type
stringclasses 1
value | query
stringlengths 32
365
| choices
sequencelengths 4
4
| gold
int64 0
3
| context
stringlengths 37
2.82k
⌀ | subject
stringclasses 1
value | difficulty
stringclasses 3
values | source
stringclasses 32
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
MC | Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Slovo patřit je v textu užito ve významu být součástí určité skupiny a slovo vést je\nv textu užito ve významu mít něco na starosti.",
"B. Slovo patřit je v textu užito ve významu být součástí určité skupiny a slovo vést je\nv textu užito ve významu mít něco za následek.",
"C. Slovo patřit je v textu užito ve významu být ve vlastnictví někoho a slovo vést je\nv textu užito ve významu mít něco na starosti.",
"D. Slovo patřit je v textu užito ve významu být ve vlastnictví někoho a slovo vést je\nv textu užito ve významu mít něco za následek."
] | 1 | Zprvu prorežimní spisovatel, nějaký čas i člen KSČ, nakonec nepřítel režimu – tím
vším byl *****. Tento rodák z Brna vstoupil do literatury jako básník, proslulým se však
stal až díky svým prózám. Dnes <bold>patří</bold> k nejpřekládanějším autorům na světě. Z doby
před emigrací pochází jeho povídkový soubor <italic>Směšné lásky</italic> nebo román xxxxx, jedna
z nejzásadnějších próz o absurditě života v totalitním státě. Tento příběh, odehrávající se
v komunistickém Československu, začíná nevinným studentským vtípkem, který <bold>vede</bold>
k vyloučení ze studia. Když se Ludvík, jeden z vypravěčů tohoto románu, chce později
pomstít původci svých nesnází, snaha o odplatu vyzní naprázdno.
Za kritiku režimu si nadějný prozaik vysloužil zákaz publikování. Krátce před sedmým
výročím srpnové invaze vojsk Varšavské smlouvy do Československa proto vycestoval do
Francie a natrvalo se tam usadil. Rodnou zemi mohl navštívit až po sametové revoluci.
Do své vlasti pak zavítal ještě několikrát, vždy ovšem v pozici cizince s francouzským
pasem (československého státního občanství ho totiž v roce 1979 zbavil komunistický
režim). Českým občanem se spisovatel stal až 28. listopadu 2019, listinu o nabytí českého
občanství <underline>mu</underline> při civilním obřadě v <underline>jeho</underline> pařížském bytě předal velvyslanec ČR ve Francii.
Během života ve Francii uznávaný autor učil na vysokých školách a také se věnoval
psaní. Postupně začal psát francouzsky, posledním románem, který napsal česky, je
<italic>Nesmrtelnost.</italic> Jeho francouzské romány ovšem dlouhá léta v češtině vůbec nevycházely,
kvůli špatným zkušenostem s neautorizovanými překlady k tomu totiž spisovatel
nedal svolení. Zlom nastal až v roce 2020, kdy v českém překladu Anny Kareninové
vyšel jeho nejnovější román <italic>Slavnost bezvýznamnosti.</italic> Podle odborníků se tímto dílem
dvaadevadesátiletý spisovatel rozloučil se svou literární kariérou.
<italic>(www.irozhlas.cz; L. Soldán a kol., Přehledné dějiny literatury III, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu závisejí na jednom a tomtéž
podstatném jméně dva přívlastky? | [
"A. za kritiku režimu si nadějný prozaik vysloužil zákaz",
"B. tento rodák z Brna vstoupil do literatury",
"C. během života ve Francii uznávaný autor učil",
"D. rodnou zemi mohl navštívit až po sametové revoluci"
] | 1 | Zprvu prorežimní spisovatel, nějaký čas i člen KSČ, nakonec nepřítel režimu – tím
vším byl *****. Tento rodák z Brna vstoupil do literatury jako básník, proslulým se však
stal až díky svým prózám. Dnes <bold>patří</bold> k nejpřekládanějším autorům na světě. Z doby
před emigrací pochází jeho povídkový soubor <italic>Směšné lásky</italic> nebo román xxxxx, jedna
z nejzásadnějších próz o absurditě života v totalitním státě. Tento příběh, odehrávající se
v komunistickém Československu, začíná nevinným studentským vtípkem, který <bold>vede</bold>
k vyloučení ze studia. Když se Ludvík, jeden z vypravěčů tohoto románu, chce později
pomstít původci svých nesnází, snaha o odplatu vyzní naprázdno.
Za kritiku režimu si nadějný prozaik vysloužil zákaz publikování. Krátce před sedmým
výročím srpnové invaze vojsk Varšavské smlouvy do Československa proto vycestoval do
Francie a natrvalo se tam usadil. Rodnou zemi mohl navštívit až po sametové revoluci.
Do své vlasti pak zavítal ještě několikrát, vždy ovšem v pozici cizince s francouzským
pasem (československého státního občanství ho totiž v roce 1979 zbavil komunistický
režim). Českým občanem se spisovatel stal až 28. listopadu 2019, listinu o nabytí českého
občanství <underline>mu</underline> při civilním obřadě v <underline>jeho</underline> pařížském bytě předal velvyslanec ČR ve Francii.
Během života ve Francii uznávaný autor učil na vysokých školách a také se věnoval
psaní. Postupně začal psát francouzsky, posledním románem, který napsal česky, je
<italic>Nesmrtelnost.</italic> Jeho francouzské romány ovšem dlouhá léta v češtině vůbec nevycházely,
kvůli špatným zkušenostem s neautorizovanými překlady k tomu totiž spisovatel
nedal svolení. Zlom nastal až v roce 2020, kdy v českém překladu Anny Kareninové
vyšel jeho nejnovější román <italic>Slavnost bezvýznamnosti.</italic> Podle odborníků se tímto dílem
dvaadevadesátiletý spisovatel rozloučil se svou literární kariérou.
<italic>(www.irozhlas.cz; L. Soldán a kol., Přehledné dějiny literatury III, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou zájmenech podtržených ve výchozím textu
je pravdivé?
(Posuzovaná zájmena jsou v příslušném souvětí užita správně.) | [
"A. Zájmeno mu zastupuje velvyslance, zájmeno jeho přivlastňuje byt spisovateli.",
"B. Zájmeno mu zastupuje spisovatele, zájmeno jeho přivlastňuje byt velvyslanci.",
"C. Zájmeno mu zastupuje velvyslance, zájmeno jeho přivlastňuje byt velvyslanci.",
"D. Zájmeno mu zastupuje spisovatele, zájmeno jeho přivlastňuje byt spisovateli."
] | 3 | Zprvu prorežimní spisovatel, nějaký čas i člen KSČ, nakonec nepřítel režimu – tím
vším byl *****. Tento rodák z Brna vstoupil do literatury jako básník, proslulým se však
stal až díky svým prózám. Dnes <bold>patří</bold> k nejpřekládanějším autorům na světě. Z doby
před emigrací pochází jeho povídkový soubor <italic>Směšné lásky</italic> nebo román xxxxx, jedna
z nejzásadnějších próz o absurditě života v totalitním státě. Tento příběh, odehrávající se
v komunistickém Československu, začíná nevinným studentským vtípkem, který <bold>vede</bold>
k vyloučení ze studia. Když se Ludvík, jeden z vypravěčů tohoto románu, chce později
pomstít původci svých nesnází, snaha o odplatu vyzní naprázdno.
Za kritiku režimu si nadějný prozaik vysloužil zákaz publikování. Krátce před sedmým
výročím srpnové invaze vojsk Varšavské smlouvy do Československa proto vycestoval do
Francie a natrvalo se tam usadil. Rodnou zemi mohl navštívit až po sametové revoluci.
Do své vlasti pak zavítal ještě několikrát, vždy ovšem v pozici cizince s francouzským
pasem (československého státního občanství ho totiž v roce 1979 zbavil komunistický
režim). Českým občanem se spisovatel stal až 28. listopadu 2019, listinu o nabytí českého
občanství <underline>mu</underline> při civilním obřadě v <underline>jeho</underline> pařížském bytě předal velvyslanec ČR ve Francii.
Během života ve Francii uznávaný autor učil na vysokých školách a také se věnoval
psaní. Postupně začal psát francouzsky, posledním románem, který napsal česky, je
<italic>Nesmrtelnost.</italic> Jeho francouzské romány ovšem dlouhá léta v češtině vůbec nevycházely,
kvůli špatným zkušenostem s neautorizovanými překlady k tomu totiž spisovatel
nedal svolení. Zlom nastal až v roce 2020, kdy v českém překladu Anny Kareninové
vyšel jeho nejnovější román <italic>Slavnost bezvýznamnosti.</italic> Podle odborníků se tímto dílem
dvaadevadesátiletý spisovatel rozloučil se svou literární kariérou.
<italic>(www.irozhlas.cz; L. Soldán a kol., Přehledné dějiny literatury III, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Ve výchozím textu je chyba v koncovce přídavného jména.",
"B. Ve výchozím textu je chyba ve shodě přísudku s podmětem.",
"C. Ve výchozím textu je chyba v psaní skupin mě/mně.",
"D. Ve výchozím textu je chyba v psaní předpon s/z."
] | 3 | Hloučky nedočkavých lidí postávaly před kinem. Všichni se náramně těšili na film
jednoho z nejznámějších českých tvůrců, dosavadní režisérovy snímky byly totiž skvělé.
Když ale promítání zkončilo a filmoví fanoušci opouštěli sál, padaly kritické poznámky.
Musím přiznat, že i mě tento film velice zklamal.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Na každé ze dvou vynechaných míst, která jsou ve výchozím textu označena
hvězdičkami (*****), patří jedno slovo. Ve které z následujících možností jsou
uvedena obě tato slova v pořadí odpovídajícím výchozímu textu?
Význam slov ve správném řešení musí odpovídat kontextu výchozího textu. | [
"A. oponentů – imponují",
"B. oponentů – konkurují",
"C. konsenzů – imponují",
"D. konsenzů – konkurují"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro politiky přespříliš fádní.</underline>
Většina politických neologismů se v běžné mluvě naštěstí neuchytí, existují však
výjimky. Jednou z nich je slovo, které vzniklo z legendárního výroku Václava Havla,
že <italic>pravda a láska musí zvítězit nad lží a nenávistí.</italic> Pojmenování „pravdoláskař“ se ujalo
poměrně rychle, zpravidla se však užívá jako slovo hanlivé. Pejorativní nádech má také
slovo „sluníčkář“. Někteří jazykovědci soudí, že tento výraz, označující člověka, který je
otevřen myšlence multikulturní společnosti, částečně nahradil poněkud krkolomné slovo
„pravdoláskař“. Tato hypotéza však není podložena žádným vědeckým výzkumem.
Pokud si nějaké slovo vzešlé z české politiky zaslouží ocenění, je to „tunelování“.
Tímto českým výrazem, jenž se rozšířil i ve světě (viz anglické „tunneling“), se začaly
v devadesátých letech minulého století označovat praktiky lidí, kteří převzali vedení
prosperující firmy a poté ji odčerpáním veškerých finančních prostředků zcela zruinovali.
Kromě neologismů politici rádi používají také floskule xxxxx, jako třeba „uvidíme ve
střednědobém horizontu“ nebo „situaci zatím stále mapujeme“. Slovník politiků bývá
nabitý i frazémy: poslanci s oblibou odhalují kostlivce ve skříních svých názorových *****
nebo jim vyčítají, že zametají problémy pod koberec.
<bold>(2)</bold> Lexikálním a slovotvorným nedostatkům zdárně ***** chyby syntaktické. Řada
politiků například hodlá „přihlížet na hlas lidu“ (správně je ale „přihlížet k hlasu lidu“)
nebo slibuje „vyvarovat se chybám předchozí vlády“ (přitom správně je „vyvarovat se
chyb předchozí vlády“). Specifické vyjadřování do světa politiky asi patří, doufejme ale,
že v jiných prostředích se zmíněné nešvary neprosadí.
<italic>(Magazín DNES 41/2016; www.idnes.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o souvětí podtrženém ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. V tomto souvětí je chybně zapsáno slovo přespříliš, správný zápis je přes příliš.",
"B. V tomto souvětí je chybně zapsáno slovo zkrátka, správný zápis je skrátka.",
"C. V tomto souvětí je chybně zapsáno slovo ryzí, správný zápis je ryzý.",
"D. Toto souvětí je napsáno pravopisně správně."
] | 3 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro politiky přespříliš fádní.</underline>
Většina politických neologismů se v běžné mluvě naštěstí neuchytí, existují však
výjimky. Jednou z nich je slovo, které vzniklo z legendárního výroku Václava Havla,
že <italic>pravda a láska musí zvítězit nad lží a nenávistí.</italic> Pojmenování „pravdoláskař“ se ujalo
poměrně rychle, zpravidla se však užívá jako slovo hanlivé. Pejorativní nádech má také
slovo „sluníčkář“. Někteří jazykovědci soudí, že tento výraz, označující člověka, který je
otevřen myšlence multikulturní společnosti, částečně nahradil poněkud krkolomné slovo
„pravdoláskař“. Tato hypotéza však není podložena žádným vědeckým výzkumem.
Pokud si nějaké slovo vzešlé z české politiky zaslouží ocenění, je to „tunelování“.
Tímto českým výrazem, jenž se rozšířil i ve světě (viz anglické „tunneling“), se začaly
v devadesátých letech minulého století označovat praktiky lidí, kteří převzali vedení
prosperující firmy a poté ji odčerpáním veškerých finančních prostředků zcela zruinovali.
Kromě neologismů politici rádi používají také floskule xxxxx, jako třeba „uvidíme ve
střednědobém horizontu“ nebo „situaci zatím stále mapujeme“. Slovník politiků bývá
nabitý i frazémy: poslanci s oblibou odhalují kostlivce ve skříních svých názorových *****
nebo jim vyčítají, že zametají problémy pod koberec.
<bold>(2)</bold> Lexikálním a slovotvorným nedostatkům zdárně ***** chyby syntaktické. Řada
politiků například hodlá „přihlížet na hlas lidu“ (správně je ale „přihlížet k hlasu lidu“)
nebo slibuje „vyvarovat se chybám předchozí vlády“ (přitom správně je „vyvarovat se
chyb předchozí vlády“). Specifické vyjadřování do světa politiky asi patří, doufejme ale,
že v jiných prostředích se zmíněné nešvary neprosadí.
<italic>(Magazín DNES 41/2016; www.idnes.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo označené ve výchozím
textu tečkami (xxxxx)?
Správné řešení musí odpovídat kontextu výchozího textu. | [
"A. (tj. bezobsažné fráze, které sice mohou dobře znít, ale nesdělují nic konkrétního)",
"B. (např. „dnes budeme diskutovat o snížení hranice trestní odpovědnosti“)",
"C. (tj. zcela konkrétní sdělení s přesnými údaji, nikoli bezobsažné fráze)",
"D. (např. „hledáme kompromis napříč politickým spektrem“)"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro politiky přespříliš fádní.</underline>
Většina politických neologismů se v běžné mluvě naštěstí neuchytí, existují však
výjimky. Jednou z nich je slovo, které vzniklo z legendárního výroku Václava Havla,
že <italic>pravda a láska musí zvítězit nad lží a nenávistí.</italic> Pojmenování „pravdoláskař“ se ujalo
poměrně rychle, zpravidla se však užívá jako slovo hanlivé. Pejorativní nádech má také
slovo „sluníčkář“. Někteří jazykovědci soudí, že tento výraz, označující člověka, který je
otevřen myšlence multikulturní společnosti, částečně nahradil poněkud krkolomné slovo
„pravdoláskař“. Tato hypotéza však není podložena žádným vědeckým výzkumem.
Pokud si nějaké slovo vzešlé z české politiky zaslouží ocenění, je to „tunelování“.
Tímto českým výrazem, jenž se rozšířil i ve světě (viz anglické „tunneling“), se začaly
v devadesátých letech minulého století označovat praktiky lidí, kteří převzali vedení
prosperující firmy a poté ji odčerpáním veškerých finančních prostředků zcela zruinovali.
Kromě neologismů politici rádi používají také floskule xxxxx, jako třeba „uvidíme ve
střednědobém horizontu“ nebo „situaci zatím stále mapujeme“. Slovník politiků bývá
nabitý i frazémy: poslanci s oblibou odhalují kostlivce ve skříních svých názorových *****
nebo jim vyčítají, že zametají problémy pod koberec.
<bold>(2)</bold> Lexikálním a slovotvorným nedostatkům zdárně ***** chyby syntaktické. Řada
politiků například hodlá „přihlížet na hlas lidu“ (správně je ale „přihlížet k hlasu lidu“)
nebo slibuje „vyvarovat se chybám předchozí vlády“ (přitom správně je „vyvarovat se
chyb předchozí vlády“). Specifické vyjadřování do světa politiky asi patří, doufejme ale,
že v jiných prostředích se zmíněné nešvary neprosadí.
<italic>(Magazín DNES 41/2016; www.idnes.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Hypotéza, že výraz „sluníčkář“ byl částečně nahrazen slovem „pravdoláskař“, je\nvědecky nepodložená.",
"B. Hypotéza, že výraz „sluníčkář“ označuje člověka odmítajícího multikulturní\nspolečnost, je vědecky nepodložená.",
"C. Hypotéza, že výrazem „sluníčkář“ bylo částečně nahrazeno slovo „pravdoláskař“,\nje vědecky nepodložená.",
"D. Hypotéza, že výrazem „sluníčkář“ se označuje člověk podporující multikulturní\nspolečnost, je vědecky nepodložená."
] | 2 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro politiky přespříliš fádní.</underline>
Většina politických neologismů se v běžné mluvě naštěstí neuchytí, existují však
výjimky. Jednou z nich je slovo, které vzniklo z legendárního výroku Václava Havla,
že <italic>pravda a láska musí zvítězit nad lží a nenávistí.</italic> Pojmenování „pravdoláskař“ se ujalo
poměrně rychle, zpravidla se však užívá jako slovo hanlivé. Pejorativní nádech má také
slovo „sluníčkář“. Někteří jazykovědci soudí, že tento výraz, označující člověka, který je
otevřen myšlence multikulturní společnosti, částečně nahradil poněkud krkolomné slovo
„pravdoláskař“. Tato hypotéza však není podložena žádným vědeckým výzkumem.
Pokud si nějaké slovo vzešlé z české politiky zaslouží ocenění, je to „tunelování“.
Tímto českým výrazem, jenž se rozšířil i ve světě (viz anglické „tunneling“), se začaly
v devadesátých letech minulého století označovat praktiky lidí, kteří převzali vedení
prosperující firmy a poté ji odčerpáním veškerých finančních prostředků zcela zruinovali.
Kromě neologismů politici rádi používají také floskule xxxxx, jako třeba „uvidíme ve
střednědobém horizontu“ nebo „situaci zatím stále mapujeme“. Slovník politiků bývá
nabitý i frazémy: poslanci s oblibou odhalují kostlivce ve skříních svých názorových *****
nebo jim vyčítají, že zametají problémy pod koberec.
<bold>(2)</bold> Lexikálním a slovotvorným nedostatkům zdárně ***** chyby syntaktické. Řada
politiků například hodlá „přihlížet na hlas lidu“ (správně je ale „přihlížet k hlasu lidu“)
nebo slibuje „vyvarovat se chybám předchozí vlády“ (přitom správně je „vyvarovat se
chyb předchozí vlády“). Specifické vyjadřování do světa politiky asi patří, doufejme ale,
že v jiných prostředích se zmíněné nešvary neprosadí.
<italic>(Magazín DNES 41/2016; www.idnes.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Syntaktická chyba, jejíž dva příklady jsou uvedeny v druhé části výchozího
textu, se nazývá kontaminace. Ve které z následujících možností se vyskytuje
právě tato syntaktická chyba? | [
"A. Na poradě se hovořilo jednak o rozdělování prémií, a to hlavně za přesčasy.",
"B. Na nový přístup si k rozdělování prémií zaměstnanci dosud zcela nezvykli.",
"C. Při nástupu do funkce se nový ředitel zajímal i systémem rozdělování prémií.",
"D. Při schůzi, na níž se řešilo rozdělování prémií, vyjádřil se tam i manažer."
] | 2 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro politiky přespříliš fádní.</underline>
Většina politických neologismů se v běžné mluvě naštěstí neuchytí, existují však
výjimky. Jednou z nich je slovo, které vzniklo z legendárního výroku Václava Havla,
že <italic>pravda a láska musí zvítězit nad lží a nenávistí.</italic> Pojmenování „pravdoláskař“ se ujalo
poměrně rychle, zpravidla se však užívá jako slovo hanlivé. Pejorativní nádech má také
slovo „sluníčkář“. Někteří jazykovědci soudí, že tento výraz, označující člověka, který je
otevřen myšlence multikulturní společnosti, částečně nahradil poněkud krkolomné slovo
„pravdoláskař“. Tato hypotéza však není podložena žádným vědeckým výzkumem.
Pokud si nějaké slovo vzešlé z české politiky zaslouží ocenění, je to „tunelování“.
Tímto českým výrazem, jenž se rozšířil i ve světě (viz anglické „tunneling“), se začaly
v devadesátých letech minulého století označovat praktiky lidí, kteří převzali vedení
prosperující firmy a poté ji odčerpáním veškerých finančních prostředků zcela zruinovali.
Kromě neologismů politici rádi používají také floskule xxxxx, jako třeba „uvidíme ve
střednědobém horizontu“ nebo „situaci zatím stále mapujeme“. Slovník politiků bývá
nabitý i frazémy: poslanci s oblibou odhalují kostlivce ve skříních svých názorových *****
nebo jim vyčítají, že zametají problémy pod koberec.
<bold>(2)</bold> Lexikálním a slovotvorným nedostatkům zdárně ***** chyby syntaktické. Řada
politiků například hodlá „přihlížet na hlas lidu“ (správně je ale „přihlížet k hlasu lidu“)
nebo slibuje „vyvarovat se chybám předchozí vlády“ (přitom správně je „vyvarovat se
chyb předchozí vlády“). Specifické vyjadřování do světa politiky asi patří, doufejme ale,
že v jiných prostředích se zmíněné nešvary neprosadí.
<italic>(Magazín DNES 41/2016; www.idnes.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. U rodičů jsem bydlel jen do 18ti let.",
"B. U rodičů jsem bydlel jen do 18. let.",
"C. U rodičů jsem bydlel jen do 18-ti let.",
"D. U rodičů jsem bydlel jen do 18 let."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1? | [
"A. Do hlavní časové roviny, která se odehrává někdy v červnu, je včleněna odbočka\ndo budoucnosti.",
"B. Do hlavní časové roviny, která není nijak specifikována, je včleněna odbočka do\nbudoucnosti odehrávající se někdy v červnu.",
"C. Do hlavní časové roviny, která není nijak specifikována, je včleněna krátká\nretrospektivní pasáž odehrávající se někdy v červnu.",
"D. Do hlavní časové roviny, která se odehrává někdy v červnu, je včleněna krátká\nretrospektivní pasáž."
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> Jeho matka mu odtamtud zamává.
Kousek od Arnolda svižně seká přerostlou trávu jeho otec, málomluvný muž silnější
postavy. Po chvíli prohodí k synovi: „Vezmi si hrábě.“ Arnold si tedy přinese HRÁBĚ od
kluků, kteří pracují opodál: jsou mladší než on, všem je méně než devět let, přesto
nejmenšímu z nich Arnold sahá sotva po ramena. Hrábě jsou ale těžké, a tak trávu začne
shrabovat drobnýma ručičkama. Arnoldův otec, ve tváři už mírně potemnělý, mu úsečně
řekne: „Nech toho! Běž balit trávu do balíků!“
<bold>(2)</bold> Arnold to zkouší, ale nejde mu to. Cítí, jak mu hrdlem stoupá pláč, a tak se znovu
rozesměje, pak se stočí do <bold>malého klubíčka</bold> a začne se koulet. Arnold, jediný syn Everta
a Aurory Nilsenových, se řítí jako utržené kolo ke srázu. <underline>Zprvu si toho nikdo nevšimne,</underline>
pak ale nastane panika: ženy přestanou nakládat balíky trávy, křičí, Evert běží za synem,
ale nestačí mu. <underline>Náhle se na ostrůvku rozhostí ticho.</underline> Arnold dopadne na široký KÁMEN,
odrazí se od něj, přistane v nejtemnější části zálivu a pak před ZRAKY všech zmizí.
<bold>(3)</bold> Po letech Arnold vyprávěl, že právě toho červnového podvečera, kdy se proměnil
v <bold>živou kouli</bold> valící se ze svahu, se rozhodl utéct z domova. A zatímco pod hladinou spřádá
další plány, <underline>ucítí na rameni otcův silný stisk.</underline> Vzápětí ho otec vytáhne na loďku. Evert Nilsen
je zmatený: ulevilo se mu a zároveň zuří, je šťastný, a přece mu je těžko. Nemůže se zbavit
myšlenky: mám jen polovinu syna.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Elativ</bold> má tvar druhého stupně přídavných jmen, na rozdíl od komparativu však
nevyjadřuje stupňování, nemá tedy význam srovnávací. <italic>Vrátil se do práce po <underline>delší</underline> nemoci.</italic>
(elativ) × <italic>Jana má vlasy do pasu, Eva je má ale ještě <underline>delší.</underline></italic> (komparativ)
<bold>Superlativ</bold> je tvar třetího stupně přídavných jmen.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | V TEXTU 1 je metaforicky pojmenován balík trávy. Čím je tato metafora
vyjádřena?
(Posuzovaná slovní spojení jsou v TEXTU 1 vyznačena tučně.) | [
"A. jak slovním spojením malé klubíčko, tak slovním spojením živá koule",
"B. slovním spojením zelené slunce",
"C. jak slovním spojením zelené slunce, tak slovním spojením malé klubíčko",
"D. slovním spojením živá koule"
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> Jeho matka mu odtamtud zamává.
Kousek od Arnolda svižně seká přerostlou trávu jeho otec, málomluvný muž silnější
postavy. Po chvíli prohodí k synovi: „Vezmi si hrábě.“ Arnold si tedy přinese HRÁBĚ od
kluků, kteří pracují opodál: jsou mladší než on, všem je méně než devět let, přesto
nejmenšímu z nich Arnold sahá sotva po ramena. Hrábě jsou ale těžké, a tak trávu začne
shrabovat drobnýma ručičkama. Arnoldův otec, ve tváři už mírně potemnělý, mu úsečně
řekne: „Nech toho! Běž balit trávu do balíků!“
<bold>(2)</bold> Arnold to zkouší, ale nejde mu to. Cítí, jak mu hrdlem stoupá pláč, a tak se znovu
rozesměje, pak se stočí do <bold>malého klubíčka</bold> a začne se koulet. Arnold, jediný syn Everta
a Aurory Nilsenových, se řítí jako utržené kolo ke srázu. <underline>Zprvu si toho nikdo nevšimne,</underline>
pak ale nastane panika: ženy přestanou nakládat balíky trávy, křičí, Evert běží za synem,
ale nestačí mu. <underline>Náhle se na ostrůvku rozhostí ticho.</underline> Arnold dopadne na široký KÁMEN,
odrazí se od něj, přistane v nejtemnější části zálivu a pak před ZRAKY všech zmizí.
<bold>(3)</bold> Po letech Arnold vyprávěl, že právě toho červnového podvečera, kdy se proměnil
v <bold>živou kouli</bold> valící se ze svahu, se rozhodl utéct z domova. A zatímco pod hladinou spřádá
další plány, <underline>ucítí na rameni otcův silný stisk.</underline> Vzápětí ho otec vytáhne na loďku. Evert Nilsen
je zmatený: ulevilo se mu a zároveň zuří, je šťastný, a přece mu je těžko. Nemůže se zbavit
myšlenky: mám jen polovinu syna.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Elativ</bold> má tvar druhého stupně přídavných jmen, na rozdíl od komparativu však
nevyjadřuje stupňování, nemá tedy význam srovnávací. <italic>Vrátil se do práce po <underline>delší</underline> nemoci.</italic>
(elativ) × <italic>Jana má vlasy do pasu, Eva je má ale ještě <underline>delší.</underline></italic> (komparativ)
<bold>Superlativ</bold> je tvar třetího stupně přídavných jmen.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících podstatných jmen zapsaných v TEXTU 1 velkými písmeny
není v textu užito ve 4. pádě? | [
"A. kámen",
"B. pláč",
"C. hrábě",
"D. zraky"
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> Jeho matka mu odtamtud zamává.
Kousek od Arnolda svižně seká přerostlou trávu jeho otec, málomluvný muž silnější
postavy. Po chvíli prohodí k synovi: „Vezmi si hrábě.“ Arnold si tedy přinese HRÁBĚ od
kluků, kteří pracují opodál: jsou mladší než on, všem je méně než devět let, přesto
nejmenšímu z nich Arnold sahá sotva po ramena. Hrábě jsou ale těžké, a tak trávu začne
shrabovat drobnýma ručičkama. Arnoldův otec, ve tváři už mírně potemnělý, mu úsečně
řekne: „Nech toho! Běž balit trávu do balíků!“
<bold>(2)</bold> Arnold to zkouší, ale nejde mu to. Cítí, jak mu hrdlem stoupá pláč, a tak se znovu
rozesměje, pak se stočí do <bold>malého klubíčka</bold> a začne se koulet. Arnold, jediný syn Everta
a Aurory Nilsenových, se řítí jako utržené kolo ke srázu. <underline>Zprvu si toho nikdo nevšimne,</underline>
pak ale nastane panika: ženy přestanou nakládat balíky trávy, křičí, Evert běží za synem,
ale nestačí mu. <underline>Náhle se na ostrůvku rozhostí ticho.</underline> Arnold dopadne na široký KÁMEN,
odrazí se od něj, přistane v nejtemnější části zálivu a pak před ZRAKY všech zmizí.
<bold>(3)</bold> Po letech Arnold vyprávěl, že právě toho červnového podvečera, kdy se proměnil
v <bold>živou kouli</bold> valící se ze svahu, se rozhodl utéct z domova. A zatímco pod hladinou spřádá
další plány, <underline>ucítí na rameni otcův silný stisk.</underline> Vzápětí ho otec vytáhne na loďku. Evert Nilsen
je zmatený: ulevilo se mu a zároveň zuří, je šťastný, a přece mu je těžko. Nemůže se zbavit
myšlenky: mám jen polovinu syna.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Elativ</bold> má tvar druhého stupně přídavných jmen, na rozdíl od komparativu však
nevyjadřuje stupňování, nemá tedy význam srovnávací. <italic>Vrátil se do práce po <underline>delší</underline> nemoci.</italic>
(elativ) × <italic>Jana má vlasy do pasu, Eva je má ale ještě <underline>delší.</underline></italic> (komparativ)
<bold>Superlativ</bold> je tvar třetího stupně přídavných jmen.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje TEXT 1? | [
"A. Dominantní funkcí textu je funkce estetická, dominantním slohovým postupem\nje postup vyprávěcí.",
"B. Text nemá estetickou funkci, vyprávěcí slohový postup se uplatňuje pouze ve\ntřetí části textu.",
"C. Text nemá estetickou funkci, dominantním slohovým postupem je postup\nvyprávěcí.",
"D. Dominantní funkcí textu je funkce estetická, vyprávěcí slohový postup se\nuplatňuje pouze ve třetí části textu."
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> Jeho matka mu odtamtud zamává.
Kousek od Arnolda svižně seká přerostlou trávu jeho otec, málomluvný muž silnější
postavy. Po chvíli prohodí k synovi: „Vezmi si hrábě.“ Arnold si tedy přinese HRÁBĚ od
kluků, kteří pracují opodál: jsou mladší než on, všem je méně než devět let, přesto
nejmenšímu z nich Arnold sahá sotva po ramena. Hrábě jsou ale těžké, a tak trávu začne
shrabovat drobnýma ručičkama. Arnoldův otec, ve tváři už mírně potemnělý, mu úsečně
řekne: „Nech toho! Běž balit trávu do balíků!“
<bold>(2)</bold> Arnold to zkouší, ale nejde mu to. Cítí, jak mu hrdlem stoupá pláč, a tak se znovu
rozesměje, pak se stočí do <bold>malého klubíčka</bold> a začne se koulet. Arnold, jediný syn Everta
a Aurory Nilsenových, se řítí jako utržené kolo ke srázu. <underline>Zprvu si toho nikdo nevšimne,</underline>
pak ale nastane panika: ženy přestanou nakládat balíky trávy, křičí, Evert běží za synem,
ale nestačí mu. <underline>Náhle se na ostrůvku rozhostí ticho.</underline> Arnold dopadne na široký KÁMEN,
odrazí se od něj, přistane v nejtemnější části zálivu a pak před ZRAKY všech zmizí.
<bold>(3)</bold> Po letech Arnold vyprávěl, že právě toho červnového podvečera, kdy se proměnil
v <bold>živou kouli</bold> valící se ze svahu, se rozhodl utéct z domova. A zatímco pod hladinou spřádá
další plány, <underline>ucítí na rameni otcův silný stisk.</underline> Vzápětí ho otec vytáhne na loďku. Evert Nilsen
je zmatený: ulevilo se mu a zároveň zuří, je šťastný, a přece mu je těžko. Nemůže se zbavit
myšlenky: mám jen polovinu syna.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Elativ</bold> má tvar druhého stupně přídavných jmen, na rozdíl od komparativu však
nevyjadřuje stupňování, nemá tedy význam srovnávací. <italic>Vrátil se do práce po <underline>delší</underline> nemoci.</italic>
(elativ) × <italic>Jana má vlasy do pasu, Eva je má ale ještě <underline>delší.</underline></italic> (komparativ)
<bold>Superlativ</bold> je tvar třetího stupně přídavných jmen.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků podtržených v TEXTU 1 se vyskytuje zároveň
přísudek, podmět vyjádřený, předmět a příslovečné určení?
(Hledané větné členy mohou být v úseku uvedeny v libovolném pořadí.) | [
"A. zprvu si toho nikdo nevšimne",
"B. náhle se na ostrůvku rozhostí ticho",
"C. slyší i smích žen pracujících na břehu",
"D. ucítí na rameni otcův silný stisk"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> Jeho matka mu odtamtud zamává.
Kousek od Arnolda svižně seká přerostlou trávu jeho otec, málomluvný muž silnější
postavy. Po chvíli prohodí k synovi: „Vezmi si hrábě.“ Arnold si tedy přinese HRÁBĚ od
kluků, kteří pracují opodál: jsou mladší než on, všem je méně než devět let, přesto
nejmenšímu z nich Arnold sahá sotva po ramena. Hrábě jsou ale těžké, a tak trávu začne
shrabovat drobnýma ručičkama. Arnoldův otec, ve tváři už mírně potemnělý, mu úsečně
řekne: „Nech toho! Běž balit trávu do balíků!“
<bold>(2)</bold> Arnold to zkouší, ale nejde mu to. Cítí, jak mu hrdlem stoupá pláč, a tak se znovu
rozesměje, pak se stočí do <bold>malého klubíčka</bold> a začne se koulet. Arnold, jediný syn Everta
a Aurory Nilsenových, se řítí jako utržené kolo ke srázu. <underline>Zprvu si toho nikdo nevšimne,</underline>
pak ale nastane panika: ženy přestanou nakládat balíky trávy, křičí, Evert běží za synem,
ale nestačí mu. <underline>Náhle se na ostrůvku rozhostí ticho.</underline> Arnold dopadne na široký KÁMEN,
odrazí se od něj, přistane v nejtemnější části zálivu a pak před ZRAKY všech zmizí.
<bold>(3)</bold> Po letech Arnold vyprávěl, že právě toho červnového podvečera, kdy se proměnil
v <bold>živou kouli</bold> valící se ze svahu, se rozhodl utéct z domova. A zatímco pod hladinou spřádá
další plány, <underline>ucítí na rameni otcův silný stisk.</underline> Vzápětí ho otec vytáhne na loďku. Evert Nilsen
je zmatený: ulevilo se mu a zároveň zuří, je šťastný, a přece mu je těžko. Nemůže se zbavit
myšlenky: mám jen polovinu syna.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Elativ</bold> má tvar druhého stupně přídavných jmen, na rozdíl od komparativu však
nevyjadřuje stupňování, nemá tedy význam srovnávací. <italic>Vrátil se do práce po <underline>delší</underline> nemoci.</italic>
(elativ) × <italic>Jana má vlasy do pasu, Eva je má ale ještě <underline>delší.</underline></italic> (komparativ)
<bold>Superlativ</bold> je tvar třetího stupně přídavných jmen.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá první části výchozího textu? | [
"A. Nevyskytuje se zde ani motiv opojení, ani motiv změny prostředí.",
"B. Vyskytuje se zde motiv změny prostředí, nikoli však motiv opojení.",
"C. Vyskytuje se zde jak motiv změny prostředí, tak motiv opojení.",
"D. Vyskytuje se zde motiv opojení, nikoli však motiv změny prostředí."
] | 2 | <bold>(1)</bold>
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let.
Až jeden krásný den – pryč s pivem, limonádou
a lustry v kavárnách, jež září jako květ,
a jde se pod lipami bloudit promenádou.
Za letních večerů tě zmámí vůně lip,
vzduch mnohdy způsobí, že přivřeš náhle víčka.
Co zvuků ve vzduchu – však město voní líp,
má vůni drahých vín a piva, jež tě zhýčká.
<bold>(2)</bold>
A srdce robinzonáduje v románech,
když v svitu lucerny, jež ozařuje chodce,
jde slečna, stydlivě – a zatajujíc dech
pod stínem epolety na límečku otce.
A ježto se jí zdáš být hodně naivní,
jdouc, cupe střevíčky a odvrací se přísně,
chtěl by ses dovědět vše, co se tají v ní.
A tu hned umlkají na vašich rtech písně.
Jste zamilováni až do srpna. Těch hrůz!
Jste zamilováni. Tvůj sonet je jí k smíchu.
Přátelé smějí se, že prý máš špatný vkus.
– Až jednou v dopise ti <bold>vrazí</bold> k srdci dýku.
V ten den se navracíš zas k lustrům jako květ,
zas rád si vychutnáš pivo a limonádu…
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let
a lípy zaplaví svou vůní promenádu.
Pozn. epoleta – součást uniformy s odznaky hodnosti
<italic>(Jean Arthur Rimbaud, Román, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe odpovídá výchozímu textu?
(Sloveso vrazit je ve výchozím textu vyznačeno tučně.) | [
"A. Z tvaru slovesa vrazit nelze jednoznačně určit, kdo mladíkovi vrazí k srdci dýku, na\nzákladě interpretace básně je ale pravděpodobné, že touto osobou je dívka.",
"B. Z tvaru slovesa vrazit nelze jednoznačně určit, kdo mladíkovi vrazí k srdci dýku, na\nzákladě interpretace básně je ale jisté, že těmi osobami nejsou přátelé ani dívka.",
"C. Z tvaru slovesa vrazit lze jednoznačně určit, že mladíkovi vrazí k srdci dýku dívka,\nneboť vrazí je pouze tvarem jednotného čísla.",
"D. Z tvaru slovesa vrazit lze jednoznačně určit, že mladíkovi vrazí k srdci dýku\npřátelé, neboť vrazí je pouze tvarem množného čísla."
] | 0 | <bold>(1)</bold>
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let.
Až jeden krásný den – pryč s pivem, limonádou
a lustry v kavárnách, jež září jako květ,
a jde se pod lipami bloudit promenádou.
Za letních večerů tě zmámí vůně lip,
vzduch mnohdy způsobí, že přivřeš náhle víčka.
Co zvuků ve vzduchu – však město voní líp,
má vůni drahých vín a piva, jež tě zhýčká.
<bold>(2)</bold>
A srdce robinzonáduje v románech,
když v svitu lucerny, jež ozařuje chodce,
jde slečna, stydlivě – a zatajujíc dech
pod stínem epolety na límečku otce.
A ježto se jí zdáš být hodně naivní,
jdouc, cupe střevíčky a odvrací se přísně,
chtěl by ses dovědět vše, co se tají v ní.
A tu hned umlkají na vašich rtech písně.
Jste zamilováni až do srpna. Těch hrůz!
Jste zamilováni. Tvůj sonet je jí k smíchu.
Přátelé smějí se, že prý máš špatný vkus.
– Až jednou v dopise ti <bold>vrazí</bold> k srdci dýku.
V ten den se navracíš zas k lustrům jako květ,
zas rád si vychutnáš pivo a limonádu…
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let
a lípy zaplaví svou vůní promenádu.
Pozn. epoleta – součást uniformy s odznaky hodnosti
<italic>(Jean Arthur Rimbaud, Román, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení týkajících se autora výchozího textu je pravdivé? | [
"A. Rimbaud je stejně jako Charles Baudelaire čelným představitelem lost generation\n(ztracené generace).",
"B. Rimbaud patří k lost generation (ztracené generaci), k níž bývá řazen i Guillaume\nApollinaire.",
"C. Rimbaud patří mezi prokleté básníky, k nimž bývá řazen i Charles Baudelaire.",
"D. Rimbaud je stejně jako Guillaume Apollinaire čelným představitelem prokletých\nbásníků."
] | 2 | <bold>(1)</bold>
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let.
Až jeden krásný den – pryč s pivem, limonádou
a lustry v kavárnách, jež září jako květ,
a jde se pod lipami bloudit promenádou.
Za letních večerů tě zmámí vůně lip,
vzduch mnohdy způsobí, že přivřeš náhle víčka.
Co zvuků ve vzduchu – však město voní líp,
má vůni drahých vín a piva, jež tě zhýčká.
<bold>(2)</bold>
A srdce robinzonáduje v románech,
když v svitu lucerny, jež ozařuje chodce,
jde slečna, stydlivě – a zatajujíc dech
pod stínem epolety na límečku otce.
A ježto se jí zdáš být hodně naivní,
jdouc, cupe střevíčky a odvrací se přísně,
chtěl by ses dovědět vše, co se tají v ní.
A tu hned umlkají na vašich rtech písně.
Jste zamilováni až do srpna. Těch hrůz!
Jste zamilováni. Tvůj sonet je jí k smíchu.
Přátelé smějí se, že prý máš špatný vkus.
– Až jednou v dopise ti <bold>vrazí</bold> k srdci dýku.
V ten den se navracíš zas k lustrům jako květ,
zas rád si vychutnáš pivo a limonádu…
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let
a lípy zaplaví svou vůní promenádu.
Pozn. epoleta – součást uniformy s odznaky hodnosti
<italic>(Jean Arthur Rimbaud, Román, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Je jisté, že až do roku 1851 vědci vůbec nic nevěděli o rotaci planety Země.",
"B. Foucaultův experiment se uskutečnil v 19. století, a to v pařížském Panthéonu.",
"C. V Česku se nachází pouze jediná kopie Foucaultova kyvadla, a to v Kroměříži.",
"D. Není jisté, zda vzhled Květné zahrady ovlivnila italská a francouzská architektura."
] | 1 | <bold>Poblíž</bold> historického centra Kroměříže se nachází Květná zahrada, krásný barokní
park se zřejmými architektonickými italskými a francouzskými vlivy. Kromě rozlehlých
travnatých ploch se sochami a fontánami se zahrada pyšní také zkvostným <underline>pavilonem,</underline>
v němž je umístěno Foucaultovo kyvadlo.
Kyvadlo se jmenuje po svém tvůrci, francouzském fyzikovi Léonu Foucaultovi. Díky
svému výjimečnému zařízení vědec dokázal, že se Země otáčí <bold>kolem</bold> své osy. V době
experimentu byl sice tento fakt již všeobecně známý, Foucaultův pokus uskutečněný
v roce 1851 byl ale prvním viditelným důkazem této rotace, proto způsobil senzaci nejen
v odborných kruzých. Na olověnné závaží kyvadla připevnil fyzik hrot, podlahu posypal
pískem, a tak diváci mohli sledovat, jak kyvadlo zakresluje do písku pohyb naší planety.
Kroměřížské kyvadlo rozhodně stojí za zhlédnutí. Jde sice o menší kopii kyvadla
zavěšeného během Foucaultova experimentu v kopuli pařížského Panthéonu, zároveň je
to ale nejstarší ze všech modelů, které jsou umístěny na území České republiky. Zvídaví
návštěvníci se mohou zůčastnit komentované prohlídky, během níž alespoň trochu
poodhalí tajemství přírodních zákonů.
<italic>(www.kromeriz.eu, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Slovo poblíž je v textu předložkou, totéž platí i pro slovo kolem.",
"B. Pouze slovo kolem je v textu předložkou.",
"C. Pouze slovo poblíž je v textu předložkou.",
"D. Slovo poblíž není v textu předložkou, totéž platí i pro slovo kolem."
] | 0 | <bold>Poblíž</bold> historického centra Kroměříže se nachází Květná zahrada, krásný barokní
park se zřejmými architektonickými italskými a francouzskými vlivy. Kromě rozlehlých
travnatých ploch se sochami a fontánami se zahrada pyšní také zkvostným <underline>pavilonem,</underline>
v němž je umístěno Foucaultovo kyvadlo.
Kyvadlo se jmenuje po svém tvůrci, francouzském fyzikovi Léonu Foucaultovi. Díky
svému výjimečnému zařízení vědec dokázal, že se Země otáčí <bold>kolem</bold> své osy. V době
experimentu byl sice tento fakt již všeobecně známý, Foucaultův pokus uskutečněný
v roce 1851 byl ale prvním viditelným důkazem této rotace, proto způsobil senzaci nejen
v odborných kruzých. Na olověnné závaží kyvadla připevnil fyzik hrot, podlahu posypal
pískem, a tak diváci mohli sledovat, jak kyvadlo zakresluje do písku pohyb naší planety.
Kroměřížské kyvadlo rozhodně stojí za zhlédnutí. Jde sice o menší kopii kyvadla
zavěšeného během Foucaultova experimentu v kopuli pařížského Panthéonu, zároveň je
to ale nejstarší ze všech modelů, které jsou umístěny na území České republiky. Zvídaví
návštěvníci se mohou zůčastnit komentované prohlídky, během níž alespoň trochu
poodhalí tajemství přírodních zákonů.
<italic>(www.kromeriz.eu, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu? | [
"A. Účinný lék pro lidi s kolýsavým krevním tlakem vynalezli vědci nedávno.",
"B. Plamenné projevy politiků rozdmýchaly v divácích veliké vášně.",
"C. Fotografie zcela vymýceného pralesa nás vyděsily.",
"D. Rodiče mě za odbytý domácí úkol pokárali jenom mírně."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení o úsecích podtržených v TEXTU 1 je pravdivé? | [
"A. Ve třetím podtrženém úseku se píše o někom, kdo vlastní hloupost skrývá za\nzvědavost.",
"B. Ve čtvrtém podtrženém úseku se píše o někom, kdo se vysmívá vlastnímu\nneštěstí.",
"C. V prvním podtrženém úseku se píše o někom, kdo pořád zbytečně utrácí peníze.",
"D. V druhém podtrženém úseku se píše o někom, kdo stále vede bezobsažné řeči."
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Kdo snídá špek a tlustě si ho krájí,
kdo pořád slídí a nic nechce najít,
<underline>kdo usne, jenom když má v dlani minci,</underline>
kdo z hlavy má jen stojan na čepici,
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Kdo vždycky pro nic za nic ztropí povyk,
<underline>kdo pořád mluví, aniž něco poví,</underline>
kdo za dvě zlatky vyměnil by duši,
<underline>kdo hlavu má jen na nošení uší,</underline>
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
<bold>(2)</bold>
Kdo ze všech dveří poníženě couvá,
kdo kozí nohu pod peřinu schoval,
kdo v hlavě nemá a má pořád v gatích,
<underline>kdo se ti směje, když jsi srdce ztratil,</underline>
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Nekrmte čerty, co se krčí v křoví,
stejně vám nikdy, nikdy neodpoví!
Proč svět je jako kolotoč?
A jenom řeknou: „Čert ví proč!“
<italic>(T. Belko, Čert ví proč, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epizeuxis</bold> – opakování stejného slova bezprostředně za sebou v jednom verši.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Který z následujících úseků TEXTU 1 se nejvíce podobá českému ustálenému
slovnímu spojení s významem mít strach? | [
"A. za dvě zlatky vyměnil by duši",
"B. pro nic za nic ztropí povyk",
"C. má pořád v gatích",
"D. ten bude v pekle bubnovat"
] | 2 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Kdo snídá špek a tlustě si ho krájí,
kdo pořád slídí a nic nechce najít,
<underline>kdo usne, jenom když má v dlani minci,</underline>
kdo z hlavy má jen stojan na čepici,
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Kdo vždycky pro nic za nic ztropí povyk,
<underline>kdo pořád mluví, aniž něco poví,</underline>
kdo za dvě zlatky vyměnil by duši,
<underline>kdo hlavu má jen na nošení uší,</underline>
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
<bold>(2)</bold>
Kdo ze všech dveří poníženě couvá,
kdo kozí nohu pod peřinu schoval,
kdo v hlavě nemá a má pořád v gatích,
<underline>kdo se ti směje, když jsi srdce ztratil,</underline>
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Nekrmte čerty, co se krčí v křoví,
stejně vám nikdy, nikdy neodpoví!
Proč svět je jako kolotoč?
A jenom řeknou: „Čert ví proč!“
<italic>(T. Belko, Čert ví proč, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epizeuxis</bold> – opakování stejného slova bezprostředně za sebou v jednom verši.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se nejvýrazněji uplatňuje kontrast? | [
"A. proč svět je jako kolotoč",
"B. snídá špek a tlustě si ho krájí",
"C. ze všech dveří poníženě couvá",
"D. pořád slídí a nic nechce najít"
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Kdo snídá špek a tlustě si ho krájí,
kdo pořád slídí a nic nechce najít,
<underline>kdo usne, jenom když má v dlani minci,</underline>
kdo z hlavy má jen stojan na čepici,
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Kdo vždycky pro nic za nic ztropí povyk,
<underline>kdo pořád mluví, aniž něco poví,</underline>
kdo za dvě zlatky vyměnil by duši,
<underline>kdo hlavu má jen na nošení uší,</underline>
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
<bold>(2)</bold>
Kdo ze všech dveří poníženě couvá,
kdo kozí nohu pod peřinu schoval,
kdo v hlavě nemá a má pořád v gatích,
<underline>kdo se ti směje, když jsi srdce ztratil,</underline>
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Nekrmte čerty, co se krčí v křoví,
stejně vám nikdy, nikdy neodpoví!
Proč svět je jako kolotoč?
A jenom řeknou: „Čert ví proč!“
<italic>(T. Belko, Čert ví proč, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epizeuxis</bold> – opakování stejného slova bezprostředně za sebou v jednom verši.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících možností obsahuje chybu v interpunkci? | [
"A. Badatel se zaměřil na české dějiny, zejména na období středověku.",
"B. Během loňského roku jsme přijali víc lidí, než jsme původně zamýšleli.",
"C. Potřebuje trénovat každý den, a proto zažádal o individuální studijní plán.",
"D. Podle statistických údajů z loňského roku, spotřeba mléka prudce vzrostla."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje hlavní myšlenku TEXTU 1,
a byla by tedy jeho nejvhodnějším nadpisem? | [
"A. Náplň práce kosmických lékařů",
"B. Problémy spojené se stavem beztíže",
"C. Simulace stavu beztíže rychlovýtahy",
"D. Televizní přenosy letů do vesmíru"
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Píše se rok 2018. Dnes už nás záběry z vesmíru příliš nepřekvapí. Když se ale
v prosinci 1968 vydala do vesmíru posádka Apolla 8, miliony televizních diváků s úžasem
sledovaly, jak se předměty vznášejí v kabině kosmické lodi a jak velitel letu, americký
astronaut Frank Borman, doslova „visí ve vzduchu“. Stav beztíže představuje nesmírnou
zátěž, na niž je třeba astronauty připravit během náročného výcviku.
V pozemských centrech pro výzkum vesmíru je stav beztíže simulován (např. pomocí
rychlovýtahů). Nápodoba však není úplně věrná: jednak je doba simulovaného stavu
beztíže kratší než při pobytu ve vesmíru, jednak není možné zcela zrušit působení
magnetického pole Země. I tak se ale lze o stavu beztíže dozvědět mnoho užitečného.
Na základě dlouhodobého pozorování astronautů kosmičtí lékaři konstatovali, že
stav beztíže vyvolává jakousi „vesmírnou nemoc“. Astronauti mají pocit, <bold>že se propadají
do prázdna,</bold> protože nedokáží rozlišit, kde je nahoře a kde dole. V důsledku toho je jim
nevolno. Beztížný stav způsobuje také emoční napětí či halucinace, k tomu se připojují
i potíže motorické povahy.
<bold>(2)</bold> Vědecké experimenty také prokázaly, že stav beztíže může vyvolat závažné defekty
chromozomů, které mohou mít za následek potomstvo neschopné života. Jak na to
vědci přišli? V roce 1967 kroužil 42 hodin kolem Země americký satelit s rostlinným
a živočišným materiálem. Kvůli absenci zemské přitažlivosti došlo k poškození zárodků
mušky octomilky obecné – z poškozených larev se sice vyvinuly mušky, ty však brzy
zahynuly. Negativní vliv měl beztížný stav i na rostliny.
Lze tedy dosáhnout toho, aby člověk zvládl stav beztíže bez jakékoli újmy? Těžko říct.
Podle některých vědců je možné, že na konci roku 2040 budeme mít gravitaci Země pod
kontrolou. <bold>Kdyby se to podařilo,</bold> zdraví astronautů by nebylo tolik ohroženo.
<italic>(R. Gööck, Poslední záhady světa, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Sousloví</bold> je ustálené spojení dvou nebo více slov, které se používá ve větě jako jeden
celek s vlastním významem. Jednotlivé složky sousloví nelze nahradit synonymy, protože
význam slovního spojení by se změnil, například ve větě <italic>Studuje na <underline>vysoké škole</underline></italic> nelze
slovo <italic>vysoký</italic> nahradit synonymem <italic>velký</italic> – <italic>Studuje na velké škole.
(V. Styblík, Český jazyk pro 7. ročník ZŠ, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve které z následujících možností se vyskytují alespoň dvě sousloví?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2. | [
"A. náročný výcvik, magnetické pole, octomilka obecná",
"B. magnetické pole, americký astronaut, nesmírná zátěž",
"C. americký astronaut, nesmírná zátěž, závažné defekty",
"D. octomilka obecná, závažné defekty, náročný výcvik"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Píše se rok 2018. Dnes už nás záběry z vesmíru příliš nepřekvapí. Když se ale
v prosinci 1968 vydala do vesmíru posádka Apolla 8, miliony televizních diváků s úžasem
sledovaly, jak se předměty vznášejí v kabině kosmické lodi a jak velitel letu, americký
astronaut Frank Borman, doslova „visí ve vzduchu“. Stav beztíže představuje nesmírnou
zátěž, na niž je třeba astronauty připravit během náročného výcviku.
V pozemských centrech pro výzkum vesmíru je stav beztíže simulován (např. pomocí
rychlovýtahů). Nápodoba však není úplně věrná: jednak je doba simulovaného stavu
beztíže kratší než při pobytu ve vesmíru, jednak není možné zcela zrušit působení
magnetického pole Země. I tak se ale lze o stavu beztíže dozvědět mnoho užitečného.
Na základě dlouhodobého pozorování astronautů kosmičtí lékaři konstatovali, že
stav beztíže vyvolává jakousi „vesmírnou nemoc“. Astronauti mají pocit, <bold>že se propadají
do prázdna,</bold> protože nedokáží rozlišit, kde je nahoře a kde dole. V důsledku toho je jim
nevolno. Beztížný stav způsobuje také emoční napětí či halucinace, k tomu se připojují
i potíže motorické povahy.
<bold>(2)</bold> Vědecké experimenty také prokázaly, že stav beztíže může vyvolat závažné defekty
chromozomů, které mohou mít za následek potomstvo neschopné života. Jak na to
vědci přišli? V roce 1967 kroužil 42 hodin kolem Země americký satelit s rostlinným
a živočišným materiálem. Kvůli absenci zemské přitažlivosti došlo k poškození zárodků
mušky octomilky obecné – z poškozených larev se sice vyvinuly mušky, ty však brzy
zahynuly. Negativní vliv měl beztížný stav i na rostliny.
Lze tedy dosáhnout toho, aby člověk zvládl stav beztíže bez jakékoli újmy? Těžko říct.
Podle některých vědců je možné, že na konci roku 2040 budeme mít gravitaci Země pod
kontrolou. <bold>Kdyby se to podařilo,</bold> zdraví astronautů by nebylo tolik ohroženo.
<italic>(R. Gööck, Poslední záhady světa, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Sousloví</bold> je ustálené spojení dvou nebo více slov, které se používá ve větě jako jeden
celek s vlastním významem. Jednotlivé složky sousloví nelze nahradit synonymy, protože
význam slovního spojení by se změnil, například ve větě <italic>Studuje na <underline>vysoké škole</underline></italic> nelze
slovo <italic>vysoký</italic> nahradit synonymem <italic>velký</italic> – <italic>Studuje na velké škole.
(V. Styblík, Český jazyk pro 7. ročník ZŠ, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení nelze na základě informací obsažených v TEXTU 1
považovat za jednoznačný fakt? | [
"A. V roce 1968 zažil velitel letu Apolla 8 během svého letu stav beztíže.",
"B. V prosinci 2018 uplyne od letu Apolla 8 do vesmíru padesát let.",
"C. V roce 1967 satelit s biologickými vzorky obíhal Zemi necelé dva dny.",
"D. V prosinci 2040 budou mít lidé kontrolu nad gravitací Země."
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Píše se rok 2018. Dnes už nás záběry z vesmíru příliš nepřekvapí. Když se ale
v prosinci 1968 vydala do vesmíru posádka Apolla 8, miliony televizních diváků s úžasem
sledovaly, jak se předměty vznášejí v kabině kosmické lodi a jak velitel letu, americký
astronaut Frank Borman, doslova „visí ve vzduchu“. Stav beztíže představuje nesmírnou
zátěž, na niž je třeba astronauty připravit během náročného výcviku.
V pozemských centrech pro výzkum vesmíru je stav beztíže simulován (např. pomocí
rychlovýtahů). Nápodoba však není úplně věrná: jednak je doba simulovaného stavu
beztíže kratší než při pobytu ve vesmíru, jednak není možné zcela zrušit působení
magnetického pole Země. I tak se ale lze o stavu beztíže dozvědět mnoho užitečného.
Na základě dlouhodobého pozorování astronautů kosmičtí lékaři konstatovali, že
stav beztíže vyvolává jakousi „vesmírnou nemoc“. Astronauti mají pocit, <bold>že se propadají
do prázdna,</bold> protože nedokáží rozlišit, kde je nahoře a kde dole. V důsledku toho je jim
nevolno. Beztížný stav způsobuje také emoční napětí či halucinace, k tomu se připojují
i potíže motorické povahy.
<bold>(2)</bold> Vědecké experimenty také prokázaly, že stav beztíže může vyvolat závažné defekty
chromozomů, které mohou mít za následek potomstvo neschopné života. Jak na to
vědci přišli? V roce 1967 kroužil 42 hodin kolem Země americký satelit s rostlinným
a živočišným materiálem. Kvůli absenci zemské přitažlivosti došlo k poškození zárodků
mušky octomilky obecné – z poškozených larev se sice vyvinuly mušky, ty však brzy
zahynuly. Negativní vliv měl beztížný stav i na rostliny.
Lze tedy dosáhnout toho, aby člověk zvládl stav beztíže bez jakékoli újmy? Těžko říct.
Podle některých vědců je možné, že na konci roku 2040 budeme mít gravitaci Země pod
kontrolou. <bold>Kdyby se to podařilo,</bold> zdraví astronautů by nebylo tolik ohroženo.
<italic>(R. Gööck, Poslední záhady světa, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Sousloví</bold> je ustálené spojení dvou nebo více slov, které se používá ve větě jako jeden
celek s vlastním významem. Jednotlivé složky sousloví nelze nahradit synonymy, protože
význam slovního spojení by se změnil, například ve větě <italic>Studuje na <underline>vysoké škole</underline></italic> nelze
slovo <italic>vysoký</italic> nahradit synonymem <italic>velký</italic> – <italic>Studuje na velké škole.
(V. Styblík, Český jazyk pro 7. ročník ZŠ, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Na vynechaná místa (*) ve výchozím textu je třeba doplnit s/z tak, aby text
byl pravopisně správně. Ve které z následujících možností jsou s/z uvedena
v odpovídajícím pořadí? | [
"A. s – s – z",
"B. z – z – s",
"C. z – s – z",
"D. s – z – s"
] | 1 | Kolega *klamaný situací na pracovišti nejdříve *kritizoval nové vedení a pak si šel *hánět
novou práci.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících informací není obsažena ve výchozím textu? | [
"A. jak se jmenuje sourozenec Katniss Everdeenové",
"B. kolik přesně měří Katniss Everdeenová",
"C. ve kterém z dvanácti krajů žije Katniss Everdeenová",
"D. jakou barvu očí má Katniss Everdeenová"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ráno vyrážím na lov. Jakmile se ocitám mezi stromy, <underline>beru si z tajného úkrytu luk</underline>
a šípy. V lese je jídlo, pokud ho umíte najít. Za pytlačení sice hrozí v <bold>celém</bold> našem
Dvanáctém kraji <bold>přísné</bold> tresty, já ale riskuji. Pro matku a pro Prim, svou mladší sestru.
Na obvyklém místě čeká jediná osoba, s níž se cítím svobodně. Hurikán. Mohl by být
mým bratrem. Je zhruba stejně vysoký jako já, má také stejně šedé, <bold>pronikavé</bold> oči
a rovné hnědé vlasy. Příbuzní však nejsme. <underline>Po několika hodinách máme dva zajíce</underline> a čtyři
litry lesních jahod. Při cestě domů se stavujeme na <bold>černém</bold> trhu, kde zajíce vyměníme za
čerstvý chléb. Většina stánků už je teď zavřená. Dnes se totiž bude losovat.
<bold>(2)</bold> Kdysi se kraje vzbouřily proti nadvládě Kapitolu. Krvavá vzpoura byla potlačena
a jako připomínka Temných dnů vznikly Hladové hry. Každý rok každý z dvanácti krajů
musí dodat jedno děvče a jednoho chlapce, kterým se říká splátci. Čtyřiadvacet splátců
pak bojuje v kapitolské aréně na život a na smrt. Poslední přeživší vyhrává.
Do slosování jste zařazeni ve věku dvanácti let. <underline>Vaše jméno se toho roku ocitne</underline> v osudí
jednou. Ve třinácti jste tam dvakrát a tak dále. Naposled jste losováni v osmnácti. Systém
losování není spravedlivý, nejchudší lidé to vždy odnesou nejvíc. Když hladovíte, můžete
k povinnému zápisu do osudí přidat ještě další. Za jeden zápis <underline>navíc získáte roční přísun
obilí</underline> a oleje pro sebe. Totéž můžete udělat pro každého člena rodiny. Dnes, v mých
šestnácti letech, bude v dívčím osudí dvacet lístků s mým jménem. Katniss Everdeenová.
<italic>(S. Collinsová, Hunger Games – Aréna smrti, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
neshodný?
(Posuzované úseky jsou ve výchozím textu podtrženy.) | [
"A. navíc získáte roční přísun obilí",
"B. po několika hodinách máme dva zajíce",
"C. beru si z tajného úkrytu luk",
"D. vaše jméno se toho roku ocitne"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Ráno vyrážím na lov. Jakmile se ocitám mezi stromy, <underline>beru si z tajného úkrytu luk</underline>
a šípy. V lese je jídlo, pokud ho umíte najít. Za pytlačení sice hrozí v <bold>celém</bold> našem
Dvanáctém kraji <bold>přísné</bold> tresty, já ale riskuji. Pro matku a pro Prim, svou mladší sestru.
Na obvyklém místě čeká jediná osoba, s níž se cítím svobodně. Hurikán. Mohl by být
mým bratrem. Je zhruba stejně vysoký jako já, má také stejně šedé, <bold>pronikavé</bold> oči
a rovné hnědé vlasy. Příbuzní však nejsme. <underline>Po několika hodinách máme dva zajíce</underline> a čtyři
litry lesních jahod. Při cestě domů se stavujeme na <bold>černém</bold> trhu, kde zajíce vyměníme za
čerstvý chléb. Většina stánků už je teď zavřená. Dnes se totiž bude losovat.
<bold>(2)</bold> Kdysi se kraje vzbouřily proti nadvládě Kapitolu. Krvavá vzpoura byla potlačena
a jako připomínka Temných dnů vznikly Hladové hry. Každý rok každý z dvanácti krajů
musí dodat jedno děvče a jednoho chlapce, kterým se říká splátci. Čtyřiadvacet splátců
pak bojuje v kapitolské aréně na život a na smrt. Poslední přeživší vyhrává.
Do slosování jste zařazeni ve věku dvanácti let. <underline>Vaše jméno se toho roku ocitne</underline> v osudí
jednou. Ve třinácti jste tam dvakrát a tak dále. Naposled jste losováni v osmnácti. Systém
losování není spravedlivý, nejchudší lidé to vždy odnesou nejvíc. Když hladovíte, můžete
k povinnému zápisu do osudí přidat ještě další. Za jeden zápis <underline>navíc získáte roční přísun
obilí</underline> a oleje pro sebe. Totéž můžete udělat pro každého člena rodiny. Dnes, v mých
šestnácti letech, bude v dívčím osudí dvacet lístků s mým jménem. Katniss Everdeenová.
<italic>(S. Collinsová, Hunger Games – Aréna smrti, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu výchozího textu považovat
za synonyma?
(První slovo z dvojice vždy pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. celém – hotovém",
"B. přísné – tvrdé",
"C. černém – tmavém",
"D. pronikavé – prudké"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ráno vyrážím na lov. Jakmile se ocitám mezi stromy, <underline>beru si z tajného úkrytu luk</underline>
a šípy. V lese je jídlo, pokud ho umíte najít. Za pytlačení sice hrozí v <bold>celém</bold> našem
Dvanáctém kraji <bold>přísné</bold> tresty, já ale riskuji. Pro matku a pro Prim, svou mladší sestru.
Na obvyklém místě čeká jediná osoba, s níž se cítím svobodně. Hurikán. Mohl by být
mým bratrem. Je zhruba stejně vysoký jako já, má také stejně šedé, <bold>pronikavé</bold> oči
a rovné hnědé vlasy. Příbuzní však nejsme. <underline>Po několika hodinách máme dva zajíce</underline> a čtyři
litry lesních jahod. Při cestě domů se stavujeme na <bold>černém</bold> trhu, kde zajíce vyměníme za
čerstvý chléb. Většina stánků už je teď zavřená. Dnes se totiž bude losovat.
<bold>(2)</bold> Kdysi se kraje vzbouřily proti nadvládě Kapitolu. Krvavá vzpoura byla potlačena
a jako připomínka Temných dnů vznikly Hladové hry. Každý rok každý z dvanácti krajů
musí dodat jedno děvče a jednoho chlapce, kterým se říká splátci. Čtyřiadvacet splátců
pak bojuje v kapitolské aréně na život a na smrt. Poslední přeživší vyhrává.
Do slosování jste zařazeni ve věku dvanácti let. <underline>Vaše jméno se toho roku ocitne</underline> v osudí
jednou. Ve třinácti jste tam dvakrát a tak dále. Naposled jste losováni v osmnácti. Systém
losování není spravedlivý, nejchudší lidé to vždy odnesou nejvíc. Když hladovíte, můžete
k povinnému zápisu do osudí přidat ještě další. Za jeden zápis <underline>navíc získáte roční přísun
obilí</underline> a oleje pro sebe. Totéž můžete udělat pro každého člena rodiny. Dnes, v mých
šestnácti letech, bude v dívčím osudí dvacet lístků s mým jménem. Katniss Everdeenová.
<italic>(S. Collinsová, Hunger Games – Aréna smrti, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Objekty vhodné pro prozkoumávání v rámci urbexu stojí výhradně na samotě.",
"B. Lidé věnující se urbexu vědí, že tato činnost je nelegální.",
"C. Lidé věnující se urbexu zakládají na sociálních sítích uzavřené skupiny.",
"D. Objekty prozkoumávané v rámci urbexu jsou často devastovány, a proto chátrají."
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou zábavu, pro jiné však představuje <underline>možnost
nevšedního dobrodružství.</underline>
***** Jedním z nich je, že nesmí zasahovat do interiérů ani okolí domu. Dále také
fanouškům svých snímků nikdy neprozrazují adresu objektu. Dobře vědí, co by mohlo
hrozit. Vymlácená okna, kupy odpadků, zkrátka úplná devastace objektu.
Urbex však není zcela neškodným koníčkem. Kromě <underline>rizika vážného úrazu</underline> jde
i o vědomé porušení zákona. Urbexáci totiž dobře vědí, že na soukromý pozemek
vstupují bez <underline>souhlasu jeho majitele.</underline>
<bold>(2)</bold> Je více než možné, že se někdy zákon změní, protože i urbex má jistá pozitiva.
Průzkumníci mohou prostřednictvím svých fotek zaznamenat skutečně poslední
okamžiky <underline>existence historické stavby.</underline> „Oni třeba vyfotí něco, čemu jsme dosud
nevěnovali pozornost, ale co může v brzké době zaniknout. To je velice důležité,“ říká
architekt Zdeněk Lukeš.
<italic>(www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících vět nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. Většina průzkumníků si nejdřív prostuduje instrukce.",
"B. Většina průzkumníků si naplánuje postup při zkoumání objektů.",
"C. Většina průzkumníků nejdřív nakreslí plán zkoumaného objektu.",
"D. Většina průzkumníků důsledně dodržuje nepsaná pravidla."
] | 3 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou zábavu, pro jiné však představuje <underline>možnost
nevšedního dobrodružství.</underline>
***** Jedním z nich je, že nesmí zasahovat do interiérů ani okolí domu. Dále také
fanouškům svých snímků nikdy neprozrazují adresu objektu. Dobře vědí, co by mohlo
hrozit. Vymlácená okna, kupy odpadků, zkrátka úplná devastace objektu.
Urbex však není zcela neškodným koníčkem. Kromě <underline>rizika vážného úrazu</underline> jde
i o vědomé porušení zákona. Urbexáci totiž dobře vědí, že na soukromý pozemek
vstupují bez <underline>souhlasu jeho majitele.</underline>
<bold>(2)</bold> Je více než možné, že se někdy zákon změní, protože i urbex má jistá pozitiva.
Průzkumníci mohou prostřednictvím svých fotek zaznamenat skutečně poslední
okamžiky <underline>existence historické stavby.</underline> „Oni třeba vyfotí něco, čemu jsme dosud
nevěnovali pozornost, ale co může v brzké době zaniknout. To je velice důležité,“ říká
architekt Zdeněk Lukeš.
<italic>(www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících sloves je nedokonavé? | [
"A. zasahovat",
"B. zachytit",
"C. zaniknout",
"D. zaznamenat"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou zábavu, pro jiné však představuje <underline>možnost
nevšedního dobrodružství.</underline>
***** Jedním z nich je, že nesmí zasahovat do interiérů ani okolí domu. Dále také
fanouškům svých snímků nikdy neprozrazují adresu objektu. Dobře vědí, co by mohlo
hrozit. Vymlácená okna, kupy odpadků, zkrátka úplná devastace objektu.
Urbex však není zcela neškodným koníčkem. Kromě <underline>rizika vážného úrazu</underline> jde
i o vědomé porušení zákona. Urbexáci totiž dobře vědí, že na soukromý pozemek
vstupují bez <underline>souhlasu jeho majitele.</underline>
<bold>(2)</bold> Je více než možné, že se někdy zákon změní, protože i urbex má jistá pozitiva.
Průzkumníci mohou prostřednictvím svých fotek zaznamenat skutečně poslední
okamžiky <underline>existence historické stavby.</underline> „Oni třeba vyfotí něco, čemu jsme dosud
nevěnovali pozornost, ale co může v brzké době zaniknout. To je velice důležité,“ říká
architekt Zdeněk Lukeš.
<italic>(www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků podtržených ve výchozím textu nejsou všechna
slova užita ve stejném pádu?
Jednotlivé možnosti je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu. | [
"A. souhlasu jeho majitele",
"B. možnost nevšedního dobrodružství",
"C. existence historické stavby",
"D. rizika vážného úrazu"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou zábavu, pro jiné však představuje <underline>možnost
nevšedního dobrodružství.</underline>
***** Jedním z nich je, že nesmí zasahovat do interiérů ani okolí domu. Dále také
fanouškům svých snímků nikdy neprozrazují adresu objektu. Dobře vědí, co by mohlo
hrozit. Vymlácená okna, kupy odpadků, zkrátka úplná devastace objektu.
Urbex však není zcela neškodným koníčkem. Kromě <underline>rizika vážného úrazu</underline> jde
i o vědomé porušení zákona. Urbexáci totiž dobře vědí, že na soukromý pozemek
vstupují bez <underline>souhlasu jeho majitele.</underline>
<bold>(2)</bold> Je více než možné, že se někdy zákon změní, protože i urbex má jistá pozitiva.
Průzkumníci mohou prostřednictvím svých fotek zaznamenat skutečně poslední
okamžiky <underline>existence historické stavby.</underline> „Oni třeba vyfotí něco, čemu jsme dosud
nevěnovali pozornost, ale co může v brzké době zaniknout. To je velice důležité,“ říká
architekt Zdeněk Lukeš.
<italic>(www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu? | [
"A. Květy růžových lilií voněly omamně.",
"B. Na ulici nás zaujali dva ničemně vypadající výrostci.",
"C. Cesta z údolí stoupala vzhůru příliš strmně.",
"D. O své pravdě byl zcela nezlomně přesvědčen."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? | [
"A. V pátek budeme grilovat se spřátelenými rodinami ze sousedství.",
"B. Lidské osudy jsou leckdy spletité, ale často velmi zajímavé.",
"C. V představení mě zaujala skvěle stvárněná role ježibaby.",
"D. Smažené houby s vejci jsou sice špatně stravitelné, ale vynikající."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Který z následujících úseků TEXTU 1 se nejvíce podobá ustálenému slovnímu
spojení s významem být v obtížné situaci? | [
"A. nateklo mi do boty",
"B. táta bude bez oběda",
"C. podlily se krví oči",
"D. matka křičí zděšeně"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> U lednice dítě stálo,
z plna hrdla zpívalo.
Na tranzistor k tomu hrálo,
do rytmu se kývalo.
<bold>(2)</bold> „Hudba kvičí, nervy ničí,
nepeče se pečeně.
Cosi syčí na vařiči,“
matka křičí zděšeně.
<bold>(3)</bold> „Mléko prchá! Běda běda!
Nateklo mi do boty.
Táta bude bez oběda,
pro tebe, ty zlobo, ty.
<bold>(4)</bold> Zanech řvaní, moje zlato,
hrej si – tu máš kohouta!“
Ledva matka dořekla to,
bouch bác! Letí do kouta.
<bold>(5)</bold> Podlily se krví oči
povalené matičce.
Pozvedne se, povyskočí
a pak řekne kratičce:
<bold>(6)</bold> „Pojď si proň, ty Polednice,
pojď, vem si ho, tuláka.
Stojí, stojí u lednice,
nepracuje, huláká.“
<bold>(7)</bold> Malá, bledá, tváře divé,
pod plachetkou osoba.
Škytá, heká, prská, plive,
vichřici se podobá.
<bold>(8)</bold> Vlivem síly odstředivé
plachetka když zvedne se,
odhalí se hnáty křivé,
bože, to je recese.
<italic>(J. Suchý, Polednice, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Anafora</bold> – opakování slova, slov nebo slovního spojení na začátku bezprostředně
po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje slovo citově zabarvené? | [
"A. cosi syčí na vařiči",
"B. odhalí se hnáty křivé",
"C. vlivem síly odstředivé",
"D. nepeče se pečeně"
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> U lednice dítě stálo,
z plna hrdla zpívalo.
Na tranzistor k tomu hrálo,
do rytmu se kývalo.
<bold>(2)</bold> „Hudba kvičí, nervy ničí,
nepeče se pečeně.
Cosi syčí na vařiči,“
matka křičí zděšeně.
<bold>(3)</bold> „Mléko prchá! Běda běda!
Nateklo mi do boty.
Táta bude bez oběda,
pro tebe, ty zlobo, ty.
<bold>(4)</bold> Zanech řvaní, moje zlato,
hrej si – tu máš kohouta!“
Ledva matka dořekla to,
bouch bác! Letí do kouta.
<bold>(5)</bold> Podlily se krví oči
povalené matičce.
Pozvedne se, povyskočí
a pak řekne kratičce:
<bold>(6)</bold> „Pojď si proň, ty Polednice,
pojď, vem si ho, tuláka.
Stojí, stojí u lednice,
nepracuje, huláká.“
<bold>(7)</bold> Malá, bledá, tváře divé,
pod plachetkou osoba.
Škytá, heká, prská, plive,
vichřici se podobá.
<bold>(8)</bold> Vlivem síly odstředivé
plachetka když zvedne se,
odhalí se hnáty křivé,
bože, to je recese.
<italic>(J. Suchý, Polednice, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Anafora</bold> – opakování slova, slov nebo slovního spojení na začátku bezprostředně
po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Na vynechaná místa (*) ve výchozím textu je třeba doplnit i/y tak, aby text
byl pravopisně správně. Ve které z následujících možností jsou i/y uvedena
v odpovídajícím pořadí? | [
"A. y – y – i",
"B. i – i – y",
"C. i – y – y",
"D. y – i – i"
] | 2 | Chtěl jsem dát spolužákov* přečíst dvě bratrov* básně, které opěvují krásu sousedov*
dcery.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | O které z následujících možností se v druhém odstavci výchozího textu nepíše? | [
"A. kdo vládl před králem Achnatonem",
"B. které město si zvolil za své sídlo král Achnaton",
"C. kdy byla objevena Tutanchamonova hrobka",
"D. jaký byl průběh Tutanchamonovy vlády"
] | 3 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách
a vybudoval obřadní město Achetaton, v němž se usadil. Konec Achnatonovy vlády se
ztrácí ve zmatku, víme však, že kolem roku 1330 př. n. l. už seděl na egyptském trůně
devítiletý Tutanchamon. Když zemřel, byl pohřben do malé hrobky určené původně
snad pro soukromou osobu, nikoli pro krále. Všechny stopy Achnatona a všech jeho
následníků totiž měly být z historie vymazány, protože Achnaton byl považován za
kacíře. Nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby a díky tomu jeho
hrobka zůstala nedotčena až do svého objevení v roce 1922.
<bold>(3)</bold> Nález hrobu však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal. Sám
Tutanchamon sice zmínil v zápisech jako svého otce Amenhotepa III., to však nebyl
přesvědčivý důkaz, neboť slovo„otec“ bylo tehdy možné chápat také ve významu
„děd“ nebo„předek“. Vědci se tedy rozhodli analyzovat DNA Tutanchamona a deseti
dalších mumií, *****, že to byli jeho blízcí příbuzní. Totožnost čtyř mumií znali: kromě
Tutanchamona a Amenhotepa III. už dříve identifikovali také Juju a Cuju – rodiče manželky
Amenhotepa III. Mezi těmi neznámými byla mumie muže nalezená v jedné hrobce
označené KV55. Když vědci získali DNA ze čtyř mužských mumií (Tutanchamona, Juji,
Amenhotepa III. a tajemného muže z hrobky KV55), začali vzorky porovnávat. Zjistili, že
Amenhotep III. byl otcem muže z hrobky KV55 a ten byl zase Tutanchamonovým otcem.
<italic>(National Geographic 9/2010, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. o nichž se očekávalo",
"B. s nimiž se očekávalo",
"C. o nichž se předpokládalo",
"D. s nimiž se předpokládalo"
] | 2 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách
a vybudoval obřadní město Achetaton, v němž se usadil. Konec Achnatonovy vlády se
ztrácí ve zmatku, víme však, že kolem roku 1330 př. n. l. už seděl na egyptském trůně
devítiletý Tutanchamon. Když zemřel, byl pohřben do malé hrobky určené původně
snad pro soukromou osobu, nikoli pro krále. Všechny stopy Achnatona a všech jeho
následníků totiž měly být z historie vymazány, protože Achnaton byl považován za
kacíře. Nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby a díky tomu jeho
hrobka zůstala nedotčena až do svého objevení v roce 1922.
<bold>(3)</bold> Nález hrobu však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal. Sám
Tutanchamon sice zmínil v zápisech jako svého otce Amenhotepa III., to však nebyl
přesvědčivý důkaz, neboť slovo„otec“ bylo tehdy možné chápat také ve významu
„děd“ nebo„předek“. Vědci se tedy rozhodli analyzovat DNA Tutanchamona a deseti
dalších mumií, *****, že to byli jeho blízcí příbuzní. Totožnost čtyř mumií znali: kromě
Tutanchamona a Amenhotepa III. už dříve identifikovali také Juju a Cuju – rodiče manželky
Amenhotepa III. Mezi těmi neznámými byla mumie muže nalezená v jedné hrobce
označené KV55. Když vědci získali DNA ze čtyř mužských mumií (Tutanchamona, Juji,
Amenhotepa III. a tajemného muže z hrobky KV55), začali vzorky porovnávat. Zjistili, že
Amenhotep III. byl otcem muže z hrobky KV55 a ten byl zase Tutanchamonovým otcem.
<italic>(National Geographic 9/2010, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je vyjádřena domněnka? | [
"A. pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce",
"B. do malé hrobky určené původně snad pro soukromou osobu",
"C. západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona",
"D. nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby"
] | 1 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách
a vybudoval obřadní město Achetaton, v němž se usadil. Konec Achnatonovy vlády se
ztrácí ve zmatku, víme však, že kolem roku 1330 př. n. l. už seděl na egyptském trůně
devítiletý Tutanchamon. Když zemřel, byl pohřben do malé hrobky určené původně
snad pro soukromou osobu, nikoli pro krále. Všechny stopy Achnatona a všech jeho
následníků totiž měly být z historie vymazány, protože Achnaton byl považován za
kacíře. Nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby a díky tomu jeho
hrobka zůstala nedotčena až do svého objevení v roce 1922.
<bold>(3)</bold> Nález hrobu však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal. Sám
Tutanchamon sice zmínil v zápisech jako svého otce Amenhotepa III., to však nebyl
přesvědčivý důkaz, neboť slovo„otec“ bylo tehdy možné chápat také ve významu
„děd“ nebo„předek“. Vědci se tedy rozhodli analyzovat DNA Tutanchamona a deseti
dalších mumií, *****, že to byli jeho blízcí příbuzní. Totožnost čtyř mumií znali: kromě
Tutanchamona a Amenhotepa III. už dříve identifikovali také Juju a Cuju – rodiče manželky
Amenhotepa III. Mezi těmi neznámými byla mumie muže nalezená v jedné hrobce
označené KV55. Když vědci získali DNA ze čtyř mužských mumií (Tutanchamona, Juji,
Amenhotepa III. a tajemného muže z hrobky KV55), začali vzorky porovnávat. Zjistili, že
Amenhotep III. byl otcem muže z hrobky KV55 a ten byl zase Tutanchamonovým otcem.
<italic>(National Geographic 9/2010, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
postupně rozvíjející? | [
"A. však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal",
"B. připomíná dramatický příběh z egyptské historie",
"C. už seděl na egyptském trůně devítiletý Tutanchamon",
"D. opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách"
] | 3 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách
a vybudoval obřadní město Achetaton, v němž se usadil. Konec Achnatonovy vlády se
ztrácí ve zmatku, víme však, že kolem roku 1330 př. n. l. už seděl na egyptském trůně
devítiletý Tutanchamon. Když zemřel, byl pohřben do malé hrobky určené původně
snad pro soukromou osobu, nikoli pro krále. Všechny stopy Achnatona a všech jeho
následníků totiž měly být z historie vymazány, protože Achnaton byl považován za
kacíře. Nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby a díky tomu jeho
hrobka zůstala nedotčena až do svého objevení v roce 1922.
<bold>(3)</bold> Nález hrobu však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal. Sám
Tutanchamon sice zmínil v zápisech jako svého otce Amenhotepa III., to však nebyl
přesvědčivý důkaz, neboť slovo„otec“ bylo tehdy možné chápat také ve významu
„děd“ nebo„předek“. Vědci se tedy rozhodli analyzovat DNA Tutanchamona a deseti
dalších mumií, *****, že to byli jeho blízcí příbuzní. Totožnost čtyř mumií znali: kromě
Tutanchamona a Amenhotepa III. už dříve identifikovali také Juju a Cuju – rodiče manželky
Amenhotepa III. Mezi těmi neznámými byla mumie muže nalezená v jedné hrobce
označené KV55. Když vědci získali DNA ze čtyř mužských mumií (Tutanchamona, Juji,
Amenhotepa III. a tajemného muže z hrobky KV55), začali vzorky porovnávat. Zjistili, že
Amenhotep III. byl otcem muže z hrobky KV55 a ten byl zase Tutanchamonovým otcem.
<italic>(National Geographic 9/2010, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících slov nemá předponu? | [
"A. zápisech",
"B. stavby",
"C. následníků",
"D. objevení"
] | 1 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách
a vybudoval obřadní město Achetaton, v němž se usadil. Konec Achnatonovy vlády se
ztrácí ve zmatku, víme však, že kolem roku 1330 př. n. l. už seděl na egyptském trůně
devítiletý Tutanchamon. Když zemřel, byl pohřben do malé hrobky určené původně
snad pro soukromou osobu, nikoli pro krále. Všechny stopy Achnatona a všech jeho
následníků totiž měly být z historie vymazány, protože Achnaton byl považován za
kacíře. Nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby a díky tomu jeho
hrobka zůstala nedotčena až do svého objevení v roce 1922.
<bold>(3)</bold> Nález hrobu však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal. Sám
Tutanchamon sice zmínil v zápisech jako svého otce Amenhotepa III., to však nebyl
přesvědčivý důkaz, neboť slovo„otec“ bylo tehdy možné chápat také ve významu
„děd“ nebo„předek“. Vědci se tedy rozhodli analyzovat DNA Tutanchamona a deseti
dalších mumií, *****, že to byli jeho blízcí příbuzní. Totožnost čtyř mumií znali: kromě
Tutanchamona a Amenhotepa III. už dříve identifikovali také Juju a Cuju – rodiče manželky
Amenhotepa III. Mezi těmi neznámými byla mumie muže nalezená v jedné hrobce
označené KV55. Když vědci získali DNA ze čtyř mužských mumií (Tutanchamona, Juji,
Amenhotepa III. a tajemného muže z hrobky KV55), začali vzorky porovnávat. Zjistili, že
Amenhotep III. byl otcem muže z hrobky KV55 a ten byl zase Tutanchamonovým otcem.
<italic>(National Geographic 9/2010, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve které z následujících možností je pravopisná chyba? | [
"A. Nová kolegyně se na mě sebevědomě podívala.",
"B. Byla to maminka, která se o mě celý život dojemně starala.",
"C. Úředník za přepážkou na mně mluvil velmi nepříjemně.",
"D. Můj soused o mně tvrdí, že žiji nadmíru osaměle."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících souvětí obsahuje chybu v interpunkci? | [
"A. Vyšetřovatel požádal všechny očité svědky, aby zůstali na místě činu, a aby se\nničeho nedotýkali.",
"B. Mámu to tak zaskočilo, že mi nevynadala, a dokonce mi ani nezakázala hrát\npočítačové hry.",
"C. Rekonstrukce domu byla nákladná, a proto jsme se rozhodli, že úpravu zahrady\nodložíme.",
"D. Nakrmili jsme psa, který se už dlouho toulal po vesnici, a pak jsme pro něj našli\nnového pána."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Kterou z následujících informací mají zcela určitě všichni lidé přítomní v salonu?
Úlohu řešte pouze na základě výchozího textu. | [
"A. jaký má pan Namy na ostrově záměr",
"B. která osoba se vydává za pana Namyho",
"C. kolik bylo hodin, když byl zabit generál Macarthur",
"D. jaký tvar má předmět, kterým byl zabit generál Macarthur"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Generála Macarthura položili na postel. Armstrong ho naposledy prohlédl a poté
sešel po schodech do přízemí. Celou společnost našel v salonu.
Slečna Brentová pletla. Vera Claythornová stála u okna a pozorovala prudký déšť.
Blore seděl zpříma na židli. Lombard neklidně přecházel po místnosti. V koutě seděl
v hlubokém ušáku soudce Wargrawe. Měl přivřené oči. Otevřel je, <bold>když vstoupil
Armstrong.
(2)</bold> „Tak co, doktore?“ zeptal se ho nahlas soudce.
„Nejde o selhání srdce,“ odpověděl Armstrong, „během dnešního dopoledne někdo
uhodil Macarthura nějakým těžkým předmětem do týla.“
Zašuměl tichý šepot. Soudce se znovu obrátil na Armstronga: „Našel jste vražedný
nástroj?“
„Ne.“
„A přesto jste si jist tím, co říkáte?“ ubezpečil se soudce.
„Naprosto jist.“
„Tak tedy víme, <bold>na čem jsme.</bold> Dopoledne jsem seděl zachumlán v lenošce na terase,“
pokračoval soudce, „a pozoroval jsem, jak se, pánové, činíte. Prohledávali jste ostrov,
abyste objevili neznámého vraha. Je tedy zřejmé, že jste došli ke stejnému závěru
jako já, totiž že Anthony Marston a paní Rogersová nezemřeli náhodou ani nespáchali
sebevraždu.“
<bold>(3)</bold> Armstrong promluvil vzrušeně: „Ale na ostrově nikdo jiný není!“
Soudce pravil <underline>vlídným</underline> hlasem: „Na to jsem přišel už časně ráno. Mohl jsem vám
říct předem, že vaše pátrání bude <underline>neúspěšné.</underline> Hned po příjezdu na ostrov jsme přece
dostali vzkaz od <underline>jistého</underline> pana Namyho, který nás sem vylákal. Sdělil nám, že sám
vykoná spravedlnost na několika <underline>nečestných</underline> jedincích, <bold>jejichž nekalé skutky zákon
nedostihne.</bold> Uvedl jasně, že těmi jedinci jsme my všichni. Svůj projekt může pan Namy
tedy uskutečnit jen jediným způsobem. Jen jediným způsobem se totiž mohl dostat na
ostrov. Pan Namy je jeden z nás!“
<italic>(A. Christie, Deset malých černoušků, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Dům byl jednopodlažní, na terase byl pouze jeden kus nábytku na sezení.",
"B. Dům měl alespoň dvě podlaží, v salonu byly alespoň dva kusy nábytku na sezení.",
"C. Dům měl alespoň dvě podlaží, na terase byl pouze jeden kus nábytku na sezení.",
"D. Dům byl jednopodlažní, v salonu byly alespoň dva kusy nábytku na sezení."
] | 1 | <bold>(1)</bold> Generála Macarthura položili na postel. Armstrong ho naposledy prohlédl a poté
sešel po schodech do přízemí. Celou společnost našel v salonu.
Slečna Brentová pletla. Vera Claythornová stála u okna a pozorovala prudký déšť.
Blore seděl zpříma na židli. Lombard neklidně přecházel po místnosti. V koutě seděl
v hlubokém ušáku soudce Wargrawe. Měl přivřené oči. Otevřel je, <bold>když vstoupil
Armstrong.
(2)</bold> „Tak co, doktore?“ zeptal se ho nahlas soudce.
„Nejde o selhání srdce,“ odpověděl Armstrong, „během dnešního dopoledne někdo
uhodil Macarthura nějakým těžkým předmětem do týla.“
Zašuměl tichý šepot. Soudce se znovu obrátil na Armstronga: „Našel jste vražedný
nástroj?“
„Ne.“
„A přesto jste si jist tím, co říkáte?“ ubezpečil se soudce.
„Naprosto jist.“
„Tak tedy víme, <bold>na čem jsme.</bold> Dopoledne jsem seděl zachumlán v lenošce na terase,“
pokračoval soudce, „a pozoroval jsem, jak se, pánové, činíte. Prohledávali jste ostrov,
abyste objevili neznámého vraha. Je tedy zřejmé, že jste došli ke stejnému závěru
jako já, totiž že Anthony Marston a paní Rogersová nezemřeli náhodou ani nespáchali
sebevraždu.“
<bold>(3)</bold> Armstrong promluvil vzrušeně: „Ale na ostrově nikdo jiný není!“
Soudce pravil <underline>vlídným</underline> hlasem: „Na to jsem přišel už časně ráno. Mohl jsem vám
říct předem, že vaše pátrání bude <underline>neúspěšné.</underline> Hned po příjezdu na ostrov jsme přece
dostali vzkaz od <underline>jistého</underline> pana Namyho, který nás sem vylákal. Sdělil nám, že sám
vykoná spravedlnost na několika <underline>nečestných</underline> jedincích, <bold>jejichž nekalé skutky zákon
nedostihne.</bold> Uvedl jasně, že těmi jedinci jsme my všichni. Svůj projekt může pan Namy
tedy uskutečnit jen jediným způsobem. Jen jediným způsobem se totiž mohl dostat na
ostrov. Pan Namy je jeden z nás!“
<italic>(A. Christie, Deset malých černoušků, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov nelze v kontextu výchozího textu považovat
za antonyma?
(První slovo z dvojice vždy pochází z výchozího textu a je v něm podtrženo.) | [
"A. neúspěšné – úspěšné",
"B. jistého – nejistého",
"C. vlídným – nevlídným",
"D. nečestných – čestných"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Generála Macarthura položili na postel. Armstrong ho naposledy prohlédl a poté
sešel po schodech do přízemí. Celou společnost našel v salonu.
Slečna Brentová pletla. Vera Claythornová stála u okna a pozorovala prudký déšť.
Blore seděl zpříma na židli. Lombard neklidně přecházel po místnosti. V koutě seděl
v hlubokém ušáku soudce Wargrawe. Měl přivřené oči. Otevřel je, <bold>když vstoupil
Armstrong.
(2)</bold> „Tak co, doktore?“ zeptal se ho nahlas soudce.
„Nejde o selhání srdce,“ odpověděl Armstrong, „během dnešního dopoledne někdo
uhodil Macarthura nějakým těžkým předmětem do týla.“
Zašuměl tichý šepot. Soudce se znovu obrátil na Armstronga: „Našel jste vražedný
nástroj?“
„Ne.“
„A přesto jste si jist tím, co říkáte?“ ubezpečil se soudce.
„Naprosto jist.“
„Tak tedy víme, <bold>na čem jsme.</bold> Dopoledne jsem seděl zachumlán v lenošce na terase,“
pokračoval soudce, „a pozoroval jsem, jak se, pánové, činíte. Prohledávali jste ostrov,
abyste objevili neznámého vraha. Je tedy zřejmé, že jste došli ke stejnému závěru
jako já, totiž že Anthony Marston a paní Rogersová nezemřeli náhodou ani nespáchali
sebevraždu.“
<bold>(3)</bold> Armstrong promluvil vzrušeně: „Ale na ostrově nikdo jiný není!“
Soudce pravil <underline>vlídným</underline> hlasem: „Na to jsem přišel už časně ráno. Mohl jsem vám
říct předem, že vaše pátrání bude <underline>neúspěšné.</underline> Hned po příjezdu na ostrov jsme přece
dostali vzkaz od <underline>jistého</underline> pana Namyho, který nás sem vylákal. Sdělil nám, že sám
vykoná spravedlnost na několika <underline>nečestných</underline> jedincích, <bold>jejichž nekalé skutky zákon
nedostihne.</bold> Uvedl jasně, že těmi jedinci jsme my všichni. Svůj projekt může pan Namy
tedy uskutečnit jen jediným způsobem. Jen jediným způsobem se totiž mohl dostat na
ostrov. Pan Namy je jeden z nás!“
<italic>(A. Christie, Deset malých černoušků, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech podtržených ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. Slova jsou homonyma.",
"B. Mezi slovy není žádný významový vztah.",
"C. Slova jsou příbuzná.",
"D. Slova jsou synonyma."
] | 3 | Kilometry a kilometry ve stísněných prostorech, s kyslíkem na zádech, bez přírodního
světla. Takový je cave diving neboli potápění v jeskyních. <bold>Jeskyně vyplněné vodou jsou
často zmapovány minimálně.</bold> Je tedy pravděpodobné, že potápěči naleznou <underline>jedinečné</underline>
zástupce fauny a flóry či <underline>unikátní</underline> geologické útvary.
Cave diving láká všechny, kteří chtějí posunout hranice svých možností. <bold>Při tomto
technicky velmi náročném potápění vám však může hrozit značné nebezpečí.</bold> V síti
jeskyní se totiž dá velmi lehce zabloudit. V úzkých prostorech se potápěči také může část
výstroje zachytit za výčnělek. *****
<bold>Základem potápění v jeskyních jsou záložní světelné zdroje.</bold> U kyslíku platí
pravidlo tří třetin: první třetina kyslíku je na cestu tam, druhá na cestu zpět a třetí je pro
případ jakýchkoli komplikací. Nástrah při cave divingu na vás čeká mnoho. Nikdy nevíte,
na kterou narazíte.
<italic>(www.samuraj.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Která z následujících možností nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve
výchozím textu? | [
"A. V případě uvíznutí je naděje na minimální záchranu.",
"B. V případě naděje na uvíznutí je záchrana minimální.",
"C. V případě uvíznutí je naděje na záchranu minimální.",
"D. V případě naděje na záchranu je minimální uvíznutí."
] | 2 | Kilometry a kilometry ve stísněných prostorech, s kyslíkem na zádech, bez přírodního
světla. Takový je cave diving neboli potápění v jeskyních. <bold>Jeskyně vyplněné vodou jsou
často zmapovány minimálně.</bold> Je tedy pravděpodobné, že potápěči naleznou <underline>jedinečné</underline>
zástupce fauny a flóry či <underline>unikátní</underline> geologické útvary.
Cave diving láká všechny, kteří chtějí posunout hranice svých možností. <bold>Při tomto
technicky velmi náročném potápění vám však může hrozit značné nebezpečí.</bold> V síti
jeskyní se totiž dá velmi lehce zabloudit. V úzkých prostorech se potápěči také může část
výstroje zachytit za výčnělek. *****
<bold>Základem potápění v jeskyních jsou záložní světelné zdroje.</bold> U kyslíku platí
pravidlo tří třetin: první třetina kyslíku je na cestu tam, druhá na cestu zpět a třetí je pro
případ jakýchkoli komplikací. Nástrah při cave divingu na vás čeká mnoho. Nikdy nevíte,
na kterou narazíte.
<italic>(www.samuraj.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se autor textu přímo obrací na
čtenáře? | [
"A. takový je cave diving neboli potápění v jeskyních",
"B. nikdy nevíte, na kterou narazíte",
"C. cave diving láká všechny, kteří chtějí posunout hranice",
"D. první třetina kyslíku je na cestu tam"
] | 1 | Kilometry a kilometry ve stísněných prostorech, s kyslíkem na zádech, bez přírodního
světla. Takový je cave diving neboli potápění v jeskyních. <bold>Jeskyně vyplněné vodou jsou
často zmapovány minimálně.</bold> Je tedy pravděpodobné, že potápěči naleznou <underline>jedinečné</underline>
zástupce fauny a flóry či <underline>unikátní</underline> geologické útvary.
Cave diving láká všechny, kteří chtějí posunout hranice svých možností. <bold>Při tomto
technicky velmi náročném potápění vám však může hrozit značné nebezpečí.</bold> V síti
jeskyní se totiž dá velmi lehce zabloudit. V úzkých prostorech se potápěči také může část
výstroje zachytit za výčnělek. *****
<bold>Základem potápění v jeskyních jsou záložní světelné zdroje.</bold> U kyslíku platí
pravidlo tří třetin: první třetina kyslíku je na cestu tam, druhá na cestu zpět a třetí je pro
případ jakýchkoli komplikací. Nástrah při cave divingu na vás čeká mnoho. Nikdy nevíte,
na kterou narazíte.
<italic>(www.samuraj.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu? | [
"A. Dub rozesmutnilo, když si uvědomil, že není příliš prospěšný pro své okolí.",
"B. Dub dal najevo, že za určité podmínky by prase zjistilo, odkud získalo potravu.",
"C. Prase dorazilo k dubu, protože hledalo místo, kde by se prospalo.",
"D. Prase si přálo, aby dub uschnul, proto začalo odstraňovat jeho kořeny."
] | 1 | (1)
Když přišlo pod dub staletý,
žaludy dosyta se cpalo prase.
Ulehlo pod něj vzápětí
a vyspalo se. Vstalo zase
a řeklo si, že ke kořenům prokopá se.
„Vždyť tohle stromu uškodí,“
havran mu z větve na to dí.
„Obnažíš kořeny a celý uschnout může.“
A prase na to: „Ať jen schne.
Já proto nevyletím z kůže.
Duby jsou málo prospěšné.
Když vůbec nebude, tak jaképak s tím krámy.
Jen ať jsou žaludy, z těch sádla přibývá mi.“
„Ty nevděčné,“ řek dub a smutek v hlase měl,
„nosit ten rypák svůj ve větší výšce,
hned samo přesvědčíš se,
že ty své žaludy máš ode mě.“
(2)
Tak každý nevzdělaný tupec
s radostí po vědění dupe.
Neví, když zpraží učenost,
že z jejích plodů sám si bere víc než dost.
(I. A. Krylov, Prase pod dubem, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o první části výchozího textu je pravdivé? | [
"A. První verš má o jednu slabiku více než třetí verš.",
"B. První verš má o jednu slabiku více než čtvrtý verš.",
"C. První verš má shodný počet slabik jako třetí verš.",
"D. První verš má shodný počet slabik jako čtvrtý verš."
] | 2 | (1)
Když přišlo pod dub staletý,
žaludy dosyta se cpalo prase.
Ulehlo pod něj vzápětí
a vyspalo se. Vstalo zase
a řeklo si, že ke kořenům prokopá se.
„Vždyť tohle stromu uškodí,“
havran mu z větve na to dí.
„Obnažíš kořeny a celý uschnout může.“
A prase na to: „Ať jen schne.
Já proto nevyletím z kůže.
Duby jsou málo prospěšné.
Když vůbec nebude, tak jaképak s tím krámy.
Jen ať jsou žaludy, z těch sádla přibývá mi.“
„Ty nevděčné,“ řek dub a smutek v hlase měl,
„nosit ten rypák svůj ve větší výšce,
hned samo přesvědčíš se,
že ty své žaludy máš ode mě.“
(2)
Tak každý nevzdělaný tupec
s radostí po vědění dupe.
Neví, když zpraží učenost,
že z jejích plodů sám si bere víc než dost.
(I. A. Krylov, Prase pod dubem, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností vystihuje druhou část výchozího textu? | [
"A. Jde o ponaučení vyplývající z první části textu: jako nevzdělaný tupec se\nv uvedeném příběhu projevilo prase.",
"B. Jde o ponaučení vyplývající z první části textu: jako nevzdělaný tupec se\nv uvedeném příběhu projevil dub.",
"C. Jde o pokračování prózy, v níž se jako nevzdělaný tupec projevuje dub.",
"D. Jde o pokračování prózy, v níž se jako nevzdělaný tupec projevuje prase."
] | 0 | (1)
Když přišlo pod dub staletý,
žaludy dosyta se cpalo prase.
Ulehlo pod něj vzápětí
a vyspalo se. Vstalo zase
a řeklo si, že ke kořenům prokopá se.
„Vždyť tohle stromu uškodí,“
havran mu z větve na to dí.
„Obnažíš kořeny a celý uschnout může.“
A prase na to: „Ať jen schne.
Já proto nevyletím z kůže.
Duby jsou málo prospěšné.
Když vůbec nebude, tak jaképak s tím krámy.
Jen ať jsou žaludy, z těch sádla přibývá mi.“
„Ty nevděčné,“ řek dub a smutek v hlase měl,
„nosit ten rypák svůj ve větší výšce,
hned samo přesvědčíš se,
že ty své žaludy máš ode mě.“
(2)
Tak každý nevzdělaný tupec
s radostí po vědění dupe.
Neví, když zpraží učenost,
že z jejích plodů sám si bere víc než dost.
(I. A. Krylov, Prase pod dubem, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Souvětí č. 1: Chci si znova napsat ten test z angličtiny, co jsem tak zvoral.
Souvětí č. 2: Chtěl bych si znova napsat ten test z angličtiny, který se mi nepovedl.
Které z následujících tvrzení o dvou výše uvedených souvětích je nejvýstižnější? | [
"A. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 1, protože neobsahuje žádné nespisovné\nslovo a je zdvořilejší než souvětí č. 2.",
"B. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 2 než souvětí č. 1, přestože obě obsahují\nnespisovné slovo angličtina.",
"C. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 1 než souvětí č. 2, přestože obě obsahují\nnespisovné slovo angličtina.",
"D. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 2, protože neobsahuje žádné nespisovné\nslovo a je zdvořilejší než souvětí č. 1."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. Na jeho neúčinné postupy si mnoho lidí ztěžovalo.",
"B. Na jeho neúčiné postupy si mnoho lidí ztěžovalo.",
"C. Na jeho neúčiné postupy si mnoho lidí stěžovalo.",
"D. Na jeho neúčinné postupy si mnoho lidí stěžovalo."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) v TEXTU 1? | [
"A. Kontaktní čočky vyrobené z hydrogelu začali lidé záhy upřednostňovat před\njejich tvrdou alternativou.",
"B. Nové kontaktní čočky lidé záhy začali upřednostňovat před jejich měkkou\nalternativou, vyrobenou z hydrogelu.",
"C. Kontaktní čočky vyrobené z hydrogelu začali lidé záhy upřednostňovat před\njejich měkkou alternativou.",
"D. Nové kontaktní čočky lidé záhy začali upřednostňovat před jejich tvrdou\nalternativou, vyrobenou z hydrogelu."
] | 0 | TEXT 1
(1) Otcem měkkých kontaktních čoček je světově proslulý chemik Otto Wichterle.
Český vědec ovšem nebyl první, kdo zkusil vady zraku korigovat jinak než brýlemi.
O totéž se snažil už v 19. století Adolf Fick. Jeho skleněné čočky ovšem nebyly příliš
pohodlné, a proto je člověk musel po pár hodinách odložit. Kontaktní čočky se vyráběly
výhradně ze skla od roku 1887, kdy byly uvedeny do výroby, až do počátku 30. let
minulého století. Tehdy byl totiž vynalezen průhledný plast nazvaný plexisklo. Plastové
čočky sice bylo možné nosit déle, ani ony ale neposkytovaly potřebný komfort. Navíc
oba tvrdé typy čoček (tj. skleněné a plastové) způsobovaly zdravotní problémy.
(2) Při vynálezu nového, zcela vyhovujícího materiálu sehrála zásadní roli
náhoda. Roku 1952 jel Otto Wichterle vlakem do Prahy. Během cesty se dal do řeči
se spolucestujícím, který četl oftalmologický časopis. Diskutovali i o materiálech
používaných při výrobě kontaktních čoček. Wichterle si tehdy uvědomil, že by bylo
žádoucí vynalézt nějakou měkčí hmotu, na niž by oko reagovalo lépe.
(3) Zanedlouho Wichterle se svým asistentem vyvinuli v laboratoři hydrogel, který
si nechali roku 1955 patentovat. V následujících letech Wichterle zkoušel z hydrogelu
vyrobit kontaktní čočky, ovšem neúspěšně. Přesto se nemínil vzdát.
(4) Ve výzkumu pokračoval navzdory nepřátelskému postoji komunistického režimu.
O Vánocích roku 1961 Wichterle doma sestavil ze stavebnice Merkur přístroj poháněný
dynamem z jízdního kola, který vešel do dějin pod názvem čočkostroj, a vyrobil první
použitelnou sérii gelových kontaktních čoček. S pomocí dalších vědců výrobu posléze
zdokonaloval v laboratorním prostředí.
(5) Průlomový vynález Wichterlemu přinesl mezinárodní slávu, nikoli však bohatství.
Patent na výrobu jeho kontaktních čoček totiž v roce 1965 Československo nevýhodně
prodalo do USA. Spojené státy spustily jejich výrobu roku 1971. ***** V současnosti je
Wichterleho vynález nedílnou součástí našich životů.
Vysvětlivka: oftalmologický – týkající se očního lékařství
(www.cocky-online.cz; www.vesmir.cz, upraveno)
TEXT 2
Souvětí typu A je jednoznačné, zájmeno který totiž odkazuje jen k jednomu
podstatnému jménu v souvětí, např. Připravil pomazánku z celeru, která nám chutná nebo
Dan s Karlem vymysleli návod na přípravu nové masti, který ukryli na tajné místo.
Souvětí typu B je nejednoznačné, zájmeno který totiž může odkazovat k více
podstatným jménům v souvětí, např. Připravil pomazánku z mrkve, která nám chutná
nebo Dan s Karlem vymysleli návod na přípravu nového léku, který ukryli na tajné místo. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?
(Úlohu řešte na základě definic uvedených v TEXTU 2.) | [
"A. V druhé části textu je podtrženo souvětí typu A, ve třetí části textu je podtrženo\nsouvětí typu B.",
"B. V textu jsou podtržena dvě souvětí typu B.",
"C. V textu jsou podtržena dvě souvětí typu A.",
"D. V druhé části textu je podtrženo souvětí typu B, ve třetí části textu je podtrženo\nsouvětí typu A."
] | 2 | TEXT 1
(1) Otcem měkkých kontaktních čoček je světově proslulý chemik Otto Wichterle.
Český vědec ovšem nebyl první, kdo zkusil vady zraku korigovat jinak než brýlemi.
O totéž se snažil už v 19. století Adolf Fick. Jeho skleněné čočky ovšem nebyly příliš
pohodlné, a proto je člověk musel po pár hodinách odložit. Kontaktní čočky se vyráběly
výhradně ze skla od roku 1887, kdy byly uvedeny do výroby, až do počátku 30. let
minulého století. Tehdy byl totiž vynalezen průhledný plast nazvaný plexisklo. Plastové
čočky sice bylo možné nosit déle, ani ony ale neposkytovaly potřebný komfort. Navíc
oba tvrdé typy čoček (tj. skleněné a plastové) způsobovaly zdravotní problémy.
(2) Při vynálezu nového, zcela vyhovujícího materiálu sehrála zásadní roli
náhoda. Roku 1952 jel Otto Wichterle vlakem do Prahy. Během cesty se dal do řeči
se spolucestujícím, který četl oftalmologický časopis. Diskutovali i o materiálech
používaných při výrobě kontaktních čoček. Wichterle si tehdy uvědomil, že by bylo
žádoucí vynalézt nějakou měkčí hmotu, na niž by oko reagovalo lépe.
(3) Zanedlouho Wichterle se svým asistentem vyvinuli v laboratoři hydrogel, který
si nechali roku 1955 patentovat. V následujících letech Wichterle zkoušel z hydrogelu
vyrobit kontaktní čočky, ovšem neúspěšně. Přesto se nemínil vzdát.
(4) Ve výzkumu pokračoval navzdory nepřátelskému postoji komunistického režimu.
O Vánocích roku 1961 Wichterle doma sestavil ze stavebnice Merkur přístroj poháněný
dynamem z jízdního kola, který vešel do dějin pod názvem čočkostroj, a vyrobil první
použitelnou sérii gelových kontaktních čoček. S pomocí dalších vědců výrobu posléze
zdokonaloval v laboratorním prostředí.
(5) Průlomový vynález Wichterlemu přinesl mezinárodní slávu, nikoli však bohatství.
Patent na výrobu jeho kontaktních čoček totiž v roce 1965 Československo nevýhodně
prodalo do USA. Spojené státy spustily jejich výrobu roku 1971. ***** V současnosti je
Wichterleho vynález nedílnou součástí našich životů.
Vysvětlivka: oftalmologický – týkající se očního lékařství
(www.cocky-online.cz; www.vesmir.cz, upraveno)
TEXT 2
Souvětí typu A je jednoznačné, zájmeno který totiž odkazuje jen k jednomu
podstatnému jménu v souvětí, např. Připravil pomazánku z celeru, která nám chutná nebo
Dan s Karlem vymysleli návod na přípravu nové masti, který ukryli na tajné místo.
Souvětí typu B je nejednoznačné, zájmeno který totiž může odkazovat k více
podstatným jménům v souvětí, např. Připravil pomazánku z mrkve, která nám chutná
nebo Dan s Karlem vymysleli návod na přípravu nového léku, který ukryli na tajné místo. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně? | [
"A. Pavlovi časté výtržnosti musíš začít řešit.",
"B. Manželé Nezvalovi se už těší na letní dovolenou.",
"C. Se zájmem jsem si přečetl Nerudovy povídky.",
"D. Na výstavě jsem potkal Petrovy rodiče."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Na každé ze dvou vynechaných míst (*****) ve výchozím textu patří náležitý tvar
slova. Ve které z následujících možností jsou uvedeny oba tyto tvary?
(Po doplnění náležitého tvaru musí být příslušný větný celek gramaticky správný.) | [
"A. ostré – prostoupeném",
"B. ostré – prostoupenou",
"C. ostrými – prostoupenou",
"D. ostrými – prostoupeném"
] | 3 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vše kolem mě zalila pronikavá záře,
která je zahnala.
Následující týden byl nabitý událostmi: první setkání s Temným, střet s nájemnými
vrahy z Fjerdy a rychlý přesun do Os Alty – králova sídla. Nebylo divu, že jakmile mě
v paláci zavedli do pokoje, padla jsem na postel a za minutu už jsem nevěděla o světě.
Zase je mi pět a jsem v sirotčinci. Všude je krev, na okně mé ložnice sedí volkra.
Natahuje po mně drápy. Její oči mají šedivou barvu křemene. Jsou stejné, jako má
Temný… S hrůzou jsem procitla. Srdce mi ještě zběsile tlouklo, když mi služebná
oznamovala, že se mám připravit na audienci u krále.
Záhy už jsem před zraky zvědavých dvořanů kráčela ke zlatému trůnu. Král vypadal asi
na čtyřicet, měl štíhlou postavu s kulatými rameny, vodnaté oči a světlý knír.
„Vaše Veličenstvo, představuji vám Alinu Starkovou – světlonošku,“ pronesl Temný.
Nevěděla jsem, co mám dělat. Ana Kuya, svérázná hospodyně ze sirotčince, kde jsem
vyrůstala, vyžadovala, abychom před šlechtici vždy dělali pukrle. To mi ale nyní připadalo
nepatřičné. Král se na mě podíval a zklamaně řekl:„Vždyť vypadá úplně obyčejně.“
Nato Temný rozpřáhl ruce. Z jeho dlaní vytryskly temné stružky a prostory se začaly
plnit černí, jež se vpíjela do vzduchu. V sále ***** temnotou se ozvaly zděšené výkřiky.
Vtom se něco uvnitř mě opět nekontrolovatelně dralo na povrch. Za chvilku celý sál
zaplavilo zářivé světlo, které vmžiku zahnalo temnotu. Propukl aplaus. Několik lidí se
dokonce radostí rozplakalo. Král se tvářil nadmíru spokojeně.
(L. Bardugová, Světlo a stíny, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností vystihuje výchozí text?
(vnější charakteristika = popis vzhledu nějaké osoby, zvířete aj.) | [
"A. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku krále a Any Kuyi, nikoli však volker.",
"B. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku volker a krále, nikoli však Any Kuyi.",
"C. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku volker, krále a Any Kuyi.",
"D. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku volker a Any Kuyi, nikoli však krále."
] | 1 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vše kolem mě zalila pronikavá záře,
která je zahnala.
Následující týden byl nabitý událostmi: první setkání s Temným, střet s nájemnými
vrahy z Fjerdy a rychlý přesun do Os Alty – králova sídla. Nebylo divu, že jakmile mě
v paláci zavedli do pokoje, padla jsem na postel a za minutu už jsem nevěděla o světě.
Zase je mi pět a jsem v sirotčinci. Všude je krev, na okně mé ložnice sedí volkra.
Natahuje po mně drápy. Její oči mají šedivou barvu křemene. Jsou stejné, jako má
Temný… S hrůzou jsem procitla. Srdce mi ještě zběsile tlouklo, když mi služebná
oznamovala, že se mám připravit na audienci u krále.
Záhy už jsem před zraky zvědavých dvořanů kráčela ke zlatému trůnu. Král vypadal asi
na čtyřicet, měl štíhlou postavu s kulatými rameny, vodnaté oči a světlý knír.
„Vaše Veličenstvo, představuji vám Alinu Starkovou – světlonošku,“ pronesl Temný.
Nevěděla jsem, co mám dělat. Ana Kuya, svérázná hospodyně ze sirotčince, kde jsem
vyrůstala, vyžadovala, abychom před šlechtici vždy dělali pukrle. To mi ale nyní připadalo
nepatřičné. Král se na mě podíval a zklamaně řekl:„Vždyť vypadá úplně obyčejně.“
Nato Temný rozpřáhl ruce. Z jeho dlaní vytryskly temné stružky a prostory se začaly
plnit černí, jež se vpíjela do vzduchu. V sále ***** temnotou se ozvaly zděšené výkřiky.
Vtom se něco uvnitř mě opět nekontrolovatelně dralo na povrch. Za chvilku celý sál
zaplavilo zářivé světlo, které vmžiku zahnalo temnotu. Propukl aplaus. Několik lidí se
dokonce radostí rozplakalo. Král se tvářil nadmíru spokojeně.
(L. Bardugová, Světlo a stíny, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Pouze slovo nepatřičný je v textu citově zabarvené.",
"B. Obě tato slova jsou v textu citově zabarvená.",
"C. Ani jedno z těchto slov není v textu citově zabarvené.",
"D. Pouze slovo zklamaně je v textu citově zabarvené."
] | 2 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vše kolem mě zalila pronikavá záře,
která je zahnala.
Následující týden byl nabitý událostmi: první setkání s Temným, střet s nájemnými
vrahy z Fjerdy a rychlý přesun do Os Alty – králova sídla. Nebylo divu, že jakmile mě
v paláci zavedli do pokoje, padla jsem na postel a za minutu už jsem nevěděla o světě.
Zase je mi pět a jsem v sirotčinci. Všude je krev, na okně mé ložnice sedí volkra.
Natahuje po mně drápy. Její oči mají šedivou barvu křemene. Jsou stejné, jako má
Temný… S hrůzou jsem procitla. Srdce mi ještě zběsile tlouklo, když mi služebná
oznamovala, že se mám připravit na audienci u krále.
Záhy už jsem před zraky zvědavých dvořanů kráčela ke zlatému trůnu. Král vypadal asi
na čtyřicet, měl štíhlou postavu s kulatými rameny, vodnaté oči a světlý knír.
„Vaše Veličenstvo, představuji vám Alinu Starkovou – světlonošku,“ pronesl Temný.
Nevěděla jsem, co mám dělat. Ana Kuya, svérázná hospodyně ze sirotčince, kde jsem
vyrůstala, vyžadovala, abychom před šlechtici vždy dělali pukrle. To mi ale nyní připadalo
nepatřičné. Král se na mě podíval a zklamaně řekl:„Vždyť vypadá úplně obyčejně.“
Nato Temný rozpřáhl ruce. Z jeho dlaní vytryskly temné stružky a prostory se začaly
plnit černí, jež se vpíjela do vzduchu. V sále ***** temnotou se ozvaly zděšené výkřiky.
Vtom se něco uvnitř mě opět nekontrolovatelně dralo na povrch. Za chvilku celý sál
zaplavilo zářivé světlo, které vmžiku zahnalo temnotu. Propukl aplaus. Několik lidí se
dokonce radostí rozplakalo. Král se tvářil nadmíru spokojeně.
(L. Bardugová, Světlo a stíny, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o slově podtrženém ve výchozím textu je pravdivé? | [
"A. Jde o podstatné jméno užité v množném čísle.",
"B. Jde o podstatné jméno užité v jednotném čísle.",
"C. Jde o přídavné jméno měkké.",
"D. Jde o přídavné jméno tvrdé."
] | 1 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vše kolem mě zalila pronikavá záře,
která je zahnala.
Následující týden byl nabitý událostmi: první setkání s Temným, střet s nájemnými
vrahy z Fjerdy a rychlý přesun do Os Alty – králova sídla. Nebylo divu, že jakmile mě
v paláci zavedli do pokoje, padla jsem na postel a za minutu už jsem nevěděla o světě.
Zase je mi pět a jsem v sirotčinci. Všude je krev, na okně mé ložnice sedí volkra.
Natahuje po mně drápy. Její oči mají šedivou barvu křemene. Jsou stejné, jako má
Temný… S hrůzou jsem procitla. Srdce mi ještě zběsile tlouklo, když mi služebná
oznamovala, že se mám připravit na audienci u krále.
Záhy už jsem před zraky zvědavých dvořanů kráčela ke zlatému trůnu. Král vypadal asi
na čtyřicet, měl štíhlou postavu s kulatými rameny, vodnaté oči a světlý knír.
„Vaše Veličenstvo, představuji vám Alinu Starkovou – světlonošku,“ pronesl Temný.
Nevěděla jsem, co mám dělat. Ana Kuya, svérázná hospodyně ze sirotčince, kde jsem
vyrůstala, vyžadovala, abychom před šlechtici vždy dělali pukrle. To mi ale nyní připadalo
nepatřičné. Král se na mě podíval a zklamaně řekl:„Vždyť vypadá úplně obyčejně.“
Nato Temný rozpřáhl ruce. Z jeho dlaní vytryskly temné stružky a prostory se začaly
plnit černí, jež se vpíjela do vzduchu. V sále ***** temnotou se ozvaly zděšené výkřiky.
Vtom se něco uvnitř mě opět nekontrolovatelně dralo na povrch. Za chvilku celý sál
zaplavilo zářivé světlo, které vmžiku zahnalo temnotu. Propukl aplaus. Několik lidí se
dokonce radostí rozplakalo. Král se tvářil nadmíru spokojeně.
(L. Bardugová, Světlo a stíny, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří věta vyjadřující, za jakým
účelem Angličané připluli do Ameriky. Která z následujících vět to je?
(Po doplnění věty do textu musí být příslušné souvětí smysluplné, spisovné
a gramaticky správné.) | [
"A. kteří věděli o možnosti založit zde osadu",
"B. aby sem založili osadu",
"C. aby zde založili osadu",
"D. kteří věděli o možnosti založit sem osadu"
] | 2 | Jedním z nejvýznamnějších svátků v USA je nepochybně Den díkůvzdání. Své kořeny
má ve slavnosti zvané dožínky, která se pořádá po ukončení žní.
V listopadu 1620 do Ameriky připlulo zhruba sto Angličanů, *****. Bohužel si s sebou
nepřivezli potřebné množství potravin a před nadcházející zimou si nestačili vytvořit
dostatečné zásoby. Část osadníků proto první zimu v novém domově nepřežila. Hned na
jaře indiáni naučili nové sousedy pěstovat kukuřici a fazole. Jako výraz díků za bohatou
sklizeň pro ně osadníci uspořádali dožínky, jejichž součástí byla velká hostina.
Zpočátku se díkůvzdání slavilo vždy v jiný den. V roce 1941 byl však termín oslavy
Dne díkůvzdání stanoven v USA zákonem a od té doby ho Američané slaví čtvrtý čtvrtek
v listopadu. Ačkoli původně šlo o poděkování za úrodu, dnes je slavnost spojená hlavně
s velkolepými průvody a rodinnými oslavami, na nichž nechybí tradiční pečený krocan.
Jeden z největších průvodů se na Den díkůvzdání pravidelně koná v New Yorku.
Roku 2021 se na čtyřkilometrovou trasu, která vedla ulicemi Manhattanu, vydalo přes
8 000 účastníků. Přímo z manhattanských chodníků průvodu přihlížely statisíce diváků,
desítky milionů Američanů událost sledovaly doma u televizních obrazovek.
Vysvětlivka: Manhattan – část New Yorku
(www.novinky.cz; cz.usembassy.gov, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Ve které z následujících možností je uvedena dvojice slov, jež nelze v kontextu
výchozího textu považovat za antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. nechybí – schází",
"B. spojená – rozpojená",
"C. bohužel – bohudík",
"D. nestačili – stihli"
] | 1 | Jedním z nejvýznamnějších svátků v USA je nepochybně Den díkůvzdání. Své kořeny
má ve slavnosti zvané dožínky, která se pořádá po ukončení žní.
V listopadu 1620 do Ameriky připlulo zhruba sto Angličanů, *****. Bohužel si s sebou
nepřivezli potřebné množství potravin a před nadcházející zimou si nestačili vytvořit
dostatečné zásoby. Část osadníků proto první zimu v novém domově nepřežila. Hned na
jaře indiáni naučili nové sousedy pěstovat kukuřici a fazole. Jako výraz díků za bohatou
sklizeň pro ně osadníci uspořádali dožínky, jejichž součástí byla velká hostina.
Zpočátku se díkůvzdání slavilo vždy v jiný den. V roce 1941 byl však termín oslavy
Dne díkůvzdání stanoven v USA zákonem a od té doby ho Američané slaví čtvrtý čtvrtek
v listopadu. Ačkoli původně šlo o poděkování za úrodu, dnes je slavnost spojená hlavně
s velkolepými průvody a rodinnými oslavami, na nichž nechybí tradiční pečený krocan.
Jeden z největších průvodů se na Den díkůvzdání pravidelně koná v New Yorku.
Roku 2021 se na čtyřkilometrovou trasu, která vedla ulicemi Manhattanu, vydalo přes
8 000 účastníků. Přímo z manhattanských chodníků průvodu přihlížely statisíce diváků,
desítky milionů Američanů událost sledovaly doma u televizních obrazovek.
Vysvětlivka: Manhattan – část New Yorku
(www.novinky.cz; cz.usembassy.gov, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | V každé sloce výchozího textu se rýmují liché verše a třetí verš je osmislabičný.
Který z následujících veršů tedy patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. Vnímám ten obraz nad postelí,",
"B. Zas klesla mi hlava na polštář,",
"C. Schoval jsem hlavu pod polštář,",
"D. Hned v mysli pokoj s postelí,"
] | 2 | (1)
Z tepla se nikdy nechtělo –
a už první tramvaje zvoní.
Deku jsem stáhl na čelo,
choule se sladce do ní.
Nejdříve vstával pohrabáč,
pak lopatka, pak uhlí na ní.
Někdy přiletěl na pavlač
kos ještě před snídaní.
Hrníček s mlékem na plotně
byl sešlý už a neměl ceny,
na ucho dal si překotně
čepici z bílé pěny.
(2)
Vtom spustil mlýnek na klíně.
Mlč! Uši rvou zoufalé zvuky!
Nemlčí, chraptí z kuchyně,
chroupaje zrnka z ruky.
Sen krásný se mi právě zdál.
Ten ohava! Chybělo málo,
a v nejhezčím jej přetrhal.
Co se mi vlastně zdálo?
Už vím. A vidím kalendář.
Byl svátek, prázdno jsme měli.
*****
dozdál se mi pak celý.
(J. Seifert, Mlýnek na kávu, zkráceno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | O čem se píše ve výchozím textu? | [
"A. o negativních pocitech vyvolaných děsivým snem",
"B. o tom, že někdo zničil mlýnek na kávu při přípravě snídaně",
"C. o negativních pocitech souvisejících se zvuky mlýnku na kávu",
"D. o tom, že někdo zničil hrnek při vaření mléka"
] | 2 | (1)
Z tepla se nikdy nechtělo –
a už první tramvaje zvoní.
Deku jsem stáhl na čelo,
choule se sladce do ní.
Nejdříve vstával pohrabáč,
pak lopatka, pak uhlí na ní.
Někdy přiletěl na pavlač
kos ještě před snídaní.
Hrníček s mlékem na plotně
byl sešlý už a neměl ceny,
na ucho dal si překotně
čepici z bílé pěny.
(2)
Vtom spustil mlýnek na klíně.
Mlč! Uši rvou zoufalé zvuky!
Nemlčí, chraptí z kuchyně,
chroupaje zrnka z ruky.
Sen krásný se mi právě zdál.
Ten ohava! Chybělo málo,
a v nejhezčím jej přetrhal.
Co se mi vlastně zdálo?
Už vím. A vidím kalendář.
Byl svátek, prázdno jsme měli.
*****
dozdál se mi pak celý.
(J. Seifert, Mlýnek na kávu, zkráceno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou verších podtržených ve výchozím textu je
pravdivé?
Význam veršů posuzujte v kontextu výchozího textu. | [
"A. V každém z těchto veršů se uplatňuje personifikace.",
"B. Pouze ve verši podtrženém v druhé části textu se uplatňuje personifikace.",
"C. V žádném z těchto veršů se neuplatňuje personifikace.",
"D. Pouze ve verši podtrženém v první části textu se uplatňuje personifikace."
] | 1 | (1)
Z tepla se nikdy nechtělo –
a už první tramvaje zvoní.
Deku jsem stáhl na čelo,
choule se sladce do ní.
Nejdříve vstával pohrabáč,
pak lopatka, pak uhlí na ní.
Někdy přiletěl na pavlač
kos ještě před snídaní.
Hrníček s mlékem na plotně
byl sešlý už a neměl ceny,
na ucho dal si překotně
čepici z bílé pěny.
(2)
Vtom spustil mlýnek na klíně.
Mlč! Uši rvou zoufalé zvuky!
Nemlčí, chraptí z kuchyně,
chroupaje zrnka z ruky.
Sen krásný se mi právě zdál.
Ten ohava! Chybělo málo,
a v nejhezčím jej přetrhal.
Co se mi vlastně zdálo?
Už vím. A vidím kalendář.
Byl svátek, prázdno jsme měli.
*****
dozdál se mi pak celý.
(J. Seifert, Mlýnek na kávu, zkráceno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu? | [
"A. Nedávno byly postaveny dva nové kamenné mosty.",
"B. Letos v létě se opět budou nosit slaměnné klobouky.",
"C. V příštích měsících budou klesat ceny pohonných hmot.",
"D. Při této práci se neobejdete bez ochranných pomůcek."
] | 1 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Kolik je v první části TEXTU 1 celkem souvětí? | [
"A. šest",
"B. tři",
"C. čtyři",
"D. pět"
] | 1 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Podle další pověsti vymyslel šachy
řecký hrdina Palamedes, aby rozptýlil vojáky při obléhání Tróje. Vývoj této hry můžeme
sledovat přesněji až od 6. století našeho letopočtu, a to na základě zmínek v dobových
písemných záznamech či díky archeologickým nálezům. Původní šachy se ovšem od těch
nynějších značně lišily.
(2) V Indii se nazývaly „čaturanga“, což znamená čtyřdílný. Název totiž symbolizoval
čtyři součásti indického vojska – slony, válečné vozy, jezdectvo a pěchotu. Kromě těchto
figur měl každý ze čtyř hráčů (hráli dva proti dvěma) k dispozici také figuru krále. Cílem
hry bylo sebrat soupeřům jejich figury, přičemž figuru krále bylo možné vzít i svému
spojenci. Dobytí všech králů se zvlášť odměňovalo. Hrací kostka určovala, která figura má
táhnout. Náhoda tedy hrála poměrně velkou roli.
Z Indie se tato hra rozšířila do Persie (dnešní Írán) a odtud do arabských zemí.
Zároveň se začala měnit. Postupně se stala soubojem jen dvou šachistů (stejně jako
dnes) a časem ze hry založené na náhodě vznikla logická kombinační hra. Asi v 8. století
pronikly šachy do Ruska, kde se začaly označovat jako „šachmaty“. Tento název vznikl
spojením perského slova „šach“ (král) a arabského slova „mat“ (zemřel). Přibližně o sto let
později se šachy dostaly přes severní Afriku do Španělska a poté do Itálie a odtud se šířily
na sever. V 11. století se šachy hrály už po celé Evropě a staly se zábavou oblíbenou nejen
na panovnických dvorech.
(K. Pliska, Učebnice šachu pro samouky, upraveno)
TEXT 2
Název nositele vlastnosti je podstatné jméno, které je odvozeno od přídavného jména
a označuje osobu, zvíře nebo věc podle typické vlastnosti, např. boháč (= bohatý člověk),
mělčina (= mělké místo ve vodě).
(CZVV) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Na kterou z následujících otázek nelze v TEXTU 1 najít odpověď? | [
"A. Proč se snížil původní počet šachistů na současné dva?",
"B. Ve kterém století už byly šachy rozšířeny po celé Evropě?",
"C. Z kolika slov vzniklo slovo „šachmaty“?",
"D. Co symbolicky vyjadřuje název „čaturanga“?"
] | 0 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Podle další pověsti vymyslel šachy
řecký hrdina Palamedes, aby rozptýlil vojáky při obléhání Tróje. Vývoj této hry můžeme
sledovat přesněji až od 6. století našeho letopočtu, a to na základě zmínek v dobových
písemných záznamech či díky archeologickým nálezům. Původní šachy se ovšem od těch
nynějších značně lišily.
(2) V Indii se nazývaly „čaturanga“, což znamená čtyřdílný. Název totiž symbolizoval
čtyři součásti indického vojska – slony, válečné vozy, jezdectvo a pěchotu. Kromě těchto
figur měl každý ze čtyř hráčů (hráli dva proti dvěma) k dispozici také figuru krále. Cílem
hry bylo sebrat soupeřům jejich figury, přičemž figuru krále bylo možné vzít i svému
spojenci. Dobytí všech králů se zvlášť odměňovalo. Hrací kostka určovala, která figura má
táhnout. Náhoda tedy hrála poměrně velkou roli.
Z Indie se tato hra rozšířila do Persie (dnešní Írán) a odtud do arabských zemí.
Zároveň se začala měnit. Postupně se stala soubojem jen dvou šachistů (stejně jako
dnes) a časem ze hry založené na náhodě vznikla logická kombinační hra. Asi v 8. století
pronikly šachy do Ruska, kde se začaly označovat jako „šachmaty“. Tento název vznikl
spojením perského slova „šach“ (král) a arabského slova „mat“ (zemřel). Přibližně o sto let
později se šachy dostaly přes severní Afriku do Španělska a poté do Itálie a odtud se šířily
na sever. V 11. století se šachy hrály už po celé Evropě a staly se zábavou oblíbenou nejen
na panovnických dvorech.
(K. Pliska, Učebnice šachu pro samouky, upraveno)
TEXT 2
Název nositele vlastnosti je podstatné jméno, které je odvozeno od přídavného jména
a označuje osobu, zvíře nebo věc podle typické vlastnosti, např. boháč (= bohatý člověk),
mělčina (= mělké místo ve vodě).
(CZVV) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících slov užitých v TEXTU 1 je názvem nositele vlastnosti?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2. | [
"A. voják",
"B. král",
"C. šachista",
"D. učenec"
] | 3 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Podle další pověsti vymyslel šachy
řecký hrdina Palamedes, aby rozptýlil vojáky při obléhání Tróje. Vývoj této hry můžeme
sledovat přesněji až od 6. století našeho letopočtu, a to na základě zmínek v dobových
písemných záznamech či díky archeologickým nálezům. Původní šachy se ovšem od těch
nynějších značně lišily.
(2) V Indii se nazývaly „čaturanga“, což znamená čtyřdílný. Název totiž symbolizoval
čtyři součásti indického vojska – slony, válečné vozy, jezdectvo a pěchotu. Kromě těchto
figur měl každý ze čtyř hráčů (hráli dva proti dvěma) k dispozici také figuru krále. Cílem
hry bylo sebrat soupeřům jejich figury, přičemž figuru krále bylo možné vzít i svému
spojenci. Dobytí všech králů se zvlášť odměňovalo. Hrací kostka určovala, která figura má
táhnout. Náhoda tedy hrála poměrně velkou roli.
Z Indie se tato hra rozšířila do Persie (dnešní Írán) a odtud do arabských zemí.
Zároveň se začala měnit. Postupně se stala soubojem jen dvou šachistů (stejně jako
dnes) a časem ze hry založené na náhodě vznikla logická kombinační hra. Asi v 8. století
pronikly šachy do Ruska, kde se začaly označovat jako „šachmaty“. Tento název vznikl
spojením perského slova „šach“ (král) a arabského slova „mat“ (zemřel). Přibližně o sto let
později se šachy dostaly přes severní Afriku do Španělska a poté do Itálie a odtud se šířily
na sever. V 11. století se šachy hrály už po celé Evropě a staly se zábavou oblíbenou nejen
na panovnických dvorech.
(K. Pliska, Učebnice šachu pro samouky, upraveno)
TEXT 2
Název nositele vlastnosti je podstatné jméno, které je odvozeno od přídavného jména
a označuje osobu, zvíře nebo věc podle typické vlastnosti, např. boháč (= bohatý člověk),
mělčina (= mělké místo ve vodě).
(CZVV) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu TEXTU 1 považovat za
antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. rozšířila – zúžila",
"B. velkou – malou",
"C. cílem – startem",
"D. táhnout – tlačit"
] | 1 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Podle další pověsti vymyslel šachy
řecký hrdina Palamedes, aby rozptýlil vojáky při obléhání Tróje. Vývoj této hry můžeme
sledovat přesněji až od 6. století našeho letopočtu, a to na základě zmínek v dobových
písemných záznamech či díky archeologickým nálezům. Původní šachy se ovšem od těch
nynějších značně lišily.
(2) V Indii se nazývaly „čaturanga“, což znamená čtyřdílný. Název totiž symbolizoval
čtyři součásti indického vojska – slony, válečné vozy, jezdectvo a pěchotu. Kromě těchto
figur měl každý ze čtyř hráčů (hráli dva proti dvěma) k dispozici také figuru krále. Cílem
hry bylo sebrat soupeřům jejich figury, přičemž figuru krále bylo možné vzít i svému
spojenci. Dobytí všech králů se zvlášť odměňovalo. Hrací kostka určovala, která figura má
táhnout. Náhoda tedy hrála poměrně velkou roli.
Z Indie se tato hra rozšířila do Persie (dnešní Írán) a odtud do arabských zemí.
Zároveň se začala měnit. Postupně se stala soubojem jen dvou šachistů (stejně jako
dnes) a časem ze hry založené na náhodě vznikla logická kombinační hra. Asi v 8. století
pronikly šachy do Ruska, kde se začaly označovat jako „šachmaty“. Tento název vznikl
spojením perského slova „šach“ (král) a arabského slova „mat“ (zemřel). Přibližně o sto let
později se šachy dostaly přes severní Afriku do Španělska a poté do Itálie a odtud se šířily
na sever. V 11. století se šachy hrály už po celé Evropě a staly se zábavou oblíbenou nejen
na panovnických dvorech.
(K. Pliska, Učebnice šachu pro samouky, upraveno)
TEXT 2
Název nositele vlastnosti je podstatné jméno, které je odvozeno od přídavného jména
a označuje osobu, zvíře nebo věc podle typické vlastnosti, např. boháč (= bohatý člověk),
mělčina (= mělké místo ve vodě).
(CZVV) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou větných členech podtržených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. V textu jsou podtržena dvě příslovečná určení místa.",
"B. V textu jsou podtrženy dva předměty.",
"C. V první části textu je podtržen předmět, v druhé části textu je podtrženo\npříslovečné určení místa.",
"D. V první části textu je podtrženo příslovečné určení místa, v druhé části textu je\npodtržen předmět."
] | 3 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podplatit, aby nás
nepráskl ředitelce Peregrinové.
Po večeři jsme se s Emmou sešli u schodiště v posledním patře sirotčince. Po žebříku
jsme vylezli na půdu a odtud jsme se větrací šachtou dostali na střechu. Tam už na nás
čekali Enoch s Bronwyn. Právě jsem se jich chystal zeptat, jak se dostaneme na zem,
vtom jsem ale spatřil Olivu, jak se vznáší podél střechy. Okolo pasu měla omotaný
provaz. Zvědavě jsem se naklonil přes střechu, abych zjistil, k čemu je přivázaná. Uviděl
jsem Fionu, jak s provazem v ruce sedí v okně svého pokoje. Velice mě potěšilo, že máme
dva komplice.
„Běž první, Jacobe,“ řekl mi Enoch.
Nervózně jsem couval od okraje střechy: „Součástí plánu nebylo, že si zlomím nohy.“
„Nezlomíš! Chytni se Olivy a skoč,“ přikázala mi Emma, „je to legrace, uvidíš. Dělala
jsem to už mockrát.“
(2) Dobrá, budu jí věřit. Zamířil jsem k Olivě, ona natáhla ruce, objala mě a já jsem se
zavřenýma očima vykročil do prázdna. Za okamžik jsem pod nohama ucítil zem. Oliva
mě pustila a řítila se zpět na střechu s Júúúúú! na rtech. Ostatní na ni zasyčeli, ať je zticha.
Pak ji jeden po druhém objali a ona je snesla dolů. Když jsme byli všichni pohromadě,
opatrně jsme se začali plížit k temnému lesu. Fiona s Olivou nám z okna mávaly. Štěstí
nám zatím stále přálo. Když se stihneme vrátit před večerkou, Peregrinová nic nezjistí.
(R. Riggs, Sirotčinec slečny Peregrinové pro podivné děti, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení neodpovídá výchozímu textu?
(Všechny postavy označené ve výchozím textu vlastním jménem jsou lidé.) | [
"A. Enoch byl na střeše dřív než Emma.",
"B. Jacob se dostal ze střechy na zem dřív než Bronwyn.",
"C. K temnému lesu se plížily celkem čtyři osoby.",
"D. O tajné výpravě vědělo celkem šest osob."
] | 3 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podplatit, aby nás
nepráskl ředitelce Peregrinové.
Po večeři jsme se s Emmou sešli u schodiště v posledním patře sirotčince. Po žebříku
jsme vylezli na půdu a odtud jsme se větrací šachtou dostali na střechu. Tam už na nás
čekali Enoch s Bronwyn. Právě jsem se jich chystal zeptat, jak se dostaneme na zem,
vtom jsem ale spatřil Olivu, jak se vznáší podél střechy. Okolo pasu měla omotaný
provaz. Zvědavě jsem se naklonil přes střechu, abych zjistil, k čemu je přivázaná. Uviděl
jsem Fionu, jak s provazem v ruce sedí v okně svého pokoje. Velice mě potěšilo, že máme
dva komplice.
„Běž první, Jacobe,“ řekl mi Enoch.
Nervózně jsem couval od okraje střechy: „Součástí plánu nebylo, že si zlomím nohy.“
„Nezlomíš! Chytni se Olivy a skoč,“ přikázala mi Emma, „je to legrace, uvidíš. Dělala
jsem to už mockrát.“
(2) Dobrá, budu jí věřit. Zamířil jsem k Olivě, ona natáhla ruce, objala mě a já jsem se
zavřenýma očima vykročil do prázdna. Za okamžik jsem pod nohama ucítil zem. Oliva
mě pustila a řítila se zpět na střechu s Júúúúú! na rtech. Ostatní na ni zasyčeli, ať je zticha.
Pak ji jeden po druhém objali a ona je snesla dolů. Když jsme byli všichni pohromadě,
opatrně jsme se začali plížit k temnému lesu. Fiona s Olivou nám z okna mávaly. Štěstí
nám zatím stále přálo. Když se stihneme vrátit před večerkou, Peregrinová nic nezjistí.
(R. Riggs, Sirotčinec slečny Peregrinové pro podivné děti, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících slov obsahuje předponu? | [
"A. střechy",
"B. stále",
"C. schodiště",
"D. skoč"
] | 2 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podplatit, aby nás
nepráskl ředitelce Peregrinové.
Po večeři jsme se s Emmou sešli u schodiště v posledním patře sirotčince. Po žebříku
jsme vylezli na půdu a odtud jsme se větrací šachtou dostali na střechu. Tam už na nás
čekali Enoch s Bronwyn. Právě jsem se jich chystal zeptat, jak se dostaneme na zem,
vtom jsem ale spatřil Olivu, jak se vznáší podél střechy. Okolo pasu měla omotaný
provaz. Zvědavě jsem se naklonil přes střechu, abych zjistil, k čemu je přivázaná. Uviděl
jsem Fionu, jak s provazem v ruce sedí v okně svého pokoje. Velice mě potěšilo, že máme
dva komplice.
„Běž první, Jacobe,“ řekl mi Enoch.
Nervózně jsem couval od okraje střechy: „Součástí plánu nebylo, že si zlomím nohy.“
„Nezlomíš! Chytni se Olivy a skoč,“ přikázala mi Emma, „je to legrace, uvidíš. Dělala
jsem to už mockrát.“
(2) Dobrá, budu jí věřit. Zamířil jsem k Olivě, ona natáhla ruce, objala mě a já jsem se
zavřenýma očima vykročil do prázdna. Za okamžik jsem pod nohama ucítil zem. Oliva
mě pustila a řítila se zpět na střechu s Júúúúú! na rtech. Ostatní na ni zasyčeli, ať je zticha.
Pak ji jeden po druhém objali a ona je snesla dolů. Když jsme byli všichni pohromadě,
opatrně jsme se začali plížit k temnému lesu. Fiona s Olivou nám z okna mávaly. Štěstí
nám zatím stále přálo. Když se stihneme vrátit před večerkou, Peregrinová nic nezjistí.
(R. Riggs, Sirotčinec slečny Peregrinové pro podivné děti, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytuje příslovce? | [
"A. okolo pasu měla omotaný provaz",
"B. odtud jsme se větrací šachtou dostali",
"C. nervózně jsem couval od okraje",
"D. řítila se zpět na střechu"
] | 0 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podplatit, aby nás
nepráskl ředitelce Peregrinové.
Po večeři jsme se s Emmou sešli u schodiště v posledním patře sirotčince. Po žebříku
jsme vylezli na půdu a odtud jsme se větrací šachtou dostali na střechu. Tam už na nás
čekali Enoch s Bronwyn. Právě jsem se jich chystal zeptat, jak se dostaneme na zem,
vtom jsem ale spatřil Olivu, jak se vznáší podél střechy. Okolo pasu měla omotaný
provaz. Zvědavě jsem se naklonil přes střechu, abych zjistil, k čemu je přivázaná. Uviděl
jsem Fionu, jak s provazem v ruce sedí v okně svého pokoje. Velice mě potěšilo, že máme
dva komplice.
„Běž první, Jacobe,“ řekl mi Enoch.
Nervózně jsem couval od okraje střechy: „Součástí plánu nebylo, že si zlomím nohy.“
„Nezlomíš! Chytni se Olivy a skoč,“ přikázala mi Emma, „je to legrace, uvidíš. Dělala
jsem to už mockrát.“
(2) Dobrá, budu jí věřit. Zamířil jsem k Olivě, ona natáhla ruce, objala mě a já jsem se
zavřenýma očima vykročil do prázdna. Za okamžik jsem pod nohama ucítil zem. Oliva
mě pustila a řítila se zpět na střechu s Júúúúú! na rtech. Ostatní na ni zasyčeli, ať je zticha.
Pak ji jeden po druhém objali a ona je snesla dolů. Když jsme byli všichni pohromadě,
opatrně jsme se začali plížit k temnému lesu. Fiona s Olivou nám z okna mávaly. Štěstí
nám zatím stále přálo. Když se stihneme vrátit před večerkou, Peregrinová nic nezjistí.
(R. Riggs, Sirotčinec slečny Peregrinové pro podivné děti, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících souvětí je zapsáno pravopisně správně? | [
"A. Zastaví se u mě Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromně.",
"B. Zastaví se u mně Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromě.",
"C. Zastaví se u mně Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromně.",
"D. Zastaví se u mě Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromě."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. Díky těmto technickým vymoženostem už jejich práce není tak namáhavá jako\ntenkrát.",
"B. Navzdory tomuto skromnému vybavení však jeho zručné ruce dovedou vyrobit\nvše potřebné.",
"C. Navzdory tomuto skromnému vybavení však jejich zručné ruce dovedou vyrobit\nvše potřebné.",
"D. Díky těmto technickým vymoženostem už jeho práce není tak namáhavá jako\ntenkrát."
] | 1 | (1) Sen stát se aspoň na chvilku vikingem si bez obav můžete splnit na jihu Švédska
poblíž města Malmö. Na břehu moře zde stojí přesná kopie vikingské vesnice. Skupina
nadšenců tu před pár lety vybudovala obytná i hospodářská stavení ze dřeva, kamenů
a hlíny. Někteří z nich zde dokonce žijí trvale a provozují stejná řemesla jako jejich
dávní předci, drsní severští válečníci. Když se totiž vikingové zrovna neplavili po moři
a nepodnikali loupeživé výpravy, živili se jako farmáři, rybáři, tesaři či kováři.
(2) V novodobé vikingské vesnici nejsou k dispozici žádné moderní přístroje, používají
se zde pouze napodobeniny tehdejších nástrojů. Například místní kovář Lukasz
Szczepanski má ve svém dřevěném domku prostou dílnu, kterou tvoří jen malá železná
kovadlina na dřevěném špalku a ohniště z jílu a kamenů. *****
Ve vesnici jsou vítáni návštěvníci ze všech zemí. Každoročně sem přijíždějí například
jedni čeští manželé. Vyrábějí zde předměty z kůže, zejména boty, a jejich výrobky jsou
ve vikingském světě velmi ceněné. I vy si můžete třeba o letních prázdninách vyzkoušet
drsný život vikingů. Nejen že zažijete dobrodružství, ale také se naučíte něco nového.
(Týdeník Rozhlas 49/2016, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe odpovídá výchozímu textu? | [
"A. Výchozí text, jehož součástí jsou hodnoticí prvky, náleží k publicistickému\nfunkčnímu stylu.",
"B. Výchozí text, jehož součástí jsou hodnoticí prvky, náleží k prostě sdělovacímu\nfunkčnímu stylu.",
"C. Výchozí text, jehož součástí nejsou hodnoticí prvky, náleží k prostě sdělovacímu\nfunkčnímu stylu.",
"D. Výchozí text, jehož součástí nejsou hodnoticí prvky, náleží k publicistickému\nfunkčnímu stylu."
] | 0 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem stala nadnárodní
společnost s miliardovým ročním obratem (v dolarech). V roce 2019 měl Cirque du Soleil
více než dvacet uměleckých souborů a zaměstnával přes 4 000 lidí, z toho 1 300 umělců
z více než padesáti zemí.
Cirque du Soleil nabízí nejen dechberoucí akrobatická vystoupení ve spojení
s podmanivou hudbou a nevšedními kostýmy, ale také mimořádné příběhy, které
osloví úplně každého. <underline>Jeden z výjimečných uměleckých počinů, které má tato zábavní
společnost v repertoáru, jsme mohli v červnu 2019 vidět i v Praze.</underline>
<bold>(2)</bold> Inscenace Toruk – The First Flight je inspirována filmem Avatar, její děj se ale
odehrává tisíce let před událostmi, jež zobrazuje filmový hit. Toruk se (stejně jako Avatar)
zabývá soužitím planety Pandora a živých tvorů. Počítačové animace simulují příliv vody,
úchvatnou pandorskou <bold>džungli</bold> plnou čarokrásných rostlin i rozlévající se lávu, nasvícení
scény umocňuje zážitky z náročných artistických čísel. Jednu z hlavních rolí ztvárnil český
akrobat Jakub Plšek. <underline>Na přípravě Toruku, trvající celých pět let, se podílel i tým Jamese
Camerona, režiséra Avataru.</underline>
Diváci, kteří zavítali do O2 areny na jednu z osmi pražských repríz představení Toruk –
The First Flight, byli okouzleni. Praha byla pro ansámbl Toruku už 99. zastávkou, z české
metropole soubor zamířil do Mnichova, kde inscenaci zhlédli další diváci.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí, každé z nich se skládá ze dvou vět.",
"B. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí, pouze první z nich se skládá ze tří vět.",
"C. V první části výchozího textu je podtrženo souvětí, které se skládá ze tří vět,\nv druhé části výchozího textu je podtržena věta jednoduchá.",
"D. V první části výchozího textu je podtrženo souvětí, které se skládá ze dvou vět,\nv druhé části výchozího textu je podtržena věta jednoduchá."
] | 3 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem stala nadnárodní
společnost s miliardovým ročním obratem (v dolarech). V roce 2019 měl Cirque du Soleil
více než dvacet uměleckých souborů a zaměstnával přes 4 000 lidí, z toho 1 300 umělců
z více než padesáti zemí.
Cirque du Soleil nabízí nejen dechberoucí akrobatická vystoupení ve spojení
s podmanivou hudbou a nevšedními kostýmy, ale také mimořádné příběhy, které
osloví úplně každého. <underline>Jeden z výjimečných uměleckých počinů, které má tato zábavní
společnost v repertoáru, jsme mohli v červnu 2019 vidět i v Praze.</underline>
<bold>(2)</bold> Inscenace Toruk – The First Flight je inspirována filmem Avatar, její děj se ale
odehrává tisíce let před událostmi, jež zobrazuje filmový hit. Toruk se (stejně jako Avatar)
zabývá soužitím planety Pandora a živých tvorů. Počítačové animace simulují příliv vody,
úchvatnou pandorskou <bold>džungli</bold> plnou čarokrásných rostlin i rozlévající se lávu, nasvícení
scény umocňuje zážitky z náročných artistických čísel. Jednu z hlavních rolí ztvárnil český
akrobat Jakub Plšek. <underline>Na přípravě Toruku, trvající celých pět let, se podílel i tým Jamese
Camerona, režiséra Avataru.</underline>
Diváci, kteří zavítali do O2 areny na jednu z osmi pražských repríz představení Toruk –
The First Flight, byli okouzleni. Praha byla pro ansámbl Toruku už 99. zastávkou, z české
metropole soubor zamířil do Mnichova, kde inscenaci zhlédli další diváci.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nejvýrazněji uplatňuje
nadsázka? | [
"A. počítačové animace simulují příliv vody",
"B. mimořádné příběhy, které osloví úplně každého",
"C. jednu z hlavních rolí ztvárnil český akrobat",
"D. několik mladých umělců, kteří chtěli cestovat po světě"
] | 1 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem stala nadnárodní
společnost s miliardovým ročním obratem (v dolarech). V roce 2019 měl Cirque du Soleil
více než dvacet uměleckých souborů a zaměstnával přes 4 000 lidí, z toho 1 300 umělců
z více než padesáti zemí.
Cirque du Soleil nabízí nejen dechberoucí akrobatická vystoupení ve spojení
s podmanivou hudbou a nevšedními kostýmy, ale také mimořádné příběhy, které
osloví úplně každého. <underline>Jeden z výjimečných uměleckých počinů, které má tato zábavní
společnost v repertoáru, jsme mohli v červnu 2019 vidět i v Praze.</underline>
<bold>(2)</bold> Inscenace Toruk – The First Flight je inspirována filmem Avatar, její děj se ale
odehrává tisíce let před událostmi, jež zobrazuje filmový hit. Toruk se (stejně jako Avatar)
zabývá soužitím planety Pandora a živých tvorů. Počítačové animace simulují příliv vody,
úchvatnou pandorskou <bold>džungli</bold> plnou čarokrásných rostlin i rozlévající se lávu, nasvícení
scény umocňuje zážitky z náročných artistických čísel. Jednu z hlavních rolí ztvárnil český
akrobat Jakub Plšek. <underline>Na přípravě Toruku, trvající celých pět let, se podílel i tým Jamese
Camerona, režiséra Avataru.</underline>
Diváci, kteří zavítali do O2 areny na jednu z osmi pražských repríz představení Toruk –
The First Flight, byli okouzleni. Praha byla pro ansámbl Toruku už 99. zastávkou, z české
metropole soubor zamířil do Mnichova, kde inscenaci zhlédli další diváci.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu vyznačena tučně.) | [
"A. Slovo cirkus v žádném kontextu, tedy ani ve výchozím textu, expresivní není,\nslovo džungle je ve výchozím textu užito jako slovo expresivní.",
"B. Ani slovo cirkus, ani slovo džungle nejsou ve výchozím textu slovy expresivními,\nneboť ani jedno z těchto dvou slov nemůže být nikdy užito jako slovo expresivní.",
"C. Ani slovo cirkus, ani slovo džungle nejsou ve výchozím textu slovy expresivními,\nv jiném kontextu však každé z těchto dvou slov může být užito jako slovo\nexpresivní.",
"D. Slovo cirkus je ve výchozím textu užito jako slovo expresivní, slovo džungle\nv žádném kontextu, tedy ani ve výchozím textu, expresivní není."
] | 2 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem stala nadnárodní
společnost s miliardovým ročním obratem (v dolarech). V roce 2019 měl Cirque du Soleil
více než dvacet uměleckých souborů a zaměstnával přes 4 000 lidí, z toho 1 300 umělců
z více než padesáti zemí.
Cirque du Soleil nabízí nejen dechberoucí akrobatická vystoupení ve spojení
s podmanivou hudbou a nevšedními kostýmy, ale také mimořádné příběhy, které
osloví úplně každého. <underline>Jeden z výjimečných uměleckých počinů, které má tato zábavní
společnost v repertoáru, jsme mohli v červnu 2019 vidět i v Praze.</underline>
<bold>(2)</bold> Inscenace Toruk – The First Flight je inspirována filmem Avatar, její děj se ale
odehrává tisíce let před událostmi, jež zobrazuje filmový hit. Toruk se (stejně jako Avatar)
zabývá soužitím planety Pandora a živých tvorů. Počítačové animace simulují příliv vody,
úchvatnou pandorskou <bold>džungli</bold> plnou čarokrásných rostlin i rozlévající se lávu, nasvícení
scény umocňuje zážitky z náročných artistických čísel. Jednu z hlavních rolí ztvárnil český
akrobat Jakub Plšek. <underline>Na přípravě Toruku, trvající celých pět let, se podílel i tým Jamese
Camerona, režiséra Avataru.</underline>
Diváci, kteří zavítali do O2 areny na jednu z osmi pražských repríz představení Toruk –
The First Flight, byli okouzleni. Praha byla pro ansámbl Toruku už 99. zastávkou, z české
metropole soubor zamířil do Mnichova, kde inscenaci zhlédli další diváci.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Ve které z následujících možností je správně zapsána interpunkce? | [
"A. Po několika prohraných bitvách se princezna rozhodla, vzít osud svého válkou\nzbídačeného království, do vlastních rukou.",
"B. V hlubokém lese žili mírumilovní elfové, nedaleké jeskyně byly, ale obývané\nnepřátelskými obry.",
"C. Během cest ho překvapilo hned několik věcí zejména skromnost, pohostinnost\na ochota vesničanů, žijících v podhradí.",
"D. Nabijte pušky i děla, a jakmile na obzoru zahlédnete skupinu černých jezdců na\nkoních, začněte ihned střílet."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech „se“ tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Pouze druhé slovo je v textu předložkou.",
"B. Obě tato slova jsou v textu předložkou.",
"C. Ani jedno z těchto slov není v textu předložkou.",
"D. Pouze první slovo je v textu předložkou."
] | 0 | <bold>(1)</bold> V domě panoval zmatek. Celá rodina Hedbávných se chystala na Židovské pece,
kde se dnes bude konat veřejná poprava tuplovaného vraha Václava Fialy. Komisař
Durman se moudře rozhodl zůstat doma. Popravy jej nudily svou předvídatelností.
<bold>(2)</bold> Jakmile kočár odvážející Libušku a její rodiče zmizel z dohledu, komisař usedl do
měkkého čalouněného křesla svého budoucího tchána a nalil si z jeho bohatých zásob
drahý koňak. Náhle se komisaře zmocnil podivný neklid. Otevřel tedy svou velkou bednu
plnou převleků, chvíli přemýšlel a pak radostně luskl prsty. Když na Židovské pece, tak
stylově! Svižně se přestrojil za rabína a šouravým krokem se vydal na cestu.
<bold>(3)</bold> Zdálo se, že se u popraviště sešlo půl Prahy. Když Durman dorazil do cíle, kat právě
utahoval vzpouzejícímu se Fialovi oprátku kolem krku, pak zatáhl za páku propadliště,
odsouzenec si zatančil ve vzduchu a bylo po všem. Tělo odřízli, naložili na káru a odvezli.
<bold>(4)</bold> Jenže pak se všech šedesát tisíc očí chtivě upřelo na zbytek provazu, houpající se
ve vánku. Lidé totiž věří, že provaz z oběšence nosí štěstí. Dav proto zešílel a začal <bold>se</bold> sám
<bold>se</bold> sebou rvát. Komisař se snažil zorientovat, dělo se však příliš mnoho věcí. Tlačenice
kolem oběšencova provazu zhoustla a roztočila se jako vír nad výlevkou. Nešťastníkům
nasátým do jeho středu začaly pod tlakem lidských mas praskat kosti. Provaz každou
chvíli držel někdo jiný, ale štěstí nepřinesl nikomu, protože *****, kdo se ho dotkl, ostatní
ušlapali.
Konečně komisař spatřil Hedbávné. Uprostřed mely se tiskli k sobě a zatím odolávali
náporu lidu jako bárka na rozbouřeném moři. Zdálo se však, že je vlny davu brzy uchvátí.
<italic>(P. Stančík, Mlýn na mumie, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá čtvrté části výchozího textu? | [
"A. Dění na Židovských pecích je popisováno pomocí termínů souvisejících s dvěma\nživly, z nichž dominantní je oheň, obrazná pojmenování v této části textu nejsou.",
"B. Dění na Židovských pecích je pomocí obrazných pojmenování připodobňováno\nk vodě, tedy k jednomu ze živlů.",
"C. Dění na Židovských pecích je pomocí obrazných pojmenování připodobňováno\nke dvěma živlům, z nichž dominantní je oheň.",
"D. Dění na Židovských pecích je popisováno pomocí termínů souvisejících s vodou,\ntedy jedním ze živlů, obrazná pojmenování v této části textu nejsou."
] | 1 | <bold>(1)</bold> V domě panoval zmatek. Celá rodina Hedbávných se chystala na Židovské pece,
kde se dnes bude konat veřejná poprava tuplovaného vraha Václava Fialy. Komisař
Durman se moudře rozhodl zůstat doma. Popravy jej nudily svou předvídatelností.
<bold>(2)</bold> Jakmile kočár odvážející Libušku a její rodiče zmizel z dohledu, komisař usedl do
měkkého čalouněného křesla svého budoucího tchána a nalil si z jeho bohatých zásob
drahý koňak. Náhle se komisaře zmocnil podivný neklid. Otevřel tedy svou velkou bednu
plnou převleků, chvíli přemýšlel a pak radostně luskl prsty. Když na Židovské pece, tak
stylově! Svižně se přestrojil za rabína a šouravým krokem se vydal na cestu.
<bold>(3)</bold> Zdálo se, že se u popraviště sešlo půl Prahy. Když Durman dorazil do cíle, kat právě
utahoval vzpouzejícímu se Fialovi oprátku kolem krku, pak zatáhl za páku propadliště,
odsouzenec si zatančil ve vzduchu a bylo po všem. Tělo odřízli, naložili na káru a odvezli.
<bold>(4)</bold> Jenže pak se všech šedesát tisíc očí chtivě upřelo na zbytek provazu, houpající se
ve vánku. Lidé totiž věří, že provaz z oběšence nosí štěstí. Dav proto zešílel a začal <bold>se</bold> sám
<bold>se</bold> sebou rvát. Komisař se snažil zorientovat, dělo se však příliš mnoho věcí. Tlačenice
kolem oběšencova provazu zhoustla a roztočila se jako vír nad výlevkou. Nešťastníkům
nasátým do jeho středu začaly pod tlakem lidských mas praskat kosti. Provaz každou
chvíli držel někdo jiný, ale štěstí nepřinesl nikomu, protože *****, kdo se ho dotkl, ostatní
ušlapali.
Konečně komisař spatřil Hedbávné. Uprostřed mely se tiskli k sobě a zatím odolávali
náporu lidu jako bárka na rozbouřeném moři. Zdálo se však, že je vlny davu brzy uchvátí.
<italic>(P. Stančík, Mlýn na mumie, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Který z následujících výrazů patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu?
(Po doplnění výrazu musí být dané souvětí spisovné a syntakticky správné.) | [
"A. každého",
"B. každý",
"C. komukoli",
"D. kdokoli"
] | 0 | <bold>(1)</bold> V domě panoval zmatek. Celá rodina Hedbávných se chystala na Židovské pece,
kde se dnes bude konat veřejná poprava tuplovaného vraha Václava Fialy. Komisař
Durman se moudře rozhodl zůstat doma. Popravy jej nudily svou předvídatelností.
<bold>(2)</bold> Jakmile kočár odvážející Libušku a její rodiče zmizel z dohledu, komisař usedl do
měkkého čalouněného křesla svého budoucího tchána a nalil si z jeho bohatých zásob
drahý koňak. Náhle se komisaře zmocnil podivný neklid. Otevřel tedy svou velkou bednu
plnou převleků, chvíli přemýšlel a pak radostně luskl prsty. Když na Židovské pece, tak
stylově! Svižně se přestrojil za rabína a šouravým krokem se vydal na cestu.
<bold>(3)</bold> Zdálo se, že se u popraviště sešlo půl Prahy. Když Durman dorazil do cíle, kat právě
utahoval vzpouzejícímu se Fialovi oprátku kolem krku, pak zatáhl za páku propadliště,
odsouzenec si zatančil ve vzduchu a bylo po všem. Tělo odřízli, naložili na káru a odvezli.
<bold>(4)</bold> Jenže pak se všech šedesát tisíc očí chtivě upřelo na zbytek provazu, houpající se
ve vánku. Lidé totiž věří, že provaz z oběšence nosí štěstí. Dav proto zešílel a začal <bold>se</bold> sám
<bold>se</bold> sebou rvát. Komisař se snažil zorientovat, dělo se však příliš mnoho věcí. Tlačenice
kolem oběšencova provazu zhoustla a roztočila se jako vír nad výlevkou. Nešťastníkům
nasátým do jeho středu začaly pod tlakem lidských mas praskat kosti. Provaz každou
chvíli držel někdo jiný, ale štěstí nepřinesl nikomu, protože *****, kdo se ho dotkl, ostatní
ušlapali.
Konečně komisař spatřil Hedbávné. Uprostřed mely se tiskli k sobě a zatím odolávali
náporu lidu jako bárka na rozbouřeném moři. Zdálo se však, že je vlny davu brzy uchvátí.
<italic>(P. Stančík, Mlýn na mumie, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených v TEXTU 1 je
pravdivé? | [
"A. Pouze slova divák a kazatel jsou jména činitelská.",
"B. Pouze slova divák a mladík jsou jména činitelská.",
"C. Pouze slova mladík a kazatel jsou jména činitelská.",
"D. Všechna tři slova jsou jména činitelská."
] | 0 | <bold>TEXT 1</bold>
Slovo <italic>charisma</italic> pochází z řečtiny, jeho původní význam je <italic>obdarování, projev přízně.</italic>
Ve středověku se toto slovo používalo hlavně v náboženském smyslu: charisma bylo
vnímáno jako mimořádný dar od Boha. Sociolog Max Weber (1864–1920) chápal
charisma jako „určitou kvalitu, jež odlišuje jedince od ostatních a díky níž se mu dostává
zacházení, jako by byl obdařen zcela jedinečnými schopnostmi“. <underline>Přestože se dlouho
soudilo, že charisma je vrozené, řada výzkumů z posledních let tento názor vyvrací.</underline>
Americká spisovatelka a lektorka Olivia Fox Cabaneová například tvrdí, že zvládnutím
různých technik se charismatickým člověkem může stát každý. Podle Cabaneové se
charisma skládá ze tří základních složek: přítomnosti (člověk je plně mentálně přítomen),
síly (člověk vyzařuje sebedůvěru) a vřelosti (člověk působí dojmem, že mu na ostatních
záleží, a oni mu to věří). Málokterý charismatický člověk dosáhne úplné xxxxx všech tří
složek, většinou některá převažuje, zastoupeny však musí být všechny.
Cabaneová ***** s oblibou uvádí případ Stevea Jobse.
Kdo by nepodlehl kouzlu
vizionáře představující v černém roláku převratné vynálezy? Ale <bold>divák,</bold> který zhlédne
první Jobsovy prezentace z osmdesátých let, uvidí bázlivého <bold>mladíka,</bold> jenž neví, kam
s očima. Jobs se zkrátka k charismatu propracoval.
Těm, kteří charismatičtí nejsou, ale chtěli by být, Cabaneová radí: „Dívejte se jako
milenec, stůjte jako gorila, mluvte jako <bold>kazatel.“</bold> Její doporučení, s nimiž čtenáře
podrobněji seznamuje ve svém bestselleru <italic>Charisma mýtů zbavené,</italic> nejsou přitom nijak
xxxxx, jsou totiž převzatá z osvědčených terapeutických technik. O Oliviiny služby je ale
takový zájem, že lektorka může za své konzultace požadovat až tisíce dolarů.
<italic>(Respekt 48/2016, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Jména činitelská</bold> pojmenovávají osoby na základě činnosti, kterou tyto osoby
vykonávají; jsou tedy odvozena od slovesných základů.
<italic>(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
End of preview. Expand
in Dataset Viewer.
Introduction
The Cermat Czech MultiChoice dataset was collected from assignments official CERMAT website. The dataset was collected from three tiers of assignments: 6 year, 9 year primary school test and final high school tests (so-called maturita). The assignments were semi-manually extracted from official PDFs available at CERMAT's website.
Collection Date Range: years 2016-2023
Licensing and Credits
The majority of collection work was done by our student co-worker Jan Kapsa. Members of CZLC do not own the test assignments, neither are responsible for their contents.
Citation
@misc{kapsa2024cermatqa,
author = {Jan Kapsa and Martin Fajčík and Pavel Smrž and Michal Hradiš},
title = {CermatQA: A Benchmark for Czech Language Understanding and for Reasoning on Czech Math Assignments},
year = {2024},
howpublished = {\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_czech_open},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_math_open},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_czech_tf},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_czech_mc},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_math_mc}},
note = {Dataset published on Hugging Face}
}
- Downloads last month
- 64