israel-Hamas bắt đầu ở Gaza vào tháng 10 năm ngoái. Gần ba tuần trước, Israel đã phát động cuộc tấn công trên bộ ở Liban với lý do ổn định khu vực biên giới cho các công dân miền Bắc nước này trở về nhà sau một năm di tản. Đêm 1010, trung tâm Beirut trúng đòn không kích khiến 22 người thiệt mạng và hơn 100 người bị thương, là vụ tấn công đẫm máu nhất ở thủ đô của Liban trong một năm qua.

6714e1d93b565221de1413ed

Bộ trưởng Quốc phòng G7 ủng hộ Liban, cam kết hỗ trợ Ukraine. Các bộ trưởng quốc phòng G7 bày tỏ quan ngại về nguy cơ căng thẳng leo thang ở Trung Đông, trong đó có Liban, nơi LHQ cáo buộc lực lượng gìn giữ hòa bình UNIFIL tại đây bị quân đội Israel tấn công. Ngày 1910, các bộ trưởng quốc phòng Nhóm Các nước công nghiệp phát triển (G7) đã cảnh báo nguy cơ leo thang hơn nữa ở Trung Đông trong tuyên bố chung sau hội nghị bộ trưởng quốc phòng đầu tiên của G7 tại Naples, Italy. Tuyên bố chung sau hội nghị, có sự tham dự của Đại diện cấp cao EU, Tổng thư ký NATO và Bộ trưởng Quốc phòng Ukraine, các bộ trưởng quốc phòng G7 đã bày tỏ quan ngại về nguy cơ căng thẳng leo thang ở Trung Đông, trong đó có Liban, nơi Liên hợp quốc cáo buộc lực lượng gìn giữ hòa bình UNIFIL tại đây bị quân đội Israel tấn công. Các bộ trưởng quốc phòng G7 cũng bày tỏ sự ủng hộ đối với UNIFIL và Lực lượng vũ trang Liban trong việc đảm bảo ổn định và an ninh ở Liban. Tuyên bố khẳng định sự ủng hộ đối với việc gia tăng “đáng kể” hỗ trợ nhân đạo tại Dải Gaza, cũng như một con đường bền vững hướng tới giải pháp hai nhà nước. Trong vấn đề Ukraine, tuyên bố nhấn mạnh đến sự ủng hộ vững chắc Ukraine thông qua việc tiếp tục hỗ trợ cho Ukraine, gồm cả hỗ trợ quân sự trong ngắn và dài hạn. Ngoài ra, các bộ trưởng quốc phòng G7 cũng bày tỏ phản đối bất kỳ nỗ lực đơn phương nào nhằm thay đổi nguyên trạng bằng vũ lực hoặc cưỡng ép ở các khu vực Biển Hoa Đông và Biển Đông.

6714e1e0f764310fa2546fa1

Quân đội Israel ném bom miền Bắc Gaza làm ít nhất 73 người thiệt mạng. Quân đội Israel đã ném bom một số khu dân cư ở Beit Lahia khiến ít nhất 73 người Palestine thiệt mạng, hàng chục người khác bị thương hoặc mất tích, phần lớn là trẻ em và phụ nữ. Văn phòng truyền thông của chính quyền Gaza do Hamas điều hành cho biết ít nhất 73 người Palestine đã thiệt mạng ngày 1910 do vụ ném bom của quân đội Israel tại thị trấn Beit Lahia ở phía Bắc Dải Gaza. Theo tuyên bố, quân đội Israel đã ném bom một số khu dân cư ở Beit Lahia khiến hàng chục người khác bị thương hoặc mất tích, phần lớn là trẻ em và phụ nữ. Hamas cho rằng Israel và phương Tây phải chịu trách nhiệm hoàn toàn khi các vụ tấn công như vậy vẫn tiếp diễn. Hiện chưa có bình luận nào từ phía Israel về vụ tấn công trên. Cũng trong ngày 1910, người đứng đầu Cơ quan cứu trợ của Liên hợp quốc dành cho người tị nạn Palestine (UNRWA), ông Philippe Lazzarini, cho biết 20.000 người khác đã buộc phải di dời khỏi trại tị nạn Jabalia ở phía Bắc Gaza hôm 1810 khi cuộc chiến trên khắp Dải Gaza vẫn tiếp diễn. Trong một tuyên bố, người phát ngôn quân đội Israel Avichay Adraee cũng đã xác nhận việc sơ tán hàng trăm thường dân khỏi Jabalia. Quân đội Israel ngày 1910 cho biết Lực lượng Không quân của nước này đã tấn công các kho vũ khí và một trung tâm tình báo của Hezbollah tại khu vực thành trì của lực lượng này ở vùng ngoại ô phía Nam thủ đô Beirut của Liban trong cùng ngày. Theo mô tả của quân đội Israel, các cơ sở trên của Hezbollah đều nằm dưới một đường hầm. Quân đội Israel cũng tìm thấy tìm thấy hàng chục vũ khí và thiết bị thuộc về Hezbollah ngay cạnh đường hầm này. Quân đội Israel cho biết thêm, họ phát hiện ra hơn 50 đường hầm và 3 đường hầm lớn khác đã bị các công binh thuộc Sư đoàn 91 ở miền Nam Liban cho nổ tung. Quân đội Israel đã sử dụng hơn 100 tấn thuốc nổ để phá hủy 4 đường hầm nêu trên. Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ Lloyd Austin cho biết Mỹ muốn thấy Israel giảm quy mô một số cuộc tấn công bên trong và xung quanh thủ đô Beirut của Liban. Phát biểu trước các phóng viên bên lề Hội nghị Bộ trưởng Quốc phòng Nhóm các nước công nghiệp phát triển (G7) khai mạc ngày 1910 tại thành phố Naples của Italy, ông Austin nói: Số thương vong dân sự đã ở mức quá cao. Chúng tôi muốn thấy Israel thu hẹp quy mô một số cuộc tấn công mà nước này đang thực hiện, đặc biệt là trong và xung quanh thủ đô Beirut. Chúng tôi cũng muốn thấy mọi thứ chuyển sang một hình thức đàm phán nào đó để cho phép dân thường ở cả hai bên biên giới trở về nhà của họ. Kể từ khi quân đội Israel bắt đầu nhắm mục tiêu vào vùng ngoại ô phía Nam Beirut khoảng 3 tuần trước, hàng chục nghìn người đã chạy trốn khỏi khu vực này. Vùng ngoại ô phía Nam Beirut là một khu vực đông dân cư và là nơi có các văn phòng và cơ sở ngầm của Phong trào Hezbollah. Chiều 1910, Israel đã tiếp tục các cuộc tấn công dữ dội vào một số địa điểm ở vùng ngoại ô phía Nam Beirut. Các cuộc tấn công này diễn ra sau khi Hezbollah bắn hàng loạt tên lửa vào miền Bắc Israel, trong khi một máy bay không người lái nhắm vào tư dinh của Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu.

6714e1edde435748b856803d

Nhật Bản tăng cường an ninh sau vụ tấn công Trụ sở LDP và Văn phòng Thủ tướng. Liên quan vụ tấn công, thông tin điều tra ban đầu của Sở cảnh sát Tokyo cho thấy nghi phạm tên là Atsunobu Usuda, 49 tuổi, không có nghề nghiệp ổn định và đang sinh sống ở thành phố Kawaguchi. Sau vụ một người đàn ông tấn công Trụ sở Đảng Dân chủ Tự do (LDP) cầm quyền và Văn phòng Thủ tướng vào sáng 1910, Cảnh sát quốc gia Nhật Bản đã có chỉ thị khẩn cấp đến các địa phương tăng cường đảm bảo an ninh, nhất là các hoạt động vận động tranh cử trên đường phố của các chính trị gia. Chỉ thị của Cơ quan Cảnh sát quốc gia Nhật Bản tập trung vào việc tăng cường các biện pháp nhằm ngăn chặn phương tiện tấn công vào các cơ sở quan trọng như cơ quan nhà nước, trụ sở các chính đảng. Bên cạnh đó, lực lượng cảnh sát địa phương cũng đã yêu cầu người dân hợp tác trong các biện pháp đảm bảo an ninh tại nơi các chính trị gia phát biểu tranh cử trên đường phố như khám xét hành lý mang theo bằng máy dò kim loại và vật liệu nổ. Sau vụ ám sát cựu Thủ tướng Abe Shinzo năm 2022, nhiều biện pháp bảo vệ an ninh cho các nhân vật quan trọng (VIP) đã được Cơ quan cảnh sát quốc gia Nhật Bản bổ sung như lắp đặt các tấm chống đạn phía sau vị trí phát biểu của chính trị gia, sử dụng các máy gây nhiễu khi cần để ngăn chặn thiết bị bay không người lái tiếp cận, tăng cường lực lượng bảo vệ trên các điểm cao để quan sát rộng khu vực VIP phát biểu… Cùng với đó là tăng cường theo dõi các dấu hiệu bất thường có nguy cơ dẫn đến hành động khủng bố hoặc bạo lực do cá nhân thực hiện kiểu “con sói đơn độc.” Liên quan đến vụ tấn công vào Trụ sở LDP và Văn phòng Thủ tướng vào sáng ngày 1910, thông tin điều tra ban đầu của Sở cảnh sát Tokyo cho thấy nghi phạm tên là Atsunobu Usuda, 49 tuổi, không có nghề nghiệp ổn định và đang sinh sống ở thành phố Kawaguchi, tỉnh Saitama. Sau khi tốt nghiệp một trường trung học tư thục ở tỉnh Saitama, Usuda từng làm các công việc như lái xe cho một công ty vận tải và thiết kế trang web nhưng gần đây chỉ làm việc bán thời gian và thường xuyên không có mặt ở nhà. Báo Yomiuri Shimbun dẫn nguồn tin từ cảnh sát cho biết, nghi phạm đã sống cùng cha trong 15 năm qua và sau khi xảy ra trận động đất lớn ở Đông Nhật Bản năm 2011, nghi phạm đã tham gia phong trào phản đối việc tái khởi động lại các nhà máy điện hạt nhân của Chính phủ Nhật Bản. Thậm chí, Usuda đã từng tham gia biểu tình qua đêm để phản đối việc tái khởi động lại nhà máy điện hạt nhân Oi của Công ty điện lực Kansai, tỉnh Fukui. Trước đó, vào lúc 6h sáng 1910 , nghi phạm Usuda đã lái chiếc xe tải hạng nhẹ ném 5 quả bom xăng tự chế vào cổng Trụ sở LDP khiến cho một xe cảnh sát chống bạo động của Sở cảnh sát Tokyo bị cháy phần đầu. Sau đó, nghi phạm lái xe lao vào khu vực khuôn viên Văn phòng Thủ tướng cách đó khoảng 500 mét, nhưng bị vướng vào hàng rào bảo vệ. Nghi phạm đã cố tình ném một vật giống bom khói và đốt cháy nội thất chiếc xe của mình nhưng đã bị cảnh sát bảo vệ ngăn chặn và bắt giữ ngay tại hiện trường. Không có trường hợp nào thương vong ở cả hai vụ việc trên. Qua khám xét, bên trong chiếc xe tải nhỏ của nghi phạm, cảnh sát đã phát hiện khoảng 10 thùng nhựa và một số bom xăng tự chế có gắn bộ phận đánh lửa. Cảnh sát Tokyo chiều tối ngày 1910 cũng đã tiến hành khám xét nhà của nghi phạm ở tỉnh Saitama và đang tiến hành điều tra động cơ thực sự của nghi phạm. Phát biểu tại buổi vận động tranh cử ở tỉnh Kagoshima ngày 1910, Thủ tướng Shigeru Ishiba lên án hành động này và khẳng định “dân chủ sẽ không bao giờ khuất phục trước hành vi bạo lực” và nhấn mạnh sẽ làm mọi cách để bảo vệ an toàn của đất nước và người dân.

6714e1fd96b74f6cd1685424

UAV tấn công tư dinh Thủ tướng Israel, Iran tiết lộ Hezbollah đứng sau vụ ám sát. Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu tuyên bố kế hoạch ám sát của Hezbollah nhằm vào vợ chồng ông một sai lầm nghiêm trọng. Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu ngày 1910 cảnh báo kế hoạch ám sát của Hezbollah nhằm vào vợ chồng ông một sai lầm nghiêm trọng. Nhà lãnh đạo Israel tuyên bố: Âm mưu của Hezbollah nhằm sát hại tôi và vợ tôi hôm nay là một sai lầm nghiêm trọng… Bất kỳ ai tìm cách gây hại cho người dân Israel sẽ phải trả giá đắt. Cùng ngày, người phát ngôn của Lực lượng phòng vệ Israel (IDF), Chuẩn đô đốc Daniel Hagari, cũng cảnh báo rằng vụ ám sát Thủ tướng Netanyahu chỉ khiến Israel tăng cường các hoạt động quân sự. Trong khi đó, Iran tiết lộ Hezbollah đứng sau vụ tấn công dinh thự Thủ tướng Israel. Theo hãng thông tấn nhà nước Iran IRNA, phái đoàn nước này tại Liên hợp quốc ngày 1910 đã khẳng định Hezbollah đứng sau vụ tấn công bằng thiết bị bay không người lái nhằm vào gia đình Thủ tướng Netanyahu. Trả lời câu hỏi về vai trò của Iran trong vụ tấn công, phái đoàn Iran tại Liên hợp quốc cho hay: “Hành động này do Hezbollah thực hiện. Trước đó, Văn phòng Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu xác nhận một máy bay không người lái (UAV) đã phóng về phía tư dinh của Thủ tướng tại Caesarea, miền Trung nước này. Tuy nhiên, vụ việc không gây thương vong. Thủ tướng Netanyahu và vợ ông không có mặt tại địa điểm đó khi xảy ra vụ tấn công. Thông báo được đưa ra sau khi quân đội báo cáo một UAV đã được phóng từ Liban và đã đâm vào một tòa nhà ở thị trấn miền Trung Israel. Quân đội cho biết cũng đã chặn được thêm 2 UAV khác phóng từ Liban.

6714e201b6ee8f2bc14f6a32

Triều Tiên lên án nhóm giám sát trừng phạt do Mỹ dẫn đầu. Ngoại trưởng Triều Tiên Choe Son Hui đã lên tiếng chỉ trích nhóm giám sát trừng phạt đa quốc gia mới do Mỹ dẫn đầu là hoàn toàn trái pháp luật và không chính đáng. Reuters dẫn nguồn tin từ Hãng thông tấn nhà nước KCNA ngày 2010 cho biết Ngoại trưởng Triều Tiên đã lên tiếng chỉ trích nhóm giám sát trừng phạt đa quốc gia mới do Mỹ dẫn đầu là hoàn toàn trái pháp luật và không chính đáng. Ngoại trưởng Choe Son Hui nêu rõ: Các thế lực tham gia vào chiến dịch bôi nhọ Triều Tiên sẽ phải trả giá đắt. Bà Choe chỉ trích nhóm giám sát mới, dự kiến có sự tham gia của 8 quốc gia khác, là hành vi sai trái của Washington nhằm coi thường trật tự quốc tế và là sự vi phạm trắng trợn nhất đối với chủ quyền của Triều Tiên. Trước đó vào ngày 1810, Mỹ, Hàn Quốc và Nhật Bản đã công bố việc thành lập một nhóm đa quốc gia mới để giám sát việc thực thi các lệnh trừng phạt đối với Triều Tiên, sau khi Nga và Trung Quốc ngăn cản các hoạt động giám sát tại Liên hợp Quốc. Nhóm này được thành lập sau khi Nga bác bỏ việc gia hạn thường niên cho nhóm chuyên gia của Liên hợp quốc vào tháng Ba vừa qua. Trong 15 năm qua, nhóm chuyên gia này đã giám sát việc thực thi các lệnh trừng phạt nhằm hạn chế chương trình hạt nhân và tên lửa của Triều Tiên.

6714e207b3429ef86685206c

c bắt giữ đối tượng âm mưu tấn công Đại sứ quán Israel tại Berlin. Cảnh sát đặc nhiệm bắt giữ đối tượng tình nghi - 28 tuổi, người Lybia - trong cuộc đột kích một căn hộ tại Bernau ở phía Bắc Berlin vào tối 1910. Các công tố viên liên bang Đức ngày 1910 thông báo cảnh sát nước này đã bắt giữ một người đàn ông Libya bị tình nghi liên quan đến tổ chức Nhà nước Hồi giáo (IS) tự xưng, âm mưu tấn công Đại sứ quán Israel. Một người phát ngôn của văn phòng công tố liên bang cho biết: Có một số dấu hiệu cho thấy đối tượng đã lên kế hoạch tấn công Đại sứ quán Israel tại Berlin, cũng như có liên quan đến IS. Nhật báo Bild đưa tin cảnh sát đặc nhiệm đã đột kích một căn hộ ở Bernau, phía Bắc Berlin vào tối 1910, bắt giữ đối tượng 28 tuổi này. Theo báo trên, nhà chức trách Đức đã hành động theo thông tin từ một cơ quan tình báo nước ngoài. Đối tượng không có trong danh sách theo dõi của Đức. Người đàn ông này được cho là đã nhập cảnh vào Đức vào tháng 112022 và đã nộp đơn xin tị nạn vào tháng 12023, song đã bị từ chối. Nhật báo Spiegel cho biết đối tượng được xác định là Omar A. và sẽ đối mặt với thẩm phán vào ngày 2010. Trong bài đăng trên mạng xã hội X, Đại sứ Israel tại Berlin Ron Prosor đã cảm ơn nhà chức trách Đức vì đã đảm bảo an ninh” cho Đại sứ quán Israel. Trước đó, đầu tháng này, các đại sứ quán Israel tại Copenhagen và Stockholm cũng đã trở thành mục tiêu tấn công.

6714e28a4851d5e0a744d86a

Chủ tịch Quốc hội tiếp Chánh án Tòa án Nhân dân Tối cao Trung Quốc. Sáng 2010, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn tiếp ông Trương Quân, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc, Đại thẩm phán thứ nhất, Chánh án Tòa án Nhân dân Tối cao Trung Quốc.

6714e29484e1900cfe172453

Quốc hội Việt Nam-Armenia thúc đẩy tăng cường hợp tác. Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh đã có cuộc gặp với Phó Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa Armenia bên lề Đại hội đồng Liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45). Theo phóng viên TTXVN tại Lào, chiều 1910 tại thủ đô Vientiane, bên lề Đại hội đồng Liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45), Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh đã có cuộc gặp với Phó Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa Armenia, Trưởng đoàn Quốc hội nước Cộng hòa Armenia Hakob Arshakyan. Tại cuộc gặp, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh bày tỏ vui mừng gặp Phó Chủ tịch Quốc hội Hakob Arshakyan nhân dịp tham dự Đại hội đồng AIPA-45. Trân trọng chuyển lời hỏi thăm và lời chúc sức khỏe của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước Việt Nam tới Phó Chủ tịch Quốc hội Hakob Arshakyan. Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh khẳng định Việt Nam luôn coi trọng quan hệ hữu nghị truyền thống và hợp tác nhiều mặt với Armenia. Phó chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh cho biết Việt Nam luôn ghi nhớ sự ủng hộ và giúp đỡ chí tình mà nhân dân Armenia đã dành cho Việt Nam trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và thống nhất đất nước, cũng như trong những năm tháng tái thiết đất nước sau đó. Phó Chủ tịch Quốc hội Hakob Arshakyan bày tỏ vui mừng và trân trọng cảm ơn Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh đã dành thời gian gặp gỡ. Nhấn mạnh kể từ khi hai nước thiết lập quan hệ ngoại giao năm 1992, mối quan hệ hợp tác giữa hai bên không ngừng phát triển cả bình diện song phương và đa phương. Khẳng định Armenia luôn coi trọng và mong muốn tiếp tục mở rộng, làm sâu sắc hơn nữa quan hệ với Việt Nam. Nhắc lại đề xuất của Armenia, Phó Chủ tịch Quốc hội Armenia cho biết phía Quốc hội Armenia đã thành lập Nhóm Nghị sỹ hữu nghị Armenia-Việt Nam và mong muốn Quốc hội Việt Nam cũng sớm thành lập Nhóm Nghị sỹ hữu nghị Việt Nam-Armenia nhằm tăng cường giao lưu nghị viện giữa hai Quốc hội. Bên cạnh đó, Armenia hiện chưa có cơ quan đại diện tại Việt Nam, vì vậy, Armenia mong muốn thiết lập cơ quan đại diện tại mỗi nước, xem xét cơ chế miễn thị thực giữa hai nước và thiết lập đường bay thẳng nhằm tăng cường hoạt động trao đổi đoàn và hợp tác trên các lĩnh vực thương mại, đầu tư, du lịch. Nhấn mạnh về vị trí của Armenia như cây cầu nối giữa hai châu lục Á-Âu, Phó Chủ tịch Quốc hội Armenia Hakob Arshakyan chia sẻ Việt Nam có thể coi Armenia như “cây cầu” để kết nối mạnh mẽ với khu vực kinh tế Á-Âu. Sự hợp tác giữa Armenia và Việt Nam sẽ đóng góp mạnh mẽ cho sự phát triển của hai nước và khu vực. Trao đổi với Phó Chủ tịch Quốc hội Armenia, Phó chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh vui mừng nhận thấy hợp tác kinh tế-thương mại song phương đã có những dấu hiệu tích cực nhờ triển khai Hiệp định Thương mại tự do giữa Việt Nam và Liên minh kinh tế Á-Âu mà Armenia là thành viên. Năm 2022, kim ngạch thương mại Việt Nam-Armeria đạt 62,6 triệu USD, tăng 469 so với năm 2021, năm 2023 đạt 342 triệu USD, tăng 516 so với năm 2022. Tuy nhiên, mối quan hệ này vẫn còn chưa tương xứng với tiềm năng to lớn trong quan hệ hợp tác hai nước. Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh khẳng định Quốc hội Việt Nam ủng hộ quan hệ hữu nghị truyền thống và hợp tác nhiều mặt giữa hai nước, mong muốn thúc đẩy quan hệ hợp tác toàn diện giữa Quốc hội hai nước. Do vậy, đề nghị trong thời gian tới, hai bên tăng cường hơn nữa hoạt động trao đổi đoàn trên kênh Đảng, Chính phủ, Quốc hội. Đặc biệt, Quốc hội Việt Nam mong được đón Chủ tịch Quốc hội Armenia thăm chính thức Việt Nam vào tháng 112024. Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh tin tưởng rằng chuyến thăm của Chủ tịch Quốc hội Armenia tới Việt Nam sẽ không chỉ thúc đẩy quan hệ hợp tác giữa Quốc hội hai nước, mà còn giúp tăng cường quan hệ hữu nghị truyền thống và hợp tác nhiều mặt giữa hai nước. Nhân dịp này, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh trân trọng mời Phó Chủ tịch Quốc hội Armenia thăm chính thức Việt Nam trong thời gian tới. Tại cuộc gặp, hai Phó Chủ tịch Quốc hội Việt Nam-Armeria bày tỏ hài lòng khi nhận thấy trong thời gian qua, quan hệ chính trị giữa Việt Nam và Armenia phát triển tốt đẹp, với việc trao đổi, duy trì đoàn các cấp, bao gồm cấp cao. Những chuyến thăm này đã góp phần duy trì quan hệ truyền thống, hợp tác nhiều mặt giữa hai nước. Trên bình diện đa phương, hai nước có sự trao đổi chặt chẽ, hiệu quả, ủng hộ lẫn nhau… Hai bên mong muốn thúc đẩy quan hệ hợp tác nhiều mặt và thực chất, tương xứng với mối quan hệ hữu nghị truyền thống tốt đẹp, cũng như tiềm năng của hai nước. Đề tăng cường hơn nữa hợp tác về kinh tế-thương mại, đề nghị hai bên phát huy hiệu quả hoạt động của các cơ chế hợp tác sẵn có như Ủy ban liên Chính phủ Việt Nam-Armenia về hợp tác kinh tế-thương mại và khoa học-kỹ thuật, xem xét sớm tổ chức khóa họp tiếp theo của Ủy ban. Tận dụng tối đa những lợi thế của Hiệp định Thương mại tự do giữa Việt Nam và Liên minh kinh tế Á-Âu. Bên cạnh quan hệ hợp tác kinh tế-thương mại-đầu tư, Việt Nam và Armenia cũng còn nhiều tiềm năng hợp tác trong một số lĩnh vực khác như văn hóa, du lịch.

6714e2f232a239d9b6420940

UAE, EU, Ai Cập ủng hộ nền hòa bình Trung Đông dựa trên giải pháp hai nhà nước. Lãnh đạo UAE, EU và Ai Cập khẳng định giải pháp hai nhà nước là cần thiết để xoa dịu căng thẳng khu vực và thúc đẩy hòa bình thực sự và bền vững ở Trung Đông. Trong cuộc điện đàm với Chủ tịch Ủy ban châu Âu (EC) Ursula von der Leyen ngày 1910, Tổng thống Các Tiểu vương quốc Arab Thống nhất (UAE) Sheikh Mohamed ngày 1910 đã nhấn mạnh tầm quan trọng của lệnh ngừng bắn ngay lập tức ở Dải Gaza và Liban. Theo hãng thông tấn nhà nước WAM của UAE, ông Sheikh Mohamed khẳng định lệnh ngừng bắn là rất quan trọng để bảo vệ dân thường theo luật pháp quốc tế cũng như đảm bảo cung cấp viện trợ nhân đạo đầy đủ và an toàn nhằm giảm bớt đau khổ của họ. Trong cuộc điện đàm, ông Sheikh Mohamed và bà von der Leyen cũng nhấn mạnh sự cần thiết phải nỗ lực hết sức để ngăn chặn xung đột mở rộng, vì điều này đe dọa an ninh và ổn định khu vực. Hai bên khẳng định ủng hộ một nền hòa bình công bằng, toàn diện và lâu dài dựa trên giải pháp hai nhà nước. Hai nhà lãnh đạo cũng đề cập đến các vấn đề khu vực và quốc tế, đặc biệt là những diễn biến mới nhất ở Trung Đông. Ông Sheikh Mohamed khẳng định cam kết của UAE trong việc hợp tác với các thực thể khu vực và quốc tế để ngăn chặn xung đột mở rộng ở Trung Đông, đồng thời đánh giá cao vai trò nhân đạo của Liên minh châu Âu (EU). Tổng thống UAE và Chủ tịch EC cũng thảo luận về các cách thức nhằm tăng cường quan hệ song phương giữa UAE và EU. Ông Sheikh Mohamed bày tỏ sự ủng hộ đối với quan hệ hợp tác giữa vùng Vịnh và châu Âu trong các lĩnh vực thương mại và đầu tư. Bà von der Leyen cảm ơn và đánh giá cao sự hỗ trợ của UAE đối với các nỗ lực và sáng kiến nhân đạo ở Gaza và Liban. Trong khi đó, cuộc gặp với phái đoàn Hạ viện Mỹ tại Cairo ngày 1910, Tổng thống Ai Cập Abdel-Fattah El-Sisi đã chia sẻ tầm nhìn của ông về việc thiết lập hòa bình và an ninh trong khu vực cũng như ngăn chặn chiến tranh tại Trung Đông. Theo tuyên bố của Phủ Tổng thống Ai Cập, ông El-Sisi đã nhấn mạnh sự cần thiết phải chấm dứt cuộc chiến đang diễn ra ở Dải Gaza và Liban cũng như hướng tới việc đạt được lệnh ngừng bắn và trao đổi con tin giữa Israel và Phong trào Hamas. Nhà lãnh đạo Ai Cập nêu bật sự cần thiết phải cung cấp viện trợ nhân đạo ngay lập tức cho người dân Gaza giữa lúc họ đang phải đối mặt với cuộc khủng hoảng nhân đạo thảm khốc ở dải đất này. Ông El-Sisi và phái đoàn nghị sỹ lưỡng đảng của Hạ viện Mỹ cũng đã thảo luận về giải pháp hai nhà nước. Ông El-Sisi khẳng định giải pháp hai nhà nước là cần thiết để xoa dịu căng thẳng khu vực và thúc đẩy hòa bình thực sự và bền vững ở Trung Đông. Ông nêu rõ giải pháp như vậy sẽ phục vụ lợi ích của tất cả các quốc gia trong khu vực, mở đường cho sự ổn định, phát triển và thịnh vượng. Tổng thống Ai Cập và phái đoàn Hạ viện Mỹ - do Nghị sỹ Tom Cole, Chủ tịch Ủy ban Ngân sách Hạ viện, dẫn đầu - cũng thảo luận về các vấn đề trong khu vực cũng như những nỗ lực của Cairo nhằm giải quyết và ngăn chặn các cuộc khủng trong khu vực. Phái đoàn Hạ viện Mỹ bày tỏ sự ủng hộ của Washington đối với Ai Cập và cam kết tiếp tục tham vấn và phối hợp với Cairo về nhiều vấn đề khác nhau, góp phần củng cố hòa bình và an ninh khu vực và quốc tế.

6714e2fde7f53cdd3879968f

Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân dự lễ nhậm chức Tổng thống Indonesia. Đoàn Việt Nam do Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân dẫn đầu tham dự buổi lễ nhậm chức Tổng thống Indonesia của ông Prabowo Subianto diễn ra tại Tòa nhà Nusantara.

6714e3443b565221de1413fa

ng Prabowo nhậm chức Tổng thống Indonesia, kêu gọi người dân đoàn kết. Trong bài phát biểu đầu tiên trên cương vị Tổng thống Indonesia, ông Prabowo Subianto kêu gọi người dân cùng nhau hành động, cùng nhau biến giấc mơ phát triển thành hiện thực. Ngày 2010, ông Prabowo Subianto chính thức trở thành Tổng thống của Indonesia và ông Gibran Rakabuming Raka trở thành Phó Tổng thống. Buổi lễ nhậm chức diễn ra tại Tòa nhà Nusantara, Khu phức hợp Nghị viện Senayan, Jakarta. Hơn 30 nguyên thủ quốc gia và lãnh đạo cấp cao các nước đã tham dự buổi lễ quan trọng đánh dấu sự chuyển giao quyền lực lãnh đạo đất nước Indonesia. Đoàn Việt Nam do Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân dẫn đầu tham dự buổi lễ. Sau tuyên bố của Chủ tịch Hội đồng Đại biểu Nhân dân (MPR) ông Ahmad Muzani, Tổng thống Prabowo Subianto và Phó Tổng thống Gibran Rakabuming Raka đã đọc lời tuyên thệ nhậm chức, khẳng định sẽ thực hiện các nghĩa vụ của Tổng thống và Phó Tổng thống một cách tốt nhất và công bằng nhất, bảo vệ Hiến pháp và thực thi pháp luật một cách trung thực nhất để phụng sự đất nước. Trong bài phát biểu đầu tiên trên cương vị Tổng thống, ông Prabowo cho biết Indonesia sẽ phải đối mặt với những thách thức và mối đe dọa trong tương lai, trong bối cảnh thế giới năng động và biến động không ngừng. Ông cho biết sẽ ưu tiên lợi ích của người dân, kể cả những người không bỏ phiếu cho ông. Ông Prabowo kêu gọi người dân đoàn kết vì một đất nước Indonesia tiên tiến. Lưu ý lịch sử đất nước Indonesia đã phát triển từ chỗ khó khăn, nghèo nàn. Ông nhấn mạnh: “Chúng ta không nên chỉ biết ước mơ về một Indonesia Vàng mà hãy cùng nhau hành động, cùng nhau biến giấc mơ phát triển thành hiện thực. Người dân Indonesia là một, đất nước Indonesia là một, cùng chung sức mạnh và tinh thần dân tộc. Ông cam kết sự lãnh đạo của Chính phủ Indonesia “không phải vì bất cứ cá nhân hay nhóm người nào, mà tất cả đều phải hướng tới người dân, vì lợi ích cao nhất của đất nước.” Indonesia đã triển khai khoảng 100.000 nhân viên cảnh sát và quân đội để đảm bảo an ninh tối đa cho dịp này, bao gồm cả các đơn vị bắn tỉa và các đơn vị chống bạo động, máy bay không người lái, máy bay trực thăng… Ông Prabowo Subianto là một chính trị gia và cựu tướng quân đội. Sau khi rời quân đội, ông chuyển sang lĩnh vực kinh doanh và chính trị. Ông sinh năm 1951, trong một gia đình có truyền thống chính trị và quân sự: Ông nội là người sáng lập Ngân hàng Negara Indonesia và cha ông từng là bộ trưởng dưới thời các tổng thống Sukarno và Suharto. Ông là người sáng lập và lãnh đạo đảng Công lý Thịnh vượng (Gerindra). Ông Prabowo đã tranh cử tổng thống ba lần, vào các năm 2014, 2019, 2024 và cuối cùng giành chiến thắng trong cuộc bầu cử năm nay với 58 số phiếu bầu. Ông Prabowo là người theo đuổi chính sách đối ngoại trung lập và cam kết duy trì mối quan hệ đối tác chiến lược với cả Trung Quốc và Mỹ. Ông được dự đoán là sẽ chủ động, thực dụng và táo bạo hơn trong hoạt động ngoại giao để theo đuổi lợi ích của Indonesia. Chiến dịch tranh cử của ông gây ấn tượng với các chương trình xã hội như cung cấp bữa ăn dinh dưỡng miễn phí cho học sinh và các biện pháp hỗ trợ nông dân. Buổi lễ nhậm chức không chỉ đơn thuần là chính thức công nhận vị tổng thống thứ tám của Indonesia mà còn là biểu tượng mạnh mẽ cho sự tiếp nối của nền dân chủ ở quốc gia này. Câu chuyện thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và đảm bảo phúc lợi tốt hơn cho người dân vẫn là những thách thức lớn và không mới đối với tân Tổng thống của quốc gia vạn đảo. Và người dân Indonesia đang đặt niềm hy vọng vào một giai đoạn phát triển mới của đất nước. Dự kiến, danh sách nội các mới của Indonesia sẽ được công bố vào tối cùng ngày.

6714e349f764310fa2546fae

Israel tấn công trung tâm chỉ huy của Hezbollah tại thủ đô Liban. Truyền thông nhà nước Liban đưa tin Israel đã tiến hành 2 cuộc không kích trong sáng 2010 tại Haret Hreik và Hadath, đều nằm trong cứ điểm Dahiyeh của lực lượng Hezbollah ở phía Nam thủ đô Beirut. Trong một tuyên bố ngày 2010, quân đội Israel cho biết sáng sớm cùng ngày đã tiến hành cuộc không kích trúng vào một trung tâm chỉ huy và một kho vũ khí ngầm của lực lượng Hezbollah ở thủ đô Beirut của Liban. Trước đó, quân đội Israel đã yêu cầu Liban sơ tán khẩn cấp dân thường sống gần các tòa nhà có liên hệ với Hezbollah tại hai khu phố ở phía Nam thủ đô Beirut. Quân đội Israel đã đánh dấu các cơ sở này trên hai bản đồ và tuyên bố sẽ sớm tiến hành các hoạt động quân sự nhằm vào đây. Về phía Liban, truyền thông nhà nước đưa tin Israel đã tiến hành 2 cuộc không kích trong sáng 2010 tại Haret Hreik và Hadath, đều nằm trong cứ điểm Dahiyeh của lực lượng Hezbollah ở phía Nam thủ đô Beirut. Trong đêm trước đó, Israel cũng đã tấn công hàng chục làng mạc và thị trấn ở phía Nam Liban, trong đó thành phố Nabatiyeh bị không kích tới 7 lần trong đợt tấn công thứ ba trong tuần này. Thị trưởng thành phố này cũng đã thiệt mạng hôm 1610 vừa qua. Từ cuối tháng trước, Israel đã triển khai chiến dịch không kích cường độ cao nhằm vào Liban cũng như phát động cuộc tấn công trên bộ với lý do ổn định khu vực biên giới sau gần một năm giao tranh với lực lượng Hezbollah vì cuộc xung đột tại Dải Gaza. Bộ Y tế Liban thống kê có ít nhất 1.454 người tại Liban đã thiệt mạng trong các cuộc tấn công này, tuy nhiên con số nạn nhân trên thực tế được đánh giá là cao hơn nhiều.

6714e36096b74f6cd1685431

Tăng cường hợp tác giữa các cơ quan của Quốc hội Việt Nam và Lào. Trưởng ban Công tác đại biểu thuộc Ủy ban Thường vụ Quốc hội Việt Nam khóa XV, bà Nguyễn Thanh Hải đã có cuộc gặp gỡ với Chủ nhiệm Ủy ban công tác đại biểu Quốc hội Lào. Theo phóng viên TTXVN tại Lào, ngày 1910 tại thủ đô Vientiane, bên lề Đại hội đồng Liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45), Ủy viên Trung ương Đảng, Trưởng ban Công tác đại biểu thuộc Ủy ban Thường vụ Quốc hội Việt Nam khóa XV, Phó Trưởng ban Tổ chức Trung ương Nguyễn Thanh Hải đã có cuộc gặp gỡ với Chủ nhiệm Ủy ban công tác đại biểu Quốc hội Lào Souban Savabouth. Phát biểu tại cuộc gặp, Chủ nhiệm Ủy ban công tác đại biểu Quốc hội Lào Souban Savabouth trân trọng chúc mừng ông Nguyễn Thanh Hải đã được Ủy ban Thường vụ Quốc hội Việt Nam khóa XV tín nhiệm cao bầu giữ chức vụ Trưởng ban Công tác đại biểu. Mong muốn sẽ tiếp tục quan tâm thúc đẩy quan hệ Quốc hội hai nước ngày càng đi vào chiều sâu, thực chất. Trưởng ban Công tác đại biểu Nguyễn Thanh Hải bày tỏ vinh dự được tham gia Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam do Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn dẫn đầu thăm chính thức Lào và dự Đại hội đồng AIPA-45. Trân trọng cảm ơn sự tiếp đón trọng thị và tin tưởng Quốc hội Lào sẽ tổ chức thành công Đại hội đồng AIPA-45. Trưởng ban Công tác đại biểu Nguyễn Thanh Hải đã chia sẻ, trao đổi với bạn về vị trí, quyền hạn, chức năng, cơ cấu của Ban Công tác đại biểu thuộc Ủy ban Thường vụ Quốc hội Việt Nam. Đây là cơ quan chuyên môn có chức năng tham mưu, giúp Ủy ban Thường vụ Quốc hội về công tác đại biểu Quốc hội, tổ chức cán bộ của Quốc hội, Ủy ban Thường vụ Quốc hội, đoàn Đại biểu Quốc hội. Chế độ chính sách của Đại biểu Quốc hội ở cả Trung ương và địa phương. Công tác thi đua khen thưởng đối với các đại biểu Quốc hội và phụ trách Hội đồng nhân dân các địa phương tới cấp tỉnh. Đồng thời, ông Nguyễn Thanh Hải cho biết Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn coi trọng công tác cán bộ. Hiện Quốc hội Việt Nam đã quyết định nâng tỷ lệ đại biểu Quốc hội hoạt động chuyên trách lên ít nhất 40 tổng số đại biểu Quốc hội, nhằm góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của Quốc hội. Về hoạt động phối hợp giữa hai bên, Trưởng ban Công tác đại biểu Nguyễn Thanh Hải khẳng định sẽ tăng cường giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm về chức năng nhiệm vụ, cơ cấu tổ chức của Ban Công tác đại biểu thuộc Ủy ban Thường vụ Quốc hội Việt Nam với Ủy ban công tác đại biểu Quốc hội Lào. Chủ nhiệm Ủy ban công tác đại biểu Quốc hội Lào Souban Savabouth chân thành cảm ơn Trưởng ban Công tác đại biểu Nguyễn Thanh Hải đã cung cấp nhiều thông tin thiết thực. Đồng thời chia sẻ về vị trí, quyền hạn, chức năng, cơ cấu của Ủy ban Công tác đại biểu Quốc hội Lào và những thuận lợi, khó khăn trong quá trình triển khai các nhiệm vụ. Tại cuộc gặp, hai bên đã đánh giá kết quả hợp tác thời gian qua và thảo luận phương hướng hợp tác thời gian tới. Khẳng định tiếp tục quan tâm thúc đẩy quan hệ giữa Quốc hội hai nước nói chung, giữa Ban Công tác đại biểu của Ủy ban Thường vụ Quốc hội Việt Nam và Ủy ban Công tác đại biểu Quốc hội Lào nói riêng ngày càng đi vào chiều sâu, thông qua việc trao đổi đoàn, giao lưu triển khai các hoạt động hợp tác trong công tác bồi dưỡng đại biểu Quốc hội, công tác cán bộ của Quốc hội.

6714e373de435748b856804a

Mỹ điều tra vụ rò rỉ tài liệu tuyệt mật về kế hoạch Israel trả đũa Iran. Một trong những tài liệu, được cho là của Cơ quan Tình báo địa không gian quốc gia thuộc Bộ Quốc phòng Mỹ, nêu các kế hoạch liên quan đến việc Israel di chuyển đạn dược. Hãng tin CNN ngày 1910 dẫn 3 nguồn thạo tin cho biết Mỹ đang điều tra vụ rò rỉ thông tin tình báo tuyệt mật của nước này về kế hoạch của Israel trả đũa Iran. Một trong 3 nguồn tin đã xác nhận tính xác thực của các tài liệu. Theo CNN, các tài liệu, có đề ngày 15 và 1610, bắt đầu lưu hành trực tuyến vào ngày 1810, sau khi một tài khoản mang tên Middle East Spectator đã đăng chúng trên Telegram. Các tài liệu được đánh dấu tuyệt mật, cùng các dấu hiệu cho thấy chỉ có Mỹ và các đồng minh nhóm “Five Eyes, gồm Australia, Canada, New Zealand và Anh, mới được xem. Các tài liệu này mô tả các hoạt động chuẩn bị mà Israel dường như đang tiến hành để tấn công Iran. Một trong những tài liệu, được cho là của Cơ quan Tình báo địa không gian quốc gia thuộc Bộ Quốc phòng Mỹ, nêu các kế hoạch liên quan đến việc Israel di chuyển đạn dược. Một tài liệu khác của Cơ quan An ninh Quốc gia phác thảo các cuộc tập trận của không quân Israel liên quan đến tên lửa không đối đất, cũng được cho là để chuẩn bị cho cuộc tấn công. CNN không trích dẫn trực tiếp hoặc hiển thị các tài liệu. Giới chức Mỹ cho rằng vụ rò rỉ tài liệu này “rất đáng quan ngại. Theo một quan chức Mỹ, cuộc điều tra đang xem xét những người đã tiếp cận được tài liệu của Lầu Năm Góc bị rò rỉ. Theo quy định, bất kỳ vụ rò rỉ nào kiểu này cũng sẽ tự kích hoạt cuộc điều tra của Cục Điều tra liên bang Mỹ (FBI), cùng Lầu Năm Góc và các cơ quan tình báo nước này. Theo giới phân tích, vụ rò rỉ tài liệu mật này xảy ra vào thời điểm cực kỳ nhạy cảm trong quan hệ Mỹ-Israel và chắc chắn sẽ khiến đồng minh của Washington tại Trung Đông tức giận. Lầu Năm góc, FBI, Cơ quan tình báo địa không gian quốc gia chưa bình luận về thông tin trên. Hiện chưa rõ các tài liệu này được công khai như thế nào, liệu chúng bị đánh cắp hay bị rò rỉ một cách có chủ ý. Năm ngoái, một vụ rò rỉ lớn thông tin tình báo của Mỹ cũng đã khiến mối quan hệ của nước này với các đồng minh và đối tác, trong đó có Hàn Quốc và Ukraine, trở nên căng thẳng.

6714e37eb6ee8f2bc14f6a3f

Lào đánh giá cao chuyến thăm của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn. Phó Chủ tịch Quốc hội Lào khẳng định việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đóng góp các ý kiến đề xuất tại AIPA-45, đã góp phần quan trong cho thành công của hội nghị. Theo phóng viên TTXVN tại Lào, chiều 1910, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn cùng Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam đã kết thúc tốt đẹp chuyến thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng Liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45) từ ngày 17-1910. Chuyến thăm chính thức Lào lần đầu tiên trên cương vị Chủ tịch Quốc hội Việt Nam của đồng chí Trần Thanh Mẫn có ý nghĩa và tầm quan trọng đặt biệt đối với mối quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào, giúp thắt chặt và tăng cường quan hệ giữa hai nước, vì lợi ích chung của hai nước cũng như người dân hai nước, vì hòa bình, ổn định, hợp tác và phát triển ở khu vực cũng như trên thế giới. Trả lời phóng viên TTXVN tại Lào ngay sau khi Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam về nước, Phó Chủ tịch Quốc hội Lào Sounthone Xayachak cho biết phía Lào đánh giá cao việc tham dự Đại hội đồng AIPA-45 của các đại biểu, với khoảng gần 600 đại biểu đến từ các nước thành viên AIPA và nước quan sát viên. Nhấn mạnh phía Lào đánh giá rất cao việc tham dự Đại hội đồng AIPA-45 của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn các đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam, đặc biệt là bài phát biểu rất sâu sắc của đồng chí Trần Thanh Mẫn. Chủ tịch Quốc hội Việt Nam đã phát biểu đánh giá cao việc tổ chức Hội nghị của Quốc hội Lào, đánh giá cao những thành tựu hợp tác giữa ASEAN-AIPA và đặc biệt là các đề xuất của Chủ tịch Quốc hội Việt Nam tại AIPA-45. Đó là các ý kiến đóng góp để góp phần đưa Đại hội đồng AIPA-45 thành công. Ngoài ra, Chủ tịch Quốc hội Việt Nam cũng đã có những phát biểu đóng góp giúp nâng tầm quan trọng của việc thực hiện luật pháp quốc tế…. Việc thực hiện Tầm nhìn 2025 của tất cả các nước ASEAN. Việc tăng tính hiệu quả trong hợp tác phòng chống thiên tai. Việc tiếp tục phát triển hợp tác trong các lĩnh vực khác nhau, để đưa ASEAN của chúng ta ngày càng vững mạnh hơn, trở thành lực lượng đi đầu trong hợp tác, giúp ASEAN luôn phát triển và không có ai bị bỏ lại phía sau. Phó Chủ tịch Quốc hội Lào khẳng định việc Đoàn đại biểu Quốc hội Việt Nam tham dự Đại hội đồng AIPA-45 và việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đóng góp các ý kiến đề xuất tại AIPA-45, đã góp phần quan trong cho thành công của hội nghị. Đó là những ý kiến đóng góp tích cực của Quốc hội Việt Nam, hy vọng Việt Nam sẽ tiếp tục hợp tác chặt chẽ với các nước thành viên AIPA, đưa AIPA ngày càng phát triển vững mạnh. Trước đó, Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam Boviengkham Vongdara khẳng định việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn Đại biểu Cấp cao Quốc hội Việt Nam thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45 cho thấy các lãnh đạo Việt Nam luôn đánh giá cao và coi trọng truyền thống quan hệ hợp tác giữa hai nước Lào-Việt Nam. Mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Lào-Việt Nam, Việt Nam-Lào được Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, Chủ tịch Kaysone Phomvihane và Chủ tịch Souphanouvong kính yêu đặt nền móng, được gìn giữ và vun đắp bởi các thế hệ lãnh đạo của hai nước Lào-Việt Nam cũng như sự hy sinh xương máu của người dân và các chiến sĩ cách mạng của Việt Nam-Lào trong công cuộc đấu tranh giải phóng đất nước ở mỗi nước. Do vậy, việc các lãnh đạo Việt Nam luôn coi trọng mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và luôn chọn Lào làm ưu tiên cho các hoạt động ở nước ngoài, được phía Lào đánh giá rất cao. Khi được hỏi, việc các lãnh đạo cấp cao của hai nước Việt Nam-Lào luôn có các cuộc gặp song phương tại các diễn đàn đa phương cũng như là thăm viếng lẫn nhau, đặc biệt là chuyến thăm chính thức Lào Chủ tịch Quốc hội Việt Nam diễn ra ngay trước thềm Đại Hội đồng AIPA-45 thì các cuộc tiếp xúc song phương như vậy có ý nghĩa như thế nào đối với mối quan hệ có một không hai trên thế giới giữa Việt Nam-Lào và có đóng góp như thế nào cho sự thành công của AIPA-45, Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam cho rằng các chuyến thăm, các cuộc gặp song phương tại các diễn đàn đa phương của lãnh đạo hai nước Lào-Việt Nam là dịp tốt để lãnh đạo hai bên cùng nhau trao đổi các ý kiến, giúp kịp thời chỉ đạo các Bộ, ngành, các cơ quan tổ chức của hai bên thực hiện đường lối, chính sách của hai nước Lào-Việt Nam, nhằm hiện thực hóa hợp tác giữa hai Đảng, hai Nhà nước, hai Chính phủ và nhân dân hai nước. Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam nhấn mạnh chuyến thăm chính thức Lào của đồng chí Trần Thanh Mẫn, Ủy viên Bộ Chính trị, Chủ tịch Quốc hội Việt Nam diễn ra ngay trước thềm của Đại hội đồng AIPA-45 và trước đó tại Hội nghị cấp cao ASEAN lần thứ 44-45 do Lào đăng cai vừa kết thúc, Thủ tướng Chính phủ Việt Nam Phạm Minh Chính cũng tới tham dự, điều đó cho thấy lãnh đạo của hai nước chúng ta thường xuyên gặp gỡ và điều này đã góp phần quan trọng giúp thắt chặt và tăng cường hợp tác giữa hai nước, vì mối quan hệ đặc biệt Lào-Việt Nam,Việt Nam-Lào là di sản vô giá của nhân dân hai nước, là mối quan hệ có một không hai trên thế giới, gần gũi và thân thiết, đặc biệt như hai nước Lào-Việt Nam. Chuyến thăm chính thức Lào và tham dự AIPA-45 của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn Đại biểu Cấp cao Quốc hội Việt Nam, một lần nữa khẳng định chủ trương nhất quán của Đảng và Nhà nước Việt Nam là luôn dành ưu tiên cao nhất và coi trọng mối quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào. Khẳng định sự ủng hộ mạnh mẽ và toàn diện của Việt Nam đối với công cuộc đổi mới, bảo vệ và xây dựng phát triển đất nước Lào. Đồng thời thể hiện sự tin cậy, gắn bó giữa lãnh đạo cấp cao của hai Đảng, hai Nhà nước cũng như giữa hai Chủ tịch Quốc hội Việt Nam-Lào.

6714e383b3429ef866852079

NATO và G7 thảo luận việc tăng cường hỗ trợ quân sự cho Ukraine. NATO đang thảo luận về việc tăng cường hỗ trợ quân sự cho Ukraine với các Bộ trưởng Quốc phòng G7 tại hội nghị được tổ chức tại thành phố Naples, miền Nam Italy. Ngày 1910, Tổng Thư ký Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO) Mark Rutte cho biết ông đang thảo luận về việc tăng cường hỗ trợ quân sự cho Ukraine với các Bộ trưởng Quốc phòng Nhóm 7 nước công nghiệp phát triển (G7) tại hội nghị được tổ chức tại thành phố Naples, miền Nam Italy. Phát biểu trên X, ông Rutte viết: Rất vui khi được ở Naples với các Bộ trưởng Quốc phòng G7 để xem chúng ta có thể làm gì nhiều hơn nữa để hỗ trợ Ukraine, tăng cường sản xuất công nghiệp quốc phòng và thúc đẩy hợp tác với các đối tác. Trước đó, Tổng thống Ukraine đã có cuộc gặp với Tổng thư ký NATO Mark Rutte tại trụ sở của khối này ở Brussels, Bỉ. Phát biểu trong cuộc họp báo chung sau cuộc gặp, ông Zelensky đã kêu gọi NATO tiếp tục ủng hộ đơn xin gia nhập khối này của Ukraine và tăng cường hỗ trợ nước này trong cuộc xung đột với Nga. Đáp lại, Tổng thư ký NATO đã trấn an ông Zelensky rằng Ukraine “sẽ gia nhập” liên minh quân sự này “như đã được cam kết lâu nay,” song không ủng hộ việc kết nạp Ukraine ngay lập tức. Các động thái trên diễn ra sau khi ông Zelensky trình bày chi tiết Kế hoạch chấm dứt xung đột trước Quốc hội Ukraine. Bản kế hoạch bao gồm 5 điểm chính thức và 3 điểm bí mật chỉ được chia sẻ với một số đối tác nhất định. Tổng thống Zelensky nhấn mạnh đây sẽ là cầu nối hướng tới các cuộc đàm phán hòa bình trong tương lai với Nga, khi ông đặt mục tiêu củng cố vị thế của Ukraine đủ để chấm dứt xung đột. Trong khi đó, Nga đã nhiều lần tuyên bố rằng việc cung cấp vũ khí cho Ukraine cản trở việc giải quyết xung đột và trực tiếp khiến các nước NATO tham gia vào cuộc xung đột. Các quan chức quân sự cấp cao của Nga đã cảnh báo rằng bất kỳ lô hàng nào có chứa vũ khí cho Ukraine sẽ được coi là mục tiêu hợp pháp của Nga.

6714e3f84851d5e0a744d877

Rơi máy bay cỡ nhỏ ở Indonesia khiến 4 người thiệt mạng. Máy bay loại PK SMH đã rơi sau khi mất liên lạc với nhân viên kiểm soát không lưu khiến một phi công, một phụ lái, một kỹ sư và một hành khách, đều được tìm thấy đã tử vong. Truyền thông Indonesia đưa tin, một máy bay cỡ nhỏ của hãng hàng không địa phương SAM Air đã gặp nạn tại tỉnh Gorontalo, đảo Sulawesi vào sáng 2010, khiến cả 4 người trên máy bay đều tử nạn. Ông Heriyanto, người đứng đầu cơ quan tìm kiếm và cứu nạn ở Gorontalo, nêu rõ: Máy bay loại PK SMH đã rơi sau khi mất liên lạc với nhân viên kiểm soát không lưu. Máy bay này khởi hành từ sân bay Djalaluddin Gorontalo vào lúc 7h30 trong lộ trình đến sân bay Bumi Panua Pohuwato. Tuy nhiên, máy bay đã mất liên lạc và được báo cáo là đã rơi gần sân bay Bumi Panua Pohuwato. 4 nạn nhân, bao gồm một phi công, một phụ lái, một kỹ sư và một hành khách, đều được tìm thấy đã tử vong. Hiện lực lượng chức năng đang điều tra nguyên nhân vụ việc.

6714e3fc84e1900cfe17245f

Mỹ: Sập một phần bến phà khiến nhiều người thiệt mạng tại bang Georgia. Do bị thuyền đâm vào, cầu thang ở bến phà trên đảo Sapelo, bang Georgia đổ sập khiến những người đang tham dự một buổi lễ tại đây rơi xuống nước, ít nhất bảy người thiệt mạng. Theo truyền thông địa phương, ít nhất bảy người đã thiệt mạng do một phần bến phà bị sập trên đảo Sapelo, thuộc bang Georgia (Mỹ) ngày 1910. Cụ thể, một cầu thang ở bến phà đã đổ sập do một thuyền đâm vào. Sự việc khiến những người đang tham dự buổi lễ tại đây rơi xuống nước. Người phát ngôn của Cơ quan Tài nguyên Thiên nhiên bang Georgia, ông Tyler Jones cho biết ít nhất 20 người ở trên cầu thang vào thời điểm xảy ra vụ việc. Nhiều người đã được đưa đến bệnh viện trong khi nhà chức trách tiếp tục tìm kiếm những người sống sót. Trực thăng và tàu thuyền cũng được huy động để thực hiện công tác tìm kiếm, cứu nạn. Đảo Sapelo là một hòn đảo chắn sóng tại hạt McIntosh, cách thành phố Savannah gần 100km. Cơ quan Tài nguyên Thiên nhiên bang Georgia điều hành bến phà và các tàu thuyền vận chuyển hành khách qua lại giữa đảo và đất liền.

6714e45032a239d9b642094d

Hơn 40 số ca tử vong của người nước ngoài tại Hàn Quốc không rõ nguyên nhân. Từ năm 2018-2022, 6.771 ca tử vong (44,2) được cho là do các nguyên nhân không rõ ràng - cao hơn đáng kể so với số ca tử vong là công dân Hàn Quốc với lý do không rõ ràng. Một báo cáo của Bộ Tư pháp Hàn Quốc (MOJ) ngày 1910 cho biết Chính phủ nước này đã không xác định được nguyên nhân gây ra hơn 40 số ca tử vong của công dân nước ngoài tại Hàn Quốc trong những năm gần đây. Từ năm 2018-2022, có 15.325 công dân nước ngoài đã tử vong tại Hàn Quốc. Tổng cộng có 7.698 người trong số họ, hay 50, được xác nhận đã chết vì bệnh tật, tiếp theo là do tai nạn xe hơi , nguyên nhân tự nhiên , ngã , tự làm hại bản thân , thiên tai , đuối nước , bị sát hại và nghiện ngập . Đáng chú ý nhất là, 6.771 ca tử vong (44,2) được cho là do các nguyên nhân “khác, nghĩa là lý do không rõ ràng. Con số này cao hơn đáng kể so với số ca tử vong là công dân Hàn Quốc với lý do không rõ ràng. Theo số liệu do Cục Thống kê Hàn Quốc (KOSTAT) công bố, nguyên nhân tử vong số 1 của người Hàn Quốc năm 2022 là ung thư, tiếp theo là bệnh tim, dịch COVID-19 và viêm phổi. “Những nguyên nhân khác” không nằm trong số 10 nguyên nhân hàng đầu được liệt kê. Việc tiết lộ nguyên nhân tử vong của những người không phải công dân Hàn Quốc diễn ra trong bối cảnh Chính phủ Hàn Quốc đang tăng cường nỗ lực thu hút thêm lao động nước ngoài. Theo số liệu của MOJ, số lượng cư dân nước ngoài tại Hàn Quốc đã vượt quá 2,5 triệu người vào năm ngoái, bao gồm cả những người cư trú bất hợp pháp. Con số này dự kiến sẽ tiếp tục tăng khi Chính phủ Hàn Quốc đang cố gắng lấp đầy khoảng trống lao động ngày càng tăng ở nước này bằng lao động từ các quốc gia khác trong bối cảnh tỷ lệ sinh vẫn thấp. Nghị sỹ Cha Gyu Geun thuộc đảng đối lập nhỏ Tái thiết Hàn Quốc cho rằng dữ liệu thống kê về nguyên nhân tử vong của người nước ngoài là thông tin cơ bản, thiết yếu mà các nhà hoạch định chính sách nước này cần có, đồng thời nói thêm rằng KOSTAT nên chịu trách nhiệm thu thập dữ liệu chính xác và chi tiết hơn. Hiện nay, dữ liệu liên quan đến người nước ngoài ở Hàn Quốc chủ yếu được tập hợp bởi Bộ Lao động và Việc làm Hàn Quốc. Dữ liệu này bao gồm thông tin về những người làm việc tại Hàn Quốc thông qua Hệ thống Giấy phép Lao động cũng như số liệu thống kê về tai nạn lao động và bảo hiểm chi trả cho họ.

6714e47ce7f53cdd3879969b

Chính phủ Sudan đồng ý mở thêm bốn sân bay để tiếp nhận hàng viện trợ. Hội đồng Chủ quyền chuyển tiếp của Sudan cho biết các sân bay sẽ được mở để chuyển hàng viện trợ đến quốc gia Đông Bắc Phi này nằm ở các thành phố Kassala, Dongola, El Obeid và Kadugli. Chính phủ Sudan thông báo ngày 1910 đã đồng ý mở thêm bốn sân bay cho các cơ quan nhân đạo để chuyển hàng viện trợ đến quốc gia Đông Bắc Phi đang bị chiến tranh tàn phá này. Trong tuyên bố, Hội đồng Chủ quyền chuyển tiếp của Sudan cho biết các sân bay sẽ được mở nằm ở các thành phố Kassala, Dongola, El Obeid và Kadugli. Theo tuyên bố, với biện pháp này, Chính phủ Sudan đã đáp ứng mọi yêu cầu về việc nhập cảnh và lưu thông hàng viện trợ nhân đạo bằng đường hàng không, đường bộ và đường biển, đồng thời nói thêm rằng hiện có sáu sân bay và bảy cửa khẩu đường bộ cho phép các tổ chức quốc tế tiếp cận nhằm chuyển hàng cứu trợ cho người dân Sudan. Động thái này diễn ra một ngày sau khi các quốc gia gồm Mỹ, Anh, Pháp và Đức đã ra tuyên bố kêu gọi các bên đối địch ở Sudan tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động cung cấp viện trợ khẩn cấp tới hàng triệu người đang rất cần cứu trợ ở quốc gia Đông Bắc Phi. Trong tuyên bố chung, bốn quốc gia nêu rõ: “Hành vi cản trở có hệ thống của hai bên đối với các nỗ lực nhân đạo trong nước và quốc tế là căn nguyên của nạn đói hiện nay ở Sudan.” Mỹ, Anh, Pháp và Đức yêu cầu dỡ bỏ hạn chế di chuyển tại cửa khẩu biên giới Adre từ Cộng hòa Chad, nơi các xe tải chở viện trợ của Liên hợp quốc đang chờ để tiến vào Sudan. Tuyên bố của bốn quốc gia cũng yêu cầu mở tất cả các tuyến đường xuyên biên giới, như cam kết trước đó của Các Lực lượng vũ trang Sudan (SAF) và Lực lượng hỗ trợ nhanh (RSF) bán quân sự. Tuyên bố nêu rõ cung cấp viện trợ nhân đạo ngay lập tức và đầy đủ cho những người dân đang cần giúp đỡ ở Sudan là đòi hỏi mang tính thiết để giảm thiểu tổn thất nhân mạng trên quy mô lớn. Theo Liên hợp quốc, một nửa dân số Sudan, tức khoảng 25 triệu người, cần được hỗ trợ và bảo vệ, trong khi gần 18 triệu người phải đối mặt với tình trạng mất an ninh lương thực nghiêm trọng. Chương trình Lương thực Thế giới trước đó đã cảnh báo rằng Sudan có thể phải đối mặt với cuộc khủng hoảng nạn đói tồi tệ nhất thế giới trong bối cảnh cuộc cuộc xung đột tại quốc gia Đông Bắc Phi này đã bước sang năm thứ hai. Sudan đã bị tàn phá bởi cuộc xung đột giữa SAF và RSF bùng phát kể từ giữa tháng 42023. Theo ước tính gần đây của Văn phòng điều phối các vấn đề nhân đạo của Liên hợp quốc (OCHA), giao tranh đã khiến khoảng 20.000 người thiệt mạng, hàng nghìn người bị thương và hàng triệu người phải di dời bên trong lãnh thổ Sudan và đi lánh nạn ở các nước láng giềng.

6714e4f13b565221de141407

Người dân Indonesia chào đón tân tổng thống: Kỳ vọng kỷ nguyên năng động hơn. Người dân xứ vạn đảo kỳ vọng vào một kỷ nguyên năng động hơn của đất nước dưới sự lãnh đạo của chính khách có bề dày 28 năm trong quân ngũ. Ngày 2010, người dân Indonesia chào đón vị tổng thống thứ tám trong lịch sử đất nước, ông Prabowo Subianto, chính thức cầm quyền trong nhiệm kỳ 2024-2029 sau lễ nhậm chức tại Jakarta. Người dân xứ vạn đảo kỳ vọng vào một kỷ nguyên năng động hơn của đất nước dưới sự lãnh đạo của chính khách có bề dày trong quân ngũ 28 năm, đảm nhận vai trò Bộ trưởng Quốc phòng và có thời gian thử sức trên thương trường. Con đường đến với đỉnh cao quyền lực của ông Prabowo đầy kịch tính và khó khăn, kéo dài suốt 10 năm với 3 lần ra tranh cử. Ông từng là đối thủ của người tiền nhiệm Tổng thống Joko Widodo trong 2 nhiệm kỳ và đã lựa chọn liên danh tranh cử với Gibran Rakabuming Raka - con trai của tổng thống vừa mãn nhiệm Joko. Đây được coi là một chiến lược đầy gai góc và đánh đổi của ông Prabowo để giành được những lợi thế. Điều đó đã mang lại cho ông cả thuận lợi và chỉ trích. Thực tế là sự kết hợp này đã giúp ông có được lá phiếu của những người ủng hộ ông Joko, nhưng cũng gây ra những lo ngại về yếu tố “quyền lực gia đình. Tổng thống Prabowo nhậm chức trong bối cảnh Indonesia đang phải đối mặt với những khó khăn do bất ổn toàn cầu, nhiều quốc gia đã rơi vào suy thoái, trong đó có cả các nước phát triển. Những bất ổn cũng liên quan đến địa chính trị, mối đe dọa của biến đổi khí hậu… đã dẫn đến sự cạnh tranh giữa các quốc gia ngày càng gay gắt. Ở trong nước, tình trạng lạm phát và chi phí sinh hoạt tăng cao dẫn đến các cuộc đình công, biểu tình của một bộ phận công chức, dân chúng, với các yêu sách tăng lương và cải thiện phúc lợi. Do vậy, nhiệm vụ trước mắt của ông là duy trì sự ổn định chính trị và kinh tế, cũng như giải quyết các vấn đề xã hội. Trong hành trình này, ông cũng có nhiều thuận lợi, đó là sự ủng hộ mạnh mẽ từ cử tri và kinh nghiệm lãnh đạo trong quân đội cũng như bề dày tham gia chính trường. Trong cương lĩnh tranh cử, ông Prabowo đã đề xuất nhiều chương trình lớn nhằm cải thiện chất lượng cuộc sống của người dân Indonesia. Đây cũng là những chương trình giúp ông có được số lượng lớn cử tri ủng hộ. Những cam kết này bao gồm 17 chương trình ưu tiên và 8 chương trình hành động nhanh, tập trung vào các lĩnh vực: cải thiện cơ sở hạ tầng và phát triển các khu vực nông thôn nhằm thu hẹp khoảng cách phát triển giữa các vùng miền trong nước. Tăng cường sức mạnh quốc phòng, hợp tác quốc tế và thu hút đầu tư nước ngoài để thúc đẩy tăng trưởng kinh tế. Một số chương trình cụ thể đáng chú ý như: Tự cung tự cấp về lương thực, năng lượng và nước, Xóa đói giảm nghèo, Cải thiện hệ thống doanh thu của nhà nước, Cải cách pháp lý và hành chính, Phòng ngừa và xóa bỏ tham nhũng. Tiếp tục hạ nguồn và công nghiệp hóa dựa trên tài nguyên thiên nhiên. Tăng cường vai trò của các doanh nghiệp siêu nhỏ, nhỏ và vừa (MSME) và tiếp tục phát triển thủ đô Nusantara, Đảm bảo sự hòa hợp tôn giáo. Tăng cường quốc phòng và quan hệ quốc tế… Một trong những chương trình nổi bật ông Prabowo đưa ra, thu hút sự quan tâm hàng đầu của người dân, là cung cấp bữa ăn dinh dưỡng miễn phí cho học sinh và phụ nữ mang thai, nhằm giảm thiểu tình trạng suy dinh dưỡng và nâng cao chất lượng cuộc sống cho người dân Indonesia. Tuy nhiên, chương trình cũng đối mặt với thách thức về ngân sách và logistics. Về đối ngoại, tổng thống thứ tám của Indonesia cam kết duy trì chính sách đối ngoại trung lập , không liên kết với bất kỳ khối quyền lực lớn nào, đồng thời tăng cường hợp tác với các quốc gia trong khu vực và trên thế giới. Ông Prabowo được dự đoán sẽ chủ động và thực dụng hơn trong hoạt động ngoại giao để theo đuổi lợi ích của đất nước. Ông Beni Sukadis, chuyên gia, điều phối viên của Viện Nghiên cứu Quốc phòng và Chiến lược Indonesia (Lesperssi), phân tích nguyên tắc chính sách đối ngoại của Indonesia là độc lập và chủ động và nước này đang phải đối mặt với rất nhiều thách thức về cách thiết lập mối quan hệ với đối tác cụ thể. Việc cân bằng quan hệ với các nước lớn trong mối tương quan phức tạp địa chính trị, vẫn đang là vấn đề đặt ra cho Indonesia. ASEAN là một trọng tâm, nhưng ngoài ASEAN, Indonesia cũng cần duy trì mối quan hệ tốt với Trung Quốc, Mỹ và các các cường quốc khu vực khác, như Australia, Ấn Độ và Nhật Bản. Có thể thấy xu hướng chính phủ của Tổng thống Prabowo sẽ duy trì mối quan hệ chặt chẽ với tất cả các quốc gia lớn và thiết lập các mối quan hệ trong khu vực ASEAN một cách hiệu quả trong hợp tác kinh tế và an ninh. Các nhà quan sát cho rằng những chuyến công du nước ngoài của ông trên cương vị Bộ trưởng Quốc phòng đồng thời là Tổng thống đắc cử, khi Indonesia vẫn đang trong quá trình cân bằng với chính sách không liên kết, là động thái đáng quan tâm. Chỉ trong 5 tháng kể từ cuộc bầu cử tổng thống ngày 142, ông Prabowo đã thực hiện hơn 10 chuyến thăm nước ngoài đến các khu vực trên toàn cầu, gặp gỡ nhiều nguyên thủ quốc gia ở châu Á, Trung Đông và châu Âu. Ông cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ mạnh mẽ với các nước trong khu vực Nam Á và châu Phi. Ông Prabowo đã hành động khác với truyền thống ngoại giao trong ASEAN khi đi thăm các nước láng giềng trước thời điểm nhậm chức, được cho là nhằm gửi thông điệp tới các nước thành viên rằng Đông Nam Á sẽ vẫn là cốt lõi trong chính sách đối ngoại của chính quyền mới trong 5 năm tới. Ngoài ra, các chuyến đi cho thấy ông Prabowo mong muốn tăng cường quan hệ kinh tế, an ninh và văn hóa với các quốc gia mà ông đến thăm, dù tất cả đều có sự khác biệt đáng kể về liên minh địa chính trị. Đây được coi là dấu hiệu mạnh mẽ cho thấy Jakarta có thể sẽ có cách tiếp cận táo bạo hơn đối với chính sách đối ngoại độc lập và chủ động sau một thập niên dưới sự lãnh đạo của Tổng thống Joko Widodo. Vẫn còn có những nhận định khác nhau về việc liệu nhiệm kỳ tổng thống của ông Prabowo có chứng kiến nhiều khác biệt trong liên kết chính trị của Indonesia hay không. Một số nhà phân tích dự đoán ông Prabowo sẽ có cách tiếp cận xa rời phương Tây hơn, trong khi những người khác lại cho rằng ông sẽ có cách tiếp cận thực dụng. Trên thực tế, tình hình hiện tại của Indonesia là một bức tranh khá phức tạp với nhiều thách thức nhưng cũng đầy tiềm năng. Cái khó của ông Prabowo là cân bằng giữa việc tiếp tục di sản của ông Jokowi và chứng minh được cách tiếp cận độc lập và có tầm nhìn, có thể sẽ báo hiệu một Indonesia năng động hơn trên trường quốc tế.

6714e4fef764310fa2546fba

Nga-Oman khai mạc cuộc tập trận hải quân IMEX 2024 ở Iran. Nga và Oman đã điều các đội tàu chiến tham gia tập trận hải quân đa quốc gia mang tên IMEX 2024 tại vùng biển phía Nam của Iran. Hãng thông tấn IRNA đưa tin cuộc tập trận hải quân đa quốc gia mang tên IMEX 2024 ngày 1910 đã bắt đầu diễn ra tại vùng biển phía Nam của Iran. Phóng viên TTXVN tại khu vực Trung Đông-Bắc Phi cho biết theo IRNA, Nga và Oman đã điều các đội tàu chiến tham gia cuộc tập trận chung này, cùng với lực lượng hải quân Iran và Quân đoàn Vệ binh Cách mạng Hồi giáo Iran (IRGC) cũng như lực lượng bảo vệ bờ biển của nước Cộng hòa Hồi giáo. Cũng theo Ban tổ chức, Saudi Arabia, Ấn Độ, Thái Lan, Pakistan, Qatar và Bangladesh đã cử đại diện tham dự tập trận với tư cách quan sát viên. Phát biểu họp báo tại thành phố cảng miền Nam Bandar Abbas, người phát ngôn cuộc tập trận IMEX 2024, Mostafa Tajeddini, cho biết các tàu và đơn vị tham gia tập trận sẽ diễn tập nhiều kịch bản khác nhau, từ dập lửa, tiến hành tìm kiếm cứu nạn và loại bỏ dầu khỏi mặt biển trong cuộc tập trận này. Ông cho biết thêm một số hội nghị và hội thảo chuyên đề cũng sẽ được tổ chức trong thời gian diễn ra hoạt động huấn luyện. Theo ông Tajeddini, thông điệp của cuộc tập trận này là “hòa bình, hữu nghị, đoàn kết và hợp tác tập thể. Còn theo IRNA, cuộc tập trận hải quân chung IMEX 2024 nhằm đảm bảo an ninh tập thể bền vững và mở rộng hợp tác đa phương giữa các nước tham gia để bảo vệ hòa bình trong khu vực. Cuộc tập trận diễn ra ở thời điểm căng thẳng gia tăng trong khu vực, với việc Israel tuyên bố sẽ đáp trả cuộc tập kích bằng tên lửa của Iran hôm 110 nhằm phản ứng trước các chiến dịch quân sự của Israel nhằm vào lực lượng Hezbollah và Hamas.

6714e511de435748b8568057

Chủ tịch Quốc hội: Tăng cường hợp tác tư pháp giữa Việt Nam và Trung Quốc. Chủ tịch Quốc hội đề nghị Tòa án Nhân dân tối cao Việt Nam và Trung Quốc tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm cải cách tư pháp phục vụ xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản. Sáng 2010, tại Nhà Quốc hội, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã tiếp Đại thẩm phán thứ nhất, Chánh án Tòa án Nhân dân Tối cao Trung Quốc Trương Quân, cùng Đoàn đại biểu Tòa án Nhân dân Tối cao Trung Quốc đang có chuyến thăm, làm việc tại Việt Nam. Chủ tịch Quốc hội hoan nghênh Chánh án Trương Quân cùng Đoàn đại biểu Tòa án nhân dân tối cao Trung Quốc sang thăm, làm việc tại Việt Nam trong bối cảnh quan hệ hai Đảng, hai nước, hai cơ quan lập pháp Việt Nam-Trung Quốc đang phát triển rất tốt đẹp. Chủ tịch Quốc hội cho biết đã có cuộc hội kiến thắm tình đồng chí, anh em với Thủ tướng Quốc vụ viện Trung Quốc Lý Cường trong chuyến thăm chính thức Việt Nam vừa qua. Hai bên đã thống nhất quyết tâm cao triển khai hiệu quả nhận thức chung cấp cao và các Tuyên bố chung Việt Nam-Trung Quốc, không ngừng thúc đẩy làm sâu sắc quan hệ Đối tác hợp tác chiến lược toàn diện, Cộng đồng chia sẻ tương lai Việt Nam-Trung Quốc có ý nghĩa chiến lược theo định hướng 6 hơn và nhất trí tiếp tục phát huy vai trò của hợp tác nghị viện trong thúc đẩy quan hệ hai nước. “Đảng, Nhà nước, Quốc hội Việt Nam kiên định coi việc củng cố và phát triển quan hệ hữu nghị, hợp tác với Trung Quốc là chủ trương nhất quán, yêu cầu khách quan, lựa chọn chiến lược, ưu tiên hàng đầu trong đường lối đối ngoại độc lập tự chủ, hòa bình, hợp tác và phát triển, đa phương hóa, đa dạng hóa quan hệ đối ngoại,” Chủ tịch Quốc hội nhấn mạnh. Chánh án Tòa án Nhân dân tối cao Trung Quốc Trương Quân cảm ơn Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã dành thời gian tiếp. Nhấn mạnh, việc hai nước nhất trí xây dựng Cộng đồng chia sẻ tương lai Việt Nam-Trung Quốc có ý nghĩa chiến lược, đánh dấu bước phát triển mới của quan hệ Việt Nam-Trung Quốc, tạo ra nhiều lợi ích cho nhân dân hai nước. Chánh án Trương Quân cho biết Tòa án nhân dân tối cao hai nước đã có quan hệ hợp tác lâu năm. Hai bên thường xuyên trao đổi kinh nghiệm trong các lĩnh vực hoạt động. Trong chuyến thăm lần này, hai bên đã trao đổi, thống nhất các hoạt động hợp tác trong thời gian tới. Đồng thời trao đổi về cải cách tư pháp, hoạt động của cơ quan tư pháp trong các lĩnh vực môi trường, bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ, ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động tư pháp, phá sản, kiểm sát tố tụng công ích. Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn chúc mừng và đánh giá cao những kết quả đạt được trong chuyến thăm Việt Nam của Chánh án Trương Quân và Đoàn đại biểu Tòa án Nhân dân Tối cao Trung Quốc. Chủ tịch Quốc hội nêu rõ, tại Việt Nam, Tòa án Nhân dân Tối cao có vai trò hết sức quan trọng trong việc thực hiện Chiến lược xây dựng và hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam đến năm 2030, định hướng đến năm 2045, trong đó có nhiều nội dung quan trọng liên quan đến việc nâng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống Tòa án. Với mục tiêu tinh gọn bộ máy, tổ chức Tòa án ngày càng chuyên nghiệp, hiện đại, liêm chính, công bằng, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động, đặc biệt là trong quá trình tố tụng, Quốc hội Việt Nam đã thông qua Luật Tổ chức Tòa án nhân dân , gồm 9 chương, 152 điều. Luật sẽ có hiệu lực từ ngày 112025. Chủ tịch Quốc hội đánh giá cao những kết quả Tòa án Nhân dân Tối cao hai nước đạt được thời gian qua. Hai cơ quan đã ký Thỏa thuận hợp tác từ năm 2018, làm cơ sở cho việc thúc đẩy các hoạt động hợp tác. Lãnh đạo Tòa án Nhân dân Tối cao hai nước thường xuyên có các chuyến thăm, làm việc nhằm tăng cường quan hệ hợp tác và trao đổi kinh nghiệm trong hoạt động xét xử. Chủ tịch Quốc hội đánh giá cao cơ chế hợp tác Hội nghị Tòa án các tỉnh biên giới Việt Nam-Trung Quốc, được tổ chức lần thứ nhất vào tháng 62023 tại Trung Quốc, đánh dấu bước phát triển mới trong quan hệ giữa Tòa án hai nước. Mong muốn, Hội nghị lần thứ hai dự định tổ chức trong năm 2025 sẽ đạt được kết quả tốt đẹp. Để thúc đẩy hợp tác giữa hai Tòa án Nhân dân Tối cao hai nước, Chủ tịch Quốc hội đề nghị, hai bên tiếp tục tăng cường trao đổi Đoàn các cấp nhằm tăng cường hiểu biết hơn nữa về hệ thống pháp luật và tư pháp của nhau. Chia sẻ kinh nghiệm về cải cách tư pháp phục vụ xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản. Cùng với đó, hai bên tiếp tục tăng cường, nâng cao hiệu quả hợp tác, đặc biệt là các cấp địa phương có chung đường biên giới để đáp ứng những yêu cầu mới trong tiến trình hội nhập quốc tế của mỗi nước nói chung cũng như hợp tác tư pháp giữa hai nước nói riêng. Hai bên tích cực phối hợp trong việc tham dự các diễn đàn, hội nghị quốc tế đa phương mà hai bên là thành viên.

6714e51b96b74f6cd168543d

Công bố video vụ Hezbollah dùng UAV tấn công dinh thự Thủ tướng Israel. Các nhân chứng đã đăng tải video UAV bay trên bầu trời Caesarea, dự định tấn công tư dinh Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu, song vợ chồng ông Netanyahu không có mặt vào thời điểm đó. Trang Telegram của lực lượng Quds ngày 1910 đã đăng tải bức ảnh tư dinh của Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu, ngầm xác nhận vụ lực lượng Hezbollah tấn công nhằm ám sát người đứng đầu Nhà nước Do Thái. Theo hãng thông tấn nhà nước Iran IRNA, phái đoàn nước này tại Liên hợp quốc cũng đã khẳng định Hezbollah đứng sau vụ tấn công bằng thiết bị bay không người lái nhằm vào gia đình Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu. Truyền thông Israel cũng đã đăng tải đoạn video cho thấy xe cứu thương hiện diện bên ngoài dinh thự của ông Netanyahu tại Caesarea, miền Trung nước này, song Văn phòng Thủ tướng Israel cho biết, vụ việc không gây thương vong. Các nhân chứng cũng đã đăng tải đoạn video UAV bay trên bầu trời Caesarea tại thời điểm nói trên. Văn phòng Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu xác nhận một máy bay không người lái (UAV) đã vượt quãng đường 70km để phóng về phía tư dinh của Thủ tướng tại Caesarea, nhưng Thủ tướng Netanyahu và vợ ông không có mặt tại địa điểm đó khi xảy ra vụ tấn công. Thông báo được đưa ra sau khi quân đội báo cáo một UAV đã được phóng từ Liban và đã đâm vào một tòa nhà ở thị trấn miền Trung Israel. Quân đội cho biết cũng đã chặn được thêm 2 UAV khác phóng từ Liban. Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu sau đó đã xuất hiện trong một đoạn video cảnh báo kế hoạch ám sát của Hezbollah nhằm vào vợ chồng ông một sai lầm nghiêm trọng. Nhà lãnh đạo Israel tuyên bố: Âm mưu của Hezbollah nhằm sát hại tôi và vợ tôi hôm nay là một sai lầm nghiêm trọng… Bất kỳ ai tìm cách gây hại cho người dân Israel sẽ phải trả giá đắt.

6714e53cb6ee8f2bc14f6a4c

Ngoại trưởng Ai Cập nêu lý do Israel cản trở thỏa thuận ngừng bắn ở Dải Gaza. Ngoại trưởng Ai Cập cho biết việc Israel thiếu ý chí chính trị và những yêu cầu phi thực tế đã cản trở những nỗ lực của các bên nhằm đạt được thỏa thuận ngừng bắn ở Dải Gaza. Ngoại trưởng Ai Cập Badr Abdelatty ngày 1910 cho biết những nỗ lực làm trung gian của Ai Cập, phối hợp với Qatar và Mỹ, đã nhiều lần tiến gần đến việc đạt được thỏa thuận ngừng bắn và thả tù nhân, nhưng việc Israel thiếu ý chí chính trị và những yêu cầu phi thực tế đã cản trở những nỗ lực này. Trong cuộc trả lời phỏng vấn kênh truyền hình Al-Qahera News, ông Abdelatty đã bày tỏ sự thất vọng về việc bỏ lỡ cơ hội thả tù nhân và ngăn chặn tình trạng dân thường bị sát hại đang diễn ra ở Gaza, với hơn 42.400 người đã thiệt mạng, chủ yếu là phụ nữ và trẻ em. Ông nhấn mạnh những nỗ lực không ngừng nghỉ của Ai Cập nhằm ngăn chặn các cuộc tấn công của Israel và những cảnh báo liên tục của nước này về cuộc xung đột đang leo thang ở Trung Đông. Ngoại trưởng Ai Cập chỉ ra nguy cơ mở rộng xung đột khu vực, lưu ý rằng hành động quân sự của Israel hiện đã lan sang Bờ Tây và Liban, và nguy cơ về cuộc trả đũa của chính quyền Tel Aviv, sau vụ tấn công hàng loạt bằng tên lửa của Iran nhằm vào Israel để đáp trả việc một số quan chức quốc phòng Iran và thủ lĩnh của phong trào Hamas và Hezbollah thiệt mạng, sau các cuộc không kích được cho là do Israel thực hiện. Ông cảnh báo rằng bất kỳ tính toán sai lầm nào cũng có thể châm ngòi cho cuộc chiến tranh tàn khốc, vào thời điểm khu vực này đang rất cần phát triển và tái thiết. Ông Abdelatty cũng nhấn mạnh đến cuộc khủng hoảng nhân đạo nghiêm trọng ở Dải Gaza, với hơn 150.000 người thiệt mạng hoặc bị thương, 1,7 triệu người phải di dời trong nước và hàng nghìn người bị mắc kẹt dưới đống đổ nát. Đề cập đến vấn đề di dời cưỡng bức người Palestine, ông Abdelatty kiên quyết bác bỏ mọi kế hoạch của Israel nhằm di dời cư dân Gaza đến bán đảo Sinai của Ai Cập, gọi đây là sự thanh trừng hoàn toàn đối với sự nghiệp của người Palestine. Ông cũng nhắc đến lập trường cứng rắn của Jordan chống lại việc di dời cư dân Bờ Tây đến lãnh thổ của nước này, khẳng định rằng Ai Cập và Jordan đoàn kết trong việc bác bỏ các kế hoạch như vậy. Ông Abdelatty nhấn mạnh rằng biên giới của Ai Cập là không thể thương lượng, khẳng định rằng nhà nước đã truyền tải thông điệp rõ ràng về sự sẵn sàng của lực lượng vũ trang để bảo vệ chủ quyền của mình. Ông nhắc lại rằng Ai Cập hoàn toàn nhận thức được các kế hoạch đang được xây dựng cho khu vực và nhấn mạnh vai trò quan trọng của mình trong tiến trình hòa bình.

6714e540b3429ef866852086

Anh, Italy, Nhật Bản đẩy nhanh kế hoạch chế tạo máy bay chiến đấu. Theo Bộ Quốc phòng Nhật Bản, 3 bộ trưởng quốc phòng xác nhận hợp đồng đầu tiên sẽ được ký kết sớm nhất vào năm 2025, hướng tới mục tiêu ra mắt máy bay vào năm 2035. Ngày 1910, bên lề Hội nghị các Bộ trưởng quốc phòng Nhóm Các nước công nghiệp phát triển (G7) tại Naples, miền Nam Italy, Bộ trưởng Quốc phòng Anh John Healey và người đồng cấp nước chủ nhà Guido Crosetto cùng Bộ trưởng Quốc phòng Nhật Bản Gen Nakatani đã họp 3 bên, trong đó nhất trí đẩy nhanh kế hoạch phát triển chung máy bay chiến đấu thế hệ tiếp theo. Theo Bộ Quốc phòng Nhật Bản, 3 bộ trưởng quốc phòng xác nhận hợp đồng đầu tiên sẽ được ký kết sớm nhất vào năm 2025, hướng tới mục tiêu ra mắt máy bay vào năm 2035. Nhật Bản sẽ đứng đầu tổ chức quốc tế, mang tên Tổ chức chính phủ quốc tế GCAP, còn được gọi là GIGO, quản lý dự án Chương trình Không quân chiến đấu toàn cầu. Tổ chức này dự kiến được thành lập tại Anh vào cuối năm nay. Các bộ trưởng cũng lưu ý đến tiến độ thành lập một liên doanh tư nhân hỗ trợ phát triển máy bay chiến đấu. Theo đó, Tập đoàn Mitsubishi của Nhật Bản, BAE Systems plc của Anh và Leonardo S. p. A. của Italy sẽ là những công ty chủ yếu chịu trách nhiệm quá trình phát triển. Kế hoạch phát triển máy bay chiến đấu này phản ánh hợp tác an ninh chặt chẽ hơn giữa Nhật Bản và các nước châu Âu trong những năm gần đây.

6714e6454851d5e0a744d883

Anh, Singapore điều chiến đấu cơ hộ tống máy bay thương mại Ấn Độ. Hàng loạt lời đe dọa đánh bom khiến một số máy bay Ấn Độ phải chuyển hướng, thậm chí Anh và Singapore điều máy bay chiến đấu để hộ tống máy bay thương mại của Ấn Độ trên không phận 2 nước. Truyền thông Ấn Độ cho biết trong tuần qua đã có hơn 70 vụ đe dọa đánh bom nhắm vào nhiều hãng hàng không nước này, khiến hành khách hoang mang và hành trình bay bị gián đoạn. Hiện các cơ quan hàng không dân dụng của Ấn Độ chưa công bố đã bị gửi bao nhiêu lời đe dọa trong tuần qua, nhưng báo Times of India và đài truyền hình News18 cho biết đã có hơn 70 lời đe dọa nhằm vào cả các chuyến bay nội địa và quốc tế kể từ ngày 1310. Chỉ riêng trong ngày 1910 ghi nhận ít nhất 30 lời đe dọa giả mạo nhằm vào nhiều hãng hàng không. Tất cả các chuyến bay đều hạ cánh an toàn, nhưng hàng loạt lời đe dọa khiến một số máy bay phải chuyển hướng đến Canada và Đức, thậm chí Anh và Singapore điều máy bay chiến đấu để hộ tống một số máy bay thương mại của Ấn Độ trên không phận 2 nước. Việc máy bay phải chuyển hướng hoặc chậm chuyến ảnh hưởng không nhỏ đến lịch trình và chi phí của các hãng hàng không. Chính phủ Ấn Độ và các cơ quan hàng không dân dụng cảnh báo sẽ áp dụng hành động rất nghiêm ngặt. Ít nhất 1 trẻ vị thành niên đã bị bắt giữ tại Ấn Độ, nhưng sự việc vẫn tái diễn. Bộ trưởng Hàng không Ấn Độ Ram Mohan Naidu khẳng định nhà chức trách sẽ xác định và truy tố tất cả những đối tượng gây gián đoạn hoạt động của ngành hàng không.

6714e64a84e1900cfe17246b

Moldova bầu cử tổng thống và trưng cầu ý dân về gia nhập EU. Cuộc bầu cử được xem như phép thử về khuynh hướng thân EU của Moldova dưới thời Tổng thống đương nhiệm Maia Sandu, người đang tranh cử nhiệm kỳ thứ hai tại đất nước có 2,6 triệu dân. Ngày 2010, các cử tri Moldova đã bắt đầu đi bỏ phiếu trong cuộc bầu cử tổng thống và trưng cầu ý dân về việc gia nhập Liên minh châu Âu (EU). Hơn một chục ứng cử viên tham gia tranh cử tổng thống Moldova lần này. Cuộc bầu cử được xem như phép thử về khuynh hướng thân EU của Moldova dưới thời Tổng thống đương nhiệm Maia Sandu, người đang tranh cử nhiệm kỳ thứ hai tại đất nước có 2,6 triệu dân. Bà Sandu, cựu quan chức Ngân hàng Thế giới, đã được bầu làm tổng thống năm 2020 nhờ sự ủng hộ của đông đảo quần chúng với tư cách là nhà cải cách chống tham nhũng có chương trình nghị sự ủng hộ việc gia nhập EU. Các cuộc thăm dò dư luận cho thấy bà Sandu nhiều khả năng giành chiến thắng ở vòng đầu tiên và cho thấy có tới 65 người dân ủng hộ việc gia nhập EU, mặc dù tổng thống đương nhiệm có thể phải đối mặt với con đường khó khăn hơn nếu buộc phải bước vào vòng bầu cử thứ hai. Moldova đã có được tư cách ứng cử viên EU vào tháng 62022 và được bật đèn xanh về việc mở các cuộc đàm phán gia nhập với khối này vào đầu năm nay.

6714e79032a239d9b642095a

Mỹ cam kết giúp tăng cường đáng kể khả năng phòng thủ của Nhật Bản. Tại cuộc gặp người đồng cấp Nhật Bản ở Naples, Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ nhấn mạnh Mỹ duy trì cam kết bảo vệ Nhật Bản, đề cập đến khả năng mở rộng răn đe để bảo vệ đồng minh. Chính phủ Nhật Bản cho biết tân Bộ trưởng Quốc phòng nước này Gen Nakatani và người đồng cấp Mỹ Lloyd Austin ngày 1910 nhất trí tăng cường khả năng răn đe và ứng phó của liên minh hai nước, trong bối cảnh khu vực đối mặt với nhiều thách thức an ninh. Nội dung trên được đưa ra tại cuộc gặp diễn ra tại thành phố Naples, miền Nam Italy và đây là cuộc hội đàm trực tiếp đầu tiên giữa Bộ trưởng Nakatani với người đồng cấp Mỹ kể từ khi Thủ tướng Shigeru Ishiba nhậm chức ngày 110. Tại cuộc hội đàm, Bộ trưởng Nakatani nhấn mạnh cam kết tăng cường đáng kể khả năng phòng thủ của Nhật Bản. Ông bày tỏ hy vọng hai nước sẽ hợp tác chặt chẽ để củng cố liên minh Nhật-Mỹ. Về phần mình, Bộ trưởng Austin nhấn mạnh Mỹ duy trì cam kết bảo vệ Nhật Bản, đề cập đến khả năng mở rộng răn đe để bảo vệ đồng minh. Bộ Quốc phòng Nhật Bản cho biết hai bên khẳng định Nhật-Mỹ sẽ cải thiện các khuôn khổ về kiểm soát và chỉ huy để có sự phối hợp tốt hơn. Ông Nakatani và ông Austin cũng cam kết sẽ đảm bảo khả năng phản công hiệu quả của Nhật Bản trong trường hợp khẩn cấp. Cuộc hội đàm diễn ra bên lề Hội nghị Bộ trưởng Quốc phòng Nhóm 7 nước công nghiệp phát triển (G7) được tổ chức tại thành phố Naples cùng ngày. Trước đó, chính phủ của Thủ tướng Ishiba nhấn mạnh liên minh Nhật-Mỹ vẫn là trụ cột trong chính sách đối ngoại và an ninh của đất nước.

6714e79ee7f53cdd387996a7

Làm sâu sắc quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào, mở ra nhiều cơ hội phát triển mới. Chuyến thăm chính thức Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45 của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã góp phần làm sâu sắc hơn nữa mối quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào. Chuyến thăm chính thức của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam tại Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào và tham dự Đại hội đồng liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45) đã thành công tốt đẹp. Đây là chuyến công tác nước ngoài đầu tiên trong khu vực Đông Nam Á của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn trên cương vị người đứng đầu cơ quan lập pháp. Kết quả chuyến thăm một lần nữa khẳng định chủ trương nhất quán của Đảng, Nhà nước luôn dành ưu tiên cao nhất và coi trọng việc phát triển mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Việt Nam-Lào. Khẳng định sự ủng hộ mạnh mẽ, toàn diện của Việt Nam đối với công cuộc đổi mới, bảo vệ và xây dựng đất nước Lào. Đồng thời thể hiện sự tin cậy, gắn bó giữa lãnh đạo cấp cao của hai Đảng, hai Nhà nước cũng như giữa hai Chủ tịch Quốc hội Việt Nam-Lào. Dưới trời Thu trong xanh và nắng dịu nhẹ, đoàn xe chở Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam tiến vào trụ sở Nhà Quốc hội Lào ở thủ đô Vientiane. Chủ tịch Quốc hội Lào Saysomphone Phomvihane nồng nhiệt ra đón Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn như chào đón một người thân sau bao ngày gặp lại. Hai Chủ tịch Quốc hội trao cho nhau cái ôm thật chặt và những lời hỏi thăm thân tình. Tại cuộc hội đàm thân mật, chân tình diễn ra ngay sau đó, hai Chủ tịch Quốc hội nhất trí cho rằng quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Việt Nam-Lào được Chủ tịch Hồ Chí Minh, Chủ tịch Kaysone Phomvihane và Chủ tịch Souphanouvong, cùng các thế hệ lãnh đạo của hai Đảng, hai Nhà nước, nhân dân hai nước dày công vun đắp, được tôi luyện qua nhiều thử thách và được hun đúc bằng công sức, xương máu của bao thế hệ các anh hùng liệt sỹ, trở thành tài sản vô giá của hai dân tộc. Hai Chủ tịch Quốc hội vui mừng nhận thấy quan hệ hợp tác giữa hai cơ quan lập pháp đang có những bước phát triển tốt đẹp cả về chiều rộng và chiều sâu. Đồng thời đề nghị tiếp tục triển khai các hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm trong các lĩnh vực hai bên cùng quan tâm, nhất là trong việc xây dựng hoàn thiện thể chế, hệ thống pháp luật, giám sát tối cao và quyết định các vấn đề quan trọng của đất nước. Quốc hội hai nước Việt Nam-Lào phối hợp chặt chẽ, cùng giám sát triển khai các thỏa thuận song phương. Tăng cường giám sát, thúc đẩy các dự án hợp tác đầu tư, đề xuất tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, tạo thuận lợi cho các doanh nghiệp Việt Nam hoạt động đầu tư, kinh doanh tại Lào. Phối hợp chặt chẽ, ủng hộ lẫn nhau tại các diễn đàn khu vực và quốc tế, góp phần duy trì môi trường hòa bình, ổn định để phát triển. Trong khuôn khổ chuyến thăm, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã có cuộc hội kiến Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Lào Thongloun Sisoulith. Hội kiến Thủ tướng Lào Sonexay Siphandone. Tại các cuộc tiếp xúc, Chủ tịch Quốc hội khẳng định Việt Nam trước sau như một luôn dành ưu tiên cao nhất cho mối quan hệ truyền thống đặc biệt “có một không hai” với Lào, luôn sát cánh và ủng hộ mạnh mẽ, toàn diện công cuộc bảo vệ, xây dựng, đổi mới và phát triển của Lào. Việt Nam luôn trân trọng những tình cảm, sự giúp đỡ và đóng góp quý báu của các thế hệ lãnh đạo, nhân dân Lào anh em, không ngừng vun đắp cho mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện giữa hai nước. Hai bên đánh giá cao về kết quả hợp tác giữa hai nước trên các lĩnh vực trong thời gian qua và trao đổi thẳng thắn, thực chất, cởi mở, đạt được sự thống nhất cao về phương hướng hợp tác trong thời gian tới nhằm triển khai thực hiện hiệu quả các thỏa thuận cấp cao đã ký giữa hai nước. Hai bên khẳng định sự đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau giữa hai Đảng, hai Nhà nước và hai Quốc hội là yếu tố khách quan, quy luật lịch sử, một trong những nguồn sức mạnh to lớn nhất, có ý nghĩa sống còn đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của mỗi nước. Tại thủ đô Vientiane, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã gặp các lãnh đạo, nguyên lãnh đạo của Lào. Tiếp Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam Boviengkham Vongdara và Phó Chủ tịch Trung ương Mặt trận Lào xây dựng đất nước Chanphenh Soutthivong. Tiếp Chủ tịch cơ quan Kiểm toán Nhà nước Lào. Nhân dịp này, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam đã thăm cán bộ, nhân viên Đại sứ quán và gặp gỡ đại diện cộng đồng người Việt Nam tại Lào. Đại sứ Việt Nam tại Lào Nguyễn Minh Tâm nhấn mạnh chuyến thăm chính thức Lào lần đầu tiên trên cương vị Chủ tịch Quốc hội của đồng chí Trần Thanh Mẫn có tầm quan trọng và ý nghĩa đặc biệt đối với việc củng cố, tăng cường mối quan hệ đoàn kết đặc biệt Việt Nam-Lào phát triển lên tầm cao mới, vì lợi ích của nhân dân mỗi nước, góp phần vào hòa bình, ổn định, hợp tác, phát triển ở khu vực và trên thế giới. Phía bạn Lào đã dành cho Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam sự đón tiếp hết sức trọng thị, chu đáo và có một số ngoại lệ, thể hiện sâu sắc mối quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào. Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam Boviengkham Vongdara khẳng định việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45 cho thấy các lãnh đạo Việt Nam luôn đánh giá cao và coi trọng truyền thống quan hệ hợp tác giữa hai nước Lào-Việt Nam, luôn chọn Lào là ưu tiên cho các hoạt động ở nước ngoài. Điều này được phía bạn Lào đánh giá rất cao. Chủ nhiệm Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội Vũ Hải Hà cho rằng chuyến thăm tiếp tục khẳng định chính sách nhất quán của Đảng và Nhà nước ta là coi trọng cao độ quan hệ hữu nghị vĩ đại, tình đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện giữa Việt Nam-Lào trong suốt quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước cũng như trong xây dựng, bảo vệ Tổ quốc ngày nay. Tại Đại hội đồng AIPA-45, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam đã tham dự Lễ khai mạc, dự Phiên họp Ban Chấp hành AIPA. Tham dự Phiên họp toàn thể Đại hội đồng AIPA-45, Chủ tịch Quốc hội đã có bài phát biểu quan trọng, khẳng định hợp tác nghị viện sẽ là động lực thúc đẩy triển khai xây dựng một Cộng đồng ASEAN dựa trên pháp luật, thể hiện tiếng nói và nguyện vọng của người dân, lấy người dân làm trung tâm trong mọi chính sách phát triển, tạo nên sự đổi thay toàn diện và sâu sắc cho cộng đồng và từng quốc gia thành viên. Bày tỏ tin tưởng với sự chung tay, góp sức của các nước ASEAN, cùng củng cố bức tường thành ASEAN ngày càng thêm vững chắc vượt qua mọi khó khăn, thách thức của thời đại, Chủ tịch Quốc hội đề cao tinh thần đoàn kết, thống nhất, nâng cao ý thức trách nhiệm đóng góp vào nỗ lực chung, ứng phó hiệu quả với các thách thức, đóng góp toàn diện vào tiến trình xây dựng Cộng đồng. Đồng thời, với mong muốn phát huy hơn nữa vai trò của các nghị viện trong việc tăng cường kết nối, Chủ tịch Quốc hội đưa ra 5 định hướng ưu tiên trong thời gian tới. Phó Chủ tịch Quốc hội Lào Sounthone Xayachak khẳng định việc Đoàn đại biểu Quốc hội Việt Nam tham dự Đại hội đồng AIPA-45 và việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đóng góp các ý kiến đề xuất tại AIPA-45, đã góp phần quan trọng cho thành công của hội nghị. Đó là những ý kiến đóng góp tích cực của Quốc hội Việt Nam, hy vọng Việt Nam sẽ tiếp tục hợp tác chặt chẽ với các nước thành viên AIPA, đưa AIPA ngày càng phát triển vững mạnh. Chủ nhiệm Ủy ban Đối ngoại Vũ Hải Hà cho biết Việt Nam đã chủ động, tích cực phối hợp với các bạn Lào từ sớm, từ xa để xây dựng chương trình nghị sự cho Đại hội đồng AIPA-45. Việt Nam có 4 sáng kiến nêu tại các Ủy ban của AIPA-45 nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội cũng như kết nối hạ tầng, chuyển đổi số, chuyển đổi xanh, chuyển đổi năng lượng. Việt Nam cũng xem xét đồng bảo trợ 6 nghị quyết. Trong đó có 5 Nghị quyết do Lào đề xuất, 1 Nghị quyết do Indonesia, Lào và Malaysia đề xuất. Như vậy, trong tổng thể hơn 20 nghị quyết của Đại hội đồng dự kiến được thông qua, Việt Nam đóng góp một phần rất quan trọng. Cùng tựa lưng vào dãy Trường Sơn hùng vĩ, cùng uống chung dòng nước Mekong, trong quan hệ quốc tế, hiếm có mối quan hệ nào đặc biệt, bền vững, thủy chung như quan hệ Việt Nam-Lào. Chuyến thăm chính thức Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45 của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã góp phần làm sâu sắc hơn nữa mối quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào, mở ra thêm nhiều cơ hội phát triển mới cho hai nước trong thời gian tới. Chuyến thăm cũng góp phần củng cố thêm lòng tin chiến lược, mở rộng hợp tác nghị viện giữa hai nước. Khẳng định vai trò của Quốc hội Việt Nam, chủ động, tích cực đóng góp thực chất vào nội dung của AIPA, ủng hộ Lào trên cương vị Chủ tịch AIPA. Cùng các Nghị viện thành viên AIPA củng cố đoàn kết và vai trò trung tâm của ASEAN, đẩy mạnh quan hệ giữa AIPA và các đối tác.

6714e9a93b565221de14143e

Sở Giáo dục và Đào tạo đồng ý phương án 3 môn thi tuyển sinh vào lớp 10. Bộ Giáo dục và Đào tạo có thông tin về dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông. Theo đó, năm học 2024-2025 là năm khép kín chu kỳ thực hiện Chương trình giáo dục 2018 từ lớp 1 đến lớp 12. Cụ thể, năm học này, việc thi tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông và thi tốt nghiệp trung học phổ thông sẽ thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Chính vì vậy, để các địa phương có căn cứ triển khai chuẩn bị cho các kỳ thi, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã dự thảo và bắt đầu lấy ý kiến rộng rãi xã hội về dự thảo Quy chế thi tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông. Theo kế hoạch, việc ban hành Quy chế thi tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông sẽ sớm hơn 3 tháng so với những năm trước. Qua đó, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường, giáo viên, học sinh trong quá trình dạy - học, ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi. Ảnh minh họa: Phạm Minh. Đáng chú ý, Dự thảo Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông được xây dựng từ 3 quan điểm, nguyên tắc cốt lõi. Thứ nhất, gọn nhẹ, không gây áp lực và tốn kém. Đây là quan điểm xuyên suốt được nhấn mạnh trong Nghị quyết 29-NQTW của Trung ương Đảng về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, đào tạo. Nhất là ở nội dung về đổi mới kiểm tra đánh giá. Quan điểm này tiếp tục được thể hiện trong Kết luận số 91-KLTW của Bộ Chính trị. Thứ hai, phải thúc đẩy hoạt động giáo dục, đặc biệt là giáo dục toàn diện, để học sinh có đầy đủ phẩm chất và năng lực, đủ điều kiện để tiếp tục học lên trung học phổ thông. Hoặc nếu chuyển đổi phân luồng, học nghề cũng có được nền tảng về phẩm chất, năng lực để học, thực hành nghề nghiệp ngay. Ngoài ra, môn thi, phương thức tuyển sinh cũng phải gắn kết được quá trình kiểm tra, đánh giá thường xuyên với kiểm tra đánh giá cuối kỳ. Giúp học sinh có đầy đủ phẩm chất, năng lực, phù hợp với xu thế đổi mới và Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thứ ba, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định khung quy chế, bảo đảm mặt bằng chung để phục vụ công tác quản lý Nhà nước trong kiểm tra, thanh tra, đánh giá. Đồng thời thực hiện tốt nguyên tắc phân cấp, phân quyền, rõ thẩm quyền, trách nhiệm của các Sở Giáo dục và Đào tạo, cơ sở giáo dục đại học có trường trung học cơ sở, trung học phổ thông. Đối với phương thức tuyển sinh trung học cơ sở, dự kiến thực hiện theo phương thức xét tuyển. Trường hợp trường trung học cơ sở có số học sinh đăng kí vào học lớp 6 nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh thì được thực hiện tuyển sinh theo phương thức kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh. Bên cạnh đó, căn cứ để xét tuyển là kết quả rèn luyện và kết quả học tập các năm học chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học hoặc chương trình xóa mù chữ của đối tượng tuyển sinh, nếu lưu ban lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó. Sở Giáo dục và Đào tạo, cơ sở giáo dục đại học hướng dẫn việc tuyển sinh theo phương thức kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh. Theo dự thảo Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông, có 3 phương thức tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông gồm: thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp giữa thi tuyển và xét tuyển. Việc lựa chọn phương thức tuyển sinh thuộc thẩm quyền của địa phương. Cụ thể, Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnhthành phố trực thuộc Trung ương phê duyệt và lựa chọn phương thức. Tuyển sinh vào 10: Đề xuất thi tuyển kết hợp xét tuyển học bạ Đối với việc tổ chức thi tuyển, để đảm bảo thống nhất và đảm bảo quan điểm kỳ thi nhẹ nhàng, không gây tốn kém, dự thảo Quy chế quy định chung việc thực hiện 3 môn thi, gồm Toán, Ngữ văn và 1 môn thi thứ ba hoặc bài thi tổ hợp do Sở Giáo dục và Đào tạo, cơ sở giáo dục đại học có trường trung học phổ thông lựa chọn và được công bố trước ngày 31 tháng 3 hằng năm. Môn thi thứ ba được lựa chọn trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số trong chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở. Việc lựa chọn môn thi thứ ba có sự thay đổi qua các năm nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trong giai đoạn giáo dục cơ bản. Bài thi tổ hợp các môn học được lựa chọn trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số trong chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở. Về thời gian thi, dự thảo Quy chế quy định Ngữ văn là 120 phút, Toán là 90 phút hoặc 120 phút, môn thi thứ ba là 60 phút hoặc 90 phút. Bài thi tổ hợp là 90 phút hoặc 120 phút. Về nội dung, theo dự thảo, nội dung thi tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông nằm trong chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở, chủ yếu là chương trình lớp 9. Ngoài ra, dự thảo Quy chế cũng Quy định khung một số yêu cầu về việc ra đề thi, coi thi, chấm thi, phúc khảo bài thi và công bố kết quả, điểm chuẩn, chế độ tuyển thẳng, chế độ ưu tiên… để bảo đảm chất lượng, an toàn trong tổ chức kỳ thi tại các địa phương. Đặc biệt, trước khi công bố dự thảo Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông lấy ý kiến rộng rãi xã hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã gửi lấy ý kiến của 63 Sở Giáo dục và Đào tạo và các trường trung học phổ thông trong cả nước về một số nội dung của Quy chế. Theo đó, tính đến ngày 7102024 đã có 63 Sở Giáo dục và Đào tạo gửi ý kiến góp ý các nội dung về tuyển sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. Đã lấy ý kiến của 8898 cơ sở giáo dục trung học tại 63 tỉnhthành phố, trong đó có 8267 ý kiến đồng ý với các nội dung dự thảo chiếm 92.9. Có 631 ý kiến có đề nghị bổ sung. Có 6063 Sở Giáo dục và Đào tạo đồng ý phương án 3 môn thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông và cho rằng điều này phù hợp thực tế và giảm áp lực. Dự kiến Thông tư Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông sẽ được hoàn thiện và ban hành trước 31122024. Tường San Bốc thăm môn thi thứ 3 có giúp giảm học lệch? Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Huy Hoàng, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La cho hay, Nghị quyết 882014QH13 của Quốc hội đã nêu rõ mục tiêu đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục chú trọng truyền thụ kiến thức sang một nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, hài hòa giữa đức, trí, thể, mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh. Trên tinh thần đó, Chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018 đã được xây dựng với định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, tạo ra môi trường học tập và rèn luyện giúp các em phát triển toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần. Do đó, việc bốc thăm ngẫu nhiên môn thi thứ ba được xem là một giải pháp hợp lý nhằm đảm bảo tính khách quan và đồng đẳng giữa các môn học. Phương án này giúp tránh việc học sinh và phụ huynh có tâm lý cho rằng môn học này quan trọng hơn môn học kia, từ đó góp phần xây dựng một chương trình giáo dục cân bằng và toàn diện. Phó giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Huy Hoàng, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La. Ảnh: Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La. Tuy nhiên, việc bốc thăm ngẫu nhiên môn thi thứ ba cũng sẽ gặp phải một số hạn chế và không phù hợp với điều kiện thực tế tại tỉnh Sơn La. Đầu tiên, cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ngũ giáo viên của nhiều trường hiện chưa đáp ứng được yêu cầu tổ chức và chấm thi cho các môn như Tin học, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, hay Công nghệ. Đặc biệt, môn Giáo dục thể chất có nhiều phân môn như bơi, điền kinh, bóng đá, cầu lông, trong khi môn Nghệ thuật lại bao gồm múa, hát, hội họa.. việc học sinh lựa chọn phân môn nào là tùy theo năng lực và sở thích cá nhân. Do đó, nếu bốc thăm vào các môn này, sẽ gây ra nhiều khó khăn trong việc tổ chức thi và đánh giá công bằng giữa các phân môn. “Một mặt, các môn học trong chương trình trung học cơ sở đã được triển khai giảng dạy và đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, theo sát toàn quá trình học tập của học sinh. Cùng với tính chịu trách nhiệm theo từng cấp học, các cấp quản lý giáo dục cũng đang dần tăng cường khâu kiểm soát và bàn giao chất lượng bền vững. Mặt khác, theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, học sinh khi vào lớp 10 sẽ được phân hóa cao theo định hướng nghề nghiệp. Vì vậy, công tác thi tuyển sinh cần bám sát định hướng, linh hoạt và phù hợp với năng lực học sinh, đảm bảo sự gắn kết với định hướng nghề nghiệp và tạo thuận lợi cho quá trình tuyển sinh vào 10”, vị Giám đốc Sở chia sẻ. Theo cô Nguyễn Thị Hồng Nga, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Nguyễn Nghiêm , hiện nay học sinh tập trung chủ yếu vào ba môn thi tuyển sinh vào lớp 10 là Toán, Văn, và Tiếng Anh. Các môn còn lại, học sinh chỉ học đủ để đạt yêu cầu tối thiểu, hoặc nếu muốn được khen thưởng, các em mới chú trọng thêm. Bốc thăm ngẫu nhiên môn thi thứ 3 cần cân nhắc thận trọng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 có thêm các môn học tích hợp, nếu bốc thăm vào một trong những môn tích hợp, học sinh sẽ phải thi nhiều môn hơn. Việc bốc thăm môn thi thứ ba, theo có thể giảm học lệch, nhưng nếu chọn môn tích hợp, học sinh sẽ phải ôn nhiều môn hơn, tạo thêm gánh nặng. Cùng bàn về vấn đề này, thầy Trần Quốc Bảo, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Hưng Đạo nhận xét, việc thi tuyển sinh vào lớp 10 tại Quảng Ngãi với ba môn Toán, Văn và Tiếng Anh đã được duy trì trong thời gian qua là một phương án hợp lý và đem lại hiệu quả cao cho các học sinh thi vào trường chuyên. Các em từ đầu đã nắm rõ ba môn thi cơ bản, và nếu muốn thi vào các lớp chuyên, các em có thể ôn luyện thêm môn chuyên phù hợp, do vậy, tỷ lệ học sinh thi vào lớp 10 và đạt kết quả tốt cũng tương đối cao. Tuy nhiên, phương án thi này cũng dẫn đến một số hạn chế khi học sinh có xu hướng chỉ tập trung vào ba môn thi và bỏ qua các môn học khác, dẫn đến hiện tượng học tủ. Để khắc phục tình trạng học tủ, thầy Bảo đề xuất phương án vừa thi tuyển đồng thời kết hợp với xét học bạ trong suốt bốn năm học trung học cơ sở để đảm bảo học sinh học đều tất cả các môn trong suốt quá trình học từ lớp 6 đến lớp 9. Ảnh minh họa. Ảnh: V. D Nếu xem xét kết quả học tập của cả bốn năm học, các em sẽ phải chú trọng vào tất cả các môn học, từ đó giúp kiến thức được phân bổ đều hơn. Điều này không chỉ giảm bớt tâm lý lo lắng của học sinh về việc môn thi thứ ba mà còn giúp các em có được định hướng học tập rõ ràng trong suốt 4 năm học. Nếu học sinh muốn thi vào các lớp chuyên, bên cạnh ba môn chính Toán, Văn và Tiếng Anh, các em sẽ cần tập trung ôn luyện thêm các môn chuyên theo lựa chọn của mình. “Ở một số địa phương như Quảng Nam, đã áp dụng hình thức tuyển sinh kết hợp giữa thi tuyển ba môn Toán, Văn, Tiếng Anh và xét học bạ. Đây là một phương pháp đáng để tham khảo, môn Tiếng Anh hiện được coi là một môn học cơ bản, quan trọng cho tương lai của học sinh, phù hợp với định hướng từng bước đưa môn Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học. Việc kết hợp thi tuyển và xét học bạ sẽ giúp giảm bớt lo ngại về việc phải chờ đợi thông báo môn thi thứ ba, vốn gây ra nhiều áp lực không cần thiết cho học sinh và cũng tránh được việc học tủ của học sinh”, thầy Bảo chia sẻ. Cần sớm ban hành thông tư Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La, việc ban hành quy chế tuyển sinh mới hoặc sửa đổi quy chế cũ sẽ giúp hoàn thiện các quy định trong công tác tuyển sinh. Đây là một việc tốt, quy chế mới sẽ giúp khắc phục những tồn tại, vướng mắc trong quá trình tổ chức tuyển sinh. Việc hoàn thiện các quy định trong công tác tuyển sinh sẽ giúp tạo sự công bằng, minh bạch, khách quan trong đánh giá năng lực học sinh. Điều này sẽ giúp cho chất lượng tuyển sinh được nâng lên, đáp ứng mục tiêu đổi mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thông tư mới ban hành sẽ giúp cho các địa phương có thêm căn cứ để xây dựng hoặc hoàn thiện quy định tuyển sinh vào lớp 10. Do đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần ban hành thông tư sớm sẽ giúp cho các địa phương chủ động hơn trong việc ban hành kế hoạch tuyển sinh. Ảnh minh họa. Ảnh: Ngọc Mai. Hiện nay, các tỉnh thường ban hành Kế hoạch tuyển sinh các lớp đầu cấp vào tháng 12, các môn thi thường được cố định, điều này đã giúp học sinh có nhiều thời gian tập trung cho việc học và ôn tập. Việc công bố môn thi thứ 3 trước ngày 313 như trong dự thảo là quá muộn, gây bị động cho học sinh, phụ huynh và các nhà trường trong thực hiện kế hoạch giáo dục. Bên cạnh đó, để tham gia một kỳ thi, học sinh cần tập trung tích lũy kiến thức và rèn luyện kỹ năng từ những lớp dưới . Việc không biết trước môn thi và chỉ có mấy tháng để ôn luyện sẽ không có được kiến thức và kỹ năng bền vững. Nếu không ổn định được môn thi thứ ba mà phải lựa chọn ngẫu nhiên thì thời gian công bố phù hợp nhất là đầu năm học, chậm nhất là 159. Cùng bàn về thời gian công bố môn thi thứ ba trong dự thảo, thầy Quốc Bảo cũng cho rằng quy trình bốc thăm đã được thực hiện một cách rõ ràng và đầy đủ, nhưng thời gian bốc thăm cần được điều chỉnh để phù hợp hơn với lịch ôn tập của học sinh. Về thời gian công bố môn thi thứ ba, nếu thông báo quá sớm, học sinh sẽ có xu hướng học lệch, chỉ tập trung vào môn thi đã được công bố và bỏ qua các môn học khác. Ngược lại, nếu thông báo quá muộn , các em sẽ không có đủ thời gian để ôn tập sâu sắc. Thầy Quốc Bảo đề xuất, nên thông báo môn thi thứ ba vào khoảng ngày 153, sớm hơn 15 ngày so với dự kiến, để đảm bảo học sinh có ít nhất ba tháng chuẩn bị cho kỳ thi. Điều này giúp các em có thời gian ôn tập chuyên sâu mà vẫn giữ được sự cân bằng trong học tập. Đầu tháng 3 thường là thời điểm các trường tổ chức kiểm tra giữa kỳ II cho học sinh và sau khi hoàn thành kỳ kiểm tra này, việc thông báo môn thi thứ ba sẽ trở nên hợp lý hơn, giúp học sinh có định hướng rõ ràng trong giai đoạn ôn tập còn lại của năm học, thầy Bảo chia sẻ. Còn cô Hồng Nga cho hay, việc công bố môn thi thứ ba vào ngày 313, điều này buộc các em phải học đều các môn trong suốt cả năm học. Nếu công bố môn thi quá sớm sẽ gây ra bất cập, học sinh sẽ chỉ tập trung vào môn thi được ấn định khiến việc dạy các môn khác trở nên khó khăn. Cần có thời gian công bố hợp lý để đảm bảo học sinh học đều các môn, tránh tình trạng học lệch. Cô Nga cũng nhấn mạnh, thi tuyển vào lớp 10 là cuộc thi tuyển chọn học sinh, không phải thi tốt nghiệp. Do đó, áp lực là điều tất yếu khi kỳ thi này dành cho những học sinh có năng lực nổi trội hơn để vào các trường top đầu. Bốc thăm môn thi thứ 3 vào 10 nếu trúng môn tích hợp sẽ là áp lực lớn với HS Đối với nội dung thi, cô Nga đề xuất nên giữ ở mức cơ bản để tránh gây áp lực cho học sinh, với khoảng 80 nội dung ở cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng mức độ thấp và 10-20 ở mức độ vận dụng cao. Điều này đảm bảo sự phân loại học sinh, nhưng không tạo quá nhiều khó khăn cho số đông. Nếu học sinh học đều các môn từ đầu năm, khi công bố môn thi thứ ba, các em chỉ cần tập trung thêm cho môn thi này. Mỗi tỉnh có những điều kiện kinh tế xã hội, vị trí địa lý, văn hóa, phân bố dân cư, đặc điểm vùng riêng biệt. Thêm nữa, hiện nay các tỉnh đều đã xây dựng những quy định trong công tác tuyển sinh vào lớp 10. Do đó, Bộ nên quy định những vấn đề chung nhất, cốt lõi nhất nhằm đảm bảo công tác tuyển sinh có chất lượng, đảm bảo mục tiêu giáo dục. Những vấn đề cụ thể nên giao Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Như vậy sẽ đảm bảo quy định chung của Bộ, đồng thời phù hợp với điều kiện của mỗi địa phương, đặc biệt là đáp ứng đúng mục đích của kỳ thi tuyển sinh đầu cấp, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La đề xuất thêm. Thùy Trang

6714e9c7de435748b8568064

Có giáo viên cho đề cương ôn tập ra sao đề kiểm tra tương tự vậy. Thời điểm này, các cơ sở giáo dục trung học đã và đang lên kế hoạch kiểm tra giữa học kì I năm học 2024-2025. Kế hoạch kiểm tra giữa học kì I năm học 2024-2025 của các cơ sở phần lớn đều có nội dung yêu cầu giáo viên soạn đề cương ôn tập cho học sinh trước thời gian kiểm tra ít nhất 01 tuần. Đề cương là “sợi chỉ đỏ”, kiến thức cơ bản nhất của chương trình học sinh đã và sẽ học. Thực tế, khi soạn đề cương cho học sinh, giáo viên bộ môn thường ra các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận, bài tập cụ thể để học sinh làm. Học sinh có thể tự giải đề cương của giáo viên cung cấp, hay trong các tiết ôn tập giáo viên sẽ cho học sinh giải đề cương mà mình đã chuẩn bị. Với các môn mang tính lý thuyết như Lịch sử, Địa lý, Sinh học … phần lớn học sinh “cử” lớp phó học tập hay học sinh giỏi trong lớp soạn, sau đó các thành viên trong lớp photocopy để học thuộc hoặc làm … tài liệu quay cóp. Ảnh minh họa. Không ít giáo viên ra đề kiểm tra thường sử dụng lại câu hỏi trong đề cương hoặc ra câu có nội dung tương tự nội dung đề cương học sinh đã học. Vì vậy, đề cương vô cùng quan trọng với học sinh và là “giải pháp” nâng cao chất lượng của nhà trường, nên trước kiểm tra định kì, nhà trường yêu cầu giáo viên làm đề cương cho học sinh. Biện minh cho việc ra đề kiểm tra giống đề cương, một số giáo viên cho rằng trong thời gian ngắn, học sinh phải ôn tập, kiểm tra nhiều môn, làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy giúp giảm áp lực học tập cho học sinh. Làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy, trước mắt có thể thấy kết quả của kiểm tra “đẹp”, học sinh vui, giáo viên vui, phụ huynh vui, nhà trường vui, thế nhưng nó để lại hậu quả vô cùng tai hại cho học sinh. Thứ nhất, gây hại cho quá trình phát triển tư duy của học sinh. Khi học sinh chỉ cần học thuộc hoặc làm lại những bài tập đã được đưa ra trong đề cương, tư duy sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề của các em bị ảnh hưởng rất nhiều. Thay vì tư duy linh hoạt, sáng tạo để đạt kết quả tốt, học sinh chỉ cần cố gắng ghi nhớ máy móc các dạng bài, câu hỏi trong đề cương, không cần hiểu sâu về kiến thức cốt lõi, không cần tự logic khái quát hóa kiến thức đã học. Vì thế, có không ít học sinh đi thi gặp đề ra không trùng với dạng bài mình đã học chỉ còn “ôm mặt khóc” dù đã từng được đánh giá là học sinh giỏi nhất lớp, nhất trường. Thứ hai, tạo tâm lý lười biếng và phụ thuộc cho học sinh. Việc giáo viên ra đề kiểm tra tương tự như đề cương sẽ tạo cho học sinh tâm lý ỷ lại, học tủ, học vẹt, chỉ tập trung ôn luyện những bài, những câu, những nội dung giáo viên đã cho trước. Làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy làm mất đi tác dụng của kiểm tra đánh giá, mất đi ý nghĩa của việc học tập, khiến học sinh thiếu chủ động trong việc nghiên cứu và khám phá kiến thức mới, vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề để khắc sâu kiến thức. Thứ ba, giáo viên vô hình chung đang tự hạ thấp chất lượng giáo dục. Giáo viên có trách nhiệm phát hiện, phát triển phẩm chất học sinh thông qua quá trình truyền đạt kiến thức và giúp học sinh phát triển toàn diện. Kiểm tra đánh giá cũng là một trong những biện pháp giáo dục và tự giáo dục cho học sinh. Việc làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy chỉ ở mức độ tái hiện kiến thức, không có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục. Học sinh chỉ đạt kết quả cao trên giấy tờ nhưng không thực sự có đủ phẩm chất, kỹ năng và kiến thức cần thiết để áp dụng vào thực tế. Nói cách khác, làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy là phản giáo dục, đáng lên án. Thứ tư, thiếu công bằng trong việc đánh giá năng lực, phẩm chất học sinh. Những học sinh có phẩm chất, năng lực vượt trội cũng có thể có kết quả kiểm tra đánh giá như những học sinh học tủ, học vẹt, học thuộc đề cương. Chính sự đánh giá không công bằng vô tình làm nản lòng, làm thui chột phẩm chất, năng lực của học sinh. Thứ năm, đi ngược lại mục tiêu chương trình 2018. Chương trình 2018 hướng đến phát triển phẩm chất, năng lực người học, việc cung cấp đề cương dưới dạng câu hỏi, bài tập chẳng khác nào dọn cỗ sẵn cho học sinh, đồng phục hóa phẩm chất, năng lực của học sinh. Việc sử dụng lại câu hỏi, bài tập trong đề cương hay câu hỏi bài tập tương tự lại càng phản khoa học sư phạm, chẳng khác nào giáo viên đang đơn giản hóa quá trình dạy học, quá trình phát triển phẩm chất năng lực, tư duy của học sinh. Tạo nên trần nhận thức cho học sinh. Kiểm tra học kì - học sinh “rất khó” bị điểm yếu! Một phần nguyên nhân của việc giáo viên chọn cách làm đề cương tương tự đề kiểm tra là do áp lực từ kết quả thi cử, thành tích của lớp, của trường, của chính giáo viên. Giáo viên lo ngại học sinh đạt kết quả không tốt sẽ không đạt chỉ tiêu đầu năm, sẽ bị đánh giá không hoàn thành nhiệm vụ, không đạt tiêu chí thi đua khen thưởng cuối năm. Bên cạnh đó, còn có thể xuất phát từ sự thiếu năng lực, phẩm chất và tâm lý muốn đơn giản hóa quá trình dạy học, dạy học chỉ để … ăn lương của chính giáo viên. Từ thực tế, người viết có đôi điều đề xuất: Nhà trường cần khuyến khích, động viên giáo viên sử dụng phương pháp, kỷ thuật dạy học tích cực, giúp học sinh tự học, tự phát hiện và lĩnh hội kiến thức, hiểu sâu vấn đề và phát triển tư duy sáng tạo. Giáo viên làm đề cương ôn tập cần bao gồm nhiều dạng bài tập khác nhau, từ cơ bản đến nâng cao, nhằm kiểm tra toàn diện kiến thức và kỹ năng của học sinh. Chú trọng vào các bài tập ứng dụng thực tiễn để học sinh hiểu rõ hơn về giá trị của kiến thức trong cuộc sống. Đề kiểm tra cần đa dạng, nội dung đề tránh, giảm các câu hỏi, bài tập học thuộc lòng. Tăng cường kiểm tra việc sử dụng kiến thức, kĩ năng vào vận dụng giải quyết các tình huống thực tế để kiểm tra được phẩm chất, kĩ năng của học sinh. Tuyệt đối không được làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy. Nhà trường cần đối sánh nội dung đề cương và đề kiểm tra, có kỉ luật nghiêm khắc đối với giáo viên có hành vi sử dụng câu hỏi, bài tập trong đề cương làm đề kiểm tra. Về lâu dài, để giải quyết tận gốc việc làm đề cương như thế nào ra đề kiểm tra như vậy, cần hướng đến giáo dục thật, dạy thật, kiểm tra đánh giá thật. Nội dung đề cương chỉ là “sợi chỉ đỏ” của chương trình, của nội dung kiểm tra, không có câu hỏi, bài tập cụ thể nào. () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. Nguyễn Mạnh Cường Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục vô cùng quan trọng. Trong đó, không thể phủ nhận vai trò của hội thi giáo viên dạy giỏi để đánh giá chất lượng giáo viên. Tuy nhiên, có nhiều vấn đề xung quanh việc tổ chức hội thi cần có đánh giá thấu đáo. Một tiết dạy thực tế chưa thể đánh giá toàn diện năng lực thực sự của giáo viên Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Việt Nam, một giáo viên tại trường tiểu học và trung học cơ sở tại Văn Chấn cho rằng, hội thi giáo viên dạy giỏi đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục. Bởi, hội thi này không chỉ nhằm kiểm tra năng lực chuyên môn của giáo viên mà còn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Hội thi giáo viên dạy giỏi không chỉ nhằm kiểm tra năng lực chuyên môn của giáo viên mà còn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên, nữ giáo viên cho biết, hiện tại, hội thi giáo viên dạy giỏi đang đối mặt với một số bất cập như: gắn với đánh giá và thi đua, mất nhiều thời gian, mang tính chất hình thức khiến nhiều giáo viên cảm thấy áp lực và thiếu động lực tham gia. Để khắc phục tình trạng này, cần có những cải cách để kỳ thi trở nên thực chất hơn, đồng thời tạo ra môi trường thi cử thân thiện và hấp dẫn, giúp giáo viên phát huy tối đa năng lực và cống hiến cho nghề. Thứ nhất, các cơ sở giáo dục có thể xem xét thay đổi cách tổ chức và đánh giá kỳ thi giáo viên dạy giỏi. Thay vì chỉ dựa vào một buổi thi tập trung bằng một tiết dạy thực tế, giáo viên có thể được đánh giá qua nhiều hoạt động khác nhau. Điều này không chỉ giúp đánh giá toàn diện hơn về năng lực của giáo viên mà còn tạo cơ hội cho họ thể hiện bản thân trong môi trường tự nhiên, không bị áp lực của việc thi cử. Thứ hai, nên cân nhắc giãn thời gian giữa các hội thi. Hiện tại, theo Thông tư 22, giáo viên dạy giỏi cấp trường và cấp huyện được tổ chức theo chu kỳ 2 năm lần. Việc giáo viên phải dành quá nhiều thời gian chuẩn bị cho một tiết dạy trong khi vẫn phải hoàn thành các nhiệm vụ khác như giảng dạy hàng ngày, tham gia các hoạt động của trường và cả các công tác chuyên môn khác đã tạo ra một gánh nặng không nhỏ. Do đó, nếu thời gian giữa các hội thi được giãn cách hơn, giáo viên vừa có thời gian chuẩn bị kỹ càng, vừa tránh tạo những áp lực cho thầy cô. Nếu làm nghiêm quy định, có bao nhiêu thầy cô được công nhận giáo viên dạy giỏi? Thứ ba, việc lồng ghép kỳ thi giáo viên dạy giỏi vào các hoạt động chuyên môn khác cũng là một cách để nâng cao chất lượng kỳ thi. Đơn cử nhà trường có thể tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm về giáo dục để giáo viên có thể chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Từ đó, các cơ sở giáo dục không chỉ tạo ra môi trường tích cực mà còn làm cho hội thi trở nên gắn bó hơn với thực tiễn giảng dạy. Thứ tư, nhà trường cần thường xuyên tạo động lực cho giáo viên tham gia hội thi. Hiện nay, nhiều trường hợp giáo viên tham gia thi không phải vì nguyện vọng cá nhân mà còn vì kỳ vọng từ lãnh đạo và đồng nghiệp. Để khắc phục tình trạng trên, nhà trường và các cơ quan quản lý cần xem xét các chính sách khen thưởng phù hợp nhằm khuyến khích cho những giáo viên tham gia và tạo cảm hứng cho những giáo viên khác. Cần xem xét thay đổi cách thức thi và đánh giá đa chiều hơn Chia sẻ quan điểm về việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi hiện nay, thầy Hồ Quang Tuấn - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đuốc Sống cho rằng, việc thi giáo viên dạy giỏi giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, rèn luyện kỹ năng sư phạm và tạo động lực để thầy cô không ngừng cải thiện chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên, hình thức thi này đang tạo ra áp lực lớn và chưa phản ánh toàn diện năng lực chuyên môn của giáo viên. Trên thực tế, quy trình của hội thi đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị bài giảng kỹ lưỡng, thường bao gồm các bước như lập kế hoạch bài dạy, thực hiện tiết dạy trước ban giám khảo và nhận các ý kiến đánh giá. Mặc dù đây là một cơ hội để giáo viên thể hiện năng lực, nhưng việc chỉ đánh giá một tiết học ngắn ngủi chưa đủ khách quan và chính xác để phản ánh năng lực toàn diện của giáo viên. Đơn cử một giáo viên có thể chuẩn bị kỹ lưỡng cho một buổi thi nhưng không chắn chắn phản ánh được khả năng giảng dạy thường xuyên trong các điều kiện khác nhau. Tuy nhiên, đứng ở góc độ quản lý, thầy Tuấn cho rằng, kỳ thi này vẫn cần thiết. Bởi, nó không chỉ giúp các giáo viên có cơ hội trau dồi kỹ năng mà còn giúp các trường kiểm tra chất lượng giáo viên, đảm bảo sự phát triển chuyên môn liên tục. Do đó, để giúp cho kỳ thi này thực chất hơn, các cơ sở giáo dục cần có những điều chỉnh trong quy trình đánh giá. Thay vì chỉ đánh giá một tiết dạy thì có thể kết hợp với việc theo dõi quá trình giảng dạy của giáo viên trong suốt cả năm học hoặc tổ chức các hoạt động liên quan khác để đánh giá thực lực của thầy cô. “Nên nhìn nhận hội thi giáo viên dạy giỏi là một công cụ tốt để nâng cao chất lượng giáo dục, nhưng cần có sự thay đổi về cách thức tổ chức và đánh giá nhằm giảm bớt áp lực cho giáo viên và đảm bảo việc đánh giá trở nên toàn diện, thực chất hơn. Do đó, các nhà trường nên linh hoạt trong việc tổ chức và việc giáo viên tham gia nên trên tinh thần tự nguyện để tạo ra môi trường cạnh tranh lành mạnh, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục mà không làm ảnh hưởng đến tâm lý và hiệu quả làm việc của giáo viên. Chỉ khi hội thi trở thành một hoạt động hấp dẫn, gắn liền với sự phát triển nghề nghiệp, giáo viên sẽ tự nguyện tham gia và từ đó, chất lượng giáo dục cũng được nâng cao hơn”, thầy Tuân nêu quan điểm. Một lớp học tham dự thi giáo viên dạy giỏi. Cùng bàn về vấn đề trên, thầy Lưu Trọng Lư - Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Dương nhận định, hội thi giáo viên dạy giỏi là một hoạt động được tổ chức nhằm khuyến khích giáo viên phát huy năng lực và khả năng sáng tạo trong giảng dạy. Tuy nhiên, hội thi này vẫn cần thay đổi theo hướng thực chất hơn để đảm bảo công bằng và giảm bớt áp lực không cần thiết cho giáo viên. Một trong những bất cập của hội thi giáo viên dạy giỏi là cách thức thi. Mặc dù hội thi này được tổ chức theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhưng quá trình thi thực tế vẫn còn nhiều yếu tố khiến kết quả chưa phản ánh đầy đủ năng lực giảng dạy của giáo viên. Thông thường, giáo viên cần chuẩn bị từ nội dung bài giảng đến các phương pháp truyền đạt, nhằm đạt được kết quả cao nhất. Tuy nhiên, quá trình chuẩn bị có thể khiến giáo viên bị dồn nén vào một buổi học nhất định, dẫn đến áp lực vì thành tích. Đồng thời, trên thực tế, một bài giảng được chuẩn bị kỹ lưỡng cho một buổi thi không thể phản ánh toàn diện khả năng giảng dạy hàng ngày của giáo viên. Thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay có còn “diễn” không? Bên cạnh đó, dù hội thi là tự nguyện, giáo viên có thể vẫn cảm thấy áp lực vì nhiều nguyên nhân. Đơn cử nhiều giáo viên không muốn tham gia không phải vì thiếu năng lực hay sự nhiệt huyết, mà vì họ không muốn chịu thêm áp lực chuẩn bị cho buổi thi. Đối với những giáo viên đã có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy, họ có thể không có nhu cầu tham gia nhưng vẫn cảm thấy khó từ chối nếu lãnh đạo đề xuất, động viên. Từ đó, có thể dẫn đến hội thi sẽ bị mất đi phần nào tính tự nguyện của giáo viên. “Để chất lượng hội thi đạt hiệu quả, các cơ sở giáo dục cần chú trọng đến tính công bằng và khách quan của hội thi này. Hiện tại, việc chấm thi chủ yếu dựa trên một buổi dạy cụ thể với sự tham gia của ban giám khảo tại lớp học. Tuy nhiên, một buổi dạy có thể chưa đánh giá hết được năng lực giảng dạy toàn diện của giáo viên. Vì vậy, cần có những tiêu chí đánh giá đa chiều hơn, bao gồm cả quá trình giảng dạy hàng ngày của giáo viên, sự phát triển của học sinh và các hoạt động ngoài giờ học nhằm đảm bảo việc đánh giá giáo viên dạy giỏi là toàn diện và chính xác. Việc đảm bảo tính công bằng, khách quan và toàn diện trong quá trình thi là yếu tố quan trọng để kỳ thi giáo viên dạy giỏi thực sự phản ánh được năng lực và tiềm năng của đội ngũ giáo viên”, thầy Lư bày tỏ. Thu Thuỷ

6714ea21f764310fa2546fdc

tham khảo môn Ngữ văn: Thay đổi cách hỏi giúp đánh giá năng lực HS tốt hơn. Năm học này là năm đầu tiên thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Không ít phụ huynh, học sinh và thầy cô lo lắng về đề thi, trong đó có môn Ngữ văn. Tháng 122023, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố đề thi minh họa tốt nghiệp từ năm 2025. Đề thi tham khảo của Bộ công bố với phần kiến thức chủ yếu ở lớp 10 do vào thời điểm công bố đề thi tham khảo, mới triển khai chương trình học kỳ một của lớp 11. Ngày 1810, Bộ Giáo dục và Đào tạo lại tiếp tục công bố đề thi tham khảo kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 khi chương trình lớp 12 đang triển khai đến giữa học kỳ một, nên đề minh họa bao quát kiến thức, kỹ năng hơn. Ảnh minh họa. Đề đảm bảo theo định dạng, cấu trúc, ma trận đề thi từ năm 2025 Đề thi kiểm tra hai phần năng lực: năng lực đọc hiểu và năng lực viết. Phần năng lực đọc hiểu cho ngữ liệu là văn bản văn học (thơ) hoàn toàn mới, không lấy lại trong sách giáo khoa. Phần viết kiểm tra năng lực viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung gợi ra từ văn bản đọc hiểu và năng lực viết bài văn với dung lượng khoảng 600 chữ. Cấu trúc, ma trận đề thi theo định hướng đề thi từ năm 2025: Năng lực Câu hỏi Năng lực môn học Điểm Năng lực Đọc Năng lực Viết Cấp độ tư duy Cấp độ tư duy Biết Hiểu Vận dụng Biết Hiểu Vận dụng Đọc hiểu Câu 1 0,5 4,0 (40) Câu 2 0,5 Câu 3 1,0 Câu 4 1,0 Câu 5 1,0 Viết Câu 1 2,0 2,0 (20) Câu 2 4,0 4,0 (40) Đối chiếu, so sánh với đề thi minh họa năm 2023, định dạng, cấu trúc đề minh họa lần này nhìn chung không có thay đổi, tuy dung lượng chữ trong đề thi ít hơn, chỉ trình bày trong một mặt giấy tạo tâm lý nhẹ nhàng, thoải mái cho thí sinh: Năng lực Câu Đề minh họa lần 1 Đề minh họa lần 2 Mức độ Điểm Đọc hiểu Ngữ liệu: Sử thi dân gian Ngữ liệu: Thơ hiện đại 1 Xác định ngôi kể của người kể chuyện. Chỉ ra dấu hiệu để xác định thể thơ của đoạn trích. Nhận biết 0,5 2 Liệt kê một số từ ngữ, hình ảnh miêu tả không gian làng của Mtao Grự trong văn bản. Chỉ ra hình ảnh được sử dụng để so sánh với cây liễu xưa trong đoạn trích. Nhận biết 0,5 3 Chỉ ra sự khác nhau của biện pháp tu từ so sánh trong hai câu văn: - Người của Đăm Săn đông như bầy cà-tong, đặc như bầy thiêu thân, ùn ùn như kiến như mối. - Hắn múa kêu lạch xạch như quả mướp khô. Trình bày hiệu quả của việc sử dụng hình thức lời tâm sự của anh với em trong đoạn trích. Thông hiểu 1,0 4 Nhận xét một phẩm chất nổi bật của nhân vật Đăm Săn được thể hiện trong văn bản. Nêu sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình anh trong đoạn trích. Thông hiểu 1,0 5 Qua văn bản, hãy nêu một ước mơ của cộng đồng người Ê đê thời xưa mà anh chị thấy có ý nghĩa nhất đối với cuộc sống hôm nay và giải thích lí do . Từ tâm trạng của nhân vật trữ tình anh khi ở giữa lòng Hà Nội chiều nay, anhchị hãy bày tỏ suy nghĩ về chốn bình yên trong tâm hồn mỗi người . Vận dụng 1,0 Viết 1 Viết đoạn văn nghị luận làm rõ đặc điểm của nhân vật thần thoại trong đoạn trích “Thần Mưa”. Viết đoạn văn nghị luận phân tích hình ảnh Hà Nội qua cảm nhận của nhân vật trữ tình anh trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu. Vận dụng cao 2,0 2 Cuộc sống thường có những khó khăn, thử thách. Đối mặt hay bỏ cuộc là lựa chọn của mỗi người. Viết bài văn nghị luận bày tỏ ý kiến của anh chị về những khó khăn, thử thách đối với tuổi trẻ. Hiện nay, nhiều người hào hứng đón nhận lợi ích của trí tuệ nhân tạo nhưng không ít người lo lắng về sự phụ thuộc của con người vào nó. Từ góc nhìn của người trẻ, anhchị hãy viết một bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ về vấn đề trên. Vận dụng cao 5,0 Phần đọc hiểu xuất hiện câu hỏi lạ Giống như đề minh họa năm 2023, phần đọc hiểu gồm 5 câu hỏi thuộc 3 cấp độ: nhận biết - thông hiểu - vận dụng. Trong đó, 2 câu đầu thuộc mức độ nhận biết, có dạng câu hỏi lạ. Câu hỏi 1 yêu cầu“Chỉ ra dấu hiệu để xác định thể thơ của đoạn trích” khác với trước đây thường hỏi:“Xác định thể thơ trong đoạn trích”. Với câu hỏi này, thí sinh phải trả lời được 2 ý , còn với câu hỏi quen thuộc trước đây chỉ trả lời 1 ý . Câu hỏi 2 yêu cầu“Chỉ ra hình ảnh được sử dụng để so sánh với cây liễu xưa trong đoạn trích” khác với câu hỏi quen thuộc là “Chỉ ra những tính từ miêu tả vẻ đẹp của tuổi trẻ trong đoạn trích” , hoặc “Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong đoạn thơ” . Ở đây, tìm và chỉ ra hình ảnh dùng để so sánh với cây liễu. Câu hỏi dễ khiến thí sinh không trả lời đúng trọng tâm nếu không đọc kỹ đề bài. Những dạng câu hỏi trước đây hay gặp như: tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả đối tượng được đề cập đến trong văn bản, hoặc chỉ ra biện pháp tu từ so sánh nêu tác dụng của biệp pháp tu từ so sánh. Câu hỏi 3, 4 thuộc mức độ thông hiểu: Cách hỏi và nội dung hỏi quen thuộc liên quan đến đặc điểm thể loại thơ như: hình thức lời tâm sự của nhân vật trữ tình, sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình. Câu hỏi 5 thuộc mức độ vận dụng: Từ ước mơ, tâm trạng của nhân vật trong văn bản. Trình bày suy nghĩ của người viết về ước mơ, tâm trạng của mình. Câu hỏi đặt ra yêu cầu thí sinh “trình bày từ 5 đến 7 dòng”, không yêu cầu viết đoạn văn nên không yêu cầu cao như viết đoạn văn khoảng 200 chữ. Từ sự thay đổi cách hỏi cho thấy đề thi không kiểm tra kiến thức lý thuyết cần ghi nhớ mà kiểm tra, đánh giá kỹ năng của người học. Tuy nhiên, để trả lời được các câu hỏi trên, thí sinh phải vận dụng kiến thức về thể loại thơ và đặc điểm của thơ, biện pháp tu từ so sánh và đặc điểm của biện pháp so sánh, nhân vật trữ tình và tình cảm, cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trữ tình,… kết hợp với kỹ năng xử lý câu hỏi, trình bày đáp án. Phần viết nhẹ hơn so với đề minh họa năm 2023 Câu hỏi 1 khá quen với những đề thi trước đây: “Viết đoạn văn nghị luận phân tích hình ảnh Hà Nội qua cảm nhận của nhân vật trữ tình anh trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu”, nhưng khác với đề minh họa năm 2023: “Viết đoạn văn nghị luận làm rõ đặc điểm của nhân vật thần thoại trong đoạn trích “Thần Mưa”. Câu hỏi yêu cầu viết đoạn văn nghị luận văn học như đề minh họa 2023 nhưng đã có sự thay đổi: từ làm rõ đặc điểm của thể loại sang phân tích nội dung . Thay đổi này làm giảm áp lực tâm lý cho thí sinh, bởi yêu cầu viết đoạn văn phân tích giá trị nội dung hoặc nghệ thuật của văn bản văn học, thí sinh đã học và làm quen nhiều năm từ cấp trung học cơ sở đến cấp trung học phổ thông. Còn yêu cầu làm rõ đặc điểm của thể loại, thí sinh mới làm quen và thực hành ở cấp trung học phổ thông. Câu này, so với đề minh họa năm 2023, không cho ngữ liệu mới mà sử dụng lại ngữ liệu phần đọc hiểu, tạo thuận lợi cho thí sinh nhiều hơn. Thí sinh tổng hợp nội dung trả lời các câu hỏi 3, 4, 5 ở phần đọc hiểu và vận dụng kỹ năng viết đoạn văn để hoàn thành. Câu hỏi 2 yêu cầu viết bài văn 600 chữ không làm khó thí sinh. Chủ đề trí tuệ nhân tạo quen thuộc, mang tính thời sự, thí sinh đã tìm hiểu nhiều văn bản nghị luận và văn bản thông tin trong sách giáo khoa liên quan chủ đề này. Tuy nhiên, mục đích của văn bản nghị luận là thuyết phục người đọc đồng tình với quan điểm của người viết qua hệ thống luận điểm, lý lẽ, bằng chứng.. kết hợp các thao tác lập luận, các phương thức biểu đạt,… mới tạo nên bài viết ấn tượng. Tuy câu hỏi thuộc mức độ vận dụng cao, có tính phân hóa nhưng kiểu bài nghị luận xã hội được thí sinh rèn luyện từ cấp trung học cơ sở và rèn luyện từng bước từ lớp 10 đến lớp 12 nên không đến nỗi làm khó thí sinh. Có thể thấy, đề thi minh họa bám sát định hướng và mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tuy nhiên, đây chỉ là đề tham khảo. Đề thi chính thức có thể thay đổi nội dung kiến thức trong câu hỏi, cách hỏi cho phù hợp với đặc điểm từng thể loại, từng ngữ liệu văn bản. Học sinh phải nắm vững tri thức ngữ văn, tri thức kiểu bài, biết vận dụng tri thức để giải quyết vấn đề. Đồng thời có năng lực đọc hiểu, viết sẽ làm bài tốt. () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. Trần Văn Tâm - Giáo viên Trường THPT Nguyễn Trãi Để đảm bảo công tác ôn tập tốt nhất cho học sinh - lứa đầu tiên thi theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, ngày 1810, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố 18 đề thi tham khảo của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025, trong đó có đề thi môn Công nghệ - Công nghiệp. Đề thi tham khảo tập trung vào chủ đề liên quan công nghệ điện, điện tử - những lĩnh vực đang được quan tâm tại Việt Nam Theo nhiều thầy cô đánh giá, đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp tuân thủ đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về cấu trúc, định dạng của đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025. Đề thi gồm 28 câu hỏi với tổng số 40 lệnh hỏi. Trong đó, 24 câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn và 04 câu trắc nghiệm dạng đúng - sai trong câu đúng - sai đánh giá cấp độ tư duy ở mức vận dụng. Qua đề thi tham khảo có thể đánh giá tương đối đồng đều, toàn diện các năng lực công nghệ, bám sát các yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cụ thể, số lệnh hỏi cho từng năng lực thành phần của năng lực công nghệ gồm: nhận thức công nghệ , giao tiếp công nghệ , sử dụng công nghệ , đánh giá công nghệ , thiết kế kĩ thuật . Tỉ lệ các lệnh hỏi trên tương đối sát, phù hợp với nội dung môn Công nghệ - Công nghiệp ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp. Đặc biệt, đề thi đã bám sát nội dung chương trình môn Công nghệ - Công nghiệp, tập trung vào lớp 12 với hai chủ đề lớn là công nghệ điện và công nghệ điện tử, những lĩnh vực đang rất được quan tâm trong chiến lược phát triển nhân lực bán dẫn Việt Nam trong giai đoạn tới. Nội dung đề thi phản ánh tương đối toàn diện các mạch nội dung của môn học, thể hiện được những nội dung cốt lõi, nền tảng, trọng tâm làm nổi bật vai trò, ý nghĩa quan trọng của môn Công nghệ - Công nghiệp trong việc định hướng, trang bị tri thức nền tảng, năng lực cốt lõi cho học sinh có xu hướng lựa chọn ngành nghề liên quan tới khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học . Nhằm phản ánh tương đối đầy đủ và toàn diện năng lực công nghệ, cấp độ tư duy, bám sát chương trình môn Công nghệ - Công nghiệp, đề thi đã làm nổi bật được tính đại cương, cơ sở, nền tảng của kĩ thuật công nghệ, phù hợp với định hướng nghề nghiệp trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học (STEM). Đề thi có thể đảm bảo tính chính xác, khoa học và ý nghĩa, hoàn toàn xứng đáng và cần thiết để các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng lựa chọn môn Công nghệ - Công nghiệp như một môn học thuộc tổ hợp xét tuyển đại học, cao đẳng năm 2025 từ kết quả kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Sẽ đề xuất đưa môn Công nghệ - Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển năm 2025 Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Văn Hồng - Viện trưởng Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh bày tỏ, đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp đã đạt được yêu cầu của môn học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 khi thể hiện được cả kiến thức của cả 3 lớp 10, 11, 12 . Hơn nữa, đề thi còn có mức độ phân hóa rõ rệt, nhằm hướng tới mục tiêu để các cơ sở giáo dục đại học đào tạo lĩnh vực khoa học, công nghệ sử dụng kết quả môn thi Công nghệ - Công nghiệp trong tổ hợp xét tuyển. Cấu trúc đề thi phù hợp với tỷ lệ giữa các câu lựa chọn, lựa chọn đúng sai, câu hỏi nhận biết, hiểu, vận dụng, đồng thời còn rất sát với kiến thức chương trình giáo dục phổ thông 2018 của nhiều bộ sách giáo khoa. Đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025 Đối với riêng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, thầy Hồng bày tỏ, phần lớn các ngành học của nhà trường là các ngành về khoa học, công nghệ, kỹ thuật gắn với kiến thức nền tảng về công nghệ, công nghiệp. Do đó, khi môn này có trong tổ hợp xét tuyển sẽ giúp nhà trường tuyển được các em có niềm yêu thích, năng khiếu, năng lực, nền tảng về công nghệ, kỹ thuật tốt. Không những vậy, với cách thức tổ chức thi mới cùng việc xây dựng đề thi như vậy, thầy Hồng cho rằng đây sẽ là “cú hích” rất tốt cho năm 2025 khi thí sinh sẽ quan tâm và lựa chọn thi môn Công nghệ - Công nghiệp nhiều hơn. Bởi, lựa chọn này vừa giúp các em phát huy năng khiếu, vừa là cơ hội để các em xét tuyển vào các trường đại học khối khoa học, công nghệ mà bản thân mong muốn. Ngoài ra, đề thi này thể hiện định hướng nghề nghiệp đúng đắn mà chương trình giáo dục phổ thông mới đã đặt ra. Thầy Hồng cho rằng các trường đại học khối kỹ thuật, công nghệ nên xem xét đưa môn Công nghệ - Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển để tạo điều kiện thuận lợi nhất có thể cho các em học sinh có năng khiếu về lĩnh vực này. Bên cạnh đó, các trường trung học phổ thông nên bám sát vào đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp để ôn tập cho những học sinh có nhu cầu. Đồng tình với quan điểm trên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hoài Nam - Trưởng khoa Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng, đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp đảm bảo đánh giá được năng lực, phẩm chất của học sinh và phủ được kiến thức môn học này ở cấp trung học phổ thông. Hơn nữa, đề thi còn thể hiện rõ nét đặc trưng môn Công nghệ, giúp đánh giá được thí sinh về tư duy về kỹ thuật, khả ứng ứng dụng thực tiễn trên sản phẩm công nghệ, tư duy thiết kế ra sao. Điều này là rất đúng với tinh thần của chương trình giáo dục phổ thông 2018 khi đề thi không chỉ đề cập đến lý thuyết mà cả tính vận dụng thực tiễn. Trên thực tế, các trường đại học đào tạo khối STEM, nhất là trong lĩnh vực kỹ thuật rất cần tố chất về công nghệ của những sinh viên tương lai. Do đó, những cơ sở này nên lưu ý đến việc đưa môn này vào tổ hợp xét tuyển của mình. Riêng đối với khoa Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thầy Nam bày tỏ, là một đơn vị đào tạo về giáo viên Công nghệ, chắc chắn khoa sẽ đề xuất Nhà trường đưa môn Công nghệ - Công nghiệp vào đề án tuyển sinh năm 2025. Tuy nhiên, vấn đề làm sao để cho nhiều đơn vị cũng đào tạo về công nghệ, kỹ thuật tương tự đưa môn này vào tổ hợp xét tuyển lại không phải đơn giản. Việc có môn thi trong tổ hợp xét tuyển phù hợp với khả năng của người học và mục tiêu, chiến lược đào tạo của trường đại học sẽ tạo hứng thú học tập hơn cho các em sinh viên. Từ đó, tránh được câu chuyện chọn nhầm ngành học gây lãng phí nguồn lực của gia đình, xã hội, của nhà trường. Cũng theo thầy Nam, độ phân hóa của đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp vừa đáp ứng được các yêu cầu chung vừa có một số câu ở mức độ cao hơn như vận dụng vào bối cảnh thực tiễn đòi hỏi độ hiểu sâu, thể hiện ý tưởng liên quan đến những thiết kế để đáp ứng yêu cầu đặt ra. Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố 18 đề thi tham khảo kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 Ngoài câu chuyện đánh giá, phân loại được thí sinh, đề thi này còn giúp định hướng cho giáo viên bậc trung học phổ thông phải chú trọng đến việc phát triển về năng lực, phẩm chất cho người học trong quá trình giảng dạy. Trước đây, tâm lý chung của xã hội vẫn coi môn Công nghệ là môn phụ, không mấy chú ý. Tuy nhiên, bám sát theo đề thi tham khảo như vậy và nếu môn Công nghệ - Công nghiệp nằm trong tổ hợp xét tuyển đại học, mỗi giáo viên tất yếu phải thay đổi phương pháp giảng dạy đúng đắn, phù hợp hơn thay vì chỉ giảng dạy cho người học đáp ứng các yêu cầu tối thiểu như trước đây. Để những mục tiêu mà đề thi đã xây dựng và đặt ra, thầy Nam cho rằng, cần có sự tuyên truyền rộng rãi hơn về việc sử dụng môn Công nghệ - Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển đại học. Trong đó, cần có sự ủng hộ mạnh mẽ của các cơ sở giáo dục đại học, nhất là những trường đào tạo khối STEM. Đề thi có sự phân hóa thí sinh rõ ràng, hạn chế việc chọn đáp án ngẫu nhiên Cùng đánh giá về đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp, thầy Trang Minh Thiên - giáo viên môn Công nghệ, Trường Trung học phổ thông Nguyễn Việt Dũng, Quận Cái Răng, Thành phố Cần Thơ bày tỏ: Đề thi được xây dựng theo đúng tinh thần cấu trúc của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố trước đó, gồm 2 phần, 40 lệnh hỏi và thể hiện đầy đủ 5 năng lực Công nghệ của chương trình. Trong đó Phần I gồm 24 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn. Phần II gồm 4 câu hỏi trắc nghiệm đúngsai. Có thể nói, Đề thi minh họa môn Công nghệ - Công nghiệp được thiết kế để đánh giá năng lực toàn diện của học sinh, từ kiến thức lý thuyết đến khả năng áp dụng thực tế. Trong đó, các hỏi trắc nghiệm đúngsai giúp phân loại thí sinh rõ ràng hơn, hạn chế việc chọn đáp án ngẫu nhiên. Cụ thể, các câu hỏi được sắp xếp theo mức độ khó tăng dần, từ cơ bản đến nâng cao, giúp phân loại thí sinh dựa trên khả năng giải quyết vấn đề và tư duy logic. Trong phần I của đề, các câu hỏi từ 1-12 được xây dựng các câu hỏi ở mức độ Biết, từ câu 13-20 là các câu hỏi ở mức độ Hiểu và các câu còn lại từ 21-24 là câu ở mức độ vận dụng. Phần II, các câu hỏi đều được xây dựng theo những bối cảnh thực tiễn, có vấn đề và phân bố theo cấp độ tư duy với các lệnh hỏi a, b là Biết, Hiểu và c,d là các lệnh vận dụng kiến thức. Cách ra đề như vậy nhằm yêu cầu thí sinh phải có kiến thức chắc chắn, giảm thiểu khả năng chọn đáp án ngẫu nhiên. Ảnh minh họa: Ngọc Mai. Đặc biệt, theo thầy Thiên, đề thi cũng bám sát kiến thức của chương trình giáo dục phổ thông 2018, giúp học sinh và giáo viên có định hướng rõ ràng trong quá trình ôn tập. Theo đó, từ các nguyên lý cơ bản của công nghệ đến các ứng dụng thực tiễn trong công nghiệp. Đơn cử, ở chương trình lớp 10, 11, đề tập trung vào nội dung đại cương về công nghệ, khái quát về kĩ thuật thể hiện được tính tổng quát của chương trình và nội dung. Hơn nữa, đề thi không chỉ kiểm tra lý thuyết mà còn đánh giá khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế, giúp thí sinh thể hiện được kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo, đặc biệt là ở các câu trắc nghiệm đúng sai, thông qua các bối cảnh có ý nghĩa về công nghệ và vận dụng kiến thức thực tiễn vào cuộc sống giúp học sinh tư duy mạnh mẽ hơn về môn học. Bên cạnh đó, các câu hỏi trong đề thi được thiết kế để chuẩn bị cho học sinh những kiến thức nền tảng cần thiết, khuyến khích học sinh phát triển tư duy kỹ thuật và khả năng phân tích, điều này rất quan trọng cho việc học tập và nghiên cứu ở bậc đại học. Có thể nói, với những ưu điểm trên cho thấy đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp đã trở thành căn cứ đáng tin cậy để các cơ sở giáo dục đại học đào tạo khối khoa học, công nghệ, kỹ thuật xem xét sử dụng, lựa chọn môn học này vào tổ hợp xét tuyển để đảm bảo chọn lọc được những thí sinh có nền tảng kiến thức vững chắc và kỹ năng thực hành tốt. Tường San

6714ea2796b74f6cd168544a

Hà Nội thiếu trầm trọng phôi ấn chỉ cấp giấy phép lái xe 2024. Sở GTVT Hà Nội vừa đề nghị Cục Đường bộ Việt Nam về việc cung cấp bổ sung phôi ấn chỉ phục vụ việc in ấn cấp giấy phép lái xe vì tình trạng đang thiếu hụt nghiêm trọng trước nhu cầu cấp mới và đổi giấy phép lái xe trên địa bàn Hà Nội tăng cao. Ngăn “lỗ hổng” trong đào tạo, sát hạch cấp giấy phép lái xe Cấp giấy phép lái xe ngay sau khi có kết quả sát hạch trong năm 2022 Theo lãnh đạo Sở GTVT Hà Nội, thời gian qua, Sở đã phối hợp tốt với Cục Đường bộ Việt Nam trong việc ký hợp đồng cung cấp phôi ấn chỉ và nguyên vật liệu phụ để phục vụ in cấp giấy phép lái xe. Tuy nhiên, do nhu cầu cấp đổi, cấp mới giấy phép lái xe năm 2024 của người dân trên địa bàn thành phố tăng cao dẫn đến số lượng phôi ấn chỉ giấy phép lái xe đã mua tại Cục Đường bộ Việt Nam không đủ để sử dụng trong năm 2024. Đề nghị cấp bổ sung phôi ấn chỉ phục vụ việc in cấp giấy phép lái xe vì tình trạng thiếu hụt nghiêm trọng. Sau khi rà soát số lượng phôi ấn chỉ được cấp theo hợp đồng đã ký, Sở GTVT Hà Nội đã có Công văn số 5960SGTVT-VP gửi Cục Đường bộ Việt Nam về việc báo cáo tình hình sử dụng và đề nghị ký Phụ lục hợp đồng mua bổ sung phôi ấn chỉ giấy phép lái xe để sử dụng trong năm với số lượng 120.000 phôi. Ngăn “lỗ hổng” trong đào tạo, sát hạch cấp giấy phép lái xe Cấp giấy phép lái xe cho người nghiện, người không đủ hành vi: Chuyển 6 hồ sơ sang Công an Đặng Nhật giấy phép lái xe hà nội phôi ấn chỉ thiếu phôi Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714ea5eb6ee8f2bc14f6a58

PGS. TS Nguyễn Mai Hương chia sẻ lợi thế của nữ giới khi giữ chức vụ quản lý. Tại Trường Đại học Mở Hà Nội, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương từng đảm nhận các vị trí công tác như giảng viên, cán bộ quản lý cấp đơn vị, cấp nhà trường và hiện nay cô là Chủ tịch Hội đồng trường. Gắn bó từ những ngày đầu thành lập Trường Đại học Mở Hà Nội đã để lại trong Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương nhiều kỷ niệm sâu sắc và dấu ấn đặc biệt. Nhân Ngày Phụ nữ Việt Nam 2010, phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam có cuộc trò chuyện với Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương - Chủ tịch Hội đồng trường, Trường Đại học Mở Việt Nam. Mỗi vị trí công tác đều mang đến trải nghiệm quý giá Chia sẻ với phóng viên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương bày tỏ, mỗi giai đoạn, vị trí công tác đều mang lại cho cô những trải nghiệm quý giá. Nhưng nếu nhắc đến dấu ấn đặc biệt gắn với Trường Đại học Mở Hà Nội, cô Hương cho rằng, chắc chắn đó là việc thúc đẩy mô hình giáo dục mở và đào tạo từ xa kết hợp với chuyển đổi số trong giáo dục. Theo nữ Chủ tịch Hội đồng trường, từ khi thành lập, Trường Đại học Mở Hà Nội có sứ mệnh là mở cơ hội học tập cho mọi người và đặc biệt quan tâm đến những người không thể tham gia học tập trực tiếp. Lúc đó, mô hình giáo dục mở đã được triển khai ở nhiều nước trong khu vực và trên thế giới nhưng còn khá mới mẻ ở Việt Nam. “Các thế hệ lãnh đạo nhà trường đã truyền cho chúng tôi một nguồn cảm hứng, sự quyết tâm, phát huy tối đa trí tuệ và tính tự chủ của mỗi thành viên trong tập thể sư phạm nhà trường để vượt qua thách thức, sẵn sàng đổi mới, tự tin và tự lực trong xây dựng, phát triển mô hình giáo dục mở trong điều kiện tự chủ. Điều này đã thôi thúc tôi cùng các đồng nghiệp dành nhiều tâm huyết để cống hiến cho một mô hình giáo dục đầy tính nhân văn - giáo dục mở”, cô Hương chia sẻ. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương - Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học Mở Hà Nội. Cũng theo Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học Mở Hà Nội, việc xây dựng hệ thống học trực tuyến hiện đại không chỉ là một bước đi quan trọng trong quá trình đổi mới giáo dục mà còn khẳng định về vai trò tiên phong của Nhà trường trong bối cảnh giáo dục toàn cầu ngày càng ứng dụng mạnh mẽ công nghệ hiện đại. Đại dịch COVID-19 từng là thách thức lớn đối với ngành giáo dục, thế nhưng, cô Hương tự hào rằng Trường Đại học Mở Hà Nội đã nhanh chóng thích nghi và phát huy hiệu quả hệ thống học tập trực tuyến mà nhà trường đã xây dựng từ năm 2008. Hệ thống này được cải tiến qua từng năm, đảm bảo quá trình học tập của sinh viên được liên tục và hiệu quả. Chính những nỗ lực này đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và khẳng định vị thế của Nhà trường trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam. “Với những nỗ lực không ngừng nghỉ của các thế hệ lãnh đạo, cán bộ, giảng viên và người học trong suốt những năm qua, Trường Đại học Mở Hà Nội đã vinh dự đón nhận nhiều phần thưởng cao quý của Đảng, Nhà nước, Chính phủ và các ban, bộ, ngành như Huân chương Lao động hạng Nhất, Huân chương Lao động hạng Nhì, Huân chương Lao động hạng Ba, Cờ thi đua của Chính phủ, Bằng khen của Thành ủy Hà Nội, Cờ thi đua – Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo,… Những thành tích đáng trân trọng trên là công sức của tập thể sư phạm Nhà trường trong suốt hơn 30 năm qua và cá nhân tôi chỉ đóng góp một phần rất nhỏ trên hành trình Mở - Kết nối và Lan tỏa đầy ý nghĩa đó”, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương chia sẻ. Phụ nữ mang đến giá trị quan trọng xuất phát từ sự tận tâm và tinh tế Khi được hỏi về những ưu điểm của nữ giới khi giữ chức vụ quản lý, theo cô Hương, trong lĩnh vực giáo dục, phụ nữ có nhiều ưu điểm đặc biệt, xuất phát từ những phẩm chất thiên phú và kinh nghiệm sống. Thứ nhất, phụ nữ có khả năng lắng nghe và thấu hiểu. Điều này giúp họ tạo ra môi trường học tập và làm việc thân thiện, giúp sinh viên và đồng nghiệp cảm thấy thoải mái chia sẻ ý kiến cũng như khó khăn, nguyện vọng của mình. Trong công tác giảng dạy, sự tỉ mỉ và nhạy bén của phụ nữ giúp họ phát hiện ra những điểm yếu của sinh viên để từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp, giúp sinh viên phát huy tối đa tiềm năng. Thứ hai, trong nghiên cứu khoa học, phụ nữ có xu hướng kiên nhẫn, cẩn thận và không ngại đối mặt với những vấn đề phức tạp. Điều này giúp họ theo đuổi những dự án nghiên cứu dài hạn và đạt được những kết quả có giá trị. Thứ ba, ở vai trò lãnh đạo, phụ nữ thường mang đến phong cách quản lý linh hoạt, biết cách xây dựng mối quan hệ bền vững với đồng nghiệp và cấp dưới, đồng thời khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ trong công việc. Phụ nữ cũng có xu hướng đưa ra những quyết định mang tính nhân văn và dài hạn, chú trọng đến lợi ích của tất cả các bên liên quan. Trong xã hội hiện nay, vai trò và vị trí của phụ nữ đã có những thay đổi tích cực với những đóng góp quan trọng, trong đó có sự nghiệp giáo dục. Khẳng định vai trò của nữ giới, cô Hương chia sẻ, ở lĩnh vực giáo dục, phụ nữ không chỉ đóng vai trò quan trọng khi là người thầy mà còn là những nhà quản lý, nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách giáo dục, dẫn dắt tổ chức trong lãnh đạo, quản trị, quản lý nhằm khẳng định bản thân và đóng góp, cống hiến cho xã hội. Điều này không chỉ phản ánh sự tiến bộ về quyền bình đẳng mà còn cho thấy phụ nữ có những đóng góp to lớn không thể phủ nhận. “Trong lĩnh vực giáo dục, phụ nữ mang đến những giá trị quan trọng xuất phát từ sự tận tâm, kiên trì và khả năng thấu hiểu học viên, sinh viên. Chính những phẩm chất này đã giúp họ thành công trong việc xây dựng môi trường học tập thân thiện, hỗ trợ sự phát triển toàn diện cho người học. Ngoài ra, phụ nữ cũng đóng vai trò lớn trong việc thúc đẩy sự đổi mới trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học mang tính thực tiễn cao, đóng góp vào sự tiến bộ của xã hội. Hiện nay, Trường Đại học Mở Hà Nội có trên 55 cán bộ chủ chốt là nữ. Họ không chỉ là những cán bộ, nhà giáo, nhà nghiên cứu khoa học mà còn là những nhà lãnh đạo tận tuỵ, góp phần đáng kể tạo nên những thay đổi tích cực và bền vững cho sự phát triển của Nhà trường nói riêng và hệ thống giáo dục đại học nói chung”, cô Hương khẳng định. Trường Đại học Mở Hà Nội cũng là một trong những đơn vị tiên phong thực hiện mô hình Bí thư Đảng ủy kiêm Chủ tịch Hội đồng trường. Chia sẻ về điều này, theo cô Hương, mô hình Bí thư Đảng ủy kiêm Chủ tịch Hội đồng trường tại Trường Đại học Mở Hà Nội được thực hiện từ năm 2015. Đến nay, mô hình này đã phát huy hiệu quả khi các tư tưởng chỉ đạo, chủ trương của Đảng uỷ được quán triệt trực tiếp nhất, đầy đủ nhất tới Hội đồng trường để ban hành các nghị quyết thống nhất với sự lãnh đạo chung của Đảng. Trong quá trình vận hành, Nhà trường đã xác định rõ cơ chế quản trị của Hội đồng trường, mối quan hệ mạch lạc, đoàn kết, nhịp nhàng, hiệu quả để phát huy vai trò lãnh đạo toàn diện của Đảng uỷ, vai trò quản trị, giám sát của Hội đồng trường, vai trò quản lý, điều hành của Ban giám hiệu, vai trò của các tổ chức chính trị và việc phân cấp, phân quyền để thực hiện tự chủ của các đơn vị, cá nhân trong một chỉnh thể thống nhất. Từ đó nhằm đảm bảo trách nhiệm và sự cam kết của Nhà trường với xã hội khi thực hiện tự chủ đại học. Với trọng trách là Bí thư Đảng uỷ kiêm Chủ tịch Hội đồng trường, cô Hương cùng tập thể lãnh đạo Nhà trường luôn xác định phải đảm bảo mọi quyết định đều được cân nhắc kỹ lưỡng, phù hợp với tầm nhìn phát triển của Nhà trường và đặt lợi ích của Nhà trường lên trên hết. “Đối với một nữ lãnh đạo, sự kiên nhẫn, lắng nghe và khả năng thấu hiểu là những tố chất ưu thế. Ngoài ra, nữ lãnh đạo còn cần có sự quyết đoán, nhạy bén trong việc giải quyết vấn đề và sự sáng tạo để đưa ra các giải pháp linh hoạt, phù hợp với tình hình thực tế. Phụ nữ trong vai trò lãnh đạo, với phong cách gắn bó, gần gũi và tinh tế thường có xu hướng xây dựng môi trường làm việc hòa hợp, thân thiện, nhưng cũng không kém phần nghiêm túc và hiệu quả” Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương chia sẻ Công bằng, minh bạch, tạo môi trường làm việc và học tập tốt là trách nhiệm hàng đầu Trước yêu cầu, nhiệm vụ quản trị nhà trường trong điều kiện tự chủ đại học, cô Hương chia sẻ, tự chủ đại học là xu thế phát triển tất yếu của cơ sở giáo dục đại học. Đó là việc thực hiện phân cấp quản lý sâu sắc trong hệ thống giáo dục, phát huy tính chủ động, sáng tạo của cơ sở giáo dục, phù hợp với các quy định về pháp luật của Nhà nước. Tuy nhiên, quá trình đổi mới cơ chế hoạt động của tự chủ đại học phải bảo đảm sự đồng thuận và có lộ trình hợp lý. Cùng với quyền tự chủ là những thách thức mới, yêu cầu mới đặt ra đối với giáo dục đại học trong quản trị hiệu lực, hiệu quả chuyên môn học thuật, tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính, tài sản và các điều kiện đảm bảo chất lượng. Đồng thời, giáo dục đại học hiện nay cũng không thể tránh khỏi quy luật “cạnh tranh”. Do đó, giải pháp cho sự cạnh tranh của các trường đại học tự chủ là nâng cao năng lực cạnh tranh bằng cách nâng cao giá trị của trường đại học, phù hợp với sứ mạng, truyền thống và chiến lược phát triển của trường. “Với cương vị là Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường, tôi cùng với tập thể lãnh đạo trường phải đảm bảo rằng Trường Đại học Mở Hà Nội không chỉ giữ vững các giá trị cốt lõi của giáo dục đại học mà còn phải phát triển Nhà trường bền vững trong bối cảnh tự chủ, thực hiện đúng sứ mạng của nhà trường với triết lý đào tạo gồm 5 chữ Mở “Mở cơ hội”, “Mở trái tim”, “Mở trí tuệ”, “Mở tầm nhìn” và “Mở tương lai”. Qua đó, góp phần xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời. Điều này đòi hỏi sự lãnh đạo kiên định, linh hoạt trong việc điều chỉnh các chính sách và chương trình hành động để phù hợp với tình hình thực tế và nhu cầu của xã hội. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của người làm lãnh đạo là đảm bảo Nhà trường sử dụng nguồn lực tài chính một cách hiệu quả, đồng thời tiếp tục đầu tư vào nghiên cứu, giảng dạy, cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Ngoài ra, việc đảm bảo sự công bằng và minh bạch trong mọi quyết định, cũng như tạo ra môi trường làm việc và học tập tốt cho cả cán bộ giảng viên và sinh viên là những trách nhiệm mà tôi luôn đặt lên hàng đầu”, Chủ tịch Hội đồng trường chia sẻ. Hiệu trưởng ĐH Mở Hà Nội mong tân sinh viên nỗ lực để chinh phục tri thức Bên cạnh đó, tự chủ đại học không chỉ là cơ hội để Nhà trường phát triển mà còn là một thách thức lớn đòi hỏi sự lãnh đạo, quản trị, quản lý bản lĩnh, thông minh và nhạy bén. Từ đó, giúp Nhà trường phát triển bền vững, đáp ứng nhu cầu xã hội cả về số lượng và chất lượng, cân đối về tính đa ngành, đa cấp độ, hài hoà về quyền tự chủ, sáng tạo với việc thực hiện kỷ cương và thượng tôn pháp luật. Nhân Ngày Phụ nữ Việt Nam 2010, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương gửi lời chúc chân thành và tốt đẹp nhất đến tất cả các đồng nghiệp và các nghiên cứu sinh, học viên, sinh viên nữ của Trường Đại học Mở Hà Nội nói riêng và các cơ sở giáo dục nói chung. Ngày 2010 là một ngày đặc biệt để chúng ta tôn vinh những đóng góp to lớn của phụ nữ trong mọi lĩnh vực, đặc biệt là trong giáo dục. Tôi mong rằng các nữ giảng viên và nữ sinh viên luôn tự tin, kiên trì và sáng tạo trong hành trình học tập, làm việc và cuộc sống. Hãy luôn tin tưởng vào bản thân và khả năng của mình, vì tôi tin rằng mỗi người phụ nữ đều có sức mạnh và tiềm năng to lớn để làm nên những điều kỳ diệu. Tôi cũng hy vọng rằng mỗi người phụ nữ luôn giữ vững tinh thần lạc quan, trái tim ấm áp, biết chăm sóc cho bản thân và tận hưởng những niềm vui giản dị trong cuộc sống. Đồng thời, hãy tiếp tục cống hiến, truyền cảm hứng và gặt hái nhiều thành công hơn nữa, không chỉ cho mình mà còn cho cộng đồng và xã hội. Chúc cho mọi ước mơ, khát vọng của các nữ giảng viên và nữ sinh viên sẽ được toả sáng, luôn là niềm tự hào của gia đình, nhà trường và xã hội, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương gửi gắm. Mai Anh Ngày 249, tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia, Trường Đại học Mở Hà Nội tổ chức Lễ Khai giảng năm học 2024-2025. Lễ Khai giảng năm học 2024-2025 Trường Đại học Mở Hà Nội được tổ chức trang trọng tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia. Tham dự buổi lễ về phía Bộ Giáo dục và Đào tạo có: Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thu Thủy - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học. Tiến sĩ Trần Văn Đạt - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên. Tiến sĩ Hoàng Hoa Cương - Phó Vụ trưởng Vụ Khoa học công nghệ và Môi trường cùng đại diện một số ban, ngành. Đại diện lãnh đạo các đơn vị đối tác của Trường Đại học Mở Hà Nội. Buổi lễ có sự tham dự của Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Kim Truy - nguyên Bí thư Đảng ủy, Viện trưởng Viện Đại học Mở Hà Nội. Về phía Trường Đại học Mở Hà Nội, có Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Mai Hương – Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhung – Hiệu trưởng nhà trường. Cùng các Phó Hiệu trưởng nhà trường, gồm: Tiến sĩ Dương Thăng Long, Tiến sĩ Nguyễn Minh Phương, Tiến sĩ Bùi Thanh Sơn. Cùng các thầy, cô trong Đảng ủy, Hội đồng trường, Công đoàn trường, Đoàn thanh niên, các khoa, viện, phòng, trung tâm và sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh. Tiết mục văn nghệ chào mừng lễ khai giảng. Phát biểu tại buổi lễ, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thu Thủy – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học Bộ Giáo dục và Đào tạo bày tỏ niềm vui, gửi lời chúc mừng tới các nghiên cứu sinh, học viên, sinh viên và tin tưởng thầy và trò Trường Đại học Mở Hà Nội sẽ có gặt hái được nhiều thành tích trong năm học mới. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thu Thủy đặc biệt ghi nhận những cố gắng, nỗ lực phấn đấu của lãnh đạo, cán bộ, giảng viên và người học Trường Đại học Mở Hà Nội trong năm học vừa qua, khẳng định uy tín, thương hiệu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho xã hội, nhất là trong hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ cộng đồng hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học đã đề ra. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thu Thủy phát biểu trong buổi lễ. “Năm học vừa qua, Trường Đại học Mở Hà Nội tiếp tục khẳng định vị thế trong giáo dục mở và đào tạo từ xa. Với hơn 70 đơn vị liên kếtphối hợp đào tạo từ xa trên toàn quốc cùng hệ thống công nghệ đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế, có thể nói, nhà trường đã thực hiện được việc cá nhân hóa học tập từ rất sớm, việc học tập, bồi dưỡng của người học trở nên thường xuyên, liên tục, suốt đời, góp phần xây dựng một xã hội học tập theo chủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước”, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học chia sẻ. Năm học 2024-2025 đặt ra nhiều cơ hội và thách thức đối với ngành giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng. Với Trường Đại học Mở Hà Nội, Vụ trưởng nhấn mạnh và hy vọng nhà trường tiếp tục thực hiện tốt 12 nhiệm vụ giải pháp trọng tâm của ngành giáo dục. Phát huy hơn nữa thế và lực của mình, tiếp tục đẩy mạnh triển khai tự chủ đại học đi vào chiều sâu, gắn với thực hiện trách nhiệm giải trình, công khai, minh bạch thông tin theo quy định hiện hành. Hoàn thiện tổ chức bộ máy và kiện toàn các vị trí lãnh đạo, quản lý và nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý của nhà trường. Ổn định phương thức tuyển sinh phù hợp. Đặc biệt, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học Nguyễn Thu Thủy nhấn mạnh: “Năm học mới, Trường Đại học Mở Hà Nội cần tổ chức thực hiện Chuẩn cơ sở giáo dục đại học, chuẩn chương trình đào tạo và các giải pháp bảo đảm chất lượng theo đúng quy định. Đồng thời, tăng cường giải pháp phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số. Cùng với đó, nhà trường cần tiếp tục quan tâm đến người học, thúc đẩy phong trào học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học và phong trào sinh viên, đặc biệt chú trọng tới các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng, khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo , tình nguyện chung sức vì cộng đồng để thực hiện tốt sứ mạng “Mở cơ hội học tập cho mọi người”, phấn đấu trở thành một trong những trường đại học hàng đầu về giáo dục mở và đào tạo từ xa trong cả nước và khu vực”. Phát biểu trong buổi lễ, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhung – Hiệu trưởng Trường Đại học Mở Hà Nội khẳng định, Lễ Khai giảng năm học 2024-2025 của nhà trường là dịp đặc biệt để tập thể sư phạm Trường Đại học Mở Hà Nội bắt đầu một chặng đường mới, với nhiều hy vọng và cơ hội cho sự phát triển trong giảng dạy, học tập, nghiên cứu và sáng tạo. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhung phát biểu tại buổi lễ khai giảng. Cô Nhung chúc mừng các tân sinh viên khi đã tin tưởng và lựa chọn Trường Đại học Mở Hà Nội là nơi chắp cánh ước mơ, hoài bão của tuổi trẻ. Dù còn nhiều bỡ ngỡ khi bắt đầu cuộc sống sinh viên, nhưng thầy cô tin tưởng rằng, tân sinh viên sẽ nhanh chóng bắt nhịp bằng sự năng động của tuổi trẻ để khởi đầu cho những hoài bão, một cuộc sống mới, một cách học mới một cách tự chủ và tự lập. “Trong thời khắc này, không thể không nhắc đến những khó khăn mà chúng ta vừa trải qua trong thời gian bị ảnh hưởng của cơn bão số 3, số 4 và những trận lũ lụt nghiêm trọng do hoàn lưu bão gây ra. Những hình ảnh của các khu dân cư bị ngập lụt, nhà cửa bị phá hủy, hoa màu bị tàn phá, và cuộc sống của hàng ngàn người dân, trong đó có gia đình của nhiều sinh viên bị ảnh hưởng nặng nề, đã để lại trong lòng mỗi người nỗi buồn và lo lắng sâu sắc. Những mất mát và khó khăn không chỉ là những con số thống kê mà còn là câu chuyện về cuộc sống thực, về sự kiên cường của con người Việt Nam trước thiên tai. Chúng ta hiểu rằng, không ít trong số các em sinh viên ngồi đây hôm nay đã phải đối mặt với những khó khăn không thể đong đếm được. Có em có thể vừa phải trải qua cảnh gia đình bị ảnh hưởng nghiêm trọng do thiên tai, có em đã cùng gia đình tự tay xây lại những gì đã mất, hoặc thậm chí đang đối diện với sự bất định trong tương lai của bản thân và gia đình. Cùng chung dòng chảy của tinh thần nhân ái, nhà trường đã chung tay, dành hơn 600 triệu đồng để gửi hỗ trợ vào các quỹ ủng hộ đồng bào, các đơn vị phối hợp đào tạo với nhà trường chịu nhiều thiệt hại và gần 300 sinh viên, học viên có hoàn cảnh khó khăn bị ảnh hưởng bởi bão, lũ”, cô Nhung bày tỏ. Với sự quan tâm của nhà trường và toàn xã hội, Hiệu trưởng nhà trường mong rằng, những sinh viên còn đang gặp khó khăn do bão, lũ sẽ luôn nỗ lực để viết tiếp hành trình chinh phục tri thức. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thu Thủy và Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhung trao thưởng cho sinh viên có thành tích học tập xuất sắc Bước vào năm học mới 2024-2025, cô Nhung nhấn mạnh, với triết lý đào tạo: “Mở cơ hội - Mở Trái tim - Mở Trí tuệ - Mở Tầm nhìn - Mở Tương lai”, nhà trường cam kết sẽ tiếp tục tạo điều kiện tốt nhất để các bạn có thể học tập, nghiên cứu, và phát triển bản thân trong một môi trường giáo dục tiên tiến, đa dạng và toàn diện. “Nhà trường hiểu rằng sứ mệnh của Trường Đại học Mở Hà Nội không chỉ là cung cấp kiến thức chuyên môn mà còn là tạo ra những cơ hội giúp các em phát huy tối đa tiềm năng. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 4.0, các em không chỉ cần học để nắm vững kiến thức chuyên môn, mà còn cần trau dồi những kỹ năng mềm, như kỹ năng làm việc nhóm, sáng tạo, giải quyết vấn đề. Điều này đòi hỏi các em phải có sự linh hoạt, tinh thần học hỏi không ngừng và đặc biệt là khả năng tự chủ, tự chịu trách nhiệm về con đường mình đã lựa chọn. Tôi tin tưởng rằng, nếu các em biết biến khó khăn thành động lực, biết vươn lên từ những thử thách của cuộc sống, thì các em sẽ không chỉ là những sinh viên xuất sắc, mà còn trở thành những đại sứ lan tỏa, truyền cảm hứng học tập cho những người xung quanh. Tôi muốn nhìn thấy các em trở thành những người trẻ dám ước mơ, dám hành động và là niềm tự hào của gia đình, của nhà trường và của Đất nước”, cô Nhung chia sẻ. Bên cạnh đó, cô Nhung kỳ vọng, mỗi sinh viên Trường Đại học Mở Hà Nội sẽ là một tấm gương về tinh thần học tập, là những đại sứ lan tỏa giá trị tích cực và tinh thần vượt khó. “Dù cuộc sống đặt ra những thách thức, thì ước mơ và khát vọng của các em sẽ là ngọn đèn sáng dẫn lối cho các em tiến lên. Trường Đại học Mở Hà Nội sẽ luôn ở bên các em sinh viên để đồng hành và ủng hộ trên từng bước đường các em đi”, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Nhung bày tỏ. Vinh dự được đại diện tân sinh viên phát biểu cảm tưởng, em Trần Khánh Linh cho biết cảm thấy rất tự hào, bâng khuâng và mong đợi vào năm học mới. “Để những ước mơ và hoài bão trở thành hiện thực thì bước đầu học tập và trở thành sinh viên của Trường Đại học Mở Hà Nội sẽ là “chìa khóa” giúp mở ra cánh cửa đến gần hơn với tương lai của mỗi sinh viên chúng em. Trường Đại học Mở Hà Nội với triết lý đào tạo đầy tính nhân văn: 5 chữ Mở, là nơi mà chúng em sẽ gửi gắm thanh xuân, khát vọng và chờ đón một tương lai tươi sáng”, Khánh Linh chia sẻ. Em Trần Khánh Linh - đại diện cho tân sinh viên phát biểu cảm tưởng trong lễ khai giảng. Thay mặt cho các tân sinh viên của nhà trường, Khánh Linh gửi lời cảm ơn, tri ân sâu sắc đến những “người lái đò” đã luôn đồng hành, hỗ trợ học trò. Đồng thời, Khánh Linh bày tỏ sự biết ơn dành cho bậc sinh thành đã nuôi dưỡng, hy sinh, tần tảo để mỗi tân sinh viên có cuộc sống đủ đầy, được học tập, góp phần trở thành người có ích cho cộng đồng. Cũng tại buổi lễ khai giảng, đại diện các đơn vị doanh nghiệp đã trao tặng học bổng cho sinh viên của nhà trường. Trường Đại học Mở Hà Nội cũng đã khen thưởng cho 34 sinh viên là các thủ khoa tốt nghiệp năm học 2023-2025 và thủ khoa tuyển sinh năm học 2024-2025. Trao thưởng cho 75 sinh viên đạt danh hiệu sinh viên xuất sắc. 19 tập thể đạt thành tích trong công tác Đoàn – Hội và phong trào thanh niên, sinh viên. 35 sinh viên đạt thành tích trong học tập và công tác lớp. Tặng 1 chiếc máy tính bảng dành tặng cho tân nghiên cứu sinh. Một số hình ảnh trong Lễ Khai giảng năm học 2024-2025 Trường Đại học Mở Hà Nội: Nhiều khen thưởng được trao cho sinh viên nhân dịp khai giảng. Đại diện doanh nghiệp trao học bổng cho sinh viên Trường Đại học Mở Hà Nội. Lãnh đạo Trường Đại học Mở Hà Nội tặng hoa cảm ơn đại diện các đơn vị doanh nghiệp. Ngọc Mai

6714ea75b3429ef86685209a

Kỷ luật cảnh cáo và chuyển làm giáo vụ cô giáo xin tiền mua laptop. Chiều 1910, ông Võ Cao Long, Trưởng phòng GDĐT quận 1, TP Hồ Chí Minh cho biết hội đồng kỷ luật của Trường tiểu học Chương Dương vừa họp, bỏ phiếu và đi đến thống nhất, quyết định thi hành kỷ luật cảnh cáo đối với cô Trương Phương Hạnh, giáo viên chủ nhiệm lớp 4 của nhà trường. Tạm thời không bố trí lớp cho cô giáo xin tiền để mua laptop Theo Trưởng phòng GDĐT quận 1, cô Hạnh sẽ được bố trí làm công tác giáo vụ của nhà trường bắt đầu từ ngày thứ 2 (2110) tới đây. Việc bố trí công việc này sẽ kéo dài đến hết năm học 2024 - 2025. Trường tiểu học Chương Dương, nơi cô giáo xin tiền mua laptop. Cô Trương Phương Hạnh là giáo viên đã nhắn tin lên nhóm Zalo nói với phụ huynh trong lớp mình chủ nhiệm, vận động tiền để mua laptop cho cá nhân. Trước đó, lãnh đạo nhà trường đã tạm đình chỉ công tác đối với cô Trương Phương Hạnh trong vòng 15 ngày, để tiến hành xác minh, làm rõ theo đơn thư phản ánh, ổn định tình hình phụ huynh và học sinh trong thời gian xem xét hướng xử lý kỷ luật áp dụng đối với cô. Hiện lớp do cô Hạnh chủ nhiệm đã được giao cho cô Đinh Thị Kim Thoa, Phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách giảng dạy. Ngay sau khi sự việc này xảy ra tại Trường tiểu học Chương Dương, lãnh đạo UBND quận 1 đã chỉ đạo xử lý nghiêm đối với trường hợp này. Đồng thời yêu cầu ban giám hiệu tất cả các trường học trên địa bàn quận rà soát ngay, không được để xảy ra các trường hợp tương tự. Phân công Phó hiệu trưởng phụ trách lớp cô giáo xin tiền mua laptop Vụ cô giáo xin tiền mua laptop: Hơn nửa lớp không đi học Nguyễn Cảnh Cô giáo xin tiền mua laptop laptop Trường tiểu học Chương Dương Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714eaf04851d5e0a744d88f

Năm 2025, người bệnh BHYT chi tiền túi mua thuốc sẽ được hoàn tiền. Sau nhiều chờ đợi, Bộ Y tế đã ban hành thông tư quy định các trường hợp được hoàn tiền thuốc, thiết bị y tế trong trường hợp cơ sở y tế không có thuốc, thiết bị thuộc danh mục BHYT. Loay hoay tháo gỡ tình trạng thiếu thuốc, vật tư y tế và nợ đọng Bộ Y tế vừa ban hành Thông tư Thông tư 222024TT-BYT quy đinh về thanh toán chi phí thuốc, thiết bị y tế trực tiếp cho người có thẻ BHYT đi khám bệnh, chữa bệnh. Theo đó, điều kiện người bệnh được thanh toán là tại thời điểm kê đơn thuốc, chỉ định sử dụng thiết bị y tế phải bảo đảm các điều kiện theo quy định sau đây: Không có thuốc, thiết bị y tế do đang trong quá trình đấu thầu rộng rãi hoặc hạn chế lựa chọn nhà thầu trong trường hợp đặc biệt nhưng chưa lựa chọn được nhà thầu. Tại cơ sở khám bệnh, chữa bệnh không có thuốc thương mại nào chứa hoạt chất mà người bệnh được kê đơn hoặc cùng hoạt chất nhưng khác nồng độ hoặc hàm lượng hoặc dạng bào chế hoặc đường dùng và không thể thay thế để kê đơn cho người bệnh. Bệnh viện thiếu vật tư, người bệnh phải ra ngoài mua dây truyền dịch trước khi vào phòng mổ. Đối với thiết bị y tế, Thông tư cũng quy định, không có thiết bị y tế mà người bệnh được chỉ định sử dụng và không có thiết bị y tế để thay thế. Cùng đó, không chuyển người bệnh đến cơ sở khám bệnh, chữa bệnh khác. Không thể điều chuyển thuốc, thiết bị y tế giữa các cơ sở khám bệnh, chữa bệnh theo quy định của pháp luật.. Ngoài ra, loại thuốc, thiết bị y tế được kê đơn, chỉ định sử dụng phải phù hợp với phạm vi chuyên môn của cơ sở khám bệnh, chữa bệnh.. Theo thông tư này, cơ quan BHXH thanh toán trực tiếp cho người bệnh theo quy định. Cụ thể, căn cứ để tính mức thanh toán là số lượng và đơn giá được ghi trên hóa đơn do người bệnh mua tại cơ sở kinh doanh dược. Trường hợp thuốc có quy định về tỷ lệ, điều kiện thanh toán thực hiện theo tỷ lệ, điều kiện thanh toán. Đối với thiết bị y tế , căn cứ để thanh toán là số lượng và đơn giá được ghi trên hóa đơn do người bệnh mua tại cơ sở mua bán thiết bị y tế. Đơn giá thuốc, thiết bị y tế làm căn cứ để xác định mức thanh toán không được vượt quá đơn giá thanh toán tại thời điểm gần nhất đối với trường hợp thuốc, thiết bị y tế đã trúng thầu tại cơ sở khám bệnh, chữa bệnh nơi người bệnh đã khám bệnh, chữa bệnh. Trường hợp thuốc, thiết bị y tế chưa trúng thầu tại cơ sở khám bệnh, chữa bệnh nơi người bệnh đã khám bệnh, chữa bệnh, đơn giá làm căn cứ để xác định mức thanh toán BHYT là kết quả lựa chọn nhà thầu còn hiệu lực theo thứ tự ưu tiên. Cơ quan BHXH thực hiện khấu trừ chi phí BHYT thanh toán của cơ sở khám bệnh, chữa bệnh nơi điều trị người bệnh. Thông tư này có hiệu lực từ năm 2025. Trường hợp người bệnh vào cơ sở khám bệnh, chữa bệnh để khám và điều trị trước ngày thông tư có hiệu lực nhưng kết thúc điều trị sau ngày thông tư có hiệu lực thì thực hiện theo quy định của thông tư này. Thời gian vừa qua, do tình trạng thiếu thuốc, vật tư, thiết bị y tế ở nhiều bệnh viện khiến người bệnh phải bỏ tiền túi để mua, dẫn đến nhiều người gặp rất nhiều khó khăn, khánh kiệt. Bộ Y tế đã có nhiều giải pháp, nhưng tình trạng thiếu thuốc vẫn xảy ra cục bộ ở một số thời điểm, người bệnh tiếp tục phải chi tiền túi mua thuốc. Thông tư này sau khi có hiệu lực, sẽ là hy vọng của người bệnh BHYT, nhất là những người mắc bệnh mãn tính, bệnh ung thư.. không còn phải bỏ tiền túi chi trả tiền thuốc, vật tư trong danh mục BHYT khi bệnh viện thiếu, trong khi đây là quyền lợi chính đáng mà người bệnh được hưởng. Sớm có giải pháp chấm dứt cảnh thiếu thuốc Chi tiền túi mua thuốc, bao giờ được trả? Trần Hằng Bộ Y tế Chi tiền túi Thiết vật tư y tế Thiếu thuốc Thông tư Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714eb0984e1900cfe172480

Hàng nghìn học sinh ở Thanh Hoá vi phạm Luật Giao thông đường bộ. Đây là một trong những vấn đề “nóng” được đưa ra tại hội nghị sơ kết công tác đảm bảo trật tự an toàn giao thông (TTATGT) 9 tháng trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá. Cụ thể, theo báo cáo của Ban ATGT tỉnh Thanh Hóa, trong 9 tháng của năm 2024, toàn tỉnh có 5.200 trường hợp học sinh vi phạm giao thông, cơ quan chức năng đã xử phạt số tiền 3,8 tỷ đồng. Quyết liệt xử lý các trường hợp thanh, thiếu niên, học sinh vi phạm an toàn giao thông Thời gian qua, các sở, ban, ngành, các tổ chức chính trị-xã hội và các địa phương trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá đã tích cực triển khai thực hiện quyết liệt, đồng bộ các giải pháp bảo đảm trật tự an toàn giao thông (TTATGT) theo chỉ đạo của Chính phủ, Ủy ban ATGT quốc gia và của UBND tỉnh. Trong đó, công tác tuyên truyền pháp luật về TTATGT được triển khai sâu rộng, đặc biệt là việc tổ chức tuyên truyền và hướng dẫn kỹ năng tham gia giao thông an toàn trong các trường học. Tuyên truyền “Đã uống rượu, bia - không lái xe”… Lực lượng CSGT Công an tỉnh Thanh Hoá thực hiện đợt cao điểm đảm bảo trật tự an toàn giao thông lứa tuổi học sinh. Đồng thời, hạ tầng giao thông được quan tâm đầu tư, sửa chữa. Các tuyến giao thông đô thị được tổ chức phân luồng hợp lý. Hoạt động tuần tra, kiểm soát, xử lý vi phạm được tăng cường, trong đó, tiếp tục xử lý nghiêm vi phạm nồng độ cồn, vi phạm quá khổ, quá tải trọng và các vi phạm khác là nguyên nhân chính xảy ra tai nạn giao thông. Các kế hoạch, phương án bảo đảm ATGT trong các dịp lễ, Tết, kỳ thi tuyển sinh.. được phối hợp triển khai đồng bộ, bảo đảm cho người dân đi lại an toàn, thuận tiện. Công tác bảo đảm ATGT đường sắt, đường thủy được chú trọng. Trách nhiệm của người đứng đầu, tập thể lãnh đạo quản lý, thực thi công vụ trong lĩnh vực ATGT được nâng cao. Các ngành và các địa phương đã tổ chức ra quân thực hiện nhiệm vụ bảo đảm TTATGT năm 2024 với mục tiêu kiềm chế, giảm TNGT ngay từ những tháng đầu năm. Theo báo cáo của Ban ATGT tỉnh Thanh Hoá, 9 tháng đầu năm 2024 trên địa bàn tỉnh xảy ra 694 vụ tai nạn giao thông và va chạm giao thông, làm chết 291 người, làm bị thương 597 người. So với cùng kỳ 2023 tăng 11 vụ , giảm 30 người chết , tăng 31 người bị thương . Nguyên nhân xảy ra TNGT được xác định chủ yếu do ý thức tham gia giao thông của người dân. Trong đó, tai nạn do vi phạm về tốc độ xảy ra 110 vụ, chiếm 16 về số vụ. Vi phạm về phần đường xảy ra 83 vụ, chiếm 12,1. Thiếu chú ý quan sát xảy ra 207 vụ, chiếm 30 số vụ. Vi phạm nồng độ cồn xảy ra 25 vụ, chiếm 3,6 về số vụ. Tránh vượt sai quy định xảy ra 43 vụ, chiếm 6,2 số vụ. Do chuyển hướng sai xảy ra 57 vụ, chiếm 8,3 số vụ. Các lực lượng chức năng đã lập biên bản, xử phạt 88.425 trường hợp, tạm giữ 23.316 phương tiện. Tước GPLX, đăng ký, đăng kiểm, phù hiệu 12.736 trường hợp. Nộp Kho bạc Nhà nước hơn 204 tỷ đồng, so với cùng kỳ năm 2023 tăng 12.284 trường hợp , số tiền phạt tăng hơn 25 tỷ đồng . Đáng chú ý, trong số các trường hợp, vụ việc vi phạm giao thông kể trên, có 21 học sinh tử vong và 103 học sinh bị thương. Nguyên nhân của tình trạng trên là do học sinh phóng nhanh, vượt ẩu, không chấp hành nghiêm Luật giao thông đường bộ… Trước thực trạng này, Phó chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa Mai Xuân Liêm yêu cầu các địa phương, ngành giáo dục đưa ra đánh giá cụ thể để có giải pháp xử lý trong thời gian tới. Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hoá đề nghị, Công an tỉnh rà soát, tổng hợp hàng nghìn trường hợp học sinh vi phạm là ở trường nào, thuộc huyện nào? Đồng thời phải làm rõ trách nhiệm của Sở GDĐT tỉnh cũng như hiệu trưởng các nhà trường!. Thiếu tướng Trần Phú Hà - Giám đốc Công an tỉnh Thanh Hóa cũng cho rằng: Cần nghiêm túc nhìn lại công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho lứa tuổi học sinh. Công tác tham mưu, công tác phối hợp và triển khai các biện pháp phải thực hiện nhanh chóng, hiệu quả. Theo Thiếu tướng Trần Phú Hà, bây giờ các cháu học sinh sử dụng điện thoại, mạng xã hội rất nhiều, cần triệt để lợi dụng mạng xã hội để tuyên truyền giáo dục được hiệu quả hơn. Ông Mai Xuân Liêm - Phó Chủ tịch UBND tỉnh đã nhấn mạnh, “Tính mạng con người là trên hết”, do vậy, cần huy động đồng bộ các lực lượng, biện pháp để thực hiện. Trước hết tuyên truyền tạo chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức và hành động của các cấp, các ngành và nhân dân trong công tác bảo đảm ATGT, nhất là đối tượng học sinh, đoàn viên, thanh niên. Tăng cường công tác tuần tra, xử lý nghiêm các hành vi vi phạm để răn đe, chấn chỉnh các hành vi vi phạm, trong đó cần chú trọng tăng cường xử lý chuyên đề vi phạm về nồng độ cồn, quá tải trọng. Xe đưa đón học sinh, công nhân hết hạn, tiềm ẩn nguy cơ xảy ra TNGT. Thực tế cho thấy, công tác đảm bảo TTATGT nói chung, đảm bảo TTATGT cho lứa tuổi học sinh nói riêng đã được các địa phương, các trường triển khai ngay từ đầu năm. Tại các buổi tuyên truyền, Công an các đơn vị đều tổ chức cho các học sinh, giáo viên ký cam kết không vi phạm luật giao thông. Tuy nhiên, bên cạnh đại đa số học sinh chấp hành vẫn còn không ít học sinh chưa thực hiện nghiêm các cam kết, điều khiển xe phóng nhanh, vượt ẩu, không đội mũ bảo hiểm đúng quy định, chở quá số người quy định, thậm chí điều khiển cả xe gắn máy trên 50 phân khối khi chưa có bằng lái xe… Về lâu dài, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường, xã hội trong việc tuyên truyền, giáo dục con em đang trong độ tuổi học sinh, chấp hành nghiêm quy định Luật giao thông đường bộ. Trong đó, không ai khác, chính các bậc phụ huynh phải làm gương cho con học tập, làm theo mỗi khi tham gia giao thông, qua đó hình thành thói quen, ý thức chấp hành Luật giao thông đường bộ một cách triệt để. Nhiều học sinh ở phố núi Sơn La bị CSGT xử lý Trần Thắng đường bộ học sinh luật giao thông Thanh Hoá vi phạm Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714ebc332a239d9b6420967

BQH, chuyên gia: Trách nhiệm giải trình với xã hội của HV Tài chính ở đâu?. Thời gian qua, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã có nhiều bài viết phản ánh về việc thực hiện báo cáo 3 công khai của các trường đại học, học viện, theo quy định của Thông tư 362017TT-BGDĐT về quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Thông tư yêu cầu việc thực hiện công khai của các cơ sở giáo dục phải đảm bảo đầy đủ các nội dung, hình thức và thời điểm công khai vào tháng 6 hàng năm. Thông tin qua các bài viết cho thấy, bên cạnh nhiều trường nghiêm túc thực hiện đúng cả về nội dung, hình thức và thời gian thì vẫn còn một số cơ sở giáo dục gặp trình trạng nhầm lẫn số liệu, kê khai không nhất quán, có những sai sót trong thông tin, yêu cầu quyền truy cập.. Thậm chí, có cơ sở giáo dục phóng viên không tìm thấy báo cáo 3 công khai trên website nhà trường. Đơn cử như trường hợp của Học viện Tài chính, phóng viên không tìm thấy báo cáo 3 công khai năm học 2023-2024 của nhà trường Để có thông tin khách quan về vấn đề này, phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã liên hệ và gửi câu hỏi tới Học viện Tài chính, tuy nhiên sau đó nhà trường có văn bản gửi Tạp chí với nội dung từ chối cung cấp thông tin cho báo chí. Điều này khiến Tạp chí băn khoăn về tính công khai, minh bạch của đơn vị này trong việc thực hiện trách nhiệm giải trình đối với xã hội. Báo cáo 3 công khai mới nhất trên website của Học viện Tài chính mà phóng viên tìm thấy được là báo cáo của năm học 2021-2022. Không tìm thấy báo cáo 3 công khai, nhà trường có thiếu minh bạch? Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, ông Ngô Văn Sửu - nguyên Vụ trưởng Vụ 1, Ủy ban Kiểm tra Trung ương khẳng định: Việc các cơ sở giáo dục đại học thực hiện báo cáo 3 công khai theo Thông tư 362017TT-BGDĐT là rất cần thiết. Vì nội dung báo cáo 3 công khai bao gồm nhiều thông tin thể hiện chất lượng đào tạo của nhà trường, đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, thu chi tài chính… Những nội dung này cần được công khai để sinh viên, phụ huynh, cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền và xã hội tham gia giám sát và đánh giá nhằm nâng cao tính minh bạch, phát huy dân chủ, tăng cường tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục và đào tạo trong quản lý nguồn lực và đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo. “Nếu cơ sở giáo dục làm đúng thì có gì không phải công khai minh bạch để phóng viên, người học, xã hội giám sát. Còn nếu các cơ sở giáo dục công khai ở vị trí mà mọi người không dễ dàng truy cập hoặc công khai không đầy đủ chính là biểu hiện của sự thiếu minh bạch. Việc thực hiện báo cáo 3 công khai chính là giải pháp nhằm chống những vấn đề tiêu cực trong lĩnh vực giáo dục. Bởi hiện nay, trong nhà trường có rất nhiều hoạt động mà xã hội cần tham gia giám sát từ vấn đề thu chi tài chính hay việc thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học, quy mô đào tạo có đúng theo chỉ tiêu được phê duyệt không, đội ngũ giảng viên thế nào.. ”, ông Ngô Văn Sửu nhấn mạnh. Cũng theo nguyên Vụ trưởng Vụ 1, Ủy ban Kiểm tra Trung ương, nếu cơ sở giáo dục không công khai những thông tin này thì xã hội sẽ không thể giám sát được. Ông Ngô Văn Sửu - nguyên Vụ trưởng Vụ 1, Ủy ban Kiểm tra Trung ương. Ảnh: Nhật Minh Đồng tình với quan điểm này, ông Lê Như Tiến - nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội, đại biểu Quốc hội khóa XII, XIII cho rằng: Việc Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định các cơ sở giáo dục phải thực hiện báo cáo 3 công khai là rất đúng đắn. Bởi vì khi các trường công khai về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất… thì phụ huynh và người học, xã hội cũng như đội ngũ nhân lực trong trường mới biết để theo dõi, giám sát. Bất cứ đơn vị sự nghiệp công lập nào cũng cần thực hiện công khai, minh bạch thông tin. Và đặc thù của giáo dục thì càng phải công khai, minh bạch. Cùng bàn về vấn đề này, đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa - Ủy viên Ủy ban Pháp luật của Quốc hội cho rằng: Việc các cơ sở giáo dục phải thực hiện báo cáo 3 công khai đã được quy định rõ ràng tại Thông tư 362017TT-BGDĐT. Nếu trường nào không thực hiện đúng theo quy định thì Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo phải vào cuộc để tìm hiểu nguyên nhân. Việc thực hiện báo cáo 3 công khai là để khẳng định sự minh bạch của một cơ sở giáo dục. Trường hợp trường nào không công khai chính là biểu hiện của sự mờ ám thì, khi ấy cần được xử lý nghiêm minh. Cũng theo ông Phạm Văn Hòa, với trường hợp của Học viện Tài chính, khi phóng viên truy cập vào website không tìm thấy báo cáo ba không khai, đến khi phóng viên hỏi nhà trường lại từ chối trả lời là biểu hiện của sự không minh bạch. Chỉ có không minh bạch mới quanh co, ngại tiếp xúc với cơ quan báo chí. Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa - Ủy viên Ủy ban Pháp luật của Quốc hội. Ảnh: Quochoi. vn. Cần có sự quản lý chặt chẽ từ các cơ quan quản lý Nhà nước Để cơ sở giáo dục thực hiện báo cáo 3 công khai một cách nghiêm minh, ông Ngô Văn Sửu đề xuất, cơ quan quản lý nhà nước cần có sự kiểm soát chặt chẽ hơn về quá trình thực hiện báo cáo 3 công khai của các cơ sở giáo dục hiện nay. Theo ông Sửu, việc phóng viên không tìm thấy báo cáo 3 công khai của Học viện Tài chính thì cơ quan quản lý Nhà nước cần thanh tra, kiểm tra. Không chỉ riêng đơn vị này mà tất cả các cơ sở giáo dục khác cũng cần được quản lý chặt chẽ hơn, nghiêm minh hơn. Nếu 3 công khai của trường ĐH tái diễn sai sót, nhầm lẫn: Cần xử lý nghiêm minh Đặc biệt, ngay cả một cơ quan báo chí có tôn chỉ, mục đích là tham gia tư vấn phản biện chính sách về giáo dục đào tạo, trọng tâm về đại học, cao đẳng góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo Việt Nam” muốn tìm hiểu thông tin mà nhà trường cũng từ chối phản hồi thì với người học hay những người khác, đơn vị khác muốn tiếp cận thông tin này sẽ rất khó khăn. “Phải chăng có gì bất cập nên mới giấu giếm bằng cách từ chối trả cơ quan báo chí. Với những trường hợp đã được phản ánh nhiều lần mà vẫn không thực hiện nghiêm túc cần có chế tài xử lý nghiêm khắc để làm gương cho các đơn vị khác”, ông Sửu nhấn mạnh. Trong khi đó, ông Lê Như Tiến cho rằng: Để cơ sở giáo dục thực hiện nghiêm quy định về công khai, tôi cho rằng cơ quan quản lý nhà nước phải tiến hành thanh tra, kiểm tra và phải “thổi còi” đối với những trường thực hiện báo cáo 3 công khai nhưng người học, xã hội không tìm kiếm được. Phải chăng, rường đó có ý định giấu giếm hoặc là có dấu hiệu sai phạm?. Ông Lê Như Tiến - nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội. Ảnh: Thành An Với trường hợp của Học viện Tài chính, đơn vị này chịu sự quản lý của 2 cơ quan là Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như Bộ Tài chính. Do đó, ông Tiến cho rằng cả hai cơ quan quản lý này đều phải có trách nhiệm thanh tra, kiểm tra các hoạt động của Học viện Tài chính. Bên cạnh đó, Học viện Tài chính cũng phải nhận thức được rằng cơ sở có trách nhiệm cung cấp thông tin cho cơ quan báo chí vì đó chính là thực hiện chức năng giải trình với xã hội của nhà trường. “Luật Báo chí đã quy định rõ việc cung cấp thông tin cho báo chí và các trường hợp cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền có quyền từ chối cung cấp thông tin cho báo chí. Đối với việc thực hiện báo cáo 3 công khai mà nhà trường từ chối cung cấp thông tin là không đúng với quy định vì nội dung này không thuộc danh mục các trường hợp danh mục bí mật nhà nước... ông Tiến bày tỏ. Điều 38, Luật Báo chí Những văn bản chính sách, đề án đang trong quá trình soạn thảo mà theo quy định của pháp luật chưa được cấp có thẩm quyền cho phép công bố. Quỳnh Giao

6714ec07e7f53cdd387996b4

Kháng thuốc đang trở thành thảm họa ngầm ở Việt Nam. Tình trạng mua bán thuốc không kê đơn xảy ra phổ biến ở Việt Nam, kể cả các loại thuốc kê đơn, thuốc kháng sinh. Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến tình trạng kháng thuốc đang trở thành thảm họa ngầm ở Việt Nam. Thứ trưởng Bộ Y tế cảnh báo tình trạng kháng thuốc Gia tăng người bị kháng thuốc Chia sẻ tại Hội thảo “Phát triển thị trường dược phẩm trong nước – Giải pháp từ chuyển đổi số” do Báo Tuổi trẻ tổ chức ngày 1910, ông Nguyễn Hữu Trọng, Tổng thư ký Hội Tin học Y tế Việt Nam cho biết, Tổ chức Y tế thế giới (WHO) đã và đang cảnh báo Việt Nam về tình trạng kháng thuốc. Đây là thảm họa toàn cầu và nguyên nhân chính do sử dụng thuốc tùy tiện không có đơn thuốc. Tại Việt Nam, do sử dụng thuốc tùy tiện, nhiều bệnh nhi khi vào viện phải sử dụng các loại kháng kháng sinh nhóm 3-4 mới khỏi bệnh. Có gia đình tự mua tới 11 loại thuốc về chữa ho cho con, khiến trẻ phải nhập viện trong tình trạng nguy kịch. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, theo ông Trọng là do mua thuốc không kê đơn quá dễ dàng. Thực tế việc sử dụng đơn thuốc giấy khiến các cơ quan chức năng không thể quản lý được bán thuốc theo đơn. Ông Nguyễn Hữu Trọng, Tổng thư ký Hội Tin học Y tế Việt Nam cho rằng, việc xây dựng hệ thống bán thuốc và quản lý đơn thuốc theo đơn quốc gia là cần thiết. Dược sỹ tại các cơ sở bán lẻ thuốc tự bán thuốc kê đơn mà không có đơn thuốc và họ cũng không có thẩm quyền kê đơn thuốc. Còn người dân chủ động tự mua thuốc kê đơn mà không có đơn thuốc và chỉ mua thuốc, uống thuốc bằng kinh nghiệm hoặc bằng đơn của người khác và không quan tâm tới các yếu tố quan trọng trong việc sử dụng thuốc . Ông Trọng nhấn mạnh, đơn thuốc giấy không xác minh được đơn thuốc có đúng không, cũng không thể xác nhận được trạng thái đơn, dẫn đến tình trạng người dân sử dụng đơn thuốc nhiều lần, cơ sở bán lẻ bán thuốc nhiều lần cùng một đơn. Đại diện Hội Tin học Y tế Việt Nam cho rằng, việc xây dựng hệ thống bán thuốc và quản lý đơn thuốc theo đơn quốc gia là cần thiết, giúp đảm bảo minh bạch đơn thuốc, giúp người dân sử dụng thuốc an toàn, hiệu quả, tránh đại dịch kháng thuốc đang là hiểm họa toàn cầu. Cần siết chặt và giám sát việc bán thuốc theo đơn. Hiện nay, Bộ Y tế đã triển khai hệ thống đơn thuốc quốc gia giúp việc quản lý đơn thuốc minh bạch, rõ ràng. Hệ thống có đầy đủ mã cơ sở khám chữa bệnh, mã bác sĩ, mã đơn thuốc. Những dữ liệu này được liên thông, tập trung trên hệ thống quản lý thuốc kê đơn. Để quản lý được, ông Nguyễn Hữu Trọng cho rằng, cần phải giám sát việc bán thuốc điện tử theo quy định, đồng thời tuyên truyền người dân mua thuốc theo đơn. Chính phủ cần ban hành hoặc sửa đổi bổ sung các chế tài xử phạt đủ để cơ sở khám chữa bệnh và bán thuốc phải thực hiện. Bán thuốc online, kê khai giá để quản lý giá thuốc Theo đại diện Cục Quản lý Dược , tại Việt Nam, việc mua thuốc phải được thực hiện trực tiếp tại địa điểm đã được cấp phép, đủ điều kiện kinh doanh về dược, chưa có quy định mua bán thuốc online. Bộ Y tế đề xuất đưa vào quy định liên quan đến phương thức kinh doanh thương mại điện tử. Đây là hình thức kinh doanh song song với bán hàng trực tiếp và phải tuân thủ những quy định nhất định. Theo ông Chu Đăng Trung, Trưởng Phòng Pháp chế hội nhập, Cục quản lý Dược, dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Dược 2016 bổ sung một số loại hình và phương thức kinh doanh mới như cơ sở tổ chức chuỗi nhà thuốc. Việc kinh doanh theo phương thức thương mại điện tử song song với kinh doanh truyền thống sẽ được thực hiện qua các sàn giao dịch thương mại điện tử. Website thương mại điện tử bán hàng có chức năng đặt hàng trực tuyến. Ứng dụng thương mại điện tử bán hàng có chức năng đặt hàng trực tuyến. Điểm mới này phù hợp với xu thế hội nhập, phát triển kinh tế xã hội trong tình hình mới. Dự thảo cũng giới hạn những loại thuốc kê đơn, thuốc hạn chế bán lẻ thuộc nhóm không được bán online, mà chỉ được bán online thuốc thuộc danh mục không kê đơn. Các đại biểu tham gia thảo luận. Về vấn đề này, ông Nguyễn Hữu Trọng cho rằng hoàn toàn có thể triển khai việc bán thuốc trên sàn thương mại điện tử một cách hợp lệ, vấn đề là quy trình ra sao, nhà cung cấp nào có thể được bán thuốc kê đơn trên đó. Ngoài ra, một trong những điểm nhấn của dự thảo Luật Dược sửa đổi lần này là quản lý chặt chẽ giá thuốc nhằm bình ổn thị trường thuốc theo quy định của Luật Giá 2023 và đảm bảo tính đặc thù của Luật Dược. Trong dự thảo Luật Dược sửa đổi vẫn sẽ giữ nguyên quy định về kê khai giá thuốc trước khi lưu hành, đổi thuật ngữ kê khai giá thành công bố giá. Theo TS. BS Trần Thị Nhị Hà, Phó Trưởng Ban Dân nguyện của Quốc hội, thuốc là mặt hàng rất đặc biệt, ảnh hưởng tới sức khỏe, tính mạng của người dân. Quản lý giá thuốc là vấn đề cực kỳ khó khăn và nội dung rất lớn của dự Luật. Đồng thời đây cũng là vấn đề được dư luận, các doanh nghiệp kinh doanh, sản xuất nóng lòng chờ đợi. Về kê khai giá theo dự thảo sẽ được thực hiện với doanh nghiệp bán buôn, bán lẻ. Nội dung này sẽ giao cho UBND tỉnh, TP trên địa bàn tiếp nhận kê khai và không có rà soát. Bà Hà dẫn chứng, ở Hà Nội có gần 10.000 cơ sở bán lẻ, gần 1.000 cơ sở bán buôn và với TP Hồ Chí Minh sẽ nhiều hơn nữa. Đây là khối lượng công việc nặng nề với các TP lớn khi số lượng cơ sở cần tiếp nhận kê khai. Bà Hà cũng chỉ rõ, trước đây với bán lẻ thuốc không có khái niệm kê khai giá bán lẻ nhưng trong dự Luật mới sẽ phải kê khai giá bán lẻ với cơ quan quản lý trên địa bàn và niêm yết giá trên sản phẩm. Đây là thủ tục hành chính rất vất vả. “Vì vậy, với chức năng quản lý nhà nước về giá thuốc, Bộ Y tế cần có biện pháp quản lý giá thực sự chặt chẽ, hiệu quả, tránh các thủ tục hành chính mà cuối cùng không quản lý được”, bà Hà nêu. Trước những ý kiến nêu trên, ông Chu Đăng Trung cho biết, hiện Bộ Y tế đang được giao nhiệm vụ xây dựng danh mục thuốc kê khai giá, đồng bộ, thống nhất trên cả nước chứ không phải các UBND tỉnh phải làm. UBND tỉnh chỉ thực hiện việc đề xuất cơ sở nào phải kê khai, căn cứ trên mô hình, quản lý tại địa phương. Xử lý nghiêm tình trạng đầu cơ, găm hàng, tăng giá thuốc đột biến trong dịp Tết Quy định mới về quản lý giá thuốc Trần Hằng Bán thuốc online Kê đơn thuốc Kháng thuốc Quản lý giá thuốc Tự làm bác sĩ Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714ed343b565221de141452

Cương quyết di dời người dân khỏi khu vực sạt trượt. Ngày 2010, chính quyền địa phương tiếp tục hỗ trợ các gia đình sinh sống trong vùng nguy cơ sạt trượt đất tại một quả đồi thuộc tiểu khu 277B, xã Hiệp Thạnh, huyện Đức Trọng tới nơi an toàn. Sống bất an trong vùng nguy cơ sạt trượt đồi núi Khu vực này là một quả đồi, bên dưới là đất sản xuất nông nghiệp, có hơn 10 gia đình với hàng chục nhân khẩu sinh sống. Những trận mưa lớn kéo dài khiến quả đồi xuất hiện nhiều vết nứt, đặc biệt là vết trượt vòng cung trên đỉnh đồi, kéo dài từ tổ 24, thôn Quảng Hiệp sang phía sau tổ 30, thôn Phi Nôm, dài gần 100m, sâu tới 4m, rộng hơn 2m. Điều này gây nguy cơ sạt trượt lớn, đe dọa trực tiếp tới các gia đình sinh sống dưới chân đồi kề đó. Quả đồi này đã xuất hiện nhiều vết nứt lớn kéo dài, nguy cơ xảy ra sạt trượt đất rất cao. Riêng đoạn chân đồi với bờ taluy dựng đứng, chiều cao khoảng 10m, có nhiều điểm đã bị trượt lở đất đá, cây cối. Vị trí này sát với nhiều căn nhà của các hộ dân. Theo UBND huyện Đức Trọng, khu vực bị ảnh hưởng có diện tích khoảng 12,5ha. Trước nguy cơ sạt trượt đất rất lớn, đe dọa trực tiếp tới tính mạng và tài sản của nhân dân, Chủ tịch UBND huyện Đức Trọng đã yêu cầu các cơ quan chức năng khẩn trương triển khai biện pháp hạ tải đỉnh đồi để giảm áp lực. Điều cần làm ngay là cảnh báo, cương quyết di dời người và tài sản ra khỏi khu vực nguy hiểm. Chính quyền địa phương cương quyết cưỡng chế di dời các gia đình trong vùng nguy hiểm nếu không tự nguyện chấp hành. Tuy nhiên, khi thực hiện, các đơn vị còn gặp nhiều khó khăn trong việc xây dựng phương án xử lý, một số trường hợp không chấp hành di dời, tự ý quay về nhà.. UBND huyện Đức Trọng đã yêu cầu UBND xã Hiệp Thạnh phối hợp với các phòng chức năng của huyện cương quyết di dời các hộ trong khu vực nguy hiểm, không để người dân quay trở lại. Trường hợp người dân không chấp hành, chính quyền địa phương phải có phương án cưỡng chế bắt buộc. Sống bất an trong vùng nguy cơ sạt trượt đồi núi UBND tỉnh Thanh Hoá công bố tình huống khẩn cấp sạt trượt đồi Lung Đạc Khắc Lịch cưỡng chế di dời huyện Đức Trọng sạt trượt Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714ed42de435748b8568078

Nỗ lực làm lại cuộc đời, vươn lên phát triển kinh tế từ vốn vay ưu đãi. Với sự quan tâm của chính quyền và Công an xã Nhân Mục, anh Đinh Văn Long xóa bỏ mặc cảm, tự ti, tiếp cận nguồn vốn vay ưu đãi để mạnh dạn đầu tư phát triển kinh tế gia đình, quyết tâm hoàn lương, làm lại cuộc đời. Tín dụng cho người hoàn lương - điểm tựa cuộc đời Đến xã Nhân Mục, huyện Hàm Yên, tỉnh Tuyên Quang hỏi anh Đinh Văn Long thì gần như ai cũng biết. Họ biết anh không phải vì những gì trong quá khứ mà chính từ những kết quả đã tạo được ngày hôm nay – một người thanh niên giàu nghị lực trên con đường hoàn lương của mình. Lực lượng Công an xã và cán bộ địa phương thăm hỏi, động viên anh Long. Ngày ra tù trở về với gia đình và cộng đồng, điều mà tất cả những người được hưởng đặc xá mong muốn nhất đó là sớm tìm được một công việc ổn định để có thu nhập, phát triển kinh tế, xóa bỏ đi những mặc cảm tự ti. Với số vốn vay 100 triệu đồng, nhờ chịu khó làm ăn, từ năm 2021 đến nay, mỗi năm anh Đinh Văn Long thu được từ 80 - 100 triệu đồng từ việc nuôi lợn và từ cửa hàng xay xát, kinh doanh thức ăn gia súc. Được sự quan tâm giúp đỡ kịp thời của những người thân trong gia đình, đặc biệt là sự quan tâm từ chính quyền địa phương và Công an xã Nhân Mục, Công an huyện Hàm Yên đã giúp anh Đinh Văn Long quên đi những mặc cảm, tự ti. Từ một phạm nhân sau thời gian hòa nhập cộng đồng, anh Long đã trở thành một công dân tốt, là gương điển hình trong phát triển kinh tế, làm giàu cho gia đình và địa phương. Anh Long tâm sự: “Ngày mới chấp hành xong án trở về địa phương, do khoảng thời gian xa gia đình, xa xã hội lâu khiến lúc đầu tôi thấy rất bỡ ngỡ, rất mặc cảm tự tin, sợ cộng đồng, làng xóm kỳ thị. Được các anh Công an xã chủ động gặp gỡ, động viên giúp tôi tự tin hơn nhiều. Rồi tôi tự định hướng, quyết tâm phải làm việc gì đó để phát triển kinh tế ở vùng quê mình, phát triển kinh tế gia đình để cuộc sống đỡ vất vả hơn. Từ suy nghĩ này tôi đã mạnh dạn đề xuất chính quyền và Công an địa phương giúp đỡ tôi tiếp cận nguồn vốn vay để phát triển kinh tế”. Thời gian qua, công tác hỗ trợ tái hòa nhập cộng đồng cho đối tượng lầm lỡ đã được các cấp ủy Đảng và chính quyền trên địa bàn huyện Hàm Yên rất quan tâm và triển khai sâu rộng. Qua đó đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Đặc biệt, quyết định số 22 của Thủ tướng Chính phủ về tín dụng đối với người chấp hành xong án phạt tù là một chính sách có ý nghĩa, đáp ứng nhu cầu thiết thực và cung cấp nguồn vốn tạo công ăn việc làm sinh kế cho những người đã không may lầm lỡ vi phạm pháp luật làm lại cuộc đời. Đồng chí Đinh Hồng Phi, Chủ tịch xã Nhân Mục cho biết, địa phương đã tạo điều kiện thực hiện chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước để ưu tiên, bảo lãnh cho người chấp hành xong án phạt tù trở về tái hòa nhập cộng đồng vay vốn tối đa 100 triệu đồng để phát triển kinh tế. Và anh Đinh Văn Long là một trong những trường hợp đã sử dụng nguồn vốn vay ưu đãi để phát triển kinh tế gia đình rất tốt. Trung tá Trần Việt Dũng, Phó Trưởng Công an xã Nhân Mục chia sẻ, ngay khi anh Đinh Văn Long trở về địa phương, tái hòa nhập cộng đồng, Công an xã Nhân Mục đã chủ động gặp gỡ động viên, có những buổi định hướng, giúp đỡ để anh Long được tiếp cận nguồn vốn vay theo chủ trương của Nhà nước, giúp anh có nguồn vốn ban đầu để làm ăn, phát triển kinh tế gia đình. Mô hình phát triển kinh tế của anh Đinh Văn Long hiện nay đang hoạt động rất hiệu quả, tạo nguồn thu nhập ổn định. Cô Trương Thị Luyến xúc động chia sẻ: “Vợ chồng tôi luôn động viên Long, bây giờ có nguồn vốn vay ưu đãi nhà nước hỗ trợ, con muốn làm ăn như thế thì phải thật sự nỗ lực cố gắng. Lúc đầu, Long tập trung đầu tư vào chăn nuôi lợn, sau này cháu mở rộng thêm cửa hàng xay xát và kinh doanh thức ăn gia súc. Được chính quyền và Công an xã Nhân Mục hỗ trợ, giúp đỡ, bảo lãnh cho cháu được tiếp cận nguồn vay vốn ban đầu, đã giúp cháu có kinh phí để mua con giống, cám, bã. Sau đó mở rộng làm máy xay xát, có thêm nguồn cám bã phục vụ chăn nuôi. Thời gian qua, cháu cũng xuất được mấy lứa lợn rồi. Thấy Long chăm chỉ, chí thú làm ăn và làm ăn hiệu quả, vợ chồng tôi rất mừng cho con”. Cải tạo được một người lầm lỗi đã khó, giữ để họ không quay trở lại con đường phạm tội lại càng khó hơn gấp nhiều lần. Mỗi người một hoàn cảnh và những sai lầm khác nhau, tuy nhiên ở họ có điểm chung là nỗ lực vượt lên quá khứ, chí thú làm ăn vươn lên trở thành người có ích cho gia đình và xã hội. Mà để giúp họ vững vàng hơn trên con đường hoàn lương, trở về với nẻo thiện, rất cần có sự quan tâm, giúp đỡ của chính quyền, Công an cũng như cả cộng đồng. Hỗ trợ người hoàn lương vay vốn làm ăn, ổn định cuộc sống P. Tâm người hoàn lương tỉnh Tuyên Quang ưu đãi vốn vay Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714edaff764310fa2546fe9

Sách giáo khoa chương trình mới kích thích văn hóa đọc sách cho học sinh. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí minh đã từng căn dặn: “Bất luận làm công việc gì cũng cần phải đọc sách. Người mới học chữ cần đọc để không mù lại, người làm công an cần đọc để nắm tình hình. Những người làm công việc chuyên môn cần phải đọc để nâng cao trình độ. Người làm quản lý lãnh đạo cần phải đọc để quản lý, lãnh đạo tốt hơn… Cho đến thời nay, thói quen đọc sách vẫn luôn được đề cao và khích lệ, đặc biệt trong môi trường giáo dục thì phong trào đọc sách đã góp phần không nhỏ vào việc giáo dục nhân cách cho học sinh, ý thức tự giác học tập và rèn luyện. Đọc sách để phát triển toàn diện Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Bích Sinh - giáo viên Trường Trung học cơ sở Lê Lợi cho hay: Sách là nơi để lưu trữ thông tin, là công cụ để chúng ta tìm kiếm tri thức và hoàn thiện nhân cách của mình. Trong môi trường giáo dục, chúng ta có thể thấy sự hiện hữu của sách thông qua các bộ sách giáo khoa, đây đều là những tài liệu chính thống nhằm cung cấp kiến thức nền tảng cho người học. Đặc biệt, sách giáo khoa được xây dựng và sắp xếp theo hệ thống từ cơ bản đến nâng cao, góp phần tăng tính hiểu biết, tri thức cho học sinh. Thông qua sách giáo khoa, người học có thể vừa tiếp nhận kiến thức, vừa học được cách tư duy, giải quyết vấn đề. Từ đó sẽ dần phát triển được các kỹ năng mềm. Do đó, có thể thấy rằng, sách giáo khoa đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho học sinh cả về mặt trí tuệ lẫn phẩm chất. Một bộ sách hay có khả năng khơi gợi hứng thú, khám phá thế giới từ người học. Ảnh minh họa: NXBGDVN Trong bối cảnh đổi mới dạy học, việc phát triển văn hóa đọc có ý nghĩa vô cùng quan trọng khi giúp học sinh cập nhật thêm nhiều kiến thức, phát triển tư duy phản biện, mở rộng vốn từ, đa dạng cách diễn đạt. Đối với giáo viên, theo yêu cầu và định hướng mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, giáo viên không chỉ tham khảo 1 bộ sách giáo khoa mà cần phải nghiên cứu, tìm hiểu tất cả các bộ sách để có thể tìm được phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Theo đó, chương trình giáo dục mới đã nhấn mạnh đến việc chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh, đặc biệt là việc phát triển các kỹ năng như tự học, tự nghiên cứu. Để đạt được điều đó, cô Sinh cho rằng việc đọc sách chính là biện pháp hiệu quả nhất vì có thể giúp cho học sinh phát huy năng lực tự học của mình cũng như phát triển tư duy phản biện, mở rộng và đa dạng kiến thức. Vậy nên tại trường học, phong trào đọc sách cần được phát triển và đẩy mạnh hơn nữa. Bên cạnh đó cũng cần đặc biệt lưu ý trong việc lựa chọn bộ sách giáo khoa chất lượng, đáp ứng được các tiêu chí của chương trình mới để đưa vào giảng dạy. “Một bộ sách hay không chỉ cung cấp kiến thức cho học sinh mà còn có khả năng kích thích tư duy, sự sáng tạo, đặc biệt giúp người học phát triển khả năng tự học, khơi gợi niềm đam mê, hứng thú khám phá thế giới xung quanh. Khi đó, sách giáo khoa không chỉ là công cụ cung cấp học liệu mà còn là nhân tố, điều kiện để kích thích văn hóa đọc cho học sinh” cô giáo Nguyễn Thị Bích Sinh nêu quan điểm. Lựa chọn sách hay để kích thích văn hóa đọc Đồng tình với quan điểm trên, thầy Nguyễn Văn Nguyên - giáo viên chủ nhiệm lớp 5B, Trường Tiểu học Nghĩa Tâm cũng cho rằng, đọc sách là một hoạt động không thể thiếu trong môi trường giáo dục nếu muốn nâng cao trình độ văn hóa, tri thức cho các thế hệ học sinh. Hơn hết, theo chương trình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chủ trương một chương trình nhiều bộ sách giáo khoa. Theo đó, sách giáo khoa hiện nay chỉ một tài liệu tham khảo. Đứng trước nhiều lựa chọn, giáo viên bắt buộc phải tìm hiểu, nghiên cứu các bộ sách để lựa chọn được nội dung phù hợp nhất với trình độ, năng lực của đối tượng sẽ được giảng dạy. Như vậy, theo định hướng của chương trình mới, thì giáo viên chính là đối tượng đầu tiên cần phải phát huy văn hóa đọc sách, sau đó mới có thể phổ biến đến học sinh. Thầy Nguyễn Văn Nguyên trong tiết học môn tiếng Việt. Ảnh: Đào Hiền Theo ý kiến đánh giá của thầy Nguyên, các bộ sách giáo khoa nhìn chung đều có nền tảng kiến thức giống nhau. Tuy nhiên, hình thức hoạt động ở từng bộ sách sẽ có nhiều điểm khác biệt, do đó các thầy cô cần linh hoạt lựa chọn để tìm bộ sách phù hợp với học sinh của mình. Hiện nay, đối với môn Tiếng Việt thầy Nguyên phụ trách giảng dạy đang sử dụng cuốn sách Tiếng Việt trong bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Chia sẻ về những tiêu chí khi lựa chọn sách, thầy cho biết nội dung kiến thức trong bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống đảm bảo tính kế thừa từ chương trình cũ, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi. Các bài học có độ mở để học sinh có thể vận dụng các từ gần gũi với thực tế ở địa phương. Bên cạnh đó, sách còn sử dụng nhiều hình ảnh sinh động, hấp dẫn, kích thích học sinh muốn tìm hiểu, khám phá. Các ngữ liệu trong sách cũng rất chân thật, gần gũi nên học sinh rất dễ tiếp cận và vận dụng trong thực tế, đồng thời tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp. Ảnh minh họa: Đỗ Quyên Với các em học sinh từ lớp 1 - lớp 5, thầy Nguyên cho rằng các em sẽ rất dễ bị thu hút bởi những hình ảnh hấp dẫn, đặc sắc cũng như những ngữ liệu thú vị. Với sự tò mò và hứng thú mà sách giáo khoa đem lại sẽ dần kích thích văn hóa đọc của các em, khơi gợi sự tìm tòi, tìm hiểu kiến thức sâu rộng hơn nữa. “Khi nghiên cứu cuốn sách tiếng Việt trong bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi nhận thấy cuốn sách đáp ứng được hầu hết các tiêu chí về tính thẩm mỹ, hình thức trình bày. Cụ thể, các bài học được thiết kế theo chủ đề giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy tùy theo thực tế của lớp học và cơ sở vật chất nhà trường. Đặc biệt là ngôn ngữ sử dụng trong sách giáo khoa trong sáng, dễ hiểu và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học”, thầy Nguyên chia sẻ. ĐÀO HIỀN Sách giáo khoa điện tử và công nghệ AI sẽ tạo ra môi trường học tập linh hoạt, đáp ứng nhiều nhu cầu học tập khác nhau của học sinh, đặc biệt hữu ích trong thời đại công nghệ số hiện nay. Hiện nay, ngoài sách giáo khoa giấy thông thường, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã phát hành trang Hành Trang Số - nền tảng sách điện tử và học liệu điện tử. Xu hướng cần thiết cho giáo dục Việt Nam Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Minh Hiển, giáo viên tiếng Anh, Trường Trung học phổ thông Tây Trà, Quảng Ngãi chia sẻ, trong thời đại công nghệ phát triển như hiện nay, sách giáo khoa điện tử đóng vai trò rất quan trọng trong giáo dục. Đầu tiên, sách giáo khoa điện tử giúp hỗ trợ việc tự học và cải thiện sự tham gia của học sinh, giúp quá trình học tập trở nên hấp dẫn và sinh động hơn. Gần đây, những ảnh hưởng thiệt hại từ thiên tai, bão lũ cũng khiến nhiều trường học phải đối mặt với tình trạng nhiều sách vở, tài liệu học tập bị hư hỏng, cuốn trôi theo dòng lũ. Việc sử dụng sách giáo khoa điện tử được đưa ra như giải pháp thay thế, hỗ trợ cho quá trình học tập của học sinh không bị gián đoạn. Điều này càng làm nổi bật vai trò quan trọng và sự cần thiết của sách số, sách giáo khoa điện tử trong việc duy trì việc học tập liên tục và hiệu quả. Bàn về ưu điểm của sách giáo khoa điện tử, cô Hiển chia sẻ, sách giáo khoa đa phương tiện trực tuyến như trang Hành Trang Số bao gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, và đồ họa tương tác, làm cho nội dung trở nên hấp dẫn và phong phú. Đặc biệt, ứng dụng Sách Mềm trên điện thoại về giảng dạy Tiếng Anh sách Global Success của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam kết hợp với AI chatbot để trả lời câu hỏi của học sinh. Đây là một hướng đi rất hay nhằm nâng cao chất lượng học tập và cá nhân hóa quá trình học tập thông qua các trợ lý AI học tập, như các trợ lý AI hỗ trợ học tập mà Bộ Giáo dục Singapore đã và đang triển khai, sử dụng phương pháp tương tác, gợi mở vấn đề giúp học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực và sáng tạo hơn, đồng thời giúp cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh, giúp giáo viên xác định nhanh chóng những điểm yếu của học sinh và đưa ra biện pháp hỗ trợ phù hợp nếu cần thiết. Ngoài sách giáo khoa giấy thông thường, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã phát hành bộ sách điện tử trên trang Hành Trang Số. Ảnh chụp màn hình Cũng theo cô Hiển, khi học sinh và giáo viên sử dụng sách giáo khoa điện tử, có nhiều điểm thuận lợi so với sách giáo khoa truyền thống như sách giáo khoa điện tử có thể chứa đa dạng hình ảnh, âm thanh, video và đồ họa tương tác. Điều này giúp nội dung trở nên sống động và hấp dẫn hơn. Học sinh và giáo viên dễ dàng truy cập các nguồn tài liệu chỉ với một cú nhấp chuột, miễn là có kết nối Internet. Học sinh có thể truy cập sách giáo khoa điện tử từ bất kỳ thiết bị nào như máy tính, tablet, hay điện thoại thông minh, giúp việc học tập trở nên linh hoạt hơn khi học sinh có thể học mọi lúc mọi nơi. “Sách giáo khoa điện tử không chỉ là công cụ hữu ích trong giảng dạy mà còn tạo ra một môi trường học tập phong phú và sáng tạo, đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay”, cô Hiển chia sẻ. Theo chị Hoàng Thu Thủy, phụ huynh có con học lớp 1 tại Trường Tiểu học Phương Mai chia sẻ, nền tảng sách điện tử và học liệu điện tử của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam là một trong những nền tảng đang đẩy mạnh việc phát triển sách giáo khoa điện tử, học liệu điện tử, trở thành kênh học tập hiệu quả với nguồn tư liệu phong phú, học sinh có thể vừa học tập vừa thực hành ngay trên trang web. Muốn sử dụng cuốn sách giáo khoa nào, người dùng chọn bản sách đó, khi chữ đọc sách hiện ra thì click vào để lật từng trang sách. Với sách giáo khoa điện tử Tiếng Việt 1 giúp học sinh có thể tự học ở nhà, cá nhân hóa việc học của học sinh. Khi học chữ, học vần, các em có thể vừa xem video cách viết, vừa nghe hướng dẫn cách đọc chữ cái. Ảnh minh họa. Hay khi tập viết, phần video trong sách giáo khoa điện tử hướng dẫn cách viết các chữ cái. Đồng thời, ở phần Đọc, các em cũng có thể nghe sách giáo khoa điện tử đọc chính tả để thực hiện các bài tập chính tả nghe viết. Khi học phần Tô và viết, học sinh có thể xem các video, xem lại nhiều lần tùy theo nhu cầu để hiểu chuyện, trả lời được câu hỏi hoặc kể lại từng đoạn chuyện. Ảnh minh họa. Cũng theo chị Thủy, một điểm hay của sách giáo khoa điện tử là ở phần Nói, hoặc phần Kể chuyện một số bài sẽ kèm theo cả video minh họa, thông qua các video này học sinh có thể hiểu hơn về ngữ cảnh, câu chuyện. Đồng thời tăng sự hứng thú, thúc đẩy việc học của học sinh. Sách giáo khoa điện tử tạo điều kiện để người học có thể tiếp cận thông qua các thiết bị công nghệ như máy tính, máy tính bảng, điện thoại di động, và cả các thiết bị đọc sách điện tử chuyên dụng. Đồng thời, nó cũng giúp giảm bớt trọng lượng mà học sinh phải mang trong cặp sách. Điều này cũng phù hợp với xu hướng chuyển dịch hướng đến môi trường học số hóa và trực tuyến trong thời đại công nghệ số hiện nay. Cần sự kết hợp hài hòa giữa sách giáo khoa điện tử và sách giáo khoa giấy Theo cô Hiển, với vai trò cá nhân là một giáo viên tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số khó khăn, nhận thấy rằng sách giáo khoa điện tử mang lại nhiều lợi ích trong việc nâng cao hiệu quả học tập cho cả học sinh và giáo viên Đối với giáo viên, sách giáo khoa điện tử cung cấp các tài nguyên phong phú, hỗ trợ giảng dạy và quản lý lớp học tốt hơn. Còn với người học, nó giúp học sinh dễ dàng truy cập tài liệu học tập mọi lúc, mọi nơi, tăng cường tính tự học. Đồng thời tăng tính năng tương tác và đa phương tiện giúp các em tiếp thu kiến thức một cách sinh động và hiệu quả hơn. “Sách giáo khoa điện tử nên được coi là một nguồn hỗ trợ quan trọng chứ không thể thay thế hoàn toàn sách giáo khoa giấy. Sự kết hợp hài hòa giữa sách giáo khoa giấy và sách giáo khoa điện tử dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ đem lại hiệu quả tốt nhất trong quá trình giảng dạy và học tập”, cô Hiển chia sẻ. Để phát huy được những ưu điểm của sách giáo khoa điện tử, theo cô Hiển, khi sử dụng cần lưu ý đảm bảo điều kiện kỹ thuật, học sinh và giáo viên cần có các thiết bị điện tử phù hợp và kết nối Internet ổn định. Các thiết bị cần được bảo trì và cập nhật phần mềm thường xuyên để đảm bảo hoạt động trơn tru. Việc sắp xếp thời gian hợp lý cũng rất quan trọng. Điều này hạn chế thời gian sử dụng thiết bị điện tử để tránh ảnh hưởng đến sức khỏe, đặc biệt là vấn đề về mắt, nên có các khoảng nghỉ giữa các buổi học để học sinh không bị mệt mỏi. Đồng thời, giáo viên cũng cần giám sát và hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa điện tử đúng mục đích, tránh việc học sinh dùng thiết bị để giải trí trong giờ học. Để phát huy hiệu quả tốt nhất, nên kết hợp sử dụng sách giáo khoa điện tử với sách giáo khoa giấy dưới sự hướng dẫn của giáo viên bởi sách giáo khoa điện tử cung cấp tính năng tương tác và đa phương tiện, trong khi sách giáo khoa giấy giúp học sinh phát triển kỹ năng tập trung và đọc viết truyền thống. Bên cạnh đó, sử dụng các tính năng tương tác của sách giáo khoa điện tử để tăng cường sự tham gia của học sinh trong quá trình học tập. Tạo ra các hoạt động nhóm, bài tập thực hành và thảo luận trực tuyến để học sinh cảm thấy hứng thú và tích cực hơn. Bằng cách lưu ý những điều này, sách giáo khoa điện tử sẽ trở thành công cụ hữu ích, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và mang lại trải nghiệm học tập tốt nhất cho học sinh. Đề xuất để cải thiện, nâng cao hiệu quả của sách giáo khoa điện tử trong quá trình giảng dạy, theo cô Hiển, cần đầu tư vào cơ sở hạ tầng mạng và thiết bị điện tử tại các trường học, đặc biệt ở các vùng sâu, vùng xa để đảm bảo mọi học sinh đều có thể tiếp cận sách giáo khoa điện tử. Cũng như cung cấp các khóa đào tạo và tập huấn cho giáo viên về cách sử dụng sách giáo khoa điện tử một cách hiệu quả. Giáo viên cần nắm vững các tính năng và công cụ của sách để tận dụng tối đa trong giảng dạy. Kết hợp Trí tuệ nhân tạo AI và sách giáo khoa điện tử, tạo ra hệ thống học tập thích ứng để cá nhân hóa quá trình học tập tối ưu phù hợp với từng học sinh và hệ thống lập kế hoạch bài học giúp giáo viên trong quá trình giảng dạy với việc lập kế hoạch bài học cho các môn học và trình độ. Thu Trang

6714edb796b74f6cd1685457

i ẩu mắc kẹt trên cầu vượt, tài xế xe tải bị CSGT xử phạt. Ngày 1910, Phòng CSGT Công an TP Hà Nội cho biết, đơn vị đã xử phạt tài xế điều khiển xe tải trên thùng in dòng chữ Bưu điện Việt Nam đi lên cầu vượt Thái Hà rồi bị mắc kẹt tại đây. Tình tiết bất ngờ vụ nghi trộm ôtô ở Quảng Ngãi bị CSGT Bình Định bắt giữ CSGT đón lõng, tóm gọn kẻ trộm ôtô Trước đó, vào chiều 1610, bạn đọc đăng tải đoạn video ghi lại hình ảnh một chiếc xe tải trên thùng in dòng chữ Bưu điện Việt Nam đi lên cầu vượt Thái Hà trong khung giờ cao điểm. Tài xế của chiếc xe tải này sau đó còn điều khiển phương tiện lao sang cả hướng ngược lại, mắc vào thanh giới hạn chiều cao, gây mất an toàn và ùn tắc giao thông. Trao đổi với PV CAND, Trung tá Đặng Hồng Giang - Đội trưởng Đội CSGT số 3 cho biết, ngay sau khi nắm được vụ việc, đơn vị đã khẩn trương vào cuộc xác minh làm rõ thông tin người dân phản ánh để có biện pháp xử lý nghiêm đối với tài xế vi phạm. Hình ảnh chiếc xe tải vi phạm giao thông, mắc kẹt trên cầu vượt Thái Hà. Qua xác minh, chiếc xe tải nhãn hiệu ISUZU mang BKS: 29H-403. XX được xác định do tài xế N. D.Đ điều khiển. Làm việc với Cảnh sát, tài xế N. D.Đ. thừa nhận hành vi thiếu ý thức của mình khi điều khiển xe tải 29H-403. XX đi vào đường cấm chiều 1610 và sau đó bị mắc kẹt. Căn cứ tài liệu xác minh, Đội CSGT số 3 lập biên bản vi phạm hành chính với anh N. D.Đ do đã có hành vi vi phạm: Điều khiển xe đi vào đường có biển báo hiệu có nội dung cấm đi vào đối với loại phương tiện đang điều khiển. Mức phạt cho hành vi trên là từ 2 - 3 triệu đồng và tước GPLX từ 1 - 3 tháng. Người vi phạm cũng phải chịu trách nhiệm khắc phục thiệt hại do hành vi vi phạm gây ra. Theo báo cáo của Phòng CSGT Công an TP Hà Nội, tính riêng từ ngày 159 đến 1410, đơn vị đã tiếp nhận 690 tin báo, trong đó 545 tin phản ánh các hành vi vi phạm. Qua kiểm tra, xác minh, các đơn vị đã xử phạt đối với 166 trường hợp vi phạm, phạt thành tiền hơn 166 triệu đồng. Tước bằng lái 66 trường hợp. Các vi phạm phổ biến là: điều khiển xe đi vào làn khẩn cấp, không đội mũ bảo hiểm. Không chấp hành hiệu lệnh của đèn tín hiệu giao thông. Chở hàng cồng kềnh, điều khiển xe kéo theo xe khác, dừng, đỗ không đúng nơi quy định, quá tải, quá khổ. Đi vào đường cấm, đường ngược chiều.. Phòng CSGT Công an TP Hà Nội khuyến cáo người dân khi phát hiện các hành vi vi phạm có thể phản ánh qua Zalo Phòng cảnh sát giao thông Hà Nội và số điện thoại đường dây nóng 0243.942.4451. Cơ quan này khẳng định mọi thông tin sẽ được tiếp nhận, xác minh và xử lý theo quy định. CSGT Hà Nội xuống phà nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn đường thủy Trường Thắng bị CSGT xử phạt cầu vượt Thái Hà Đi ẩu mắc kẹt tài xế xe tải Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714ee24b3429ef8668520a6

Sôi động ngày hội chào tân sinh viên 2024 tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Tối ngày 1910, sự kiện chào đón tân sinh viên K69 của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội với chủ đề “Build up 2024: Voyage đã diễn ra sôi nổi với nhiều tiết mục đặc sắc. Dưới sự quan tâm và chỉ đạo sát sao từ Ban Giám hiệu nhà trường, chương trình chào tân sinh viên không chỉ là chuỗi sự kiện công phu, mà còn là hoạt động đầy ý nghĩa, mang vai trò kết nối, truyền cảm hứng và tạo dựng những kỷ niệm khó quên cho các em sinh viên. Tối ngày 1910, Trường ĐH Xây dựng Hà Nội tổ chức chương trình chào tân sinh viên với nhiều hoạt động đặc sắc. Ảnh: HUCE. Tham dự buổi lễ, về phía Trường Đại học Xây dựng Hà Nội có Phó giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng - Hiệu trưởng nhà trường, Tiến sĩ Ngô Kim Tuân - Bí thư Đoàn trường. Thạc sĩ Nguyễn Đình Huy - Chủ tịch Hội Sinh viên. Cùng lãnh đạo các đơn vị, Khoa, Phòng, Ban, các thầy cô giảng viên, tân sinh viên K69 và nhiều sinh viên khoá trên. Về phía khách mời có sự tham dự của bà Vũ Thị Minh Hằng - Ủy viên Ban Chấp hành, Phó trưởng Ban Thanh niên Trường học Thành đoàn, Phó Chủ tịch Hội Sinh viên Việt Nam Thành phố Hà Nội. Cùng các giảng viên, cán bộ, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên của nhiều trường đại học và các nhà tài trợ đồng hành với chương trình. Phát biểu tại chương trình, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng - Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cho biết, đêm nhạc hội chào tân sinh viên là một món quà của nhà trường dành riêng cho các em sinh viên K69 nói riêng và toàn thể các em sinh viên Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cùng tất cả quý vị đại biểu nói chung. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng - Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Hà Nội phát biểu tại chương trình. Ảnh: HUCE. Đồng thời, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Tùng cũng gửi lời chúc tới các em sinh viên có một kỷ niệm đẹp, đáng nhớ trong hành trình học tập và phát triển dưới mái trường đại học với một đêm nhạc hội rực rỡ, đầy ắp tiếng cười và niềm vui. Chương trình chào tân sinh viên là một hoạt động sự kiện lớn, thể hiện bản sắc riêng, nổi bật của sinh viên Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Đây không chỉ là sự kiện đánh dấu bước khởi đầu cho chặng đường mới của các em, mà còn khẳng định sự lớn mạnh, trưởng thành và tự hào của phong trào sinh viên của nhà trường. Đại biểu tham dự chương trình. Ảnh: HUCE. Năm nay, với chủ đề “Chuyến hành trình trên bầu trời xanh, ý nghĩa của chương trình lấy cảm hứng từ con thuyền khổng lồ và chòm sao Bắc Đẩu - đại diện cho các em tân sinh viên khi bước vào cánh cửa đại học, thoát ra khỏi vùng an toàn của mình để đối diện với những thử thách mới và mở rộng nhiều cơ hội. Sự xuất hiện của chòm sao Bắc Đẩu - ngôi sao sáng nhất trên bầu trời sẽ dẫn lối, mở ra một hành trình tràn đầy hy vọng. Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cũng soi sáng tương lai của các tân sinh viên, giúp người học định hướng và vững bước trên con đường khám phá tri thức, phát triển bản thân. Tại chương trình, Ban Tổ chức đã trao giải cho nhiều gian trại đa dạng, ấn tượng đến từ các đội sinh viên tình nguyện, câu lạc bộ học thuật và nghệ thuật, cũng như của nhóm sinh viên quốc tế. Những gian trại thiết kế đã thể hiện sự sáng tạo và đầy nỗ lực của các em sinh viên. Ban Tổ chức trao giải cho các gian trại đa dạng, ấn tượng. Ảnh: HUCE. Dưới ánh đèn rực rỡ, sân khấu của chương trình chào tân sinh viên của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội rất sôi động với những tiết mục ấn tượng đến từ các câu lạc bộ âm nhạc và các nhóm nhạc của cựu sinh viên nhà trường. Đặc biệt, chương trình còn có sự góp mặt của nhiều nghệ sĩ nổi tiếng như ca sĩ BigDaddy, Emily, Vũ Thanh Vân.. Các tiết mục biểu diễn đi từ những giai điệu nhẹ nhàng, du dương cho đến nhiều bài nhạc sôi động, tràn đầy năng lượng, nhiệt huyết của ngọn lửa tuổi trẻ. Chương trình chào tân sinh viên của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội diễn ra sôi động với những tiết mục ấn tượng. Ảnh: HUCE. Không chỉ vậy, không khí của ngày hội chào tân sinh viên 2024 của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội cũng rất sôi động với các tiết mục đồng diễn nhảy tập thể (flashmob) tràn đầy năng lượng và nhiệt huyết trong buổi chiều ngày 1910. Đêm hội chào tân là sự kiện thường niên của Trường Đại học Xây dựng Hà Nội để chào đón các em sinh viên khoá mới và kết nối những thế hệ người học của nhà trường với nhau. Một số hình ảnh tại chương trình ngày hội chào tân sinh viên: Lưu Diễm Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 Việt Nam là một chương trình sự kiện đặc sắc với nhiều hoạt động đa dạng như: hội nghị tọa đàm, trưng bày triển lãm, tham quan thiết kế, giao lưu trao đổi.. Với chủ đề Châu Á trỗi dậy - Tác động từ thiết kế năm nay, Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 dự kiến được tổ chức tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội từ ngày 26 đến 279, cùng với sự phối hợp của Liên minh Thiết kế Châu Á, Liên minh Chuyên gia Hành động, Công ty NPG, Công ty Haki. Một hoạt động nổi bật nằm trong chuỗi chương trình AsiaMeets 2024 là buổi lễ khai mạc Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế sẽ diễn ra trong sáng ngày 2692024. Sự kiện này là kết quả hợp tác sâu rộng trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu và đào tạo thiết kế giữa các doanh nghiệp, cộng đồng nhà thiết kế trong và ngoài nước với Trường Đại học Xây dựng Hà Nội, Khoa Kiến trúc và Quy hoạch, cùng Bộ môn Cơ sở Nghệ thuật. Chuỗi hoạt động sự kiện của Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 Việt Nam. Ảnh: HUCE. Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 sẽ có sự tham gia của các nhà thiết kế trong nước và quốc tế cùng giao lưu, trao đổi, trưng bày, tham quan những dự án, giải pháp, ý tưởng sáng tạo về nghệ thuật thiết kế cũng như những ứng dụng trong cuộc sống ngày nay. Với sự tham dự của nhiều nhà thiết kế đến từ khắp châu Á và Việt Nam, sự kiện hội thảo hướng đến mục đích nhằm tôn vinh, nâng tầm thiết kế châu Á, phản ánh sự hồi sinh về kinh tế và văn hóa của châu lục, đồng thời gìn giữ, phát huy giá trị văn hóa phong phú của dân tộc cho các thế hệ tương lai. Hội thảo và Trưng bày Thiết kế Quốc tế AsiaMeets 2024 dự kiến tổ chức tại nhà G3 và H2, nhà Thư viện Trường Đại học Xây dựng Hà Nội. Ảnh: HUCE. Đây là cơ hội quý báu để nhà trường cùng các đơn vị đồng tổ chức có thể trao đổi, giới thiệu về những ý tưởng, quan điểm độc đáo, trải nghiệm thú vị, tác phẩm hấp dẫn, sản phẩm thiết kế đặc sắc. Góp phần vào việc bảo tồn và phát huy văn hóa cũng như thúc đẩy sáng tạo trong quá trình sản xuất, kinh doanh. Kết nối mạng lưới các nhà thiết kế từ khắp châu Á cùng tề tựu về Hà Nội. Được thành lập từ năm 1967, Khoa Kiến trúc và Quy hoạch, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội là đơn vị luôn đi đầu trong việc đổi mới đào tạo, mở rộng hợp tác trong nước, quốc tế và các hoạt động ngoại khóa của sinh viên. Nhằm hướng tới chuẩn đầu ra quốc tế và đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận CDIO, cơ sở giáo dục thành lập các lớp Kiến trúc sư Anh ngữ và Pháp ngữ với chương trình đào tạo tiên tiến, đặc biệt về đồ án kiến trúc và ngoại ngữ. Nhà trường mở rộng hợp tác với các trường, các tổ chức quốc tế liên quan nhằm thiết lập một hệ thống đối tác chiến lược về đào tạo, nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên và sinh viên.. tại khu vực châu Á cũng như châu Mỹ, châu Âu . Các buổi nói chuyện với nhiều kiến trúc sư nổi tiếng trên thế giới, các hội thảo quốc tế về đào tạo, các xưởng thiết kế quốc tế quy mô lớn được tổ chức để thông qua đó, trình độ giảng viên và sinh viên ngày càng nâng cao, đạt được nhiều giải thưởng lớn trên trường quốc tế, gắn kết chiến lược với đối tác doanh nghiệp. Lưu Diễm

6714eec94851d5e0a744d89b

thi phân hóa cao, CSGDĐH nên đưa Công nghệ-Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển. Để đảm bảo công tác ôn tập tốt nhất cho học sinh - lứa đầu tiên thi theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, ngày 1810, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố 18 đề thi tham khảo của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025, trong đó có đề thi môn Công nghệ - Công nghiệp. Đề thi tham khảo tập trung vào chủ đề liên quan công nghệ điện, điện tử - những lĩnh vực đang được quan tâm tại Việt Nam Theo nhiều thầy cô đánh giá, đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp tuân thủ đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về cấu trúc, định dạng của đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025. Đề thi gồm 28 câu hỏi với tổng số 40 lệnh hỏi. Trong đó, 24 câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn và 04 câu trắc nghiệm dạng đúng - sai trong câu đúng - sai đánh giá cấp độ tư duy ở mức vận dụng. Qua đề thi tham khảo có thể đánh giá tương đối đồng đều, toàn diện các năng lực công nghệ, bám sát các yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cụ thể, số lệnh hỏi cho từng năng lực thành phần của năng lực công nghệ gồm: nhận thức công nghệ , giao tiếp công nghệ , sử dụng công nghệ , đánh giá công nghệ , thiết kế kĩ thuật . Tỉ lệ các lệnh hỏi trên tương đối sát, phù hợp với nội dung môn Công nghệ - Công nghiệp ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp. Đặc biệt, đề thi đã bám sát nội dung chương trình môn Công nghệ - Công nghiệp, tập trung vào lớp 12 với hai chủ đề lớn là công nghệ điện và công nghệ điện tử, những lĩnh vực đang rất được quan tâm trong chiến lược phát triển nhân lực bán dẫn Việt Nam trong giai đoạn tới. Nội dung đề thi phản ánh tương đối toàn diện các mạch nội dung của môn học, thể hiện được những nội dung cốt lõi, nền tảng, trọng tâm làm nổi bật vai trò, ý nghĩa quan trọng của môn Công nghệ - Công nghiệp trong việc định hướng, trang bị tri thức nền tảng, năng lực cốt lõi cho học sinh có xu hướng lựa chọn ngành nghề liên quan tới khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học . Nhằm phản ánh tương đối đầy đủ và toàn diện năng lực công nghệ, cấp độ tư duy, bám sát chương trình môn Công nghệ - Công nghiệp, đề thi đã làm nổi bật được tính đại cương, cơ sở, nền tảng của kĩ thuật công nghệ, phù hợp với định hướng nghề nghiệp trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học (STEM). Đề thi có thể đảm bảo tính chính xác, khoa học và ý nghĩa, hoàn toàn xứng đáng và cần thiết để các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng lựa chọn môn Công nghệ - Công nghiệp như một môn học thuộc tổ hợp xét tuyển đại học, cao đẳng năm 2025 từ kết quả kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Sẽ đề xuất đưa môn Công nghệ - Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển năm 2025 Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Văn Hồng - Viện trưởng Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh bày tỏ, đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp đã đạt được yêu cầu của môn học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 khi thể hiện được cả kiến thức của cả 3 lớp 10, 11, 12 . Hơn nữa, đề thi còn có mức độ phân hóa rõ rệt, nhằm hướng tới mục tiêu để các cơ sở giáo dục đại học đào tạo lĩnh vực khoa học, công nghệ sử dụng kết quả môn thi Công nghệ - Công nghiệp trong tổ hợp xét tuyển. Cấu trúc đề thi phù hợp với tỷ lệ giữa các câu lựa chọn, lựa chọn đúng sai, câu hỏi nhận biết, hiểu, vận dụng, đồng thời còn rất sát với kiến thức chương trình giáo dục phổ thông 2018 của nhiều bộ sách giáo khoa. Đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025 Đối với riêng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, thầy Hồng bày tỏ, phần lớn các ngành học của nhà trường là các ngành về khoa học, công nghệ, kỹ thuật gắn với kiến thức nền tảng về công nghệ, công nghiệp. Do đó, khi môn này có trong tổ hợp xét tuyển sẽ giúp nhà trường tuyển được các em có niềm yêu thích, năng khiếu, năng lực, nền tảng về công nghệ, kỹ thuật tốt. Không những vậy, với cách thức tổ chức thi mới cùng việc xây dựng đề thi như vậy, thầy Hồng cho rằng đây sẽ là “cú hích” rất tốt cho năm 2025 khi thí sinh sẽ quan tâm và lựa chọn thi môn Công nghệ - Công nghiệp nhiều hơn. Bởi, lựa chọn này vừa giúp các em phát huy năng khiếu, vừa là cơ hội để các em xét tuyển vào các trường đại học khối khoa học, công nghệ mà bản thân mong muốn. Ngoài ra, đề thi này thể hiện định hướng nghề nghiệp đúng đắn mà chương trình giáo dục phổ thông mới đã đặt ra. Thầy Hồng cho rằng các trường đại học khối kỹ thuật, công nghệ nên xem xét đưa môn Công nghệ - Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển để tạo điều kiện thuận lợi nhất có thể cho các em học sinh có năng khiếu về lĩnh vực này. Bên cạnh đó, các trường trung học phổ thông nên bám sát vào đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp để ôn tập cho những học sinh có nhu cầu. Đồng tình với quan điểm trên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hoài Nam - Trưởng khoa Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng, đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp đảm bảo đánh giá được năng lực, phẩm chất của học sinh và phủ được kiến thức môn học này ở cấp trung học phổ thông. Hơn nữa, đề thi còn thể hiện rõ nét đặc trưng môn Công nghệ, giúp đánh giá được thí sinh về tư duy về kỹ thuật, khả ứng ứng dụng thực tiễn trên sản phẩm công nghệ, tư duy thiết kế ra sao. Điều này là rất đúng với tinh thần của chương trình giáo dục phổ thông 2018 khi đề thi không chỉ đề cập đến lý thuyết mà cả tính vận dụng thực tiễn. Trên thực tế, các trường đại học đào tạo khối STEM, nhất là trong lĩnh vực kỹ thuật rất cần tố chất về công nghệ của những sinh viên tương lai. Do đó, những cơ sở này nên lưu ý đến việc đưa môn này vào tổ hợp xét tuyển của mình. Riêng đối với khoa Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thầy Nam bày tỏ, là một đơn vị đào tạo về giáo viên Công nghệ, chắc chắn khoa sẽ đề xuất Nhà trường đưa môn Công nghệ - Công nghiệp vào đề án tuyển sinh năm 2025. Tuy nhiên, vấn đề làm sao để cho nhiều đơn vị cũng đào tạo về công nghệ, kỹ thuật tương tự đưa môn này vào tổ hợp xét tuyển lại không phải đơn giản. Việc có môn thi trong tổ hợp xét tuyển phù hợp với khả năng của người học và mục tiêu, chiến lược đào tạo của trường đại học sẽ tạo hứng thú học tập hơn cho các em sinh viên. Từ đó, tránh được câu chuyện chọn nhầm ngành học gây lãng phí nguồn lực của gia đình, xã hội, của nhà trường. Cũng theo thầy Nam, độ phân hóa của đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp vừa đáp ứng được các yêu cầu chung vừa có một số câu ở mức độ cao hơn như vận dụng vào bối cảnh thực tiễn đòi hỏi độ hiểu sâu, thể hiện ý tưởng liên quan đến những thiết kế để đáp ứng yêu cầu đặt ra. Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố 18 đề thi tham khảo kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 Ngoài câu chuyện đánh giá, phân loại được thí sinh, đề thi này còn giúp định hướng cho giáo viên bậc trung học phổ thông phải chú trọng đến việc phát triển về năng lực, phẩm chất cho người học trong quá trình giảng dạy. Trước đây, tâm lý chung của xã hội vẫn coi môn Công nghệ là môn phụ, không mấy chú ý. Tuy nhiên, bám sát theo đề thi tham khảo như vậy và nếu môn Công nghệ - Công nghiệp nằm trong tổ hợp xét tuyển đại học, mỗi giáo viên tất yếu phải thay đổi phương pháp giảng dạy đúng đắn, phù hợp hơn thay vì chỉ giảng dạy cho người học đáp ứng các yêu cầu tối thiểu như trước đây. Để những mục tiêu mà đề thi đã xây dựng và đặt ra, thầy Nam cho rằng, cần có sự tuyên truyền rộng rãi hơn về việc sử dụng môn Công nghệ - Công nghiệp vào tổ hợp xét tuyển đại học. Trong đó, cần có sự ủng hộ mạnh mẽ của các cơ sở giáo dục đại học, nhất là những trường đào tạo khối STEM. Đề thi có sự phân hóa thí sinh rõ ràng, hạn chế việc chọn đáp án ngẫu nhiên Cùng đánh giá về đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp, thầy Trang Minh Thiên - giáo viên môn Công nghệ, Trường Trung học phổ thông Nguyễn Việt Dũng, Quận Cái Răng, Thành phố Cần Thơ bày tỏ: Đề thi được xây dựng theo đúng tinh thần cấu trúc của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố trước đó, gồm 2 phần, 40 lệnh hỏi và thể hiện đầy đủ 5 năng lực Công nghệ của chương trình. Trong đó Phần I gồm 24 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn. Phần II gồm 4 câu hỏi trắc nghiệm đúngsai. Có thể nói, Đề thi minh họa môn Công nghệ - Công nghiệp được thiết kế để đánh giá năng lực toàn diện của học sinh, từ kiến thức lý thuyết đến khả năng áp dụng thực tế. Trong đó, các hỏi trắc nghiệm đúngsai giúp phân loại thí sinh rõ ràng hơn, hạn chế việc chọn đáp án ngẫu nhiên. Cụ thể, các câu hỏi được sắp xếp theo mức độ khó tăng dần, từ cơ bản đến nâng cao, giúp phân loại thí sinh dựa trên khả năng giải quyết vấn đề và tư duy logic. Trong phần I của đề, các câu hỏi từ 1-12 được xây dựng các câu hỏi ở mức độ Biết, từ câu 13-20 là các câu hỏi ở mức độ Hiểu và các câu còn lại từ 21-24 là câu ở mức độ vận dụng. Phần II, các câu hỏi đều được xây dựng theo những bối cảnh thực tiễn, có vấn đề và phân bố theo cấp độ tư duy với các lệnh hỏi a, b là Biết, Hiểu và c,d là các lệnh vận dụng kiến thức. Cách ra đề như vậy nhằm yêu cầu thí sinh phải có kiến thức chắc chắn, giảm thiểu khả năng chọn đáp án ngẫu nhiên. Ảnh minh họa: Ngọc Mai. Đặc biệt, theo thầy Thiên, đề thi cũng bám sát kiến thức của chương trình giáo dục phổ thông 2018, giúp học sinh và giáo viên có định hướng rõ ràng trong quá trình ôn tập. Theo đó, từ các nguyên lý cơ bản của công nghệ đến các ứng dụng thực tiễn trong công nghiệp. Đơn cử, ở chương trình lớp 10, 11, đề tập trung vào nội dung đại cương về công nghệ, khái quát về kĩ thuật thể hiện được tính tổng quát của chương trình và nội dung. Hơn nữa, đề thi không chỉ kiểm tra lý thuyết mà còn đánh giá khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế, giúp thí sinh thể hiện được kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo, đặc biệt là ở các câu trắc nghiệm đúng sai, thông qua các bối cảnh có ý nghĩa về công nghệ và vận dụng kiến thức thực tiễn vào cuộc sống giúp học sinh tư duy mạnh mẽ hơn về môn học. Bên cạnh đó, các câu hỏi trong đề thi được thiết kế để chuẩn bị cho học sinh những kiến thức nền tảng cần thiết, khuyến khích học sinh phát triển tư duy kỹ thuật và khả năng phân tích, điều này rất quan trọng cho việc học tập và nghiên cứu ở bậc đại học. Có thể nói, với những ưu điểm trên cho thấy đề thi tham khảo môn Công nghệ - Công nghiệp đã trở thành căn cứ đáng tin cậy để các cơ sở giáo dục đại học đào tạo khối khoa học, công nghệ, kỹ thuật xem xét sử dụng, lựa chọn môn học này vào tổ hợp xét tuyển để đảm bảo chọn lọc được những thí sinh có nền tảng kiến thức vững chắc và kỹ năng thực hành tốt. Tường San Năm học 2024 - 2025 là năm đầu tiên học sinh thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Kỳ thi này sẽ có những thay đổi lớn so với trước đây cả về số tổ hợp môn thi cũng như cách thức ra đề thi. Hiện nay, các nhà trường, giáo viên đang đẩy mạnh ôn tập, thay đổi cách kiểm tra, đánh giá với học sinh khối 12 để các em làm quen với đề thi đổi mới, đồng thời chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2025. Quá nhiều tổ hợp môn thi tốt nghiệp khiến nhà trường khó khăn trong việc ôn tập Trước những thay đổi trong cấu trúc đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, thầy Thiều Ánh Dương - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng khẳng định, nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch ôn tập để trang bị cho học sinh kiến thức phù hợp với kỳ thi tốt nghiệp sắp tới. Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đã tổ chức nhiều đợt tập huấn cho giáo viên về công tác xây dựng đề kiểm tra, đề thi đánh giá học sinh. Đặc biệt, sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố đề thi minh họa cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng đã tổ chức cho giáo viên tiến hành phân tích đề thi minh họa và xây dựng đề kiểm tra theo cấu trúc và định dạng của đề thi mới. Nhờ đó, giáo viên có thể nắm rõ yêu cầu trong việc xây dựng đề thi, đồng thời thống nhất áp dụng trong toàn trường. Thầy Thiều Ánh Dương - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng . Ảnh: NVCC Song song với đó, Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng đã tiến hành kiểm tra đánh giá học sinh ngay từ học kỳ 2 của lớp 11. Học sinh được làm quen với các dạng câu hỏi mới, nhằm giảm bỡ ngỡ khi tham gia kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025. “Vấn đề quan trọng nhất là hiểu rõ cấu trúc đề thi của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, từ đó nhà trường sẽ nghiên cứu để rút kinh nghiệm cho những năm tiếp theo”, thầy Dương cho hay. Tuy nhiên, thầy Dương cũng bày tỏ sự lo ngại về việc học sinh sẽ phải chịu áp lực tâm lý lớn trước kỳ thi quan trọng. Những năm gần đây, nhiều cơ sở đào tạo đại học đang có xu hướng giảm chỉ tiêu xét tuyển dựa vào điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông, tăng chỉ tiêu cho các phương thức như xét tuyển học bạ, xét kết quả thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy. Một mặt, điều này tạo ra nhiều cơ hội cho thí sinh, giúp các em có thể vào đại học qua nhiều cách khác nhau. Nhưng nó cũng tạo ra ảnh hưởng không nhỏ đến tâm lý của học sinh. Các em đang học tập trong tâm trạng thấp thỏm chờ đợi phương thức tuyển sinh từ các trường đại học, đồng thời phải liên tục cập nhật các thông tin về kỳ thi tuyển sinh riêng, dẫn đến tăng áp lực học tập. Một số học sinh lớp 12 tại trường lo lắng về khả năng thích ứng với hình thức thi mới của các cơ sở giáo dục đại học. Do đó, các em phải tìm hiểu, chuẩn bị và cân nhắc kỹ lưỡng giữa các phương thức xét tuyển, thầy Thiều Ánh Dương cho biết. Học sinh lớp 12 Trường Trung học phổ thông Hàm Rồng trong tiết học. Ảnh: Trang thông tin điện tử thành phố Thanh Hóa. Cùng bàn về vấn đề này, thầy Lê Tiến Dũng - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Quế Võ 3 cho biết, nhà trường đã nghiên cứu tất cả các mẫu đề thi minh họa của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ đó tích cực xây dựng các đề kiểm tra theo cấu trúc và định dạng của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025. “Nhà trường hiện có một số cán bộ quản lý và giáo viên tham gia các khóa tập huấn xây dựng đề thi, đề kiểm tra đổi mới tại Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh. Sau khi được tập huấn, các giáo viên được hướng dẫn ra đề thi phù hợp với khung chương trình và bám sát ma trận đề. Công tác coi thi, kiểm tra và chấm bài cũng được chú trọng nhằm đảm bảo tính khách quan và chính xác”, thầy Dũng cho hay. Thi tốt nghiệp có môn mới, mơ hồ về tổ hợp xét tuyển ĐH, học sinh lúng túng Đồng thời, nhà trường đã tổ chức cho học sinh thi thử nhằm đánh giá mức độ phù hợp của đề thi với năng lực học sinh. Dựa trên kết quả thi thử, nhà trường sẽ tăng cường giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng ôn tập cho học sinh. Tuy nhiên, thầy Dũng cho biết nhà trường vẫn dựa vào các khối thi đại học truyền thống để tổ chức ôn tập. Nếu mở rộng thêm nhiều tổ hợp môn thi, nhà trường sẽ phải xem xét điều chỉnh thời khóa biểu giảng dạy và sắp xếp số lượng giáo viên cho phù hợp. Khi tập trung quá nhiều giáo viên vào một số môn cơ bản, sẽ dẫn đến sự thiếu hụt giáo viên cho các môn học khác. “Nhiều học sinh và phụ huynh bày tỏ sự lo ngại, các giáo viên cũng có những thắc mắc về cách thức tuyển sinh của nhiều trường đại học năm nay. Công tác ôn thi, định hướng tổ hợp môn thi năm 2025 khiến nhà trường gặp khó khăn vì thông thường sau Tết Nguyên đán trường đại học mới công bố phương án tuyển sinh.”, thầy Lê Tiến Dũng cho biết. Thầy Dũng bày tỏ mong muốn các cơ sở đào tạo đại học nhanh chóng công bố đề án tuyển sinh chính thức, giúp học sinh hiểu rõ hơn về phương thức, chỉ tiêu, các điều kiện tuyển sinh cụ thể và tiêu chí phụ. Từ đó các em được chủ động hơn trong việc lựa chọn môn học phù hợp để vừa thi tốt nghiệp vừa xét tuyển vào đại học. Đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực học sinh Thầy Lê Văn Triều, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông số 1 Nghĩa Hành chia sẻ, vào đầu năm học, nhà trường đã thông báo cho phụ huynh và học sinh về sự thay đổi cấu trúc đề thi của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Đối với môn trắc nghiệm, hình thức ra đề đã được điều chỉnh. Cụ thể, từ năm 2025, đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông sẽ bổ sung thêm hai dạng câu hỏi mới là trắc nghiệm đúngsai và câu trả lời ngắn. Bám sát Chương trình giáo dục phổ thông 2018, trọng tâm là lớp 12, nhà trường tổ chức cho học sinh ôn thi theo dạng đề mở, tích hợp, tập trung rèn luyện cho học sinh phát huy tư duy, năng lực sáng tạo, liên hệ và giải quyết vấn đề trong thực tế, kỹ năng làm bài thi tốt nghiệp trung học phổ thông với thời gian quy định cụ thể. Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức lớp học ôn tập theo hướng phân hóa năng lực học sinh, đảm bảo phù hợp với mục đích chỉ để xét tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc vừa xét tốt nghiệp trung học phổ thông vừa xét tuyển vào đại học, cao đẳng năm 2025. Thầy Lê Văn Triều, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Số 1 Nghĩa Hành, tỉnh Quảng Ngãi. Ảnh: website nhà trường. Về việc đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực học sinh, thầy Lê Văn Triều chia sẻ, nhà trường đã chỉ đạo và tổ chức một cách chặt chẽ, nghiêm túc, tuân thủ đúng quy chế trong tất cả các khâu ra đề, coi thi, chấm điểm và nhận xét, đánh giá học sinh. Mục tiêu là đảm bảo tính thực chất, khách quan, trung thực và công bằng, đánh giá chính xác năng lực cùng sự tiến bộ của các em. Thay cho bài kiểm tra truyền thống, giáo viên áp dụng đa dạng hình thức đánh giá thông qua các hoạt động trên lớp, hồ sơ học tập và vở ghi, kết quả báo cáo của học sinh về dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật hoặc thực hành, thí nghiệm, bài thuyết trình liên quan đến nhiệm vụ học tập. Ngoài ra, nhà trường huy động giáo viên tham gia đóng góp nguồn học liệu để chia sẻ dùng chung, xây dựng nguồn học liệu mở về câu hỏi, bài tập, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng. Qua đó nâng cao vai trò của tổ chuyên môn trong đánh giá, lựa chọn học liệu số trước khi đưa vào sử dụng ở nhà trường. Theo Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông số 1 Nghĩa Hành, việc đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp việc tiếp thu kiến thức của học sinh trở nên thuận lợi và nhẹ nhàng hơn. Các em sẽ được tham gia vào các hoạt động tự khám phá kiến thức, phát triển kỹ năng và áp dụng vào thực tế. Sự đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá cũng trao cơ hội để giáo viên ghi nhận khách quan, đầy đủ nhất quá trình phấn đấu của học sinh. Đặc biệt, sự đổi mới trong phương pháp kiểm tra cũng giúp giáo viên cải thiện năng lực sư phạm. Để đáp ứng yêu cầu về kỹ năng của học sinh, giáo viên cần chủ động đổi mới bản thân, tư duy sáng tạo và tích cực nhằm đáp ứng các tiêu chí trong việc đánh giá qua nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên, thầy Lê Văn Triều cho biết, việc chuyển đổi thói quen của học sinh từ trắc nghiệm 4 lựa chọn sang các dạng thức khác cũng gây khó khăn cho các em. Dạng thức câu hỏi mới yêu cầu học sinh phát huy nhiều năng lực, trong khi các em vẫn chưa quen nên còn lúng túng. Tuy nhiên, theo thầy Triều, khó khăn cũng là cơ hội để học sinh, giáo viên tìm hiểu và thích ứng với sự đổi mới. Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông số 1 Nghĩa Hành nhận định, nếu các trường thực hiện đúng theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, điều này sẽ thúc đẩy đổi mới toàn diện trong phương pháp dạy học, quản lý và tổ chức hoạt động giảng dạy, từ đó phát huy tính chủ động, khả năng tự học và sự sáng tạo của học sinh. Với hình thức ra đề mới, tình trạng học tủ, học lệch hoặc dự đoán nội dung thi sẽ giảm thiểu. Bích Ngọc

6714eef384e1900cfe17248c

Quảng Nam chủ động phương án ứng phó mưa lũ, sạt lở đất. Là địa phương thường xuyên bị tác động tiêu cực của tình hình mưa lũ, sạt lở đất nên thời gian qua, tỉnh Quảng Nam đã chủ động các phương án để ứng phó. Trong đó, chú trọng tập trung sắp xếp, bố trí ổn định dân cư tại những vùng nguy cơ cao đến nơi an toàn. Dự kiến đến hết năm 2025, Quảng Nam thực hiện sắp xếp dân cư khoảng 3.500 hộ, trong đó số hộ vùng thiên tai khoảng 3.200 hộ, cơ bản giải quyết nhu cầu bố trí dân cư vùng thiên tai khu vực miền núi của tỉnh.. Chủ động ứng phó mưa lũ, bảo đảm an toàn cho người dân tại khu vực miền Trung và Tây Nguyên Mới bước vào mùa mưa lũ năm nay, song trên địa bàn tỉnh Quảng Nam đã xuất hiện hàng chục vị trí có nguy cơ sạt lở cao tại các huyện miền núi, đe dọa trực tiếp đến tài sản và tính mạng của nhân dân. Điển hình, trung tuần tháng 9 vừa qua, do ảnh hưởng của mưa lớn kéo dài, tại thôn 56B, xã Đắc Pre, huyện Nam Giang đã xảy ra vết nứt và sụt lún đất, đe dọa trực tiếp đến 11 hộ41 nhân khẩu. Qua khảo sát, cơ quan chức năng ghi nhận vết nứt theo hình vòng cung, trên đỉnh đồi so với mặt cắt khu dân cư khoảng 60m. Chiều dài vết nứt khoảng 125m. Độ sụt, lún của mảng trượt thấp hơn so với mặt bằng tự nhiên bình quân khoảng 1,5m. Độ hở vết nứt khoảng 1m và biến dạng tại một số điểm dọc theo vết nứt khoảng 1,5m. Đoàn công tác của UBND tỉnh Quảng Nam khảo sát thực tế khu vực xuất hiện vết nứt lớn và sụt lún đất tại thôn 56B, xã Đắc Pre, huyện Nam Giang. Sau khi khảo sát thực tế tại khu vực này, ngày 710 vừa qua, ông Lê Văn Dũng, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Nam đã ký ban hành quyết định công bố tình huống khẩn cấp về vết nứt xảy ra tại thôn 56B, xã Đắc Pre. Chủ tịch UBND tỉnh yêu cầu Chủ tịch UBND huyện - Trưởng Ban Chỉ huy phòng, chống thiên tai huyện Nam Giang huy động lực lượng, phương tiện và các nguồn lực để nhanh chóng sơ tán, di dời nhân dân ra khỏi nơi nguy hiểm. Bố trí đảm bảo hậu cần cho nhân dân tại nơi sơ tán. Đồng thời, chỉ đạo các phòng, ban liên quan tổ chức khảo sát, đánh giá chọn vị trí, phương án xây dựng khu tái định cư cho các hộ dân bị ảnh hưởng, lập hồ sơ, thủ tục đầu tư theo quy định, trước mắt xây dựng phương án bố trí đất tái định cư cho 11 hộ dân bị ảnh hưởng. Tại huyện Bắc Trà My, ông Nguyễn Hồng Vương, Trưởng phòng NNPTNT huyện cho biết, qua khảo sát sơ bộ, trên địa bàn huyện xuất hiện hàng chục vị trí có nguy cơ sạt lở cao, dễ bị ảnh hưởng nặng nề khi mưa lũ xảy ra. Theo kế hoạch, trong năm 2024, huyện Bắc Trà My sắp xếp, ổn định dân cư là 218 hộ. Việc thực hiện kế hoạch sắp xếp, ổn định dân cư trên địa bàn huyện nhằm di dời hộ dân ở những vùng bị ảnh hưởng do thiên tai đến nơi ở mới, ổn định cuộc sống, giải quyết việc làm, tăng thu nhập, góp phần giảm nghèo, bảo vệ môi trường và củng cố an ninh - quốc phòng địa phương. “Kế hoạch sắp xếp, bố trí ổn định dân cư yêu cầu phải phù hợp với quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội. Đặc biệt là quy hoạch xây dựng nông thôn mới, quy hoạch phát triển cơ sở hạ tầng gắn phát triển kinh tế với củng cố an ninh - quốc phòng trên địa bàn huyện. Trong đó, ưu tiên bố trí cho các hộ cần phải di dời khẩn cấp ra khỏi vùng ảnh hưởng của thiên tai, vùng nhân dân sống phân tán, vùng đặc biệt khó khăn”, ông Vương thông tin thêm. Tiếp giáp với huyện Bắc Trà My, huyện Nam Trà My cũng là địa bàn thường xuyên bị ảnh hưởng mưa lũ, sạt lở đất. Ông Trần Duy Dũng, Chủ tịch UBND huyện Nam Trà My cho biết, nhiều khu dân cư trên địa bàn huyện có nguy cơ sạt lở cao, do địa hình của huyện hầu hết là đồi núi cao, dân cư sống dọc theo các triền đồi núi. Vì vậy, UBND huyện đã có phương án PCTT và TKCN về sạt lở và tổ chức khảo sát các khu vực có nguy cơ sạt lở để đưa ra phương án ứng phó phù hợp. UBND huyện Nam Trà My đã chỉ đạo UBND các xã xây dựng phương án cho từng xã, có kế hoạch sơ tán người dân khi có tình huống xảy ra theo phương châm “4 tại chỗ”. Đồng thời vận động người dân tích trữ lương thực để ứng phó khi có sạt lở, mưa lũ dẫn đến bị cô lập dài ngày. Bên cạnh đó, UBND huyện Nam Trà My cũng đã bố trí doanh nghiệp ứng trực tại các tuyến đường chính được dự báo có nguy cơ sạt lở để sẵn sàng nhân lực, phương tiện thông đường, hạn chế thấp nhất việc tắc đường, cô lập kéo dài. Phân công nhiệm vụ thành viên Ban Chỉ huy PCTT và TKCN huyện phụ trách từng địa bàn, theo các xã phụ trách. Kiểm tra công tác chuẩn bị ứng phó trước thiên tai. Trực tiếp ứng trực, chỉ huy công tác phòng tránh, ứng phó thiên tai cùng các địa phương. Theo ông Trương Xuân Tý, Phó Giám đốc Sở NNPTNT, Chánh Văn phòng Ban Chỉ huy PCTT và TKCN tỉnh Quảng Nam, để ứng phó với tình hình mưa lũ năm nay, UBND tỉnh Quảng Nam đã chỉ đạo UBND các huyện, thị xã, thành phố rà soát, xác định các khu vực nguy hiểm, nhất là các khu vực sườn dốc có nguy cơ xảy ra sạt lở đất, lũ quét, khu vực bị ngập sâu ven sông, suối để chủ động tổ chức di dời người, tài sản ra khỏi khu vực nguy hiểm. Đối với những nơi chưa có điều kiện để di dời ngay phải có phương án chủ động sơ tán khi có tình huống thiên tai để đảm bảo an toàn tính mạng cho người dân. Chủ động, sẵn sàng các lực lượng, phương tiện cứu hộ, cứu nạn theo phương châm “4 tại chỗ” để chủ động ứng phó với bão, mưa lũ. Về dự trữ lương thực, thực phẩm, Sở LĐ-TBXH đã rà soát, kiểm tra việc dự trữ hàng hóa, chuẩn bị lương thực, thực phẩm, nhu yếu phẩm thiết yếu của các địa phương, nhất là các vùng có nguy cơ sạt lở, chia cắt, cô lập. Sở Công Thương chỉ đạo các tổ chức, doanh nghiệp, hợp tác xã, hộ kinh doanh trên địa bàn tham gia chuẩn bị dự trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm thiết yếu để cung cấp kịp thời cho nhân dân trên địa bàn khi có thiên tai xảy ra theo phương châm “4 tại chỗ”. Khi cần thiết, Sở Công Thương sẽ báo cáo UBND tỉnh và huy động các tổ chức, cá nhân trên địa bàn tỉnh, các đơn vị ngoài tỉnh ứng cứu kịp thời. Trong trường hợp các vùng bị chia cắt lâu ngày đã huy động hết nguồn dự trữ tại chỗ, Sở Công Thương sẽ phối hợp với UBND các huyện, thị xã, thành phố tuyên truyền, vận động các doanh nghiệp đầu mối kinh doanh hàng hóa thiết yếu huy động các nguồn lực vận chuyển hàng hóa từ các doanh nghiệp phân phối đến các khu vực bị sạt lở gây chia cắt, đảm bảo không để thiếu hàng, sốt giá ảnh hưởng đến đời sống của nhân dân. Liên quan công tác di dời, sắp xếp ổn định dân cư phòng tránh thiên tai tại khu vực miền núi tỉnh Quảng Nam, ông Trương Xuân Tý cho biết, tỉnh đã xây dựng và tổ chức thực hiện cơ chế chính sách hỗ trợ sắp xếp ổn định dân cư theo tinh thần Nghị quyết số 232021NQ-HĐND ngày 2272021 của HĐND tỉnh, trong đó ưu tiên thực hiện hỗ trợ sắp xếp, ổn định dân cư cho các hộ dân vùng thiên tai. Mục tiêu cụ thể của Nghị quyết số 23 giai đoạn 2021-2025 là sắp xếp, ổn định dân cư cho khoảng 7.821 hộ. Trong đó hộ vùng thiên tai là 2.333 hộ, hộ sống trong khu rừng phòng hộ, đặc dụng 28 hộ, hộ vùng đặc đặc biệt khó khăn 5.250 hộ. Tuy nhiên, do tình hình diễn biến ngày càng phức tạp của thiên tai các năm vừa qua trên địa bàn tỉnh Quảng Nam, nhất là ở địa bàn các huyện miền núi cao, qua rà soát của các huyện miền núi vào cuối năm 2023, đầu năm 2024, giai đoạn 2021-2025 khu vực miền núi của tỉnh, số hộ dân vùng nguy cơ cao bị ảnh hưởng thiên tai đã tăng thêm 979 hộ so với thời điểm rà soát xây dựng Nghị quyết 23, đưa tổng số hộ dân vùng nguy cơ cao bị ảnh hưởng thiên tai cần phải di dời lên 3.312 hộ. Theo số liệu thống kê, triển khai thực hiện Nghị quyết số 23, từ năm 2021 đến 3062024, tổng số hộ được hỗ trợ thực hiện sắp xếp di dời chỗ ở là 2.168 hộ. Trong số đó, hộ vùng thiên tai là 1.917 hộ. Dự kiến đến hết năm 2024, số hộ thực hiện sắp xếp dân cư khoảng 2.400 hộ. Dự kiến đến hết năm 2025, số hộ thực hiện sắp xếp dân cư khoảng 3.500 hộ, trong đó số hộ vùng thiên tai khoảng 3.200 hộ, cơ bản giải quyết nhu cầu bố trí dân cư vùng thiên tai khu vực miền núi của tỉnh Quảng Nam. Đà Nẵng lên kế hoạch ứng phó mưa, lũ diện rộng Các tỉnh Nam Trung Bộ chủ động ứng phó mưa lũ, áp thấp nhiệt đới Ngọc Thi mưa lũ phương án chủ động Quảng Nam sạt lở đất ứng phó Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714efdfe7f53cdd387996c9

Từ Bắc vào Nam nhiều nơi mưa to. Hôm nay, mưa rào và dông rải rác được dự báo diễn ra từ Bắc vào Nam, nhiều nơi mưa to đến rất to. Thủ đô Hà Nội đan xen trong ngày có lúc trời nắng ráo. Miền Bắc mưa dông nhiều nơi, trời mát Thông tin từ Trung tâm dự báo khí tượng thủy văn Quốc gia, đêm qua (1910), Bắc Bộ và Trung Bộ cục bộ có nơi mưa to với lượng mưa tính từ 19h ngày 1910 đến 3h ngày 2010 có nơi trên 30mm như: Hưng Khánh 67.2mm, Yên Thành 59.4mm, Sầm Sơn 46.2mm, Yên Phú 37.8mm, Hồng An 35.6mm, Hòa Xuân Nam 32.6mm.. Mưa dông diện rộng diễn ra ở khắp cả nước. Dự báo, ngày và đêm nay, mưa rào và dông rải rác tiếp tục diễn ra ở khu vực phía Đông Bắc Bộ, Bắc và Trung Trung Bộ, Nam Tây Nguyên. Từ Thanh Hóa đến Thừa Thiên Huế đêm có mưa vừa và dông. Cục bộ có nơi mưa to với lượng mưa từ 10-40mm, cục bộ có nơi trên 80mm. Khu vực Nam Bộ cục bộ có nơi mưa to với lượng mưa từ 15-30mm, có nơi trên 70mm . Thời tiết cả nước ngày chủ nhật (2010), Thủ đô Hà Nội nhiều mây, có lúc có mưa rào và dông. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 24-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 30-32 độ. Phía Tây Bắc Bộ có mây, có mưa rào và dông vài nơi. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 22-25 độ, có nơi dưới 21 độ. Nhiệt độ cao nhất 30-33 độ. Phía Đông Bắc Bộ nhiều mây, có mưa rào rải rác và có nơi có dông, cục bộ có nơi mưa to. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 22-25 độ. Nhiệt độ cao nhất 29-32 độ. Thanh Hóa đến Thừa Thiên Huế nhiều mây, ngày có mưa rào và dông rải rác, đêm có mưa vừa và rải rác có dông. Cục bộ có nơi mưa to. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 23-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 29-32 độ Đà Nẵng đến Bình Thuận nhiều mây, phía Bắc có mưa rào và dông rải rác, cục bộ có nơi mưa to. Phía Nam ngày nắng, chiều tối và đêm có mưa rào và dông vài nơi. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 23-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 29-32 độ Tây Nguyên có mây, có mưa rào và dông vài nơi, riêng chiều và tối có mưa rào rải rác và có nơi có dông, phịa Nam cục bộ có nơi mưa to. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 19-22 độ. Nhiệt độ cao nhất 28-31 độ. Nam Bộ có mây, có mưa rào và dông vài nơi. Riêng chiều và tối có mưa rào và rải rác có dông, cục bộ có nơi mưa to. Gió nhẹ. Nhiệt độ thấp nhất 23-26 độ. Nhiệt độ cao nhất 30-33 độ. Nắng nóng tại các tỉnh Bắc và Trung Bộ, Hà Nội trời oi bức, nền nhiệt trên 37 độ C N. Thắng dự báo nhiều nơi mưa to thời tiết chủ nhật Từ Bắc vào Nam Facebook Twitter Bản in Email Theo dõi trên News Quay lại

6714f31bde435748b8568084

Nữ hiệu trưởng là 1 trong 8 phụ nữ tiêu biểu xuất sắc của thành phố Hải Phòng. Giải thưởng Lê Chân là giải thưởng cao quý được Uỷ ban nhân dân thành phố Hải Phòng xét tặng hàng năm cho các cá nhân phụ nữ tiêu biểu, có thành tích xuất sắc trong học tập, lao động sản xuất và công tác, đem lại lợi ích cho gia đình, cộng đồng và xã hội. Nhân kỷ niệm 94 năm Ngày thành lập Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam , Hội Liên hiệp phụ nữ thành phố Hải Phòng đã tổ chức trao Giải thưởng Lê Chân lần thứ 13. Trong số 8 gương mặt phụ nữ tiêu biểu xuất sắc trên các lĩnh vực được trao Giải thưởng Lê Chân lần này, rất vinh dự cho ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng khi cô giáo Lê Thị Minh Tâm – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú được tôn vinh. Đây là phần thưởng xứng đáng cho những nỗ lực, cố gắng không biết mệt mỏi, sự tận tâm, tận tuỵ, tâm huyết, trách nhiệm với sự nghiệp trồng người của thuyền trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú. Cô giáo Lê Thị Minh Tâm – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú vinh dự nhận Giải thưởng Lê Chân lần thứ 13 Với hơn 32 năm trong nghề, trong đó có 14 năm làm công tác quản lý, dù ở cương vị nào, cô giáo Lê Thị Minh Tâm cũng tận tâm với nghề, phát huy được phẩm chất đáng quý của nhà giáo “nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý”, khẳng định được năng lực, uy tín trước tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Là Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú, cô giáo Tâm đã cùng tập thể giáo viên nhà trường tiếp tục giữ vững vị trí của ngôi trường điểm danh tiếng bậc nhất thành phố Hải Phòng – ngôi trường có bề dày thành tích trong giáo dục và đào tạo toàn diện cho học sinh đại trà, học sinh giỏi. Với cương vị là người đứng đầu nhưng cô giáo Lê Thị Minh Tâm không dùng mệnh lệnh để chỉ đạo công việc mà luôn lắng nghe góp ý của mọi người trước khi đưa ra một quyết định nào đó, nhìn nhận thấu đáo mọi việc và giải quyết trên tinh thần dân chủ. Cô luôn quan tâm đến đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, chú thăm hỏi, động viên, chia sẻ kịp thời, xây dựng một tập thể đoàn kết, gắn bó giúp đỡ lẫn nhau. Bởi thế mà giáo viên, người lao động luôn coi Trường Trung học cơ sở Trần Phú là gia đình thứ hai của họ. Trong quản lý, cô giáo Tâm chủ động đề xuất với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, tranh thủ sự ủng hộ của các bậc phụ huynh để tạo môi trường học tập tốt nhất cho học sinh. Nhìn mái trường Trung học cơ sở Trần Phú khang trang với đầy đủ trang thiết bị dạy và học hiện đại mới hiểu được những tâm huyết mà cô giáo Tâm cùng Quận uỷ, Uỷ ban nhân dân quận Lê Chân, các cấp ngành và các thế hệ đi trước dành cho trường cũng như sự nghiệp trồng người. Với phương châm “Lời nói thật, việc làm thật”, cô Lê Thị Minh Tâm cùng Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng một phong trào học tập, giảng dạy sôi nổi. Đối với thầy, cô giáo phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ. Khuyến khích mỗi cán bộ giáo viên nâng cao chất lượng giờ dạy, phát huy sáng tạo và kinh nghiệm để có những giờ dạy tốt.. Cô giáo Lê Thị Minh Tâm cũng luôn khuyến khích, động viên, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Bởi thế, hiện nay, Trường Trung học cơ sở Trần Phú có 80 giáo viên đạt trên chuẩn, 25 giáo viên có trình độ Thạc sĩ. Với sự động viên, khuyến khích từ cô hiệu trưởng tận tâm, tất cả giáo viên trong trường đều nêu cao tinh thần trách nhiệm và dành nhiều thời gian, tâm sức cho việc soạn giáo án, chuẩn bị bài giảng để mỗi tiết học đạt kết quả cao nhất. Cô giáo Lê Thị Minh Tâm – Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú là một trong 8 phụ nữ tiêu biểu xuất sắc của thành phố Hải Phòng Đối với học sinh, hình ảnh cô hiệu trưởng Lê Thị Minh Tâm đứng ở cổng trường vào 6 giờ 15 phút mỗi sáng, nở nụ cười tươi chào đón các em học sinh tới trường đã trở nên gần gũi, quen thuộc với các em học sinh nhà trường. Không chỉ đơn thuần là đến trường học tập, học sinh Trường Trung học cơ sở Trần Phú còn được tham gia những buổi sinh hoạt ngoại khoá, được tham gia các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao… Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú luôn mạnh dạn liên hệ, tìm kiếm cho học sinh nhà trường nhiều sân chơi, cuộc thi mang tầm quốc tế: là trường đầu tiên của Hải Phòng tham gia các cuộc thi giải Toán bằng tiếng Anh như Hanoi Open Mathematics Competition (HOMC), Toán Châu Á Thái Bình Dương . Theo thống kê, các năm học từ năm 2021-2024, Trường Trung học cơ sở Trần Phú có 823 huy chương, giải học sinh giỏi các cấp. Trường Trung học cơ sở Trần Phú cũng dẫn đầu thành phố về số lượng học sinh đỗ vào Trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú , dẫn đầu về số lượng Thủ khoa, Á khoa các Trường Trung học phổ thông công lập. Luôn đứng tốp 10 về kết quả thi đại trà toàn thành phố. Trên cương vị Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú, cô giáo Tâm đã cùng tập thể giáo viên nhà trường tiếp tục giữ vững vị trí của ngôi trường điểm danh tiếng bậc nhất thành phố Hải Phòng Hướng tới giáo dục toàn diện, bên cạnh chú trọng chất lượng đào tạo các môn văn hoá, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Trần Phú chỉ đạo hoạt động hiệu quả các hoạt động ngoại khoá, giáo dục đạo đức, thể chất, giới tính.. Trong các năm học từ năm 2021-2023, nhà trường có 70 huy chương, giải thể dục thể thao, trong đó 25 giải cấp quốc gia, 6 giải cấp thành phố. Tham gia “Ngày hội văn hoá Việt – Nhật”, cuộc thi “Vũ điệu tháng 5”, giáo dục học sinh kỹ năng tự bảo vệ bản thân, kỹ năng sử dụng Internet thông minh, duy trì tốt mô hình “Cổng trường an toàn”, “Thư viện xanh”, vận động, đóng góp hàng trăm triệu đồng mỗi năm cho các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, thiện nguyện, công tác xã hội.. Trong công tác chuyên môn, từ năm 2019 đến nay, cô giáo Lê Thị Minh Tâm đã có 06 sáng kiến kinh nghiệm được Hội đồng khoa học công nhận, xếp loại A. Các sáng kiến của cô đã được áp dụng và triển khai hiệu quả trong giảng dạy. Trong đó sáng kiến năm 2019 và 2022 được công nhận sáng kiến cấp thành phố. Hơn 32 năm trong nghề, mọi hạnh phúc lớn - nhỏ. Kỷ niệm vui - buồn của cô giáo Lê Thị Minh Tâm đều gắn với học sinh và các mái trường nơi cô công tác. Tình yêu nghề, hết lòng vì học sinh thân yêu luôn là động lực để cô Hiệu trưởng Lê Thị Minh Tâm tiếp tục nỗ lực, phấn đấu nhiều hơn nữa cho ngành giáo dục thành phố nói chung và ngành giáo dục quận Lê Chân nói riêng. Cô giáo Lê Thị Minh Tâm chụp ảnh lưu niệm cùng cán bộ, giáo viên Trường Trung học cơ sở Trần Phú sau khi nhận Giải thưởng Lê Chân Chia sẻ với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô giáo Lê Thị Minh Tâm gửi lời cảm ơn tới lãnh đạo thành phố Hải Phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo, quận Lê Chân, các cấp, ngành, đồng nghiệp và các bậc phụ huynh học sinh đã luôn quan tâm tạo điều kiện, ủng hộ để cô và Trường Trung học cơ sở Trần Phú có được những thành tích đáng tự hào như ngày nay. “Giải thưởng Lê Chân cao quý không chỉ là niềm vinh dự, tự hào mà còn là trách nhiệm để tôi tiếp tục nỗ lực cố gắng, cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp trồng người cao cả”, cô giáo Lê Thị Minh Tâm nói. Các danh hiệu cô giáo Lê Thị Minh Tâm đạt được trong quá trình công tác để bình xét Giải thưởng Lê Chân lần thứ 13: Tập thể: Năm 2021, Trường Trung học cơ sở Tô Hiệu đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc. Năm 2022, Trường Trung học cơ sở Trần Phú đón nhận Cờ thi đua của Uỷ ban nhân dân thành phố Hải Phòng. Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Năm 2023, Trường Trung học cơ sở Trần Phú được Uỷ ban nhân dân thành phố trao tặng danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc. Từ năm 2021-2023, Chi bộ đạt “Tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ”. Cá nhân: Năm 2023, cô giáo Lê Thị Minh Tâm nhận bằng khen của Uỷ ban nhân dân thành phố Hải Phòng. Năm 2019, 2022: cô có sáng kiến cấp thành phố . Từ năm 2021-2023, cô giáo Tâm là đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Cô đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở từ năm 2021-2023, Chiến sĩ thi đua thành phố năm 2023. LÃ TIẾN Chủ tịch nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam đã ban hành Quyết định số 613QĐ-CTN ngày 2762024 về việc phong tặng Danh hiệu “Nhà giáo Ưu tú” cho 136 thầy cô. Trong số 136 Nhà giáo giáo ưu tú được phong tặng đợt này, cô Vũ Việt Hà - Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh đã vinh dự được nhận danh hiệu cao quý này. Chia sẻ với phóng viên, cô Hà cho biết, tháng 101992, sau khi tốt nghiệp Trường Cao đẳng Sư phạm Hải Dương, cô giáo Vũ Việt Hà về nhận công tác tại Trường Trung học cơ sở Thái Thịnh . Từ năm 1997, cô giáo Hà chuyển đến Trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh, sau đó là Trường Trung học cơ sở thị trấn An Lưu. Đến năm 2004, cô trở lại Trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh với nhiệm vụ là Tổ trưởng Tổ Khoa học tự nhiên. Năm 2013, cô Hà được giao giữ trọng trách Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh, trường trọng điểm của thị xã Kinh Môn. Từ tháng 22015, cô được bổ nhiệm giữ chức vụ Hiệu trưởng nhà trường cho đến nay. Trên cương vị hiệu trưởng, cô Vũ Việt Hà luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao Hơn 30 năm trong nghề, dù ở cương vị nào, cô giáo Hà cũng thể hiện khả năng sư phạm xuất sắc và để lại dấu ấn đối với sự nghiệp giáo dục, được đồng nghiệp, học sinh và phụ huynh tin tưởng, yêu mến. Cô Hà chia sẻ: “Người thầy giỏi không chỉ vững về chuyên môn mà phải biết truyền cảm hứng tới học trò”. Chính vì vậy, những con số khô khan, hay đề bài hóc búa của môn Toán qua phương pháp của cô Hà đều trở thành những tiết học thú vị giúp các em say mê khám phá, chinh phục những kiến thức phục vụ cho cuộc sống. Trong quá trình giảng dạy, cô giáo Hà không ngừng tự học hỏi, đổi mới phương pháp, phát huy năng lực, tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Tích cực viết sáng kiến và áp dụng sáng kiến trong giảng dạy để nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy, quản lý. Đến nay, cô Hà đã có 8 sáng kiến cấp tỉnh, cấp cơ sở được công nhận. Với nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, cô giáo Hà luôn đề ra kế hoạch, lộ trình, tìm tòi kiến thức trên sách, báo, tạp chí, mạng internet nhằm phục vụ bài giảng hiệu quả hơn. Với sự nhiệt tình, tâm huyết của cô Hà, đội tuyển học sinh giỏi môn Toán lớp 8 và lớp 9 của thị xã Kinh Môn đã gặt hái được những kết quả đáng khích lệ với gần 100 giải cấp tỉnh. Riêng thứ hạng đồng đội, nhiều năm liền trong tốp dần đầu toàn tỉnh, có năm xếp thứ nhất, thứ hai, thứ ba toàn tỉnh. Trên cương vị quản lý, cô giáo Hà luôn sát sao, chỉ đạo từ việc xây dựng kế hoạch, thực hiện kế hoạch năm học của các tổ chuyên môn, giáo viên, cũng như tạo điều kiện cho giáo viên có thêm kiến thức, kỹ năng tốt trong soạn giảng và tiếp cận với chương trình giáo dục phổ thông mới. Đồng thời làm tốt công tác tham mưu để tăng cường cơ sở vật chất, tuyển chọn và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, tuyển chọn, phát hiện học sinh có tố chất. Tích cực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Nhiều năm liền, cô Hà được tin tưởng giao nhiệm vụ là giáo viên cốt cán bộ môn toán cấp tỉnh, cấp huyện. Hướng dẫn, bồi dưỡng, hỗ trợ giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. Năm 2020, trong giai đoạn Covid-19 diễn biến phức tạp, cô Hà được Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương tín nhiệm phân công dạy 4 tiết Toán để đăng lên YouTube làm nguồn học liệu cho học sinh học tập, được đồng nghiệp, các em đón nhận tích cực. Cô giáo Hà đã 14 lần đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh. Nhiều lần được Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Hải Dương tặng bằng khen. Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân thị xã Kinh Môn tặng giấy khen. Năm 2012, cô Hà được Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo tặng kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”. Và vừa qua, cô vinh dự được Chủ tịch nước phong tặng danh hiệu Nhà giáo Ưu tú. Với những cống hiến của thuyền trưởng Vũ Việt Hà, tập thể Trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh nhiều năm liền đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc. Trường trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh có nhiều thành tích ấn tượng những năm học vừa qua. Ảnh tư liệu: website nhà trường. Nhiều năm học gần đây, tập thể nhà trường đã được Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo tặng bằng khen, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Hải Dương tặng cờ thi đua, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương tặng giấy khen do có thành tích xuất sắc… Cụ thể, năm học 2019-2020, trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3 và đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Trường nhiều năm liền được công nhận là tập thể lao động xuất sắc. Năm học 2021-2022 được Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Cờ thi đua xuất sắc. Đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường cơ bản đủ về số lượng, cơ cấu bộ môn, nhiều giáo viên có năng lực, trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, đặc biệt là bồi dưỡng học sinh giỏi. Trong năm học 2021-2022, chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn của trường tiếp tục được nâng lên. Học sinh xếp loại học lực khá, giỏi đạt 99. Trường có 289 học sinh giỏi cấp thị xã, 32 học sinh giỏi cấp tỉnh và 6 học sinh giỏi cấp quốc gia. Trường luôn đứng đầu về thành tích học sinh giỏi cấp thị xã. Ngôi trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh đạt được nhiều thành tích ấn tượng trong đó có dấu ấn của người đứng đầu nhưng chia sẻ về những thành tích của nhà trường, cô Hà cho rằng: “Thành tích đã đạt được đều là cố gắng của cả tập thể”. Theo cô giáo Mạc Thị Trang, giáo viên Trường Trung học cơ sở Phạm Sư Mạnh, cô Hà đã phát huy sự đoàn kết của tập thể. Kịp thời động viên, san sẻ yêu thương và trao cho mọi người cơ hội để ai cũng được tỏa sáng và được ghi nhận. Thường xuyên quan tâm đến đời sống của giáo viên, nhân viên. Đó là niềm động viên để chúng tôi nỗ lực nhiều hơn trong công việc. Bà Mạc Thị Huyền - Phó Chủ tịch Uỷ ban nhân dân thị xã Kinh Môn cho biết, cô Hà là một giáo viên, cán bộ quản lý tiêu biểu. Với tinh thần trách nhiệm, tâm huyết, cô đã góp phần quan trọng vào thành tích, chất lượng giáo dục của thị xã. Nhà trường là điểm sáng trong tốp đầu về chất lượng giáo dục của tỉnh. LÃ TIẾN-TRẦN DIỆP

6714f402b6ee8f2bc14f6a6e

Vào top 500 thế giới, trường ĐH nước ngoài mới được lập phân hiệu ở Việt Nam. Ngày 05102024, Chính phủ ban hành Nghị định số 1242024NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 862018NĐ-CP quy định về hợp tác đầu tư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục. Nghị định số 1242024NĐ-CP góp phần thể chế hóa chủ trương của Đảng về chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và thực hiện Kết luận số 91-KLTW ngày 1282024 của Bộ Chính trị về việc khuyến khích các cơ sở giáo dục và đào tạo trong nước liên kết, hợp tác với các cơ sở giáo dục và đào tạo tiên tiến trên thế giới, thu hút các cơ sở giáo dục đại học uy tín trên thế giới mở phân hiệu tại Việt Nam. Nghị định số 1242024NĐ-CP đã cập nhật cụ thể một số nội dung quy định trong các văn bản quy phạm phát luật như Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo đục đại học 2018, Luật Giáo dục năm 2019, Luật Đầu tư năm 2020 và một số văn bản khác, góp phần cụ thể hóa chủ trương thúc đẩy hợp tác và thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục, đơn giản và minh bạch các thủ tục hành chính, tạo điều kiện cho các tổ chức, cơ sở giáo dục và nhà đầu tư. Theo đó, Nghị định số 1242024NĐ-CP có một số nội dung mới, thay đổi cơ bản so với Nghị định số 862018NĐ-CP như sau: Thứ nhất, đơn giản hóa thủ tục và công khai, minh bạch thông tin Nghị định số 1242024NĐ-CP đã sửa đổi, đơn giản hóa 1421 biểu mẫu trong Nghị định số 862018NĐ-CP. Bổ sung quy định về hình thức nộp hồ sơ, báo cáo trực tuyến, quy định về việc khai thác, chia sẻ dữ liệu chung giữa các cơ quan quản lý nhà nước để tạo điều kiện thuận lợi, giảm chi phí cho cá nhân, tổ chức khi thực hiện các thủ tục hành chính, góp phần thực hiện quan điểm chỉ đạo của Chính phủ là tạo mọi điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp, người dân tham gia hoạt động kinh doanh. Cắt giảm, đơn giản hóa những quy định không cần thiết, không hợp lý, không hợp pháp, là rào cản, gây khó khăn cho hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp, người dân, bảo đảm tính công khai, minh bạch. Cải thiện mạnh mẽ môi trường đầu tư, kinh doanh, nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia. Nghị định số 1242024NĐ-CP bổ sung quy định về lộ trình đầu tư theo tiến độ để phù hợp thực tế khi mới thành lập cơ sở giáo dục và số lượng học sinh còn ít, đảm bảo hiệu quả, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà đầu tư. Cụ thể Nghị định quy định đến thời điểm thẩm định cho phép hoạt động giáo dục, giá trị đầu tư phải thực hiện được trên 50 tổng số vốn đầu tư và nhà đầu tư phải cam kết đầu tư đủ số vốn trong thời hạn 05 năm kể từ ngày có quyết định cho phép hoạt động. Ảnh minh họa: VNU Nghị định số 1242024NĐ-CP bổ sung quy định về trách nhiệm công khai cho học sinh, cha mẹ học sinh và xã hội về cơ sở giáo dục, cụ thể là cơ sở giáo dục có trách nhiệm công khai đầy đủ, chính xác, rõ ràng cho học sinh, phụ huynh học sinh và trên trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục các thông tin về chương trình giáo dục và kết quả kiểm định, số lượng giáo viên người nước ngoài, số lượng học sinh nước ngoài, phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, các nội dung khác theo quy định của pháp luật có liên quan. Chịu trách nhiệm về sự chính xác của những thông tin này. Nghị định số 1242024NĐ-CP quy định Tên riêng của cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài phải bảo đảm rõ ràng, minh bạch, không gây hiểu sai về tổ chức và nội dung hoạt động của nhà trường. Không được đặt tên trùng hoặc gây nhầm lẫn với tên của cơ sở giáo dục đã đăng ký, với tên của doanh nghiệp thực hiện dự án đầu tư, với tên của các tổ chức phi chính phủ. Không gây nhầm lẫn về đẳng cấp, thứ hạng của cơ sở giáo dục và nội dung chương trình giảng dạy. Không sử dụng từ ngữ, ký hiệu vi phạm truyền thống lịch sử, văn hoá, đạo đức và thuần phong mỹ tục của dân tộc Việt Nam. Thứ hai, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trong hợp tác, đầu tư nước ngoài Nghị định số 1242024NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số quy định về đối tượng và chương trình đào tạo của liên kết đào tạo với nước ngoài, cụ thể là cơ sở giáo dục đại học nước ngoài liên kết đào tạo với cơ sở giáo dục đại học Việt Nam phải là cơ sở đào tạo có uy tín, chất lượng, được cơ quan có thẩm quyền của nước đó cho phép đào tạo và cấp văn bằng trong lĩnh vực liên kết hoặc có giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục còn hiệu lực. Chương trình đào tạo của nước ngoài được thực hiện tại Việt Nam phải bảo đảm được cơ quan có thẩm quyền của nước đó cho phép đào tạo và cấp bằng hoặc có giấy chứng nhận kiểm định chất lượng còn hiệu lực do tổ chức kiểm định chất lượng hợp pháp cấp. Quy định mới về quản lý, cấp và hủy bỏ phôi văn bằng, chứng chỉ tại Bộ GDĐT Nghị định số 1242024NĐ-CP bổ sung quy định cụ thể về thành lập Phân hiệu của cơ sở giáo dục đại học nước ngoài tại Việt Nam, góp phần thu hút có chọn lọc cơ sở giáo dục đại học có chất lượng đầu tư. Cụ thể là, cơ sở giáo dục đại học nước ngoài đầu tư thành lập phân hiệu tại Việt Nam phải được thành lập và hoạt động hợp pháp ở nước ngoài, thuộc nhóm 500 cơ sở giáo dục đại học được xếp thứ hạng cao nhất trong các bảng xếp hạng cơ sở giáo dục đại học có uy tín trên thế giới của một trong ba năm gần nhất. Phân hiệu cơ sở giáo dục đại học nước ngoài tại Việt Nam được hoạt động theo các tiêu chuẩn đào tạo và kiểm định của cơ sở giáo dục đại học nước ngoài thành lập phân hiệu . Nghị định số 1242024NĐ-CP bổ sung quy định về chất lượng Chương trình giáo dục mầm non và phổ thông nước ngoài giảng dạy tại Việt Nam, cụ thể là Chương trình giáo dục mầm non và phổ thông của nước ngoài nếu đưa vào thực hiện ở Việt Nam phải được cơ quan, tổ chức có thẩm quyền về giáo dục của nước ngoài công nhận hoặc được kiểm định chất lượng, phải được giảng dạy trực tiếp ít nhất 05 năm ở nước ngoài và phải bảo đảm mục tiêu giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục của Việt Nam. Thứ ba, tăng cường công tác quản lý và trách nhiệm của địa phương Nghị định số 1242024NĐ-CP bổ sung quy định cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông dạy chương trình giáo dục của nước ngoài phải xin ý kiến cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục tại địa phương để quản lý nội dung, chất lượng các chương trình giáo dục của nước ngoài khi thực hiện tại Việt Nam. Đối với các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông đang thực hiện giảng dạy chương trình giáo dục nước ngoài cho học sinh Việt Nam không phải làm lại thủ tục đăng ký hoạt động giáo dục, nhưng phải bổ sung, hoàn thiện hồ sơ, báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương về việc thực hiện chương trình giáo dục nước ngoài trong thời gian 06 tháng kể từ ngày Nghị định 1242024NĐ-CP có hiệu lực. Nghị định số 1242024NĐ-CP bổ sung quy định Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương trong phạm vi, quyền hạn được giao có trách nhiệm quản lý, kiểm tra, thanh tra, đánh giá kết quả hoạt động hợp tác, đầu tư trong lĩnh vực giáo dục. Giải quyết khiếu nại, tố cáo, khen thưởng và xử lý vi phạm theo thẩm quyền trong lĩnh vực này tại địa phương. Quy định này góp phần nâng cao vai trò chủ động và tăng cường công tác quản lý và trách nhiệm của địa phương trong hợp tác, đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục. Linh An Tại Kết luận số 91-KLTW, ngày 1282024 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQTW, ngày 04112013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, đã đề cập đến 8 nhiệm vụ quan trọng cần tập trung thực hiện trong thời gian tới. Trong đó, nhiệm vụ thứ tư nêu: Tập trung đầu tư chiều sâu, cơ sở vật chất, nguồn nhân lực chất lượng cao đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học công lập ở một số ngành, nghề, lĩnh vực mang tầm cỡ khu vực và quốc tế nhằm tạo đột phá, chuyển biến mạnh mẽ, toàn diện về chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao gắn với nghiên cứu, phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, chuyển đổi số quốc gia và hội nhập quốc tế. Chú trọng các ngành, lĩnh vực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế tri thức, kinh tế số, kinh tế xanh, kinh tế tuần hoàn, nhất là các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật, công nghệ và các ngành mới như trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu, bán dẫn.. Nhân dịp ngày Chuyển đổi số quốc gia 1010, phóng viên có cuộc trao đổi với lãnh đạo Trung tâm phát triển phần mềm SDC và Viện Khoa học Kỹ thuật Bưu Điện , lắng nghe một số chia sẻ về công tác chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học. Vấn đề “then chốt” là nguồn lực về tài chính và nhân lực Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Nguyễn Hà Huy Cường - Giám đốc Trung tâm phát triển phần mềm SDC cho rằng, vấn đề đầu tư cơ sở vật chất về hạ tầng công nghệ thông tin theo các công nghệ mới nhất hiện nay, sẽ tạo ra những môi trường làm việc và quản trị dựa vào công nghệ số. Đối với nguồn nhân lực, ngành giáo dục tham gia vào đào tạo ra những người tài đức phục vụ, giải quyết bài toán cho lĩnh vực của giáo dục và các lĩnh vực kinh tế - xã hội khác. Công nghệ số giúp xóa bỏ rào cản về địa lý và thời gian, tạo điều kiện cho mọi người học tập mọi lúc, mọi nơi. Việc phát triển học liệu số, tài nguyên học tập mở (OER) và các nền tảng học tập trực tuyến khuyến khích tinh thần học tập suốt đời, mở rộng kho tàng tri thức đến mọi đối tượng học tập. Chuyển đổi số thúc đẩy các trường đại học điều chỉnh, thiết kế lại các chương trình học để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động trong thời đại số. “Đại học Đà Nẵng đã có nhiều ngành học mới về khoa học dữ liệu, trí tuệ nhân tạo, an ninh mạng và công nghệ bán dẫn, công nghệ tài chính đang được phát triển mạnh mẽ từ các trường thành viên. Đầu tư vào các hệ thống thông tin quản lý (MIS), hệ thống thông tin học tập (LMS) và cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin giúp các trường đại học tự động hóa nhiều quy trình, từ quản lý hành chính, giảng dạy đến nghiên cứu. Vì thế, theo tôi, chuyển đổi số không chỉ là mục tiêu mà còn là công cụ quan trọng giúp thúc đẩy sự phát triển của ngành giáo dục. Các cơ sở giáo dục, đặc biệt là các trường đại học, cần chủ động trong việc xây dựng chiến lược chuyển đổi số, từ cơ sở hạ tầng đến con người, để đáp ứng yêu cầu của thời đại mới” - Tiến sĩ Nguyễn Hà Huy Cường chia sẻ. Giám đốc Trung tâm phát triển phần mềm bày tỏ, giai đoạn 2000-2020, trung tâm đã nghiên cứu và phát triển nhiều giải pháp phục vụ cho chính bài toán quản lý của trung tâm. Các phòng ban chức năng tại Đại học Đà Nẵng và triển khai cho nhiều đơn vị thành viên. “Tôi cho rằng, đây là thời kỳ “vàng son” Tin học hóa, dấu ấn là rất lớn. Nhiệm vụ của trung tâm là nghiên cứu chuyển giao công nghệ. Luôn tiên phong đi đầu trong việc nghiên cứu áp dụng công nghệ mới, công nghệ lõi trong việc xây dựng phát triển các giải pháp. Vì thế, những sản phẩm tư vấn và triển khai thực tế của luôn được xã hội đánh giá cao. Đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng, trung tâm luôn xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo hướng chuyên sâu. Chuyên môn hóa cao ở nhiều cấp độ từ cơ bản tới nâng cao. Vì thế, cũng đã góp phần đào tạo ra rất nhiều đội ngũ nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng được nhu cầu của doanh nghiệp. Trong kỷ nguyên cuộc cách mạng công nghệ 4.0 và chiến lược chuyển đổi số, trung tâm luôn kế thừa những kinh nghiệm đã có từ trước. Tiếp tục xây dựng hoạch định rõ ràng, đề ra lộ trình cho bài toán chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục đào tạo và bài toán xã hội số. Trung tâm đã xây dựng không gian thực tập sáng tạo, phục vụ sinh viên có nhu cầu và tham gia tích cực trong việc tư vấn, tham mưu các đề án, đề tài nghiên cứu triển khai giải quyết số hóa cho các lĩnh vực” - Tiến sĩ Nguyễn Hà Huy Cường thông tin thêm. Chia sẻ thêm về những thế mạnh của trung tâm, vị Giám đốc cho biết: “Trung tâm được Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định thành lập vào năm 2000, là đơn vị “có tuổi đời” và chứng kiến quá trình Tin học hóa của quốc gia giai đoạn 2000-2015. Ngoài phát triển phần mềm, trung tâm còn hoạt động mạnh trong các lĩnh vực công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn, blockchain, và an ninh mạng. Sự đa dạng này giúp trung tâm duy trì sức hút đối với các đối tác doanh nghiệp cũng như giới nghiên cứu. Trung tâm luôn có sự hợp tác chặt chẽ với các doanh nghiệp công nghệ lớn trong và ngoài nước, giúp các dự án nghiên cứu phát triển gắn liền với nhu cầu thực tế của thị trường. Một trong những thế mạnh là có đội ngũ giảng viên, chuyên gia với nhiều năm kinh nghiệm trong nghiên cứu và giảng dạy”. Trong thời gian tới, Trung tâm phát triển phần mềm SDC tiếp tục với những kế hoạch đã đề ra như xây dựng không gian thực tập nghiên cứu sáng tạo, tích cực trong việc phối hợp đào tạo. Tổ chức hội nghị hội thảo về nhận thức chuyển đổi số có các đơn vị có nhu cầu. Tham gia tư vấn góp ý cho các cấp lãnh đạo. Ban Giám đốc Đại học Đà Nẵng về lộ trình chuyển đổi số. Trong đó, theo Tiến sĩ Nguyễn Hà Huy Cường, vấn đề “then chốt” để tạo nên thành công chuyển đổi số trong giáo dục và cơ sở giáo dục chính là nguồn lực về tài chính, vì khi triển khai bài toán số phải dựa vào các lõi công nghệ như: Điện toán đám mây, Dữ liệu lớn. Trí tuệ nhân tạo và Internet vạn vật, rất cần chi phí đầu tư. Thứ hai là nguồn lực về nhân lực vì đối với chuyển đổi số, yếu tố về con người rất quan trọng. Hiện nay, những chuyên gia về lĩnh vực công nghệ, đặc biệt công nghệ cao, công nghệ bán dẫn, chưa đáp ứng cả số lượng và chất lượng. Vì thế, việc chú trọng đào tạo ra những chuyên gia hết sức cấp thiết, trong đó, chú trọng vào công nghệ lõi và công nghệ chip bán dẫn. Với 21 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực công nghệ thông tin và tham gia vào công tác đào tạo, quản lý, Tiến sĩ Nguyễn Hà Huy Cường nhận định, có một số thời cơ và thách thức chính mà các trường đại học đang phải đối mặt hiện nay. Về thuận lợi, chuyển đổi số mang lại cơ hội lớn cho các trường đại học trong việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy. Vai trò “đầu tàu” của đại học trong việc chuyển giao công nghệ, đặc biệt trong lĩnh vực khoa học công nghệ và kỹ thuật số. Tạo điều kiện và cơ hội cho sinh viên, giảng viên tham gia vào các chương trình quốc tế mà không bị hạn chế bởi vị trí địa lý. Thời đại chuyển đổi số đòi hỏi nguồn nhân lực có kỹ năng cao trong các lĩnh vực công nghệ thông tin, AI, dữ liệu, và an ninh mạng, công nghệ bán dẫn. Đây là cơ hội lớn để các trường đại học điều chỉnh chương trình đào tạo, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và cung cấp lực lượng lao động chất lượng cao cho quá trình chuyển đổi số quốc gia. Ngoài ra, vị Giám đốc cũng chỉ ra 2 thách thức: “Để thực hiện thành công chuyển đổi số, các trường đại học cần đầu tư lớn vào cơ sở hạ tầng công nghệ như hệ thống đường truyền, hạ tầng dịch vụ, nền tảng dữ liệu. Phần mềm quản lý học tập và bảo mật dữ liệu. Chuyển đổi số không chỉ là việc áp dụng công nghệ mà còn đòi hỏi sự thay đổi toàn diện trong cách quản lý và tư duy. Các trường đại học cần xây dựng một văn hóa tổ chức linh hoạt, sẵn sàng thích ứng với sự thay đổi liên tục của công nghệ và thị trường lao động. Với đặc điểm trường đại học không chỉ là nơi đào tạo nhân lực mà còn là trung tâm nghiên cứu và đổi mới, có vai trò quan trọng trong việc dẫn dắt và hiện thực hóa quá trình chuyển đổi số”. Theo đó, Tiến sĩ Nguyễn Hà Huy Cường cho rằng, cần có một chiến lược chuyển đổi số rõ ràng, cụ thể phù hợp với tầm nhìn và sứ mệnh của từng tổ chức. Đồng thời, linh hoạt trong triển khai, không chỉ về mặt công nghệ mà còn về tư duy quản lý và văn hóa tổ chức. Các trường đại học cần tích hợp các kỹ năng số vào chương trình giảng dạy, không chỉ trong các ngành liên quan đến công nghệ thông tin mà còn trong các ngành khác như kinh tế, giáo dục, y học. Xây dựng mối quan hệ hợp tác chiến lược với các doanh nghiệp công nghệ để sinh viên có thể tham gia vào các dự án thực tế, giúp họ áp dụng kiến thức vào thực tiễn và sẵn sàng cho môi trường làm việc tương lai. Tất cả đều được thể hiện minh bạch trên môi trường số Cùng trao đổi với phóng viên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Dũng - Phó Viện trưởng phụ trách Viện Khoa học Kỹ thuật Bưu Điện cũng chia sẻ về công tác chuyển đổi số tại Học viện . Cụ thể, vị phó giáo sư cho biết: “Giai đoạn đầu tiên được triển khai từ năm 2020, đến nay, đã hoàn thành xây dựng được một nền tảng để phục vụ thu thập các quy trình nghiệp vụ hóa trên nền tảng môi trường mạng và cho phép thu thập và lưu trữ tất cả dữ liệu liên quan. Trong quá trình xây dựng, Học viện cũng chuyển giao một số nền tảng cho các đơn vị khác, hệ thống hoạt động ổn định. Giai đoạn thứ hai đang được triển khai từ đầu năm 2024 đến nay, trong việc quản trị, hỗ trợ ra quyết định cho lãnh đạo dựa trên cơ sở dữ liệu. Tức là, sau khi thu thập dữ liệu, đã giúp lãnh đạo có một bức tranh toàn cảnh về việc vận hành của Học viện, từ đó, đưa ra những quyết nghị chính xác, hiệu quả hơn. Giai đoạn thứ ba, dự kiến sẽ bắt đầu triển khai từ giữa năm 2025, tối ưu toàn bộ quy trình nghiệp vụ và bắt đầu tinh chỉnh. Ví dụ, khi sinh viên hay giảng viên cần có giấy xác nhận, dữ liệu trên hệ thống đã toàn vẹn và chỉnh thể, không cần thiết phải có sự tham gia của một số bộ phận phòng, ban trong việc đối soát dữ liệu nữa, mà dữ liệu phải được lấy trực tiếp từ hệ thống… Như vậy, giai đoạn này sẽ bắt đầu thay đổi quy trình sao cho tối ưu và tinh gọn. Đó là cách tiếp cận của Học viện trong quá trình chuyển đổi số”. Chia sẻ về điểm mạnh của Học viện, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Dũng cho biết: “Đầu tiên, điểm mạnh nhất phải kể đến Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trực thuộc Bộ Thông tin và Truyền thông. Lãnh đạo Bộ rất ủng hộ việc triển khai chuyển đổi số tại nhà trường. Đã là chuyển đổi số, quan trọng nhất là thay đổi từ nhận thức của lãnh đạo, lãnh đạo phải nhận thấy tầm quan trọng, đưa ra những định hướng chuẩn hơn. Cùng với đó, trong khuôn khổ của Bộ Thông tin và Truyền thông, có rất nhiều đơn vị, ví dụ Cục Chuyển đổi số quốc gia hay một số đơn vị khác chuyên về chuyển đổi số. Thế nên, ngay từ ban đầu, khi xây dựng mô hình “kim chỉ nam” để phát triển, chuyển đổi số, Học viện đã có thể tham khảo được ở rất nhiều đơn vị hàng đầu. Điểm mạnh thứ hai là cách tiếp cận của Học viện, “từ trong ra ngoài” và “từ ngoài vào trong”. “Từ trong ra ngoài” là từ những điều kiện nội tại, Học viện tìm ra được những vấn đề cần phải thay đổi, những khó khăn cần phải tháo gỡ ngay lập tức. Học viện sẽ triển khai chuyển đổi số cho những điểm đó trước, khi hoàn thành, mới đẩy ra bên ngoài cho các đơn vị khác sử dụng chung. Khi các đơn vị khác sử dụng chung, họ sẽ có những góc nhìn, góp ý có thể hoàn thiện hơn cho hệ thống và lúc này, quay ngược lại cập nhật cho Học viện. Điểm mạnh thứ ba, đội ngũ phát triển của Học viện lại là chính là cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên, kỹ sư trong việc triển khai hệ thống. Thế nên, đội ngũ vừa có kỹ thuật, vừa có nghiệp vụ, hiểu rất rõ nên vận hành như thế nào, quá trình phân tích sát hơn và phục vụ nhu cầu thực tế hằng ngày”. Theo vị Phó Viện trưởng, một trong những yếu tố “then chốt” nhất để thực hiện chuyển đổi số thành công, đó là ý chí của lãnh đạo. Nếu thực sự lãnh đạo mong muốn, thì trong tất cả hành động, chiến lược, kế hoạch đề ra, chắc chắn hệ thống sẽ “chạy”. “Theo tôi, trong quá trình chuyển đổi số, yếu tố kỹ thuật chỉ chiếm khoảng 20-25, còn lại là yếu tố con người, quy trình nghiệp vụ… Bởi lẽ, trong quá trình chuyển đổi số, việc thay đổi thói quen là quan trọng nhất. Nếu không có sự quyết liệt của lãnh đạo, thì gần như chẳng ai muốn thay đổi thói quen, họ vẫn cứ theo đà cũ mà làm. Điều quan trọng thứ hai là phải có sự đồng hành giữa bên kỹ thuật và bên nghiệp vụ. Tức là, cần có một đội ngũ kỹ thuật đồng hành xây dựng nền tảng, cùng nhau thấu hiểu quá trình, bởi chắc chắn có những lúc vận hành không tốt, nhưng phải vượt qua được những thời điểm ấy, phải vượt qua được những khó khăn…” - vị phó giáo sư cho hay. Thầy Dũng phân tích: “Nhìn một cách tổng quan, hiện tại, xu thế chung của Việt Nam là các cơ sở giáo dục đại học sẽ tiến tới tự chủ 100. Khi các trường tự chủ, thì việc tối ưu toàn bộ bộ máy, làm sao đưa ra những chương trình đào tạo tốt, đáp ứng được yêu cầu của xã hội… là rất quan trọng. Và quan trọng nhất, vẫn là tối ưu toàn bộ quá trình vận hành của một trường đại học. Khi đó, tư duy của các trường đại học phải thay đổi: Sinh viên, giảng viên là “cốt lõi”, là trọng tâm của toàn bộ quá trình vận hành của một trường đại học . Thế nên, phải đặt ra bài toán nâng cao chất lượng, nâng cao năng lực của giảng viên, phải gắn giữa đào tạo với nhu cầu xã hội… Chuyển đổi số tạm được gọi là “sống còn”, vì thông qua chuyển đổi số, lãnh đạo nhà trường sẽ có bức tranh tổng thể nhất về quá trình đào tạo, chương trình đào tạo của nhà trường có thực sự tốt hay không, có phù hợp với năng lực của người học hay không, có được cập nhật hay không, có đáp ứng được yêu cầu của xã hội hay không, năng lực của giảng viên có tăng hay không… Tất cả đều được thể hiện trên môi trường số một cách minh bạch”. Không nên thí điểm thành lập trường đại học số theo hướng đơn lẻ Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Quốc Dũng bày tỏ: “Hiện tại, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Thông tin và Truyền thông cũng đã và đang đưa ra rất nhiều chiến lược để nâng cao hiệu quả thực hiện chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục đại học. Trong đó, có thể kể đến đề xuất thí điểm thành lập các trường đại học số. Tuy nhiên, theo tôi, không nên định hướng phát triển theo kiểu đơn lẻ, tức là từng trường phát triển thành một hệ thống riêng. Mặc dù mỗi trường sẽ có những đặc thù riêng, nhưng cũng cần có tư duy tổng quan là nên có một hệ thống tổng thể, có thể đáp ứng khoảng 60-70 về mặt quản lý chung của một trường đại học. Tức là, các trường chỉ nên xây dựng khoảng 30-40 dựa trên đặc thù của từng trường. Còn lại, 60-70 kia nên là một đơn vị quản lý nhà nước hoặc một đơn vị nào đó hỗ trợ triển khai. Như vậy, chúng ta vừa tận dụng được nguồn lực chung. Mà dữ liệu cũng sẽ được liên thông. Từ đó, Nhà nước cũng sẽ có cái nhìn tổng thể hơn về việc phát triển nguồn nhân lực cho tất cả các vùng miền”. Mộc Trà

6714f42096b74f6cd1685474

ng viên GS duy nhất ngành Sử học là Hiệu trưởng Trường ĐH KHXHNV TPHCM. Năm 2024, liên ngành Sử học - Khảo cổ học - Dân tộc học có 5 ứng viên được Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư. Trong đó có 1 ứng viên xét công nhận chức danh giáo sư, 4 ứng viên xét công nhận chức danh phó giáo sư. Ứng viên duy nhất xét công nhận chức danh giáo sư của liên ngành này năm nay là Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan - Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan - Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Theo bản đăng ký xét công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư, cô Phương Lan sinh ngày 11121974, quê ở xã Tân Ân, huyện Cần Đước, tỉnh Long An. Cô theo học ngành Đông Phương học, chuyên ngành Đông Nam Á học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh và được cấp bằng đại học vào năm 1997. Sau khi ra trường, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan đã có thời gian dài gắn bó với Trường Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ở nhiều cương vị khác nhau. Từ tháng 91998 đến tháng 52000, cô Phương Lan làm công tác trợ giảng tại Khoa Đông phương học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Cô học thạc sĩ ngành Nhân học. Chuyên ngành Nhân học văn hóa xã hội tại Đại học Toronto, Canada và được cấp bằng năm 2002. Sau thời gian theo học tại nước ngoài, từ tháng 62002 đến 92008, cô trở về Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh làm giảng viên tại Khoa Nhân học. Năm 2012, cô Phương Lan nhận bằng tiến sĩ, chuyên ngành Dân tộc học tại Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Sau nhiều năm gắn bó với công tác giảng dạy tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, năm 2018, cô Phương Lan được bổ nhiệm làm hiệu trưởng nhà trường. Cũng trong năm này, cô được công nhận chức danh phó giáo sư ngành Dân tộc học. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan đồng thời là Giám đốc Trung tâm Phát triển Nông thôn - Saemaul Undong từ tháng 62016 đến nay. Trong hơn 20 năm giảng dạy và nghiên cứu, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan tập trung vào 4 hướng nghiên cứu chủ yếu là: Nhân học Dân tộc học kinh tế, Sinh kế tộc người, Nhân học sinh thái và môi trường, Du lịch nông nghiệp - nông thôn. Nhân học phát triển. Trước đây là giảng viên và hiện tại là vị trí quản lý, cô Lan đã có nhiều đóng góp tích cực cho sự phát triển của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng và liên ngành Sử học - Khảo cổ học - Dân tộc học nói chung. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan đã hướng dẫn 2 nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ, 19 học viên cao học bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ. Thời gian, kết quả tham gia đào tạo, bồi dưỡng từ trình độ đại học trở lên của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan. Cô đã hoàn thành 24 nhiệm vụ khoa học và công nghệ từ cấp cơ sở trở lên bao gồm 9 đề tài và 15 đề án. Trong đó, có 4 đề tài cấp cơ sở, 3 đề tài cấp Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 1 đề tài cấp Bộ Kế hoạch và Đầu tư và 1 đề tài cấp Bộ Khoa học và Công nghệ. Phó Giáo sư ngành Dân tộc học chủ trì xây dựng 3 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Kinh doanh thương mại Hàn Quốc, Quốc tế học, Nghệ thuật học. Ngoài ra, cô cũng chủ trì đào tạo ngành Địa lý và ngành Du lịch trình độ thạc sĩ, xây dựng chương trình đào tạo ngành Nhân học trình độ tiến sĩ. Bên cạnh đó, cô còn là chủ tịch hội đồng kiêm trưởng ban tư vấn chuyên môn Hội đồng tư vấn Khối ngành Khoa học xã hội và hành vi các trình của giáo dục đại học. Trưởng ban điều hành Đề án đào tạo ngành khó tuyển tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Ủy viên Hội đồng Giáo dục Quốc gia và Phát triển nhân lực. Đặc biệt, Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đã công bố 53 bài báo khoa học, trong đó có 22 bài báo được đăng trước khi cô được công nhận chức danh phó giáo sư, 31 bài báo được đăng sau khi cô được công nhận là phó giáo sư. Trong 31 bài báo này, Phó Giáo sư ngành Dân tộc học là tác giả chính 4 bài báo khoa học được đăng trên tạp chí khoa học quốc tế có uy tín và có 1 bài báo đã xác nhận đăng. Đồng thời, cô đã xuất bản 13 cuốn sách và 4 chương sách thuộc nhà xuất bản uy tín trong nước và quốc tế. Đối với tiêu chuẩn về số lượng bài báo khoa học đăng trên tạp chí uy tín, ứng viên đề xuất thay thế bằng 01 cuốn chuyên khảo được xuất bản bởi nhà xuất bản quốc tế uy tín là: Farmers’ Perspectives on Risks and Social Capital in the Mekong Delta: From Rice to Shrimp, Cambridge Scholars Publishing, 2022. ISBN (13): 978-1-5275-8150-0. Cụ thể, trước khi được công nhận phó giáo sư, cô Lan tham gia viết 7 sách giáo trình. Sau khi được công nhận phó giáo sư, cô tiếp tục viết 10 cuốn sách. Trong đó, Phó Giáo sư Ngô Thị Phương Lan là chủ biên 3 cuốn, đồng chủ biên 1 cuốn, biên soạn 2 cuốn và là tác giả của 4 cuốn. Trong phần tự đánh giá về tiêu chuẩn và nhiệm vụ nhà giáo của ứng viên, Phó giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan cho biết, cô đã và đang thực hiện tốt tiêu chuẩn và nhiệm vụ của Nhà giáo tại khoản 2 điều 61 Luật giáo dục. Từ năm 2018 đến 2023, cô luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và luôn đạt các danh hiệu Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Giảng viên giỏi, Chiến sĩ thi đua cấp đại học Quốc gia và cấp Bộ. Điều này được thể hiện qua việc cô hoàn thành tốt các các nhiệm vụ đào tạo, bao gồm việc hoàn thành định mức giảng dạy, thiết kế các học phần chuyên ngành cho cả bậc đại học và sau đại học, đảm bảo tính phù hợp giữa nội dung, phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá. Cô Lan đã hướng dẫn nghiên cứu sinh và học viên thực hiện các đề tài luận án, luận văn đạt kết quả tốt. Trước và sau khi được công nhận là phó giáo sư, cô Lan vẫn tiếp tục công việc biên soạn các ấn phẩm sách, các nhiệm vụ khoa học phục vụ đào tạo được xuất bản bởi các nhà xuất bản uy tín trong nước và quốc tế. Đồng thời, cô tham gia xây dựng và phát triển các chương trình đào tạo cho cả bậc đại học và sau đại học. Nữ Phó Giáo sư còn tích cực tham gia các nhóm nghiên cứu trong nước và quốc tế, công bố các ấn phẩm khoa học trên các tạp chí và hội thảo uy tín, chủ trì tổ chức các hội thảo, tọa đàm khoa học. Ngoài công việc chính là giảng viên, cô còn có kinh nghiệm thực hiện các dự án phát triển cộng đồng, làm việc trực tiếp với cộng đồng địa phương để hiểu rõ nhu cầu và nguyện vọng của họ, tạo dựng niềm tin và hợp tác, đảm bảo dự án mang lại lợi ích thiết thực cho cộng đồng. Bên cạnh đó, cô Lan cũng thường xuyên tham gia các hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực do các tổ chức uy tín trong và ngoài nước tổ chức. Nữ Hiệu trưởng có 1 năm tham gia khóa học nâng cao năng lực chuyên môn của giảng viên Nhân học tại Đại học Toronto, Canada. Với những đóng góp đó, cô Lan đã nhận nhiều huân, huy chương, danh hiệu từ Thủ tướng chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh. Đáng chú ý, ngày 1932024, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan đã vinh dự được nhận bằng khen “Vì sự nghiệp Phát triển Nông nghiệp và nông thôn Việt Nam dựa trên tinh thần Saemaul, Hàn Quốc” do Thống đốc tỉnh Gyeongsangbuk trao tặng. Cô Phương Lan nhận bằng khen “Vì sự nghiệp Phát triển Nông nghiệp và nông thôn Việt Nam dựa trên tinh thần Saemaul, Hàn Quốc” do Thống đốc tỉnh Gyeongsangbuk trao tặng. Bằng khen là sự ghi nhận của chính quyền tỉnh Gyeongsangbuk nói riêng và Chính phủ Hàn Quốc nói chung trước những nỗ lực và cống hiến không mệt mỏi của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan trong sự nghiệp nghiên cứu, ứng dụng những kinh nghiệm và thành tựu phát triển nông nghiệp của Hàn Quốc vào thực tiễn phát triển nông nghiệp và nông thôn tại Việt Nam. Tháng 62024, tại Hội nghị Hội đồng Hiệu trưởng của Hiệp hội các trường đại học giáo dục Đông Nam Á (AsTEN) lần thứ 17 do Viện Giáo dục Quốc gia Singapore, Đại học Kỹ thuật Nanyang đăng cai tổ chức, cô Lan chính thức trở thành Tân Chủ tịch Hiệp hội Mạng lưới Giáo dục Đông Nam Á. 4 bài báobáo cáo khoa học của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thị Phương Lan sau khi được công nhận phó giáo sư trên các tạp chí quốc tế có uy tín thuộc danh mục ISIScopus bao gồm: 1, Collaboration in Agrotourism Development : The Role of Local Government in Yeongdong County, Chungcheong buk Province, Korea 2, Back to Nature -Based Agriculture: Green Livelihoods Are Taking Root in the Mekong River Delta 3, Continuity and transformation of rural communal temples in Vietnam: A case study of Tân Chánh village, Long An province 4, Render Unto Caesar: The Interaction between Religion and Economy in the Economic Activities of Catholics in the Mekong Delta Hà Giang Theo danh sách ứng viên được Hội đồng giáo sư ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024, Tiến sĩ Trần Ngọc Mai, sinh ngày 381991 là nữ ứng viên phó giáo sư trẻ nhất năm 2024. Cô Mai quê ở xã Vũ Bản, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam, là ứng viên phó giáo sư ngành Kinh tế. Theo bản đăng ký xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh phó giáo sư năm 2024, cô Mai tốt nghiệp cử nhân ngành Quản trị kinh doanh, chuyên ngành Kinh doanh quốc tế, ngân hàng và thị trường tài chính tại Đại học Nebraska, Omaha, Mỹ năm 2012 . Tiến sĩ Trần Ngọc Mai là nữ ứng viên phó giáo sư trẻ nhất năm 2024. Ảnh chụp màn hình hồ sơ ứng viên Năm 2015, cô Mai tốt nghiệp thạc sĩ ngành Kinh tế và tài chính, chuyên ngành Ngân hàng và tài chính tại Trường Đại học London, Queen Mary, Anh . Năm 2021, cô nhận bằng tiến sĩ ngành Kinh tế quốc tế, chuyên ngành Kinh tế quốc tế tại Trường Đại học Ngoại thương. Quá trình công tác của nữ ứng viên phó giáo sư trẻ nhất năm 2024 như sau: Từ 92013-112014, cô Mai là giảng viên bộ môn Thanh toán Quốc tế, Khoa Ngân hàng, Học viện Ngân hàng. Từ 122014 đến nay, cô Mai là giảng viên bộ môn Đầu tư Quốc tế, Khoa Kinh doanh Quốc tế, Học viện Ngân hàng. Từ 92014-92015, cô Mai học chương trình thạc sĩ Tài chính Ngân hàng tại Đại học London, Queen Mary, Anh Quốc. Từ 112016-12021: cô Mai học chương trình tiến sĩ Kinh tế Quốc tế tại Trường Đại học Ngoại thương. Hiện nay, cô Mai là Phó chủ nhiệm bộ môn Đầu tư Quốc tế, Khoa Kinh doanh Quốc tế, Học viện Ngân hàng. Trong quá trình nghiên cứu, Tiến sĩ Trần Ngọc Mai đã công bố 31 bài báo khoa học, trong đó có 6 bài báo là tác giả chính được đăng trên tạp chí quốc tế uy tín sau khi được công nhận tiến sĩ và xuất bản 2 cuốn sách. Nữ ứng viên phó giáo sư trẻ nhất 2024 đã chủ trì 2 đề tài nghiên cứu cấp cơ sở được nghiệm thu xếp loại kết quả giỏi và xuất sắc, tham gia viết 2 sách tham khảo chuyên ngành. Ngoài ra, cô còn tích cực hỗ trợ và định hướng các giảng viên và sinh viên trong hoạt động nghiên cứu khoa học tại Học viện Ngân hàng. Hai cuốn sách cô Mai từng biên soạn phục vụ đào tạo từ trình độ đại học trở lên. Ảnh chụp màn hình. Trong nghiên cứu khoa học, Tiến sĩ Trần Ngọc Mai tập trung vào hai hướng nghiên cứu chính. Hướng thứ nhất là vĩ mô về đầu tư quốc tế, thương mại quốc tế và phát triển kinh tế bền vững. Với hướng này, ứng viên công bố 14 bài báo khoa học, trong đó có 3 bài báo quốc tế là tác giả chính đăng trên các tạp chí quốc tế uy tín sau khi được công nhận tiến sĩ. Hướng nghiên cứu thứ hai là vi mô về quản trị hành vi và thực hành kinh doanh bền vững. Với hướng nghiên cứu này, ứng viên công bố 17 bài báo khoa học, trong đó có 3 bài báo quốc tế là tác giả chính đăng trên các tạp chí quốc tế uy tín sau khi được công nhận tiến sĩ. Ngoài ra, cô Mai đã hướng dẫn 2 học viên cao học bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ. Hoàn thành 2 đề tài nghiên cứu khoa học từ cấp cơ sở trở lên. Chủ nhiệm 2 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Học viện Ngân hàng. Tiến sĩ Trần Ngọc Mai cũng đạt nhiều thành tích xuất sắc trong quá trình công tác như: Chiến sĩ thi đua cơ sở năm học 2022-2023. Giấy khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của Giám đốc Học viện Ngân hàng năm học 2022-2023 và năm học 2023-2024. Giấy khen giảng viên hướng dẫn sinh viên đạt giải Nhất, Nhì giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp Học viện Ngân hàng năm học 2022-2023. .. Danh mục các nhiệm vụ khoa học và công nghệ Tiến sĩ Trần Ngọc Mai đã nghiệm thu. Ảnh chụp màn hình. Trong bản đăng ký xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh phó giáo sư năm 2024, Tiến sĩ Trần Ngọc Mai cho biết: “Sau hơn mười năm công tác tại Học viện Ngân hàng, với cương vị là một giảng viên, tôi nhận thấy mình luôn hoàn thành tốt các tiêu chuẩn và nhiệm vụ của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục và Luật Giáo dục đại học. Về trình độ chuyên môn, tôi không ngừng nâng cao kiến thức qua việc tham gia và tự học nhiều chương trình đào tạo, cập nhật xu hướng mới và kỹ năng thực tiễn trong lĩnh vực kinh doanh quốc tế và phát triển bền vững. Tôi cũng tích cực tham gia các hoạt động trao đổi, phản biện với các chuyên gia, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của bản thân. PGS Trần Quốc Trung là ứng viên GS trẻ nhất được HĐGS cơ sở đề nghị xét năm 2024 Về công tác giảng dạy, tôi đã và đang dạy cho sinh viên bậc đại học, thạc sĩ, hệ chuẩn, hệ liên kết quốc tế. Tôi luôn cập nhật kiến thức mới và đổi mới phương pháp giảng dạy. Kết quả giảng dạy hàng năm của tôi luôn được đánh giá cao về hiệu suất và chất lượng, nhận được nhiều phản hồi tích cực từ sinh viên. Bên cạnh đó, tôi cũng tích cực tham gia xây dựng chương trình đào tạo cho các bậc học từ đại học đến sau đại học, góp phần vào việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục tại Học viện Ngân hàng. Sự nỗ lực không ngừng này chứng tỏ cam kết của tôi đối với sự nghiệp giáo dục, phù hợp với yêu cầu của Đảng, Nhà nước và Học viện trong bối cảnh giáo dục hiện đại”. Theo kế hoạch, từ ngày 2110 đến 3110, Hội đồng Giáo sư Nhà nước sẽ họp xét công nhận các ứng viên đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024. Ngày 810, Hội đồng Giáo sư nhà nước đã chính thức công bố danh sách ứng viên được Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024. Theo danh sách công khai, có 582 ứng viên vượt qua vòng xét duyệt của Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành, 91 ứng viên không đủ điều kiện . Trong đó, có 43 ứng viên giáo sư, 539 ứng viên phó giáo sư . Trong số 25 Hội đồng, 6 Hội đồng có 100 ứng viên qua vòng xét duyệt của Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành, bao gồm: Cơ học, Giao thông vận tải, liên ngành Sử học - Khảo cổ học - Dân tộc họcNhân học, Tâm lý học, Thủy lợi và liên ngành Văn hóa - Nghệ thuật - Thể dục thể thao. Hội đồng Giáo sư ngành Công nghệ thông tin có tỷ lệ ứng viên qua vòng xét duyệt của Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành thấp nhất (55,56). Thu Thuỷ

6714f46fb3429ef8668520b3

HUST sẵn sàng đào tạo mỗi năm hàng ngàn kỹ sư, cử nhân cho công nghiệp bán dẫn. Quyết định số 1017QĐ-TTg ngày 2192024 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình “Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050” đặt mục tiêu chung đến năm 2030, Việt Nam sẽ đào tạo và phát triển lực lượng nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực công nghiệp bán dẫn. Chương trình tập trung vào các khâu như thiết kế vi mạch bán dẫn, đóng gói và kiểm thử, đồng thời từng bước tiếp cận và làm chủ công nghệ sản xuất bán dẫn. Chương trình cũng nêu rõ, một trong những nhiệm vụ quan trọng là sử dụng ngân sách nhà nước để đầu tư, nâng cấp và hiện đại hóa các phòng thí nghiệm bán dẫn. Trong đó, Đại học Bách Khoa Hà Nội là 1 trong 18 cơ sở giáo dục đại học dự kiến được ưu tiên đầu tư phòng thí nghiệm bán dẫn nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo. Để đào tạo nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn, Đại học Bách Khoa Hà Nội đã thành lập Tổ công tác đặc biệt gồm 19 chuyên gia. Theo đó, nhà trường đã chủ động phân tích yêu cầu đào tạo, nghiên cứu, nhu cầu nhân lực và tiềm lực thực tế để hoạch định kế hoạch theo chỉ đạo của Chính phủ, đảm bảo thực hiện chính xác và phù hợp. Đảm bảo đội ngũ đào tạo 3000-5000 kỹ sưcử nhân cho công nghiệp bán dẫn mỗi năm Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trương Việt Anh - Trưởng ban Khoa học - Công nghệ, Phó tổ trưởng thường trực tổ công tác về triển khai nghiên cứu và đào tạo trong lĩnh vực bán dẫn, Đại học Bách Khoa Hà Nội nhận định: Chương trình “Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050” được thảo luận, lấy ý kiến kỹ càng từ các bên liên quan kể từ khi Chính phủ xác định vai trò quan trọng của nền công nghiệp này là “cốt lõi” của các ngành công nghiệp và trọng tâm để phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn tới. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trương Việt Anh - Trưởng ban Khoa học-Công nghệ, Đại học Bách Khoa Hà Nội. Thầy Việt Anh cho biết, ban lãnh đạo Đại học Bách khoa Hà Nội đã chủ động chỉ đạo cán bộ nghiên cứu, đánh giá về các vấn đề chuyên môn và tích cực tham gia các cuộc họp, lấy ý kiến dưới sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Kế hoạch và Đầu tư cùng các Bộ, ngành liên quan khác. “Chúng tôi đã phải cân nhắc nhiều yếu tố như chương trình đào tạo, năng lực đào tạo, nguồn lực cơ sở vật chất, tài chính và con người. Đồng thời, chúng tôi cũng đánh giá nguồn lực hợp tác, đặc biệt là từ các đơn vị đào tạo uy tín trong nước và đối tác quốc tế từ các quốc gia phát triển mạnh về công nghiệp bán dẫn như Mỹ, Đông Bắc Á, Trung Quốc, Úc và châu Âu. Thông qua đó, chúng tôi xây dựng kế hoạch đào tạo đại học và sau đại học, cũng như phương án tuyển sinh hợp lý, nhằm đạt mục tiêu chung là cung cấp 50.000 nhân lực có trình độ đại học trở lên cho ngành công nghiệp bán dẫn vào năm 2030. Đối với một ngành công nghệ cao như bán dẫn, việc được chú trọng đầu tư cơ sở vật chất phục vụ đào tạo, nghiên cứu là một trong những điều kiện tiên quyết cùng với nguồn lực chuyên gia, giảng viên của các cơ sở giáo dục. Chính phủ đang có những chính sách khuyến khích công nghệ cao nói chung, đặc biệt trong lĩnh vực bán dẫn, từ đó giúp các cơ sở giáo dục đại học, doanh nghiệp và nhà đầu tư có thêm động lực để nâng cao chất lượng đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực có trình độ cao. Mục tiêu là giúp Việt Nam trở thành một nước công nghiệp phát triển vào năm 2045, phát triển kinh tế xã hội dựa trên tiến bộ khoa học công nghệ”, thầy Việt Anh nêu quan điểm. Hiện nay, Đại học Bách Khoa Hà Nội có gần 1200 giảng viên, nhà khoa học. Trong đó, 76 giảng viên có trình độ tiến sĩ, phần lớn được đào tạo từ các nước tiên tiến. Ngoài ra, nhà trường có mạng lưới hợp tác với gần 300 tổ chức, doanh nghiệp, trường đại học trong nước và quốc tế. Bên cạnh đó, nhà trường cũng chủ động định hướng và tiếp tục thu hút nhiều chuyên gia, nhà khoa học quốc tế, tăng cường các hợp tác nghiên cứu để hình thành hệ sinh thái đào tạo, nghiên cứu phát triển về lĩnh vực bán dẫn theo kế hoạch trung hạn đến 2030 và dài hạn tới 2045. Ngoài ra, đội ngũ nhà khoa học và chuyên gia từ các trường đại học và tập đoàn quốc tế trong lĩnh vực bán dẫn đang được Đại học Bách khoa Hà Nội chú trọng và tăng cường hợp tác để phát triển bền vững cho các ngành công nghiệp, đặc biệt là bán dẫn và trí tuệ nhân tạo. Theo Quyết định 1017QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ, Đại học Bách Khoa Hà Nội sẽ làm việc chặt chẽ với Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia (NIC) thực hiện các chỉ đạo từ Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như Bộ Khoa học và Công nghệ, nhằm thúc đẩy đào tạo, chủ động nghiên cứu để phát triển nguồn nhân lực và tăng cường đội ngũ chuyên gia trong các công đoạn công nghệ bán dẫn trong thời gian tới. Cụ thể, đội ngũ cán bộ, giảng viên tham gia đào tạo các khâu liên quan trong chuỗi giá trị bán dẫn của trường lên tới gần 300 người là giảng viên từ các trường Điện - Điện tử, Vật liệu, Cơ khí, Hóa và Khoa học sự sống, Công nghệ thông tin - truyền thông, Khoa Vật lý kỹ thuật thuộc Đại học Bách Khoa Hà Nội, chưa kể các cộng tác từ đối tác trong và ngoài nước. Bên cạnh các trường thuộc Đại học Bách khoa Hà Nội, 6 Viện nghiên cứu trực thuộc nhà trường đều có định hướng về phát triển nghiên cứu ứng dụng như: công nghiệp và thiết bị phụ trợ, phát triển mạch điều khiển thông minh, AIoT và AI ứng dụng, xử lý dữ liệu lớn, AI Robots và thiết bị không người lái để làm cơ sở phát triển và ứng dụng chip cảm biến, chip điều khiển. Trước mắt nhà trường đảm bảo đủ đội ngũ để đào tạo toàn diện chuỗi công nghệ phục vụ ngành công nghiệp bán dẫn với 3000-5000 kỹ sưcử nhân tốt nghiệp hàng năm. Ngoài ra, trong lộ trình 5-10 năm tới, nhà trường sẽ tuyển dụng thêm các chuyên gia, nhà khoa học phù hợp với quy mô và chiến lược phát triển, Trưởng Ban Khoa học và công nghệ, Đại học Bách Khoa Hà Nội bày tỏ. Cũng theo thầy Việt Anh, để thu hút các nhà khoa học quốc tế đến làm việc, cần chuẩn bị tốt môi trường làm việc, bao gồm mức thu nhập phù hợp để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt của họ. Đây là điểm mà nhà trường đang nỗ lực cải thiện. Thông qua mạng lưới hợp tác quốc tế và cựu sinh viên đang nghiên cứu thành công ở nước ngoài, nhà trường đã và đang tiếp tục thu hút nhân lực để bổ sung và phát triển đội ngũ, nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo cho các chuyên ngành liên quan đến lĩnh vực bán dẫn. Xác định chiến lược mở rộng hợp tác với các doanh nghiệp trong nước và quốc tế Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trương Việt Anh khẳng định, nhà trường luôn tiên phong trong hợp tác hiệu quả, tạo ra lợi ích chung và chia sẻ rủi ro với các doanh nghiệp trong và ngoài nước. Cụ thể, nhà trường đã triển khai nhiều hoạt động hợp tác trong thiết kế bán dẫn với các đối tác như: Cadence Design Systems, Qorvo… trong việc tài trợ đào tạo cấp bằng, phục vụ giảng dạy sinh viên thuộc chương trình thiết kế vi mạch của nhà trường. Doanh nghiệp bán dẫn lớn của Hàn Quốc là Seoul Semiconductor Vina đã tài trợ thiết bị cho phòng thí nghiệm đào tạo thực hành của sinh viên trong các ngành học liên quan đến chế tạo, đóng gói và kiểm thử. Đồng thời, nhà trường tiếp tục phối hợp với nhiều doanh nghiệp lớn như Samsung, Amkor, LG… trong xây dựng kế hoạch dài hạn cung ứng nguồn nhân lực ngành bán dẫn. Đơn cử vào tháng 82024, Đại học Bách Khoa Hà Nội đã ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác với Đại học Arizona nhằm đẩy mạnh hợp tác trong lĩnh vực bán dẫn như: xây dựng các chương trình đào tạo liên quan đến công nghệ bán dẫn và công nghệ vi mạch. Trao đổi sinh viên, giảng viên, học liệu, và thành quả nghiên cứu. Thúc đẩy triển khai các hoạt động đào tạo nguồn nhân lực phát triển chip, bán dẫn tại nhà trường. Theo đó, Đại học Bách khoa Hà Nội xác định 4 chiến lược mở rộng hợp tác với các doanh nghiệp tham gia đào tạo bán dẫn trong thời gian tới. Thứ nhất, tiếp tục mở rộng thực hiện hiệu quả các chương trình hợp tác với doanh nghiệp, triển khai các hoạt động hợp tác cụ thể và đi vào chiều sâu với các doanh nghiệp trong lĩnh vực bán dẫn. Thứ hai, tăng cường và thúc đẩy sự tham gia đồng hành của doanh nghiệp vào các chương trình đào tạo bán dẫn. Xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp. Mời các chuyên gia của doanh nghiệp tham gia vào giảng dạy, chia sẻ kiến thức trong lĩnh vực bán dẫn tới sinh viên. Thứ ba, triển khai nhiều khóa thực tập, đặc biệt là học kỳ thực tập doanh nghiệp dành cho sinh viên các ngành bán dẫn tại các doanh nghiệp trong hệ sinh thái doanh nghiệp hợp tác với Đại học Bách Khoa Hà Nội. Thứ tư, thúc đẩy các hợp tác tài trợ từ doanh nghiệp: phần mềm, trang thiết bị, phòng thí nghiệm thực hành, phòng thí nghiệm đào tạo triển khai dành cho sinh viên lĩnh vực công nghiệp bán dẫn. Để xúc tiến nghiên cứu và làm chủ công nghệ cao, Đại học Bách khoa Hà Nội xác định, chủ trương xuyên suốt của nhà trường là chú trọng đầu tư cơ sở vật chất phục vụ nghiên cứu, phương tiện và trang thiết bị nghiên cứu nhằm thúc đẩy đào tạo kỹ sư, chuyên gia, nhà khoa học tương lai cho xã hội. Trong thời gian qua, nhà trường đã cải tiến mô hình quản trị theo tiêu chuẩn của các trường tiên tiến trên thế giới, đồng thời tích cực hội nhập và xây dựng hình mẫu tự chủ đại học theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhà trường xác định phương châm “Vì sự thành công của người học, để người thầy tỏa sáng” là định hướng cho mọi hoạt động. Để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội và nâng cao sản phẩm công nghệ, nhà trường cần xây dựng một hệ sinh thái đổi mới sáng tạo mạnh mẽ, khuyến khích tinh thần khởi nghiệp và sáng tạo trong cả cán bộ và sinh viên. Để thực hiện nhiệm vụ trên, môi trường nghiên cứu và sáng tạo được Đại học Bách khoa Hà Nội ưu tiên hàng đầu. Trong lĩnh vực công nghiệp bán dẫn, nhiều viện nghiên cứu và phòng thí nghiệm đã được đầu tư, với 30 phòng thí nghiệm mới hiện đại hóa trang thiết bị thông qua dự án SAHEP . Gần đây, dự án “Phòng thí nghiệm công nghệ số thông minh và trí tuệ nhân tạo” do Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì cũng mở ra cơ hội nâng cao năng lực tính toán và xử lý dữ liệu, hỗ trợ cho nghiên cứu và đào tạo về công nghệ bán dẫn kết hợp với AI. Với mạng lưới phòng thí nghiệm hiện có, nhà trường sẽ tiếp tục thu hút đầu tư để mở rộng phục vụ chiến lược đào tạo nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn. Do đó, sự hỗ trợ từ Chính phủ và các nguồn hợp tác quốc tế là rất cần thiết. Đại học Bách Khoa Hà Nội chú trọng đầu tư phòng thí nghiệm nhằm đảm bảo công tác đào tạo đạt chất lượng hiệu quả.  Trên cơ sở mục tiêu dài hạn, các chương trình đào tạo sẽ tiếp tục được cập nhật để đảm bảo đạt và vượt các chỉ tiêu về số lượng và chất lượng nhân lực cho ngành bán dẫn đến năm 2035 và tầm nhìn 2045-2050. Nhằm học hỏi từ các quốc gia tiên tiến, nhà trường đã xây dựng kế hoạch và giải pháp nhằm tối ưu hóa hiệu quả từ các nguồn đầu tư. Trước hết, nhà trường tiếp tục thúc đẩy việc chia sẻ và liên thông chương trình đào tạo giữa các cơ sở giáo dục đại học, tập trung vào chương trình kỹ sư chuyên sâu về bán dẫn và các ngành kỹ thuật liên quan, đồng thời tăng cường liên minh giữa các cơ sở giáo dục để phát huy nguồn giảng viên trong nước. Bên cạnh đó, nhà trường thúc đẩy việc ký kết hợp tác để hình thành các phòng thí nghiệm chia sẻ giữa các cơ sở giáo dục đại học. Đồng thời, thiết lập quy định và hướng dẫn về việc khai thác tài sản, chi tiêu ngân sách, cũng như tuyển dụng và sử dụng các chuyên gia quốc tế. Điều này sẽ hỗ trợ việc tiếp nhận đầu tư và quản lý các phòng thí nghiệm. Mặt khác, chương trình phát triển ngành công nghiệp bán dẫn vẫn cần đảm bảo tính bền vững nhằm tăng cường nội lực trong nước và đón đầu các cơ hội mới cho đất nước, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trương Việt Anh bày tỏ. Nhằm đáp ứng yêu cầu của Chính phủ về phát triển nguồn nhân lực cho ngành bán dẫn, Đại học Bách Khoa Hà Nội là một trong 5 cơ sở giáo dục đại học tiên phong trong việc thành lập liên minh đào tạo bán dẫn, gồm: Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Bách Khoa Hà Nội, Đại học Đà Nẵng và Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông. Thu Thuỷ Quyết định số 1017QĐ-TTg ngày 2192024 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình “Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050” với mục tiêu chung đến năm 2030, Việt Nam sẽ đào tạo và phát triển lực lượng nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực công nghiệp bán dẫn. Chương trình tập trung vào các khâu như thiết kế vi mạch bán dẫn, đóng gói và kiểm thử, đồng thời từng bước tiếp cận và làm chủ công nghệ sản xuất bán dẫn. Chương trình cũng nêu rõ, một trong những nhiệm vụ quan trọng là sử dụng ngân sách nhà nước để đầu tư, nâng cấp và hiện đại hóa các phòng thí nghiệm bán dẫn. Trong đó, Đại học Thái Nguyên là 1 trong 18 cơ sở giáo dục đại học dự kiến được ưu tiên đầu tư phòng thí nghiệm bán dẫn nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo. Trong đó, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, Đại học Thái Nguyên là một trong những cơ sở tiên phong xây dựng đề án mở ngành Công nghệ điện tử, bán dẫn và vi mạch từ cuối năm 2023 được Đại học Thái Nguyên phê duyệt để tổ chức tuyển sinh trong năm 2024. Đầu tư cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và nghiên cứu ngành công nghiệp bán dẫn Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Như Khoa - Chủ tịch Hội đồng trường, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp nhận định, một trong những sứ mệnh chính của nhà trường là đào tạo kỹ sư kỹ thuật, công nghệ cho khu vực Đông Bắc nói riêng và toàn quốc nói chung. Do đó, việc tổ chức đào tạo nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn trước hết là thực hiện sứ mệnh, đồng thời đóng góp thiết thực cho chương trình “Phát triển nguồn nhân lực ngành Công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050” trọng điểm của quốc gia. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Như Khoa - Chủ tịch Hội đồng trường, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, Đại học Thái Nguyên. Để bắt kịp xu hướng phát triển, thầy Khoa cho biết, ngay từ cuối năm 2023, nhà trường đã tổ chức xây dựng đề án mở ngành Công nghệ điện tử, bán dẫn và vi mạch được Đại học Thái Nguyên phê duyệt để tổ chức tuyển sinh trong năm 2024. Đây cũng là ngành được phát triển dựa trên thế mạnh sẵn có của nhà trường về cả kinh nghiệm, tiềm lực đội ngũ và trang thiết bị. Bởi nhà trường đã có thâm niên hàng chục năm trong công tác đào tạo các ngành gần như Điện tử, Viễn thông, Kỹ thuật máy tính, Điều khiển và tự động hóa, Cơ điện tử, Điện, điện tử. Cơ khí… với hàng chục ngàn kỹ sư đã tốt nghiệp. Trên nền tảng đó, nhà trường vinh dự được hợp tác với các viện nghiên cứu trong nước và các doanh nghiệp FDI tại khu vực Thái Nguyên, Bắc Ninh, Bắc Giang để xây dựng chương trình và chuẩn bị cho công tác đào tạo trong lĩnh vực điện tử, bán dẫn. “Ngoài ra, với sự quan tâm đặc biệt từ Đại học Thái Nguyên, ngành công nghiệp bán dẫn được xem xét đầu tư là ngành trọng điểm, mũi nhọn và phát triển mạnh trong tương lai gần. Từ đầu năm đến nay, Đại học Thái Nguyên đã đầu tư một không gian tự học và sáng tạo bao gồm phòng thực hành thiết kế, phòng học online để sẵn sàng cho các học phần chuyên ngành do giảng viên từ các nước đối tác giảng dạy. Hơn nữa, nhà trường tiếp tục đầu tư chú trọng vào khu tự học, thảo luận tại thư viện để khai phá niềm yêu thích học tập, tự nghiên cứu cho sinh viên. Dự kiến trong năm 2024, Đại học Thái Nguyên sẽ tổ chức chương trình hợp tác với các trường đại học danh tiếng của Đài Loan trong đào tạo ngành công nghiệp bán dẫn theo các nội dung: đào tạo giảng viên, thực tập cho sinh viên và chương trình 32. Theo đó, các sinh viên của trường sẽ có 2 năm cuối tu nghiệp tại Đài Loan sau khi hoàn thành chương trình cơ bản, cơ sở ngành và các điều kiện khác tại trường”, thầy Khoa bày tỏ. Được đầu tư phòng thí nghiệm bán dẫn là cơ hội để trường đại học thu hút SV giỏi Cũng theo Chủ tịch Hội đồng trường, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp , cả nhà trường và Đại học Thái Nguyên đều dành sự quan tâm lớn đến chế độ chính sách khuyến khích cho sinh viên, trong đó đã dành khoảng 30 suất học bổng cho sinh viên trúng tuyển vào ngành từ nguồn tài trợ của doanh nghiệp. Việc Đại học Thái Nguyên dự kiến được đầu tư phòng thí nghiệm bán dẫn là sự đầu tư trọng tâm, trọng điểm của Nhà nước cho công tác đào tạo bán dẫn của quốc gia nói chung và là nguồn động lực quan trọng đối với Đại học Thái Nguyên và các trường thành viên nói riêng. “Khi được đầu tư, nhà trường sẽ được tăng cường trang thiết bị thực hành, thực tập và nghiên cứu phục vụ cho các chương trình đào tạo liên quan đến công nghệ điện tử, bán dẫn. Một trong những yếu tố quan trọng được đề cập trong đề án là chính sách miễn, giảm học phí cho sinh viên theo học ngành này. Theo đó, chính sách hỗ trợ học phí trong tương lai này sẽ đặc biệt có ý nghĩa đối với người học đến từ các vùng không có nhiều điều kiện thuận lợi như các tỉnh thuộc vùng Đông Bắc. Vì thế, ngoài sự đầu tư về trang thiết bị, chúng tôi đặc biệt chờ đón chính sách hỗ trợ người học, thầy Khoa nhấn mạnh. Sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thực hành. Xây dựng kế hoạch ngắn hạn và dài hạn đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp Theo thầy Khoa, với sự quan tâm trực tiếp của Đại học Thái Nguyên, nhà trường đã xây dựng kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực cả ngắn hạn và dài hạn. Cụ thể, đối với nguồn nhân lực ngắn hạn, nhà trường đưa giảng viên các ngành phù hợp đi tập huấn tại các trường đối tác ở Đài Loan . Với kế hoạch dài hạn, nhà trường cử giảng viên đi đào tạo tiến sĩ tại Đài Loan. Đồng thời xây dựng chương trình tuyển dụng giảng viên trẻ để cử đi học thạc sĩ và tiến sĩ các lĩnh vực liên quan đến công nghiệp bán dẫn tại nước ngoài”, thầy Khoa nêu quan điểm. Cần miễn, giảm học phí, có học bổng đối với người học về công nghiệp bán dẫn Về cơ sở vật chất, ngoài việc được ưu tiên xem xét xây dựng các phòng thí nghiệm phục vụ cho công tác đào tạo và nghiên cứu trong ngành công nghiệp bán dẫn, nhà trường đang lên kế hoạch đầu tư thêm nhiều hạng mục quan trọng nhằm đảm bảo hỗ trợ tốt nhất cho quá trình giảng dạy và nghiên cứu. Một trong những ưu tiên hàng đầu là đầu tư hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin để đáp ứng nhu cầu chuyển đổi số toàn diện. Hạng mục này bao gồm việc phát triển các tài nguyên học liệu số, đổi mới phương pháp giảng dạy số nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho cả giảng viên lẫn sinh viên trong quá trình học tập và nghiên cứu. Bởi, trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghệ số đang diễn ra mạnh mẽ, việc trang bị hạ tầng công nghệ thông tin tiên tiến là yếu tố thiết yếu để nhà trường có thể theo kịp xu hướng giáo dục toàn cầu. Bên cạnh đó, nhà trường cũng xác định nhu cầu cấp thiết về việc đầu tư thư viện số hiện đại. Đây là bước đột phá nhằm đổi mới toàn diện nội dung giảng dạy và học tập, tạo ra môi trường học tập tiên tiến và chất lượng hơn cho sinh viên. Thư viện số sẽ cung cấp một kho học liệu phong phú, từ đó sinh viên có thể tiếp cận nhanh chóng và dễ dàng hơn với các tài liệu nghiên cứu, nâng cao năng lực tự học và nghiên cứu độc lập. Sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, Đại học Thái Nguyên được thực hành với bàn thí nghiệm điện tử số trong giờ học. Về định hướng dài hạn trong việc phát triển chương trình đào tạo nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn, nhà trường đã có những kế hoạch cụ thể nhằm đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động từ nay đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2050. Thứ nhất, tập trung xây dựng và triển khai tốt chương trình đào tạo liên kết quốc tế theo mô hình 32. Đây là một chương trình giúp sinh viên vừa có cơ hội học tập trong nước, vừa được trải nghiệm môi trường giáo dục tiên tiến tại nước ngoài. Ngoài ra, nhà trường cũng phát triển các chương trình đào tạo ngắn hạn, đào tạo chuyển đổi cho sinh viên các ngành gần, nhằm tạo thêm nhiều cơ hội học tập linh hoạt và đa dạng, giúp sinh viên dễ dàng thích nghi với những thay đổi của ngành công nghiệp bán dẫn. Thứ hai, việc đào tạo đội ngũ giảng viên và kỹ thuật viên, cùng với đầu tư cơ sở vật chất cũng được xem là trọng tâm trong chiến lược phát triển dài hạn. Để có thể đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nhà trường cần đầu tư vào việc nâng cao trình độ chuyên môn của giảng viên và các cán bộ kỹ thuật, đồng thời đảm bảo các trang thiết bị, phòng thí nghiệm đạt chuẩn phục vụ cho quá trình giảng dạy và nghiên cứu. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo điều kiện để sinh viên có thể tiếp cận trực tiếp với công nghệ và các thiết bị hiện đại nhất trong lĩnh vực bán dẫn. Thứ ba, nhà trường cũng triển khai các chương trình đào tạo ngắn hạn, chuyển đổi cho sinh viên các ngành gần, đồng thời xây dựng các chuyên ngành của các ngành gần theo hướng đào tạo nhân lực kỹ thuật cho các công đoạn sản xuất và đóng gói vi mạch bán dẫn. Đây là một bước đi quan trọng để chuẩn bị nguồn nhân lực sẵn sàng tham gia vào chuỗi sản xuất toàn cầu của ngành công nghiệp bán dẫn, đồng thời tăng cường khả năng cạnh tranh cho sinh viên Việt Nam trên thị trường lao động quốc tế. Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, Đại học Thái Nguyên chú trọng đến tổ chức các cuộc thi khởi nghiệp sáng tạo để sinh viên cọ xát thực tế. Trong quá trình thực hiện các kế hoạch này, nhà trường cũng đưa ra một số đề xuất, kiến nghị nhằm đảm bảo việc đào tạo nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn diễn ra một cách hiệu quả. Một trong những đề xuất quan trọng là việc đầu tư vào phòng thí nghiệm bán dẫn cần có sự hỗ trợ toàn diện từ phía Nhà nước. Hiện tại, các cơ sở giáo dục đại học trong nước chưa đạt mức độ chuyên sâu trong nghiên cứu và phát triển công nghệ bán dẫn. Do đó, nếu Nhà nước có thể tổ chức và hỗ trợ xây dựng hệ thống phòng thí nghiệm một cách bài bản và đồng bộ, sẽ giúp cho các trường có thể lập kế hoạch đầu tư hiệu quả hơn. “Đơn cử việc tổ chức các chương trình tham quan, tập huấn tại các trường đại học tiên tiến ở nước ngoài sẽ là cơ hội để cán bộ, giảng viên và sinh viên tiếp cận với những công nghệ mới nhất, từ đó áp dụng vào công tác giảng dạy và nghiên cứu trong nước. Đồng thời, nhà trường cũng mong muốn có sự hỗ trợ trong việc lựa chọn đối tác đủ tiềm lực để tư vấn cho các trường trong quá trình xây dựng và phát triển dự án đầu tư phòng thí nghiệm bán dẫn. Đây là một yếu tố quan trọng để đảm bảo phòng thí nghiệm bán dẫn tại trường được xây dựng và vận hành một cách hiệu quả, phục vụ tốt nhất cho công tác đào tạo và nghiên cứu. Với những định hướng phát triển cụ thể cùng với sự hỗ trợ từ Nhà nước, nhà trường hoàn toàn có thể đáp ứng yêu cầu về đào tạo nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp bán dẫn, góp phần nâng cao vị thế của Việt Nam trong chuỗi giá trị toàn cầu của lĩnh vực này”, Chủ tịch Hội đồng trường, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp bày tỏ. Thu Thuỷ

6714f5e084e1900cfe1724e8

Một số điểm mới của dự thảo quy chế tuyển sinh THPT. Từ năm học 2015-2014 cho đến năm học 2024-2025, các địa phương thực hiện công tác tuyển sinh 10 theo Thông tư số 112014TT-BGDĐT. Bắt đầu từ năm học 2025-2026 tới đây, kỳ thi tuyển sinh 10 đầu tiên của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sẽ được tổ chức. Việc tuyển sinh khóa đầu tiên của chương trình mới sẽ có nhiều thay đổi. Chính vì thế, ngày 1810, Bộ đã công bố dự thảo Thông tư Ban hành Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông. Theo đó, từ kỳ thi 10 cho năm học 2025-2026 , Bộ dự kiến các địa phương sẽ tổ chức theo một trong ba phương thức: xét tuyển, thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển. Ba phương thức tuyển sinh 10 trong dự thảo có nét tương đồng với Thông tư số 112014TT-BGDĐT nhưng dự thảo cũng có nhiều điểm mới. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ so sánh nội dung cơ bản của Thông tư số 112014TT-BGDĐT với dự thảo mà Bộ vừa công bố. Hình ảnh chỉ mang tính chất minh họa Những điểm mới trong dự thảo Thông tư số 112014TT-BGDĐT Dự thảo Thông tư Điều 5. Đối tượng và phương thức tuyển sinh 1. Đối tượng tuyển sinh là người học đã tốt nghiệp trung học cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông hoặc Chương trình giáo dục thường xuyên có độ tuổi theo quy định tại Khoản 2 Điều 2 Quy chế này. 2. Tuyển sinh trung học phổ thông được tổ chức theo một trong ba phương thức sau: a) Xét tuyển: dựa trên kết quả rèn luyện, học tập của 4 năm học ở trung học cơ sở của đối tượng tuyển sinh, nếu lưu ban lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó, b) Thi tuyển. C) Kết hợp thi tuyển với xét tuyển. Điều 11. Phương thức tuyển sinh trung học phổ thông Tuyển sinh trung học phổ thông được tổ chức theo một trong ba phương thức: xét tuyển, thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển. 1. Xét tuyển: căn cứ để xét tuyển là kết quả rèn luyện và kết quả học tập các năm học chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở hoặc chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở của đối tượng tuyển sinh, nếu lưu ban lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó. 2. Thi tuyển: căn cứ để xét tuyển là kết quả thi tuyển theo quy định tại Điều12 Quy chế này. 3. Kết hợp thi tuyển với xét tuyển: căn cứ để xét tuyển là sự kết hợp quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều này. Điểm mới của dự thảo: mặc dù cùng hướng dẫn về phương thức tuyển sinh và cùng có 3 phương thức tuyển sinh như nhau nhưng dự thảo Thông tư lần này, chúng ta thấy Bộ hướng dẫn kĩ hơn Thông tư số 112014TT-BGDĐT về số môn thi và cách thức chọn môn thi thứ 3. Thông tư số 112014TT-BGDĐT không quy định số môn thi nên các địa phương lựa chọn 2 môn. 3 môn và có cả những địa phương lựa chọn 4 môn trong kỳ thi tuyển sinh 10. Bây giờ, dự thảo quy định ngoài 2 môn Toán và Văn thì môn thi thứ ba được lựa chọn trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số trong chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở. Việc lựa chọn môn thi thứ ba có sự thay đổi qua các năm nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trong giai đoạn giáo dục cơ bản. Điều này có nghĩa các môn học đánh giá bằng điểm số đều có thể là môn thi thứ 3 và được thay đổi theo từng năm. Điều 10. Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo 1. Lập kế hoạch tuyển sinh, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bao gồm các nội dung chính sau: địa bàn, phương thức, đối tượng, chế độ ưu tiên và khuyến khích, tổ chức công tác tuyển sinh trung học phổ thông. Riêng đối với những địa phương chọn phương thức thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển cần có thêm các nội dung sau: a) Môn thi, ra đề thi, hình thức thi, thời gian làm bài, hệ số điểm bài thi, điểm cộng thêm. B) Tổ chức, nhiệm vụ và hoạt động, quyền hạn và trách nhiệm của hội đồng ra đề thi, hội đồng coi thi, hội đồng chấm thi, hội đồng phúc khảo bài thi. Công tác ra đề thi, sao in, gửi đề thi. 2. Hướng dẫn công tác tuyển sinh cho các phòng giáo dục và đào tạo, trường trung học phổ thông. 3. Ra quyết định thành lập hội đồng tuyển sinh. Quyết định phê duyệt kết quả tuyển sinh của từng trường trung học phổ thông. Tiếp nhận hồ sơ của các hội đồng tuyển sinh, hội đồng coi thi, hội đồng chấm thi. 4. Tổ chức thanh tra, kiểm tra công tác tuyển sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. Điều 12. Tổ chức thi tuyển 1. Môn thi a) Số môn thi: 03 (ba) môn gồm Toán, Ngữ văn và 01 (một) môn thi thứ ba hoặc bài thi tổ hợp do Sở Giáo dục và Đào tạo, cơ sở giáo dục đại học lựa chọn 01(một) trong 02 Đối với việc tuyển sinh trường trung học phổ thông chuyên, sử dụng kết quả các môn thi quy định tại điểm a của khoản này và có thêm 01 Thành phần Hội đồng ra đề thi gồm Chủ tịch Hội đồng, Phó Chủ tịch Hội đồng là lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc lãnh đạo các phòng trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo , Thư kí, người soạn thảo đề thi, người phản biện đề thi, cán bộ công an, nhân viên phục vụ, nhân viên y tế, lực lượng bảo vệ. Người soạn thảo đề thi và người phản biện đề thi là chuyên viên, cán bộ quản lí, giảng viên, giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn phù hợp, am hiểu chương trình môn học ở cấp trung học cơ sở. Mỗi môn thi có ít nhất 01 Công tác coi thi phải bảo đảm công bằng, an toàn, nghiêm túc. Quy trình coi thi và phân công trách nhiệm các thành phần tham gia coi thi phải đầy đủ, rõ ràng, bảo đảm tính độc lập, khách quan giữa các khâu. Có biện pháp hiệu quả để chống gian lận trong thi cử. Bố trí cơ cấu giám thị, cán bộ giám sát coi thi phù hợp với số lượng phòng thi. Số lượng thí sinh trong mỗi phòng thi không quá 24 thí sinh, mỗi phòng thi bố trí 02 Việc chấm thi phải bảo đảm an toàn, bảo mật bài thi ở tất cả các khâu: nhận bàn giao bài thi, bảo quản bài thi, làm phách, tổ chức chấm thi. Với bài thi tự luận, phải tổ chức cho giám khảo nghiên cứu, thảo luận vận dụng đáp án và hướng dẫn chấm. Tổ chức chấm chung ít nhất 10 Thành phần Hội đồng chấm thi gồm: Chủ tịch Hội đồng, Phó chủ tịch Hội đồng là lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc lãnh đạo các phòng trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phần, trách nhiệm và quyền hạn của các thành viên Hội đồng phúc khảo bài thi thực hiện như thành phần, trách nhiệm và quyền hạn của các thành viên Hội đồng chấm thi quy định tại khoản 4 Điều này. Thành phần giám khảo chấm phúc khảo không được trùng với giám khảo Hội đồng chấm thi. 6. Điểm xét tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông là tổng điểm của các môn thi, bài thi tính theo thang điểm 10 với mỗi môn thi, bài thi. Việc công bố điểm chuẩn được thực hiện đồng thời với công bố điểm thi. Điểm mới của dự thảo Thông tư: Nếu như Thông tư số 112014TT-BGDĐT chỉ quy định mang tính khái quát thì dự thảo Thông tư Ban hành Quy chế tuyển sinh Trung học phổ thông lần này có tính cụ thể hơn. Dự thảo đã hướng dẫn rõ môn thi bắt buộc, lựa chọn và trách nhiệm của Hội đồng ra đề thi, Hội đồng coi thi. Hội đồng chấm thi rất chi tiết, rõ ràng. Đặc biệt, thành phần giám khảo chấm phúc khảo không được trùng với giám khảo Hội đồng chấm thi. Với quy định này, sẽ giúp cho công tác phúc khảo thuận lợi và công bằng cho thí sinh. Những điểm mới của dự thảo sẽ giúp cho các Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện tốt hơn công tác tuyển sinh 10. Từ đó, tránh được những hạn chế, sai sót nhằm mang lại quyền lợi, sự công bằng tối đa có các thí sinh dự thi. () Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả. HƯƠNG GIANG Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý về một số nội dung xung quanh quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông. Theo đó, Bộ dự kiến có 02 hình thức: Xét tuyển hoặc Thi tuyển. Với phương thức xét tuyển, căn cứ vào kết quả học tập, rèn luyện của các năm học cấp trung học cơ sở. Nếu học sinh lưu ban ở lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó xét. Phương thức thi tuyển gồm ba môn thi Toán, Ngữ văn và môn thi thứ ba được bốc thăm ngẫu nhiên trong số các môn còn lại của cấp trung học cơ sở. Hằng năm, môn thi thứ ba vào lớp 10 phải công bố trước ngày 313. Riêng với tuyển sinh vào lớp 10 trường trung học phổ thông chuyên, học sinh sẽ phải thi thêm một môn chuyên. Nội dung này đang thu thút sự quan tâm của học sinh, giáo viên, các phòng, sở giáo dục địa phương. Thầy Cao Ngọc Sơn, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Trần Văn Quan chia sẻ: “Theo tôi, phương thức thi tuyển sinh lớp 10 nên quy định 3 môn cụ thể Toán, Ngữ văn, Anh văn. Toán, Ngữ văn, Anh văn là môn khoa học cơ bản, cần thiết cho học sinh sau này ứng dụng vào thực tế công việc và cuộc sống. Tiếng Anh hiện nay là ngôn ngữ thứ 2 thông dụng và là tiêu chí để các nhà tuyển dụng tuyển chọn nhân sự và hội nhập quốc tế. Quy định cụ thể, thống nhất trên toàn quốc môn thi tuyển sinh lớp 10 Toán, Ngữ văn, Anh văn cũng là giữ ổn định kỳ thi tuyển sinh lớp 10 trên cả nước, vì phần lớn các địa phương đang dùng phương thức thi tuyển sinh lớp 10 đang thi tuyển bằng ba môn học này”. Nhà giáo Ưu tú Nguyễn Thị Huế, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Vũng Tàu chia sẻ: “Phần lớn giáo viên Trường Trung học phổ thông Vũng Tàu góp ý cho nội dung này đều chung ý kiến thi tuyển 3 môn: Toán, Ngữ văn, Anh văn. Cũng có ý kiến cho rằng nên cố định 02 môn Toán, Ngữ văn, môn thứ ba nên bốc thăm trong số các môn còn lại như dự thảo, vì muốn học sinh lớp 9 học đều các môn, tránh tình trạng tập trung cho Toán, Ngữ văn, Anh văn. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng nên ghi rõ môn thứ ba nên bốc thăm trong số các môn nào chứ không nên ghi chung chung là các môn còn lại. Vì các môn còn lại gồm Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Công nghệ, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Tin học. Chỉ nên bốc thăm các môn: Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Công nghệ, Tin học. Hai môn Giáo dục thể chất, Nghệ thuật rất khó để tổ chức thi tuyển, nên không nên tồn tại trong cơ cấu các môn bốc thăm”. Thầy giáo Hồ Đông, giáo viên Trường Trung học cơ sở Võ Nguyên Giáp chia sẻ: “Với các trường trung học phổ thông có số thí sinh tham gia thi tuyển nhỏ hơn chỉ tiêu tuyển sinh được giao, theo tôi, Bộ nên quy định sử dụng hình thức xét tuyển để tiết kiệm ngân sách. Các trường tuyển sinh bằng phương thức thi tuyển, nên cố định 02 môn Toán, Ngữ văn, môn thứ ba không nên nên bốc thăm trong số các môn còn lại như dự kiến. Theo tôi nên cho học sinh tự chọn trong số các môn: Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Công nghệ, Tin học. Cho học sinh tự chọn môn thứ ba để thi, làm như vậy sẽ giảm áp lực thi cử cho học sinh, phát huy được năng lực phẩm chất từng học sinh theo mục tiêu chương trình 2018. Bên cạnh đó, cho học sinh tự chọn môn thi thứ 3 rất phù hợp với việc định hướng nghề nghiệp của bản thân học sinh, khẳng định vai trò, vị trí của công tác hướng nghiệp học đường. Cho học sinh chủ động chọn môn thi thứ ba cũng định hướng cho học sinh chọn đúng tổ hợp môn học lựa chọn khi trúng tuyển vào lớp 10, cũng như định hướng thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 với 2 môn bắt buộc Toán, Ngữ văn và 2 môn học sinh tự chọn. Cho học sinh tự chọn môn thứ 3 để thi, ngành giáo dục có thể phải thêm việc, khó khăn hơn, nhưng nếu đề thi bằng hình thức trắc nghiệm thì rất đơn giản để thực hiện. Với tuyển sinh trường chuyên, phải thi thêm môn chuyên, môn chuyên theo trung học phổ thông có nghĩa là không không thi môn tích hợp trung học cơ sở mà thi các đơn môn, điều này sẽ giảm áp lực cho học sinh, theo tôi là hợp lý”. Sơn Quang Huyến

6714f63b32a239d9b6420984

Nhiều trường thiếu GV, 2-3 thầy cô cùng dạy môn tích hợp. Năm học 2024 - 2025 đánh dấu việc triển khai đồng bộ của chương trình giáo dục phổ thông 2018 trên tất cả các cấp học. Theo đó, chương trình giáo dục phổ thông 2018 có một số môn học mới. Vấn đề thiếu giáo viên ở môn học mới, 2-3 giáo viên cùng dạy một môn xảy ra ở nhiều trường, đặc biệt là với những cơ sở giáo dục ở vùng huyện đảo xa xôi như Cô Tô . Chưa có giáo viên đào tạo đúng chuyên môn của môn học mới Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử giáo dục Việt Nam, thầy Đỗ Văn Quang - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cô Tô cho biết: Đối với các môn học mới trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, ví dụ như Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, chúng tôi cơ bản có đủ đội ngũ để đáp ứng nhu cầu dạy học. Tuy nhiên, các trường trung học cơ sở chưa có giáo viên chuyên trách, được đào tạo bài bản để dạy 2 môn học này. 1 môn học nhưng hiện đang có 2, 3 giáo viên tham gia giảng dạy theo phân môn được đào tạo. Ngoài ra, với môn Nghệ thuật, hiện nay chúng tôi cũng gặp khó khăn trong vấn đề nguồn tuyển giáo viên. Theo quy định của Luật Giáo dục, giáo viên dạy cấp tiểu học phải đạt trình độ đại học. Tuy nhiên, khi tiến hành rà soát, số giáo viên ra trường có chuyên môn Âm nhạc, Mĩ thuật trên địa bàn mới đạt trình độ cao đẳng, chưa đảm bảo theo yêu cầu của quy định. Hàng năm, Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh tổ chức các hội nghị, tập huấn chuyên môn. Với những giáo viên chưa đạt chuẩn chúng tôi tạo điều kiện để giáo viên đi học, hoàn thiện trình độ đại học theo quy định. Ông Đỗ Văn Quang - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cô Tô. Ảnh: NVCC. Thầy Trần Văn Bình - Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Đồng Tiến thông tin, Nhà trường có đầy đủ số lượng giáo viên cũng như đạt chuẩn trình độ đại học để giảng dạy các môn học mới trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đa phần đội ngũ của Trường Trung học cơ sở Đồng Tiến đều là giáo viên trẻ, nhiệt huyết, có khả năng thích ứng nhanh chóng với đổi mới và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Hằng năm, nhà trường cử đầy đủ giáo viên tham gia các buổi tổ chức tập huấn chuyên môn do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh tổ chức. Sau đó, tiếp tục triển khai rộng đến toàn bộ giáo viên trong các tổ. Trường Trung học cơ sở Đồng Tiến cũng được đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị hỗ trợ dạy học như máy tính, máy chiếu, mạng internet ổn định. Tuy nhiên, khó khăn Nhà trường gặp phải là chưa có giáo viên được đào tạo đúng chuyên môn Khoa học Tự nhiên hay Lịch sử và Địa lý. Bất cập trong trình độ đào tạo cũng ảnh hưởng đến việc giảng dạy các môn mới trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thầy Bình nêu ý kiến: “Theo tôi, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần tính toán đến việc đủ giáo viên được đào tạo đúng chuyên môn cho các bộ môn mới. Hiện tại, chúng tôi đang sắp xếp giáo viên giảng dạy theo phân môn. Một môn học nhưng có đến 2, 3 giáo viên cùng đảm nhận. Kể cả với hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chúng tôi cũng đang phân giáo viên phù hợp để dạy theo từng chủ đề, không có giáo viên chuyên trách. Cùng chung vấn đề thiếu giáo viên, cô Nguyễn Thị Hiền - Hiệu trưởng Tiểu học Thanh Lân nói: Tôi đánh giá chương trình giáo dục phổ thông 2018 có nhiều điểm mới tích cực. Tuy nhiên, đi cùng với đó cần có điều kiện về cơ sở vật chất và đội ngũ. Đối với Trường Tiểu học Thanh Lân, hiện nay thiết bị dạy học chưa được đồng bộ và vẫn thiếu giáo viên giảng dạy và chưa có nguồn để tuyển dụng. Các môn học mới trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 như Ngoại ngữ nhà trường có đủ giáo viên để giảng dạy cho các em 4 tiếttuần nhưng khó khăn với học sinh ở điểm trường đảo Trần - nơi xa xôi nhất. Việc học ngoại ngữ của học sinh tại điểm trường này được thực hiện bằng hình thức trực tuyến nhưng do không có đủ thiết bị để học tập nên giáo viên phải hỗ trợ các em. Cô Nguyễn Thị Diên - Hiệu trưởng Trường Tiểu học thị trấn Cô Tô nhận định, các môn học mới trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp học sinh được phát triển toàn diện nhưng vấn đề đối ngũ đã và vẫn đang gây khó khăn lớn trong việc thực hiện. Nguồn tuyển tại chỗ ở huyện Cô Tô khan hiếm, chính sách hỗ trợ chưa thu hút được giáo viên từ nơi khác đến. Các nhà trường hiện tại đang phải vận dụng nhiều giải pháp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, đảm bảo cho 100 học sinh được học 2 buổi ngày và học đủ các môn học theo quy định. Hiện tại, Trường Tiểu học thị trấn Cô Tô vẫn thiếu giáo viên để đáp ứng việc giảng dạy chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trước mắt, Nhà trường ký hợp đồng lao động với các giáo viên đồng thời tính toán đề xuất chỉ tiêu thi tuyển biên chế. Giáo viên và học sinh Trường Tiểu học thị trấn Cô Tô. Ảnh minh họa: NTCC. “Ví dụ, trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, môn tiếng Anh được triển khai bắt buộc cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 5. Hiện tại, chúng tôi có 10 lớp nhưng chỉ có 1 giáo viên hợp đồng dạy tiếng Anh. Chỉ dạy 3 lớp, giáo viên đã quá tải. Nếu dạy thêm, nhà trường cũng không có quỹ lương để chi trả cho giáo viên. Nếu muốn triển khai việc dạy môn mới thuận lợi, nhất là với nhiệm vụ đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 rất cần đầu tư thêm về đội ngũ. Chúng tôi mong muốn có những giáo viên tâm huyết, sẵn sàng phục vụ việc dạy học ở huyện đảo, tăng cường biên chế giáo viên cho nhà trường. Cũng vì thiếu giáo viên nên chúng tôi cũng không thể tuân theo quy định trong Thông tư 202023, tại Khoản 2 Điều 3 có nêu Định mức Vùng 1 là 25 học sinhlớp đối với cấp tiểu nhưng ở trường có những lớp lên đến 39 học sinh. Như năm học 2024 - 2025, Nhà trường có kế hoạch tuyển sinh 3 lớp 1 nhưng do không đủ giáo viên nên phải dồn thành 2 lớp gây khó khăn cho việc giảng dạy, kèm cặp học sinh của giáo viên” - cô Diên nói thêm. Cần có thêm chế độ cho giáo viên, cơ chế tuyển dụng riêng với vùng hải đảo Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cô Tô Đỗ Văn Quang cho biết, trong 3 năm trở lại đây, để đảm bảo số lượng đội ngũ giảng dạy ở các môn, Phòng Giáo dục và Đào đạo đã rà soát và phân công giáo viên dạy liên trường với những cơ sở giáo dục thiếu giáo viên bộ môn. Căn cứ vào số lượng tiết của giáo viên, trên cơ sở vẫn đảm bảo số tiết dạy cho các thầy cô theo quy định. Lãnh đạo phân công giáo viên dạy liên trường với một số bộ môn như tiếng Anh, Lịch sử và Địa lý, Âm nhạc, Mĩ thuật. Thầy Quang thông tin, việc tuyển dụng giáo viên ở Cô Tô do Ủy ban nhân huyện trực tiếp tổ chức trên cơ sở đề xuất của các trường học, Phòng Giáo dục và Đào tạo nên có cũng có những điểm thuận lợi. Nếu cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục được trực tiếp tuyển dụng nhà giáo theo Khoản 1,2 điều 21, mục 1, chương IV Dự thảo Luật Nhà giáo các trường sẽ chủ động hơn trong việc bảo đảm biên chế giáo viên đứng lớp. Hiện nay tại Cô Tô đang giao cho các trường được ký hợp đồng với viên chức theo Nghị định 111 phần nào giúp các cơ sở giáo dục đảm bảo số người làm việc theo quy định. “Cô Tô là huyện đảo, có tính chất đặc thù, để đảm bảo đủ đội ngũ giáo viên chúng tôi có đề xuất được tuyển dụng hoặc hợp đồng với các giáo viên mới đạt trình độ cao đẳng ở một số môn hiện trên địa bàn không có đủ nguồn tuyển, có môn có nguồn tuyển nhưng chưa đạt chuẩn theo quy định trong Luật Giáo dục như ngoại ngữ, Âm nhạc, Mĩ thuật. Sau khi tiến hành tuyển dụng, trường hợp trúng tuyển cam kết sau khoảng 3, 4 năm phải thực hiện hoàn thiện đạt chuẩn trình độ theo quy định. Theo tôi, cách thức này sẽ giải quyết được khó khăn thiếu giáo viên với những môn học mới, thầy Quang khẳng định. Cũng về vấn đề trên, thầy Trần Văn Bình chia sẻ: “Nhằm đáp ứng đầy đủ giáo viên cho các trường trong địa bàn huyện, chúng tôi cũng tiến hành dạy liên trường theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo. Sau 2 năm các thầy cô sẽ trở về lại cơ sở công tác. Biện pháp này có thể giải quyết tình thế trước mắt là thiếu do giáo viên, không tuyển được biên chế. Tuy nhiên, cũng sẽ có một số khó khăn trong việc đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ mũi nhọn cho nhà trường. Để gỡ rối cho vấn đề tuyển dụng giáo viên ở huyện đảo, thầy Trần Văn Bình cho rằng, Bộ Giáo dục và Đào tạo nên xem xét lại định mức biên chế 1,9 giáo viênlớp đối với cấp trung học cơ sở. Đề nghị tăng định mức lên 2,25 giáo viênlớp giống bậc trung học phổ thông. Vì theo Luật Giáo dục, trình độ chuẩn của giáo viên hai cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông là như nhau. Điều này sẽ tạo điều kiện để bổ sung thêm đội ngũ đáp ứng nhu cầu dạy học. Đồng thời, Bộ cũng nên xem xét quy đổi định mức tính tiết hoặc giờ cho giáo viên làm công tác kiểm định, công tác phổ cập giáo dục, công tác chuyển đổi số. Những công việc này mất nhiều thời gian trong năm học của giáo viên. Ít nhất mỗi giáo viên phải làm mất 20 ngày trở lênnăm học để hoàn thành nhưng không được quy đổi. Việc có cơ chế hợp lý cũng sẽ khuyến khích, động viên giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ. Học sinh lớp 5 Trường Tiểu học Thanh Lân . Ảnh minh họa: NTCC. Cô Nguyễn Thị Hiền thông tin, đối với việc giảng dạy môn Tin học, Trường Tiểu học Thanh Lân thường đón nhận các thầy cô từ trường khác đến giảng dạy. Giáo viên được phân công dạy liên trường, từ cấp trung học cơ sở xuống dạy ở cấp tiểu học. Để ổn định biên chế ở các trường, đảm bảo chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục số lượng giáo viên luân chuyển, điều động là không quá 20. Hiện nay, huyện Cô Tô đang có kế hoạch thi tuyển giáo viên, nhà trường đang chờ và cũng đề xuất nguyện vọng tuyển dụng được 5 cán bộ, giáo viên. Cô Nguyễn Thị Diên - Hiệu trưởng Tiểu học thị trấn Cô Tô cho rằng: “Nếu cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục được trực tiếp tuyển dụng nhà giáo như trong Dự thảo Luật Nhà giáo, nhà trường sẽ chủ động, kịp thời giải quyết tình trạng thiếu giáo viên thay vì phải đợi đến đợt tuyển dụng Bên cạnh đó, cũng cần có thêm cơ chế đặc thù cho giáo viên ở vùng hải đảo. Quay trở lại với câu chuyện môn tiếng Anh, nhu cầu cho con học tiếng Anh của phụ huynh trong đất liền cao, thu nhập hấp dẫn nên nhiều giáo viên ở đảo có xu hướng nghỉ việc, chuyển công tác về đất liền nên không đủ lại càng thiếu giáo viên. Nếu có chính sách tốt hơn sẽ giữ chân và thu hút được giáo viên làm việc tại huyện đảo”. Hồng Linh Tới dự chuyên đề có chuyên viên Vụ Giáo dục Tiểu học , bà Đỗ Thị Hòa - Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng. Lãnh đạo quận Lê Chân, quận Kiến An cùng đông đảo cán bộ quản lý, giáo viên dạy lớp 5 của 2 quận Kiến An và Lê Chân. Các đại biểu tặng hoa và chụp ảnh cùng 2 cô giáo thực hiện tiết dạy minh hoạ Theo bà Đỗ Thị Hòa - Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, năm học 2024- 2025 là năm thứ 5 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mục tiêu của chương trình môn Tiếng Việt cấp tiểu học là giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể. Bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học ở tất cả các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe. Để thực hiện thành công chương trình này, các trường tiểu học trên địa bàn quận Kiến An và Lê Chân tích cực đổi phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh, điều kiện cơ sở vật chất. Kịp thời tháo gỡ những khó khăn về chuyên môn. Qua các đợt bồi dưỡng chuyên môn, tập huấn hè năm 2024 và chuyên đề cấp quận, giúp giáo viên các nhà trường biết cách sử dụng linh hoạt các kỹ thuật, phương pháp dạy học hiện đại, phù hợp nhằm phát huy được các năng lực của học sinh. Tạo điều kiện để học sinh trải nghiệm, rèn các kĩ năng: thu thập dữ liệu, xử lí thông tin, phân tích, kết nối, hợp tác và giải quyết vấn đề sáng tạo. Các thầy cô chủ động, tích cực xây dựng hệ thống thiết bị số, thư viện số, đặc biệt, học sinh khối 4,5 trong nhà trường đều được cấp tài khoản để đưa các tư liệu lên hệ thống, chủ động khai thác học liệu để tìm tư liệu các bài học. Lãnh đạo quận Lê Chân và quận Kiến An chúc mừng 2 cô giáo lên lớp tiết dạy minh hoạ Tại chuyên đề, các đại biểu được dự 2 tiết minh hoạ: Tiết 1 do cô và trò Trường Tiểu học Trần Thành Ngọ lên lớp với hoạt động Nói và nghe Cảnh đẹp thiên nhiên. Tiết 2 do cô và trò Trường Tiểu học Võ Thị Sáu lên lớp Bài 17: Hoạt động Viết “Tìm hiểu cách viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách”. Tiết thứ nhất, với Hoạt động Nói và nghe Cảnh đẹp thiên nhiên, dưới sự dẫn dắt của cô giáo Nguyễn Việt Anh, học sinh lớp 5A5 cùng tìm hiểu và biết cách giới thiệu về một cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam theo trình tự 3 phần: Mở đầu, triển khai và kết thúc. Giáo viên sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học: dạy học theo dự án. Hoạt động nhóm, thuyết trình, trò chơi học tập… và tổ chức các hoạt động học tập phù hợp giúp các em rèn và bộc lộ các kỹ năng, nhất là kỹ năng nói, nghe, và nói nghe tương tác. Qua các hoạt động, học sinh biết cách tìm kiếm cảnh đẹp thiên nhiên qua sách, truyện, internet, trải nghiệm thực tế. Khai thác ngữ liệu từ thư viện, học liệu số, các trang web tin cậy về du lịch Việt Nam,… từ đó hình thành các kĩ năng cần thiết. Đặc biệt, học sinh biết sử dụng kiến thức đã học giới thiệu với người nước ngoài về cảnh đẹp của quê hương, đất nước bằng ngôn ngữ Anh lưu loát, hấp dẫn. Nội dung dạy học tích hợp liên môn. Lồng ghép giáo dục An ninh quốc phòng, giáo dục địa phương, giáo dục kĩ năng công dân số, quyền con người, bảo vệ môi trường, giáo dục phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống đuối nước.. được thể hiện rõ nét trong các hoạt động của bài. Cô trò Trường Tiểu học Trần Thành Ngọ, quận Kiến An lên lớp tiết dạy minh hoạ Tiết lên lớp thứ 2, Bài 17: Hoạt động Viết Tìm hiểu cách viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách” do cô giáo Lê Huyền Thu lên lớp cùng học sinh lớp 5A7, Trường Tiểu học Võ Thị Sáu . Tiết dạy minh họa cho việc tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực tự học, khả năng vận dụng sáng tạo cho học sinh thông qua khai thác thư viện số, sử dụng học liệu số. Giáo viên đã khai thác ngữ liệu từ thư viện số, sáng tạo ra các sản phẩm thiết bị dạy học số: Trò chơi tương tác “Tôi là ai”, Clip minh họa kết quả bài tập 1. Ứng dụng phần mềm Beeclass. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao, học sinh có thể khai thác thư viện số để tìm hiểu thông tin, làm bài tập trên thiết bị dạy học số do cô giáo tự thiết kế và cung cấp trên Hệ thống Đồ dùng, thiết bị dạy học số của trường. Cô và trò Trường Tiểu học Võ Thị Sáu, quận Lê Chân trong tiết dạy minh hoạ Tiến trình theo 2 bước: Xây dựng các hoạt động tự học ở nhà với học liệu số. Xây dựng các hoạt động tự học và hợp tác trên lớp với học liệu số. Qua tiết dạy của hai cô giáo và các em học sinh lớp 5 của Trường Tiểu học Trần Thành Ngọ và Tiểu học Võ Thị Sáu cho thấy, giáo viên đã vận dụng linh hoạt và sáng tạo các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, sử dụng phương tiện dạy học, tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp giúp học sinh chủ động nắm vững kiến thức, hình thành phát triển nhân cách, năng lực, phẩm chất cho công dân thế kỷ mới. LÃ TIẾN

6714f66ae7f53cdd387996d6

Tích hợp liên môn, SGK Công nghệ tạo hứng thú cho học sinh khám phá, sáng tạo. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã mang đến nhiều thay đổi quan trọng, hướng tới việc phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất cho học sinh. Một trong những điểm mới nổi bật là sự tích hợp giữa lý thuyết và thực hành trong các môn học, đặc biệt là môn Công nghệ. Việc áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề và sáng tạo. Tác giả nói về điểm mới của sách giáo khoa Công nghệ Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Văn Hồng, Tổng chủ biên sách giáo khoa Công nghệ, bộ Chân trời sáng tạo nêu ra một số điểm mới của bộ sách giáo khoa Công nghệ này, giúp đáp ứng các yêu cầu phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thứ nhất, sách bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018, đảm bảo phát triển phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực công nghệ cho học sinh. Đặc biệt, sách vận dụng tiếp cận giáo dục STEM trong phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Điều này được thể hiện thông qua các bài học có cấu trúc theo dạng chủ đề tích hợp, kết hợp khám phá kiến thức mới với thực hành phát triển kỹ năng và luyện tập, vận dụng, bên cạnh các dự án học tập. Mỗi bài học của sách đều bắt đầu từ một vấn đề thực tiễn để học sinh giải quyết trong bài thông qua các hoạt động học tập mang tính trải nghiệm cao. Kết quả học tập được đánh giá theo sảm phẩm minh chứng khả năng giải quyết vấn đã được đặt ra, kết hợp đánh giá quá trình học sinh tham gia các hoạt động khám phá, thực hành để giải quyết vấn đề của bài học. Thứ hai, sách chú trọng đến bản chất của khoa học, kỹ thuật, công nghệ trong nội dung học tập của các bài học thông qua nguyên lý, cấu trúc, ứng dụng của sản phẩm công nghệ trong cuộc sống, đồng thời nhấn mạnh vật liệu, dụng cụ, các bước trong quy trình thiết kế và chế tạo minh họa mô hình sản phẩm phù hợp thực tế. Thứ ba, sách dễ dạy cho giáo viên và dễ học cho học sinh nhờ các bài học được xây dựng với nội dung mang tính phổ thông, cốt lõi. Sản phẩm công nghệ thiết thực, gần gũi với đời sống, phù hợp điều kiện dạy học. Các bước thực hành minh họa rõ ràng, dễ thực hiện. Linh hoạt trong dạy và học. Thứ tư, sách chú trọng tích hợp giáo dục môi trường và giáo dục tài chính trong nội dung học tập như: giáo dục ý thức xây dựng môi trường xanh thông qua sử dụng công nghệ. Hướng dẫn sử dụng vật liệu thân thiện môi trường trong thiết kế, chế tạo sản phẩm. Giáo dục sử dụng và phát triển năng lượng xanh, năng lượng tái tạo. Hướng dẫn tính toán chi phí vật liệu để làm đồ chơi và mô hình sản phẩm công nghệ. Thứ năm, sách phù hợp với đặc điểm nhận thức theo lứa tuổi học sinh thông qua tính thiết thực, hấp dẫn, dễ hiểu của nội dung. Sự kết hợp hài hoà, cân đối giữa kênh hình và kênh chữ trong trang sách. Hình ảnh sinh động và câu từ rõ ràng, trong sáng. Ảnh minh họa. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Văn Hồng cho biết, nhờ áp dụng phương pháp giáo dục STEM vào các bài học, sách giáo khoa Công nghệ giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và sáng tạo một cách hiệu quả. Đây chính là điểm mạnh của môn học này, với nội dung có tính liên môn cao và gắn liền với thực tiễn. Đặc biệt, môn Công nghệ kế thừa kiến thức từ Toán học, Khoa học tự nhiên và Tin học, giúp giáo viên dễ dàng triển khai các phương pháp dạy học trải nghiệm như giải quyết vấn đề, khám phá, thực hành và dự án. Qua đó, học sinh có thể phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, tư duy phản biện và sáng tạo. Sách còn dễ dạy và dễ học, nội dung linh hoạt, gần gũi với cuộc sống, và phù hợp với đặc thù của từng địa phương. Nhờ đó, sách đáp ứng được nhu cầu giảng dạy và học tập ở nhiều vùng miền khác nhau. Ngoài ra, sách cũng tích hợp các bài học định hướng nghề nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ (STEM), giúp học sinh có được những kiến thức nền tảng quan trọng để chuẩn bị cho hành trình hướng nghiệp sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, môn Công nghệ cấp trung học cơ sở đã giới thiệu các chủ đề công nghệ mới từ lớp 8 và lớp 9. Đặc biệt, nội dung trải nghiệm nghề nghiệp trong môn Công nghệ 9, với mô đun Nông nghiệp 4.0, mang đến cho học sinh những kiến thức cơ bản về nông nghiệp công nghệ cao trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Học sinh có cơ hội thực hành thiết kế và lắp ráp mạch điện, ứng dụng công nghệ tưới tiêu tự động trong nông nghiệp và đánh giá các xu hướng phát triển của nông nghiệp công nghệ cao. Qua các chủ đề này, các em tiếp cận được những công nghệ hiện đại như Internet vạn vật (IoT), dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo (AI), máy bay không người lái, robot thông minh và công nghệ Blockchain. Các em cũng thực hành sử dụng các thiết bị cảm biến thông minh để chế tạo mô hình tưới tiêu tự động. Thầy Hồng chia sẻ, khi lắng nghe ý kiến của các giáo viên, đa số giáo viên đánh giá cao tính mới mẻ, thực tiễn và dễ hiểu của sách giáo khoa Công nghệ. Bộ sách giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập tích cực, giúp học sinh hứng thú hơn với môn học so với trước đây. Tuy nhiên, một số giáo viên từ các bộ môn khác khi được phân công dạy môn Công nghệ do thiếu giáo viên chuyên ngành đã gặp phải khó khăn. Hỗ trợ học sinh trung học cơ sở định hướng nghề nghiệp Cô Huỳnh Thị Hồng Cẩm - giáo viên Công nghệ cấp trung học cơ sở tại thành phố Hồ Chí Minh cho biết, bộ sách giáo khoa Công nghệ thuộc bộ Chân trời sáng tạo mà hiện nay trường đang sử dụng rất phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt là đối với khối 8. Cô Huỳnh Thị Hồng Cẩm. Ảnh: NVCC Bàn sâu về nội dung sách giáo khoa Công nghệ 8, cô Hồng Cẩm cho biết chương trình được chia thành 4 phần: Vẽ Kỹ Thuật, Cơ Khí, Kỹ Thuật Điện và Thiết Kế Kỹ Thuật. Các chương học đều liên kết chặt chẽ với nhau, giúp học sinh không chỉ nắm vững lý thuyết mà còn có thể ứng dụng ngay vào các dự án thực tế. Chẳng hạn, sau khi học xong Bản vẽ kỹ thuật, học sinh có thể vận dụng kiến thức này để thiết kế bản vẽ cho các dự án tiếp theo như lắp ráp cánh tay rô-bốt thủy lực. Theo cô Hồng Cẩm, điểm hay của sách giáo khoa Công nghệ 8 chính là việc hình thành và phát triển năng lực cho học sinh thông qua các chuỗi hoạt động như Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng và Kết luận. Sách còn tạo cơ hội cho học sinh thực hành qua các dự án như thiết kế và lắp ráp mô hình cánh tay rô-bốt hay mô hình bồn rửa tay. Khi thực hiện các dự án này, học sinh rất hứng thú với việc tự tay đo, cắt và lắp ráp theo hướng dẫn, dù có thể những sản phẩm đầu tiên chưa hoàn thiện. Điều quan trọng là qua quá trình đó, các em được trải nghiệm, củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề cũng như năng lực sáng tạo, cô Hồng Cẩm nói thêm. Học sinh lớp 8 thực hiện dự án lắp ráp cánh tay rô-bốt thủy lực trong tiết thực hành Công nghệ. Ảnh: NVCC Cô Hồng Cẩm chia sẻ, khi hướng dẫn học sinh lớp 8 thực hành, đặc biệt là với những bài học yêu cầu sản phẩm cụ thể như các dự án học tập, giáo viên cần trực tiếp chỉ dẫn từng em. Tuy nhiên, với sĩ số lớp học đông, việc một mình giáo viên hỗ trợ hết tất cả học sinh là điều khó khăn. Vì vậy, cô đề xuất việc sử dụng sách điện tử tích hợp các đường link video hướng dẫn, giúp hỗ trợ cả giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập một cách hiệu quả hơn. Cô Hồng Cẩm cũng thông tin, đối với học sinh lớp 8, đặc biệt tại ngôi trường cô đang giảng dạy, một số em sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở có định hướng theo học nghề thay vì tiếp tục học lên cấp trung học phổ thông. Vì vậy, kiến thức mà sách giáo khoa Công nghệ 8 cung cấp đã đóng vai trò hỗ trợ đắc lực cho các em trong việc định hướng nghề nghiệp hoặc tiếp tục chương trình học tập ở bậc trung học phổ thông. Nếu học sinh chọn con đường học nghề sau trung học cơ sở, những kiến thức từ môn Công nghệ 8 sẽ là nền tảng vững chắc, đặc biệt đối với các ngành nghề liên quan đến cơ khí và kỹ thuật. Ngược lại, đối với các em tiếp tục theo học lên trung học phổ thông, môn học này cũng đặt những viên gạch đầu tiên giúp các em có nền tảng vững chắc để tiếp cận và nghiên cứu sâu hơn trong chương trình Công nghệ ở cấp học cao hơn”, cô Hồng Cẩm cho hay. Giáo viên dễ giảng dạy, học sinh dễ tiếp thu Cô Bùi Thị Ngọc Huyền, giáo viên Trường Tiểu học Trường Thạnh cho biết, hiện nay nhà trường cũng đang sử dụng sách giáo khoa Công nghệ thuộc bộ sách Chân trời sáng tạo. Sau quá trình sử dụng để giảng dạy cho học sinh, cô Huyền nhận thấy sách giáo khoa môn Công nghệ thuộc bộ Chân Trời Sáng không chỉ đảm bảo nội dung về công nghệ và đời sống, thủ công kỹ thuật mà còn góp phần phát triển phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực công nghệ cho học sinh. Cô Bùi Thị Ngọc Huyền. Ảnh: NVCC Cô cho biết, thông qua bộ sách, học sinh được làm quen với các sản phẩm công nghệ trong gia đình như đèn học, quạt điện, điện thoại, tủ lạnh, đồng thời được học cách thiết kế các sản phẩm thủ công kỹ thuật đơn giản như dụng cụ học tập, đồ chơi, diều giấy hay mô hình điện mặt trời. Đặc biệt, sách còn giúp học sinh biết cách xử lý các tình huống thực tế trong cuộc sống. Đánh giá các hình ảnh minh họa, sơ đồ và nội dung trực quan trong sách giáo khoa Công nghệ, Cô Ngọc Huyền nhận định sách có chất lượng cao, rõ ràng và phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học. Những yếu tố này không chỉ giúp giải thích các kiến thức mà còn tạo hứng thú cho học sinh, giúp các em dễ dàng kết nối bài học với thực tế. Điều này đã góp phần nâng cao hiệu quả học tập, giúp học sinh nắm bắt kiến thức nhanh hơn và sâu sắc hơn. Các bài học có nội dung gần gũi với cuộc sống hằng ngày của học sinh và được cấu trúc chi tiết, rõ ràng, giúp giáo viên dễ dàng giảng dạy và học sinh dễ tiếp thu, ghi nhớ. Cô Ngọc Huyền chỉ ra, môn Công nghệ có sức hấp dẫn lớn học sinh bởi tính ứng dụng cao. Phần Công nghệ và đời sống và Thủ công kỹ thuật không chỉ cung cấp lý thuyết mà còn đi kèm thực hành, giúp các em tự tay tạo ra sản phẩm của mình. Điều này khiến học sinh tự hào khi có thể sử dụng những sản phẩm mình làm ra trong học tập và cuộc sống hằng ngày, từ đó khơi dậy sự sáng tạo và tinh thần hiếu học trong các em. Học sinh lớp 3, Trường Tiểu học Trường Thạnh trong tiết thực hành Công nghệ đầy lý thú. Ảnh: NVCC Cô Ngọc Huyền cho rằng để việc triển khai giảng dạy sách giáo khoa Công nghệ đạt hiệu quả cao hơn, cần tổ chức thêm các buổi tập huấn về sách, các chuyên đề giảng dạy và trao đổi chuyên môn giữa giáo viên ở các khối lớp. Cô nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thu thập đánh giá, phản hồi từ giáo viên trong quá trình giảng dạy, từ đó làm cơ sở để điều chỉnh và bổ sung nội dung sách sao cho phù hợp hơn với thực tế giảng dạy và nhu cầu của học sinh. Châu Anh Hiện nay, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 có điểm khác biệt khi tiêu chuẩn, yêu cầu và mục tiêu đề ra là tiếp cận phẩm chất, năng lực người học. Theo đó, sách giáo khoa của Chương trình 2018 có vai trò vừa là nguồn tài liệu tham khảo, vừa là sự triển khai cụ thể hóa chương trình. Hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực cho người học Ảnh minh họa. Nguồn: Đỗ Quyên. Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Trần Thanh Bình - giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Siêu cho biết: Đối với người học, sách giáo khoa đóng vai trò là nguồn cung cấp kiến thức chính thống, được hệ thống hóa một cách khoa học và logic. Theo đó, học sinh có thể tự học, ôn tập bài và làm bài tập dựa trên các cơ sở kiến thức, lý thuyết trong sách giáo khoa. Bên cạnh đó, sách giáo khoa thường có các ví dụ minh họa, bài tập, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức và rèn luyện kỹ năng. Còn đối với người dạy, sách giáo khoa cung cấp một hệ thống kiến thức cơ bản, đầy đủ và được chuẩn hóa theo chương trình giáo dục. Đây là nền tảng vững chắc để giáo viên xây dựng bài giảng, truyền đạt kiến thức cho học sinh. Là một kênh tài liệu tham khảo chính thống để học tập, giảng dạy. Việc chuẩn bị bài giảng trở nên dễ dàng hơn khi có sách giáo khoa, bởi giáo viên có thể tập trung thời gian để thiết kế các hoạt động học tập hấp dẫn cho học sinh dựa trên mục tiêu những nội dung kiến thức cần đạt được. Có thể thấy, tuy mỗi giáo viên có hình thức xây dựng bài giảng đa dạng, phong phú khác nhau, nhưng sách giáo khoa là phương tiện giúp định hướng, đảm bảo thống nhất trong mục tiêu giáo dục, truyền đạt kiến thức cho các em học sinh cùng hướng tới một đích đến. Chẳng hạn, với bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Siêu được phát huy nhiều kỹ năng then chốt, phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của mỗi cá nhân trong quá trình học tập. Cô Trần Thanh Bình cùng các em học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Siêu. Ảnh: NVCC. Trước hết, các em được rèn luyện khả năng tư duy độc lập. Cô Trần Thanh Bình đánh giá, sách giáo khoa mới thường đặt ra nhiều câu hỏi mở, khuyến khích học sinh tự tìm tòi, khám phá thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. Qua đó, các em được rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, nhận xét để đưa ra kết luận. Thứ hai, học sinh được giáo dục về năng lực giải quyết vấn đề và kích thích sự sáng tạo. Vì bộ sách cung cấp nhiều tình huống thực tế, đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức để tìm ra giải pháp. Người học được khuyến khích đưa ra những ý tưởng mới, cách làm mới để giải quyết vấn đề. Thứ ba, học sinh được trau dồi năng lực hợp tác. Bởi nhiều hoạt động trong bộ sách giáo khoa yêu cầu các em tham gia làm việc nhóm, giúp rèn luyện kỹ năng giao tiếp, chia sẻ, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác. Đồng hành cùng quá trình học tập và phát triển của các con, phụ huynh cũng được tìm hiểu về các bộ sách, theo dõi quá trình giảng dạy qua những trải nghiệm của thầy cô đứng lớp, từ đó cha mẹ cũng an tâm và tin tưởng gửi gắm con em. Chị Trần Thu Huyền - phụ huynh có con học lớp 4 tại Trường Phổ thông liên cấp Tiểu học và Trung học cơ sở Ngôi sao Hà Nội chia sẻ: “Xét về nội dung trình bày và hình thức in ấn, các con sử dụng bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam biên soạn nhìn chung có chất lượng tốt, đã đáp ứng được các yêu cầu chung của chương trình giáo dục mới”. Các con được định hướng, chuyển cách thức từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang giúp học sinh hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực trong cuộc sống hiện tại và tương lai, nhưng không xem nhẹ vai trò của kiến thức. Cụ thể, theo chị Thu Huyền, như trong sách giáo khoa môn Toán, lớp 4, tập một, ở bài 11 với chủ đề “Hàng và lớp” , nội dung toán học được minh họa, trình bày, lồng ghép với những hình ảnh sinh động, phong phú. Ngoài ra, những con số đó được liên hệ với dân số của nước Hy Lạp và Việt Nam, giúp học sinh tích lũy được thêm kiến thức xã hội, cũng như dễ dàng hình dung ý nghĩa bài học hơn. Ảnh minh họa. Còn trong sách giáo khoa môn Lịch sử và Địa lý, lớp 4, ở bài 9, chủ đề bài học “Dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng Đồng bằng Bắc Bộ” , kiến thức về địa lý được “khởi động” bằng việc gợi mở nội dung qua một câu thơ của tác giả Trần Đăng Khoa trong bài “Hạt gạo làng ta” rất quen thuộc với nhiều trẻ nhỏ. Điều này giúp tăng sự hứng thú tìm hiểu, kích thích tính tò mò ở các em. Đồng thời liên tưởng gần gũi đến hoạt động sản xuất nông nghiệp ở vùng Đồng bằng Bắc Bộ. Giải mã được đặc trưng của khu vực địa lý. Ảnh minh họa. Hướng đến sự chủ động, sáng tạo của người dạy Theo cách tiếp cận đổi mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, kiến thức được đưa vào sách giáo khoa cần vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và trải nghiệm của người học, vừa phản ánh được những vấn đề của cuộc sống. Đồng thời giúp người học vận dụng để giải quyết từ các cấp độ và phương diện khác nhau: cá nhân và xã hội, tinh thần và vật chất . Cô Trần Thanh Bình cho hay, khác với chương trình cũ, sách giáo khoa của chương trình giáo dục phổ thông mới có vai trò là học liệu chính trong quá trình dạy học chứ không phải là “pháp lệnh” như trước đây. Cấu trúc và nội dung sách giáo khoa mới có nhiều thay đổi so với bộ sách cũ: không biên soạn theo bài, theo tiết có sẵn như trước đây mà sắp xếp theo chủ đề, mạch kiến thức. Số tiết trong mỗi chủ đềbài học là dự kiến, gợi ý, còn tùy thuộc vào giáo viên xác định và tổ chức dạy học. Ảnh minh họa. Đánh giá về bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống, cô Thanh Bình cho rằng, các môn được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực, tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp và hình thức dạy học, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập. Kiến thức được tích hợp nhiều hơn giữa các môn học, tạo ra sự liên kết và giúp học sinh hiểu rõ hơn mối quan hệ giữa các kiến thức. Bộ sách tập trung vào việc phát triển năng lực của học sinh, khuyến khích người học tự khám phá, tìm tòi, rèn luyện khả năng tự học và làm việc nhóm. Nội dung sách giáo khoa được liên hệ chặt chẽ với thực tế cuộc sống, giúp học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tế. Ngoài ra, bộ sách sử dụng nhiều hình thức trình bày như tranh ảnh, đồ thị, sơ đồ.. giúp học sinh dễ hiểu và hứng thú hơn. Hình thức trình bày này được cập nhật để phù hợp với sự phát triển của xã hội hiện nay. Lưu Diễm

6714f7d33b565221de141511

Quốc hội sẽ tiến hành quy trình nhân sự đối với chức danh Chủ tịch nước. (Chinhphu. vn) - Tại kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV sẽ xem xét công tác nhân sự theo thẩm quyền. Xem xét, thông qua 15 luật, 3 nghị quyết quy phạm pháp luật, cho ý kiến 13 dự án luật. Xem xét, quyết định chủ trương đầu tư Dự án đường sắt tốc độ cao trên trục Bắc – Nam. Tiến hành chất vấn và trả lời chất vấn.. Chiều 2010, tại Nhà Quốc hội, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định đã chủ trì họp báo về dự kiến Chương trình Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV. Báo cáo về dự kiến chương trình và nội dung của Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV, Phó Chủ nhiệm Văn phòng Quốc hội Vũ Minh Tuấn cho biết, Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV sẽ họp phiên trù bị và khai mạc trọng thể vào ngày 21102024, dự kiến bế mạc vào sáng ngày 30112024, theo hình thức họp tập trung tại Nhà Quốc hội, Thủ đô Hà Nội. Kỳ họp thứ 8 được tiến hành theo 2 đợt: Đợt 1 từ ngày 2110 đến hết ngày 13112024. Đợt 2: từ ngày 2011 đến sáng ngày 30112024, trong đó Quốc hội sẽ làm việc 4 ngày thứ bảy. Dự kiến tổng thời gian làm việc của Kỳ họp là 29,5 ngày. Tại Kỳ họp này, Quốc hội sẽ dành phần lớn thời gian cho công tác xây dựng pháp luật, giám sát tối cao, xem xét, quyết định các vấn đề kinh tế-xã hội và một số vấn đề quan trọng khác. Cụ thể, tại Kỳ họp này, Quốc hội sẽ xem xét, thông qua 15 luật, bao gồm: Luật Công chứng, Luật Công đoàn, Luật Di sản văn hóa, Luật Địa chất và khoáng sản, Luật Phòng, chống mua bán người, Luật Phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ, Luật Phòng không nhân dân, Luật Quy hoạch đô thị và nông thôn, Luật Tư pháp người chưa thành niên, Luật Thuế giá trị gia tăng. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Dược. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Bảo hiểm y tế. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Quy hoạch, Luật Đầu tư, Luật Đầu tư theo phương thức đối tác công tư và Luật Đấu thầu. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Chứng khoán, Luật Kế toán, Luật Kiểm toán độc lập và Luật Ngân sách nhà nước, Luật Quản lý, sử dụng tài sản công, Luật Quản lý thuế và Luật Dự trữ quốc gia. Quốc hội cũng sẽ xem xét thông qua 3 nghị quyết quy phạm pháp luật, bao gồm: Nghị quyết của Quốc hội về thí điểm xử lý vật chứng, tài sản trong quá trình điều tra, truy tố, xét xử một số vụ việc, vụ án hình sự. Nghị quyết của Quốc hội về tổ chức chính quyền đô thị tại Thành phố Hải Phòng. Nghị quyết của Quốc hội về cơ chế, chính sách đặc thù để tháo gỡ các khó khăn, vướng mắc liên quan đến các dự án, đất đai trong kết luận thanh tra, kiểm tra, bản án tại Thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Đà Nẵng và tỉnh Khánh Hòa. Tại Kỳ họp này, Quốc hội sẽ xem xét, cho ý kiến 13 dự án Luật, bao gồm: Luật Công nghiệp công nghệ số, Luật Dữ liệu, Luật Điện lực, Luật Đầu tư công, Luật Hóa chất, Luật Nhà giáo. Luật Quản lý và đầu tư vốn nhà nước tại doanh nghiệp, Luật Thuế tiêu thụ đặc biệt, Luật Thuế Thu nhập doanh nghiệp, Luật Việc làm. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Hoạt động giám sát của Quốc hội và Hội đồng nhân dân. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Quảng cáo. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Tiêu chuẩn và quy chuẩn kỹ thuật. Quốc hội sẽ xem xét, quyết định các vấn đề kinh tế-xã hội, ngân sách nhà nước, giám sát và các vấn đề quan trọng khác. Cụ thể như: Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội. Xem xét Báo cáo của Đoàn giám sát và xem xét, thông qua Nghị quyết của Quốc hội về kết quả giám sát chuyên đề Việc thực hiện chính sách, pháp luật về quản lý thị trường bất động sản và phát triển nhà ở xã hội từ năm 2015 đến hết năm 2023.. Xem xét, quyết định thành lập thành phố Huế trực thuộc Trung ương. Xem xét, quyết định chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về phát triển văn hóa giai đoạn 2025 – 2035. Xem xét, quyết định về chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về phòng, chống ma túy đến năm 2030 . Xem xét, quyết định điều chỉnh chủ trương đầu tư Dự án Cảng hàng không quốc tế Long Thành tại Nghị quyết số 942015QH13 của Quốc hội. Xem xét, quyết định chủ trương đầu tư Dự án đường sắt tốc độ cao trên trục Bắc - Nam. Xem xét, quyết định chủ trương điều chỉnh Quy hoạch sử dụng đất quốc gia thời kỳ 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2050. Xem xét, quyết định chủ trương đầu tư vốn nhà nước tại Ngân hàng Thương mại cổ phần Ngoại thương Việt Nam (VCB). Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam báo cáo tổng hợp ý kiến, kiến nghị của cử tri và Nhân dân gửi đến Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV. Tiến hành chất vấn và trả lời chất vấn Tại kỳ họp này, Quốc hội sẽ xem xét công tác nhân sự thuộc thẩm quyền, ông Vũ Minh Tuấn cho hay. Trả lời câu hỏi của báo chí về công tác nhân sự, bà Nguyễn Thanh Hải, Ủy viên Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Trưởng Ban Công tác đại biểu thuộc Uỷ ban Thường vụ Quốc hội cho biết, tại phiên họp trù bị diễn ra vào sáng 2110, Quốc hội sẽ xem xét các nội dung dự kiến trình Kỳ họp và xem xét thông qua chương trình Kỳ họp Quốc hội, trong đó có nội dung về công tác nhân sự. Theo chương trình dự kiến Kỳ họp trình Quốc hội thông qua thì trong ngày họp đầu tiên, Quốc hội sẽ tiến hành quy trình nhân sự đối với chức danh Chủ tịch nước theo quy định của Hiến pháp, pháp luật. Về việc có bao nhiêu nhân sự, theo bà Nguyễn Thanh Hải, chúng ta thực hiện theo nguyên tắc Đảng cử, dân bầu. Tại Hội nghị lần thứ 10, khóa XIII của Ban chấp hành Trung ương Đảng đã biểu quyết thống nhất giới thiệu nhân sự đủ điều kiện, trình để Quốc hội bầu giữ chức Chủ tịch nước. Đây là việc cụ thể hoá các chủ trương của Đảng, Quốc hội, bà Nguyễn Thanh Hải cho biết. Liên quan đến nhân sự thuộc thẩm quyền sẽ thực hiện theo các quy định của pháp luật. Trong chương trình đã có bố trí thời gian để thực hiện công tác nhân sự thuộc thẩm quyền của Quốc hội. Hoàng Giang

6714f7ecde435748b8568090

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn kết thúc tốt đẹp chuyến thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45. (Chinhphu. vn) - Tối 1910, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam đã về tới Sân bay quốc tế Nội Bài, Hà Nội, kết thúc tốt đẹp chuyến thăm chính thức nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào và tham dự Đại hội đồng Liên Nghị viện các quốc gia Đông Nam Á lần thứ 45 (AIPA-45) theo lời mời của Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, Chủ tịch AIPA Saysomphone Phomvihane. Tại Thủ đô Vientiane, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã hội kiến Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Lào Thongloun Sisoulith, hội kiến Thủ tướng Chính phủ Lào Sonexay Siphandone. Hội đàm với Chủ tịch Quốc hội Lào Saysomphone Phomvihane. Trong khuôn khổ chuyến thăm, Chủ tịch Quốc hội đã gặp các đồng chí lãnh đạo, nguyên lãnh đạo của Lào. Tiếp Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam Boviengkham Vongdara và Phó Chủ tịch Trung ương Mặt trận Lào xây dựng đất nước Chanphenh Soutthivong. Tiếp Chủ tịch cơ quan Kiểm toán Nhà nước Lào. Nhân dịp này, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam đã thăm cán bộ, nhân viên Đại sứ quán và gặp gỡ đại diện cộng đồng người Việt Nam tại Lào. Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Chủ tịch Quốc hội Lào Saysomphone Phomvihane chứng kiến Lễ ký kết Bản ghi nhớ giữa Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội Việt Nam với Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội Lào. Biên bản ghi nhớ thiết lập quan hệ hợp tác hữu nghị giữa thành phố Hội An, tỉnh Quảng Nam và thành phố Luang Prabang, tỉnh Luang Prabang (Lào). Tại Phiên toàn thể thứ nhất của Đại hội đồng AIPA-45, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã có bài phát biểu quan trọng, khẳng định hợp tác nghị viện sẽ là động lực thúc đẩy triển khai xây dựng một Cộng đồng ASEAN dựa trên pháp luật, thể hiện tiếng nói và nguyện vọng của người dân, lấy người dân làm trung tâm trong mọi chính sách phát triển, tạo nên sự đổi thay toàn diện, sâu sắc cho cộng đồng và từng quốc gia thành viên. Với mong muốn phát huy hơn nữa vai trò của các nghị viện trong việc tăng cường kết nối, Chủ tịch Quốc hội đưa ra 5 định hướng ưu tiên trong thời gian tới. Nhân dịp tham dự Đại hội đồng AIPA-45, Chủ tịch Quốc hội đã có các cuộc gặp gỡ song phương với trưởng đoàn Thái Lan, Singapore, Belarus. Với hơn 20 hoạt động, chuyến thăm đã thành công tốt đẹp, hoàn thành tất cả các mục tiêu, yêu cầu đề ra. Chuyến thăm một lần nữa khẳng định chủ trương nhất quán của Đảng, Nhà nước ta luôn dành ưu tiên cao nhất và coi trọng việc phát triển mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Việt Nam - Lào. Khẳng định sự ủng hộ mạnh mẽ, toàn diện của Việt Nam đối với công cuộc đổi mới, bảo vệ và xây dựng đất nước Lào. Đồng thời thể hiện sự tin cậy, gắn bó giữa lãnh đạo cấp cao hai nước cũng như giữa cá nhân Chủ tịch Quốc hội ta với Chủ tịch Quốc hội bạn. Việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội nước ta tham dự AIPA-45 có ý nghĩa quan trọng, thể hiện sự tham gia chủ động, tích cực, đóng góp trách nhiệm của Quốc hội Việt Nam cùng nghị viện các nước thành viên củng cố vai trò trung tâm, sự đoàn kết và thống nhất trong ASEAN, đẩy mạnh sự hợp tác nội khối, mở rộng quan hệ nhiều mặt với nghị viện các nước trong và ngoài khu vực. Phát huy trách nhiệm, vai trò của AIPA đối với hòa bình, ổn định và phát triển, đồng thời đưa ra nhiều sáng kiến có giá trị nhằm chia sẻ và hỗ trợ Chính phủ các nước ASEAN giải quyết những vấn đề ưu tiên của khu vực. Trả lời phóng viên TTXVN tại Lào ngay sau khi Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam về nước, Phó Chủ tịch Quốc hội Lào Sounthone Xayachak cho biết phía Lào đánh giá cao việc tham dự Đại hội đồng AIPA-45 của các đại biểu, với khoảng gần 600 đại biểu đến từ các nước thành viên AIPA và nước quan sát viên. Nhấn mạnh phía Lào đánh giá rất cao việc tham dự Đại hội đồng AIPA-45 của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn các đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam, đặc biệt là bài phát biểu rất sâu sắc của đồng chí Trần Thanh Mẫn. Chủ tịch Quốc hội Việt Nam đã phát biểu đánh giá cao việc tổ chức Hội nghị của Quốc hội Lào, đánh giá cao những thành tựu hợp tác giữa ASEAN-AIPA và đặc biệt là các đề xuất của Chủ tịch Quốc hội Việt Nam tại AIPA-45. Đó là các ý kiến đóng góp để góp phần đưa Đại hội đồng AIPA-45 thành công. Ngoài ra, Chủ tịch Quốc hội Việt Nam cũng đã có những phát biểu đóng góp giúp nâng tầm quan trọng của việc thực hiện luật pháp quốc tế…. Việc thực hiện Tầm nhìn 2025 của tất cả các nước ASEAN. Việc tăng tính hiệu quả trong hợp tác phòng chống thiên tai. Việc tiếp tục phát triển hợp tác trong các lĩnh vực khác nhau, để đưa ASEAN của chúng ta ngày càng vững mạnh hơn, trở thành lực lượng đi đầu trong hợp tác, giúp ASEAN luôn phát triển và không có ai bị bỏ lại phía sau. Phó Chủ tịch Quốc hội Lào khẳng định, việc Đoàn đại biểu Quốc hội Việt Nam tham dự Đại hội đồng AIPA-45 và việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đóng góp các ý kiến đề xuất tại AIPA-45, đã góp phần quan trọng cho thành công của hội nghị. Đó là những ý kiến đóng góp tích cực của Quốc hội Việt Nam, hy vọng Việt Nam sẽ tiếp tục hợp tác chặt chẽ với các nước thành viên AIPA, đưa AIPA ngày càng phát triển vững mạnh. Trong khi trước đó, khi được hỏi việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45 có ý nghĩa như thế nào đối với quan hệ đặc biệt Việt Nam-Lào, Chủ tịch Hội Hữu nghị Lào-Việt Nam Boviengkham Vongdara khẳng định việc Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và Đoàn đại biểu cấp cao Quốc hội Việt Nam thăm chính thức Lào và tham dự Đại hội đồng AIPA-45, cho thấy các lãnh đạo Việt Nam luôn đánh giá cao và coi trọng truyền thống quan hệ hợp tác giữa hai nước Lào-Việt Nam. Mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Lào-Việt Nam, Việt Nam-Lào được Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, Chủ tịch Kaysone Phomvihane và Chủ tịch Souphanouvong kính yêu đặt nền móng, được gìn giữ và vun đắp bởi các thế hệ lãnh đạo của hai nước Lào-Việt Nam cũng như sự hy sinh xương máu của người dân và các chiến sĩ cách mạng của Việt Nam-Lào trong công cuộc đấu tranh giải phóng đất nước ở mỗi nước. Do vậy, việc các lãnh đạo Việt Nam luôn coi trọng mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và luôn chọn Lào làm ưu tiên cho các hoạt động ở nước ngoài, được phía Lào đánh giá rất cao. Theo TTXVN

6714f837f764310fa2546fff

Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 12-18102024. Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 12-18102024. Đẩy mạnh thi đua yêu nước chào mừng Đại hội đảng bộ các cấp tiến tới Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 39CT-TTg ngày 15102024 về việc đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước chào mừng Đại hội đảng bộ các cấp tiến tới Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng, Đại hội Thi đua yêu nước toàn quốc lần thứ XI. Thủ tướng Chính phủ yêu cầu các bộ, ngành, địa phương tổ chức tốt Đại hội thi đua, hội nghị điển hình tiên tiến các cấp, các ngành và Đại hội Thi đua yêu nước toàn quốc lần thứ XI, tạo động lực, khí thế thi đua sôi nổi trước thềm Đại hội đảng bộ các cấp tiến tới Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng. Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức bảo đảm thiết thực, hiệu quả, tiết kiệm. Đại hội thi đua, hội nghị điển hình tiên tiến các cấp, các ngành cần tập trung đánh giá đúng kết quả tổ chức triển khai các phong trào thi đua, những mô hình hay, chỉ ra những hạn chế, khuyết điểm, nguyên nhân và bài học kinh nghiệm, từ đó đề ra phương hướng, nhiệm vụ công tác thi đua, khen thưởng giai đoạn 2026 – 2030… Đẩy mạnh khôi phục sản xuất nông nghiệp sau bão số 3 Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính ký Công điện số 108CĐ-TTg ngày 18102024 về việc đẩy mạnh khôi phục sản xuất nông nghiệp sau bão số 3. Công điện nêu việc khôi phục sản xuất nông nghiệp, nhất là lâm nghiệp, thủy sản còn chậm và gặp nhiều khó khăn. Để đẩy nhanh phục hồi sản xuất nông nghiệp, ổn định đời sống nhân dân, góp phần hoàn thành mục tiêu tăng trưởng của ngành nông nghiệp trong những tháng cuối năm 2024 và cả năm 2025, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn chỉ đạo tổ chức các đoàn công tác, huy động chuyên gia, lực lượng chuyên môn, cán bộ khuyến nông cơ sở đến từng hộ dân, cơ sở sản xuất bị thiệt hại do bão, lũ để trực tiếp hướng dẫn người dân khôi phục sản xuất. Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương nơi bị ảnh hưởng của bão, lũ vừa qua khẩn trương triển khai thực hiện các chính sách hỗ trợ cho các hộ dân, cơ sở sản xuất bị thiệt hại do bão, lũ theo quy định của pháp luật để người dân có nguồn vốn nhanh chóng khôi phục hoạt động sản xuất, kinh doanh. 5 nhóm đối tượng chịu phí sử dụng đường bộ cao tốc Theo Nghị định 1302024NĐ-CP của Chính phủ mới ban hành, có 5 nhóm đối tượng chịu phí sử dụng đường bộ cao tốc với mức thu phí từ 900 đồngxe. km đến 5.200 đồngxe. km. Nhóm 1 gồm các loại phương tiện sau: xe dưới 12 chỗ, xe tải có tải trọng dưới 2 tấn, các loại xe buýt vận tải khách công cộng. Nhóm 2 gồm các loại phương tiện sau: xe từ 12 chỗ đến 30 chỗ. Xe tải có tải trọng từ 2 tấn đến dưới 4 tấn. Nhóm 3 gồm các loại phương tiện sau: xe từ 31 chỗ trở lên. Xe tải có tải trọng từ 4 tấn đến dưới 10 tấn. Nhóm 4 gồm các loại phương tiện sau: xe tải có tải trọng từ 10 tấn đến dưới 18 tấn, xe chở hàng bằng container dưới 40 feet. Nhóm 5 gồm các loại phương tiện sau: xe tải có tải trọng từ 18 tấn trở lên. Xe chở hàng bằng container từ 40 feet trở lên. Quy định mới về đầu tư ra nước ngoài trong hoạt động dầu khí Chính phủ đã ban hành Nghị định 1322024NĐ-CP quy định về đầu tư ra nước ngoài trong hoạt động dầu khí. Nghị định quy định rõ về vốn đầu tư ra nước ngoài trong hoạt động dầu khí. Theo đó, nguồn vốn đầu tư ra nước ngoài trong hoạt động dầu khí gồm tiền và tài sản hợp pháp khác của nhà đầu tư, bao gồm vốn chủ sở hữu, vốn vay tại Việt Nam chuyển ra nước ngoài, chi phí thu hồi, lợi nhuận và các khoản được chia từ dự án dầu khí ở nước ngoài được giữ lại để thực hiện đầu tư ở nước ngoài. Vốn đầu tư ra nước ngoài được dùng để góp vốn, thanh toán tiền mua cổ phần, mua phần vốn góp, thực hiện nghĩa vụ bảo lãnh phát sinh và các nghĩa vụ tài chính khác của nhà đầu tư theo quy định của pháp luật nước tiếp nhận đầu tư, hợp đồng dầu khí, giấy phép và các thỏa thuận liên quan khác để thực hiện hoạt động dầu khí, dự án dầu khí ở nước ngoài từ khi hình thành dự án đến khi kết thúc dự án và hoàn thành tất cả các nghĩa vụ theo quy định. Sửa một số quy định về liên kết giáo dục Chính phủ đã ban hành Nghị định số 1242024NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 862018NĐ-CP ngày 0662018 của Chính phủ quy định về hợp tác, đầu tư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục. Nghị định số 1242024NĐ-CP sửa đổi, bổ sung tập trung vào các quy định về liên kết giáo dục và đào tạo với nước ngoài. Trong đó, Nghị định 1242024NĐ-CP yêu cầu các bên liên kết có trách nhiệm công khai đầy đủ, chính xác, rõ ràng cho học sinh, cha mẹ học sinh và trên trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục các thông tin về chương trình giáo dục và kết quả kiểm định, số lượng giáo viên người nước ngoài, số lượng học sinh nước ngoài, phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, các nội dung khác theo quy định của pháp luật có liên quan. Chịu trách nhiệm về sự chính xác của những thông tin này. Nâng chế độ bồi dưỡng với người trực tiếp khảo sát, rà phá bom, mìn Phó Thủ tướng Lê Thành Long đã ký Quyết định số 162024QĐ-TTg ngày 14102024 về chế độ bồi dưỡng đối với các đối tượng hưởng lương, phụ cấp từ ngân sách nhà nước trực tiếp thực hiện nhiệm vụ khảo sát, rà phá bom, mìn, vật nổ sau chiến tranh. Theo đó, sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, hạ sĩ quan, chiến sĩ, công nhân quốc phòng, viên chức quốc phòng, cán bộ, công chức, viên chức được cấp có thẩm quyền giao trực tiếp thực hiện nhiệm vụ khảo sát, rà phá bom, mìn, vật nổ ngoài chế độ tiền lương, phụ cấp và các chế độ, chính sách khác theo quy định của pháp luật, được hưởng chế độ bồi dưỡng mức 350.000 đồngngườingày, tính theo ngày thực tế trực tiếp thực hiện nhiệm vụ tại khu vực khảo sát, rà phá bom, mìn, vật nổ. Xây dựng môi trường sống an toàn, lành mạnh, phát triển toàn diện cho trẻ em Phó Thủ tướng Lê Thành Long ký Quyết định số 1183QĐ-TTg ngày 14102024 ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện Chỉ thị số 28-CTTW ngày 25122023 của Bộ Chính trị về tăng cường công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc. Kế hoạch đưa ra 4 nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm: 1- Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm và hành động về chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em. 2- Tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em. 3- Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật, chính sách về chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em. 4- Nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước, tạo sự đồng bộ trong thực hiện chính sách, pháp luật về chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em. Chấp thuận chủ trương đầu tư mở rộng, nâng cấp Cảng hàng không Cà Mau Phó Thủ tướng Trần Hồng Hà ký Quyết định số 1188QĐ-TTg chấp thuận chủ trương đầu tư Dự án mở rộng, nâng cấp Cảng hàng không Cà Mau . Mục tiêu dự án là đầu tư xây dựng mở rộng, nâng cấp Cảng hàng không Cà Mau đảm bảo khai thác máy bay A320, A321 và tương đương. Tạo động lực phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, đồng thời bảo đảm an ninh quốc phòng của tỉnh Cà Mau và khu vực. Quy mô dự án: Xây dựng mới đường cất hạ cánh kích thước 2.400 m × 45 m, đảm bảo khai thác máy bay A320, A321 và tương đương. Xây dựng đường lăn nối đường cất hạ cánh với sân đỗ máy bay kích thước 128 m × 15 m, lề vật liệu mỗi bên 5 m và 05 đường lăn chờ. Xây dựng sân đỗ máy bay ở khu vực phía Nam kích thước 182 m × 112,5 m, lề vật liệu rộng 5 m, đáp ứng khai thác 03 vị trí đỗ A320, A321 và tương đương… Việt Nam xây dựng nền thể dục, thể thao phát triển bền vững, chuyên nghiệp Phó Thủ tướng Lê Thành Long ký Quyết định số 1189QĐ-TTg ngày 15102024 phê duyệt Chiến lược phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045. Mục tiêu chung của Chiến lược nhằm xây dựng nền thể dục, thể thao phát triển bền vững, chuyên nghiệp. Mọi người dân đều được tiếp cận, thụ hưởng các dịch vụ thể dục, thể thao. Tự giác tập luyện để nâng cao sức khỏe, thể lực và chất lượng cuộc sống. Nâng cao thành tích của thể thao Việt Nam, từng bước tiệm cận, tiến tới ngang tầm các nước có nền thể thao phát triển tại châu Á. Mở rộng thị trường thể thao, huy động và sử dụng hiệu quả các nguồn lực trong phát triển sự nghiệp thể dục, thể thao. Đơn giản hóa 14 thủ tục hành chính nội bộ thuộc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Phó Thủ tướng Thường trực Nguyễn Hòa Bình đã ký Quyết định số 1206QĐ-TTg ngày 17102024 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt phương án đơn giản hóa thủ tục hành chính (TTHC) nội bộ trong hệ thống hành chính Nhà nước thuộc phạm vi quản lý của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Theo Quyết định, đơn giản hóa 14 TTHC nội bộ thuộc 04 lĩnh vực trong hệ thống hành chính Nhà nước thuộc phạm vi quản lý của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Kế hoạch thực hiện Quy hoạch tỉnh Đắk Lắk thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050 Phó Thủ tướng Trần Hồng Hà ký Quyết định số 1212QĐ-TTg ngày 18102024 ban hành Kế hoạch thực hiện Quy hoạch tỉnh Đắk Lắk thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050. Kế hoạch nêu rõ các chương trình, dự án triển khai thực hiện quy hoạch và kế hoạch sử dụng đất. Nguồn lực và việc sử dụng nguồn lực để thực hiện quy hoạch. Cụ thể, đối với các dự án đầu tư công, tỉnh Đắk Lắk tập trung triển khai các dự án kết cấu hạ tầng tạo sức lan tỏa lớn, có tính kết nối liên vùng, đặc biệt là kết cấu hạ tầng giao thông chiến lược của tỉnh, hạ tầng giao thông nông thôn, hạ tầng phát triển công nghiệp, hạ tầng thông tin và truyền thông, hạ tầng lưới điện, hạ tầng cấp nước, thuỷ lợi, hạ tầng số. Hạ tầng kỹ thuật tại các trung tâm đô thị, khu vực động lực tăng trưởng, hành lang kinh tế đã được xác định trong Quy hoạch tỉnh để thu hút các nguồn vốn đầu tư, bảo đảm cơ cấu đầu tư hợp lý, hiệu quả. Dành nguồn lực để hỗ trợ phát triển kinh tế tập thể, hợp tác xã. Tập trung bố trí vốn đối ứng thực hiện chương trình mục tiêu quốc gia và các dự án sử dụng vốn ODA.. Phương Nhi Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 5-11102024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 289-4102024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 21-2792024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 14-2092024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 7-1392024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 318-692024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 24-3082024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 17-2382024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 10-1682024 Tham khảo thêm Chỉ đạo, điều hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ nổi bật tuần từ 3-982024

6714f85db6ee8f2bc14f6a7a

Diễn đàn Đa phương MSF 2024: Lần đầu tiên vinh danh sáng kiến công nghệ số vì nhóm yếu thế. Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư Trần Quốc Phương phát biểu tại Diễn đàn - Ảnh: VGPNguyễn Đức Diễn đàn có chủ đề Phát triển con người và công nghệ hướng tới một Việt Nam bao trùm số nhằm thúc đẩy tầm nhìn bao trùm số: Một Việt Nam số hóa, nơi công nghệ phục vụ cuộc sống của mọi người, đảm bảo không ai bị bỏ lại phía sau. Sự kiện thu hút gần 200 đại biểu có mặt tại hội trường và hơn 350 đại biểu tham dự trực tuyến, đại diện cho các cơ quan chính phủ, bộ, ngành, tổ chức phi chính phủ, tổ chức xã hội, hiệp hội, doanh nghiệp, cơ quan nghiên cứu, trường đại học, công đoàn, cùng các chuyên gia quan tâm tham gia trực tuyến và trực tiếp tại sự kiện. Tại diễn đàn, nhiều diễn giả nổi tiếng đã chia sẻ tầm nhìn về công nghệ và phát triển bền vững như ông Patrick Haverman, Phó Đại diện thường trú Chương trình Phát triển của Liên Hợp Quốc (UNDP) tại Việt Nam, chia sẻ tầm nhìn của UNDP về việc tăng cường cơ hội, tiếp cận cho các nhóm thiệt thòi, dễ bị tổn thương, và giảm bất bình đẳng qua công nghệ. PGS. TS Lê Hoàng Sơn, Phó Viện trưởng Viện Công nghệ thông tin, Đại học Quốc gia Hà Nội đã trình bày về vai trò của trí tuệ nhân tạo và khoa học dữ liệu trong việc thúc đẩy bao trùm số. Bà Ngô Thùy Anh, lãnh đạo khởi nghiệp và người được vinh danh Forbes Under 30, đã chia sẻ về sứ mệnh của công nghệ trong việc tạo ra cơ hội bình đẳng cho tất cả mọi người. Bên cạnh đó, trong khuôn khổ diễn đàn, tại phiên thảo luận cấp cao, các chuyên gia từ cơ quan hoạch định chính sách, tổ chức quốc tế, tổ chức xã hội, giới học thuật và doanh nghiệp đã cùng trao đổi về cách thúc đẩy bao trùm số thông qua phát triển con người và công nghệ. Tổng Giám đốc Samsung Việt Nam Choi Joo Ho: Chiến lược chuyển đổi số của Việt Nam tập trung vào ba trụ cột chính là kinh tế số, Chính phủ số và xã hội số, hứa hẹn sẽ thay đổi nhiều khía cạnh của quốc gia - Ảnh: VGPNguyễn Đức Cũng tại Diễn đàn, các bên đã cùng thảo luận những giải pháp thực tiễn về cách công nghệ trao quyền cho cộng đồng, giúp mọi người cùng hưởng lợi từ sự phát triển công nghệ. Bên cạnh các dự án tiên phong thúc đẩy bao trùm số, Samsung Việt Nam đã chia sẻ cách doanh nghiệp thực hiện trách nhiệm xã hội tại Việt Nam thông qua các hoạt động CSR , tập trung vào việc trao quyền và truyền cảm hứng cho thế hệ tương lai, giúp họ biết cách khai thác và làm chủ công nghệ vì sự phát triển bền vững và phục vụ cộng đồng. Ra mắt sáng kiến công nghệ bao trùm tại Diễn đàn Đa phương MSF 2024 Điểm nhấn quan trọng của Diễn đàn MSF 2024 là sự ra mắt Sáng kiến Công nghệ bao trùm do NIC khởi xướng với sự đồng hành của Samsung Việt Nam và Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam. Sáng kiến này thể hiện tinh thần phục vụ xã hội, với phương châm: Công nghệ không chỉ phục vụ sự tiến bộ của một số ít mà còn mang lại giá trị cho cả cộng đồng. Mục tiêu chính là tạo cầu nối giữa những người sáng tạo công nghệ và các nhóm yếu thế, giúp họ hòa nhập và phát triển, từ đó, thúc đẩy một xã hội công bằng và bền vững thông qua các giải pháp sáng tạo. Nền tảng chính của sáng kiến là một trang web chuyên dụng, được thiết kế như một không gian hợp tác và chia sẻ tri thức giữa các bên liên quan. Tổng Giám đốc Samsung Việt Nam Choi Joo Ho trao kỷ niệm chương cho những người đồng hành truyền cảm hứng của MSF - Ảnh: VGPNguyễn Đức Trong khuôn khổ Sáng kiến, Giải thưởng InclusiveTech for Social Innovation-Công nghệ bao trùm vì lợi ích xã hội sẽ được tổ chức hằng năm để tôn vinh những tổ chức và cá nhân xuất sắc. Giải thưởng này nhằm khuyến khích và lan tỏa những giải pháp công nghệ hòa nhập, thúc đẩy học hỏi và hợp tác đồng thời góp phần đạt được các mục tiêu xã hội mà Sáng kiến hướng tới. Tại MSF 2024, lần đầu tiên Giải thưởng InclusiveTech for Social Innovation đã vinh danh 15 sáng kiến xuất sắc. Các sáng kiến này đã khai thác công nghệ để thu hẹp khoảng cách số, đồng thời gia tăng khả năng tiếp cận công nghệ cho các nhóm yếu thế và dễ tổn thương trong nhiều lĩnh vực. Những dự án nổi bật đã mở ra cơ hội tiếp cận công nghệ rộng rãi hơn, tạo tiền đề cho sự phát triển bền vững và hòa nhập. Đánh giá cao chủ đề Diễn đàn, Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư Trần Quốc Phương cho biết, theo nghiên cứu về nền kinh tế số của Việt Nam của Tập đoàn Google, dự báo đến năm 2030, giá trị tác động kinh tế hàng năm của công nghệ số tại Việt Nam có thể đạt đến 1.733 nghìn tỷ đồng . Tuy nhiên, để đạt được mục tiêu của Chiến lược quốc gia phát triển kinh tế số và xã hội số: đến năm 2030, sẽ phổ cập kỹ năng số cho mọi tầng lớp trong xã hội, tỉ lệ người dân trong độ tuổi lao động được đào tạo kỹ năng số cơ bản đạt trên 70 là một thách thức rất lớn. Đặc biệt, đối với những nhóm dễ bị tổn thương. Bên cạnh đó, để đảm bảo thu hẹp khoảng cách số cũng đang là một thách thức rất lớn trong bối cảnh công nghệ số đang phát triển rất mạnh. Những nhóm người dễ bị tổn thương đang đứng trước nguy cơ tụt hậu hơn về kỹ năng số trong đời sống và công việc. Ông Phương tin tưởng Diễn đàn Đa phương 2024 sẽ góp phần mang đến một cái nhìn toàn diện về bao trùm số. Thông qua Diễn đàn MSP 2024, các tổ chức, cá nhân sẽ có thêm động lực cùng nhau hợp tác để xây dựng một tương lai số bao trùm, hướng tới hỗ trợ những người yếu thế và dễ bị tụt hậu về kỹ năng số trong xã hội. Vinh danh người tiên phong trong công nghệ bao trùm - Ảnh: VGPNguyễn Đức Tổng Giám đốc Samsung Việt Nam Choi Joo Ho cho rằng, Việt Nam, với một tầm nhìn năng động và sáng tạo, đang nhanh chóng nắm bắt cơ hội để trở thành một quốc gia số hàng đầu. Chiến lược chuyển đổi số của Việt Nam tập trung vào ba trụ cột chính là kinh tế số, Chính phủ số và xã hội số, hứa hẹn sẽ thay đổi nhiều khía cạnh của quốc gia, ông Choi Joo Ho nói. Chuyển đổi số chỉ thực sự mang lại tiến bộ cho xã hội khi mọi người, đặc biệt là những cộng đồng dễ bị tổn thương, có thể tiếp cận và sử dụng công nghệ tiên tiến. Bao trùm số là nền tảng để Việt Nam trở thành một quốc gia thịnh vượng, công bằng và bền vững và Samsung luôn ủng hộ những nỗ lực để hiện thực hóa tầm nhìn này, ông Choi Joo Ho khẳng định. Tôi tin rằng, giá trị đích thực của công nghệ nằm ở khả năng trao quyền, truyền cảm hứng, kết nối con người và hiện thực hóa ước mơ của tất cả mọi người, không phân biệt xuất thân hay vị trí địa lý. Nguyễn Đức Tham khảo thêm Samsung Electronics đạt giá trị thương hiệu 100 tỷ USD, vươn lên thứ 5 toàn cầu Tham khảo thêm Samsung nỗ lực bồi dưỡng nhân tài Việt Nam thông qua kỳ thi kỹ năng nghề thế giới Tham khảo thêm Samsung Việt Nam ủng hộ 10 tỷ đồng hỗ trợ các tỉnh miền Bắc khắc phục hậu quả bão lũ Tham khảo thêm Phía sau những mô hình robot thông minh – Câu chuyện từ nỗ lực nuôi dưỡng nhân tài công nghệ của Samsung Tham khảo thêm Dự án Phát triển nhân tài công nghệ - Samsung Innovation Campus: Những 'trái ngọt' đầu tiên Tham khảo thêm Bất ngờ từ các 'cứ điểm' Samsung Việt Nam Tham khảo thêm Samsung Electronics và Ủy ban Olympic Quốc tế ra mắt dự án ‘Cùng nhau vì ngày mai - Trao quyền cho mọi người’ Tham khảo thêm Samsung Việt Nam - Nơi có những người gác cổng tâm hồn Tham khảo thêm Thủ tướng Phạm Minh Chính thăm tổ hợp bán dẫn của Samsung Tham khảo thêm Thủ tướng tiếp Chủ tịch Samsung, hướng tới đột phá trong các lĩnh vực hợp tác mới Tham khảo thêm Thủ tướng Phạm Minh Chính tiếp Tổng Giám đốc Samsung Tham khảo thêm Chương trình xã hội tiêu biểu của Samsung đến với miền Trung Tham khảo thêm Samsung khởi động cuộc thi Solve for Tomorrow 2024 khu vực phía nam

6714f86e96b74f6cd1685481

Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân dự lễ nhậm chức Tổng thống Indonesia. (Chinhphu. vn) - Ngày 2010, ông Prabowo Subianto chính thức trở thành Tổng thống của Indonesia và ông Gibran Rakabuming Raka trở thành Phó Tổng thống. Buổi lễ nhậm chức diễn ra tại Tòa nhà Nusantara, Khu phức hợp Nghị viện Senayan, Jakarta. Hơn 30 nguyên thủ quốc gia và lãnh đạo cấp cao các nước đã tham dự buổi lễ quan trọng đánh dấu sự chuyển giao quyền lực lãnh đạo đất nước Indonesia. Đoàn Việt Nam do Phó Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân dẫn đầu tham dự buổi lễ. Theo phóng viên TTXVN tại Jakarta, sau tuyên bố của Chủ tịch Hội đồng Đại biểu Nhân dân (MPR) ông Ahmad Muzani, Tổng thống Prabowo Subianto và Phó Tổng thống Gibran Rakabuming Raka đã đọc lời tuyên thệ nhậm chức, khẳng định sẽ thực hiện các nghĩa vụ của Tổng thống và Phó Tổng thống một cách tốt nhất và công bằng nhất, bảo vệ Hiến pháp và thực thi pháp luật một cách trung thực nhất để phụng sự đất nước. Trong bài phát biểu đầu tiên trên cương vị Tổng thống, ông Prabowo cho biết Indonesia sẽ phải đối mặt với những thách thức và mối đe dọa trong tương lai, trong bối cảnh thế giới năng động và biến động không ngừng. Ông cho biết sẽ ưu tiên lợi ích của người dân, kể cả những người không bỏ phiếu cho ông. Ông Prabowo kêu gọi người dân đoàn kết vì một đất nước Indonesia tiên tiến. Lưu ý lịch sử đất nước Indonesia đã phát triển từ chỗ khó khăn, nghèo nàn. Ông nhấn mạnh: “Chúng ta không nên chỉ biết ước mơ về một Indonesia Vàng mà hãy cùng nhau hành động, cùng nhau biến giấc mơ phát triển thành hiện thực. Người dân Indonesia là một, đất nước Indonesia là một, cùng chung sức mạnh và tinh thần dân tộc. Ông cam kết sự lãnh đạo của Chính phủ Indonesia “không phải vì bất cứ cá nhân hay nhóm người nào, mà tất cả đều phải hướng tới người dân, vì lợi lích cao nhất của đất nước”. Indonesia đã triển khai khoảng 100.000 nhân viên cảnh sát và quân đội để bảo đảm an ninh tối đa cho dịp này, bao gồm cả các đơn vị bắn tỉa và các đơn vị chống bạo động, máy bay không người lái, máy bay trực thăng… Ông Prabowo Subianto là một chính trị gia và cựu tướng quân đội. Ông sinh năm 1951, trong một gia đình có truyền thống chính trị và quân sự: Ông nội là người sáng lập Ngân hàng Negara Indonesia và cha ông từng là bộ trưởng dưới thời các Tổng thống Sukarno và Suharto. Ông là người sáng lập và lãnh đạo đảng Công lý Thịnh vượng (Gerindra). Ông Prabowo đã tranh cử tổng thống 3 lần, vào các năm 2014, 2019, 2024 và cuối cùng giành chiến thắng trong cuộc bầu cử năm nay với 58 số phiếu bầu. Ông Prabowo là người theo đuổi chính sách đối ngoại trung lập và cam kết duy trì mối quan hệ đối tác chiến lược với cả Trung Quốc và Mỹ. Ông được dự đoán là sẽ chủ động và táo bạo hơn trong hoạt động ngoại giao để theo đuổi lợi ích của Indonesia. Chiến dịch tranh cử của ông gây ấn tượng với các chương trình xã hội như cung cấp bữa ăn dinh dưỡng miễn phí cho học sinh và các biện pháp hỗ trợ nông dân. Buổi lễ nhậm chức không chỉ đơn thuần là chính thức công nhận vị tổng thống thứ 8 của Indonesia mà còn là biểu tượng mạnh mẽ cho sự tiếp nối của nền dân chủ ở quốc gia này. Câu chuyện thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và bảo đảm phúc lợi tốt hơn cho người dân vẫn là những thách thức lớn và không mới đối với tân Tổng thống của quốc gia vạn đảo. Và người dân Indonesia đang đặt niềm hy vọng vào một giai đoạn phát triển mới của đất nước. Dự kiến, danh sách Nội các mới của Indonesia sẽ được công bố vào tối cùng ngày.

6714f88ab3429ef8668520c0

Hoàn thiện cơ chế hỗ trợ DN nắm bắt xu hướng chuyển đổi số. Hội thảo Cơ hội và thách thức trong bối cảnh mới: DN phải làm gì? nhằm phân tích, đánh giá cơ hội và thách thức đối với DN trong bối cảnh mới - Ảnh: VGPHT Cải cách thể chế để thu hút đầu tư vào công nghệ số Phát biểu khai mạc hội thảo, TS. Nguyễn Anh Tuấn, Phó Chủ tịch thường trực VAFIE phân tích: Cách mạng công nghệ 4.0, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo phát triển nhanh chưa từng thấy, tác động trực tiếp và sâu sắc cả tích cực và tiêu cực tới đời sống kinh tế - xã hội trên phạm vi toàn cầu. AI đang giúp DN tăng năng suất lao động, nhưng không phải mọi áp dụng AI đều thành công và khả năng áp dụng Hệ thống luật pháp về đầu tư kinh doanh đã và đang được hoàn thiện, nhiều đạo luật quan trọng được sửa đổi bổ sung và bắt đầu có hiệu lực thi hành như Luật Đất đai, Luật Nhà ở. Luật Kinh doanh bất động sản… Tuy nhiên, theo phản ánh từ cộng đồng doanh nghiệp (DN), vẫn còn nhiều vướng mắc, rào cản pháp lý mà nếu không kịp thời tháo gỡ sẽ chôn chân các DN trước các cơ hội mới. GS-TSKH Nguyễn Mại, Chủ tịch VAFIE nhận định: Triển vọng kinh tế của Việt Nam được nhìn nhận tích cực, cơ hội và rủi ro nhìn chung ở thế cân bằng. Thị trường bất động sản có dấu hiệu phục hồi và dự báo sẽ xoay chiều vào cuối 2024 và đầu 2025 sau khi giải quyết được tình trạng đóng băng thị trường trái phiếu DN và Luật Đất đai có hiệu lực từ tháng 82024. Nhu cầu trong nước sẽ tăng lên vào nửa cuối năm 2024 khi tâm lý nhà đầu tư và người tiêu dùng được cải thiện.. Một trong những rủi ro chính đối với tăng trưởng kinh tế Việt Nam là tăng trưởng kinh tế toàn cầu có thể thấp hơn dự kiến, nhất là tăng trưởng của những đối tác thương mại lớn của Việt Nam như Hoa Kỳ, Liên minh châu Âu, và Trung Quốc.. GS-TSKH Nguyễn Mại, Chủ tịch VAFIE GS Nguyễn Mại kiến nghị cần có chính sách khuyến khích kết nối theo chuỗi cung ứng sản phẩm giữa DN FDI với DN trong nước, giữa tập đoàn kinh tế Việt Nam với DN vừa và nhỏ (SMEs) để hình thành thương hiệu Việt Nam trên thị trường trong nước và thị trường thế giới. Nhà nước khuyến khích thành lập các công ty tư vấn công nghệ, dịch vụ chuyển đổi số để hỗ trợ DN nhất là SMEs thực hiện chuyển sang DN số với chi phí hợp lý cho từng gói dịch vụ. Tăng cường đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cho công cuộc chuyển đổi số. Các cơ quan quản lý Nhà nước ở trung ương và địa phương phải được kết nối mạng diện rộng của Chính phủ và Internet băng thông rộng, đủ năng lực cung cấp các dịch vụ công, và các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, từng bước xây dựng chính phủ điện tử. Về phía DN, cần chủ động chuyển đổi quản trị DN trong bối cảnh chuyển đổi số. DN nhất là SMEs, startup cần giao tiếp với các công ty công nghệ, dịch vụ để thực hiện chuyển sang DN số nhờ các gói hỗ trợ có chất lượng cao nhưng chi phí thấp đối với quản trị DN, kế toán, nộp thuế, chăm sóc khách hàng, quản lý nhân lực. TS. Cấn Văn Lực, chuyên gia Kinh tế trưởng BIDV phân tích: Đối với những thách thức với Việt Nam, tôi nghĩ thách thức từ bên ngoài luôn hiện hữu. Nhu cầu vốn đầu tư lớn trong khi nguồn lực hạn chế (theo WB, Việt Nam cần tới 368 tỷ USD trong 2022-2040. Việt Nam chịu ảnh hưởng nặng nề của biến đổi khí hậu. Thể chế và nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế số, nhất là AI, chuyển đổi xanh…còn nhiều hạn chế. Do đó, TS. Cấn Văn Lực kiến nghị, Nhà nước hoàn thiện khung chính sách, cơ chế thử nghiệp (sandbox) cho phát triển kinh tế số, kinh tế xanh, kinh tế tuần hoàn và các mô hình kinh doanh mới. Quan tâm phát triển thị trường tài chính, nhất là thị trường TPDN, thị trường cổ phiếu, quỹ đầu tư, thị trường vốn đầu tư mạo hiểm, thị trường phái sinh và thị trường tín chỉ carbon. Có cơ chế, chính sách để thu hút nguồn vốn cho đầu tư phát triển kinh tế số, kinh tế xanh và tuần hoàn, chuyển đổi năng lượng. Có chính sách, giải pháp đột phá phát triển nguồn nhân lực và KHCN trong bối cảnh mới. Ưu tiên thích đáng phát triển AI, an ninh mạng và lựa chọn mô hình phát triển công nghiệp bán dẫn phù hợp… DN cần chủ động chuyển đổi số, chuyển đổi xanh Nhấn mạnh về sự chủ động tìm kiếm cơ hội, TS Võ Trí Thành, Viện trưởng Viện Nghiên cứu chiến lược thương hiệu và cạnh tranh cho rằng: DN Việt Nam cần chủ động tìm kiếm cơ hội. Chấp nhận cạnh tranh cùng kết nối với đối tác giỏi nhằm học hỏi và chia sẻ, chuyển động cùng cách mạng công nghiệp 4.0, đối thoại và ứng xử theo luật. Huy động vốn trong một thị trường tài chính đa dạng, phức hợp, tinh xảo. Đồng hành cùng Chính phủ để nắm bắt chính sách, cải cách, thực hiện trách nhiệm xã hội, môi trường. Quản trị bất địnhrủi ro. Dưới góc độ DN kinh doanh trong lĩnh vực thương mại điện tử, ông Lê Hồng Việt, Tổng Giám đốc Công ty TNHH FPT Smart Cloud cho biết: Theo báo cáo gần đây nhất của Google Bain Co. nền kinh tế số của Việt Nam có tốc độ tăng trưởng nhanh nhất khu vực Đông Nam Á. Quy mô và số lượng giao dịch tăng vọt của nền kinh tế số tạo ra số lượng dữ liệu khổng lồ, điều này đòi hỏi DN cần có một nền tảng linh hoạt để lưu trữ, xử lý dữ liệu, một công cụ mạnh mẽ để khai thác dữ liệu. Trí tuệ nhân tạo (AI) là một trong những lời giải hàng đầu để giải quyết bài toán này. Dẫn chứng từ báo cáo IBM năm nay, AI giúp 35 DN tăng tối thiểu 5 doanh thu, có những đơn vị chạm mốc 20. DN Việt có thể thoát khỏi vùng an toàn, khai phá những lĩnh vực kinh doanh mới nhờ ứng dụng AI. Theo đó, AI giúp DN nâng cao năng suất lao động, rút ngắn tốc độ ra quyết định và cải thiện trải nghiệm của khách hàng. Để phát triển AI, việc đầu tư nghiên cứu và tự chủ về chip bán dẫn là một vấn đề nóng giữa các quốc gia. Thị trường bán dẫn toàn cầu được dự báo sẽ tăng trưởng 2 con số trong những năm tới để đạt 1.000 tỷ USD vào năm 2030. Việt Nam đã và đang xây dựng dự thảo Chiến lược phát triển công nghiệp bán dẫn đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2035. Chiến lược sẽ đề ra tầm nhìn, khẳng định quyết tâm, mục tiêu, lộ trình, các nhiệm vụ giải pháp cũng như các chính sách ưu đãi đặc biệt của Việt Nam nhằm phát triển công nghiệp điện tử nói chung và công nghiệp bán dẫn nói riêng. mạnh mẽ các sản phẩm công nghệ made-in-Vietnam và tham gia vào chuỗi cung ứng công nghệ toàn cầu. Đây là con đường rộng mở giúp Việt Nam thoát khỏi bẫy thu nhập trung bình và phát triển bền vững, nâng cao vị thế quốc gia trên bản đồ quốc tế. Bloomberg dự báo rằng trong 10 năm tới, thị trường GenAI sẽ tăng từ 40 tỷ USD năm 2022 lên 1.300 tỷ USD vào 2032, tăng 32,5 lần. Các lĩnh vực công nghệ chủ chốt như AI và bán dẫn sẽ nhanh chóng tiến tới quy mô nghìn tỷ đô vào năm 2030. Việt Nam tuy đi sau nhưng có những lợi thế về chính trị - địa lý, chiến lược và chính sách hỗ trợ Chính phủ cùng với sự đồng hành, quyết tâm cao của những tập đoàn công nghệ hàng đầu như FPT. Đây là cơ hội cho Việt Nam - quốc gia dùng đũa tiếp theo vươn lên đón đầu làn sóng sau cường quốc bán dẫn như Nhật Bản, Hàn Quốc…, ông Lê Hồng Việt nói. TIN LIÊN QUAN Đại học phải là một thực thể quan trọng trong hệ thống đổi mới sáng tạo quốc gia Việt Nam có cơ hội trở thành trung tâm công nghiệp bán dẫn toàn cầu Ông Đỗ Tiến Thịnh, Phó Giám đốc Trung tâm Đổi mới sáng tạo quốc gia (NIC)Ông Đỗ Tiến Thịnh phân tích: Năm 2030, giá trị tác động kinh tế hàng năm của công nghệ số tại Việt Nam có thể đạt đến khoảng 74 tỷ USD . Riêng lĩnh vực nông nghiệp và thực phẩm của Việt Nam có thể chiếm khoảng 17 cơ hội phát triển kinh tế mà các công nghệ số mang lại. Dù vậy, AI cũng mang đến một số thách thức cho nền kinh tế và mỗi DN, như: Sự biến mất hoặc suy giảm mạnh của nhiều ngành, lĩnh vực kinh doanh. Trí tuệ nhân tạo sẽ thay thế rất nhiều lập trình viên, giáo viên, diễn viên, nhân viên marketing, kỹ sư, tổng đài viên…. Sự cạnh tranh gay gắt theo mức độ ứng dụng AI trong sản phẩm, dịch vụ. Không có một chiến lược AI nào có thể phù hợp với tất cả các quốc gianền kinh tế cũng như cho mỗi DN, nhưng công thức cơ bản để thành công là chủ động đầu tư vào cơ sở hạ tầng đám mây, nghiên cứu ứng dụng AI, cũng như phát triển dữ liệu. Vì vậy, cần xác định những khâu, những quy trình có thể ứng dụng AI để tăng năng lực cạnh tranh, giảm giá thành, đại diện NIC nói. Anh Minh

6714f8c44851d5e0a744d8b1

Nhiều khó khăn khi sắp xếp lại doanh nghiệp nông, lâm nghiệp. Cần xử lý dứt điểm tình trạng bị chồng lấn, tranh chấp, lấn chiếm, kiên quyết thu hồi diện tích đất lâm nghiệp không sử dụng. Còn 95256 công ty nông, lâm nghiệp chưa hoàn thành sắp xếp Theo các chuyên gia, sau khi được sắp xếp, đổi mới, nhiều công ty đã trở thành nòng cốt phát triển một số ngành hàng nông, lâm sản quan trọng sau khi cổ phần hóa. Song việc triển khai thực hiện phương án sắp xếp đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyêt tại các địa phương diễn ra chậm, chưa hoàn thành. Theo ông Vũ Mạnh Hùng, Vụ Trưởng Vụ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, Ban Kinh tế Trung ương, ở lĩnh vực lâm nghiệp, toàn quốc có 35 đầu mối quản lý 169 công ty lâm nghiệp có nguồn gốc từ lâm trường quốc doanh. Đến tháng 92024 mới có 115169 công ty lâm nghiệp hoàn thành sắp xếp, đổi mới và vẫn còn 54 công ty lâm nghiệp chưa hoàn thành. Ông Vũ Mạnh Hùng đánh giá: Việc sắp xếp, đổi mới các công ty lâm nghiệp góp phần giải quyết tình trạng thiếu đất sản xuất của người dân ở địa phương, giảm dần tình trạng tranh chấp, lấn chiếm, khiếu nại về đất đai tại các công ty lâm nghiệp và các vấn đề xã hội phát sinh ở địa phương… Nhưng, việc sắp xếp, đổi mới mô hình hoạt động của các công ty lâm nghiệp diễn ra chậm, không bảo đảm tiến độ. Nguyên nhân là do một số tỉnh có chủ trương thay đổi phương án tổng thể chuyển từ cổ phần hoá sang công ty TNHH HTV trở lên như Quảng Ninh, Cà Mau, Yên Bái… Tỉnh Bình Thuận, Đắk Lắk cũng chưa hoàn thành sắp xếp, đổi mới công ty lâm nghiệp theo phương án tổng thể được phê duyệt. Còn tỉnh Quảng Ninh lại chưa hoàn thành sắp xếp cả 8 công ty lâm nghiệp. UBND tỉnh đã yêu cầu các công ty lâm nghiệp đề xuất mô hình sắp xếp, hoàn thiện lại đề án . Đến nay, đề án vẫn chưa được phê duyệt, các công ty lâm nghiệp vẫn hoạt động theo mô hình cũ. Hoạt động sản xuất kinh doanh gặp nhiều khó khăn do thiếu vốn, ứng dụng khoa học và công nghệ không có thay đổi nhiều so với trước. Để tiếp tục tháo gỡ những khó khăn trong sắp xếp, đổi mới các công ty lâm nghiệp, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Nghị định số 042024NĐ-CP ngày 12012024 sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 1182014NĐ-CP nhằm thể chế rõ hơn, cụ thể hơn các nội dung của Kết luận số 82-KLTW ngày 29-7-2020 của Bộ Chính trị khóa XII về tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 30-NQTW ngày 1232014 của Bộ Chính trị khóa XI về tiếp tục sắp xếp, đổi mới và phát triển, nâng cao hiệu quả hoạt động của công ty nông, lâm nghiệp. Cùng với đó Thủ tướng Chính phủ cũng ban hành Chỉ thị số 33CT-TTg ngày 1092024 về thúc đẩy công tác sắp xếp, đổi mới và phát triển, nâng cao hiệu quả hoạt động của công ty nông, lâm nghiệp theo kết luận của Bộ Chính trị. Nghị định số 042024NĐ-CP đã tập trung vào việc sửa đổi, bổ sung các nội dung chuyển công ty lâm nghiệp Nhà nước nắm giữ 100 vốn điều lệ thành công ty cổ phần. Đồng thời, thành lập công ty trách nhiệm hữu hạn hai thành viên trở lên. Quy định cụ thể về tỷ lệ vốn điều lệ nhà nước nắm giữ tại các công ty nông lâm nghiệp cổ phần hóa quản lý nhiều đất đai. Tiếp tục đẩy mạnh phân cấp, phân quyền Vụ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, Ban Kinh tế Trung ương đánh giá, các địa phương, đơn vị cần khẩn trương tổ chức thực hiện tốt những giải pháp phát triển, nâng cao hiệu quả hoạt động của các công ty lâm nghiệp. Để quản lý chặt chẽ đất đai, nâng cao hiệu quả phân bổ, sử dụng tài nguyên đất, tài nguyên rừng, cấp uỷ, chính quyền địa phương khẩn trương chỉ đạo hoàn thành đo đạc, cắm mốc ranh giới, lập hồ sơ địa chính, cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất trên cơ sở xác định rõ diện tích các loại đất, mục đích sử dụng. Ông Hà Công Tuấn, Nguyên Thứ trưởng thường trực Bộ NNPTNT, Chủ tịch Hội Khoa học kinh tế NNPTNT Việt Nam cho rằng, cần đẩy mạnh phân cấp, phân quyền cho chính quyền địa phương cấp tỉnh trong việc phê duyệt phương án tiếp tục sắp xếp, đổi mới và phát triển. Cùng đó, nâng cao hiệu quả hoạt động của công ty lâm nghiệp trên cơ sở tham gia ý kiến chuyên môn của các cơ quan Trung ương, nâng cao sự chủ động của chính quyền địa phương trong tổ chức thực hiện kế hoạch, chiến lược. Để quản lý, sử dụng hiệu quả đất đai, tài nguyên rừng cũng cần tăng cường thanh tra, kiểm tra việc quản lý, sử dụng đất của các công ty lâm nghiệp và các địa phương liên. Xử lý triệt để tồn đọng, tranh chấp đất đai có nguồn gốc từ lâm trường, công ty lâm nghiệp. Đặc biệt, xử lý dứt điểm tình trạng bị chồng lấn, tranh chấp, lấn chiếm, kiên quyết thu hồi diện tích đất lâm nghiệp không sử dụng hoặc sử dụng đất không hiệu quả, sử dụng không đúng mục đích. Theo ông Triệu Văn Lực, Phó Cục trưởng Cục Lâm nghiệp, Bộ NNPTNT công ty lâm nghiệp sau sắp xếp, các đơn vị phải có phương án đổi mới quản lý sản xuất kinh doanh, quản trị doanh nghiệp. Từ đó, gắn trách nhiệm của người quản lý doanh nghiệp đặc biệt là người đứng đầu với kết quả hoạt động của doanh nghiệp, đáp ứng yêu cầu bảo toàn, phát triển vốn Nhà nước, tinh gọn bộ máy. Các công ty lâm nghiệp nghiên cứu cải thiện giống cây trồng và thâm canh rừng trồng, sử dụng giống có năng suất, chất lượng cao phục vụ phát triển rừng sản xuất. Cùng đó, đầu tư công nghệ chế biến sâu, kết hợp giữa sản xuất và chế biến tiêu thụ sản phẩm tạo thành chuỗi để tăng hiệu quả sản xuất, chế biến và tiêu thụ sản phẩm nông lâm sản. Đỗ Hương Tham khảo thêm Lâm nghiệp là lĩnh vực giảm phát thải tốt nhất Tham khảo thêm Đề xuất mới về sử dụng kinh phí thực hiện Chương trình Phát triển lâm nghiệp bền vững Tham khảo thêm Thúc đẩy sắp xếp, đổi mới, nâng cao hiệu quả hoạt động công ty nông, lâm nghiệp Tham khảo thêm Xây dựng ngành lâm nghiệp trở thành một ngành kinh tế, kỹ thuật

6714f90c84e1900cfe1724f4

NAPAS và Mastercard tầm soát ung thư và tổ chức “gian hàng 0 đồng” cho phụ nữ khó khăn. Những phụ nữ yếu thế tham gia khám tầm soát tại Bệnh viện Ung Bướu TPHCM Trong 3 tháng triển khai , chương trình Chạm sẻ chia, Trao hy vọng đã tổ chức nhiều hoạt động gây quỹ ý nghĩa thông qua mỗi giao dịch chạm thẻ NAPAS và Mastercard. Theo đó, chương trình đã ghi nhận hàng triệu lượt chạm thẻ thanh toán tại các cửa hàng cùng hàng chục ngàn lượt chia sẻ hashtag chamsechia trên mạng xã hội. Với thể lệ 2.010 đồng cho mỗi lượt chạm thẻ thanh toán của khách hàng tại các cửa hàng và 20.100 đồng cho mỗi lượt chia sẻ hashtag chương trình, NAPAS và Mastercard đã đóng góp tổng cộng 3,5 tỷ đồng vào dự án tầm soát ung thư miễn phí cho phụ nữ. Tại buổi lễ, NAPAS, Mastercard và Payoo đã trao tặng 2.010 suất tầm soát 4 bệnh ung thư cho phụ nữ yếu thế tại Hà Nội và TP. HCM, đồng thời cam kết hỗ trợ 200 suất tầm soát chuyên sâu cho những phụ nữ có nguy cơ cao mắc bệnh. Dự kiến, hoạt động tầm soát cho 2.010 phụ nữ sẽ diễn ra từ 1910 – 2610 tại 4 bệnh viện: Bệnh viện Ung bướu TP. HCM, Bệnh viện Nhân dân Gia Định, Bệnh viện Ung bướu Hà Nội, Bệnh viện Trung ương Quân Đội 108. Ông Nguyễn Đăng Hùng, Phó Tổng Giám đốc NAPAS phát biểu tại buổi lễ Ngoài ra, sau khi có kết quả tầm soát bước đầu, Hội Chữ Thập Đỏ TP. Hà Nội và Hội Chữ Thập Đỏ TP. HCM sẽ tiếp tục chọn lọc danh sách 200 phụ nữ khó khăn nhất trong số những người có nguy cơ cao mắc các bệnh ung thư vú, ung thư tuyến giáp, ung thư cổ tử cung và ung thư buồng trứng để trao gói hỗ trợ tài chính tầm soát chuyên sâu. Song song với hoạt động tầm soát, dự án Chạm sẻ chia, Trao hy vọng cũng tổ chức Gian hàng 0 đồng tại các bệnh viện.. Những phụ nữ tham gia tầm soát sẽ được trao tặng một voucher mua sắm tương ứng 220.000đ để lựa chọn các mặt hàng thiết thực tại Gian hàng 0 đồng nhằm phục vụ cuộc sống hàng ngày, giúp họ giảm bớt gánh nặng tài chính. Chạm sẻ chia, Trao hy vọng đánh dấu năm thứ hai trong cam kết chung của Mastercard, NAPAS và Payoo nhằm hỗ trợ phụ nữ từ các cộng đồng dễ bị tổn thương. Tiếp nối thành công của sáng kiến năm ngoái, chiến dịch năm nay đã mở rộng cả quy mô lẫn phạm vi hỗ trợ, trực tiếp mang lại lợi ích cho những phụ nữ có hoàn cảnh khó khăn thông qua việc nâng cao nhận thức xã hội và tạo điều kiện cho cá nhân tạo ra tác động xã hội có ý nghĩa trong cộng đồng. Chia sẻ tại buổi Lễ tổng kết chương trình, ông Nguyễn Đăng Hùng, Phó Tổng Giám đốc NAPAS cho biết, trên hành trình 20 năm phát triển xây dựng hạ tầng thanh toán bán lẻ quốc gia hiện đại, an toàn và nhiều tiện ích cho người dùng, NAPAS luôn ý thức sự phát triển bền vững của một doanh nghiệp dựa trên các giá trị đem lại cho cộng đồng, xã hội. Nhằm chia sẻ trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp, NAPAS đã trao tặng hàng chục công trình lớp học cho các điểm trường, trang cấp phòng máy tính cho các em nhỏ vùng cao nhằm góp phần phổ cập giáo dục đến thế hệ tương lai của đất nước. NAPAS và các đối tác Mastercard, Payoo cùng nhau nối tiếp hành trình lan tỏa yêu thương thông qua những hành động thiết thực dành tặng cho các mẹ, các chị, đặc biệt nhân dịp kỷ niệm 94 năm ngày Phụ nữ Việt Nam. NAPAS cam kết sẽ tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động cộng đồng trong tương lai, không ngừng cống hiến và đóng góp để xây dựng một xã hội tốt đẹp và nhân văn. Ca sĩ Mỹ Linh - Một trong những nghệ sỹ đã chọn lan tỏa thông tin chương trình như một cách ủng hộ sức khỏe cho phụ nữ Việt Bà Winnie Wong, Giám đốc Quốc gia của Mastercard tại Việt Nam, Lào và Campuchia cũng chia sẻ: Làm hiệu quả bằng cách làm tốt luôn là kim chỉ nam cho các sáng kiến của Mastercard trong việc hỗ trợ cộng đồng. Sáng kiến đã tạo điều kiện cho những phụ nữ có hoàn cảnh khó khăn cơ hội tiếp cận các dịch vụ chăm sóc sức khỏe cơ bản, đồng thời nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc tầm soát ung thư. Điều này đã giúp các chủ thẻ tạo ra tác động tích cực đến các nhóm người dễ bị tổn thương hơn trong xã hội thông qua các chi tiêu hàng ngày của họ. Ông Ngô Trung Lĩnh, Tổng Giám đốc VietUnion, đơn vị phát triển nền tảng thanh toán Payoo, nhấn mạnh: Các đơn vị đã không chỉ cùng nhau mở rộng các phương thức thanh toán an toàn và tiện lợi mà còn khuyến khích sự phát triển của một xã hội hiện đại, nơi mỗi giao dịch đều có thể tạo ra ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng. Buổi Lễ tổng kết và trao tặng suất tầm soát cũng có sự góp mặt của ca sỹ Mỹ Linh – Một trong những nghệ sỹ đã chọn lan tỏa thông tin chương trình như một cách ủng hộ sức khỏe cho phụ nữ Việt. Tham gia chương trình, Linh hy vọng gửi đến tất cả chị em, bạn bè, người theo dõi hành trình của Linh suốt nhiều năm qua thông điệp bảo vệ sức khỏe của mình và cộng đồng và lan tỏa hy vọng cho những người cần sự giúp đỡ, ca sĩ Mỹ Linh từng chia sẻ. TIN LIÊN QUAN NAPAS vinh danh các đơn vị trung gian thanh toán Mastercard và NAPAS hợp tác phát hành Thẻ đồng thương hiệu đầu tiên với ngân hàng tại Việt Nam NAPAS phối hợp tầm soát ung thư miễn phí cho phụ nữ yếu thế Ý nghĩa việc tổ chức chuỗi hoạt động của chương trình an sinh xã hội Chạm sẻ chia, Trao yêu thương nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về tầm soát ung thư sớm. Các sự kiện Chuyến xe yêu thương diễn ra tại các trường Đại học Kinh tế - Tài chính TP. HCM, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Nông Lâm TP. HCM, Ngày Thẻ Việt Nam,…đã thu hút sự quan tâm của công chúng, đặc biệt là thế hệ trẻ. Trên fanpage của Payoo, cuộc thi Viết cho người phụ nữ tôi yêu – một trong những hoạt động thú vị của chương trình cũng thu về hơn 50 bài dự thi, trở thành không gian cảm xúc nơi mọi người gửi gắm lời yêu thương đến những người phụ nữ thân yêu của mình thông qua các đoạn thơ, bài tản văn, truyện ngắn xúc động. Qua cuộc thi, 5 tác giả có câu chuyện truyền cảm hứng cũng đã nhận phần quà là 5 suất tầm soát ung thư miễn phí, đã tạo nên hiệu ứng lan tỏa tích cực trên mạng xã hội. Thông qua chương trình Chạm sẻ chia, Trao hy vọng NAPAS, Mastercard và Payoo mong muốn tạo nên hiệu ứng lan tỏa, giúp nhiều người quan tâm bảo vệ sức khỏe và chất lượng cuộc sống cho chính mình và gia đình. Anh Minh

6714f92632a239d9b642099e

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm: Tìm con đường ngắn nhất đưa đất nước bước vào kỷ nguyên mới. (Chinhphu. vn) - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm lưu ý, Nghị quyết đã đúng, trúng thì tổ chức thực hiện là khâu đặc biệt quan trọng, có ý nghĩa then chốt đưa Nghị quyết vào cuộc sống, biến chủ trương của Đảng thành hành động cách mạng, tạo ra của cải vật chất, sản phẩm tinh thần, đưa đất nước phát triển mạnh mẽ, vượt bậc. Ngày 2010, tại Thủ đô Hà Nội, Bộ Chính trị, Ban Bí thư Trung ương Đảng tổ chức Hội nghị toàn quốc quán triệt, triển khai thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ mười Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII. Hội nghị được tổ chức bằng hình thức trực tiếp, kết hợp trực tuyến với điểm cầu Trung ương, điểm cầu các đảng ủy trực thuộc Trung ương. Điểm cầu các cơ quan tham mưu, giúp việc của Đảng ở Trung ương, Ban cán sự đảng các bộ, ngành, đơn vị, Đảng đoàn Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các tổ chức chính trị-xã hội. Điểm cầu các tỉnh ủy, thành ủy trực thuộc Trung ương… Phát biểu chỉ đạo Hội nghị, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nêu rõ, với những thành tựu vĩ đại sau gần 80 năm lập nước, với thế và lực đã tích lũy được, với thời cơ, vận hội mới, chúng ta đã hội tụ đủ điều kiện và đang đứng trước cơ hội lịch sử để đưa đất nước bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, kỷ nguyên phát triển, giàu mạnh, thực hiện thành công tâm nguyện của Chủ tịch Hồ Chí Minh và ước vọng của toàn dân tộc, xây dựng thành công nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, sánh vai với các cường quốc năm châu. Để đạt được mục tiêu này, Hội nghị Trung ương 10 đã thống nhất quyết tâm chính trị, những đột phá chiến lược, phương hướng, giải pháp chiến lược với tư duy, nhận thức mới. Đã thống nhất chủ trương đối với nhiều công việc hệ trọng để tăng tốc, bứt phá về đích thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng và chuẩn bị tốt nhất cho Đại hội đảng bộ các cấp tiến tới Đại hội XIV của Đảng. Trên cơ sở thống nhất của Trung ương, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước nhấn mạnh, việc đưa Nghị quyết của Đảng tới từng chi bộ, từng đảng viên, ngấm sâu và hòa vào thực tiễn cuộc sống đặt ra rất khẩn trương, cấp bách, đòi hỏi toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta phải tạo thành khối thống nhất về ý chí và hành động, đồng tâm hiệp lực, chung sức đồng lòng, nỗ lực cao với những bước đi bài bản, chính xác, tranh thủ tối đa thời cơ, thuận lợi, huy động cao nhất mọi nguồn lực thực hiện thắng lợi các chủ trương, phương hướng chiến lược mà Trung ương Đảng thống nhất hoạch định. Qua Hội nghị cũng nhằm trao đổi, thảo luận, tạo thống nhất cao về nhận thức, là tiền đề để thống nhất về hành động trong toàn hệ thống chính trị theo mục tiêu đã định. Về một số nội dung trọng tâm tập trung quán triệt, triển khai, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước chỉ rõ, thống nhất nhận thức trong toàn Đảng về quyết tâm chính trị thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng, hoàn thành mọi mục tiêu, chỉ tiêu đã đề ra. Đây là yêu cầu của Trung ương, là chỉ tiêu pháp lệnh, cần nỗ lực cao nhất, tập trung mọi biện pháp, nguồn lực để thực hiện cho được. Cấp ủy, tổ chức đảng, đảng viên, nhất là người đứng đầu phải gương mẫu, đi đầu và chịu trách nhiệm thực hiện. Mỗi cấp ủy, tổ chức cơ sở đảng phải khẩn trương rà soát các mục tiêu, chỉ tiêu đã đề ra trong Nghị quyết đại hội đảng bộ các cấp nhiệm kỳ 2020-2025, nhất là các chỉ tiêu về phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, môi trường, xây dựng con người xã hội chủ nghĩa để tập trung hoàn thành sớm nhất với chất lượng cao nhất. Chính phủ, người đứng đầu các ban, bộ, ngành, địa phương phải thực sự quyết tâm, quyết làm, có các giải pháp quyết liệt, dứt điểm, tăng tốc để thực hiện thành công nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2025 được Trung ương thông qua. Đạt cho được các chỉ tiêu, nhất là chỉ tiêu tăng trưởng GDP. Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu, tập trung triển khai ngay một số đột phá chiến lược đã được Trung ương thống nhất đưa vào Dự thảo Văn kiện Đại hội XIV. Đối với đột phá về thể chế phát triển, tháo gỡ điểm nghẽn, rào cản, ngay sau Hội nghị Trung ương 10 khóa XIII, Quốc hội, Chính phủ đã gương mẫu, đi đầu, làm ngay, làm rất quyết liệt với tinh thần đổi mới, cải cách, hết lòng vì sự nghiệp chung. Thủ tướng Chính phủ, Chủ tịch Quốc hội đã chủ trì nhiều phiên họp rà soát nội dung các luật trình Quốc hội xem xét cho ý kiến, thông qua tại kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV. Trong đề xuất sửa đổi các quy định pháp luật, đã cải cách thủ tục hành chính triệt để, phân cấp, phân quyền tối đa theo tinh thần Trung ương 10 đã thống nhất “địa phương quyết, địa phương làm, địa phương chịu trách nhiệm”. Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đề nghị, phải lan tỏa mạnh mẽ trong toàn hệ thống chính trị. Yêu cầu các bộ, ngành, cấp ủy, chính quyền các cấp trong phạm vi chức năng, nhiệm vụ phải tập trung rà soát, sửa đổi, bổ sung các quy định, quy chế, quy trình với tinh thần tháo gỡ triệt để điểm nghẽn, rào cản, cải cách triệt để thủ tục hành chính, mở rộng không gian cho phát triển, lấy người dân, doanh nghiệp làm trung tâm, tất cả vì sự phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh của đất nước, không ngừng nâng cao đời sống của nhân dân. Cùng với các giải pháp cụ thể phù hợp thực tiễn để huy động, khơi thông mọi nguồn lực bên trong, bên ngoài, nguồn lực trong dân. Các địa phương đánh giá thấu đáo khả năng tự chủ, tự cường để đề xuất cụ thể việc phân cấp, phân quyền, bảo đảm đáp ứng cao nhất yêu cầu của thực tiễn phát triển. Ngay sau Hội nghị này, cấp ủy các cấp có kế hoạch cụ thể, tập trung lãnh đạo thực hiện. Việc đánh giá cụ thể kết quả thực hiện của cả hệ thống chính trị với sản phẩm đo đếm được sẽ là một trong những nội dung của kỳ họp Trung ương tiếp theo. Bộ Chính trị sẽ sớm nghiên cứu, ban hành Nghị quyết về chuyển đổi số quốc gia. Các bộ, ngành, địa phương ưu tiên nguồn lực, trí lực, chuẩn bị nhân lực, tập trung thực hiện nhiệm vụ chuyển đổi số, phát triển khoa học và công nghệ đồng bộ, thông suốt. Tập trung hoàn thành mục tiêu xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế-xã hội, trước mắt là hạ tầng chiến lược về giao thông, hạ tầng năng lượng, hạ tầng số. Sơ kết đánh giá việc thực hiện Nghị quyết số 18 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa XII “một số vấn đề về tiếp tục đổi mới, sắp xếp tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả” trong toàn hệ thống chính trị trình Hội nghị Trung ương 11 khóa XIII.. Về các công việc chuẩn bị đại hội đảng bộ các cấp tiến tới Đại hội lần thứ XIV của Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước nhấn mạnh, tập trung xây dựng, bảo đảm chất lượng dự thảo văn kiện đại hội đảng bộ các cấp và dự thảo văn kiện đại hội XIV của Đảng. Mỗi địa phương cần cụ thể hóa, xác định rõ định hướng, giải pháp xây dựng mô hình xã hội chủ nghĩa gắn với con người xã hội chủ nghĩa ở từng địa phương, Hải Phòng, Đà Nẵng đi đầu thực hiện, tạo cơ sở rút kinh nghiệm, nhân rộng trong cả nước. Cụ thể phương hướng phát triển lực lượng sản xuất mới của từng ngành, từng địa phương, trọng tâm là nguồn nhân lực chất lượng cao và dữ liệu-tư liệu sản xuất mới, hạ tầng giao thông, chuyển đổi xanh. Làm rõ nguồn lực, giải pháp, trách nhiệm hoàn thành xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại. Xác định cụ thể mục tiêu, nhiệm vụ đối ngoại, nhất là đối ngoại Đảng, đối ngoại nhân dân, xây dựng nền tảng ý dân, lòng dân vững chắc. Xác định những mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể thể hiện rõ khả năng tự lực, tự cường, chủ động, sáng tạo của từng địa phương trên cơ sở thực tiễn. Cấp ủy các cấp có kế hoạch cụ thể, tập trung nghiên cứu để thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng Dự thảo Văn kiện Đại hội XIV của Đảng. Trọng tâm là: Vấn đề quản trị quốc gia và quản trị địa phương. Tính cấp bách, nội hàm quản trị địa phương để nâng cao năng lực tự lực, tự cường. Mối quan hệ giữa tư duy quản lý và tư duy phát triển từ thực tiễn công tác bộ, ngành, địa phương. Cách thức thực hiện các chương trình mục tiêu quốc gia để bảo đảm hiệu quả, chống lãng phí. Đổi mới tư duy, quan điểm, quy trình xây dựng Luật, cơ quan làm luật. Vấn đề đúng vai, thuộc bài trong thực hiện “Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, Nhân dân làm chủ”. Chính sách an sinh xã hội đi đôi với phát triển xã hội. Đại hội đảng bộ các cấp tập trung chuẩn bị tốt nhất nhân sự, chú trọng đào tạo, bồi dưỡng, thử thách đối với các đồng chí là nhân sự được quy hoạch tham gia cấp ủy, ban thường vụ cấp ủy các cấp, bảo đảm lựa chọn ra được cấp ủy, nhất là người đứng đầu có năng lực lãnh đạo, có sức chiến đấu cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám đổi mới sáng tạo vì sự nghiệp chung, có năng lực lãnh đạo thực hiện thắng lợi các chủ trương của Đảng, đưa nghị quyết của Đảng vào thực tiễn cuộc sống trên từng lĩnh vực, địa bàn. Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm lưu ý, Nghị quyết đã đúng, trúng thì tổ chức thực hiện là khâu đặc biệt quan trọng, có ý nghĩa then chốt đưa Nghị quyết vào cuộc sống, biến chủ trương của Đảng thành hành động cách mạng, tạo ra của cải vật chất, sản phẩm tinh thần, đưa đất nước phát triển mạnh mẽ, vượt bậc. Qua triển khai Nghị quyết trong cuộc sống để phát hiện, bổ sung, ngày càng hoàn thiện bước đi, tìm ra con đường ngắn nhất đưa đất nước bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, sớm xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, sánh vai với các cường quốc năm châu. Bên cạnh đó, người đứng đầu có vai trò đặc biệt quan trọng trong lãnh đạo, quản lý toàn diện các hoạt động của các cơ quan, đơn vị, địa phương. Công việc trước mắt rất bộn bề, khẩn trương, thời gian từ nay đến hết nhiệm kỳ đại hội XIII của Đảng không còn nhiều, còn nhiều mục tiêu phải phấn đấu về đích, trong khi chuẩn bị các công việc cho Đại hội XIV là rất hệ trọng. Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tin tưởng, sau Hội nghị, với những tư duy, nhận thức mới đã thấu suốt, với khí thế, quyết tâm cao, thống nhất về tư tưởng và hành động, sẽ khơi thông mọi nguồn lực, huy động cao nhất sức người, sức của, tiếp tục tạo dựng những nền tảng mới cho sự phát triển đột phá của đất nước trong những năm tiếp theo. Phương Liên

6714f98ede435748b856809d

Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul sắp thăm chính thức Việt Nam. (Chinhphu. vn) - Theo Thông cáo của Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội, nhận lời mời của Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trần Thanh Mẫn, Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul và Phu nhân sẽ thăm chính thức Việt Nam từ ngày 22-25102024. Theo TTXVN

6714f98e3b565221de14151e

Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul sắp thăm chính thức Việt Nam. (Chinhphu. vn) - Theo Thông cáo của Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội, nhận lời mời của Chủ tịch Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trần Thanh Mẫn, Chủ tịch Hạ viện Malaysia Tan Sri Dato' Johari Bin Abdul và Phu nhân sẽ thăm chính thức Việt Nam từ ngày 22-25102024. Theo TTXVN

6714f9acf764310fa254700b

Sáng mai (218): Khai mạc trọng thể Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV. (Chinhphu. vn) - Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV sẽ họp phiên trù bị và khai mạc trọng thể vào sáng mai (2110) theo hình thức tập trung tại Nhà Quốc hội, Thủ đô Hà Nội. Tại Kỳ họp này, Quốc hội sẽ tập trung cho công tác xây dựng pháp luật, giám sát tối cao, xem xét, quyết định các vấn đề KT-XH và một số vấn đề quan trọng khác. Kỳ họp thứ 8 được tiến hành theo 2 đợt. Cụ thể, đợt 1, từ ngày 2110 đến hết ngày 1311 và Đợt 2 từ ngày 2011 đến sáng ngày 3011, trong đó Quốc hội sẽ làm việc 4 ngày thứ bảy. Dự kiến tổng thời gian làm việc của Kỳ họp là 29,5 ngày. Theo dự kiến chương trình, sáng mai (2110), sau khi tiến hành phiên trù bị, Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV sẽ khai mạc trọng thể tại Nhà Quốc hội. Tại phiên khai mạc, Chủ tịch Quốc hội sẽ có phát biểu khai mạc Kỳ họp. Lãnh đạo Chính phủ trình bày Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2024. Dự kiến kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2025. Lãnh đạo Ủy ban Kinh tế của Quốc hội trình bày Báo cáo thẩm tra kết quả thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2024. Dự kiến kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2025… Đồng thời, Quốc hội cũng sẽ nghe báo cáo tổng hợp ý kiến, kiến nghị của cử tri và Nhân dân gửi đến Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV và Báo cáo kết quả giám sát việc giải quyết kiến nghị của cử tri gửi đến Kỳ họp thứ 7, Quốc hội khóa XV. Về công tác lập pháp, tại Kỳ họp này, Quốc hội sẽ xem xét, thông qua 15 luật, bao gồm: Luật Công chứng, Luật Công đoàn, Luật Di sản văn hóa, Luật Địa chất và khoáng sản, Luật Phòng, chống mua bán người, Luật Phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ, Luật Phòng không nhân dân, Luật Quy hoạch đô thị và nông thôn, Luật Tư pháp người chưa thành niên, Luật Thuế giá trị gia tăng. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Dược. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Bảo hiểm y tế. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Quy hoạch, Luật Đầu tư, Luật Đầu tư theo phương thức đối tác công tư và Luật Đấu thầu. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Chứng khoán, Luật Kế toán, Luật Kiểm toán độc lập và Luật Ngân sách nhà nước, Luật Quản lý, sử dụng tài sản công, Luật Quản lý thuế và Luật Dự trữ quốc gia. Quốc hội cũng sẽ xem xét thông qua 3 nghị quyết quy phạm pháp luật, bao gồm: Nghị quyết của Quốc hội về thí điểm xử lý vật chứng, tài sản trong quá trình điều tra, truy tố, xét xử một số vụ việc, vụ án hình sự. Nghị quyết của Quốc hội về tổ chức chính quyền đô thị tại Thành phố Hải Phòng. Nghị quyết của Quốc hội về cơ chế, chính sách đặc thù để tháo gỡ các khó khăn, vướng mắc liên quan đến các dự án, đất đai trong kết luận thanh tra, kiểm tra, bản án tại Thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Đà Nẵng và tỉnh Khánh Hòa. Đồng thời, Quốc hội sẽ xem xét, cho ý kiến 13 dự án Luật, bao gồm: Luật Công nghiệp công nghệ số, Luật Dữ liệu, Luật Điện lực, Luật Đầu tư công, Luật Hóa chất, Luật Nhà giáo. Luật Quản lý và đầu tư vốn nhà nước tại doanh nghiệp, Luật Thuế tiêu thụ đặc biệt, Luật Thuế Thu nhập doanh nghiệp, Luật Việc làm. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Hoạt động giám sát của Quốc hội và Hội đồng nhân dân. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Quảng cáo. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Tiêu chuẩn và quy chuẩn kỹ thuật. Về xem xét, quyết định các vấn đề kinh tế-xã hội, ngân sách nhà nước, giám sát và các vấn đề quan trọng khác, Quốc hội sẽ đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, ngân sách nhà nước năm 2024 và xem xét, quyết định kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội, dự toán ngân sách nhà nước, phương án phân bổ ngân sách Trung ương năm 2025. Đồng thời xem xét các báo cáo về công tác tư pháp, phòng chống tham nhũng, phòng, chống tội phạm và vi phạm pháp luật, kết quả giám sát việc giải quyết kiến nghị của cử tri, tiếp công dân, xử lý đơn thư và giải quyết khiếu nại, tố cáo của công dân. Cùng với đó, Quốc hội sẽ xem xét Báo cáo của Đoàn giám sát và xem xét, thông qua Nghị quyết của Quốc hội về kết quả giám sát chuyên đề Việc thực hiện chính sách, pháp luật về quản lý thị trường bất động sản và phát triển nhà ở xã hội từ năm 2015 đến hết năm 2023. Xem xét công tác nhân sự thuộc thẩm quyền. Xem xét, quyết định chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về phát triển văn hóa giai đoạn 2025 - 2035. Xem xét, quyết định chủ trương đầu tư một số dự án giao thông quan trọng. Tiến hành chất vấn và trả lời chất vấn.. Nguyễn Hoàng

6714f9d096b74f6cd168548e

Quốc hội xem xét, quyết định chủ trương đầu tư Dự án đường sắt tốc độ cao. (Chinhphu. vn) - Tại Kỳ họp thứ 8, Quốc hội sẽ xem xét nhiều nội dung quan trọng, trong đó có chủ trương đầu tư Dự án đường sắt tốc độ cao trục Bắc - Nam. Nếu nhận được đồng thuận cao, Quốc hội sẽ biểu quyết thông qua chủ trương vào ngày bế mạc (3011). Một trong những nội dung được quan tâm tại buổi họp báo về dự kiến Chương trình Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV, đó là về Dự án đường sắt tốc độ cao trên trục Bắc – Nam. Về vấn đề này, ông Phan Đức Hiếu, Ủy viên Thường trực Ủy ban Kinh tế của Quốc hội cho biết, hồ sơ chủ trương đầu tư Dự án Đường sắt tốc độ cao trên trục Bắc - Nam được Chính phủ trình hôm qua (1910), Ủy ban Kinh tế sẽ phối hợp với các cơ quan của Quốc hội thẩm tra kỹ lưỡng nội dung này. Ông Phan Đưc Hiếu nhấn mạnh, Ủy ban Kinh tế xác định việc thẩm tra chủ trương đầu tư Dự án Đường sắt tốc độ cao trên trục Bắc - Nam là công việc hết sức quan trọng, nên sẽ dành nhiều thời gian để thực hiện, phối hợp với các cơ quan liên quan để thẩm tra thật kỹ lưỡng nội dung này. Trong khi đó, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định cũng nhấn mạnh đây là dự án rất lớn. Mặc dù, việc này Chính phủ mới trình nhưng thực ra các đồng chí Ủy ban Thường vụ Quốc hội, các Bộ trưởng, Bí thư Tỉnh ủy, các đồng chí Ủy viên Trung ương Đảng đã thảo luận trong Hội nghị Trung ương vừa qua. Trung ương đã chỉ đạo đưa dự án này ra Quốc hội để Quốc hội xem xét cho chủ trương, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định cho hay. Theo đó, kỳ họp lần này sẽ bàn chủ trương làm như nào, định hướng lớn, công nghệ, tốc độ, nguồn lực, còn các vấn đề chi tiết sẽ còn nhiều khâu. Sau khi có chủ trương, Chính phủ mới xây dựng dự án chi tiết, tiền khả thi, khả thi, phải đánh giá tác động nhiều mặt. Trung ương đã thảo luận kỹ và Quốc hội sẽ thể chế hóa về mặt nhà nước trên tinh thần công khai, dân chủ, minh bạch. Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định cũng thông tin, dự kiến Quốc hội sẽ nghe tờ trình về Dự án đường sắt tốc độ cao trên trục Bắc – Nam vào sáng ngày 1311, sau đó sẽ thảo luận tại tổ vào chiều cùng ngày và thảo luận hội trường vào ngày 2011. Nếu được đồng thuận cao, Quốc hội sẽ được biểu quyết thông qua chủ trương vào ngày bế mạc (3011). Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định cũng nhấn mạnh, kỳ họp lần này được tổ chức ngay sau sự thành công tốt đẹp của Hội nghị Trung ương 10, với tinh thần nhìn lại thời gian qua và cả nước tập trung bứt phá để phấn đấu hoàn thành tốt nhất các mục tiêu, chỉ tiêu nhiệm vụ của Đại hội XIII tạo bước chuyển biến mạnh mẽ đưa nước ta bước vào giai đoạn mới, kỷ nguyên phát triển của dân tộc Việt Nam. Vơi tinh thần như vậy, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã làm việc với Chính phủ nhiều lần, họp nhiều phiên để đề ra chương trình kỳ họp. 31 nhiệm vụ lập pháp, 16 nhiệm vụ kinh tế-xã hội, hơn 80 đề án, 132154 đầu tài liệu chính thức được gửi đến các đại biểu Quốc hội. Đặc biệt, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm sẽ có bài phát biểu quan trọng tại phiên khai mạc Kỳ họp thứ 8. Theo ông Nguyễn Khắc Định, kỳ họp lần này có khối lượng công việc nhiều nhất từ đầu nhiệm kỳ khóa XV đến nay với nhiều dự án luật, vấn đề lớn được xem xét, thảo luận, nhằm kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc về thể chế, chính sách, khơi thông nguồn lực, khắc phục các điểm nghẽn, tất cả vì sự phát triển kinh tế-xã hội của đất nước và bảo đảm đời sống của nhân dân. Kỳ họp này Quốc hội sẽ làm việc cả ngày thứ Bảy. Trong thời gian diễn ra kỳ họp có 5 ngày thứ Bảy thì Quốc hội sẽ họp đến 4 ngày Thứ Bảy, thậm chí sẵn sàng làm cả buổi tối. Chỉ có một ngày thứ Bảy không họp vì Ủy ban Thường vụ Quốc hội sẽ họp riêng để cho ý kiến vào các nội dung quan trọng, trong đó có: Chủ trương đầu tư đường sắt tốc độ cao Bắc - Nam, chủ trương điều chỉnh đầu tư dự án sân bay Long Thành.. Bên cạnh đó, kỳ họp này sẽ có nhiều đổi mới khác như: Giảm thời gian đọc tài liệu ở hội trường, dành thêm thời gian cho thảo luận, đồng thời tăng thảo luận ở tổ.. Hoàng Giang

6714f9fc4851d5e0a744d8bd

i với những hành động khiêu khích của chúng tôi là sự bổ sung của Ủy ban Phòng chống khủng bố G7, tôi muốn cảm ơn Bộ Ngoại giao. Quốc trưởng tổ chức cuộc họp ở Ý vào thứ 7. Trong bản báo cáo, 7 quốc gia đứng trước Trung Quốc và Hải quân Hoa Kỳ, quy định nghiêm ngặt về bất kỳ nỗ lực nào chống lại sức mạnh và sự phản đối trên vùng biển phía đông, bao gồm bất cứ biện pháp phòng thủ không quân, chống đối với các khu vực vũ trụ. Từ Ý, Pháp, Đức, Canada, Mỹ và Mỹ, cũng đồng nghĩa với việc bảo vệ hòa bình và an toàn gần đây cho quân đội Trung Quốc. Thông báo thêm, một trong 7 thành viên của tập đoàn G7 đang ở Đài Loan, bao gồm cả một chính sách Trung Quốc không thay đổi sự hòa bình. Chủ nhật này, Bộ Ngoại giao Đài Loan đã đáp lại lời chào đón này và xin gửi lời cảm ơn đặc biệt tới sự ủng hộ của các thành viên của G7 cho nền hòa bình. Thông tin chính thức của Bộ Ngoại giao Đài Loan cho biết rằng sự hợp tác giữa các bộ ngoại giao và các thành viên của các nền dân chủ sẽ tiếp tục hợp nhất với các quốc gia và với tư cách là 7 nước chủ nghĩa bảo vệ cộng đồng dân tộc dân sự, với nền cộng hòa tự do cộng hoà nhân dân Dân chủ. Giám đốc G7 cũng khẳng định rằng họ sẽ tiếp tục tham gia vào lực lượng an ninh của Ấn Độ và bảo vệ an toàn của Thái Bình Dương. Thông báo cho biết rằng tầm quan trọng của vùng này không chỉ là bề ngoài kinh tế, mà còn là các quốc gia phát triển mối quan hệ an ninh xã hội và an toàn cộng đồng. Các tập đoàn của 7 quốc gia tìm kiếm mối quan hệ bền vững và ổn định với Trung Quốc, nhận ra sự tiếp xúc thẳng thắn giữa sự chia rẽ và sự bất đồng rõ ràng. Các cơ quan truyền thông Nhật bản Nhật Bản có những thông tin về việc hợp tác với Nhật tại Nhật Quốc, Nhật Hoàng và Nga. Trong khi Tổng thống G7 tuyên bố rằng không có luật lệ nào lớn hơn ở vùng biển phía Nam, các quốc gia nổi loạn chống lại các đối thủ Mỹ và quân nổi dậy chống nước Trung Quốc. Các tập đoàn của 7 quốc gia sẽ tiếp tục chỉ ra rằng chúng ta sẽ đưa ra các nguyên tắc và áp dụng cho các hoạt động ngoại quốc và các hành động quan trọng trên đại dương. Chúng tôi cũng nhắc lại vụ khởi tố của Tòa Án Bầu Dục 161916, chống lại luật pháp. Ý với tư cách là chủ tịch Hợp chủng quốc Hoa Kỳ năm 2424. Cuộc họp với G7 ở Naples ở phía Nam, cũng là căn cứ của NATO. Cuộc chiến tranh tranh ở Ả Rập thứ 3 là một trong những vấn đề quan trọng của cuộc họp này. Trong bản tuyên bố cuối cùng, 7 quốc gia đã hứa sẽ tiếp tục hỗ trợ Ukraine và ủng hộ việc chuyển hướng toàn bộ các tuyến đường tới Đại Tây Dương, bao gồm cả Châu Âu. Trừ việc G7, lực lượng phòng thủ, NATO, châu Âu, và Bộ trưởng Tổng tham dự cuộc họp này. Các tập đoàn Thất Đại Đô Thành đã đồng ý rằng để đạt được nền hòa bình và nền tảng của người Ukraine. Ủy ban Hội đồng Liên hiệp Quốc đã tuyên bố rằng quân đội Nga đã ủng hộ khủng hoảng kinh tế chiến tranh Nga, ngăn chặn việc cung cấp vũ khí cho quân sự Nga. Thông báo cho thấy các tài liệu này đang giúp Nga duy trì chiến tranh bất hợp pháp ở Ukraine, rằng chúng ta đang có một mối lo ngại cho sự hợp tác của quân Cộng hòa. Theo các báo cáo khác, bộ trưởng Bộ quốc phòng Đức đã để lại dấu hiệu ảnh hưởng tới cuộc chiến của người Nga trong thế giới. Bộ trưởng bộ quốc phòng Ý, trung tâm an ninh Ý cho thấy không có khả năng giải quyết 7 tập đoàn quốc tế, nhưng cần phải có sự can thiệp toàn thế giới. G7 phải nói như một con bò, có khả năng đốt cháy cả thế giới. Cảnh báo trước khi bắt đầu cuộc họp, nhiều sự kiện đột ngột diễn ra và không có dự đoán rõ ràng. Ông ta còn nói rằng, Sự kiện tương tự giữa hai thế giới tương đối khác nhau có thể chống lại nhau, gây ra sự căng thẳng của cả hai bên. Các tập đoàn của 7 quốc gia đã tập trung vào Trung Đông, tuyên bố sự đình chiến ngừng bắn ngay lập tức, để trả đũa các con tin và không thể tăng cường bất kỳ cuộc tấn công vào khu vực nguy hiểm này. Nhân tiện cho biết rằng Iran đã đình chỉ việc ngừng việc tấn công chống lại đế chế Allah, Thượng đế và các quốc gia phi chính trị khác, để ngăn chặn các hành vi gây tổn hại trong quá trình phát triển và có thể gây thiệt hại cho các hoạt động mới. Tất cả những nội dung của quân Đức được bảo vệ bằng hành động mà không được cho phép của người Đức, không ai được phép sử dụng. Bất cứ hành động nào cũng có giá trị và bị truy tố. Chủ đề này được cấp phép bởi tiếng Đức.

6714fa1332a239d9b64209ab

Bố của cháu đang bị giam trong phòng chăm sóc đặc biệt. Thật là căng thẳng. Chủ tịch Đảng dân xã hội Chủ nhân của chúng ta đã bị gài bẫy, và em gái Kokoko bị bệnh ung thư của ông bố Konland, người đã được gọi đến để nói về bệnh viện dành cho bố, nhưng họ không biết ông ấy bị buộc tội chết hay bị liên quan tâm thần. Người thân nói bố mẹ em đã phải chịu áp lực nặng nề, và là người mẹ nhìn thấy những chuyện bất công và không thể kiềm chế được. Nhân viên nhà nước được thông báo rằng việc điều tra các báo chí ở Kyoto đã bị truy tố nhiều lần trong hàng tuần, nhưng các bài báo chống chính thức đã được phát biểu từ nhiều người liên quan đến vụ tấn công chống khủng bố chống lại sự sụp đổ của tập đoàn C. Những người thân cận này đã nói với chúng ta rằng báo chí và báo giới ở Kyoto không chỉ bị ảnh hưởng bởi những cuộc điều tra về tâm lý, mà còn là những tin đồn về tự do. Anh biết sao không?

6714fa2784e1900cfe172517

Tôi không rõ là cha tôi đã thuê người chăm sóc mối quan hệ an ninh của ông ấy, nhưng ông ta có thể yêu cầu được kiểm tra bởi một người có thẩm quyền ở đây. Nhân dân xã hội đen, chủ tịch của tổ chức xã Hội Chủ tịch tối qua, Nghị sĩ Lee Jin-tae đã cho rằng cha anh ta đã bị truy tố vì tội liên quan đến chứng mất trí tin rằng anh ấy vẫn chưa có liên can gì trong vụ việc này. Đám đông phát biểu đêm qua tại một đạo luật mới: Lát nữa phải đến bệnh viện lớn thăm bố. Chấp nhận những lời buộc tội chống lại chế độ chính trị và chính phủ của họ, và họ sẽ không để cho Đảng của mình làm những việc bẩn thỉu. Nhân tiện, thượng nghị sĩ Lee Jin-tae đã nói với chúng tôi rằng cha anh ta là một nhà thương mại Koko, ông ấy vẫn còn chưa biết chuyện này. Và sau đó, cha cháu đã không biết gì trước khi ông ấy vào phòng chăm sóc y tế cho tới khi ổng bị bắt giữ, và ông Lý, làm thế nào công lý có thể khiến cho cả hai người chia cắt xương của họ ra làm sao? Courtney đã bị bắt vào ngày thứ 46, và mặc dù vợ của Ki-tô đã đến Đài Loan để thăm thú cưng của Miền Bắc, nhưng chưa bao giờ thấy người cung cấp thực phẩm hay bất cứ thứ gì có thể bị cấm đoán trước được. Bữa sáng ở đây là món rau cải trộn với đậu xanh, thịt gà và rau trộn. Các thành viên Đảng Dân chủ vẫn chưa nhận ra bố mình đã từng sống trong một bệnh viện ở phía bắc hay bị cáo buộc bị kết tội hành hình bởi những nhà tù có liên quan đến những người đang bị giam giữ ở Nhà tù thứ 28 bị truy tố. Anh biết sao không?

6714fa56de435748b85680aa

Bố anh đã đưa anh đến phòng chăm sóc đặc biệt. Nhân tiện, chủ tịch Đảng dân xã hội Chủ tịch của chúng ta đã bị cấm ở Kyoto ngày hôm qua, và bố không biết là có một người cha nào đó đã chịu đựng được tình trạng này, mà vẫn chưa bao giờ biết được sự giám sát của người mẹ nào đang bị đưa vào Cỗ máy tính lâu hơn thời gian. Thực ra thì, Colin chưa bao giờ bị giam giữ, đến thăm vợ ông ở bệnh viện trung tâm chứng khoán lúc 9 tuổi, ông bố bị ung thư phổi và bị nhiễm bệnh lao. Bà ấy nói người ta tưởng bố đã già và bị xe đạp chết vì bị sốt cơ thể. Gene bảo kiểm tra thêm để tìm hiểu thêm về căn bệnh tình dục cần được điều trị, điều đó có thể chịu đựng được 90 năm điều này. Đối với nó, nó được gọi là bác sĩ phẫu thuật ngực cho thấy có dấu hiệu trên Facebook của bố, dựa vào chứng phình phổi và khối u ở phổi thứ 4. Bệnh ung thư giai đoạn 4, sẽ có triệu chứng bạch cầu. Sue đã viết một bài phát biểu cho thấy bố mình không phải là người duy nhất sống sót sau khi chết vì bệnh ung thư phổi ở nhà thương phổi. Anh biết sao không?

6714fa76b6ee8f2bc14f6a90

Cơ chế trừng phạt này là gì?. Ứng viên Tổng thống Cộng hòa Hoa Kỳ đã nói với chúng tôi rằng nếu tranh cử, sau đó sẽ tiến hành chiến dịch với Đài Loan, 150 phần trăm cho đến trung tâm thu thuế. Chủ tịch Ủy ban tư vấn dân sự, ông ấy cho rằng hôm nay, nền Cộng hòa chỉ đơn giản chỉ muốn có thêm sự trừng phạt cho chính phủ, liệu chính quyền có thể duy trì được hòa bình hay không? Đây là buổi phỏng vấn gần nhất với giới truyền thông Hoa Kỳ tại Đài Trung Quốc. Chính phủ Đảng và phe Cộng hòa nghĩ rằng người Trung Quốc sẽ hỗ trợ cho Tổng thống, nhưng Hoa Kỳ sẽ không đưa ra bất kỳ sự lựa chọn nào cả. Tổng thống Đảng Dân chủ Hoa Kỳ đã tham gia vào các cuộc phỏng vấn về vấn đề này trước khi có lời giải thích về khả năng tự vệ Đài Loan. Do đó, dù có hay không phải chúc mừng, chính phủ đã cố gắng duy trì nền hòa bình và nền tảng chiến tranh, họ sẽ phải trả giá cho cái giá này. Anh biết sao không?

6714faa2b3429ef8668520d6

Sửa lại những cáo buộc chống lại Hiến pháp, bị đánh bằng một quả bom cực lớn. Đạo luật dân sự của Quốc gia về việc sửa lại Hiến pháp, và tòa án đã chỉ ra rằng chính phủ đã vi phạm thẩm quyền. Cho biết rằng cô ta đang đề nghị tu chính án để tu sửa lại tòa án toàn diện, từ Ủy ban Tư pháp dân và Bộ Tư Pháp, có thể phá vỡ dự luật chính thức. Tòa án và Ủy ban tư pháp đã tổ chức phiên tòa xét xử Đạo luật Dự luật Luật Công tố Đạo Quân Đội 21 ngày hôm nay. Dựa vào đơn đặt hàng dự luật, quan tòa hiện đại đã tăng đáng tin cậy 5 trong số 5 vị quan toà, 15 vị thẩm phán. Các báo cáo bên tư pháp cho thấy, nếu theo luật pháp, các quan tòa sẽ không bị bãi bỏ bởi thẩm phán có quyền được xem xét có thẩm quyền hạn pháp lý, tòa án không thể đưa ra lời giải thích rõ ràng. Bà ấy có thể đưa ra tuyên bố rằng trong phiên tòa xét xử này bà ấy đề nghị đưa một thẩm phán toàn quyền quyết định không phải là một trong số số các thẩm tòa, mà là 1 số người có thẩm quyền có liên quan đến việc đưa quyết. Ông Hải nói rằng nước ngoài là nước Pháp, Nhật Bản, tòa án nhân dân đã xác nhận rằng có rất nhiều người tham gia vào dự luật hạt nhân, và bị tuyên bố là nguyên nhân chính thức bị bãi bỏ. Họau nói rằng từ Đảng và Tư pháp tư pháp dân và Công Lý Dân Chủ, bà ta đã nhận được sự ủng hộ của các nguyên tắc bảo mật và quy định nhằm mục đích thực sự được xây dựng. Cô ta chỉ ra rằng luật này sẽ phá vỡ sự kiểm soát của dân chúng trong phiên tòa. Vào ngày 31 tháng 10, 7 quan tòa sẽ bị loại khỏi cuộc điều tra liên quan tới thẩm phán, và thẩm quyền sẽ được đưa ra tòa vì vậy các Thẩm phán có thể được phê chuẩn thêm 7 lần nữa để được bồi thẩm thẩm đoàn tiếp tục xác nhận vào phiên tòa. Ông Hải, ông ấy thật lòng muốn họp với Ủy ban tư pháp và Luật pháp vào ngày mai, dân chủ sẽ không có bất kỳ sự can thiệp nào. Sự thật không ra gì, thì sự thật càng thuyết phục, họ càng lôi kéo nhiều người vào cuộc gọi lại đưa họ vào một cuộc tàn sát. Anh biết sao không?

6714faaf4851d5e0a744d8ca

Sau khi Lễ Tạ Ơn bị bắt, vấn đề nằm ở bàn làm việc vào buổi sáng. Chúng ta chưa đủ tốt đẹp để có 13 cái đồng hồ vàng năm nay, và đặc biệt là với tư cách đạo diễn xuất sắc. Nhưng có một lời xin lỗi rất ít về hành động của anh ấy Sau khi cô ấy công bố, cô ta đã quyết định lên sân khấu với chúng ta vào buổi sáng, mà không có sự thành đạt nào của họ cả. Tôi rất hân hạnh khi được nhận huân chương danh dự, người bạn cùng lớp tình nghi rằng cô ấy đã trả lời rằng Có em bé nào không? và cô ta rất vui mừng khi tôi nhận được lời khen vì ông chồng tuyệt vời của mình. Lại thêm một bản ghi chép đỏ nữa. Nói về chuyện này, anh ta xấu hổ như một người phụ nữ nóng bỏng nói, Anh ta vui hơn tôi nhiều, và anh ấy thật sự hạnh phúc với tôi, và không bao giờ nói chuyện một cách nhẹ nhàng. Cho đến khi giải thưởng này kết thúc, không thể phủ nhận, nó tăng gấp đôi cơ hội để trở thành một nhân vật hoàn toàn khác. Trong suốt buổi sáng, Trần Thất luôn tỏ ra tốt đẹp, nhưng cô ấy nghĩ mình sẽ giành được huy chương vàng bằng cách nào đó sau khi bộ phim truyền hình ở Busan, hai người được trao giải vàng thật sự xứng đáng. Vào buổi sáng, Lyn bị hỏi, Tôi chỉ muốn nghĩ, nhưng thật sự rất xúc động. Khi Jung Sang-ok giành được huy chương này, cô ấy luôn vui mừng đến nỗi khóc đến mức dám đâm phải một người dẫn đường đáng cười. Vào sáng mai, Lyn đã kể cho cô nghe về ông chồng tuyệt vời của mình và nói rằng Trở thành người phụ nữ tuyệt nhất, người vợ yêu nhất của tôi, và người mẹ tốt nhất mà tôi từng gặp. Người chồng đã trở về từ thời gian gần đây để dự tiệc sinh nhật con gái và gia đình vào tháng 10, sẽ đi cắm trại cùng nhau. Lời khen ngợi từ lâu đã quá tệ, bởi vì nó khiến vợ anh cảm thấy lo lắng khi anh ta lên chiếc đồng hồ vàng và trả lời câu hỏi của anh. Anh ta nhận được giải thưởng đầu tiên, nói rằng anh ta sẽ không bao giờ nói vậy, bởi vì anh ấy cần phải được xem xét lại. Lần đầu tiên sau khi nghe một bài đồng hồ vàng, cô ấy rất biết ơn vì đã cho vinh dự đó. Anh biết sao không?

6714fab232a239d9b64209b7

Sự xuất hiện của Hội đồng Nhân dân là gì?. Chủ tịch Đảng Nhân dân của chúng ta là kẻ bị cấm xử ở Kyoto ngày 2 tháng trước. Đám đông hôm nay thông báo rằng lễ hội Halloween sắp tới sẽ diễn ra vào chiều 27, và sẽ có một sự kiện đáng ghét xảy ra ở San Francisco. Tòa tháp Đài Bắc bị cấm gặp gỡ vào ngày 5 tháng 9. Nhân viên pháp y cho biết quy định thứ 18 của pháp luật hình sự sẽ không bao giờ bị phát hiện trong 2 tháng nữa và kéo dài thêm 1 lần nữa. Trong thời gian giám sát cho phép công tố viên tạm thời được bổ nhiệm vào phiên tòa án 5 ngày trước. Đám đông trên Đài Loan nói rằng lễ hội Halloween đã gần kề, nhưng không phân biệt được bọn chính trị gia, biến ngày hôm nay thành những vụ khủng bố của chính phủ. Đám đông chỉ ra rằng có bốn chủ đề hoạt động cùng nhau về nghệ thuật liên kết với nhau, chia sẻ các câu chuyện ma quỷ, kể cả những câu truyện ma quái, những kẻ ủng hộ những con quỷ. Anh biết sao không?