Datasets:

nyuuzyou

/

emirsaba

like 0

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=11

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін...

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі Науқас Н.66жаста, анамнезінде аяқтың терең венасының тромбофлебиті, кенеттен ентікпе дамыды, қан аралас жөтел, жүректің қатты соғысы, анық әлсіздік пайда болды.Бұл белгілердің дамуының себебі болып табылады Өкпе артериясының тромбоэмболиясы Науқас ұзак уақыт төсекте болуға мәжбүр. Аяқ тамырларындағы қан ағымын басына қарай қамтамасыз ету және тромбоэмболияның алдын алу үшін төсектегі қандай қалып ұсынылады:Тренделенбург Науқаста айқын атаксия, бұлшықет әлсіздігі, үзілмелі сөйлеу, тремор байқалады. Сіздің болжамды диагнозыңыз? Мишық ісігі Науқаста операция кезінде сигма тәрізді ішектің ісігі анықталды және колостома салынды.Операциядан кейінгі 2-ші күні таңғыш ішек құрамымен сулана бастады. Науқастың көңіл күйі жоқ, жабырқаулы,оны туысқандарының оған деген қатынасы мазалайды.Ол өзін уайымдап жүрген қызының отбасына салмақ салатындай сезінеді.Бәрінен бұрын оны ішектің жыланкөздің (свищ) болуы алаңдатады.Науқас жыланкөз аймағындағы теріні өзінің күте алатынына шек келтіреді. Науқас шығарылатын сәтке дейін қандай іс-шара анағұрлым тиімді болар еді:науқасқа және оның қызына теріні күтуді және нәжіс қабылдағышты қолдануды үйрету Науқасты оң жақ жыныс еріннің аймағындағы ауырсыну мазалайды. Жыныс ерні ісінген, күрт ауырсынады оның үстіндегі терісі қызарған тығыздану білінеді. Сіздің диагнозыңыз:Бартолин безінің абсцесі Өт ұстамасында ауырсыну синдромы ненің бұзылысынан дамиды? Өт ағуының Паллиативті көмек командасының негізгі құрамы:дәрігер, медбике, әлеуметтік қызметкер, психолог, дін қызметкері, волонтер (ерікті) Паллиативті науқастарға күтімнің негізгі мақсаты болып табылады :науқас үшін максималды ыңғайлы жағдай жасау Препаратты анықтаңыз: миотропты спазмолитикалық әсері бар,бронхиальды демікпе ұстамасын басу және алдын алу үшін қолданылып, ішке және парентеральды енгізіледі, қан тамырларды кеңейтіп, артериялық қан қысымын төмендетеді, тахикардия тудырып, диурезді күшейтеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=11#Бартолин_безінің_абсцесі_Өт_ұстамасында_ауырсыну_синдромы_ненің_бұзылысынан_дамиды_Өт_ағуының

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін...

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі Науқас Н.66жаста, анамнезінде аяқтың терең венасының тромбофлебиті, кенеттен ентікпе дамыды, қан аралас жөтел, жүректің қатты соғысы, анық әлсіздік пайда болды.Бұл белгілердің дамуының себебі болып табылады Өкпе артериясының тромбоэмболиясы Науқас ұзак уақыт төсекте болуға мәжбүр. Аяқ тамырларындағы қан ағымын басына қарай қамтамасыз ету және тромбоэмболияның алдын алу үшін төсектегі қандай қалып ұсынылады:Тренделенбург Науқаста айқын атаксия, бұлшықет әлсіздігі, үзілмелі сөйлеу, тремор байқалады. Сіздің болжамды диагнозыңыз? Мишық ісігі Науқаста операция кезінде сигма тәрізді ішектің ісігі анықталды және колостома салынды.Операциядан кейінгі 2-ші күні таңғыш ішек құрамымен сулана бастады. Науқастың көңіл күйі жоқ, жабырқаулы,оны туысқандарының оған деген қатынасы мазалайды.Ол өзін уайымдап жүрген қызының отбасына салмақ салатындай сезінеді.Бәрінен бұрын оны ішектің жыланкөздің (свищ) болуы алаңдатады.Науқас жыланкөз аймағындағы теріні өзінің күте алатынына шек келтіреді. Науқас шығарылатын сәтке дейін қандай іс-шара анағұрлым тиімді болар еді:науқасқа және оның қызына теріні күтуді және нәжіс қабылдағышты қолдануды үйрету Науқасты оң жақ жыныс еріннің аймағындағы ауырсыну мазалайды. Жыныс ерні ісінген, күрт ауырсынады оның үстіндегі терісі қызарған тығыздану білінеді. Сіздің диагнозыңыз:Бартолин безінің абсцесі Өт ұстамасында ауырсыну синдромы ненің бұзылысынан дамиды? Өт ағуының Паллиативті көмек командасының негізгі құрамы:дәрігер, медбике, әлеуметтік қызметкер, психолог, дін қызметкері, волонтер (ерікті) Паллиативті науқастарға күтімнің негізгі мақсаты болып табылады :науқас үшін максималды ыңғайлы жағдай жасау Препаратты анықтаңыз: миотропты спазмолитикалық әсері бар,бронхиальды демікпе ұстамасын басу және алдын алу үшін қолданылып, ішке және парентеральды енгізіледі, қан тамырларды кеңейтіп, артериялық қан қысымын төмендетеді, тахикардия тудырып, диурезді күшейтеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=11#Өкпе_артериясының_тромбоэмболиясы

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін...

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі Науқас Н.66жаста, анамнезінде аяқтың терең венасының тромбофлебиті, кенеттен ентікпе дамыды, қан аралас жөтел, жүректің қатты соғысы, анық әлсіздік пайда болды.Бұл белгілердің дамуының себебі болып табылады Өкпе артериясының тромбоэмболиясы Науқас ұзак уақыт төсекте болуға мәжбүр. Аяқ тамырларындағы қан ағымын басына қарай қамтамасыз ету және тромбоэмболияның алдын алу үшін төсектегі қандай қалып ұсынылады:Тренделенбург Науқаста айқын атаксия, бұлшықет әлсіздігі, үзілмелі сөйлеу, тремор байқалады. Сіздің болжамды диагнозыңыз? Мишық ісігі Науқаста операция кезінде сигма тәрізді ішектің ісігі анықталды және колостома салынды.Операциядан кейінгі 2-ші күні таңғыш ішек құрамымен сулана бастады. Науқастың көңіл күйі жоқ, жабырқаулы,оны туысқандарының оған деген қатынасы мазалайды.Ол өзін уайымдап жүрген қызының отбасына салмақ салатындай сезінеді.Бәрінен бұрын оны ішектің жыланкөздің (свищ) болуы алаңдатады.Науқас жыланкөз аймағындағы теріні өзінің күте алатынына шек келтіреді. Науқас шығарылатын сәтке дейін қандай іс-шара анағұрлым тиімді болар еді:науқасқа және оның қызына теріні күтуді және нәжіс қабылдағышты қолдануды үйрету Науқасты оң жақ жыныс еріннің аймағындағы ауырсыну мазалайды. Жыныс ерні ісінген, күрт ауырсынады оның үстіндегі терісі қызарған тығыздану білінеді. Сіздің диагнозыңыз:Бартолин безінің абсцесі Өт ұстамасында ауырсыну синдромы ненің бұзылысынан дамиды? Өт ағуының Паллиативті көмек командасының негізгі құрамы:дәрігер, медбике, әлеуметтік қызметкер, психолог, дін қызметкері, волонтер (ерікті) Паллиативті науқастарға күтімнің негізгі мақсаты болып табылады :науқас үшін максималды ыңғайлы жағдай жасау Препаратты анықтаңыз: миотропты спазмолитикалық әсері бар,бронхиальды демікпе ұстамасын басу және алдын алу үшін қолданылып, ішке және парентеральды енгізіледі, қан тамырларды кеңейтіп, артериялық қан қысымын төмендетеді, тахикардия тудырып, диурезді күшейтеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=11#Тренделенбург_Науқаста_айқын_атаксия,_бұлшықет_әлсіздігі,_үзілмелі_сөйлеу,_тремор_байқалады._Сіздің_болжамды_диагнозыңыз_Мишық_ісігі

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін...

Отадан кейінгі жараның іріңдеуі Науқас Н.66жаста, анамнезінде аяқтың терең венасының тромбофлебиті, кенеттен ентікпе дамыды, қан аралас жөтел, жүректің қатты соғысы, анық әлсіздік пайда болды.Бұл белгілердің дамуының себебі болып табылады Өкпе артериясының тромбоэмболиясы Науқас ұзак уақыт төсекте болуға мәжбүр. Аяқ тамырларындағы қан ағымын басына қарай қамтамасыз ету және тромбоэмболияның алдын алу үшін төсектегі қандай қалып ұсынылады:Тренделенбург Науқаста айқын атаксия, бұлшықет әлсіздігі, үзілмелі сөйлеу, тремор байқалады. Сіздің болжамды диагнозыңыз? Мишық ісігі Науқаста операция кезінде сигма тәрізді ішектің ісігі анықталды және колостома салынды.Операциядан кейінгі 2-ші күні таңғыш ішек құрамымен сулана бастады. Науқастың көңіл күйі жоқ, жабырқаулы,оны туысқандарының оған деген қатынасы мазалайды.Ол өзін уайымдап жүрген қызының отбасына салмақ салатындай сезінеді.Бәрінен бұрын оны ішектің жыланкөздің (свищ) болуы алаңдатады.Науқас жыланкөз аймағындағы теріні өзінің күте алатынына шек келтіреді. Науқас шығарылатын сәтке дейін қандай іс-шара анағұрлым тиімді болар еді:науқасқа және оның қызына теріні күтуді және нәжіс қабылдағышты қолдануды үйрету Науқасты оң жақ жыныс еріннің аймағындағы ауырсыну мазалайды. Жыныс ерні ісінген, күрт ауырсынады оның үстіндегі терісі қызарған тығыздану білінеді. Сіздің диагнозыңыз:Бартолин безінің абсцесі Өт ұстамасында ауырсыну синдромы ненің бұзылысынан дамиды? Өт ағуының Паллиативті көмек командасының негізгі құрамы:дәрігер, медбике, әлеуметтік қызметкер, психолог, дін қызметкері, волонтер (ерікті) Паллиативті науқастарға күтімнің негізгі мақсаты болып табылады :науқас үшін максималды ыңғайлы жағдай жасау Препаратты анықтаңыз: миотропты спазмолитикалық әсері бар,бронхиальды демікпе ұстамасын басу және алдын алу үшін қолданылып, ішке және парентеральды енгізіледі, қан тамырларды кеңейтіп, артериялық қан қысымын төмендетеді, тахикардия тудырып, диурезді күшейтеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12#3_дәрежелі_ойылу_Созылмалы_ауруларға_тән_жеке_бір_адамның,ауру_белгілерін,емін,физикалық_және_психологиялық_салдары_және_өмір_салтын_өзгерту_мүмкіндігі_–_бұл:_Диспансеризация

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12#_Басын_нық_ұстайды,_күледі

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12#_босанудан_кейінгі_психоз

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12#_жұқпалы_ауруханаға_жатқызу_Халыққа_ауруханалық_медициналық_көмек_көрсететін_медициналық_ұйым:_қалалық_көпбейіндік_аурухана

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12#_сумен_жақсылап_шаю_және_ауырсынуды_басу_Шұғыл_маниакальді_ұстаманы_тию_және_аффективті_ұстаманың_алдын_алуда_қолданылады:транквилизаторлар

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=12#_эпителиалды_профилиализацияның_,төмендеуі_асқорыту_жолының_шырышты_қабатының_зақымдануы_Теміртапшылық_анемия_емінде_қолданылады:_темір_препараттары

эуфиллин - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу,...

эуфиллин Психиатриялық клиникаға 25 жастағы әйел босанудан 1 аптадан кейін түсті,бала дені сау болып туылып,босану асқынусыз өткен әйел қозулы айқайлайды,киімдерін шешіп жүгіруге тырысады.Іштей баланың жылаған дауысын естиді.Сұраққа жауап бермейді,ұзақ уақыт бір нүктеге қарап отырады,болжам диагноз: босанудан кейінгі психоз Сегізкөз аймағында науқаста жара пайда болды, ылғалдану байқалады. Тексеру кезінде терінің, тері астындағы майдың тұтастығы бұзылады және бұлшықет қабаты көрінеді. Жұмсақ тіндердің зақымдану түрін анықтаңыз:3 дәрежелі ойылу Созылмалы ауруларға тән жеке бір адамның,ауру белгілерін,емін,физикалық және психологиялық салдары және өмір салтын өзгерту мүмкіндігі – бұл: Диспансеризация Созылмалы панкреатитте орынбасушы терапиядағы дәрілерге барлығы жатады мынадан басқасы: пепсин Стероидты емес қабынуға қарсы дәрі-дәрмектер қолданғанда паллиативті науқастарда болатын ең ықтимал жанама әсерлер: эпителиалды профилиализацияның ,төмендеуі асқорыту жолының шырышты қабатының зақымдануы Теміртапшылық анемия емінде қолданылады: темір препараттары Тригеминальды невралгиясы бар 24 жастағы ер адамға физиотерапия тағайындалды .Медбике жаққышпен бетінің оң жартысына балқытылған парафиннің жұқа қабатын жағып жіберді.Қатайғаннан кейін бірнеше минуттан кейін жабыңыз. Бұл процедура үшін парафиннің тиімді температурасы қандай:50 Тұрғындардың келесі типі прогрессивті тип деп аталады:0-14 жас аралығындағы балалар 50 жастан асқандар санынан басым болса Ұл бала 2 айлық, Екінші жүктіліктен мерзімінде туылған. Ана сүтін емеді. Тексеру кезінде учаскелік дәрігер педиатр мынадай қорытындыға келді. Сәбидің жүйке психикалық дамуы өз жасына сәйкес келеді. Осы сәбидің жүйке психикалық дамуын төменде берілген көрсеткіштердің қайсысы сипаттайды: Басын нық ұстайды, күледі Ұл бала, 7 жаста қиындалған тыныс, жөтел, жалпы әлсіздікке шағымданды. 4 күн бойы ауырған, 3 кун бойы иіс сезу қабілеті төмендеген. Объективті: жағдайы орташа дәрежелі. Дене температурасы - 39 С. Дәрігер болжам диагноз қойды: Ауруханадан тыс оң жақ төмен бөліктік пневмания. Covid 19? Шұғыл кемек керсеткеннен кейін, науқас кандай емдеу мекемесіне жатқызылады: жұқпалы ауруханаға жатқызу Халыққа ауруханалық медициналық көмек көрсететін медициналық ұйым: қалалық көпбейіндік аурухана Химиялык зерттеу жүргізіп жатқан кезде, мұғалім қауіпсіздік техникасын бұзған. Соның салдарынан көздің шырышты қабатына бром тиген. Шұғыл көмекті көрсетіңіз: сумен жақсылап шаю және ауырсынуды басу Шұғыл маниакальді ұстаманы тию және аффективті ұстаманың алдын алуда қолданылады:транквилизаторлар

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=2#20-25_С_дейін

онкологиялық ауру - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

онкологиялық ауру 35 жастағы әйелге балшықпен емдеу тағайындалды .Балшық тұщы суда өсімдіктер мен жануарлар макро және -микробиологиялық өңдеу кезінде ыдырағаннан кейін пайда болатын органикалық заттарға (10% дан астам )бай. Емдік балшықтың қандай түрлері тиімді :сапропель 40 жастағы науқас пародонитінің ауыр түрімен физиотерапиялық процедуралардан өтіп жүр.Физиотерапиялық процедураның қандай түрі тағайындалады: индифферентті гидротерапия 43 жастағы ер адамда себепсіз түсіріңкі көңіл-күй,жабырқаулы сезімді сезінеді.Әлем сұр,жабырқаулы,түңеріңкі қабылдайды.Моторикасы тежелген,ойлау қабілеті баяуланған,өзін-өзі кемсіту идеясы және суицидтік ойларды айтады.Бет әлбеті терісі қайғыны және уайымды бейнелейді.Синдромды атаңыз:депрессивті 58 жастағы науқас Шағымдары саусақтардың ауруымен ұтқырлы шектеуі ауру анамнезі: 6 жыл бойы ауырады, ревматологтың Д есебінде тұр. Ренгенограмма қорытындысы 3 дәрежелі саусақтардың остеоартрит . Объективті аралық буындар сәл ісінген,деформацияланған. Дәрігер физиотерапия тағайындайды. Мейірбике электр жылытқыштағы парафинді қанша градуска дейін қыздырады: 20-25 С дейін 6 жастағы ұл бала, анасының айтуы бойынша: 7 сағат бұрын ауырып қалған, температурасы 38,9°С дейін жоғарылаған , бірнеше мәрте құсу, қатты бас ауруы. Қарау кезінде жағдайы орташа ауырлық дәрежесінде. Бала әлсіз.Тері жабындылары бозарған,аяқтарымен жамбас аймақтарында дене беткейіне шығып тұратын, геморрагиялық бөртпе анықталған, кей жерлерде бірігіп кеткен. Желке бұлшық еттерінің регидтілігі анықталады. Қай ауру жөнінде ойлауға болады:Менингит 68 жастағы ер адам қан аралас құсуға шағымданды. Қарау кезінде тері жабындылары сарғыш, кіндік маңында веналар кеңейген, пальпация кезінде бауыр тығыз, ауырсынады. Науқас шұғыл түрде стационарлық қабылдау бөліміне жеткізілді, онда оған Блекмор зонды енгізілді. Жүргізілген процедурадан дәрігер нені күтеді. Қан кетуді уақытша тоқтатуын DOTS стратегия бойынша өкпе туберкулезінің негізгі диагностика әдісі:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=2

онкологиялық ауру - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

онкологиялық ауру 35 жастағы әйелге балшықпен емдеу тағайындалды .Балшық тұщы суда өсімдіктер мен жануарлар макро және -микробиологиялық өңдеу кезінде ыдырағаннан кейін пайда болатын органикалық заттарға (10% дан астам )бай. Емдік балшықтың қандай түрлері тиімді :сапропель 40 жастағы науқас пародонитінің ауыр түрімен физиотерапиялық процедуралардан өтіп жүр.Физиотерапиялық процедураның қандай түрі тағайындалады: индифферентті гидротерапия 43 жастағы ер адамда себепсіз түсіріңкі көңіл-күй,жабырқаулы сезімді сезінеді.Әлем сұр,жабырқаулы,түңеріңкі қабылдайды.Моторикасы тежелген,ойлау қабілеті баяуланған,өзін-өзі кемсіту идеясы және суицидтік ойларды айтады.Бет әлбеті терісі қайғыны және уайымды бейнелейді.Синдромды атаңыз:депрессивті 58 жастағы науқас Шағымдары саусақтардың ауруымен ұтқырлы шектеуі ауру анамнезі: 6 жыл бойы ауырады, ревматологтың Д есебінде тұр. Ренгенограмма қорытындысы 3 дәрежелі саусақтардың остеоартрит . Объективті аралық буындар сәл ісінген,деформацияланған. Дәрігер физиотерапия тағайындайды. Мейірбике электр жылытқыштағы парафинді қанша градуска дейін қыздырады: 20-25 С дейін 6 жастағы ұл бала, анасының айтуы бойынша: 7 сағат бұрын ауырып қалған, температурасы 38,9°С дейін жоғарылаған , бірнеше мәрте құсу, қатты бас ауруы. Қарау кезінде жағдайы орташа ауырлық дәрежесінде. Бала әлсіз.Тері жабындылары бозарған,аяқтарымен жамбас аймақтарында дене беткейіне шығып тұратын, геморрагиялық бөртпе анықталған, кей жерлерде бірігіп кеткен. Желке бұлшық еттерінің регидтілігі анықталады. Қай ауру жөнінде ойлауға болады:Менингит 68 жастағы ер адам қан аралас құсуға шағымданды. Қарау кезінде тері жабындылары сарғыш, кіндік маңында веналар кеңейген, пальпация кезінде бауыр тығыз, ауырсынады. Науқас шұғыл түрде стационарлық қабылдау бөліміне жеткізілді, онда оған Блекмор зонды енгізілді. Жүргізілген процедурадан дәрігер нені күтеді. Қан кетуді уақытша тоқтатуын DOTS стратегия бойынша өкпе туберкулезінің негізгі диагностика әдісі:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=2#_депрессивті

онкологиялық ауру - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

онкологиялық ауру 35 жастағы әйелге балшықпен емдеу тағайындалды .Балшық тұщы суда өсімдіктер мен жануарлар макро және -микробиологиялық өңдеу кезінде ыдырағаннан кейін пайда болатын органикалық заттарға (10% дан астам )бай. Емдік балшықтың қандай түрлері тиімді :сапропель 40 жастағы науқас пародонитінің ауыр түрімен физиотерапиялық процедуралардан өтіп жүр.Физиотерапиялық процедураның қандай түрі тағайындалады: индифферентті гидротерапия 43 жастағы ер адамда себепсіз түсіріңкі көңіл-күй,жабырқаулы сезімді сезінеді.Әлем сұр,жабырқаулы,түңеріңкі қабылдайды.Моторикасы тежелген,ойлау қабілеті баяуланған,өзін-өзі кемсіту идеясы және суицидтік ойларды айтады.Бет әлбеті терісі қайғыны және уайымды бейнелейді.Синдромды атаңыз:депрессивті 58 жастағы науқас Шағымдары саусақтардың ауруымен ұтқырлы шектеуі ауру анамнезі: 6 жыл бойы ауырады, ревматологтың Д есебінде тұр. Ренгенограмма қорытындысы 3 дәрежелі саусақтардың остеоартрит . Объективті аралық буындар сәл ісінген,деформацияланған. Дәрігер физиотерапия тағайындайды. Мейірбике электр жылытқыштағы парафинді қанша градуска дейін қыздырады: 20-25 С дейін 6 жастағы ұл бала, анасының айтуы бойынша: 7 сағат бұрын ауырып қалған, температурасы 38,9°С дейін жоғарылаған , бірнеше мәрте құсу, қатты бас ауруы. Қарау кезінде жағдайы орташа ауырлық дәрежесінде. Бала әлсіз.Тері жабындылары бозарған,аяқтарымен жамбас аймақтарында дене беткейіне шығып тұратын, геморрагиялық бөртпе анықталған, кей жерлерде бірігіп кеткен. Желке бұлшық еттерінің регидтілігі анықталады. Қай ауру жөнінде ойлауға болады:Менингит 68 жастағы ер адам қан аралас құсуға шағымданды. Қарау кезінде тері жабындылары сарғыш, кіндік маңында веналар кеңейген, пальпация кезінде бауыр тығыз, ауырсынады. Науқас шұғыл түрде стационарлық қабылдау бөліміне жеткізілді, онда оған Блекмор зонды енгізілді. Жүргізілген процедурадан дәрігер нені күтеді. Қан кетуді уақытша тоқтатуын DOTS стратегия бойынша өкпе туберкулезінің негізгі диагностика әдісі:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=2#Қан_кетуді_уақытша_тоқтатуын

онкологиялық ауру - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

онкологиялық ауру 35 жастағы әйелге балшықпен емдеу тағайындалды .Балшық тұщы суда өсімдіктер мен жануарлар макро және -микробиологиялық өңдеу кезінде ыдырағаннан кейін пайда болатын органикалық заттарға (10% дан астам )бай. Емдік балшықтың қандай түрлері тиімді :сапропель 40 жастағы науқас пародонитінің ауыр түрімен физиотерапиялық процедуралардан өтіп жүр.Физиотерапиялық процедураның қандай түрі тағайындалады: индифферентті гидротерапия 43 жастағы ер адамда себепсіз түсіріңкі көңіл-күй,жабырқаулы сезімді сезінеді.Әлем сұр,жабырқаулы,түңеріңкі қабылдайды.Моторикасы тежелген,ойлау қабілеті баяуланған,өзін-өзі кемсіту идеясы және суицидтік ойларды айтады.Бет әлбеті терісі қайғыны және уайымды бейнелейді.Синдромды атаңыз:депрессивті 58 жастағы науқас Шағымдары саусақтардың ауруымен ұтқырлы шектеуі ауру анамнезі: 6 жыл бойы ауырады, ревматологтың Д есебінде тұр. Ренгенограмма қорытындысы 3 дәрежелі саусақтардың остеоартрит . Объективті аралық буындар сәл ісінген,деформацияланған. Дәрігер физиотерапия тағайындайды. Мейірбике электр жылытқыштағы парафинді қанша градуска дейін қыздырады: 20-25 С дейін 6 жастағы ұл бала, анасының айтуы бойынша: 7 сағат бұрын ауырып қалған, температурасы 38,9°С дейін жоғарылаған , бірнеше мәрте құсу, қатты бас ауруы. Қарау кезінде жағдайы орташа ауырлық дәрежесінде. Бала әлсіз.Тері жабындылары бозарған,аяқтарымен жамбас аймақтарында дене беткейіне шығып тұратын, геморрагиялық бөртпе анықталған, кей жерлерде бірігіп кеткен. Желке бұлшық еттерінің регидтілігі анықталады. Қай ауру жөнінде ойлауға болады:Менингит 68 жастағы ер адам қан аралас құсуға шағымданды. Қарау кезінде тері жабындылары сарғыш, кіндік маңында веналар кеңейген, пальпация кезінде бауыр тығыз, ауырсынады. Науқас шұғыл түрде стационарлық қабылдау бөліміне жеткізілді, онда оған Блекмор зонды енгізілді. Жүргізілген процедурадан дәрігер нені күтеді. Қан кетуді уақытша тоқтатуын DOTS стратегия бойынша өкпе туберкулезінің негізгі диагностика әдісі:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3#_А_геппатитіне_қарсы_рекомбинантты_вакцинаны_Бүкіл_денеге_таралған_жайылмалы_ісіну_қалай_аталады_Анасарка

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3#Анық_жүреді_4-8_сөз_айтады

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3#_артифициалды_Ауруханаішілік_инфекцияның_жасанды_берілу_жолын_көрсетіңіз:_артифициалды

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3#_ауыз_арқылы,тіл_астына,трансбукальды,ректальды_Егде_адамдарға_ұсынылатын_физикалық_жүктемені_атаңыз:_таңертеңгілік_жаттығу

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3#_көзілдірік_немесе_қорғау_экранының_болмауы_Аталғандардың_қайсысы_шұғыл_контрацепция_әдісіне_жатады:Постинор

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=3#Қан_құюдан_кейінгі_реакция_Геммарагиялық_инсульты_бар_науқасты_тасымалдау_кезінде_қажет:басының_қалпын_өзгертуді_болдырмау

қақырықтың бактериоскопия - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты...

қақырықтың бактериоскопия АИТВ жұқтырған әйелді босандыру кезінде ұрық қапшығын жарды,нәтижесінде ұрық маңы суы жан жаққа шашырады оның тамшылары балалар мейірбикесінің беті мен көзіне де түсті, мейірбикенің үстіңде медициналық қалпағы, халаты ,алжапқышы бар,бетінде бетперде, қолында қолғап. Осы жағдайда қандай бұзушылықты байқадыңыз: көзілдірік немесе қорғау экранының болмауы Аталғандардың қайсысы шұғыл контрацепция әдісіне жатады:Постинор Ауруханаішілік инфекциялардың жасанды жұғу жолын көрсетіңіз:артифициалды Ауруханаішілік инфекцияның жасанды берілу жолын көрсетіңіз: артифициалды Балалардың бас айналымының өлшемі қай жасқа дейін өлшенеді:1 жас Бір жастағы баланың жүйке психикалық дамуын төменде берілгендердің қайсысы сипаттайды:Анық жүреді 4-8 сөз айтады Бір сыныпта оқитын 7 оқушының арасынан бір жасөспірімге жедел А гепатиті диагнозы қойылды.Онымен қатынаста болған басқа жасөспірімдерге тағайындау қажет: А геппатитіне қарсы рекомбинантты вакцинаны Бүкіл денеге таралған жайылмалы ісіну қалай аталады? Анасарка Гематрансфузиядан кейін пациенттің белінің ауруы, бас ауруы, айналуы, жалпы әлсіздік пайда болды. Бұл ненің көрсеткіші? Қан құюдан кейінгі реакция Геммарагиялық инсульты бар науқасты тасымалдау кезінде қажет:басының қалпын өзгертуді болдырмау Далалық госпитальда ұақ жаншылу синдромы бар зардап шегушіге көктамыр ішіне цефтриаксон енгізу кезінде кенеттен алсіздік, бас айналу, тұншығу, тері жабындарының кышынуы жане гиперемиясы туындады. АҚ 60/40 мм с. б.Науқаста қандай шұғыл жағдай пайда болды:анафилактикалық шок Дәрілік заттарды энтеральді енгізу жолдарына жатады:ауыз арқылы,тіл астына трансбуккальды,ректальды Дәрілік заттарды энтеральды енгізу жолдарына жатады: ауыз арқылы,тіл астына,трансбукальды,ректальды Егде адамдарға ұсынылатын физикалық жүктемені атаңыз: таңертеңгілік жаттығу Егер емшара жүргізу кезінде науқас жүрек айнуын, бас ауруын, бас айналуын сезінсе мейіргер қандай әрекеттер жасауы керек

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=4

Ем шараны тоқтату - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

Ем шараны тоқтату Ер адам 18 жаста.Шағымдары:мұрыннан су ағу,мұрынның бітелуі және түшкіру.Бұл шағымдар былтыр мамыр-маусым айларында мазалағаны анықталды және анемнезінде ерте балалық шақта тағамдық аллергия тауық ақуызына бөртпе болғаны анықталды.Жағдайы қанағаттарлық,темпиратура-36,2С.Тері және шырышты қабаттары әдеттегі түсте және ылғалды,бөртпе жоқ.Аңқасы таза.Сіздің болжамыңыз: аллергиялық ринит Ер адам 23жаста жарты сағат бұрын оң аяқтың табан- сирақ буынын сыртқа қарай қайырып алғаннан анықталды. Объективті; айқын ісіну, буынының ауырсынуы, валъгустық деформация.Табан -сирақ буынының қатты ауырсынуының салдарынан қозғалысы мүмкін емес. Ауруханаға дейінгі кезеңде науқасқа көмек жүргізу тактикасы?Ауырсынуды басу, иммобилизация,транспортировка Ер адам 56 жаста, 3 сағаттан жоғары төс артының куйдіріп ауырсынуына, ауа жеткіліксіздігіне шағымданды. Объективті: жағдайы орташа ауырлыкта, қашыктыктан қырылдаған сырылдар естіледі.Тері жабындылары бозғылт,ылғалды.Өкпесінің төменгі бөлімдерінде әр түрлі калибрлі ылғалды сырылдар естіледі.ТАЖ-28 минутына. Жүрек тондары тұйық, ритмі дұрыс.АҚ-100/70 мм.сн.бағ. ЖСЖ -100 минутына. Науқаста миокард инфарктісінің қандай асқынуы дамыған:өкпенің ісінуі Ер адам, 25 жаста. Шакырту себебі: улану. Шағымдары: самай бөлімінің солкылдап ауырсынуы, бас айналуы, құлақтағы шуыл, құрғақ жөтел, ентікпе, жүрек айну, құсу. Анамнезінен: пеші бар жер үйде тұрады. Жағдайының нашарлағанын ұйкыдан тұрған кезде байқаған. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Сана сезімі шатасқан, ұйқышылдық. Тері жабындылары мен көзге керінетін шырышты қабаттары гиперемияланган. Қол саусақтарының треморы байқалады. ТАЖ- 28 минутына. Өкпенің аускультациясы кезінде тынысы беткейлік, сырылдар жоқ. Жүрек тондары айқын, ырғақты. ЖСЖ - 98 минутына. АҚ- 100/70 мм.с.6. Ауруханаға дейінгі кезеңде қолданатын антидот: 100%оттегі Әйел адам 38 жаста,анамнезінен 5-6 сағат ішінде жағдайы нашарлаған,таяу күндері қонақта көкөніс және етті өнімдері бар салаттарды пайдалану мен байланыстырады. Жіті энтеральді улану кезінде асқазанды зондпен мөлшерден тыс таза сумен шаю, қандай жағдайға алып келеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=4#_аллергиялық_ринит

Ем шараны тоқтату - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

Ем шараны тоқтату Ер адам 18 жаста.Шағымдары:мұрыннан су ағу,мұрынның бітелуі және түшкіру.Бұл шағымдар былтыр мамыр-маусым айларында мазалағаны анықталды және анемнезінде ерте балалық шақта тағамдық аллергия тауық ақуызына бөртпе болғаны анықталды.Жағдайы қанағаттарлық,темпиратура-36,2С.Тері және шырышты қабаттары әдеттегі түсте және ылғалды,бөртпе жоқ.Аңқасы таза.Сіздің болжамыңыз: аллергиялық ринит Ер адам 23жаста жарты сағат бұрын оң аяқтың табан- сирақ буынын сыртқа қарай қайырып алғаннан анықталды. Объективті; айқын ісіну, буынының ауырсынуы, валъгустық деформация.Табан -сирақ буынының қатты ауырсынуының салдарынан қозғалысы мүмкін емес. Ауруханаға дейінгі кезеңде науқасқа көмек жүргізу тактикасы?Ауырсынуды басу, иммобилизация,транспортировка Ер адам 56 жаста, 3 сағаттан жоғары төс артының куйдіріп ауырсынуына, ауа жеткіліксіздігіне шағымданды. Объективті: жағдайы орташа ауырлыкта, қашыктыктан қырылдаған сырылдар естіледі.Тері жабындылары бозғылт,ылғалды.Өкпесінің төменгі бөлімдерінде әр түрлі калибрлі ылғалды сырылдар естіледі.ТАЖ-28 минутына. Жүрек тондары тұйық, ритмі дұрыс.АҚ-100/70 мм.сн.бағ. ЖСЖ -100 минутына. Науқаста миокард инфарктісінің қандай асқынуы дамыған:өкпенің ісінуі Ер адам, 25 жаста. Шакырту себебі: улану. Шағымдары: самай бөлімінің солкылдап ауырсынуы, бас айналуы, құлақтағы шуыл, құрғақ жөтел, ентікпе, жүрек айну, құсу. Анамнезінен: пеші бар жер үйде тұрады. Жағдайының нашарлағанын ұйкыдан тұрған кезде байқаған. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Сана сезімі шатасқан, ұйқышылдық. Тері жабындылары мен көзге керінетін шырышты қабаттары гиперемияланган. Қол саусақтарының треморы байқалады. ТАЖ- 28 минутына. Өкпенің аускультациясы кезінде тынысы беткейлік, сырылдар жоқ. Жүрек тондары айқын, ырғақты. ЖСЖ - 98 минутына. АҚ- 100/70 мм.с.6. Ауруханаға дейінгі кезеңде қолданатын антидот: 100%оттегі Әйел адам 38 жаста,анамнезінен 5-6 сағат ішінде жағдайы нашарлаған,таяу күндері қонақта көкөніс және етті өнімдері бар салаттарды пайдалану мен байланыстырады. Жіті энтеральді улану кезінде асқазанды зондпен мөлшерден тыс таза сумен шаю, қандай жағдайға алып келеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=4#Ауырсынуды_басу,_иммобилизация,транспортировка

Ем шараны тоқтату - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде...

Ем шараны тоқтату Ер адам 18 жаста.Шағымдары:мұрыннан су ағу,мұрынның бітелуі және түшкіру.Бұл шағымдар былтыр мамыр-маусым айларында мазалағаны анықталды және анемнезінде ерте балалық шақта тағамдық аллергия тауық ақуызына бөртпе болғаны анықталды.Жағдайы қанағаттарлық,темпиратура-36,2С.Тері және шырышты қабаттары әдеттегі түсте және ылғалды,бөртпе жоқ.Аңқасы таза.Сіздің болжамыңыз: аллергиялық ринит Ер адам 23жаста жарты сағат бұрын оң аяқтың табан- сирақ буынын сыртқа қарай қайырып алғаннан анықталды. Объективті; айқын ісіну, буынының ауырсынуы, валъгустық деформация.Табан -сирақ буынының қатты ауырсынуының салдарынан қозғалысы мүмкін емес. Ауруханаға дейінгі кезеңде науқасқа көмек жүргізу тактикасы?Ауырсынуды басу, иммобилизация,транспортировка Ер адам 56 жаста, 3 сағаттан жоғары төс артының куйдіріп ауырсынуына, ауа жеткіліксіздігіне шағымданды. Объективті: жағдайы орташа ауырлыкта, қашыктыктан қырылдаған сырылдар естіледі.Тері жабындылары бозғылт,ылғалды.Өкпесінің төменгі бөлімдерінде әр түрлі калибрлі ылғалды сырылдар естіледі.ТАЖ-28 минутына. Жүрек тондары тұйық, ритмі дұрыс.АҚ-100/70 мм.сн.бағ. ЖСЖ -100 минутына. Науқаста миокард инфарктісінің қандай асқынуы дамыған:өкпенің ісінуі Ер адам, 25 жаста. Шакырту себебі: улану. Шағымдары: самай бөлімінің солкылдап ауырсынуы, бас айналуы, құлақтағы шуыл, құрғақ жөтел, ентікпе, жүрек айну, құсу. Анамнезінен: пеші бар жер үйде тұрады. Жағдайының нашарлағанын ұйкыдан тұрған кезде байқаған. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Сана сезімі шатасқан, ұйқышылдық. Тері жабындылары мен көзге керінетін шырышты қабаттары гиперемияланган. Қол саусақтарының треморы байқалады. ТАЖ- 28 минутына. Өкпенің аускультациясы кезінде тынысы беткейлік, сырылдар жоқ. Жүрек тондары айқын, ырғақты. ЖСЖ - 98 минутына. АҚ- 100/70 мм.с.6. Ауруханаға дейінгі кезеңде қолданатын антидот: 100%оттегі Әйел адам 38 жаста,анамнезінен 5-6 сағат ішінде жағдайы нашарлаған,таяу күндері қонақта көкөніс және етті өнімдері бар салаттарды пайдалану мен байланыстырады. Жіті энтеральді улану кезінде асқазанды зондпен мөлшерден тыс таза сумен шаю, қандай жағдайға алып келеді:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=5

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне Әйел адам 50 жаста, 2 сағат бойы тұншығу ұстамасына шағымданды.Анамнезде: көп жылдар бойы бронх демікпесімен ауырады.Жағдайы орташа дәрежеде. Мәжбүрлі қалпы -ортопноэ. Өкпесінде қатқыл тыныс, өкпенің барлық бөлімдерінде құрғақ, ысқырықты сырылдар естіледі. Жүрек тондары тұйықталған ырғақ дұрыс. Пульс минутына 105 соққы. АҚҚ 120/80мм.с.б. Тыныс шығару шыңының жылдамдығын (ТШШЖ) анықтау үшін қандай зерттеу тағайындау қажет? Пикфлоуметрия Әйел адам,58 жаста 1 сағат ішінде жағдайы нашарланған,сол жақ аяқ-қолдарында әлсіздікті сезінген,сөйлеуі нашарлаған.Анамнезінде ЖИА,АГ.Обьективті жағдайы орташа ауырлық дәрежеде АҚ-160/100мм с.б.Неврологиялық статус:Сол жақтық гемипарез,қолда басымырақ.Моторлы афазия.Болжамды диагноз қойылды:ЖМҚБ.Ишемиялық инсульт.Стационарға транспортировка қандай қалыпта жүргізіледі: Басын 30 градусқа көтеріп,арқада жатқан күйде Жабысқақ күйлер неврозында кездеседі: обсессия Жатыр мойнын айнамен қарау жүктіліктің қай мерзімінде жүргізіледі:Алғаш келгенде 30-38 аптада Жер сілкінісі кезінде зардап шеккен ер адам құлаған ағаштың астында қалды және жамбас бөлігі жаншылып қалды. Жамбас аймағындағы қатты ауру сезіміне шағымданады. Бозғылт,тері жабындарында тершеңдік байқалады, пульс жиілігін, толымдығы аз. Науқасты қандай қалыпта тасымалдау керек: Зембілде «бақа» қалпында ЖМЖ бригадасы 2-айлық, нәрестені инфекциялық стационардың қабылдау бөліміне талмадан кейін тынысы тоқталатын, қатты ұстама тәрізді жөтелмен түскен. Анамнезден: ауру бір апта шамасында мұрынның бітелу, дене температурасы 37,8 С дей жоғарлауымен басталып, кейіннен ұстама тәрізді қатты жөтел косылған. Көкжөтелдің спазматикалық кезеңіндегі ұстама тәрізді жөтелді азайту ұшін қандай препаратты тағайындау қажет:диазепам Жұқпалы ауруларды зерттеу үшін қандай құжат қолданылады: Жедел хабарлау Зимницский бойынша зәр жинау 77 жастағы Н есімді амбулаторлық науқас үшін күрделі тапсырма .Егде жаспен артеросклероз болу салдарынан науқас мейірбике айтқан барлық тағайындауларды есте сақтай алмайды және орындай алмайды. Функционалды сынаманы өткізу үшін зәр жинауды бақылауды қызына тапсырды, алдын ала қызына соның бәрін үйретті. Төменде берілгендердің қайсысы Зимнициский бойынша зәр жинау ережесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=5#Алғаш_келгенде_30-38_аптада

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне Әйел адам 50 жаста, 2 сағат бойы тұншығу ұстамасына шағымданды.Анамнезде: көп жылдар бойы бронх демікпесімен ауырады.Жағдайы орташа дәрежеде. Мәжбүрлі қалпы -ортопноэ. Өкпесінде қатқыл тыныс, өкпенің барлық бөлімдерінде құрғақ, ысқырықты сырылдар естіледі. Жүрек тондары тұйықталған ырғақ дұрыс. Пульс минутына 105 соққы. АҚҚ 120/80мм.с.б. Тыныс шығару шыңының жылдамдығын (ТШШЖ) анықтау үшін қандай зерттеу тағайындау қажет? Пикфлоуметрия Әйел адам,58 жаста 1 сағат ішінде жағдайы нашарланған,сол жақ аяқ-қолдарында әлсіздікті сезінген,сөйлеуі нашарлаған.Анамнезінде ЖИА,АГ.Обьективті жағдайы орташа ауырлық дәрежеде АҚ-160/100мм с.б.Неврологиялық статус:Сол жақтық гемипарез,қолда басымырақ.Моторлы афазия.Болжамды диагноз қойылды:ЖМҚБ.Ишемиялық инсульт.Стационарға транспортировка қандай қалыпта жүргізіледі: Басын 30 градусқа көтеріп,арқада жатқан күйде Жабысқақ күйлер неврозында кездеседі: обсессия Жатыр мойнын айнамен қарау жүктіліктің қай мерзімінде жүргізіледі:Алғаш келгенде 30-38 аптада Жер сілкінісі кезінде зардап шеккен ер адам құлаған ағаштың астында қалды және жамбас бөлігі жаншылып қалды. Жамбас аймағындағы қатты ауру сезіміне шағымданады. Бозғылт,тері жабындарында тершеңдік байқалады, пульс жиілігін, толымдығы аз. Науқасты қандай қалыпта тасымалдау керек: Зембілде «бақа» қалпында ЖМЖ бригадасы 2-айлық, нәрестені инфекциялық стационардың қабылдау бөліміне талмадан кейін тынысы тоқталатын, қатты ұстама тәрізді жөтелмен түскен. Анамнезден: ауру бір апта шамасында мұрынның бітелу, дене температурасы 37,8 С дей жоғарлауымен басталып, кейіннен ұстама тәрізді қатты жөтел косылған. Көкжөтелдің спазматикалық кезеңіндегі ұстама тәрізді жөтелді азайту ұшін қандай препаратты тағайындау қажет:диазепам Жұқпалы ауруларды зерттеу үшін қандай құжат қолданылады: Жедел хабарлау Зимницский бойынша зәр жинау 77 жастағы Н есімді амбулаторлық науқас үшін күрделі тапсырма .Егде жаспен артеросклероз болу салдарынан науқас мейірбике айтқан барлық тағайындауларды есте сақтай алмайды және орындай алмайды. Функционалды сынаманы өткізу үшін зәр жинауды бақылауды қызына тапсырды, алдын ала қызына соның бәрін үйретті. Төменде берілгендердің қайсысы Зимнициский бойынша зәр жинау ережесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=5#_Басын_30_градусқа_көтеріп,арқада_жатқан_күйде_Жабысқақ_күйлер_неврозында_кездеседі:_обсессия

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне Әйел адам 50 жаста, 2 сағат бойы тұншығу ұстамасына шағымданды.Анамнезде: көп жылдар бойы бронх демікпесімен ауырады.Жағдайы орташа дәрежеде. Мәжбүрлі қалпы -ортопноэ. Өкпесінде қатқыл тыныс, өкпенің барлық бөлімдерінде құрғақ, ысқырықты сырылдар естіледі. Жүрек тондары тұйықталған ырғақ дұрыс. Пульс минутына 105 соққы. АҚҚ 120/80мм.с.б. Тыныс шығару шыңының жылдамдығын (ТШШЖ) анықтау үшін қандай зерттеу тағайындау қажет? Пикфлоуметрия Әйел адам,58 жаста 1 сағат ішінде жағдайы нашарланған,сол жақ аяқ-қолдарында әлсіздікті сезінген,сөйлеуі нашарлаған.Анамнезінде ЖИА,АГ.Обьективті жағдайы орташа ауырлық дәрежеде АҚ-160/100мм с.б.Неврологиялық статус:Сол жақтық гемипарез,қолда басымырақ.Моторлы афазия.Болжамды диагноз қойылды:ЖМҚБ.Ишемиялық инсульт.Стационарға транспортировка қандай қалыпта жүргізіледі: Басын 30 градусқа көтеріп,арқада жатқан күйде Жабысқақ күйлер неврозында кездеседі: обсессия Жатыр мойнын айнамен қарау жүктіліктің қай мерзімінде жүргізіледі:Алғаш келгенде 30-38 аптада Жер сілкінісі кезінде зардап шеккен ер адам құлаған ағаштың астында қалды және жамбас бөлігі жаншылып қалды. Жамбас аймағындағы қатты ауру сезіміне шағымданады. Бозғылт,тері жабындарында тершеңдік байқалады, пульс жиілігін, толымдығы аз. Науқасты қандай қалыпта тасымалдау керек: Зембілде «бақа» қалпында ЖМЖ бригадасы 2-айлық, нәрестені инфекциялық стационардың қабылдау бөліміне талмадан кейін тынысы тоқталатын, қатты ұстама тәрізді жөтелмен түскен. Анамнезден: ауру бір апта шамасында мұрынның бітелу, дене температурасы 37,8 С дей жоғарлауымен басталып, кейіннен ұстама тәрізді қатты жөтел косылған. Көкжөтелдің спазматикалық кезеңіндегі ұстама тәрізді жөтелді азайту ұшін қандай препаратты тағайындау қажет:диазепам Жұқпалы ауруларды зерттеу үшін қандай құжат қолданылады: Жедел хабарлау Зимницский бойынша зәр жинау 77 жастағы Н есімді амбулаторлық науқас үшін күрделі тапсырма .Егде жаспен артеросклероз болу салдарынан науқас мейірбике айтқан барлық тағайындауларды есте сақтай алмайды және орындай алмайды. Функционалды сынаманы өткізу үшін зәр жинауды бақылауды қызына тапсырды, алдын ала қызына соның бәрін үйретті. Төменде берілгендердің қайсысы Зимнициский бойынша зәр жинау ережесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=5#_диазепам_Жұқпалы_ауруларды_зерттеу_үшін_қандай_құжат_қолданылады:_Жедел_хабарлау

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне Әйел адам 50 жаста, 2 сағат бойы тұншығу ұстамасына шағымданды.Анамнезде: көп жылдар бойы бронх демікпесімен ауырады.Жағдайы орташа дәрежеде. Мәжбүрлі қалпы -ортопноэ. Өкпесінде қатқыл тыныс, өкпенің барлық бөлімдерінде құрғақ, ысқырықты сырылдар естіледі. Жүрек тондары тұйықталған ырғақ дұрыс. Пульс минутына 105 соққы. АҚҚ 120/80мм.с.б. Тыныс шығару шыңының жылдамдығын (ТШШЖ) анықтау үшін қандай зерттеу тағайындау қажет? Пикфлоуметрия Әйел адам,58 жаста 1 сағат ішінде жағдайы нашарланған,сол жақ аяқ-қолдарында әлсіздікті сезінген,сөйлеуі нашарлаған.Анамнезінде ЖИА,АГ.Обьективті жағдайы орташа ауырлық дәрежеде АҚ-160/100мм с.б.Неврологиялық статус:Сол жақтық гемипарез,қолда басымырақ.Моторлы афазия.Болжамды диагноз қойылды:ЖМҚБ.Ишемиялық инсульт.Стационарға транспортировка қандай қалыпта жүргізіледі: Басын 30 градусқа көтеріп,арқада жатқан күйде Жабысқақ күйлер неврозында кездеседі: обсессия Жатыр мойнын айнамен қарау жүктіліктің қай мерзімінде жүргізіледі:Алғаш келгенде 30-38 аптада Жер сілкінісі кезінде зардап шеккен ер адам құлаған ағаштың астында қалды және жамбас бөлігі жаншылып қалды. Жамбас аймағындағы қатты ауру сезіміне шағымданады. Бозғылт,тері жабындарында тершеңдік байқалады, пульс жиілігін, толымдығы аз. Науқасты қандай қалыпта тасымалдау керек: Зембілде «бақа» қалпында ЖМЖ бригадасы 2-айлық, нәрестені инфекциялық стационардың қабылдау бөліміне талмадан кейін тынысы тоқталатын, қатты ұстама тәрізді жөтелмен түскен. Анамнезден: ауру бір апта шамасында мұрынның бітелу, дене температурасы 37,8 С дей жоғарлауымен басталып, кейіннен ұстама тәрізді қатты жөтел косылған. Көкжөтелдің спазматикалық кезеңіндегі ұстама тәрізді жөтелді азайту ұшін қандай препаратты тағайындау қажет:диазепам Жұқпалы ауруларды зерттеу үшін қандай құжат қолданылады: Жедел хабарлау Зимницский бойынша зәр жинау 77 жастағы Н есімді амбулаторлық науқас үшін күрделі тапсырма .Егде жаспен артеросклероз болу салдарынан науқас мейірбике айтқан барлық тағайындауларды есте сақтай алмайды және орындай алмайды. Функционалды сынаманы өткізу үшін зәр жинауды бақылауды қызына тапсырды, алдын ала қызына соның бәрін үйретті. Төменде берілгендердің қайсысы Зимнициский бойынша зәр жинау ережесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=5#_Зембілде_«бақа»_қалпында

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне Әйел адам 50 жаста, 2 сағат бойы тұншығу ұстамасына шағымданды.Анамнезде: көп жылдар бойы бронх демікпесімен ауырады.Жағдайы орташа дәрежеде. Мәжбүрлі қалпы -ортопноэ. Өкпесінде қатқыл тыныс, өкпенің барлық бөлімдерінде құрғақ, ысқырықты сырылдар естіледі. Жүрек тондары тұйықталған ырғақ дұрыс. Пульс минутына 105 соққы. АҚҚ 120/80мм.с.б. Тыныс шығару шыңының жылдамдығын (ТШШЖ) анықтау үшін қандай зерттеу тағайындау қажет? Пикфлоуметрия Әйел адам,58 жаста 1 сағат ішінде жағдайы нашарланған,сол жақ аяқ-қолдарында әлсіздікті сезінген,сөйлеуі нашарлаған.Анамнезінде ЖИА,АГ.Обьективті жағдайы орташа ауырлық дәрежеде АҚ-160/100мм с.б.Неврологиялық статус:Сол жақтық гемипарез,қолда басымырақ.Моторлы афазия.Болжамды диагноз қойылды:ЖМҚБ.Ишемиялық инсульт.Стационарға транспортировка қандай қалыпта жүргізіледі: Басын 30 градусқа көтеріп,арқада жатқан күйде Жабысқақ күйлер неврозында кездеседі: обсессия Жатыр мойнын айнамен қарау жүктіліктің қай мерзімінде жүргізіледі:Алғаш келгенде 30-38 аптада Жер сілкінісі кезінде зардап шеккен ер адам құлаған ағаштың астында қалды және жамбас бөлігі жаншылып қалды. Жамбас аймағындағы қатты ауру сезіміне шағымданады. Бозғылт,тері жабындарында тершеңдік байқалады, пульс жиілігін, толымдығы аз. Науқасты қандай қалыпта тасымалдау керек: Зембілде «бақа» қалпында ЖМЖ бригадасы 2-айлық, нәрестені инфекциялық стационардың қабылдау бөліміне талмадан кейін тынысы тоқталатын, қатты ұстама тәрізді жөтелмен түскен. Анамнезден: ауру бір апта шамасында мұрынның бітелу, дене температурасы 37,8 С дей жоғарлауымен басталып, кейіннен ұстама тәрізді қатты жөтел косылған. Көкжөтелдің спазматикалық кезеңіндегі ұстама тәрізді жөтелді азайту ұшін қандай препаратты тағайындау қажет:диазепам Жұқпалы ауруларды зерттеу үшін қандай құжат қолданылады: Жедел хабарлау Зимницский бойынша зәр жинау 77 жастағы Н есімді амбулаторлық науқас үшін күрделі тапсырма .Егде жаспен артеросклероз болу салдарынан науқас мейірбике айтқан барлық тағайындауларды есте сақтай алмайды және орындай алмайды. Функционалды сынаманы өткізу үшін зәр жинауды бақылауды қызына тапсырды, алдын ала қызына соның бәрін үйретті. Төменде берілгендердің қайсысы Зимнициский бойынша зәр жинау ережесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=5#_Пикфлоуметрия

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне

Гипергидратацияға,бас мидың ісінуіне Әйел адам 50 жаста, 2 сағат бойы тұншығу ұстамасына шағымданды.Анамнезде: көп жылдар бойы бронх демікпесімен ауырады.Жағдайы орташа дәрежеде. Мәжбүрлі қалпы -ортопноэ. Өкпесінде қатқыл тыныс, өкпенің барлық бөлімдерінде құрғақ, ысқырықты сырылдар естіледі. Жүрек тондары тұйықталған ырғақ дұрыс. Пульс минутына 105 соққы. АҚҚ 120/80мм.с.б. Тыныс шығару шыңының жылдамдығын (ТШШЖ) анықтау үшін қандай зерттеу тағайындау қажет? Пикфлоуметрия Әйел адам,58 жаста 1 сағат ішінде жағдайы нашарланған,сол жақ аяқ-қолдарында әлсіздікті сезінген,сөйлеуі нашарлаған.Анамнезінде ЖИА,АГ.Обьективті жағдайы орташа ауырлық дәрежеде АҚ-160/100мм с.б.Неврологиялық статус:Сол жақтық гемипарез,қолда басымырақ.Моторлы афазия.Болжамды диагноз қойылды:ЖМҚБ.Ишемиялық инсульт.Стационарға транспортировка қандай қалыпта жүргізіледі: Басын 30 градусқа көтеріп,арқада жатқан күйде Жабысқақ күйлер неврозында кездеседі: обсессия Жатыр мойнын айнамен қарау жүктіліктің қай мерзімінде жүргізіледі:Алғаш келгенде 30-38 аптада Жер сілкінісі кезінде зардап шеккен ер адам құлаған ағаштың астында қалды және жамбас бөлігі жаншылып қалды. Жамбас аймағындағы қатты ауру сезіміне шағымданады. Бозғылт,тері жабындарында тершеңдік байқалады, пульс жиілігін, толымдығы аз. Науқасты қандай қалыпта тасымалдау керек: Зембілде «бақа» қалпында ЖМЖ бригадасы 2-айлық, нәрестені инфекциялық стационардың қабылдау бөліміне талмадан кейін тынысы тоқталатын, қатты ұстама тәрізді жөтелмен түскен. Анамнезден: ауру бір апта шамасында мұрынның бітелу, дене температурасы 37,8 С дей жоғарлауымен басталып, кейіннен ұстама тәрізді қатты жөтел косылған. Көкжөтелдің спазматикалық кезеңіндегі ұстама тәрізді жөтелді азайту ұшін қандай препаратты тағайындау қажет:диазепам Жұқпалы ауруларды зерттеу үшін қандай құжат қолданылады: Жедел хабарлау Зимницский бойынша зәр жинау 77 жастағы Н есімді амбулаторлық науқас үшін күрделі тапсырма .Егде жаспен артеросклероз болу салдарынан науқас мейірбике айтқан барлық тағайындауларды есте сақтай алмайды және орындай алмайды. Функционалды сынаманы өткізу үшін зәр жинауды бақылауды қызына тапсырды, алдын ала қызына соның бәрін үйретті. Төменде берілгендердің қайсысы Зимнициский бойынша зәр жинау ережесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=6

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00 Инсульт алған науқас үйде туыстарының бақылауында , үйге барған кезде мейіргер ойылудың алғашқы белгілердің пайда болғанын анықтады. Науқас өзін жақсы сезінеді. Мейіргер асқынулардың алдын алу үщін қандай нұсқаулар береді: Пациенттің позициясын әр 2 сағат сайын өзгертіңіз Инсульттің жедел кезеңінде мейіргер науқастың санасын, жағдайын, қан қысымын , жүрек соғу жиілігін, тыныс алуын қандай жиілікте тексереді: Әр 2 сағат сайын Иығындағы іріңді флегмонасын ашу кезінде, хирургқа асисстент болған мейірбикенің терісіне науқастың жарасынан ірің және қан түсті. Медбикенің келесі тактикасын анықтаңыз: Тері ағынды сумен жуып, антисептикпен өңдеу Іріңді жарақатқа дренажды қандай мақсатпен енгізеді? баланс ағысын қамтамасыз ету К есімді науқас, 55жаста, қимыл -тірегі әлсірегеніне, қолы дірілдейтіне, жүріп- тұруы қиындағанына шағымданып дәрігерге қаралды. Объективтік тексеруде: қалыпты жағдайда қолдың треморы «тиін енгізу»типті, аяқтарының тонусы сәл күшейген «тісшелі дөңгелек» типті, денесін сәл алдыға жіберіп жәй жәй жүреді.Терең рефлекстер өзгермеген, паталогиялық рефлекстері жоқ.Осындай жағдай қандай ауруға тән? Паркинсон ауруы Камералық дезинфекцияның ең жұмсақ әдісімен булы формалиндік әдісі болып есептеледі. Осы әдістің жетіспеушілігі дезинфекция сеансынан кейін жағымсыз иістің болуы. Булы формалиндік камерада формалин иісін бейтараптандыру үшін қандай затты пайдаланады:нашатыр спирті Көк тамыр ішілік инекция жасау алдында байлам салу дұрыстығының белгілері: Байлам төмен тері көгеруі Куәгерлердің айтуы бойынша науқас электр сымның жанында табылған.Қарау кезінде:тыныс алмайды,ұйқы артериясында пульс жоқ,”мысық көзі симптомы”,аяқ-қолдары,бұлшық еттерінің қатуы анықталды.Бірінші кезекте қандай реанимациялық шаралар жасау қажет: бұл жағдайда реанимациялық шаралар жүргізілмейді Қабылдау бөліміне асқазаннан қан кетуге күмәнді пациент түсті. Жалпа жағдайы қанағаттанарлық. Пациентті тасымалдау түрін атаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=6#_Әр_2_сағат_сайын

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00 Инсульт алған науқас үйде туыстарының бақылауында , үйге барған кезде мейіргер ойылудың алғашқы белгілердің пайда болғанын анықтады. Науқас өзін жақсы сезінеді. Мейіргер асқынулардың алдын алу үщін қандай нұсқаулар береді: Пациенттің позициясын әр 2 сағат сайын өзгертіңіз Инсульттің жедел кезеңінде мейіргер науқастың санасын, жағдайын, қан қысымын , жүрек соғу жиілігін, тыныс алуын қандай жиілікте тексереді: Әр 2 сағат сайын Иығындағы іріңді флегмонасын ашу кезінде, хирургқа асисстент болған мейірбикенің терісіне науқастың жарасынан ірің және қан түсті. Медбикенің келесі тактикасын анықтаңыз: Тері ағынды сумен жуып, антисептикпен өңдеу Іріңді жарақатқа дренажды қандай мақсатпен енгізеді? баланс ағысын қамтамасыз ету К есімді науқас, 55жаста, қимыл -тірегі әлсірегеніне, қолы дірілдейтіне, жүріп- тұруы қиындағанына шағымданып дәрігерге қаралды. Объективтік тексеруде: қалыпты жағдайда қолдың треморы «тиін енгізу»типті, аяқтарының тонусы сәл күшейген «тісшелі дөңгелек» типті, денесін сәл алдыға жіберіп жәй жәй жүреді.Терең рефлекстер өзгермеген, паталогиялық рефлекстері жоқ.Осындай жағдай қандай ауруға тән? Паркинсон ауруы Камералық дезинфекцияның ең жұмсақ әдісімен булы формалиндік әдісі болып есептеледі. Осы әдістің жетіспеушілігі дезинфекция сеансынан кейін жағымсыз иістің болуы. Булы формалиндік камерада формалин иісін бейтараптандыру үшін қандай затты пайдаланады:нашатыр спирті Көк тамыр ішілік инекция жасау алдында байлам салу дұрыстығының белгілері: Байлам төмен тері көгеруі Куәгерлердің айтуы бойынша науқас электр сымның жанында табылған.Қарау кезінде:тыныс алмайды,ұйқы артериясында пульс жоқ,”мысық көзі симптомы”,аяқ-қолдары,бұлшық еттерінің қатуы анықталды.Бірінші кезекте қандай реанимациялық шаралар жасау қажет: бұл жағдайда реанимациялық шаралар жүргізілмейді Қабылдау бөліміне асқазаннан қан кетуге күмәнді пациент түсті. Жалпа жағдайы қанағаттанарлық. Пациентті тасымалдау түрін атаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=6#_бұл_жағдайда_реанимациялық_шаралар_жүргізілмейді

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00 Инсульт алған науқас үйде туыстарының бақылауында , үйге барған кезде мейіргер ойылудың алғашқы белгілердің пайда болғанын анықтады. Науқас өзін жақсы сезінеді. Мейіргер асқынулардың алдын алу үщін қандай нұсқаулар береді: Пациенттің позициясын әр 2 сағат сайын өзгертіңіз Инсульттің жедел кезеңінде мейіргер науқастың санасын, жағдайын, қан қысымын , жүрек соғу жиілігін, тыныс алуын қандай жиілікте тексереді: Әр 2 сағат сайын Иығындағы іріңді флегмонасын ашу кезінде, хирургқа асисстент болған мейірбикенің терісіне науқастың жарасынан ірің және қан түсті. Медбикенің келесі тактикасын анықтаңыз: Тері ағынды сумен жуып, антисептикпен өңдеу Іріңді жарақатқа дренажды қандай мақсатпен енгізеді? баланс ағысын қамтамасыз ету К есімді науқас, 55жаста, қимыл -тірегі әлсірегеніне, қолы дірілдейтіне, жүріп- тұруы қиындағанына шағымданып дәрігерге қаралды. Объективтік тексеруде: қалыпты жағдайда қолдың треморы «тиін енгізу»типті, аяқтарының тонусы сәл күшейген «тісшелі дөңгелек» типті, денесін сәл алдыға жіберіп жәй жәй жүреді.Терең рефлекстер өзгермеген, паталогиялық рефлекстері жоқ.Осындай жағдай қандай ауруға тән? Паркинсон ауруы Камералық дезинфекцияның ең жұмсақ әдісімен булы формалиндік әдісі болып есептеледі. Осы әдістің жетіспеушілігі дезинфекция сеансынан кейін жағымсыз иістің болуы. Булы формалиндік камерада формалин иісін бейтараптандыру үшін қандай затты пайдаланады:нашатыр спирті Көк тамыр ішілік инекция жасау алдында байлам салу дұрыстығының белгілері: Байлам төмен тері көгеруі Куәгерлердің айтуы бойынша науқас электр сымның жанында табылған.Қарау кезінде:тыныс алмайды,ұйқы артериясында пульс жоқ,”мысық көзі симптомы”,аяқ-қолдары,бұлшық еттерінің қатуы анықталды.Бірінші кезекте қандай реанимациялық шаралар жасау қажет: бұл жағдайда реанимациялық шаралар жүргізілмейді Қабылдау бөліміне асқазаннан қан кетуге күмәнді пациент түсті. Жалпа жағдайы қанағаттанарлық. Пациентті тасымалдау түрін атаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=6#_Паркинсон_ауруы

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00 Инсульт алған науқас үйде туыстарының бақылауында , үйге барған кезде мейіргер ойылудың алғашқы белгілердің пайда болғанын анықтады. Науқас өзін жақсы сезінеді. Мейіргер асқынулардың алдын алу үщін қандай нұсқаулар береді: Пациенттің позициясын әр 2 сағат сайын өзгертіңіз Инсульттің жедел кезеңінде мейіргер науқастың санасын, жағдайын, қан қысымын , жүрек соғу жиілігін, тыныс алуын қандай жиілікте тексереді: Әр 2 сағат сайын Иығындағы іріңді флегмонасын ашу кезінде, хирургқа асисстент болған мейірбикенің терісіне науқастың жарасынан ірің және қан түсті. Медбикенің келесі тактикасын анықтаңыз: Тері ағынды сумен жуып, антисептикпен өңдеу Іріңді жарақатқа дренажды қандай мақсатпен енгізеді? баланс ағысын қамтамасыз ету К есімді науқас, 55жаста, қимыл -тірегі әлсірегеніне, қолы дірілдейтіне, жүріп- тұруы қиындағанына шағымданып дәрігерге қаралды. Объективтік тексеруде: қалыпты жағдайда қолдың треморы «тиін енгізу»типті, аяқтарының тонусы сәл күшейген «тісшелі дөңгелек» типті, денесін сәл алдыға жіберіп жәй жәй жүреді.Терең рефлекстер өзгермеген, паталогиялық рефлекстері жоқ.Осындай жағдай қандай ауруға тән? Паркинсон ауруы Камералық дезинфекцияның ең жұмсақ әдісімен булы формалиндік әдісі болып есептеледі. Осы әдістің жетіспеушілігі дезинфекция сеансынан кейін жағымсыз иістің болуы. Булы формалиндік камерада формалин иісін бейтараптандыру үшін қандай затты пайдаланады:нашатыр спирті Көк тамыр ішілік инекция жасау алдында байлам салу дұрыстығының белгілері: Байлам төмен тері көгеруі Куәгерлердің айтуы бойынша науқас электр сымның жанында табылған.Қарау кезінде:тыныс алмайды,ұйқы артериясында пульс жоқ,”мысық көзі симптомы”,аяқ-қолдары,бұлшық еттерінің қатуы анықталды.Бірінші кезекте қандай реанимациялық шаралар жасау қажет: бұл жағдайда реанимациялық шаралар жүргізілмейді Қабылдау бөліміне асқазаннан қан кетуге күмәнді пациент түсті. Жалпа жағдайы қанағаттанарлық. Пациентті тасымалдау түрін атаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=6#_Пациенттің_позициясын_әр_2_сағат_сайын_өзгертіңіз

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00 Инсульт алған науқас үйде туыстарының бақылауында , үйге барған кезде мейіргер ойылудың алғашқы белгілердің пайда болғанын анықтады. Науқас өзін жақсы сезінеді. Мейіргер асқынулардың алдын алу үщін қандай нұсқаулар береді: Пациенттің позициясын әр 2 сағат сайын өзгертіңіз Инсульттің жедел кезеңінде мейіргер науқастың санасын, жағдайын, қан қысымын , жүрек соғу жиілігін, тыныс алуын қандай жиілікте тексереді: Әр 2 сағат сайын Иығындағы іріңді флегмонасын ашу кезінде, хирургқа асисстент болған мейірбикенің терісіне науқастың жарасынан ірің және қан түсті. Медбикенің келесі тактикасын анықтаңыз: Тері ағынды сумен жуып, антисептикпен өңдеу Іріңді жарақатқа дренажды қандай мақсатпен енгізеді? баланс ағысын қамтамасыз ету К есімді науқас, 55жаста, қимыл -тірегі әлсірегеніне, қолы дірілдейтіне, жүріп- тұруы қиындағанына шағымданып дәрігерге қаралды. Объективтік тексеруде: қалыпты жағдайда қолдың треморы «тиін енгізу»типті, аяқтарының тонусы сәл күшейген «тісшелі дөңгелек» типті, денесін сәл алдыға жіберіп жәй жәй жүреді.Терең рефлекстер өзгермеген, паталогиялық рефлекстері жоқ.Осындай жағдай қандай ауруға тән? Паркинсон ауруы Камералық дезинфекцияның ең жұмсақ әдісімен булы формалиндік әдісі болып есептеледі. Осы әдістің жетіспеушілігі дезинфекция сеансынан кейін жағымсыз иістің болуы. Булы формалиндік камерада формалин иісін бейтараптандыру үшін қандай затты пайдаланады:нашатыр спирті Көк тамыр ішілік инекция жасау алдында байлам салу дұрыстығының белгілері: Байлам төмен тері көгеруі Куәгерлердің айтуы бойынша науқас электр сымның жанында табылған.Қарау кезінде:тыныс алмайды,ұйқы артериясында пульс жоқ,”мысық көзі симптомы”,аяқ-қолдары,бұлшық еттерінің қатуы анықталды.Бірінші кезекте қандай реанимациялық шаралар жасау қажет: бұл жағдайда реанимациялық шаралар жүргізілмейді Қабылдау бөліміне асқазаннан қан кетуге күмәнді пациент түсті. Жалпа жағдайы қанағаттанарлық. Пациентті тасымалдау түрін атаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=6#_Тері_ағынды_сумен_жуып,_антисептикпен_өңдеу_Іріңді_жарақатқа_дренажды_қандай_мақсатпен_енгізеді_баланс_ағысын_қамтамасыз_ету

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00

қуықты босату уақыты 9:00,12:00,15:00,18:00,21:00,24:00,3:00,6:00 Инсульт алған науқас үйде туыстарының бақылауында , үйге барған кезде мейіргер ойылудың алғашқы белгілердің пайда болғанын анықтады. Науқас өзін жақсы сезінеді. Мейіргер асқынулардың алдын алу үщін қандай нұсқаулар береді: Пациенттің позициясын әр 2 сағат сайын өзгертіңіз Инсульттің жедел кезеңінде мейіргер науқастың санасын, жағдайын, қан қысымын , жүрек соғу жиілігін, тыныс алуын қандай жиілікте тексереді: Әр 2 сағат сайын Иығындағы іріңді флегмонасын ашу кезінде, хирургқа асисстент болған мейірбикенің терісіне науқастың жарасынан ірің және қан түсті. Медбикенің келесі тактикасын анықтаңыз: Тері ағынды сумен жуып, антисептикпен өңдеу Іріңді жарақатқа дренажды қандай мақсатпен енгізеді? баланс ағысын қамтамасыз ету К есімді науқас, 55жаста, қимыл -тірегі әлсірегеніне, қолы дірілдейтіне, жүріп- тұруы қиындағанына шағымданып дәрігерге қаралды. Объективтік тексеруде: қалыпты жағдайда қолдың треморы «тиін енгізу»типті, аяқтарының тонусы сәл күшейген «тісшелі дөңгелек» типті, денесін сәл алдыға жіберіп жәй жәй жүреді.Терең рефлекстер өзгермеген, паталогиялық рефлекстері жоқ.Осындай жағдай қандай ауруға тән? Паркинсон ауруы Камералық дезинфекцияның ең жұмсақ әдісімен булы формалиндік әдісі болып есептеледі. Осы әдістің жетіспеушілігі дезинфекция сеансынан кейін жағымсыз иістің болуы. Булы формалиндік камерада формалин иісін бейтараптандыру үшін қандай затты пайдаланады:нашатыр спирті Көк тамыр ішілік инекция жасау алдында байлам салу дұрыстығының белгілері: Байлам төмен тері көгеруі Куәгерлердің айтуы бойынша науқас электр сымның жанында табылған.Қарау кезінде:тыныс алмайды,ұйқы артериясында пульс жоқ,”мысық көзі симптомы”,аяқ-қолдары,бұлшық еттерінің қатуы анықталды.Бірінші кезекте қандай реанимациялық шаралар жасау қажет: бұл жағдайда реанимациялық шаралар жүргізілмейді Қабылдау бөліміне асқазаннан қан кетуге күмәнді пациент түсті. Жалпа жағдайы қанағаттанарлық. Пациентті тасымалдау түрін атаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=7

каталкамен тасымалдау - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту...

каталкамен тасымалдау Лаңкестік әрекет нәтижесіндегі жарылыс кезінде ер адамның сыртқы киімі тұтанды,бетін,денесін күйік шалды,есі тежелген,пульс жиілеген.АҚ 70/40мм с.б. Берілген жағдайдың ең ықтимал себебін анықтаңыз: күйіктік шок Лепольд әдісінің 3 ші тәсілінің мақсаты: Кіші жамбасқа қараған ірі бөлігін анықтау Магний сульфатын гипотензивті әсер көрсету мақсатында енгізу кажет: көк тамырға Мамандандырылған паллиативті көмек қызметіне жатады:стационарлы , хоспистар Мейірбике таңу жүргізу үшін стрилді үстелді дайындауы қажет, қолын залалсыздандырудың қандай деңгейін орындауы қажет:хирургиялық Менингит диагностикасындағы маңызды: жұлын сұйықтығын зерттеу Мерездің біріншілік белгісі: қатты шанкр Наукас 41 жаста, нефрология бөлімшесіне дене температурасынын максимальды 37,8°С-ге дейін жоғарылауына, жалпы әлсіздікке, тәбетінін болмауына, бел аймағынын тартып ауырсынуына, жиі жане ауру сезімімен кіші дәретке баруга шағымданып тусті. Тексерген кезде жалпы жағдайы интоксикациялык, аурулық жане дизуриялык синдромдар есебінен оргаша ауырлыкты дәрежеде; тері жабындары таза, бет аймағы гиперемиялык, тері асты -май шелмайы әлсіз дамыған. Тыныс жиілігі минутына 18, ЖЖЖ 98 соғу/мин., пульс кернеулі, АҚ-155/95 мм сынап бағаны. Тілі құрғак, ак жабынмен капталған. Пальпация кезінде іші жұмсақ, ауырмайды. Пастернацкий симптомы екі жактан да оң. Мейірбикелік іс-шаранын ұзак мерзімдік максатын танданыз:Б.наукастын ауруханадан шығуына дейін интоксикациялык, аурулык және дизуриялық синдромдарды толығымен тоқтату.тыныштық Наукас 48 жаста, терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып тусті. Тексерген кезде жалпы жағдайы орташа ауырлыкты дарежеде; тері жабындары таза, ылғалды; тізе, шынтак жане білезік буындары ісінген, ауырсынады, ұстаганда ыстык, терісі гиперемиялык, буындардағы козғалысы шектелген. Тыныс жиілігі минутына 16 рет, ЖЖЖ 94 соғу/мин., АҚ-115/75 мм сынап бағаны. Пальпацияда іші жұмсак, ауырмайды, бауыры кабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шаранын қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=7#Б.наукастын_ауруханадан_шығуына_дейін_интоксикациялык,_аурулык_және_дизуриялық_синдромдарды_толығымен_тоқтату.тыныштық

каталкамен тасымалдау - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту...

каталкамен тасымалдау Лаңкестік әрекет нәтижесіндегі жарылыс кезінде ер адамның сыртқы киімі тұтанды,бетін,денесін күйік шалды,есі тежелген,пульс жиілеген.АҚ 70/40мм с.б. Берілген жағдайдың ең ықтимал себебін анықтаңыз: күйіктік шок Лепольд әдісінің 3 ші тәсілінің мақсаты: Кіші жамбасқа қараған ірі бөлігін анықтау Магний сульфатын гипотензивті әсер көрсету мақсатында енгізу кажет: көк тамырға Мамандандырылған паллиативті көмек қызметіне жатады:стационарлы , хоспистар Мейірбике таңу жүргізу үшін стрилді үстелді дайындауы қажет, қолын залалсыздандырудың қандай деңгейін орындауы қажет:хирургиялық Менингит диагностикасындағы маңызды: жұлын сұйықтығын зерттеу Мерездің біріншілік белгісі: қатты шанкр Наукас 41 жаста, нефрология бөлімшесіне дене температурасынын максимальды 37,8°С-ге дейін жоғарылауына, жалпы әлсіздікке, тәбетінін болмауына, бел аймағынын тартып ауырсынуына, жиі жане ауру сезімімен кіші дәретке баруга шағымданып тусті. Тексерген кезде жалпы жағдайы интоксикациялык, аурулық жане дизуриялык синдромдар есебінен оргаша ауырлыкты дәрежеде; тері жабындары таза, бет аймағы гиперемиялык, тері асты -май шелмайы әлсіз дамыған. Тыныс жиілігі минутына 18, ЖЖЖ 98 соғу/мин., пульс кернеулі, АҚ-155/95 мм сынап бағаны. Тілі құрғак, ак жабынмен капталған. Пальпация кезінде іші жұмсақ, ауырмайды. Пастернацкий симптомы екі жактан да оң. Мейірбикелік іс-шаранын ұзак мерзімдік максатын танданыз:Б.наукастын ауруханадан шығуына дейін интоксикациялык, аурулык және дизуриялық синдромдарды толығымен тоқтату.тыныштық Наукас 48 жаста, терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып тусті. Тексерген кезде жалпы жағдайы орташа ауырлыкты дарежеде; тері жабындары таза, ылғалды; тізе, шынтак жане білезік буындары ісінген, ауырсынады, ұстаганда ыстык, терісі гиперемиялык, буындардағы козғалысы шектелген. Тыныс жиілігі минутына 16 рет, ЖЖЖ 94 соғу/мин., АҚ-115/75 мм сынап бағаны. Пальпацияда іші жұмсак, ауырмайды, бауыры кабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шаранын қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=7#_көк_тамырға_Мамандандырылған_паллиативті_көмек_қызметіне_жатады:стационарлы_,_хоспистар

каталкамен тасымалдау - 0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту...

каталкамен тасымалдау Лаңкестік әрекет нәтижесіндегі жарылыс кезінде ер адамның сыртқы киімі тұтанды,бетін,денесін күйік шалды,есі тежелген,пульс жиілеген.АҚ 70/40мм с.б. Берілген жағдайдың ең ықтимал себебін анықтаңыз: күйіктік шок Лепольд әдісінің 3 ші тәсілінің мақсаты: Кіші жамбасқа қараған ірі бөлігін анықтау Магний сульфатын гипотензивті әсер көрсету мақсатында енгізу кажет: көк тамырға Мамандандырылған паллиативті көмек қызметіне жатады:стационарлы , хоспистар Мейірбике таңу жүргізу үшін стрилді үстелді дайындауы қажет, қолын залалсыздандырудың қандай деңгейін орындауы қажет:хирургиялық Менингит диагностикасындағы маңызды: жұлын сұйықтығын зерттеу Мерездің біріншілік белгісі: қатты шанкр Наукас 41 жаста, нефрология бөлімшесіне дене температурасынын максимальды 37,8°С-ге дейін жоғарылауына, жалпы әлсіздікке, тәбетінін болмауына, бел аймағынын тартып ауырсынуына, жиі жане ауру сезімімен кіші дәретке баруга шағымданып тусті. Тексерген кезде жалпы жағдайы интоксикациялык, аурулық жане дизуриялык синдромдар есебінен оргаша ауырлыкты дәрежеде; тері жабындары таза, бет аймағы гиперемиялык, тері асты -май шелмайы әлсіз дамыған. Тыныс жиілігі минутына 18, ЖЖЖ 98 соғу/мин., пульс кернеулі, АҚ-155/95 мм сынап бағаны. Тілі құрғак, ак жабынмен капталған. Пальпация кезінде іші жұмсақ, ауырмайды. Пастернацкий симптомы екі жактан да оң. Мейірбикелік іс-шаранын ұзак мерзімдік максатын танданыз:Б.наукастын ауруханадан шығуына дейін интоксикациялык, аурулык және дизуриялық синдромдарды толығымен тоқтату.тыныштық Наукас 48 жаста, терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып тусті. Тексерген кезде жалпы жағдайы орташа ауырлыкты дарежеде; тері жабындары таза, ылғалды; тізе, шынтак жане білезік буындары ісінген, ауырсынады, ұстаганда ыстык, терісі гиперемиялык, буындардағы козғалысы шектелген. Тыныс жиілігі минутына 16 рет, ЖЖЖ 94 соғу/мин., АҚ-115/75 мм сынап бағаны. Пальпацияда іші жұмсак, ауырмайды, бауыры кабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шаранын қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=8#_1_апта_бойы_тәбетін_күшейту

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету Науқас «көптеген миелома» диагнозымен онкогематология бөлімшесінде ауруханлық емделуде,Велкейд (бортезолмиб) химия препаратын енгізу негізінде кенеттен тынысының қиындауы пайда болған ернімен ұрт аймағы ісінген,іші ауырсынған және жүрегі айныған. Нәтижиесінде дәрілік препаратты әрі қарай енгізу тоқтатылды.Көк тамырдан инені алмастан,инекция орнына жоғары жгут салынды,инекция орны мұзы бар қапшық пен жабылды адреналин енгізілді.Оттегі мен ингаляция жасалды және шұғыл түрде дәрігерді шақырды.Инекциядан кейінгі қандай асқыну туралы айтылуда:Анафилактикалық шок Науқас 24 жаста,мейіргер ерітіндімен қатынастан кейін пайда болған қышитын бөртпелерге шағымымен келді.Бұл препаратпен қатынасты тоқтатқаннан кейін бөртпе және қышу жойылды.Қайталанған қатынаста таралған гипермия және ісіну папулевезикулалы элементтер пайда болды.Болжамды диагноз қойыңыз: аллергиялық дерматит Науқас 29 жаста,гематалогия бөлімшесіне «Темір тапшылықты анемия,ауыр ауырлықты дәреже» диагнозымен түсті. Мейірбикелік тексеру кезінде көрнекті жалпы әлсіздікке, жылдам шаршағыштыққа, құлағындағы шу ға, көз алдының жарқырауына болмашы физикалық күш түскенде болатын ентікпеге,тахикардияға,тәбетінің болмауына және бор,әк жегісі келетін дәмнің өзгеруіне шағымданады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде науқас ашуланшақ, енжар, ауық-ауық не сөйлеп жатқанын ұмытып қалады.Өмір анамнезі мәліметтері бойынша анықталды: Менархе 12 жаста,етеккірі жүйелі,көп келеді,ұзақтығы 7-10 күн,етеккір циклы 28 күн. Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз: 1 апта бойы тәбетін күшейту Науқас 35 жаста эндокриналогия бөлімшесіне болжамды қантты диабет 1 типі диагнозымен түсті.Аузыңның құрғауына,шөлдеуге полиурияға,терінің қышуына,жалпы әлсіздікке шағымданады.Тексеру кезінде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде,тері жабындары бозарған құрғақ,қасу іздері бар,тері асты-майлы шел майы әлсіз дамыған.Тілі құрғақ,ақшыл жабынмен қапталған.Тыныс жиілігі минутына 17,ЖЖЖ 76/соғу-мин,АҚ 140/95 мм сынап бағана.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=8

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету Науқас «көптеген миелома» диагнозымен онкогематология бөлімшесінде ауруханлық емделуде,Велкейд (бортезолмиб) химия препаратын енгізу негізінде кенеттен тынысының қиындауы пайда болған ернімен ұрт аймағы ісінген,іші ауырсынған және жүрегі айныған. Нәтижиесінде дәрілік препаратты әрі қарай енгізу тоқтатылды.Көк тамырдан инені алмастан,инекция орнына жоғары жгут салынды,инекция орны мұзы бар қапшық пен жабылды адреналин енгізілді.Оттегі мен ингаляция жасалды және шұғыл түрде дәрігерді шақырды.Инекциядан кейінгі қандай асқыну туралы айтылуда:Анафилактикалық шок Науқас 24 жаста,мейіргер ерітіндімен қатынастан кейін пайда болған қышитын бөртпелерге шағымымен келді.Бұл препаратпен қатынасты тоқтатқаннан кейін бөртпе және қышу жойылды.Қайталанған қатынаста таралған гипермия және ісіну папулевезикулалы элементтер пайда болды.Болжамды диагноз қойыңыз: аллергиялық дерматит Науқас 29 жаста,гематалогия бөлімшесіне «Темір тапшылықты анемия,ауыр ауырлықты дәреже» диагнозымен түсті. Мейірбикелік тексеру кезінде көрнекті жалпы әлсіздікке, жылдам шаршағыштыққа, құлағындағы шу ға, көз алдының жарқырауына болмашы физикалық күш түскенде болатын ентікпеге,тахикардияға,тәбетінің болмауына және бор,әк жегісі келетін дәмнің өзгеруіне шағымданады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде науқас ашуланшақ, енжар, ауық-ауық не сөйлеп жатқанын ұмытып қалады.Өмір анамнезі мәліметтері бойынша анықталды: Менархе 12 жаста,етеккірі жүйелі,көп келеді,ұзақтығы 7-10 күн,етеккір циклы 28 күн. Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз: 1 апта бойы тәбетін күшейту Науқас 35 жаста эндокриналогия бөлімшесіне болжамды қантты диабет 1 типі диагнозымен түсті.Аузыңның құрғауына,шөлдеуге полиурияға,терінің қышуына,жалпы әлсіздікке шағымданады.Тексеру кезінде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде,тері жабындары бозарған құрғақ,қасу іздері бар,тері асты-майлы шел майы әлсіз дамыған.Тілі құрғақ,ақшыл жабынмен қапталған.Тыныс жиілігі минутына 17,ЖЖЖ 76/соғу-мин,АҚ 140/95 мм сынап бағана.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=8#_аллергиялық_дерматит

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету Науқас «көптеген миелома» диагнозымен онкогематология бөлімшесінде ауруханлық емделуде,Велкейд (бортезолмиб) химия препаратын енгізу негізінде кенеттен тынысының қиындауы пайда болған ернімен ұрт аймағы ісінген,іші ауырсынған және жүрегі айныған. Нәтижиесінде дәрілік препаратты әрі қарай енгізу тоқтатылды.Көк тамырдан инені алмастан,инекция орнына жоғары жгут салынды,инекция орны мұзы бар қапшық пен жабылды адреналин енгізілді.Оттегі мен ингаляция жасалды және шұғыл түрде дәрігерді шақырды.Инекциядан кейінгі қандай асқыну туралы айтылуда:Анафилактикалық шок Науқас 24 жаста,мейіргер ерітіндімен қатынастан кейін пайда болған қышитын бөртпелерге шағымымен келді.Бұл препаратпен қатынасты тоқтатқаннан кейін бөртпе және қышу жойылды.Қайталанған қатынаста таралған гипермия және ісіну папулевезикулалы элементтер пайда болды.Болжамды диагноз қойыңыз: аллергиялық дерматит Науқас 29 жаста,гематалогия бөлімшесіне «Темір тапшылықты анемия,ауыр ауырлықты дәреже» диагнозымен түсті. Мейірбикелік тексеру кезінде көрнекті жалпы әлсіздікке, жылдам шаршағыштыққа, құлағындағы шу ға, көз алдының жарқырауына болмашы физикалық күш түскенде болатын ентікпеге,тахикардияға,тәбетінің болмауына және бор,әк жегісі келетін дәмнің өзгеруіне шағымданады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде науқас ашуланшақ, енжар, ауық-ауық не сөйлеп жатқанын ұмытып қалады.Өмір анамнезі мәліметтері бойынша анықталды: Менархе 12 жаста,етеккірі жүйелі,көп келеді,ұзақтығы 7-10 күн,етеккір циклы 28 күн. Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз: 1 апта бойы тәбетін күшейту Науқас 35 жаста эндокриналогия бөлімшесіне болжамды қантты диабет 1 типі диагнозымен түсті.Аузыңның құрғауына,шөлдеуге полиурияға,терінің қышуына,жалпы әлсіздікке шағымданады.Тексеру кезінде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде,тері жабындары бозарған құрғақ,қасу іздері бар,тері асты-майлы шел майы әлсіз дамыған.Тілі құрғақ,ақшыл жабынмен қапталған.Тыныс жиілігі минутына 17,ЖЖЖ 76/соғу-мин,АҚ 140/95 мм сынап бағана.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=8#_Анафилактикалық_шок

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету

буындык синдромды ауруханалык емдеудін 7-ші күні бәсендету Науқас «көптеген миелома» диагнозымен онкогематология бөлімшесінде ауруханлық емделуде,Велкейд (бортезолмиб) химия препаратын енгізу негізінде кенеттен тынысының қиындауы пайда болған ернімен ұрт аймағы ісінген,іші ауырсынған және жүрегі айныған. Нәтижиесінде дәрілік препаратты әрі қарай енгізу тоқтатылды.Көк тамырдан инені алмастан,инекция орнына жоғары жгут салынды,инекция орны мұзы бар қапшық пен жабылды адреналин енгізілді.Оттегі мен ингаляция жасалды және шұғыл түрде дәрігерді шақырды.Инекциядан кейінгі қандай асқыну туралы айтылуда:Анафилактикалық шок Науқас 24 жаста,мейіргер ерітіндімен қатынастан кейін пайда болған қышитын бөртпелерге шағымымен келді.Бұл препаратпен қатынасты тоқтатқаннан кейін бөртпе және қышу жойылды.Қайталанған қатынаста таралған гипермия және ісіну папулевезикулалы элементтер пайда болды.Болжамды диагноз қойыңыз: аллергиялық дерматит Науқас 29 жаста,гематалогия бөлімшесіне «Темір тапшылықты анемия,ауыр ауырлықты дәреже» диагнозымен түсті. Мейірбикелік тексеру кезінде көрнекті жалпы әлсіздікке, жылдам шаршағыштыққа, құлағындағы шу ға, көз алдының жарқырауына болмашы физикалық күш түскенде болатын ентікпеге,тахикардияға,тәбетінің болмауына және бор,әк жегісі келетін дәмнің өзгеруіне шағымданады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде науқас ашуланшақ, енжар, ауық-ауық не сөйлеп жатқанын ұмытып қалады.Өмір анамнезі мәліметтері бойынша анықталды: Менархе 12 жаста,етеккірі жүйелі,көп келеді,ұзақтығы 7-10 күн,етеккір циклы 28 күн. Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз: 1 апта бойы тәбетін күшейту Науқас 35 жаста эндокриналогия бөлімшесіне болжамды қантты диабет 1 типі диагнозымен түсті.Аузыңның құрғауына,шөлдеуге полиурияға,терінің қышуына,жалпы әлсіздікке шағымданады.Тексеру кезінде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде,тері жабындары бозарған құрғақ,қасу іздері бар,тері асты-майлы шел майы әлсіз дамыған.Тілі құрғақ,ақшыл жабынмен қапталған.Тыныс жиілігі минутына 17,ЖЖЖ 76/соғу-мин,АҚ 140/95 мм сынап бағана.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=9

Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату

:Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату Науқас 45 жаста,1 күн бұрын «Асқазанның ойық жара ауруы өршуі» диагнозымен терапия бөлімшесіне жатқызылған.Бүгін диетаны ұстамаудың салдарынан психика-эмоциялық күйзеліс негізінде әлсіздік,жүрек айну және «кофе қоюы» түріндегі құсу пайда болды.Обьективті тексеруде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде.Тері жабындары бозарған,таза,ылғалды.Тынысы везикулалық,сырылдар жоқ,тыныс жиілігі-18 мин.Жүрек тондары анық,ырғақты,пульс 100 соғу/мин,толымы аз және кернеулі АҚ 100/60 мм сынап бағаны.Іші жұмсақ,эпигастрий аймағында ауырсынады.Мейірбикелік іс-шараның қазіргі мәселесіне өте төмен дәрежеде жататын мәселені таңдаңыз: Күрт әлсіздік Науқас 48 жаста,терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып түсті,тексерген кезде жалпы жағдайы орташа,ауырлықты дәрежеде,тері жабындары таза,ылғалды,тізе,шынтақ және білезік буындары ісінген,ауырсынады,ұстағанда ыстық,терісі гиперемиялық,буындардағы қозғалысы шектелген,тыныс жиілігі минутына 16 рет,ЖЖЖ-94 соғу/мин,АҚ-115/75 мм сынап бағаны.Пальпацияда іші жұмсақ ауырмайды,бауыры қабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Буындық синдромды ауруханалық емдеудің 7-ші күні бәсеңдету Науқас 50 жаста,эндокринологиялық бөлімшесінде «Қантты диабет II типі, инсулинге тәуелді» диагнозымен ауруханалық емделуде жатыр. Мейірбикелік тексеру кезінде аузының құрғауына, шөлдеуге, тері жабындарының қышынуына, кіші дәретке ауырмай жиі баруға, орташа жалпы әлсіздікке шағымданады. Ақыл-есі анық, науқастың қалпы белсенді, өзін қоршаған кеңістікте дұрыс бағдарлай алады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде жақсы қатынаста, шаршау мен нашар ұйқыға шағымданады. Әңгімелесу кезінде науқас тарапынан емнен тиімділік болуына сенімсіздік пен өзінің болашағына қауіппен қарау түріндегі үрейлі жағдай байқалады.Мейірбикелік іс-шараның ұзақ мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Науқаспен оның ауруы туралы әңгімелесу Науқас 52 жаста,онокологиялық бөлімшеде «асқазанның қатерлі ісігі» диагнозымен ауруханалық емделуде. Мейіргерлік тексеру кезінде жалпы әлсіздікке, тәбетінің болмауын, ет тағамдарынан жиренуге, ауық-ауық құсуға, эпигастрий аймағында тамақ ішуден кейін айқын ауырсынуға,сасыған иісті кекіруге, ішінің қампаюына, дене салмағының азаюына шағымданады.Сөйлесу кезінде науқас адинамиялық, айналасындағылармен әзер тілдеседі, тұйық және жабырқанқы, себебі өлімнен қорқу сезімін сезінеді.Төменде берілгендердің қайсысы мейіргерлік іс-шараның басым мәселесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=9#Буындық_синдромды_ауруханалық_емдеудің_7-ші_күні_бәсеңдету

Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату

:Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату Науқас 45 жаста,1 күн бұрын «Асқазанның ойық жара ауруы өршуі» диагнозымен терапия бөлімшесіне жатқызылған.Бүгін диетаны ұстамаудың салдарынан психика-эмоциялық күйзеліс негізінде әлсіздік,жүрек айну және «кофе қоюы» түріндегі құсу пайда болды.Обьективті тексеруде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде.Тері жабындары бозарған,таза,ылғалды.Тынысы везикулалық,сырылдар жоқ,тыныс жиілігі-18 мин.Жүрек тондары анық,ырғақты,пульс 100 соғу/мин,толымы аз және кернеулі АҚ 100/60 мм сынап бағаны.Іші жұмсақ,эпигастрий аймағында ауырсынады.Мейірбикелік іс-шараның қазіргі мәселесіне өте төмен дәрежеде жататын мәселені таңдаңыз: Күрт әлсіздік Науқас 48 жаста,терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып түсті,тексерген кезде жалпы жағдайы орташа,ауырлықты дәрежеде,тері жабындары таза,ылғалды,тізе,шынтақ және білезік буындары ісінген,ауырсынады,ұстағанда ыстық,терісі гиперемиялық,буындардағы қозғалысы шектелген,тыныс жиілігі минутына 16 рет,ЖЖЖ-94 соғу/мин,АҚ-115/75 мм сынап бағаны.Пальпацияда іші жұмсақ ауырмайды,бауыры қабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Буындық синдромды ауруханалық емдеудің 7-ші күні бәсеңдету Науқас 50 жаста,эндокринологиялық бөлімшесінде «Қантты диабет II типі, инсулинге тәуелді» диагнозымен ауруханалық емделуде жатыр. Мейірбикелік тексеру кезінде аузының құрғауына, шөлдеуге, тері жабындарының қышынуына, кіші дәретке ауырмай жиі баруға, орташа жалпы әлсіздікке шағымданады. Ақыл-есі анық, науқастың қалпы белсенді, өзін қоршаған кеңістікте дұрыс бағдарлай алады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде жақсы қатынаста, шаршау мен нашар ұйқыға шағымданады. Әңгімелесу кезінде науқас тарапынан емнен тиімділік болуына сенімсіздік пен өзінің болашағына қауіппен қарау түріндегі үрейлі жағдай байқалады.Мейірбикелік іс-шараның ұзақ мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Науқаспен оның ауруы туралы әңгімелесу Науқас 52 жаста,онокологиялық бөлімшеде «асқазанның қатерлі ісігі» диагнозымен ауруханалық емделуде. Мейіргерлік тексеру кезінде жалпы әлсіздікке, тәбетінің болмауын, ет тағамдарынан жиренуге, ауық-ауық құсуға, эпигастрий аймағында тамақ ішуден кейін айқын ауырсынуға,сасыған иісті кекіруге, ішінің қампаюына, дене салмағының азаюына шағымданады.Сөйлесу кезінде науқас адинамиялық, айналасындағылармен әзер тілдеседі, тұйық және жабырқанқы, себебі өлімнен қорқу сезімін сезінеді.Төменде берілгендердің қайсысы мейіргерлік іс-шараның басым мәселесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=9#_Күрт_әлсіздік

Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату

:Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату Науқас 45 жаста,1 күн бұрын «Асқазанның ойық жара ауруы өршуі» диагнозымен терапия бөлімшесіне жатқызылған.Бүгін диетаны ұстамаудың салдарынан психика-эмоциялық күйзеліс негізінде әлсіздік,жүрек айну және «кофе қоюы» түріндегі құсу пайда болды.Обьективті тексеруде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде.Тері жабындары бозарған,таза,ылғалды.Тынысы везикулалық,сырылдар жоқ,тыныс жиілігі-18 мин.Жүрек тондары анық,ырғақты,пульс 100 соғу/мин,толымы аз және кернеулі АҚ 100/60 мм сынап бағаны.Іші жұмсақ,эпигастрий аймағында ауырсынады.Мейірбикелік іс-шараның қазіргі мәселесіне өте төмен дәрежеде жататын мәселені таңдаңыз: Күрт әлсіздік Науқас 48 жаста,терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып түсті,тексерген кезде жалпы жағдайы орташа,ауырлықты дәрежеде,тері жабындары таза,ылғалды,тізе,шынтақ және білезік буындары ісінген,ауырсынады,ұстағанда ыстық,терісі гиперемиялық,буындардағы қозғалысы шектелген,тыныс жиілігі минутына 16 рет,ЖЖЖ-94 соғу/мин,АҚ-115/75 мм сынап бағаны.Пальпацияда іші жұмсақ ауырмайды,бауыры қабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Буындық синдромды ауруханалық емдеудің 7-ші күні бәсеңдету Науқас 50 жаста,эндокринологиялық бөлімшесінде «Қантты диабет II типі, инсулинге тәуелді» диагнозымен ауруханалық емделуде жатыр. Мейірбикелік тексеру кезінде аузының құрғауына, шөлдеуге, тері жабындарының қышынуына, кіші дәретке ауырмай жиі баруға, орташа жалпы әлсіздікке шағымданады. Ақыл-есі анық, науқастың қалпы белсенді, өзін қоршаған кеңістікте дұрыс бағдарлай алады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде жақсы қатынаста, шаршау мен нашар ұйқыға шағымданады. Әңгімелесу кезінде науқас тарапынан емнен тиімділік болуына сенімсіздік пен өзінің болашағына қауіппен қарау түріндегі үрейлі жағдай байқалады.Мейірбикелік іс-шараның ұзақ мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Науқаспен оның ауруы туралы әңгімелесу Науқас 52 жаста,онокологиялық бөлімшеде «асқазанның қатерлі ісігі» диагнозымен ауруханалық емделуде. Мейіргерлік тексеру кезінде жалпы әлсіздікке, тәбетінің болмауын, ет тағамдарынан жиренуге, ауық-ауық құсуға, эпигастрий аймағында тамақ ішуден кейін айқын ауырсынуға,сасыған иісті кекіруге, ішінің қампаюына, дене салмағының азаюына шағымданады.Сөйлесу кезінде науқас адинамиялық, айналасындағылармен әзер тілдеседі, тұйық және жабырқанқы, себебі өлімнен қорқу сезімін сезінеді.Төменде берілгендердің қайсысы мейіргерлік іс-шараның басым мәселесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html?page=9#Науқаспен_оның_ауруы_туралы_әңгімелесу

Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату

:Инсулин мөлшерін тузету есебінен шөлдеуді полиурия,терінің қышынуын тоқтату Науқас 45 жаста,1 күн бұрын «Асқазанның ойық жара ауруы өршуі» диагнозымен терапия бөлімшесіне жатқызылған.Бүгін диетаны ұстамаудың салдарынан психика-эмоциялық күйзеліс негізінде әлсіздік,жүрек айну және «кофе қоюы» түріндегі құсу пайда болды.Обьективті тексеруде жалпы жағдайы орташа ауырлықты дәрежеде.Тері жабындары бозарған,таза,ылғалды.Тынысы везикулалық,сырылдар жоқ,тыныс жиілігі-18 мин.Жүрек тондары анық,ырғақты,пульс 100 соғу/мин,толымы аз және кернеулі АҚ 100/60 мм сынап бағаны.Іші жұмсақ,эпигастрий аймағында ауырсынады.Мейірбикелік іс-шараның қазіргі мәселесіне өте төмен дәрежеде жататын мәселені таңдаңыз: Күрт әлсіздік Науқас 48 жаста,терапия бөлімшесіне буын синдромына шағымданып түсті,тексерген кезде жалпы жағдайы орташа,ауырлықты дәрежеде,тері жабындары таза,ылғалды,тізе,шынтақ және білезік буындары ісінген,ауырсынады,ұстағанда ыстық,терісі гиперемиялық,буындардағы қозғалысы шектелген,тыныс жиілігі минутына 16 рет,ЖЖЖ-94 соғу/мин,АҚ-115/75 мм сынап бағаны.Пальпацияда іші жұмсақ ауырмайды,бауыры қабырға доғасынан шықпаған.Мейірбикелік іс-шараның қысқа мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Буындық синдромды ауруханалық емдеудің 7-ші күні бәсеңдету Науқас 50 жаста,эндокринологиялық бөлімшесінде «Қантты диабет II типі, инсулинге тәуелді» диагнозымен ауруханалық емделуде жатыр. Мейірбикелік тексеру кезінде аузының құрғауына, шөлдеуге, тері жабындарының қышынуына, кіші дәретке ауырмай жиі баруға, орташа жалпы әлсіздікке шағымданады. Ақыл-есі анық, науқастың қалпы белсенді, өзін қоршаған кеңістікте дұрыс бағдарлай алады. Мейірбикемен сөйлесу кезінде жақсы қатынаста, шаршау мен нашар ұйқыға шағымданады. Әңгімелесу кезінде науқас тарапынан емнен тиімділік болуына сенімсіздік пен өзінің болашағына қауіппен қарау түріндегі үрейлі жағдай байқалады.Мейірбикелік іс-шараның ұзақ мерзімдік мақсатын таңдаңыз:Науқаспен оның ауруы туралы әңгімелесу Науқас 52 жаста,онокологиялық бөлімшеде «асқазанның қатерлі ісігі» диагнозымен ауруханалық емделуде. Мейіргерлік тексеру кезінде жалпы әлсіздікке, тәбетінің болмауын, ет тағамдарынан жиренуге, ауық-ауық құсуға, эпигастрий аймағында тамақ ішуден кейін айқын ауырсынуға,сасыған иісті кекіруге, ішінің қампаюына, дене салмағының азаюына шағымданады.Сөйлесу кезінде науқас адинамиялық, айналасындағылармен әзер тілдеседі, тұйық және жабырқанқы, себебі өлімнен қорқу сезімін сезінеді.Төменде берілгендердің қайсысы мейіргерлік іс-шараның басым мәселесіне жатады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 16 жастағы қыз бала түншығу ұстамасына, дем шығарудың қиындауына, құрғақ жөтелге шағымданады. Анамнезінен: ерте балалық шақтан бастап цитрустық тағамдарға аллергиясы бар. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Тері жабындылары бозғылт. Пульс - 90 соққы/мин, АҚ - 120/80 мм. с 6. ТАЖ - минутына 22. Өкпеде ұзартылған дем шығару кезінде қатқыл тыныс, көп мөлшерде диффузды құрғақ ысқырықты сырылдар естіледі. Сіздің болжамыңыз: бронх демікпесі 2 бала 6 жаста,жаяу жүріп өтетін жерде автокөлікпен қағылды.Шат және оң жақ шат аймағында ауырсынуға шағымданады.Объективті:жамбас сүйектерін қысқанда ауырсынады,екі жақтан да”жабысқан табан” симптомы оң. Науқасты стационарға қандай диагнозбен жеткізеді: жамбас сүйектерінің сынуы 2 күндік нәресте анасының шағымы жоқ. Анамнезінде мерзімі жетілген 1-ші жүктілік, Апгар шкаласы 8-10 балл. Бала ана сүтімен қоректендіріледі. Нәрестенің физикалық дамуын бағалау үшін жүргізіледі: Антрометрия жүргізу 20 жастағы науқаста мұрын жарақатынан кейін мұрнынан қан кетті. Сіздің әрекетініз: науқасты отырғызу, басын алдыға жане төмен еңкейту, кеңсірігіне салқын қою және мұрын саңылауыларына 3% сутегі аскын тотығына малынған тампон қою 23 жастағы әйел адам бронх демікпесі диагнозымен стационарлық ем алуда. Түскендегі шағымдары:тұншығу,жөтел,ысқырықты тыныс.Анамнезінен: ұстама дәлізде мысықты ұстағаннан кейін пайда болған.Осы аурудың қақырық анализіне тән: Шарко-Лейден кристалдары,Куршман спиралы 32 жастағы ер адам тұншығу ұстамасына, қиын шығарылатын қақырықты жөтелге шағымданады. Ауырғанына 2 күн болған,суықтануымен байланыстырады,анамнезінде ӨСОА (ХОБЛ).Обьективті:Есі анық ортопноэ қалпында.Аускультативті өкпеде қатты тыныс,өкпенің барлық бөлімдерінде ысқырықты,құрғақ сырылдар естіледі,ТАЖ-31/мин,ЖСЖ-120/мин, раС02-80/мм.с.б. раС02 45/мм с.б.Ауруханаға науқасты қандай қалыпта жеткізу қажет:Отырған 33 жастағы науқас Б оң жақ көзде пленка түрінде ісіктің пайда болуына,көру өткірлігінің төмендеуіне,жиі қызаруына,бөгде дененің сезіміне шағымданады.Офтальматолог науқасты қарау тексеруден кейін птеригиумның 3-ші сатысы диагнозын қойды.Аурудың осы сатысында қандай ауруды болжауға болады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html#_Антрометрия_жүргізу

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 16 жастағы қыз бала түншығу ұстамасына, дем шығарудың қиындауына, құрғақ жөтелге шағымданады. Анамнезінен: ерте балалық шақтан бастап цитрустық тағамдарға аллергиясы бар. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Тері жабындылары бозғылт. Пульс - 90 соққы/мин, АҚ - 120/80 мм. с 6. ТАЖ - минутына 22. Өкпеде ұзартылған дем шығару кезінде қатқыл тыныс, көп мөлшерде диффузды құрғақ ысқырықты сырылдар естіледі. Сіздің болжамыңыз: бронх демікпесі 2 бала 6 жаста,жаяу жүріп өтетін жерде автокөлікпен қағылды.Шат және оң жақ шат аймағында ауырсынуға шағымданады.Объективті:жамбас сүйектерін қысқанда ауырсынады,екі жақтан да”жабысқан табан” симптомы оң. Науқасты стационарға қандай диагнозбен жеткізеді: жамбас сүйектерінің сынуы 2 күндік нәресте анасының шағымы жоқ. Анамнезінде мерзімі жетілген 1-ші жүктілік, Апгар шкаласы 8-10 балл. Бала ана сүтімен қоректендіріледі. Нәрестенің физикалық дамуын бағалау үшін жүргізіледі: Антрометрия жүргізу 20 жастағы науқаста мұрын жарақатынан кейін мұрнынан қан кетті. Сіздің әрекетініз: науқасты отырғызу, басын алдыға жане төмен еңкейту, кеңсірігіне салқын қою және мұрын саңылауыларына 3% сутегі аскын тотығына малынған тампон қою 23 жастағы әйел адам бронх демікпесі диагнозымен стационарлық ем алуда. Түскендегі шағымдары:тұншығу,жөтел,ысқырықты тыныс.Анамнезінен: ұстама дәлізде мысықты ұстағаннан кейін пайда болған.Осы аурудың қақырық анализіне тән: Шарко-Лейден кристалдары,Куршман спиралы 32 жастағы ер адам тұншығу ұстамасына, қиын шығарылатын қақырықты жөтелге шағымданады. Ауырғанына 2 күн болған,суықтануымен байланыстырады,анамнезінде ӨСОА (ХОБЛ).Обьективті:Есі анық ортопноэ қалпында.Аускультативті өкпеде қатты тыныс,өкпенің барлық бөлімдерінде ысқырықты,құрғақ сырылдар естіледі,ТАЖ-31/мин,ЖСЖ-120/мин, раС02-80/мм.с.б. раС02 45/мм с.б.Ауруханаға науқасты қандай қалыпта жеткізу қажет:Отырған 33 жастағы науқас Б оң жақ көзде пленка түрінде ісіктің пайда болуына,көру өткірлігінің төмендеуіне,жиі қызаруына,бөгде дененің сезіміне шағымданады.Офтальматолог науқасты қарау тексеруден кейін птеригиумның 3-ші сатысы диагнозын қойды.Аурудың осы сатысында қандай ауруды болжауға болады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html#_бронх_демікпесі

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 16 жастағы қыз бала түншығу ұстамасына, дем шығарудың қиындауына, құрғақ жөтелге шағымданады. Анамнезінен: ерте балалық шақтан бастап цитрустық тағамдарға аллергиясы бар. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Тері жабындылары бозғылт. Пульс - 90 соққы/мин, АҚ - 120/80 мм. с 6. ТАЖ - минутына 22. Өкпеде ұзартылған дем шығару кезінде қатқыл тыныс, көп мөлшерде диффузды құрғақ ысқырықты сырылдар естіледі. Сіздің болжамыңыз: бронх демікпесі 2 бала 6 жаста,жаяу жүріп өтетін жерде автокөлікпен қағылды.Шат және оң жақ шат аймағында ауырсынуға шағымданады.Объективті:жамбас сүйектерін қысқанда ауырсынады,екі жақтан да”жабысқан табан” симптомы оң. Науқасты стационарға қандай диагнозбен жеткізеді: жамбас сүйектерінің сынуы 2 күндік нәресте анасының шағымы жоқ. Анамнезінде мерзімі жетілген 1-ші жүктілік, Апгар шкаласы 8-10 балл. Бала ана сүтімен қоректендіріледі. Нәрестенің физикалық дамуын бағалау үшін жүргізіледі: Антрометрия жүргізу 20 жастағы науқаста мұрын жарақатынан кейін мұрнынан қан кетті. Сіздің әрекетініз: науқасты отырғызу, басын алдыға жане төмен еңкейту, кеңсірігіне салқын қою және мұрын саңылауыларына 3% сутегі аскын тотығына малынған тампон қою 23 жастағы әйел адам бронх демікпесі диагнозымен стационарлық ем алуда. Түскендегі шағымдары:тұншығу,жөтел,ысқырықты тыныс.Анамнезінен: ұстама дәлізде мысықты ұстағаннан кейін пайда болған.Осы аурудың қақырық анализіне тән: Шарко-Лейден кристалдары,Куршман спиралы 32 жастағы ер адам тұншығу ұстамасына, қиын шығарылатын қақырықты жөтелге шағымданады. Ауырғанына 2 күн болған,суықтануымен байланыстырады,анамнезінде ӨСОА (ХОБЛ).Обьективті:Есі анық ортопноэ қалпында.Аускультативті өкпеде қатты тыныс,өкпенің барлық бөлімдерінде ысқырықты,құрғақ сырылдар естіледі,ТАЖ-31/мин,ЖСЖ-120/мин, раС02-80/мм.с.б. раС02 45/мм с.б.Ауруханаға науқасты қандай қалыпта жеткізу қажет:Отырған 33 жастағы науқас Б оң жақ көзде пленка түрінде ісіктің пайда болуына,көру өткірлігінің төмендеуіне,жиі қызаруына,бөгде дененің сезіміне шағымданады.Офтальматолог науқасты қарау тексеруден кейін птеригиумның 3-ші сатысы диагнозын қойды.Аурудың осы сатысында қандай ауруды болжауға болады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html#_жамбас_сүйектерінің_сынуы

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 16 жастағы қыз бала түншығу ұстамасына, дем шығарудың қиындауына, құрғақ жөтелге шағымданады. Анамнезінен: ерте балалық шақтан бастап цитрустық тағамдарға аллергиясы бар. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Тері жабындылары бозғылт. Пульс - 90 соққы/мин, АҚ - 120/80 мм. с 6. ТАЖ - минутына 22. Өкпеде ұзартылған дем шығару кезінде қатқыл тыныс, көп мөлшерде диффузды құрғақ ысқырықты сырылдар естіледі. Сіздің болжамыңыз: бронх демікпесі 2 бала 6 жаста,жаяу жүріп өтетін жерде автокөлікпен қағылды.Шат және оң жақ шат аймағында ауырсынуға шағымданады.Объективті:жамбас сүйектерін қысқанда ауырсынады,екі жақтан да”жабысқан табан” симптомы оң. Науқасты стационарға қандай диагнозбен жеткізеді: жамбас сүйектерінің сынуы 2 күндік нәресте анасының шағымы жоқ. Анамнезінде мерзімі жетілген 1-ші жүктілік, Апгар шкаласы 8-10 балл. Бала ана сүтімен қоректендіріледі. Нәрестенің физикалық дамуын бағалау үшін жүргізіледі: Антрометрия жүргізу 20 жастағы науқаста мұрын жарақатынан кейін мұрнынан қан кетті. Сіздің әрекетініз: науқасты отырғызу, басын алдыға жане төмен еңкейту, кеңсірігіне салқын қою және мұрын саңылауыларына 3% сутегі аскын тотығына малынған тампон қою 23 жастағы әйел адам бронх демікпесі диагнозымен стационарлық ем алуда. Түскендегі шағымдары:тұншығу,жөтел,ысқырықты тыныс.Анамнезінен: ұстама дәлізде мысықты ұстағаннан кейін пайда болған.Осы аурудың қақырық анализіне тән: Шарко-Лейден кристалдары,Куршман спиралы 32 жастағы ер адам тұншығу ұстамасына, қиын шығарылатын қақырықты жөтелге шағымданады. Ауырғанына 2 күн болған,суықтануымен байланыстырады,анамнезінде ӨСОА (ХОБЛ).Обьективті:Есі анық ортопноэ қалпында.Аускультативті өкпеде қатты тыныс,өкпенің барлық бөлімдерінде ысқырықты,құрғақ сырылдар естіледі,ТАЖ-31/мин,ЖСЖ-120/мин, раС02-80/мм.с.б. раС02 45/мм с.б.Ауруханаға науқасты қандай қалыпта жеткізу қажет:Отырған 33 жастағы науқас Б оң жақ көзде пленка түрінде ісіктің пайда болуына,көру өткірлігінің төмендеуіне,жиі қызаруына,бөгде дененің сезіміне шағымданады.Офтальматолог науқасты қарау тексеруден кейін птеригиумның 3-ші сатысы диагнозын қойды.Аурудың осы сатысында қандай ауруды болжауға болады:

http://emirsaba.org/002-12-jasar-balada-j-jafdajinda-konservilengen-tafamdi-kabild-v2.html#_Шарко-Лейден_кристалдары,Куршман_спиралы

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм

0,02 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 12 жасар балада үй жағдайында консервіленген тағамды кабылдағаннан кейін тамақты жұту кезінде шашалу, кезінде заттардың қос көріну (диплопия), жиі сұйық нәжіс, бұлшық ет әлсіздігі байқалды. Қандай ауру дамыды: ботулизм 16 жастағы қыз бала түншығу ұстамасына, дем шығарудың қиындауына, құрғақ жөтелге шағымданады. Анамнезінен: ерте балалық шақтан бастап цитрустық тағамдарға аллергиясы бар. Объективті: жағдайы орташа ауырлық дарежеде. Тері жабындылары бозғылт. Пульс - 90 соққы/мин, АҚ - 120/80 мм. с 6. ТАЖ - минутына 22. Өкпеде ұзартылған дем шығару кезінде қатқыл тыныс, көп мөлшерде диффузды құрғақ ысқырықты сырылдар естіледі. Сіздің болжамыңыз: бронх демікпесі 2 бала 6 жаста,жаяу жүріп өтетін жерде автокөлікпен қағылды.Шат және оң жақ шат аймағында ауырсынуға шағымданады.Объективті:жамбас сүйектерін қысқанда ауырсынады,екі жақтан да”жабысқан табан” симптомы оң. Науқасты стационарға қандай диагнозбен жеткізеді: жамбас сүйектерінің сынуы 2 күндік нәресте анасының шағымы жоқ. Анамнезінде мерзімі жетілген 1-ші жүктілік, Апгар шкаласы 8-10 балл. Бала ана сүтімен қоректендіріледі. Нәрестенің физикалық дамуын бағалау үшін жүргізіледі: Антрометрия жүргізу 20 жастағы науқаста мұрын жарақатынан кейін мұрнынан қан кетті. Сіздің әрекетініз: науқасты отырғызу, басын алдыға жане төмен еңкейту, кеңсірігіне салқын қою және мұрын саңылауыларына 3% сутегі аскын тотығына малынған тампон қою 23 жастағы әйел адам бронх демікпесі диагнозымен стационарлық ем алуда. Түскендегі шағымдары:тұншығу,жөтел,ысқырықты тыныс.Анамнезінен: ұстама дәлізде мысықты ұстағаннан кейін пайда болған.Осы аурудың қақырық анализіне тән: Шарко-Лейден кристалдары,Куршман спиралы 32 жастағы ер адам тұншығу ұстамасына, қиын шығарылатын қақырықты жөтелге шағымданады. Ауырғанына 2 күн болған,суықтануымен байланыстырады,анамнезінде ӨСОА (ХОБЛ).Обьективті:Есі анық ортопноэ қалпында.Аускультативті өкпеде қатты тыныс,өкпенің барлық бөлімдерінде ысқырықты,құрғақ сырылдар естіледі,ТАЖ-31/мин,ЖСЖ-120/мин, раС02-80/мм.с.б. раС02 45/мм с.б.Ауруханаға науқасты қандай қалыпта жеткізу қажет:Отырған 33 жастағы науқас Б оң жақ көзде пленка түрінде ісіктің пайда болуына,көру өткірлігінің төмендеуіне,жиі қызаруына,бөгде дененің сезіміне шағымданады.Офтальматолог науқасты қарау тексеруден кейін птеригиумның 3-ші сатысы диагнозын қойды.Аурудың осы сатысында қандай ауруды болжауға болады:

http://emirsaba.org/003-funkciya-neskolekih-peremennih-ppt.html

003-Функция нескольких переменных ppt

Aℝ саны f(x) функциясының x x0 -ге ұмтылғандағы шегі деп аталады, егер >0 >0 xU*(x0, ) орындалса, онда f(x)U(A, ) . 2. Көп айнымалы функциялардың шегі 2. Көп айнымалы функциялардың шегі Aℝ саны f(x) функциясының x x0 -ге ұмтылғандағы шегі деп аталады, егер >0 >0 xU*(x0, ) орындалса, онда f(x)U(A, ) . (x,y) MxOy ; z = f(x,y) = f(M), мұндағы MDxOy . (x,y,z) MOxyz (x,y,z) MOxyz u = f(x,y,z) = f(M), мұндағы MDOxyz . Осылайша (x1, x2 , …, xn) нүктелерін n-өлшемді кеңістіктің нүктесінің декарт координаталары деп есептейміз де n айнымалыдан тәуелді функцияны қарастырамыз: Егер M1(x1), M2(x2)Ox ,онда олардың ара қашықтығы (| M1M2 |) : Егер M1(x1,y1), M2(x2,y2)xOy ,онда Егер M1(x1,y1,z1), M2(x2,y2,z2)Oxyz ,онда Егер M1(x1,y1,z1), M2(x2,y2,z2)Oxyz ,онда Егер M1(x1, x2 , …, xn), M2(y1, y2 , …, yn)ℝn онда Анықтама. Aℝ саны f(M) функциясының M M0 -ге ұмтылғандағы шегі д.а. егер >0 >0 MU*(M0, ) , онда f(M)U(A, ) . 3. Көп айнымалы функциялардың үзіліссіздігі u = f(M) функциясы M0 ℝn функциясының айналасында анықталған болсын. Анықтама 1. f(M) функциясы M0 нүктесінде үзіліссіз д.а. егер Егер u = f(M) функциясы M0 нүктесінің айналасында анықталған болса (M0 есептемегенде), бірақ осы нүктеде анықталған болмаса, онда функция M0 нүктесінде үзілісті деп, ал M0 – нүктесі үзіліс нүктесі д.а. Дербес туындылар z = f(x,y) , D(z) = D xOy , D – ашық облыс болсын. Оны z = f(x,y) функциясының x (y) айнымалысы бойынша дербес туындысы деп атайды: z = f(x,y) функциясының x және y айнымалылары бойынша дербес туындысын табуды z = f(x,y) функциясының x және y айнымалылары дифференциалдау деп атайды: Мысал. Келесі функцияның x және y бойынша дербес туындысын табыңыз:

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_2012_маусым_Ресейде_2000жылы_4_қазанда_қабылданған_заң:_Ұлттық_доктрина_Ресейде_әлеуметтік-экономикалық_жағдай_мен_қиындықтар_байқалған_ғасыр:_XX_ғ_басы

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_В.П.Беспалько,_Н.В.Бордовская_Ресейде_ерте_жастағы_балалардың_дамуына_үлес_қосқан_ғалым:_Л.С.Выготский

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_дем_алу,_дыбыс_шығару,_артикуляция_аппараты

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_кейінен_естімей_қалған_балалар_Сөйлеу_аппаратының_орталық_бөлімі:_ми_қыртысы,_қыртыс_асты,_сопақша_ми,_сопақша_ми_ядролары,_пирамидалық_жолдар

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_мүгедек_Ресей_Федерациясында_«Қолжетімді_орта»_бағдарламасының_шыққан_жылы:_2011-2015_Ресей_Федерациясында_балалардың_құқығын_қорғау_туралы_заң_мына_жылды_қамтыды:_1998ж

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_психологиялық_–_педагогикалық_Р.М.Боскистің_топтауы_бойынша_ІІ-топтағы_есту_қабілеті_зақымдалған_балалар_Кейіннен_естімей_қалған_балалар

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_эксперименталдық_Сенсорлық_кемістігі_бар_балалар_тобына_жатпайды:_ақыл_ойы_кемтар_балалар_Сөз_қоры_200-300_жетеді2_ж

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=2#_Я.Л.Олифренко,_Л.М._Шипицына_Ресейде_педагогикалық_жүйеге_үлес_қосқан_ғалым:_Л.Д.Столяренко_Ресейдегі_ПМПК-ң_шыққан_жылы:_2009

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация Психологиялық – педагогикалық классификация негізделген принципі: сөйлеу мұмкіншіліктері Р.Е. Левина ұсынған классификация: психологиялық – педагогикалық Р.М.Боскистің топтауы бойынша ІІ-топтағы есту қабілеті зақымдалған балалар Кейіннен естімей қалған балалар Ресей Федерация заңында мына балалардың әлеуметтік қорғауы қарастырылған: мүгедек Ресей Федерациясында «Қолжетімді орта» бағдарламасының шыққан жылы: 2011-2015 Ресей Федерациясында балалардың құқығын қорғау туралы заң мына жылды қамтыды: 1998ж Ресей Федерациясының Президенті ұсынған 2012-2017 жылдар аралығында балаларды қолдау стратегиясы қабылданған жыл: 2012 маусым Ресейде 2000жылы 4 қазанда қабылданған заң: Ұлттық доктрина Ресейде әлеуметтік-экономикалық жағдай мен қиындықтар байқалған ғасыр:XX ғ басы Ресейде білім берудің технологиялық қолдау концепциясына үлес қосқан ғалымдар: В.П.Беспалько, Н.В.Бордовская Ресейде ерте жастағы балалардың дамуына үлес қосқан ғалым: Л.С.Выготский Ресейде ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық концепциясына үлес қосқан ғалымдар: Я.Л.Олифренко, Л.М. Шипицына Ресейде педагогикалық жүйеге үлес қосқан ғалым: Л.Д.Столяренко Ресейдегі ПМПК-ң шыққан жылы: 2009 Ресейлік дефектологтардың балалармен жүргізген жұмысы; эксперименталдық Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:ақыл ойы кемтар балалар Сөз қоры 200-300 жетеді2 ж Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз кейінен естімей қалған балалар Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар Сөйлеу аппаратының шеткі бөліміне кіретін дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты Сөйлеу жиілігінің диапазонында естуді жоғалту деңгейіне байланысты, нашар естушілік деңгейі

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_А.Куссмауль_Тіл_кемістігінің_осы_түрінде_патологиялық_баяу_сөйлеуі_байқалады:_брадилалия

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_А.Н.Гвоздев_Сөйлеу_тілінің_мағыналық_семантикалық_құрамының_бұзылуына_жататынтіл_кемістігі:_алалия_Сөйлеу_тілінің_шыққанға_дейін_кезеңнің_аталуы_шарттыз-рефлекторлы

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_Арнайы_Сурдопедагогиканың_жалпы_міндеттері_Білімділік,_тәрбиелік_Сурдопедагогиканың_шешетін_міндеттері_Практикалық_және_теориялық

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_Баланың_даму_картасында

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_конституциондік_генезді_ПДТ_Тұлғаның_даму_кемістіктері_ерекшелігін_теңестіру_процесі_ие_болатын_бағыт_әлеуметтік

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_терең_жабық_тістену_Топпен_жұмыс_жасауға_ыңғайлы_классификация:_психологиялық_–_педагогикалық_Төмендегі_күрделі_кемістікті_анықта_Соқыр_және_керең

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=3#_тұтықпа_Тірек-қимыл_аппаратының_туа_біткен_ауытқуларына_жатады_маймақ_аяқ_Тірек-қимылқозғалыс_аппараты_бұзылыстырының_түрлері3

Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы

3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі: терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықта Соқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=4

- деңгейден - 003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау"...

2- деңгейден Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстарының ішіндегі балалардың церебральды сал ауруының пайыздық көрсеткіші89 % Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапқы дефектісі Қимыл-қозғалыс дефектісі Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысының сипаты Туа пайда болған және жүре пайда болған Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу - қимыл- қозғалысының бұзылуы Үй жағдайында жеке тегін оқытуды келесі мамандар жүргізеді Арнайы білім беру ұйымдары мен реабилитациялық орталықтар Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы Тән Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын Билингвизм Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы 80% Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі3 Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстары сәйкестенеді Психикалық және сөйлеу тіл бұзылыстарымен Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстарының түрлілігіне жатпайтын Сөйлеу аппаратының тістемдерінің бұзылысы Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі Біркелкі емес Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын Шипажай бағытында көмек көрсету Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары 5 Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын Кохлеарлы имплантант қою Шамадан тыс ырықсыз қимыл гиперкинез Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- соматикалық генезді ПДТ Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді - энцефалопатикалық генезде Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі: Инклюзивті білім беру

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=4#_Біркелкі_емес_Церебральды_сал_ауруы_бар_балалармен_түзету_жұмсысының_негізгі_мақсатына_жатпайтын_Шипажай_бағытында_көмек_көрсету

- деңгейден - 003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау"...

2- деңгейден Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстарының ішіндегі балалардың церебральды сал ауруының пайыздық көрсеткіші89 % Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапқы дефектісі Қимыл-қозғалыс дефектісі Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысының сипаты Туа пайда болған және жүре пайда болған Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу - қимыл- қозғалысының бұзылуы Үй жағдайында жеке тегін оқытуды келесі мамандар жүргізеді Арнайы білім беру ұйымдары мен реабилитациялық орталықтар Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы Тән Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын Билингвизм Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы 80% Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі3 Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстары сәйкестенеді Психикалық және сөйлеу тіл бұзылыстарымен Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстарының түрлілігіне жатпайтын Сөйлеу аппаратының тістемдерінің бұзылысы Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі Біркелкі емес Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын Шипажай бағытында көмек көрсету Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары 5 Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын Кохлеарлы имплантант қою Шамадан тыс ырықсыз қимыл гиперкинез Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- соматикалық генезді ПДТ Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді - энцефалопатикалық генезде Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі: Инклюзивті білім беру

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=4#_Кохлеарлы_имплантант_қою_Шамадан_тыс_ырықсыз_қимыл_гиперкинез_Ішкі_органдардың_соматикалық_ауырулары_салдарынан_болған_ПДТ-_соматикалық_генезді_ПДТ

- деңгейден - 003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау"...

2- деңгейден Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстарының ішіндегі балалардың церебральды сал ауруының пайыздық көрсеткіші89 % Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапқы дефектісі Қимыл-қозғалыс дефектісі Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысының сипаты Туа пайда болған және жүре пайда болған Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу - қимыл- қозғалысының бұзылуы Үй жағдайында жеке тегін оқытуды келесі мамандар жүргізеді Арнайы білім беру ұйымдары мен реабилитациялық орталықтар Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы Тән Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын Билингвизм Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы 80% Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі3 Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстары сәйкестенеді Психикалық және сөйлеу тіл бұзылыстарымен Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстарының түрлілігіне жатпайтын Сөйлеу аппаратының тістемдерінің бұзылысы Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі Біркелкі емес Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын Шипажай бағытында көмек көрсету Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары 5 Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын Кохлеарлы имплантант қою Шамадан тыс ырықсыз қимыл гиперкинез Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- соматикалық генезді ПДТ Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді - энцефалопатикалық генезде Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі: Инклюзивті білім беру

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=4#_Қимыл-қозғалыс_дефектісі_Тірек-қимылқозғалыс_аппараты_қызметінің_бұзылысының_сипаты_Туа_пайда_болған_және_жүре_пайда_болған

- деңгейден - 003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау"...

2- деңгейден Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстарының ішіндегі балалардың церебральды сал ауруының пайыздық көрсеткіші89 % Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапқы дефектісі Қимыл-қозғалыс дефектісі Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысының сипаты Туа пайда болған және жүре пайда болған Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу - қимыл- қозғалысының бұзылуы Үй жағдайында жеке тегін оқытуды келесі мамандар жүргізеді Арнайы білім беру ұйымдары мен реабилитациялық орталықтар Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы Тән Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын Билингвизм Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы 80% Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі3 Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстары сәйкестенеді Психикалық және сөйлеу тіл бұзылыстарымен Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстарының түрлілігіне жатпайтын Сөйлеу аппаратының тістемдерінің бұзылысы Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі Біркелкі емес Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын Шипажай бағытында көмек көрсету Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары 5 Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын Кохлеарлы имплантант қою Шамадан тыс ырықсыз қимыл гиперкинез Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- соматикалық генезді ПДТ Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді - энцефалопатикалық генезде Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі: Инклюзивті білім беру

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=4#_қимыл-_қозғалысының_бұзылуы_Үй_жағдайында_жеке_тегін_оқытуды_келесі_мамандар_жүргізеді_Арнайы_білім_беру_ұйымдары_мен_реабилитациялық_орталықтар

- деңгейден - 003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау"...

2- деңгейден Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстарының ішіндегі балалардың церебральды сал ауруының пайыздық көрсеткіші89 % Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапқы дефектісі Қимыл-қозғалыс дефектісі Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысының сипаты Туа пайда болған және жүре пайда болған Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу - қимыл- қозғалысының бұзылуы Үй жағдайында жеке тегін оқытуды келесі мамандар жүргізеді Арнайы білім беру ұйымдары мен реабилитациялық орталықтар Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы Тән Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын Билингвизм Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы 80% Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі3 Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстары сәйкестенеді Психикалық және сөйлеу тіл бұзылыстарымен Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстарының түрлілігіне жатпайтын Сөйлеу аппаратының тістемдерінің бұзылысы Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі Біркелкі емес Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын Шипажай бағытында көмек көрсету Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары 5 Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын Кохлеарлы имплантант қою Шамадан тыс ырықсыз қимыл гиперкинез Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- соматикалық генезді ПДТ Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді - энцефалопатикалық генезде Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі: Инклюзивті білім беру

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html?page=4#_энцефалопатикалық_генезде

- деңгейден - 003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау"...

2- деңгейден Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстарының ішіндегі балалардың церебральды сал ауруының пайыздық көрсеткіші89 % Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапқы дефектісі Қимыл-қозғалыс дефектісі Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылысының сипаты Туа пайда болған және жүре пайда болған Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу - қимыл- қозғалысының бұзылуы Үй жағдайында жеке тегін оқытуды келесі мамандар жүргізеді Арнайы білім беру ұйымдары мен реабилитациялық орталықтар Церебральды сал ауруы бар балаларға эмоциональды көңіл-күй салаларының бұзылысы Тән Церебральды сал ауруы бар балаларда кездесетін сөйлеу тіл бұзылыстарының түріне жатпайтын Билингвизм Церебральды сал ауруы бар балалардың дефект құрылымында сөйлеу тілінің бұзылысы 80% Церебральды сал ауруы бар балалардың зиятының ерекшелігі3 Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстары сәйкестенеді Психикалық және сөйлеу тіл бұзылыстарымен Церебральды сал ауруы бар балалардың қимыл қозғалыс бұзылыстарының түрлілігіне жатпайтын Сөйлеу аппаратының тістемдерінің бұзылысы Церебральды сал ауруы бар балалардыңзиятыныңерекшелігі Біркелкі емес Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету жұмсысының негізгі мақсатына жатпайтын Шипажай бағытында көмек көрсету Церебральды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі қағидалары 5 Церебральды сал ауруы кезінде логопедиялық жұмыстың негізгі міндеттеріне жатпайтын Өзіне қызмет ету дағдыларын қалыптастыру Церебральды сал ауруын емдеу қалпына келтіру кешеніне жатпайтын Кохлеарлы имплантант қою Шамадан тыс ырықсыз қимыл гиперкинез Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- соматикалық генезді ПДТ Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді - энцефалопатикалық генезде Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі: Инклюзивті білім беру

http://emirsaba.org/003-jilfi-atar-kemtar-balalardi-eleumettik-jene-medicinali-ped.html

003 жылғы қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл: 2002 жылғы 11 шілде

"Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы қолданысқа енген жыл: 2003 жылғы 1 қаңтар "Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл: 2002 жылғы 11 шілде «Agugl»сөзінің мағынасы Басшылық, тәрбиелеу «Andros»сөзінің мағынасы Ересек адам «Андрогогика» термині енген тіл Грек «Бала немесе жасөспірім тәрбие әрекетінің обектісі болып қана қоймай, барлық тәрбие процесінің қатысушысы болады» деп, баланы тірбиенің объектісі және субъектісі ретінде дамуын қарастырған ғалым Б.Г. Ананьев «Вербализм» деген- сөздердің мазмұнын түсінбеушілік «Дизартрияның көмескі түрі» деген терминді ең алғаш рет қолданған О.А.Токарева «Естімеушілік» диапазоны 75-80 дБ асқанда «Миопия» дегеніміз- алыстан жақсы көре алмайтын «Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл: 2006 жыл 13 желтоқсан «Объект пен субъект арасындағы қарсы тұру» сөзінің авторы В.Й.Шеллинг «Өмір», «өмір байланысы» ұғымдарының бірігуі: Антропологиялық «Синкенезия» дегеніміз- еркін қимылға қосылған еріксіз қимыл 1881ж көру мүмкіндігі нашарларға арналған білім беру мекемелері ашылған жыл: Москва Адамның ұрық пайда болған сәтінен басталып, өмірінің соңына дейінгі жеке дамуы Онтогенез Акустикалық –артикуляциялық диграфияны түзету жұмысының негізгі бағыты: фонематикалық түсінігін дамыту Ақпаратты қабылдаудың сенсорлық тәсілдерін топтастыру саны 2 топ Ақыл-ойы терең зақымдалған балалардың тұрақты мекемелері Халықты әлеументтік қорғау Министрлігінің интернатында Алматы қаласындаестімейтін балаларға арналған алғашқы арнайы мектеп-интернатының ашылу уақыты 1931 жылы Амблиопияның келесі түрі болмайды- психикалық Арнайы мекемемелерге кемтар балаларды айқындау, іріктеу және бөлу қызметін орындайды: Арнайы мектептегі жалпы басқару және жетекші қызметтерді атқарушы: мектеп директоры Арнайы мектептің ерекше міндеті: дамукемістіктерінтүзету , оңалтужәнеәлеуметтікбейімдеу Арнайы мектептің негізгі мақсаты: бала тұлғасын жан –жақты дамыту бала тұлғасын жан –жақты дамыту Арнайы маман, педагог, ата-анасының баламен жұмыс жасауы: Ұжымдық жұмыс Артикуляциялық аппараттың құрылымының бұзылуының салдарынан болатын тіл кемістігі ринолалия Ауыз қуысы мен мұрын құысының арасын бөліп тұратын кедергі таңдай Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме: оңалту орталықтары Ауыр күрделі кемістіктердің салдары болып табылатын ақау: ақауды теңестіруден тиімді мүмкіндіктердің азаюы Афазияның барлық түрлерінде логопедиялық жұмыс жүйелі түрде жүргізіледі : 2-3жыл Әлемге әйгілі француздық соқырларды оқыту жөніндегі педагог: Л.Брайль Әлеуметтік көмек беру әдісі: кеңес беру Әлеуметтік, медициналық педагогикалық коррекциялық көмекке жатпайтын ұстаным: Оқытуды басқарудың демократиялық сипаты Әлеуметтік, медициналық педагогикалық коррекциялық көмектің мақсаты МШ балалардың компенсация және физикалық, психологиялық, басқа да қабілеттерін қалпына келтіру Әріп пен буын деңгейінде кездесетін қателер (И.Н.Садовникова бойынша): артық әріптерді қосып жазу Б.С. Преображенский бойынша нашар естушілік деңгейі Жеңіл, шамалы, айтарлықтай, ауыр Базистік оқу жоспары естімейтін оқушыларға негізгі жалпы білім беруді жоспарлау мерзімі 11 жылға Базистік оқу жоспарында етімейтін оқушыларды оқыту үрдісін ұйымдастыру формалары Топтық, топішілік, жеке Бала “Ине” жаттығуын жасауға қиынсынады. Себебі: тілдің көлденең бұлшық еттерінің функциясының бұзылуынан Бала былдырлай бастайды 4-5 Бала жалпақ тілімен жоғарғы ерінін жалауға қиынсынады және астыңғы жақпен көтеруге көмектеседі. Себебі иек –тіл және жоғарғы бұлшық еттің қызметінің бұзылуы Бала тілін ауыз қуысында үстап тұруға, тілдің түбірін таңдайға көтеріп үстауға ауырсынады: Себебін атаңдар. таңдай – тіл бұлшық етінің бұзылуы Бала тілін шығарып жоғары көтеріп ұстап тұруға қиынсынады. Себебін айтыңдар: иек - тіл бұлшық еттерінің қызметінің бұзылуы Балаға, ата – анасына ерекше көмектің түрі ретінде оның өмір сүруіне, оңалту, емдеу, арнайы білім беру мен тәрбиелеу және әлеуметтендіруге байланысты күрделі жағдайларды ұйымдастыру қызметін атқаратын мекеме: медициналық - әлеуметтік - педагогикалық патронаж Балалар құқығы туралы Конвенция қабылданған жыл- 1989 Балалар мен жасөспірімдердің психофизикалық дамуы, ауытқуының алдын алу: Түзету Балалар сөзді белсенді қайталай бастайды 8-9 Балалардың психометрикасын түзету әдістемесін ұсынған: Б.Бобатов,В.Войт Балалық церебральды сал ауруы (БЦСА) пайда болады Ерте онтогенез кезінде мидың жетілмеуі немесе зақымдануынан Балалықцеребральды сал ауруы кезінде зардап шекпейтін қызмет Ақыл-ой Баланың әлеуметтік ортаға бейімделуінің байланысы: Түзетушілік көмек Баланың ерте жасында (1 жастан 3ж дейін)іс-әрекетінің бастапқы түрі Заттық іс-әрекеті Баланың мектеп жасында іс-әрекетінің бастапқы түрі Оқуіс-әрекеті Баланың мектепке дейінгі жасында (3 жастан 7ж дейін)іс-әрекетінің бастапқы түрі Ойын іс-әрекеті Баланың сәби шағында (1 жасқа дейін) іс-әрекетінің бастапқы түрі Үлкендермен эмоциялық қарым- қатынасы Баланың церебралды сал ауруы кезінде жиі кездесетін сөйлеу тілі бұзылысы дизартрия Баланың ішкі құлағы жүктіліктің нешінші аптасында жетіліп болады 26- аптасында Белсенді артикуляциялық мүшелері ерін, тіл, жұмсақ таңдай, астыңғы жақ Бисенсорлы тәсіл арқылы ақпаратты қабылдау Естіп-көру арқылы қабылдау Бұлшық ет тонусының тұрақсыздығы дистония БЦСА балаларға тән емес дыбыс айтуы анық, жақсы БЦСА балаларда алғашқы сөздерінің шығу мерзімі- 2-3 жас БЦСА -нің ауыр түрі, аяқ-қолында бірдей дәрежеде көрінетін қимыл-қозғалыстың бұзылуы екі еселік гемиплегия түрі Білім алу ғана емес, сонымен бірге адамды өмір қатарына енгізу құрылғысы: Инклюзия Білім сапасын арттыру кепілі: инновациялық технология Бірінші рет тест қолданған мемлекет: АҚШ Верботоналды әдістің негізін салушы хорватиялық доктор Петар Губерина Дактильдік дегеніміз - ауызша сөйлеудің орнына қолданылатын әріптер Дамуында ауытқулары бар барлық балаларды айқындау және есепке алу жауапкершілігін атқаратын мекеме: психологиялық -медициналық-педагогикалық консультациялар Дамуында ауытқулықтар бар балалардың кемістіктерін түзету немесе үлгеруіне бағытталған педагогикалық шаралар коррекция шаралары Дамуында ауытқуы бар балалар… әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық дамуы тежелген балалар Дамуында ауытқуы бар балалардың категориясында түзету жұмысының негізгі бағыты - кеңістікті бағдарлауға үйрету болады көру қабылеті зақымдалған балалар Дамуында кемістігі бар барлық балаларға тән жалпы, ортақ көрсеткіш: зият бұзылыстары Дамыта түзету жұмысының алғашқы кезеңдерінде жоспарланады қоршаған айнала туралы түсініктерін байыту Дамытып оқыту концепциясы негізінде Л.С.Выготскийдің енгізген теорясы: дамудың жақын аймағы туралы ілім Детерминизм дегеніміз Психикалық құбылыстардың оларды тудыратын факторларға заңды, қажетті тәуелділігі Дефектологиялық проблемаларды зерттеу барысында сүйенетін ереже (Л.С.Выготский) «Жалпы және арнайы мектептердің әлеуметтік мақсаты мен міндеттерінің тұтастығы» Дизартрияға тән бұзылыстардың көріну деңгейі келесі белгіге байланысты- нерв жүйесінің зақымдалуының ауырлығы және түріне Дизартрияда кездеспейтін ауытқу артикуляциялық бұлшық ет тонусы қалыпта Дисграфияның негізгі белгісі... жазуда әріптерді алмастыру, шатастыру, тастап кету Дислексияға тән емес қате: дауыстың бұзылуы Дислексияны топтастыру мәселесімен айналысқан ғалым: Токарева О.А Дыбысты жинактау қабылетін қалыптастыратын тәсіл: берілген әріптерден сөз құрау Еріксіз қосарласқан қимыл-қозғалыстар Синкенезия Есту қабілеттері зақымдалған балаларды мектепке дейінгі мекемелерде, оқыту мен тәрбиелеу сұрақтарын қарастыратын Мектепке дейінгі сурдопедагогика Есту қабілеті зақымдалған балаларға қатысты медициналық топтастыруды ұсынған ғалым Л.В. Нейман Есту қабілеті зақымдалған ересек адамдар мен балалардың білім алуын және тәрбиеленуін зерттейтін ғылым Сурдопедагогика Есту қабілеті зақымдалған ересек адамдарды оқыту, білім беру және тәрбиелеудің теориялық және практикалық мәселелерін зерттейтін сурдопедагогика саласы Сурдоандрагогика Есту қабілеті зақымдалған оқушыларды өз бетімен өмір сүруге дайындауда баса назар аударатын Даму мүмкіншілігі Есту қабілеті зақымдалған тұлғаларға білім беру теориясы мен практикасын жүйелейтін, жалпылайтын арнайы педагогиканың саласы Сурдопедагогика Есту қабілеті зақымдалған тұлғаларды қалыпты дамып жатқан құрдастармен бірге білім беру ортасында оқыту Интеграциялық оқыту Есту қабілеті зақымдалған тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу теориясы мен практикасының дамуын және солардың қазіргі арнайы білім беру мәселелерімен өзара байланысын зерттейді Сурдопедагогика тарихы Есту қабілеті зақымдалған тұлғалардың білім алу практикасы және оларды зерттеу тәжірибесі Сурдопедагогиканың эмпирикалық деңгейі Есту қабілеті зақымданған мектеп жасына дейінгі балаларға арналаған есту аппараты дегеніміз- дыбыстарды күшейтетін электрондық жеке прибор. Есту қабілетінің зақымдалуы 41-55 дБ аралығында 4 метрден 1 метрге дейін сөйлеу тілін түсіну, анық сөйлеуінде бұзылулардың байқалуы «шамалы» зақымдалу Есту қабілетінің зақымдалуы 56-70 дБ аралығында 1 метрден 0,5 метрге дейінгі қашықтықта сөйлеу тілін қабылдау, дауыс қаттылығына қарамастан сөйлеу тілін түсінуі қиындайды, анық сөйлеуінде ауыр бұзылыстардың байқалуы «қаттырақ» зақымдалу Есту қабілетінің зақымдалуы 71-90 дБ аралығында сөйлеу тілін 0,5 метрден құлақ түбіне дейінгі қашықтықта қабылдау, сөздік материалдарды түсінуі тек арнайы оқыту мен мақсатқа бағытталған сабақтар барысында жүзеге асады «ауыр» зақымдалу Есту қабілетінің зақымдалуы кезінде естудің төмендеуі 25-40 дБ аралығында 6 метрден 4 метрге дейін сөйлеу тілін түсінеді, анық сөйлейді «жеңіл» зақымдалу Есту қабілетінің зақымдалуы кезінде естудің төмендеуі 91 дБ және одан да жоғары аралықта, сөйлеу тілін қабылдай алмау, туылғаннан немесе сөйлеу тілі қалыптасқанға дейін есту қабілетін жоғалту «тым артық» зақымдалу Естудің зақымдалу денгейін анықтауға арналған құрал аудиометрлер Естудің зақымдалуы 50 дБ-ден аспайтын, 1 м-ден аса қашықтықта сөйлеу тілін қабылдау мүмкіндігіне ие І-деңгей Естудің зақымдалуы 51 дБ-ден 70 дБ аралығында, сөйлеу тілін 1м-ден аз қашықтықта қабылдау мүмкіндігіне ие ІІ-деңгей Естудің зақымдалуы 71 дБ-ден басталып, 75-80 дБ аралығында, сөйлеу тілін құлақтың түбінен де түсіну мүмкіндігнен айыпылу III-деңгей Естуінде кемістігі бар балалардағы екіншілік ақауы: тіл қызметі дамуының бұзылыстары Естімейтін адамдардың есту қабілетін жақсартуға бағытталаған шара Кохлеарлы имплантация Естімейтін балалардың бастауыш және негізгі мектептерде білім алу ұзақтығы 10-11 жыл Естімейтін және нашар еститін балалардың білім алу эвалюциясын болжау және түсіндіру үшін жүргізілетін сурдопедагогиканың деңгейі Сурдопедагогиканың теориялық деңгейі Естіп қабылдауы қиын тұлғаларға жалпы және толық білім беру көмегі негізінде қалыптасатын сурдопедагогиканың деңгейі Сурдопедагогиканың теориялық деңгейі Жазбаша сөйлеу тілінің жартылай бұзылуында байқалатынтіл кемістігі: дисграфия Жазбаша сөйлеу тілінің рөлі артатын жас: 6-7 Жазу процесінің спецификалық бұзылуы Дисграфия Жазу тілінің бұзылуыны тән ерекше қателер: алмастыру және шатастыру Жалпы білім беру жүйесінде үлгермейтін балалардың біраз бөлігін құрайтын аномальды балалар категориясы: Психикалық дамуы тежелген балалар Жалпы дидактикалық оқу іс-әрекеттерінің мазмұнын, процесін реттейтін сурдопедагогиканың міндеті Білімділік Жеке тұлғаның гуманитарлық мәселелерімен айналысқан ғылым; С.В.Белова Заңды түрде белгілі бір азаматтарға берілетін қосымша құқықтар мен оларды белгілі міндеттерден босатуын білдіретін түсінік мүмкіндіктерішектеутұлғаларғаарналғанжеңілдіктер Заттың бейнесі көздің торлы қабатының артында жинақталады- жақыннан жақсы көре алмайтын жағдайда Зияты зақымдалған балабақшалар топтарындағы балалар саны: 6 баладан 10 балаға дейін Имбецилдіктің жеңіл деңгейі мен дибильдіктің терең деңгейі бойынша зият бұзылуының жаңа жіктелуі орташа деңгейдегі зият бұзылыстары Инклюзивті білім мен жалпыға білім беру саясаты жарияланған халықаралық құжат: Саламанкада қабылданған декларация Инклюзивті білдім берудің негізгі мақсаты мүмкіндігі шектеулі балаларға жағдайжасап, оларды жалпыбілімберужүйесінеқосу Инклюзивті білім берудің міндеттер жүйесіне кірмейді: кемтартұлғағаәлеуметтікжеңілдіктердітөлеубағдарламаларынәзірлеу, іскеасыру Инклюзивті білім берудің басты мақсаты Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептерде біріктіріп оқыту Интеграция моделі Ресейдің мына қаласында пайда болды: Ленинград Интеллект дегеніміз: Туа және жүре пайда болған ақыл-ой қабілетінің жиынтығы Интеллекті бұзылған балалар – ... ақыл-ойы кем Интеллектің бұзылуының жаңа классификациясы бойынша ақыл-ой кемістігінің жеңіл имбецилді және терең дебильді денгейі - интеллектің орташа бұзылуы Интеллектісі бұзылған балаларға арналған балабақшада топтағы балалардың саны-6 адамнан10 адамға дейін К.С. Лебединская топтастырылудың (классификацияның)авторы этиопатогенетикалық Кез-келген дыбысты мүлдем қабылдай алмау Абсолютты естімеушілік Кез-келген дыбысты мүлдем қабылдай алмау Тотальды естімеушілік Кейінен естімей қалған дегеніміз - сөйлеуі тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетінің бұзылуы. Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы 2002 жылғы 11 шілдедегі № 343-ІІ Қазақстан Республикасының Заңының жалпы ережелері мына баптар аралығын қамтиды: 1-3 бап Кеңістікті бағдарлау - түзету жұмыстары бойынша дамуында ..... кемістігі бар балалар үшін арнайы жұмыстаржүргізіледі: көру кемістігі бар балалар Клиникалық – педагогикалық классификация негізделген принципі: себебі мен симптоматикасы Компенсация ұғымы: Орнын толтыру, теңестіру Кохлеарлы имплантация бөліктері Имплантталған және сыртқы Кохлеарлы имплантацияның сыртқы бөлігінің ауыстырылу уақыты 6 жыл сайын Көмекші мектептердегі оқыту процесінің ерекшелігі: оқытудың заттық - көрнекілік сипаты Көру қабылеті бұзылғанға жатпайды- нашар еститін балалар Көру қабілеті және есту қабілеті зақымдалған балаларға колданылатын модель: экстернальдық Көру қабілеті зақымдалған балаларды оқыту түрлері Брайль бойынша Күштеуші қимылдар белгіленеді Гиперкинез, тремор түрінде Қабылдау жиілігінің көлеміне қарай қалдық естуі бар естімейтін балалардың бөлінуі 4 топқа бөлінеді Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылғы 07 желтоқсандағы №1118 Жарлығымен бекітілген мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесіне ерекше мән берілген: «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған бағдарламасы» бойынша Қазір ҚР мүмкіндіктері шектеулі балаларға ерте көмек көрсету жүйесінің ұйымдастырылуы: ерте жастағы кемістігі бар балалар ӘБЕО орталығында толық көмек ала алады Қазіргі кезеңде логопедияда тіл кемістіктерінің классификация саны: 2 Қазіргі сурдопедагогиканың қарастыратын саласы Естімейтін және нашар еститіндердің білім алуының теориясы мен практикасы Қалыпты және ауытқуы бар балалардың даму процесі сипатталады дамуының негізгі заңдылықтарының бірдей болуымен Қатынас құралын пайдалануының бузылуына жататынтіл кемістігі: тұтықпа Қатынас құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: сөйлеудің жалпы жетілмеуі Қимыл координациясының және тепетендігінің бұзылысы Атаксия Қимыл қозғалысты сезінуінің бұзылысы Кинестезия ҚР-да мүмкіндіктері шектеулі балалар ерте жастан толық коррекциялық көмек алу мүмкіндігіне ие болатын орталық «АБЕО» Республикалық Ғылыми- Практикалық Оңалту орталықтық Құлақ түбінен өзіне айтылған сөзді қабылдай алатын және өз бетімен сөздік қорын жинай алатын естудің тұрақты төмендеуі Нашар естушілік Л.С.Выготскийдің дамыта оқыту концепциясының негізін құрайтын ілім- дамуының жақын зонасы туралы ілім Латынның «surdus» сөзінің мағынасы Керең Ленин атыңдағы МГПИ жасаған классификация: клиникалық –педагогикалық Логопедияға қатысы бар сала педагогика Медициналық және психологиялық-педагогикалық диагностика – бұл: Жеке ағзаның немесе жалпы ағзаның қызметінің бұзылу ауырлығын анықтау түрі Мектеп жасына дейінгі балалардағы көру қабілеті зақымдануының түрлері көрмейтіндер, нашар көретіндер Мектепке дейінгі білім беру мекемелер жүйесіне кіреді: бөбекжайлар, бала бақшалар, жалпы бала бақшалардағы арнайы топтар, мектепке дейінгі балалар үйлері Мектепке дейінгі жаста ұсақ моториканыңнегізгі дамыту жұмысы: қол қимылдарының координациясын дамыту Мектептегі инклюзивті білім берудің комплексті технологиялармен жүзеге асыратын эксперимент түрі: мақсатты Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан зияттың тұрақты төмендеген жағдайы: ақыл – ойдың кемістігі Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі- ақыл- ойының кемістігі Моносенсорлы тәсіл арқылы ақпаратты қабылдау Есту арқылы қабылдау Мүгедектер құқығы туралы Конвенцияны осы халыққаралық ұйымның резолюциясы бойынша қабылданған БҰҰ Мүлдем көрмейтін жағдайда байқалады көру қабілетінің жойылуы Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беретін мекемелердегі қалыпты балалармен немесе арнайы құрылған сыныптармен (топтар) бірге оқыту – бұл Инклюзивті білім беру Мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу процесін қабылдау ерекшеліктері баяулығы, аз көлемі, шынайылықтан шеттеу немесе бұрмалап қабылдауы Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзету, дамыту жұмысын жүргізеді: ПМПК Мүмкіндіктері шектелген балаларға ерте жастан бастап коррекциялық көмек көрсету жайында мемлекеттік моделін құрастыруға қатысқан отандық ғалым- Р.А. Сулейменова Мүмкіндіктері шектеулі балалар- 18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік, медициналық, педагогикалық корркциялық көмек көрсететін формаларын анықтайтын заң -«Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік, медициналық, педагогикалық коррекциялық көмек көрсету туралы» Мүмкіндіктері шектеулі балаларға коррекциялық, психологиялық-педагогикалық көмектің жаңа формаларын көрсететін мекемелер- реабилитациялық орталықтар Мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеуде қолдануға шектеу қойылатын әрекет серуенге жібермеу МШ балаларға әлеуметтік психологиялық медициналық тексеру, көмек көрсету мәселесін шешетін Оңалту орталығы МШ балаларға әлеуметтік, медициналық, педагогикалық түзету көмектің түрлері және әдістері заңда белгіленген ҚР «МШ балаларға әлеуметтік, медициналық, педагогикалық түзету көмек көрсету» туралы заң МШ балаларға ерте түзету жұмысының көмек көрсету жүйесін қалыптастыру және дамыту мәселесін қарастырған қазақстандық ғалым Р.А. Сулейменова Нашар еститін балалар- минималды сөйлеу қорының жиналуы бар тұрақты есту қабілетінің төмендеуі. Нашар еститін балалар терминін алғаш енгізген ғалым Р.М. Боскис Олигофренияның деменциядан айырмашылығы: зият кемістігінің қайта қалпына келмейтіндігі Оңалту орталығы мүмкіндіктері шектеулі балалардың төмендегідей топтарына көмек көрсете алады: дамуында бұзылысы бар балаларға Осы жаста сөйлеу тілінің граматикалық жағы қалыптаса бастайды 3 ж басында Өз бетімен сөздік қорын жинай алмайтын және құлақ түбінен қатты айтылған сөзді қабылдай алмайтын естудің тұрақты жоғалуы Естімеушілік ПДТ балаларға арналған мектеп жасына дейінгі мекемелерге келесі клиникалық белгілері бар балалар қабылданады педагогикалық қараусыздық ПДТ балаларды ажырата бастайды – 3 немесе 5 жастан ПДТ балаларды мектеп жасына дейінгі мекемелерге қабылдауға кедергі болатын белгілері- эмоциялық-ерікті сферасы тұрақты бұзылған шизофрения ПДТ –дің бірінші классификациясының авторы- М.С. Певзнер Педагогикада философиялық-методологиялық қағида негізінде қолдау: Антропологиялық ПМПК- да18 жасқа дейінгі мүмкіндіктері шектеулі балалардың мынадай категорияларына көмек көрсетіледі: 3 жасқа дейін дамуында проблемасы бар ПМПК-да көрсетілген құжаттарға кірмейді: Бала киімі ПМПК-да логопедиялық зерттеуде артығы: Эксперименталды зерттеу ПМПК-да психологиялық зерттеуде артығы: Психофизиологиялық зерттеу ПМПК-да тексеру үшін ұсынылмайтын құжаттар Баланың ата-анасының жұмыс орындары туралы мәліметтер ПМПК-ның басты тапсырмасына кірмейді: Дамуында ауытқуы бар балаларды емдеу ПМПК-ның міндетті түрдегі құрамына мына маман кірмейді: Физиотерапевт ПМПК-ң медициналық тексеруіне кіреді: Интервью ПМПК-ң педагогикалық зерттеуіне кірмейді : Есту органдарын зерттеу Психикалық дамуы тежелген барлық балалардың мінездемесінежатпайтын көрсеткіш: тұқым қуалаушылық пен терең органикалық көріністер Психикалық психофизиологиялық инфантилизммен шартталған психикалық дамудың тежелуі (ПДТ): конституционалды ПДТ

http://emirsaba.org/00-b-astauish-oitu-pedagogikasi-men-edistemesi.html?page=2

БИЛЕТ №4 - 00 «Б астауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»

БИЛЕТ №4 Мектептегі оқу жоспарындағы информатика курсының алатын орны Орта мектептегі информатика курсын оқу-әдістемелік және программалық қамтамасыз ету. Информатика курсының даму болашағы мен тәжірибелері. Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №5 Информатика негіздері және оның қолданылуларынмектепке қосымша оқытудың түрлері. Информатика курсы бойынша жүргізілетін үйірме жұмыстары Информатика және оның қолданылулары бойынша жүргізілетін факультативтік курстар Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №6 Жеке пәндерді тереңдетіп оқытатын мектептер менкластардағы информатика Олимпиада және оны жүргізу әдістемесі Информатика кабинеті, оның жабдықталуы мен қызметі. Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №7 Мектеп компьютерлеріиің негізгі түрлеріне сипаттама ЕТК-н ұйымдастыруға гигиеналық нұсқаулар Экскурсия Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-b-astauish-oitu-pedagogikasi-men-edistemesi.html?page=3

БИЛЕТ №8 - 00 «Б астауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»

БИЛЕТ №8 Информатиканы оқытудағы дидактикалық принциптер Информатиканы оқыту әдістері Информатикадағы теория мен практика Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №9 Информатика және дәстүрлі оқыту әдістері Кері байланысты жүзеге асыру тәсілдері. Бақылау ЭЕМ-дегі жұмыс және ойлау әрекеттері Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №10 Информатиканы оқытуды ұйымдастыру Информатика курсы бойынша оқу сабақтарын топтау(дидактикалық функциясы бойынша) Информатика сабағын талдау үлгілері Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №11 Информатикадан өтілетін сабақтардың дидактикалық ерекшеліктері Информатика сабағын ұйымдастырудың түрлері Сабаққа жалпыланған педагогикалық талдау жүргізу (В.П. Симонов әдісі бойынша) Информатика курсында пайдаланылатын программалық құралдарды топтау Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-b-astauish-oitu-pedagogikasi-men-edistemesi.html?page=4

БИЛЕТ №12 - 00 «Б астауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»

БИЛЕТ №12 Информатика сабағын талдау және бақылау үлгісі(И.М. Богданов әдісі бойынша) Информатика курсына кіріспе.Информатика курсьшдағы кіріспе сабақтарды ұйымдастыру ЭЕМ құрылымына жалпы сипаттама Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №13 Компьютер процессорының негізгі сипаттамалары Компьютердің енгізу және шығару құрылғылары Компъютердегі информацияны баспаға шығару Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №14 Компьютердің қосымша сыртқы (периферияльқ) құрылғылары Программалық қамтамасыз етудімеңгеру әдістемесі Дайын программалық құралдармсн қамтамасыз етуіен жұмыс істеуді оқытудьң құрылымы Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №15 Графикалық редактор Электорондық кесте Операциялық жүйе (ОЖ) құралдарымен информациялық іздеу. Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-b-astauish-oitu-pedagogikasi-men-edistemesi.html

00 «Б астауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»

Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №1 Информатикан оқу бағдарламасы. Оқытудағы мақсат, міндет, әдістемелік жүйесі Информатиканы мектепте оқытудың жалпы мәселелері Информатика сабағының көрнекілігі Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №2 «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәнінің базалық мазмұны Информатика ғылымы және орта мектептегі оқу пәні ретінде Оқытудың түрлері Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан БИЛЕТ №3 Информатика және есептегіш техника негіздері курсын оқытудың әдістемелік жүйесі және мектетке білім берудің дамуы кезеңіндегі информатиканы оқытудың міндеттері.Информатиканы мектепте оқытудың жалпы мәселелері Жалпы білім беретін орта және кәсіптік мектептердегі информатиканы оқытудың мақсатттары. Орта мектептегі информатика курсының мазмұны Кафедра меңгерушісі: ______________ И.Т.Клименко «20» қараша 2017 ж. Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті Мамандық: 5В010100 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» «Информатиканы оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=2

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: Білімдерін тексеру үшін айтылым жасау және Ақ Орданы басқарған хандардың ішінде өзіңе ұнап, есінде сақталып отырған қай хан? Несімен ұнады? Деген сұрақтарға жауап алу (Мыс: Мүбәрәк – 1327/28 жж. Сығанақта теңге соқтырды. Урус хан – мемлекеттің күш қуатын арттырды, Тоқтамыс, Әмір Темірге қарсы күресті. Тоқтамыс хан ше? Неге? (Әмір Темірге арқа сүйеді т. с. с). Барақ сұлтан ше? (Ақ орданың қайта қалпына келтіруге әрекет жасады) Әбілқайыр хан ше? (Ақ Орданың біраз жерін жаулап алып, өз хандығын құрады). ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын «Ақ Орда» суреті көрсетіледі Бұл суреттен біз бүгін қандай тақырыпты ашамыз? Осы сұраққа байланысты анықтама берейік. 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі: Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Джигсо» әдісі 1. Хан және оның міндеттері мен құқығы 2. Сұлтандардың басқарудағы орны 3. Билер мен батырлардың билігі 4. Билік үштігі Дескриптор: 1-жұп хан және оның міндеттері мен құқығын анықтайды; 2-жұп сұлтандардың басқарудағы орның айтады; 3-жұп билер мене батырлардың билігін түсіндіреді; 4-жұп билік үштігін түсіндіреді. Тапсырма №2. Жеке жұмыс «Сұраққа жауап» 1.Қазақ хандығындағы саяси билік қандай әлеуметтік топқа тиесілі болды; 2. Хан билігі неліктен қасиетті болды. 3. Қарапайым халық билікке қалай қатыса алатын еді 4. Хандар неліктен халыққа құрметпен қарады 5. Аға және кіші хандардың билігі қалай жүрді 6. Мемлекеттің құрылыс сабақтастығы қандай болды 7. Қарапайым халық ханға қандай құрмет көрсетті

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=2#ІІІ._Жаңа_сабақ_тақырыбын_«Ақ_Орда»_суреті_көрсетіледі

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: Білімдерін тексеру үшін айтылым жасау және Ақ Орданы басқарған хандардың ішінде өзіңе ұнап, есінде сақталып отырған қай хан? Несімен ұнады? Деген сұрақтарға жауап алу (Мыс: Мүбәрәк – 1327/28 жж. Сығанақта теңге соқтырды. Урус хан – мемлекеттің күш қуатын арттырды, Тоқтамыс, Әмір Темірге қарсы күресті. Тоқтамыс хан ше? Неге? (Әмір Темірге арқа сүйеді т. с. с). Барақ сұлтан ше? (Ақ орданың қайта қалпына келтіруге әрекет жасады) Әбілқайыр хан ше? (Ақ Орданың біраз жерін жаулап алып, өз хандығын құрады). ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын «Ақ Орда» суреті көрсетіледі Бұл суреттен біз бүгін қандай тақырыпты ашамыз? Осы сұраққа байланысты анықтама берейік. 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі: Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Джигсо» әдісі 1. Хан және оның міндеттері мен құқығы 2. Сұлтандардың басқарудағы орны 3. Билер мен батырлардың билігі 4. Билік үштігі Дескриптор: 1-жұп хан және оның міндеттері мен құқығын анықтайды; 2-жұп сұлтандардың басқарудағы орның айтады; 3-жұп билер мене батырлардың билігін түсіндіреді; 4-жұп билік үштігін түсіндіреді. Тапсырма №2. Жеке жұмыс «Сұраққа жауап» 1.Қазақ хандығындағы саяси билік қандай әлеуметтік топқа тиесілі болды; 2. Хан билігі неліктен қасиетті болды. 3. Қарапайым халық билікке қалай қатыса алатын еді 4. Хандар неліктен халыққа құрметпен қарады 5. Аға және кіші хандардың билігі қалай жүрді 6. Мемлекеттің құрылыс сабақтастығы қандай болды 7. Қарапайым халық ханға қандай құрмет көрсетті

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=2#І.Ұйымдастыру_кезеңі_Студенттерді_түгендеу,_оқулықтарын,_аудитория_тазалығын_тексеру._Студеттердің_зейінің_сабаққа_аудару._ІІ._Өткен_тақырыптарға_шолу

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: Білімдерін тексеру үшін айтылым жасау және Ақ Орданы басқарған хандардың ішінде өзіңе ұнап, есінде сақталып отырған қай хан? Несімен ұнады? Деген сұрақтарға жауап алу (Мыс: Мүбәрәк – 1327/28 жж. Сығанақта теңге соқтырды. Урус хан – мемлекеттің күш қуатын арттырды, Тоқтамыс, Әмір Темірге қарсы күресті. Тоқтамыс хан ше? Неге? (Әмір Темірге арқа сүйеді т. с. с). Барақ сұлтан ше? (Ақ орданың қайта қалпына келтіруге әрекет жасады) Әбілқайыр хан ше? (Ақ Орданың біраз жерін жаулап алып, өз хандығын құрады). ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын «Ақ Орда» суреті көрсетіледі Бұл суреттен біз бүгін қандай тақырыпты ашамыз? Осы сұраққа байланысты анықтама берейік. 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі: Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Джигсо» әдісі 1. Хан және оның міндеттері мен құқығы 2. Сұлтандардың басқарудағы орны 3. Билер мен батырлардың билігі 4. Билік үштігі Дескриптор: 1-жұп хан және оның міндеттері мен құқығын анықтайды; 2-жұп сұлтандардың басқарудағы орның айтады; 3-жұп билер мене батырлардың билігін түсіндіреді; 4-жұп билік үштігін түсіндіреді. Тапсырма №2. Жеке жұмыс «Сұраққа жауап» 1.Қазақ хандығындағы саяси билік қандай әлеуметтік топқа тиесілі болды; 2. Хан билігі неліктен қасиетті болды. 3. Қарапайым халық билікке қалай қатыса алатын еді 4. Хандар неліктен халыққа құрметпен қарады 5. Аға және кіші хандардың билігі қалай жүрді 6. Мемлекеттің құрылыс сабақтастығы қандай болды 7. Қарапайым халық ханға қандай құрмет көрсетті

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=2#Сабақты_бекітуге_арналған_тапсырмалар:_Тапсырма_№1._Жұптық_жұмыс_«Джигсо»_әдісі

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: Білімдерін тексеру үшін айтылым жасау және Ақ Орданы басқарған хандардың ішінде өзіңе ұнап, есінде сақталып отырған қай хан? Несімен ұнады? Деген сұрақтарға жауап алу (Мыс: Мүбәрәк – 1327/28 жж. Сығанақта теңге соқтырды. Урус хан – мемлекеттің күш қуатын арттырды, Тоқтамыс, Әмір Темірге қарсы күресті. Тоқтамыс хан ше? Неге? (Әмір Темірге арқа сүйеді т. с. с). Барақ сұлтан ше? (Ақ орданың қайта қалпына келтіруге әрекет жасады) Әбілқайыр хан ше? (Ақ Орданың біраз жерін жаулап алып, өз хандығын құрады). ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын «Ақ Орда» суреті көрсетіледі Бұл суреттен біз бүгін қандай тақырыпты ашамыз? Осы сұраққа байланысты анықтама берейік. 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі: Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Джигсо» әдісі 1. Хан және оның міндеттері мен құқығы 2. Сұлтандардың басқарудағы орны 3. Билер мен батырлардың билігі 4. Билік үштігі Дескриптор: 1-жұп хан және оның міндеттері мен құқығын анықтайды; 2-жұп сұлтандардың басқарудағы орның айтады; 3-жұп билер мене батырлардың билігін түсіндіреді; 4-жұп билік үштігін түсіндіреді. Тапсырма №2. Жеке жұмыс «Сұраққа жауап» 1.Қазақ хандығындағы саяси билік қандай әлеуметтік топқа тиесілі болды; 2. Хан билігі неліктен қасиетті болды. 3. Қарапайым халық билікке қалай қатыса алатын еді 4. Хандар неліктен халыққа құрметпен қарады 5. Аға және кіші хандардың билігі қалай жүрді 6. Мемлекеттің құрылыс сабақтастығы қандай болды 7. Қарапайым халық ханға қандай құрмет көрсетті

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=2#Тапсырма_№2._Жеке_жұмыс_«Сұраққа_жауап»

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: Білімдерін тексеру үшін айтылым жасау және Ақ Орданы басқарған хандардың ішінде өзіңе ұнап, есінде сақталып отырған қай хан? Несімен ұнады? Деген сұрақтарға жауап алу (Мыс: Мүбәрәк – 1327/28 жж. Сығанақта теңге соқтырды. Урус хан – мемлекеттің күш қуатын арттырды, Тоқтамыс, Әмір Темірге қарсы күресті. Тоқтамыс хан ше? Неге? (Әмір Темірге арқа сүйеді т. с. с). Барақ сұлтан ше? (Ақ орданың қайта қалпына келтіруге әрекет жасады) Әбілқайыр хан ше? (Ақ Орданың біраз жерін жаулап алып, өз хандығын құрады). ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын «Ақ Орда» суреті көрсетіледі Бұл суреттен біз бүгін қандай тақырыпты ашамыз? Осы сұраққа байланысты анықтама берейік. 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі: Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Джигсо» әдісі 1. Хан және оның міндеттері мен құқығы 2. Сұлтандардың басқарудағы орны 3. Билер мен батырлардың билігі 4. Билік үштігі Дескриптор: 1-жұп хан және оның міндеттері мен құқығын анықтайды; 2-жұп сұлтандардың басқарудағы орның айтады; 3-жұп билер мене батырлардың билігін түсіндіреді; 4-жұп билік үштігін түсіндіреді. Тапсырма №2. Жеке жұмыс «Сұраққа жауап» 1.Қазақ хандығындағы саяси билік қандай әлеуметтік топқа тиесілі болды; 2. Хан билігі неліктен қасиетті болды. 3. Қарапайым халық билікке қалай қатыса алатын еді 4. Хандар неліктен халыққа құрметпен қарады 5. Аға және кіші хандардың билігі қалай жүрді 6. Мемлекеттің құрылыс сабақтастығы қандай болды 7. Қарапайым халық ханға қандай құрмет көрсетті

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=3

Тапсырма №3. Жұптық жұмыс «Картамен жұмыс»

Тапсырма №3. Жұптық жұмыс «Картамен жұмыс» (қолдану) Қазақ хандығының саяси институттарының ерекшеліктерін анықтайды. XV—XVIII ғасырлардағы Қазақ мемлекеттігінің әкімшілік басқару құрылысы | | XVII ғасырдағы мемлекет нышандары | | Билер институты. Құрылтай | | Қазақ хандығындағы заңдар. («Қасым ханның қасқа жолы», «Есім ханның ескі жолы», «Жеті Жарғы»,) | | Меншік қатынастары. Салықтар мен міндеткерліктер | | | Студенттер уй тапсырмасын еске түсіре отырып, айтылым даңдысын қалыптастыру мақсатында ауызша жауап береді Студенттер суретті сөйлету арқылы жаңа тақырыпқа көшеді Студенттер жұппен жұмыс жасай отырып, қазақ хандығының саяси институттарының ерекшеліктерін түсіндіріп, постер қорғайды. Студенттер үш түрлі мәтін бойынша, топтасып сұрақтарға жауап дайындайды Студенттер картаны пайдалана отырып, ұлыстардың саяси өзгерістерін анықтайды | Қазақстан тарихы З. А. Джандосова Кітап пен дәптерлері АКТ сурет Карточка https://youtu.be/TKXNjIvyts4 Оқулық Қазақстан тарихы З. А. Джандосова |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=4#5._Қорытынды

IV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау

00. Жбп. 08.Қазақстан тарихыIV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау 15 сабақ МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУЛЫҚ №1 МӘТІН Ақ Орда Жошы ұлысының әскери сол қанатын құрайтын мемлекеттік дербес құрылым ретінде қалыптасып, 240 жылға жуық уақыт (1224-1465 жж.) салтанат құрды. Ақ Орданың мемлекеттік құрылым ретінде қалыптасу процесін төрт кезеңге бөліп қарадық. 1) Ақ орда алғаш шаңырақ көтеріп, Алтын Ордамен саяси қатынасы қалыптасқан жылдар (1224-1244-1245 жж.); 2) Орда Ежен ұрпақтарының Ақ Орданың дербестігі үшін жүргізген күрестері кезеңі (1250-1370 жж.); 3) Орыс хан және оның ұрпақтарының Темір шапқыншылығына қарсы күрестері (1368-1378 жж.); 4) Орыс хан ұрпақтарының Әбілқайыр билігіне қарсы жүргізген күрестері нәтижесінде Ақ Орда “Қазақ хандығы” атауымен қайта жаңғыруы (1428-1465/1466 жж.). 1.Ақ Орда ұлысы Жошыға тиген үлес ретінде Қыпшақ-қазақтың жер кіндігінде құрылды. Ақ Орданың соерхол (“сюргаль”) иелік жері Ертістен Сырдарияның құйғаны, Саураннан Аралға дейінгі, тіптен Муин ад-Дин Натанзидің (“Анонима Искандера”) қосымша хабары бойынша сәл-пәл толықтыра түсер болсақ, “Ұлытау өңірі, Сегіз-Ағаш, Қараталдан Төменге (Тюмень), Женд, Барчкентке дейінгі өлкені алып жатты. Бұл шамамен қазіргі Қазақстан жерінің 60-65 пайызын құрайды. Ұлыстың орталығы 1240-1243 жылдары Сығанаққа аударылғаннан соңғы ғасырларда Ақ Орданың территориясы кеңейіп, мемлекеттің шекара шебі белгілене бастады. Мұны біз Ақ Орда ханы Барақ қыжыраның 829 жылы Сығанаққа қайтып оралғасын “Сығанақ жайылымы әдеттегі заң ережелері бойынша маған тиесілі, атам Орыс хан Сығанақта орда тұрғызған, даласында құс шырқатқан, не жерімді қайтар немесе тұратын жеріңді айт” - деп Ұлықбекке қойған датынан көруге болады. Қазақ хандарының атасы Орыс хан-Барақ хан және оның ұрпақтары Қасым хан, Хақназар ханның тұсында Қазақ мемлекетінің қазіргі территориясы толығымен қалыптасты. 2.Қазақ хандары әулеті Ақ Ордадан басталады. Орда Еженнен Орыс ханға дейін жеті ұрпақ, Орыс ханнан Керей-Жәнібекке дейін үш ұрпақ, Керей-Жәнібектен қазақтың соңғы ханы Кенесарыға дейін 13 ұрпақ үзілмей жалғасады. 1361 жылы Ақ Орда билігіне Шымтайұлы Орыс ханның келуі Ақ Орданың дәуірлеу кезеңі болды. Орыс хан – Жошы ханның тұңғыш ұлы Орда Еженнің жетінші ұрпағы. Ш.Уәлиханов, Құрбанғали Халид, М.Тынышпаев, Хаммер және басқадай тарихшылар Орыс ханды қазақ хандарының атасы деп танып, қазақ хандары кестесін Орыс ханнан бастайды (Ш.Уәлиханов. Соч., Т.І, с.165). Ал Қазақ хандығын құрған Керей мен Жәнібек Орыс ханның шөберелері (Орыс хан-Құйыршық хан-Барақ хан-Барақ хан-Жәнібек хан; Орыс хан-Құйыршық хан – Әнікеболат-Керей). Осыны ескерген қазақ тарихшысы Қадырғали Жалайыр “Бу Яныбек хан атасының ұлысын (Ақ Орда,- авт.) өзі биледі” десе (Ш.ж-114-б), Б.Ахметов “Гирай и Джанибек унаследовали отцовскую (Барака) власть в Белой Орде” дейді (Г-во кочевых узбеков. М., 1965, с.62). Орыс тарихи әдебиетінде қазақ хандары ордасын “Урусов царев юрт”, “Бараков царев юрт” (Трепавлов и др.) деп атайды. Тарихшылардың арасында Ақ Орданың салтанат құрған уақытын билікке “Тоқтамыстың келуімен”, “Барақ ханның өлуімен” немесе Ақ Орданы Әбілқайырдың басып алуымен тәмамдайтын пікір қалыптасқан. Біздің бұл пікірге айтар уәжіміз бар. Әрине Барақ ханның өлімі Ақ Орданың саяси тағдырына үлкен соққы болғаны рас, бірақ онымен Ақ орданың әулеттік билігі үзілген емес, билікті оның ұлы Жәнібек аталасы Керей жалғастырды. Тоқтамысқа келсек ол да Ақ Ордаға жат емес. Жошы ханның қара шаңырағынан тараған ұрпақ. Иә, Шайбанилік Әбілқайыр 1446 жылы Ақ Орданың астанасы Сығанақ және Ақ Орданың орталық қалаларын басып алғаны шындық. Бірақ Жәнібек, Керей, Бүрке сұлтан, Ибақ хан бастаған Ақ Орда мұрагерлері Әбілқайырдың билігін мойындаған емес, Әбілқайырдың бірде-бір жорығына қатыспады, оған қызмет көрсеткен оғлан, би, батыр, әмірлердің тізімінде олардың бірде-бірінің аты жоқ (Масуд Бек, Усман, Кухистан). Осыдан-ақ аты-атауы өзгергені болмаса Ақ Орда мен Қазақ хандығы арасында үзіліс болмағанын аңғаруға болады. 3.Қазақ даласындағы мемлекеттік үрдістің қазаққа тиесілі барлық нышандары Ақ орда кезеңінде жинақталып, Қазақ хандығы арқылы бізге жетті. Орыс ханның атасы Ерзен алғаш Сығанақты Ақ Орданың астанасы етті. Өзі сонда жерленді. Орыс хан және оның ұлдары Темір Құтылық, Темір Мәліктер ата ордасы Сығанақ үшін шайқасты. Құйыршық хан сарайда хан тағына отырысымен Сығанаққа оралып сонда дүние салды. Сығанақ арқылы қазақтардың астана құру, орталыққа бағыну салты қалыптасты. Орталық құру негізінде халықтың этникалық сұлбасы біртұтастанып, биліктің моңғолдық сипаты өзгеріп, Орыс ханнан бастау алатын Қазақ хандары династиясы қалыптасты. Орыс ханның аталары кезінен бастап Сығанақта ақша соғылды. Қазақтың қарулы қолы Алаш мыңы осында жасақталды. Ақ Ордаға қарасты тайпалар өз мыңдықтарын жасақтап ұлы қолға қосылды. Алаш мыңдарының ағасы тарақ тамғалы Жалайырлар болды (Қадырғали Жалайыр). Алаш (қазақ) мыңдықтары ақ қарала ту ұстап ел, жерін қорғады. Осылайша Алаштың (қазақтың) бірлік ұраны ел ұранына айналды. Оның басында Орда Еженнің жетінші ұрпағы Орыс хан, кейін оның ұрпақтары тұрды. Орыс ханның тұсында Ақ Орда жұрты “Алаш елі” атанды. Ғұлама ғалым Ш.Уәлиханов Алаш хан деп Орыс ханды меңзеп кетті. (Собр. соч. Т.2, сс.161-163). 4.Ақ Орда қазақ ұлты, қазақ халқының қалыптасуының саяси ұйытқысы болды. Қазақ ұлты Қазақ даласын мекендеген бірыңғай түрік тайпаларынан құралды. Ұлттық негізін Үйсін, Дулат, Қаңлы, Арғын, Алшын, Жеті ру (Чете) тайпалары құрады. ХІІ-ХІІІ ғасырларда оларға Моңғол үстіртінен ауып келген Керей, Найман, Қоңырат, Меркіт, Жалайыр, Уақ қатарлы түрік тайпалары және моңғол шапқыншылығы кезінде мұнда келіп, қазаққа айналып кеткен моңғол тектес басқадай тайпалар құрады. Ақ Орданың шаңырағы астында олардың басы қосылды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. 5. Қорытынды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=4

IV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау

00. Жбп. 08.Қазақстан тарихыIV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау 15 сабақ МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУЛЫҚ №1 МӘТІН Ақ Орда Жошы ұлысының әскери сол қанатын құрайтын мемлекеттік дербес құрылым ретінде қалыптасып, 240 жылға жуық уақыт (1224-1465 жж.) салтанат құрды. Ақ Орданың мемлекеттік құрылым ретінде қалыптасу процесін төрт кезеңге бөліп қарадық. 1) Ақ орда алғаш шаңырақ көтеріп, Алтын Ордамен саяси қатынасы қалыптасқан жылдар (1224-1244-1245 жж.); 2) Орда Ежен ұрпақтарының Ақ Орданың дербестігі үшін жүргізген күрестері кезеңі (1250-1370 жж.); 3) Орыс хан және оның ұрпақтарының Темір шапқыншылығына қарсы күрестері (1368-1378 жж.); 4) Орыс хан ұрпақтарының Әбілқайыр билігіне қарсы жүргізген күрестері нәтижесінде Ақ Орда “Қазақ хандығы” атауымен қайта жаңғыруы (1428-1465/1466 жж.). 1.Ақ Орда ұлысы Жошыға тиген үлес ретінде Қыпшақ-қазақтың жер кіндігінде құрылды. Ақ Орданың соерхол (“сюргаль”) иелік жері Ертістен Сырдарияның құйғаны, Саураннан Аралға дейінгі, тіптен Муин ад-Дин Натанзидің (“Анонима Искандера”) қосымша хабары бойынша сәл-пәл толықтыра түсер болсақ, “Ұлытау өңірі, Сегіз-Ағаш, Қараталдан Төменге (Тюмень), Женд, Барчкентке дейінгі өлкені алып жатты. Бұл шамамен қазіргі Қазақстан жерінің 60-65 пайызын құрайды. Ұлыстың орталығы 1240-1243 жылдары Сығанаққа аударылғаннан соңғы ғасырларда Ақ Орданың территориясы кеңейіп, мемлекеттің шекара шебі белгілене бастады. Мұны біз Ақ Орда ханы Барақ қыжыраның 829 жылы Сығанаққа қайтып оралғасын “Сығанақ жайылымы әдеттегі заң ережелері бойынша маған тиесілі, атам Орыс хан Сығанақта орда тұрғызған, даласында құс шырқатқан, не жерімді қайтар немесе тұратын жеріңді айт” - деп Ұлықбекке қойған датынан көруге болады. Қазақ хандарының атасы Орыс хан-Барақ хан және оның ұрпақтары Қасым хан, Хақназар ханның тұсында Қазақ мемлекетінің қазіргі территориясы толығымен қалыптасты. 2.Қазақ хандары әулеті Ақ Ордадан басталады. Орда Еженнен Орыс ханға дейін жеті ұрпақ, Орыс ханнан Керей-Жәнібекке дейін үш ұрпақ, Керей-Жәнібектен қазақтың соңғы ханы Кенесарыға дейін 13 ұрпақ үзілмей жалғасады. 1361 жылы Ақ Орда билігіне Шымтайұлы Орыс ханның келуі Ақ Орданың дәуірлеу кезеңі болды. Орыс хан – Жошы ханның тұңғыш ұлы Орда Еженнің жетінші ұрпағы. Ш.Уәлиханов, Құрбанғали Халид, М.Тынышпаев, Хаммер және басқадай тарихшылар Орыс ханды қазақ хандарының атасы деп танып, қазақ хандары кестесін Орыс ханнан бастайды (Ш.Уәлиханов. Соч., Т.І, с.165). Ал Қазақ хандығын құрған Керей мен Жәнібек Орыс ханның шөберелері (Орыс хан-Құйыршық хан-Барақ хан-Барақ хан-Жәнібек хан; Орыс хан-Құйыршық хан – Әнікеболат-Керей). Осыны ескерген қазақ тарихшысы Қадырғали Жалайыр “Бу Яныбек хан атасының ұлысын (Ақ Орда,- авт.) өзі биледі” десе (Ш.ж-114-б), Б.Ахметов “Гирай и Джанибек унаследовали отцовскую (Барака) власть в Белой Орде” дейді (Г-во кочевых узбеков. М., 1965, с.62). Орыс тарихи әдебиетінде қазақ хандары ордасын “Урусов царев юрт”, “Бараков царев юрт” (Трепавлов и др.) деп атайды. Тарихшылардың арасында Ақ Орданың салтанат құрған уақытын билікке “Тоқтамыстың келуімен”, “Барақ ханның өлуімен” немесе Ақ Орданы Әбілқайырдың басып алуымен тәмамдайтын пікір қалыптасқан. Біздің бұл пікірге айтар уәжіміз бар. Әрине Барақ ханның өлімі Ақ Орданың саяси тағдырына үлкен соққы болғаны рас, бірақ онымен Ақ орданың әулеттік билігі үзілген емес, билікті оның ұлы Жәнібек аталасы Керей жалғастырды. Тоқтамысқа келсек ол да Ақ Ордаға жат емес. Жошы ханның қара шаңырағынан тараған ұрпақ. Иә, Шайбанилік Әбілқайыр 1446 жылы Ақ Орданың астанасы Сығанақ және Ақ Орданың орталық қалаларын басып алғаны шындық. Бірақ Жәнібек, Керей, Бүрке сұлтан, Ибақ хан бастаған Ақ Орда мұрагерлері Әбілқайырдың билігін мойындаған емес, Әбілқайырдың бірде-бір жорығына қатыспады, оған қызмет көрсеткен оғлан, би, батыр, әмірлердің тізімінде олардың бірде-бірінің аты жоқ (Масуд Бек, Усман, Кухистан). Осыдан-ақ аты-атауы өзгергені болмаса Ақ Орда мен Қазақ хандығы арасында үзіліс болмағанын аңғаруға болады. 3.Қазақ даласындағы мемлекеттік үрдістің қазаққа тиесілі барлық нышандары Ақ орда кезеңінде жинақталып, Қазақ хандығы арқылы бізге жетті. Орыс ханның атасы Ерзен алғаш Сығанақты Ақ Орданың астанасы етті. Өзі сонда жерленді. Орыс хан және оның ұлдары Темір Құтылық, Темір Мәліктер ата ордасы Сығанақ үшін шайқасты. Құйыршық хан сарайда хан тағына отырысымен Сығанаққа оралып сонда дүние салды. Сығанақ арқылы қазақтардың астана құру, орталыққа бағыну салты қалыптасты. Орталық құру негізінде халықтың этникалық сұлбасы біртұтастанып, биліктің моңғолдық сипаты өзгеріп, Орыс ханнан бастау алатын Қазақ хандары династиясы қалыптасты. Орыс ханның аталары кезінен бастап Сығанақта ақша соғылды. Қазақтың қарулы қолы Алаш мыңы осында жасақталды. Ақ Ордаға қарасты тайпалар өз мыңдықтарын жасақтап ұлы қолға қосылды. Алаш мыңдарының ағасы тарақ тамғалы Жалайырлар болды (Қадырғали Жалайыр). Алаш (қазақ) мыңдықтары ақ қарала ту ұстап ел, жерін қорғады. Осылайша Алаштың (қазақтың) бірлік ұраны ел ұранына айналды. Оның басында Орда Еженнің жетінші ұрпағы Орыс хан, кейін оның ұрпақтары тұрды. Орыс ханның тұсында Ақ Орда жұрты “Алаш елі” атанды. Ғұлама ғалым Ш.Уәлиханов Алаш хан деп Орыс ханды меңзеп кетті. (Собр. соч. Т.2, сс.161-163). 4.Ақ Орда қазақ ұлты, қазақ халқының қалыптасуының саяси ұйытқысы болды. Қазақ ұлты Қазақ даласын мекендеген бірыңғай түрік тайпаларынан құралды. Ұлттық негізін Үйсін, Дулат, Қаңлы, Арғын, Алшын, Жеті ру (Чете) тайпалары құрады. ХІІ-ХІІІ ғасырларда оларға Моңғол үстіртінен ауып келген Керей, Найман, Қоңырат, Меркіт, Жалайыр, Уақ қатарлы түрік тайпалары және моңғол шапқыншылығы кезінде мұнда келіп, қазаққа айналып кеткен моңғол тектес басқадай тайпалар құрады. Ақ Орданың шаңырағы астында олардың басы қосылды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. 5. Қорытынды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=4#V.Студенттерді_бағалау:_Журналға_студенттердің_бағаларын_қою._VI.Үйге_тапсырма

IV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау

00. Жбп. 08.Қазақстан тарихыIV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау 15 сабақ МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУЛЫҚ №1 МӘТІН Ақ Орда Жошы ұлысының әскери сол қанатын құрайтын мемлекеттік дербес құрылым ретінде қалыптасып, 240 жылға жуық уақыт (1224-1465 жж.) салтанат құрды. Ақ Орданың мемлекеттік құрылым ретінде қалыптасу процесін төрт кезеңге бөліп қарадық. 1) Ақ орда алғаш шаңырақ көтеріп, Алтын Ордамен саяси қатынасы қалыптасқан жылдар (1224-1244-1245 жж.); 2) Орда Ежен ұрпақтарының Ақ Орданың дербестігі үшін жүргізген күрестері кезеңі (1250-1370 жж.); 3) Орыс хан және оның ұрпақтарының Темір шапқыншылығына қарсы күрестері (1368-1378 жж.); 4) Орыс хан ұрпақтарының Әбілқайыр билігіне қарсы жүргізген күрестері нәтижесінде Ақ Орда “Қазақ хандығы” атауымен қайта жаңғыруы (1428-1465/1466 жж.). 1.Ақ Орда ұлысы Жошыға тиген үлес ретінде Қыпшақ-қазақтың жер кіндігінде құрылды. Ақ Орданың соерхол (“сюргаль”) иелік жері Ертістен Сырдарияның құйғаны, Саураннан Аралға дейінгі, тіптен Муин ад-Дин Натанзидің (“Анонима Искандера”) қосымша хабары бойынша сәл-пәл толықтыра түсер болсақ, “Ұлытау өңірі, Сегіз-Ағаш, Қараталдан Төменге (Тюмень), Женд, Барчкентке дейінгі өлкені алып жатты. Бұл шамамен қазіргі Қазақстан жерінің 60-65 пайызын құрайды. Ұлыстың орталығы 1240-1243 жылдары Сығанаққа аударылғаннан соңғы ғасырларда Ақ Орданың территориясы кеңейіп, мемлекеттің шекара шебі белгілене бастады. Мұны біз Ақ Орда ханы Барақ қыжыраның 829 жылы Сығанаққа қайтып оралғасын “Сығанақ жайылымы әдеттегі заң ережелері бойынша маған тиесілі, атам Орыс хан Сығанақта орда тұрғызған, даласында құс шырқатқан, не жерімді қайтар немесе тұратын жеріңді айт” - деп Ұлықбекке қойған датынан көруге болады. Қазақ хандарының атасы Орыс хан-Барақ хан және оның ұрпақтары Қасым хан, Хақназар ханның тұсында Қазақ мемлекетінің қазіргі территориясы толығымен қалыптасты. 2.Қазақ хандары әулеті Ақ Ордадан басталады. Орда Еженнен Орыс ханға дейін жеті ұрпақ, Орыс ханнан Керей-Жәнібекке дейін үш ұрпақ, Керей-Жәнібектен қазақтың соңғы ханы Кенесарыға дейін 13 ұрпақ үзілмей жалғасады. 1361 жылы Ақ Орда билігіне Шымтайұлы Орыс ханның келуі Ақ Орданың дәуірлеу кезеңі болды. Орыс хан – Жошы ханның тұңғыш ұлы Орда Еженнің жетінші ұрпағы. Ш.Уәлиханов, Құрбанғали Халид, М.Тынышпаев, Хаммер және басқадай тарихшылар Орыс ханды қазақ хандарының атасы деп танып, қазақ хандары кестесін Орыс ханнан бастайды (Ш.Уәлиханов. Соч., Т.І, с.165). Ал Қазақ хандығын құрған Керей мен Жәнібек Орыс ханның шөберелері (Орыс хан-Құйыршық хан-Барақ хан-Барақ хан-Жәнібек хан; Орыс хан-Құйыршық хан – Әнікеболат-Керей). Осыны ескерген қазақ тарихшысы Қадырғали Жалайыр “Бу Яныбек хан атасының ұлысын (Ақ Орда,- авт.) өзі биледі” десе (Ш.ж-114-б), Б.Ахметов “Гирай и Джанибек унаследовали отцовскую (Барака) власть в Белой Орде” дейді (Г-во кочевых узбеков. М., 1965, с.62). Орыс тарихи әдебиетінде қазақ хандары ордасын “Урусов царев юрт”, “Бараков царев юрт” (Трепавлов и др.) деп атайды. Тарихшылардың арасында Ақ Орданың салтанат құрған уақытын билікке “Тоқтамыстың келуімен”, “Барақ ханның өлуімен” немесе Ақ Орданы Әбілқайырдың басып алуымен тәмамдайтын пікір қалыптасқан. Біздің бұл пікірге айтар уәжіміз бар. Әрине Барақ ханның өлімі Ақ Орданың саяси тағдырына үлкен соққы болғаны рас, бірақ онымен Ақ орданың әулеттік билігі үзілген емес, билікті оның ұлы Жәнібек аталасы Керей жалғастырды. Тоқтамысқа келсек ол да Ақ Ордаға жат емес. Жошы ханның қара шаңырағынан тараған ұрпақ. Иә, Шайбанилік Әбілқайыр 1446 жылы Ақ Орданың астанасы Сығанақ және Ақ Орданың орталық қалаларын басып алғаны шындық. Бірақ Жәнібек, Керей, Бүрке сұлтан, Ибақ хан бастаған Ақ Орда мұрагерлері Әбілқайырдың билігін мойындаған емес, Әбілқайырдың бірде-бір жорығына қатыспады, оған қызмет көрсеткен оғлан, би, батыр, әмірлердің тізімінде олардың бірде-бірінің аты жоқ (Масуд Бек, Усман, Кухистан). Осыдан-ақ аты-атауы өзгергені болмаса Ақ Орда мен Қазақ хандығы арасында үзіліс болмағанын аңғаруға болады. 3.Қазақ даласындағы мемлекеттік үрдістің қазаққа тиесілі барлық нышандары Ақ орда кезеңінде жинақталып, Қазақ хандығы арқылы бізге жетті. Орыс ханның атасы Ерзен алғаш Сығанақты Ақ Орданың астанасы етті. Өзі сонда жерленді. Орыс хан және оның ұлдары Темір Құтылық, Темір Мәліктер ата ордасы Сығанақ үшін шайқасты. Құйыршық хан сарайда хан тағына отырысымен Сығанаққа оралып сонда дүние салды. Сығанақ арқылы қазақтардың астана құру, орталыққа бағыну салты қалыптасты. Орталық құру негізінде халықтың этникалық сұлбасы біртұтастанып, биліктің моңғолдық сипаты өзгеріп, Орыс ханнан бастау алатын Қазақ хандары династиясы қалыптасты. Орыс ханның аталары кезінен бастап Сығанақта ақша соғылды. Қазақтың қарулы қолы Алаш мыңы осында жасақталды. Ақ Ордаға қарасты тайпалар өз мыңдықтарын жасақтап ұлы қолға қосылды. Алаш мыңдарының ағасы тарақ тамғалы Жалайырлар болды (Қадырғали Жалайыр). Алаш (қазақ) мыңдықтары ақ қарала ту ұстап ел, жерін қорғады. Осылайша Алаштың (қазақтың) бірлік ұраны ел ұранына айналды. Оның басында Орда Еженнің жетінші ұрпағы Орыс хан, кейін оның ұрпақтары тұрды. Орыс ханның тұсында Ақ Орда жұрты “Алаш елі” атанды. Ғұлама ғалым Ш.Уәлиханов Алаш хан деп Орыс ханды меңзеп кетті. (Собр. соч. Т.2, сс.161-163). 4.Ақ Орда қазақ ұлты, қазақ халқының қалыптасуының саяси ұйытқысы болды. Қазақ ұлты Қазақ даласын мекендеген бірыңғай түрік тайпаларынан құралды. Ұлттық негізін Үйсін, Дулат, Қаңлы, Арғын, Алшын, Жеті ру (Чете) тайпалары құрады. ХІІ-ХІІІ ғасырларда оларға Моңғол үстіртінен ауып келген Керей, Найман, Қоңырат, Меркіт, Жалайыр, Уақ қатарлы түрік тайпалары және моңғол шапқыншылығы кезінде мұнда келіп, қазаққа айналып кеткен моңғол тектес басқадай тайпалар құрады. Ақ Орданың шаңырағы астында олардың басы қосылды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. 5. Қорытынды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=4#МҰҒАЛІМГЕ_АРНАЛҒАН_НҰСҚАУЛЫҚ_№1_МӘТІН

IV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау

00. Жбп. 08.Қазақстан тарихыIV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау 15 сабақ МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУЛЫҚ №1 МӘТІН Ақ Орда Жошы ұлысының әскери сол қанатын құрайтын мемлекеттік дербес құрылым ретінде қалыптасып, 240 жылға жуық уақыт (1224-1465 жж.) салтанат құрды. Ақ Орданың мемлекеттік құрылым ретінде қалыптасу процесін төрт кезеңге бөліп қарадық. 1) Ақ орда алғаш шаңырақ көтеріп, Алтын Ордамен саяси қатынасы қалыптасқан жылдар (1224-1244-1245 жж.); 2) Орда Ежен ұрпақтарының Ақ Орданың дербестігі үшін жүргізген күрестері кезеңі (1250-1370 жж.); 3) Орыс хан және оның ұрпақтарының Темір шапқыншылығына қарсы күрестері (1368-1378 жж.); 4) Орыс хан ұрпақтарының Әбілқайыр билігіне қарсы жүргізген күрестері нәтижесінде Ақ Орда “Қазақ хандығы” атауымен қайта жаңғыруы (1428-1465/1466 жж.). 1.Ақ Орда ұлысы Жошыға тиген үлес ретінде Қыпшақ-қазақтың жер кіндігінде құрылды. Ақ Орданың соерхол (“сюргаль”) иелік жері Ертістен Сырдарияның құйғаны, Саураннан Аралға дейінгі, тіптен Муин ад-Дин Натанзидің (“Анонима Искандера”) қосымша хабары бойынша сәл-пәл толықтыра түсер болсақ, “Ұлытау өңірі, Сегіз-Ағаш, Қараталдан Төменге (Тюмень), Женд, Барчкентке дейінгі өлкені алып жатты. Бұл шамамен қазіргі Қазақстан жерінің 60-65 пайызын құрайды. Ұлыстың орталығы 1240-1243 жылдары Сығанаққа аударылғаннан соңғы ғасырларда Ақ Орданың территориясы кеңейіп, мемлекеттің шекара шебі белгілене бастады. Мұны біз Ақ Орда ханы Барақ қыжыраның 829 жылы Сығанаққа қайтып оралғасын “Сығанақ жайылымы әдеттегі заң ережелері бойынша маған тиесілі, атам Орыс хан Сығанақта орда тұрғызған, даласында құс шырқатқан, не жерімді қайтар немесе тұратын жеріңді айт” - деп Ұлықбекке қойған датынан көруге болады. Қазақ хандарының атасы Орыс хан-Барақ хан және оның ұрпақтары Қасым хан, Хақназар ханның тұсында Қазақ мемлекетінің қазіргі территориясы толығымен қалыптасты. 2.Қазақ хандары әулеті Ақ Ордадан басталады. Орда Еженнен Орыс ханға дейін жеті ұрпақ, Орыс ханнан Керей-Жәнібекке дейін үш ұрпақ, Керей-Жәнібектен қазақтың соңғы ханы Кенесарыға дейін 13 ұрпақ үзілмей жалғасады. 1361 жылы Ақ Орда билігіне Шымтайұлы Орыс ханның келуі Ақ Орданың дәуірлеу кезеңі болды. Орыс хан – Жошы ханның тұңғыш ұлы Орда Еженнің жетінші ұрпағы. Ш.Уәлиханов, Құрбанғали Халид, М.Тынышпаев, Хаммер және басқадай тарихшылар Орыс ханды қазақ хандарының атасы деп танып, қазақ хандары кестесін Орыс ханнан бастайды (Ш.Уәлиханов. Соч., Т.І, с.165). Ал Қазақ хандығын құрған Керей мен Жәнібек Орыс ханның шөберелері (Орыс хан-Құйыршық хан-Барақ хан-Барақ хан-Жәнібек хан; Орыс хан-Құйыршық хан – Әнікеболат-Керей). Осыны ескерген қазақ тарихшысы Қадырғали Жалайыр “Бу Яныбек хан атасының ұлысын (Ақ Орда,- авт.) өзі биледі” десе (Ш.ж-114-б), Б.Ахметов “Гирай и Джанибек унаследовали отцовскую (Барака) власть в Белой Орде” дейді (Г-во кочевых узбеков. М., 1965, с.62). Орыс тарихи әдебиетінде қазақ хандары ордасын “Урусов царев юрт”, “Бараков царев юрт” (Трепавлов и др.) деп атайды. Тарихшылардың арасында Ақ Орданың салтанат құрған уақытын билікке “Тоқтамыстың келуімен”, “Барақ ханның өлуімен” немесе Ақ Орданы Әбілқайырдың басып алуымен тәмамдайтын пікір қалыптасқан. Біздің бұл пікірге айтар уәжіміз бар. Әрине Барақ ханның өлімі Ақ Орданың саяси тағдырына үлкен соққы болғаны рас, бірақ онымен Ақ орданың әулеттік билігі үзілген емес, билікті оның ұлы Жәнібек аталасы Керей жалғастырды. Тоқтамысқа келсек ол да Ақ Ордаға жат емес. Жошы ханның қара шаңырағынан тараған ұрпақ. Иә, Шайбанилік Әбілқайыр 1446 жылы Ақ Орданың астанасы Сығанақ және Ақ Орданың орталық қалаларын басып алғаны шындық. Бірақ Жәнібек, Керей, Бүрке сұлтан, Ибақ хан бастаған Ақ Орда мұрагерлері Әбілқайырдың билігін мойындаған емес, Әбілқайырдың бірде-бір жорығына қатыспады, оған қызмет көрсеткен оғлан, би, батыр, әмірлердің тізімінде олардың бірде-бірінің аты жоқ (Масуд Бек, Усман, Кухистан). Осыдан-ақ аты-атауы өзгергені болмаса Ақ Орда мен Қазақ хандығы арасында үзіліс болмағанын аңғаруға болады. 3.Қазақ даласындағы мемлекеттік үрдістің қазаққа тиесілі барлық нышандары Ақ орда кезеңінде жинақталып, Қазақ хандығы арқылы бізге жетті. Орыс ханның атасы Ерзен алғаш Сығанақты Ақ Орданың астанасы етті. Өзі сонда жерленді. Орыс хан және оның ұлдары Темір Құтылық, Темір Мәліктер ата ордасы Сығанақ үшін шайқасты. Құйыршық хан сарайда хан тағына отырысымен Сығанаққа оралып сонда дүние салды. Сығанақ арқылы қазақтардың астана құру, орталыққа бағыну салты қалыптасты. Орталық құру негізінде халықтың этникалық сұлбасы біртұтастанып, биліктің моңғолдық сипаты өзгеріп, Орыс ханнан бастау алатын Қазақ хандары династиясы қалыптасты. Орыс ханның аталары кезінен бастап Сығанақта ақша соғылды. Қазақтың қарулы қолы Алаш мыңы осында жасақталды. Ақ Ордаға қарасты тайпалар өз мыңдықтарын жасақтап ұлы қолға қосылды. Алаш мыңдарының ағасы тарақ тамғалы Жалайырлар болды (Қадырғали Жалайыр). Алаш (қазақ) мыңдықтары ақ қарала ту ұстап ел, жерін қорғады. Осылайша Алаштың (қазақтың) бірлік ұраны ел ұранына айналды. Оның басында Орда Еженнің жетінші ұрпағы Орыс хан, кейін оның ұрпақтары тұрды. Орыс ханның тұсында Ақ Орда жұрты “Алаш елі” атанды. Ғұлама ғалым Ш.Уәлиханов Алаш хан деп Орыс ханды меңзеп кетті. (Собр. соч. Т.2, сс.161-163). 4.Ақ Орда қазақ ұлты, қазақ халқының қалыптасуының саяси ұйытқысы болды. Қазақ ұлты Қазақ даласын мекендеген бірыңғай түрік тайпаларынан құралды. Ұлттық негізін Үйсін, Дулат, Қаңлы, Арғын, Алшын, Жеті ру (Чете) тайпалары құрады. ХІІ-ХІІІ ғасырларда оларға Моңғол үстіртінен ауып келген Керей, Найман, Қоңырат, Меркіт, Жалайыр, Уақ қатарлы түрік тайпалары және моңғол шапқыншылығы кезінде мұнда келіп, қазаққа айналып кеткен моңғол тектес басқадай тайпалар құрады. Ақ Орданың шаңырағы астында олардың басы қосылды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. 5. Қорытынды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html?page=4#Рефлексия_«321»

IV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау

00. Жбп. 08.Қазақстан тарихыIV . Сабақты қорытындылау Зерттеу және талдау 15 сабақ МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН НҰСҚАУЛЫҚ №1 МӘТІН Ақ Орда Жошы ұлысының әскери сол қанатын құрайтын мемлекеттік дербес құрылым ретінде қалыптасып, 240 жылға жуық уақыт (1224-1465 жж.) салтанат құрды. Ақ Орданың мемлекеттік құрылым ретінде қалыптасу процесін төрт кезеңге бөліп қарадық. 1) Ақ орда алғаш шаңырақ көтеріп, Алтын Ордамен саяси қатынасы қалыптасқан жылдар (1224-1244-1245 жж.); 2) Орда Ежен ұрпақтарының Ақ Орданың дербестігі үшін жүргізген күрестері кезеңі (1250-1370 жж.); 3) Орыс хан және оның ұрпақтарының Темір шапқыншылығына қарсы күрестері (1368-1378 жж.); 4) Орыс хан ұрпақтарының Әбілқайыр билігіне қарсы жүргізген күрестері нәтижесінде Ақ Орда “Қазақ хандығы” атауымен қайта жаңғыруы (1428-1465/1466 жж.). 1.Ақ Орда ұлысы Жошыға тиген үлес ретінде Қыпшақ-қазақтың жер кіндігінде құрылды. Ақ Орданың соерхол (“сюргаль”) иелік жері Ертістен Сырдарияның құйғаны, Саураннан Аралға дейінгі, тіптен Муин ад-Дин Натанзидің (“Анонима Искандера”) қосымша хабары бойынша сәл-пәл толықтыра түсер болсақ, “Ұлытау өңірі, Сегіз-Ағаш, Қараталдан Төменге (Тюмень), Женд, Барчкентке дейінгі өлкені алып жатты. Бұл шамамен қазіргі Қазақстан жерінің 60-65 пайызын құрайды. Ұлыстың орталығы 1240-1243 жылдары Сығанаққа аударылғаннан соңғы ғасырларда Ақ Орданың территориясы кеңейіп, мемлекеттің шекара шебі белгілене бастады. Мұны біз Ақ Орда ханы Барақ қыжыраның 829 жылы Сығанаққа қайтып оралғасын “Сығанақ жайылымы әдеттегі заң ережелері бойынша маған тиесілі, атам Орыс хан Сығанақта орда тұрғызған, даласында құс шырқатқан, не жерімді қайтар немесе тұратын жеріңді айт” - деп Ұлықбекке қойған датынан көруге болады. Қазақ хандарының атасы Орыс хан-Барақ хан және оның ұрпақтары Қасым хан, Хақназар ханның тұсында Қазақ мемлекетінің қазіргі территориясы толығымен қалыптасты. 2.Қазақ хандары әулеті Ақ Ордадан басталады. Орда Еженнен Орыс ханға дейін жеті ұрпақ, Орыс ханнан Керей-Жәнібекке дейін үш ұрпақ, Керей-Жәнібектен қазақтың соңғы ханы Кенесарыға дейін 13 ұрпақ үзілмей жалғасады. 1361 жылы Ақ Орда билігіне Шымтайұлы Орыс ханның келуі Ақ Орданың дәуірлеу кезеңі болды. Орыс хан – Жошы ханның тұңғыш ұлы Орда Еженнің жетінші ұрпағы. Ш.Уәлиханов, Құрбанғали Халид, М.Тынышпаев, Хаммер және басқадай тарихшылар Орыс ханды қазақ хандарының атасы деп танып, қазақ хандары кестесін Орыс ханнан бастайды (Ш.Уәлиханов. Соч., Т.І, с.165). Ал Қазақ хандығын құрған Керей мен Жәнібек Орыс ханның шөберелері (Орыс хан-Құйыршық хан-Барақ хан-Барақ хан-Жәнібек хан; Орыс хан-Құйыршық хан – Әнікеболат-Керей). Осыны ескерген қазақ тарихшысы Қадырғали Жалайыр “Бу Яныбек хан атасының ұлысын (Ақ Орда,- авт.) өзі биледі” десе (Ш.ж-114-б), Б.Ахметов “Гирай и Джанибек унаследовали отцовскую (Барака) власть в Белой Орде” дейді (Г-во кочевых узбеков. М., 1965, с.62). Орыс тарихи әдебиетінде қазақ хандары ордасын “Урусов царев юрт”, “Бараков царев юрт” (Трепавлов и др.) деп атайды. Тарихшылардың арасында Ақ Орданың салтанат құрған уақытын билікке “Тоқтамыстың келуімен”, “Барақ ханның өлуімен” немесе Ақ Орданы Әбілқайырдың басып алуымен тәмамдайтын пікір қалыптасқан. Біздің бұл пікірге айтар уәжіміз бар. Әрине Барақ ханның өлімі Ақ Орданың саяси тағдырына үлкен соққы болғаны рас, бірақ онымен Ақ орданың әулеттік билігі үзілген емес, билікті оның ұлы Жәнібек аталасы Керей жалғастырды. Тоқтамысқа келсек ол да Ақ Ордаға жат емес. Жошы ханның қара шаңырағынан тараған ұрпақ. Иә, Шайбанилік Әбілқайыр 1446 жылы Ақ Орданың астанасы Сығанақ және Ақ Орданың орталық қалаларын басып алғаны шындық. Бірақ Жәнібек, Керей, Бүрке сұлтан, Ибақ хан бастаған Ақ Орда мұрагерлері Әбілқайырдың билігін мойындаған емес, Әбілқайырдың бірде-бір жорығына қатыспады, оған қызмет көрсеткен оғлан, би, батыр, әмірлердің тізімінде олардың бірде-бірінің аты жоқ (Масуд Бек, Усман, Кухистан). Осыдан-ақ аты-атауы өзгергені болмаса Ақ Орда мен Қазақ хандығы арасында үзіліс болмағанын аңғаруға болады. 3.Қазақ даласындағы мемлекеттік үрдістің қазаққа тиесілі барлық нышандары Ақ орда кезеңінде жинақталып, Қазақ хандығы арқылы бізге жетті. Орыс ханның атасы Ерзен алғаш Сығанақты Ақ Орданың астанасы етті. Өзі сонда жерленді. Орыс хан және оның ұлдары Темір Құтылық, Темір Мәліктер ата ордасы Сығанақ үшін шайқасты. Құйыршық хан сарайда хан тағына отырысымен Сығанаққа оралып сонда дүние салды. Сығанақ арқылы қазақтардың астана құру, орталыққа бағыну салты қалыптасты. Орталық құру негізінде халықтың этникалық сұлбасы біртұтастанып, биліктің моңғолдық сипаты өзгеріп, Орыс ханнан бастау алатын Қазақ хандары династиясы қалыптасты. Орыс ханның аталары кезінен бастап Сығанақта ақша соғылды. Қазақтың қарулы қолы Алаш мыңы осында жасақталды. Ақ Ордаға қарасты тайпалар өз мыңдықтарын жасақтап ұлы қолға қосылды. Алаш мыңдарының ағасы тарақ тамғалы Жалайырлар болды (Қадырғали Жалайыр). Алаш (қазақ) мыңдықтары ақ қарала ту ұстап ел, жерін қорғады. Осылайша Алаштың (қазақтың) бірлік ұраны ел ұранына айналды. Оның басында Орда Еженнің жетінші ұрпағы Орыс хан, кейін оның ұрпақтары тұрды. Орыс ханның тұсында Ақ Орда жұрты “Алаш елі” атанды. Ғұлама ғалым Ш.Уәлиханов Алаш хан деп Орыс ханды меңзеп кетті. (Собр. соч. Т.2, сс.161-163). 4.Ақ Орда қазақ ұлты, қазақ халқының қалыптасуының саяси ұйытқысы болды. Қазақ ұлты Қазақ даласын мекендеген бірыңғай түрік тайпаларынан құралды. Ұлттық негізін Үйсін, Дулат, Қаңлы, Арғын, Алшын, Жеті ру (Чете) тайпалары құрады. ХІІ-ХІІІ ғасырларда оларға Моңғол үстіртінен ауып келген Керей, Найман, Қоңырат, Меркіт, Жалайыр, Уақ қатарлы түрік тайпалары және моңғол шапқыншылығы кезінде мұнда келіп, қазаққа айналып кеткен моңғол тектес басқадай тайпалар құрады. Ақ Орданың шаңырағы астында олардың басы қосылды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. 5. Қорытынды. Темір шапқыншылығы салдарынан Алтын Орда ыдырағаннан кейін өлкеде Ақ Орданың жетекшілік рөлі арта түсті. Ақ Орда Едігенің тұсында Мәскеуге дейін билік жүргізді. “Қайта жинап ел қылып қалың қазақ қонысын” деген Едіге жырындағы қазақтың бірлік ұраны осы кезеңнің туындысы. Ақ Орда (Сығанақ, Сауран) Дешті-Қыпшақтың рухани орталығына айналды. Ақ Орданың ресми тілі қыпшақ тілі болды. Қыпшақ диалектісіне негізделген шығыс қыпшақ тілі қазақ тілі деп саналады. Мұны ана-мына дерек іздеп жатпай-ақ қазақ жырларының тілін бүгінгі қазақ тілімен салыстыру арқылы анықтауға болады. Бұл мәселелер біздің жоғарыда аталған монографияларымызда жан-жақты талданды. жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi.html

00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

Қазақ хандығының құрылуын Қазақстан аумағындағы тарихи процестердің заңды нәтижесі ретінде тұжырым жасайды; Мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтай отырып, Қазақ хандығының саяси институттарының ерекшеліктерін зерттейді; Оқыту нәтижелері (Үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес) Мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтай отырып, Қазақ хандығының саяси институттарының ерекшеліктерін зерттеу *Бағалау критерийі (Үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес) Қазақ хандығының саяси институттары мен ерте көшпелі мемлекеттерін салыстырмалы талдау негізінде көшпелі өркениеттердің мемлекеттік құрылымы нысандарының сабақтастығын дәлелдейді *Қосымша элементтерді енгізу тиісті білім беру деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарын сақтай отырып және пәннің немесе модульдің ерекшеліктерін және білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып айқындалады.

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi-v2.html?page=2

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасына байланысты сұрақтарға жауап береді 1.Материалдық мәдениет деген не? 2.Қазақ халқының дәстүрлі баспанасы туралы не білесің? 3.Қолөнердің үй кәсіпшілігінен қандай айырмашылығы бар? 4.Қолөнер қолданбалы өнерден несімен ерекшеленеді? Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуы тақырыбында уй тапсырмасында дайындалған баяндаманы ауызша жауап береді ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын арнайы суреттермен жұмыс арқылы ашылады Суретте не көрсетілген? Сипаттап беріңіз. Суреттер қандай кезеңдерге жатады? Сіздің бұл суреттерге реакцияңыз қандай? Суреттер сенімді дереккөз болып табылады алады ма? Түсіндіріңіз. Бұл суреттер сіздің өткенді түсінуіңізге қалай көмектеседі? 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі:

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi-v2.html?page=2#ІІІ._Жаңа_сабақ_тақырыбын_арнайы_суреттермен_жұмыс_арқылы_ашылады

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасына байланысты сұрақтарға жауап береді 1.Материалдық мәдениет деген не? 2.Қазақ халқының дәстүрлі баспанасы туралы не білесің? 3.Қолөнердің үй кәсіпшілігінен қандай айырмашылығы бар? 4.Қолөнер қолданбалы өнерден несімен ерекшеленеді? Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуы тақырыбында уй тапсырмасында дайындалған баяндаманы ауызша жауап береді ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын арнайы суреттермен жұмыс арқылы ашылады Суретте не көрсетілген? Сипаттап беріңіз. Суреттер қандай кезеңдерге жатады? Сіздің бұл суреттерге реакцияңыз қандай? Суреттер сенімді дереккөз болып табылады алады ма? Түсіндіріңіз. Бұл суреттер сіздің өткенді түсінуіңізге қалай көмектеседі? 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі:

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi-v2.html?page=2#І.Ұйымдастыру_кезеңі_Студенттерді_түгендеу,_оқулықтарын,_аудитория_тазалығын_тексеру._Студеттердің_зейінің_сабаққа_аудару._ІІ._Өткен_тақырыптарға_шолу

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасына байланысты сұрақтарға жауап береді 1.Материалдық мәдениет деген не? 2.Қазақ халқының дәстүрлі баспанасы туралы не білесің? 3.Қолөнердің үй кәсіпшілігінен қандай айырмашылығы бар? 4.Қолөнер қолданбалы өнерден несімен ерекшеленеді? Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуы тақырыбында уй тапсырмасында дайындалған баяндаманы ауызша жауап береді ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын арнайы суреттермен жұмыс арқылы ашылады Суретте не көрсетілген? Сипаттап беріңіз. Суреттер қандай кезеңдерге жатады? Сіздің бұл суреттерге реакцияңыз қандай? Суреттер сенімді дереккөз болып табылады алады ма? Түсіндіріңіз. Бұл суреттер сіздің өткенді түсінуіңізге қалай көмектеседі? 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі:

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi-v2.html?page=2#Серпілген_сауал

Сабақ кезеңі / уақыты - 00. Жбп. 08.Қазақстан тарихы

І.Ұйымдастыру кезеңі Студенттерді түгендеу, оқулықтарын, аудитория тазалығын тексеру. Студеттердің зейінің сабаққа аудару. ІІ. Өткен тақырыптарға шолу: «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасына байланысты сұрақтарға жауап береді 1.Материалдық мәдениет деген не? 2.Қазақ халқының дәстүрлі баспанасы туралы не білесің? 3.Қолөнердің үй кәсіпшілігінен қандай айырмашылығы бар? 4.Қолөнер қолданбалы өнерден несімен ерекшеленеді? Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуы тақырыбында уй тапсырмасында дайындалған баяндаманы ауызша жауап береді ІІІ.Жаңа сабақ тақырыбын арнайы суреттермен жұмыс арқылы ашылады Суретте не көрсетілген? Сипаттап беріңіз. Суреттер қандай кезеңдерге жатады? Сіздің бұл суреттерге реакцияңыз қандай? Суреттер сенімді дереккөз болып табылады алады ма? Түсіндіріңіз. Бұл суреттер сіздің өткенді түсінуіңізге қалай көмектеседі? 2. Білім алушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. 3. ОТ. Жаңа сабақты мұғалім түсіндірмесі:

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi-v2.html?page=3

Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар

Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Сәйкестендіру тесті» | Ұғымдар | Мағынасы | 1 | Ғұрып | Адамзат қоғамындағы аса күрделі де маңызды әлеуметтік-мәдени сана.Адамның рухани жетілуі және оның Жаратушықұдайға сенімі. | 2 | Дәстүр | Адамның ақыл-ой, мәдеи және сезім ұстанымдарының, дүниетанымының жиынтығы. | 3 | Әдет | Нышандық мәні барқатар қалыптасқан іс-әрекеттер қатары. | 4 | Діл | Адам,топ немесе қоғам қабылдаған мінез-құлықтың қалыптасқан бейнесі. | 5 | Дін | Ұрпақтан-ұрпаққа берілетін және қоғамдық қатынастарды реттейтін түсініктер мен ғұрыптар жиынтығы. | Тапсырма №2. Топтық жұмыс «Жигсо» әдiсi. Зерттеу және талдау 1-топ. Діл (менталитет) дегеніміз не? 2-топ. Қазақ халқының исламға дейінгі діни наным-сенімі туралы әңгімелеңдер. 3-топ. Исламның ерекшеліктері неде? Тапсырма №3. Жұптық жұмыс «Венн диаграммасы » | Студенттер уй тапсырмасын еске түсіре отырып, айтылым даңдысын қалыптастыру мақсатында уйде дайындаған сұрақтарына ауызша жауап береді Студенттер кестедегі сұрақтарға жазбаша немесе ауызша жауап береді. Студенттер ғұрып, әдет, дәстүр, діл, дін ұғымдарының мағынасын сәйкестендіріңіздер. Топтар оқулықты және қосымша мәліметтерді пайдалана отырып, сұрақтарға жауап беріңіздер. Қазақ, орыс, қытай менталитеттерін Вен диаграммасында салыстырады | Ахметжанов Қ. С. Қазақтың дәстүрлі қару - жарағының этнографиясы. А - 2006 Сен білесің бе? Энциклопедия. А -«Аруна» Қазақ Алтайының көне қазынасы. А -«Өнер»2008 Кенжеахметұлы С «Қазақ халқының тұрмысы мен мәдениеті» А - 2006 Сәндік қолданбалы өнер. Энциклопедия. Ш.Ж.Тохтабаева. Серебряный путь казахских мастеров. - Алматы, Дайк-Пресс, 2005. https://www.youtube.com/watch?v=24qi6iby8Ms №1 ДЕРЕККӨЗ . Қазақстан тарихы Авторы: Джандосова З.А 10сынып . 204-209 бет |

http://emirsaba.org/00-jbp-08azastan-tarihi-v2.html?page=3#Тапсырма_№2._Топтық_жұмыс_«Жигсо»_әдiсi._Зерттеу_және_талдау_1-топ._Діл_(менталитет)_дегеніміз_не

Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар

Сабақты бекітуге арналған тапсырмалар: Тапсырма №1. Жұптық жұмыс «Сәйкестендіру тесті» | Ұғымдар | Мағынасы | 1 | Ғұрып | Адамзат қоғамындағы аса күрделі де маңызды әлеуметтік-мәдени сана.Адамның рухани жетілуі және оның Жаратушықұдайға сенімі. | 2 | Дәстүр | Адамның ақыл-ой, мәдеи және сезім ұстанымдарының, дүниетанымының жиынтығы. | 3 | Әдет | Нышандық мәні барқатар қалыптасқан іс-әрекеттер қатары. | 4 | Діл | Адам,топ немесе қоғам қабылдаған мінез-құлықтың қалыптасқан бейнесі. | 5 | Дін | Ұрпақтан-ұрпаққа берілетін және қоғамдық қатынастарды реттейтін түсініктер мен ғұрыптар жиынтығы. | Тапсырма №2. Топтық жұмыс «Жигсо» әдiсi. Зерттеу және талдау 1-топ. Діл (менталитет) дегеніміз не? 2-топ. Қазақ халқының исламға дейінгі діни наным-сенімі туралы әңгімелеңдер. 3-топ. Исламның ерекшеліктері неде? Тапсырма №3. Жұптық жұмыс «Венн диаграммасы » | Студенттер уй тапсырмасын еске түсіре отырып, айтылым даңдысын қалыптастыру мақсатында уйде дайындаған сұрақтарына ауызша жауап береді Студенттер кестедегі сұрақтарға жазбаша немесе ауызша жауап береді. Студенттер ғұрып, әдет, дәстүр, діл, дін ұғымдарының мағынасын сәйкестендіріңіздер. Топтар оқулықты және қосымша мәліметтерді пайдалана отырып, сұрақтарға жауап беріңіздер. Қазақ, орыс, қытай менталитеттерін Вен диаграммасында салыстырады | Ахметжанов Қ. С. Қазақтың дәстүрлі қару - жарағының этнографиясы. А - 2006 Сен білесің бе? Энциклопедия. А -«Аруна» Қазақ Алтайының көне қазынасы. А -«Өнер»2008 Кенжеахметұлы С «Қазақ халқының тұрмысы мен мәдениеті» А - 2006 Сәндік қолданбалы өнер. Энциклопедия. Ш.Ж.Тохтабаева. Серебряный путь казахских мастеров. - Алматы, Дайк-Пресс, 2005. https://www.youtube.com/watch?v=24qi6iby8Ms №1 ДЕРЕККӨЗ . Қазақстан тарихы Авторы: Джандосова З.А 10сынып . 204-209 бет |