type
stringclasses 1
value | query
stringlengths 32
365
| choices
sequencelengths 4
4
| gold
int64 0
3
| context
stringlengths 37
2.82k
⌀ | subject
stringclasses 1
value | difficulty
stringclasses 3
values | source
stringclasses 32
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
MC | Kolik přídavných jmen užitých v krátkém tvaru se vyskytuje v úseku
podtrženém v TEXTU 1?
Úlohu řešte na základě informací uvedených v TEXTU 2. | [
"A. pouze jedno",
"B. celkem tři",
"C. celkem čtyři",
"D. celkem dvě"
] | 3 | TEXT 1
(1) Do našeho oddělení vstoupily Zira a další dvě, mně do té chvíle neznámé opice.
Jako první kráčel orangutan. Byl shrbený a tvářil se velice přísně. Následovala ho
šimpanzí samice, zřejmě jeho sekretářka. Bylo patrné, že Zira má k orangutanovi respekt.
Také gorily, které mě a ostatní zajatce na oddělení hlídaly, bleskurychle vyskočily ze židlí
a hluboce se mu uklonily. Jejich chování mi potvrdilo, že na planetě Soror, jak jsme ji
s mými druhy nazvali hned po přistání, zjevně existuje společenská hierarchie.
(2) Trojice příchozích zamířila rovnou ke mně. Bylo to logické. Já, Ulyxes Mérou,
potomek lidského rodu ze vzdálené Země, jsem totiž byl nejzajímavější objekt na
oddělení. S úsměvem jsem pronesl k zachmuřenému orangutanovi: „Jsem šťasten, že se
setkávám s bytostí tak moudrou. Jsem si jist, že se nakonec domluvíme.“
Orangutan sebou trhl a podezíravě zkoumal moji klec. Zira vytáhla z aktovky sešit
s poznámkami, které si udělala při našem předchozím setkání. Z tónu jejích slov jsem
pochopil, že se snaží orangutana o něčem přesvědčit. Ten ovšem s rukama za zády
rázoval po pokoji a jeho pohled nevěstil nic dobrého. Ohnul jsem se tedy, dal ruce za
záda a začal jsem s přísným výrazem ve tváři chodit sem a tam. Gorily se potají dusily
smíchem. Když si mě všiml orangutan, zatvářil se velice dotčeně. Následně cosi vztekle
nadiktoval své opičí asistentce. Měl jsem už vážně dost jeho zaslepenosti, proto jsem
nahlas řekl: „Mi Zaius.“ Zaslechl jsem totiž, že opice ho tak oslovují. Zaius, jak jsem
později zjistil, opravdu bylo orangutanovo jméno a mi jeho titul.
Všechny opice rázem zkoprněly. Zaius nevěřícně zakroutil hlavou a naštvaně opustil
místnost. Zira si mě dlouho prohlížela. Pak odešla.
(P. Boulle, Planeta opic, upraveno)
TEXT 2
Některá přídavná jména tvrdá mají jak dlouhé tvary (např. živý, živá), tak krátké tvary
(např. živ, živa). Dlouhé tvary mají v koncovce dlouhou samohlásku (např. živ-ým),
případně dvojhlásku.
Pozn. Koncovka je část slova, která stojí na jeho konci a při ohýbání slova se mění. | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu TEXTU 1 považovat za
antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. později – dříve",
"B. hned – záhy",
"C. vážně – vesele",
"D. hluboce – vysoce"
] | 0 | TEXT 1
(1) Do našeho oddělení vstoupily Zira a další dvě, mně do té chvíle neznámé opice.
Jako první kráčel orangutan. Byl shrbený a tvářil se velice přísně. Následovala ho
šimpanzí samice, zřejmě jeho sekretářka. Bylo patrné, že Zira má k orangutanovi respekt.
Také gorily, které mě a ostatní zajatce na oddělení hlídaly, bleskurychle vyskočily ze židlí
a hluboce se mu uklonily. Jejich chování mi potvrdilo, že na planetě Soror, jak jsme ji
s mými druhy nazvali hned po přistání, zjevně existuje společenská hierarchie.
(2) Trojice příchozích zamířila rovnou ke mně. Bylo to logické. Já, Ulyxes Mérou,
potomek lidského rodu ze vzdálené Země, jsem totiž byl nejzajímavější objekt na
oddělení. S úsměvem jsem pronesl k zachmuřenému orangutanovi: „Jsem šťasten, že se
setkávám s bytostí tak moudrou. Jsem si jist, že se nakonec domluvíme.“
Orangutan sebou trhl a podezíravě zkoumal moji klec. Zira vytáhla z aktovky sešit
s poznámkami, které si udělala při našem předchozím setkání. Z tónu jejích slov jsem
pochopil, že se snaží orangutana o něčem přesvědčit. Ten ovšem s rukama za zády
rázoval po pokoji a jeho pohled nevěstil nic dobrého. Ohnul jsem se tedy, dal ruce za
záda a začal jsem s přísným výrazem ve tváři chodit sem a tam. Gorily se potají dusily
smíchem. Když si mě všiml orangutan, zatvářil se velice dotčeně. Následně cosi vztekle
nadiktoval své opičí asistentce. Měl jsem už vážně dost jeho zaslepenosti, proto jsem
nahlas řekl: „Mi Zaius.“ Zaslechl jsem totiž, že opice ho tak oslovují. Zaius, jak jsem
později zjistil, opravdu bylo orangutanovo jméno a mi jeho titul.
Všechny opice rázem zkoprněly. Zaius nevěřícně zakroutil hlavou a naštvaně opustil
místnost. Zira si mě dlouho prohlížela. Pak odešla.
(P. Boulle, Planeta opic, upraveno)
TEXT 2
Některá přídavná jména tvrdá mají jak dlouhé tvary (např. živý, živá), tak krátké tvary
(např. živ, živa). Dlouhé tvary mají v koncovce dlouhou samohlásku (např. živ-ým),
případně dvojhlásku.
Pozn. Koncovka je část slova, která stojí na jeho konci a při ohýbání slova se mění. | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje sloveso nedokonavé? | [
"A. podezíravě zkoumal moji klec",
"B. všechny opice rázem zkoprněly",
"C. nevěřícně zakroutil hlavou",
"D. zamířila rovnou ke mně"
] | 0 | TEXT 1
(1) Do našeho oddělení vstoupily Zira a další dvě, mně do té chvíle neznámé opice.
Jako první kráčel orangutan. Byl shrbený a tvářil se velice přísně. Následovala ho
šimpanzí samice, zřejmě jeho sekretářka. Bylo patrné, že Zira má k orangutanovi respekt.
Také gorily, které mě a ostatní zajatce na oddělení hlídaly, bleskurychle vyskočily ze židlí
a hluboce se mu uklonily. Jejich chování mi potvrdilo, že na planetě Soror, jak jsme ji
s mými druhy nazvali hned po přistání, zjevně existuje společenská hierarchie.
(2) Trojice příchozích zamířila rovnou ke mně. Bylo to logické. Já, Ulyxes Mérou,
potomek lidského rodu ze vzdálené Země, jsem totiž byl nejzajímavější objekt na
oddělení. S úsměvem jsem pronesl k zachmuřenému orangutanovi: „Jsem šťasten, že se
setkávám s bytostí tak moudrou. Jsem si jist, že se nakonec domluvíme.“
Orangutan sebou trhl a podezíravě zkoumal moji klec. Zira vytáhla z aktovky sešit
s poznámkami, které si udělala při našem předchozím setkání. Z tónu jejích slov jsem
pochopil, že se snaží orangutana o něčem přesvědčit. Ten ovšem s rukama za zády
rázoval po pokoji a jeho pohled nevěstil nic dobrého. Ohnul jsem se tedy, dal ruce za
záda a začal jsem s přísným výrazem ve tváři chodit sem a tam. Gorily se potají dusily
smíchem. Když si mě všiml orangutan, zatvářil se velice dotčeně. Následně cosi vztekle
nadiktoval své opičí asistentce. Měl jsem už vážně dost jeho zaslepenosti, proto jsem
nahlas řekl: „Mi Zaius.“ Zaslechl jsem totiž, že opice ho tak oslovují. Zaius, jak jsem
později zjistil, opravdu bylo orangutanovo jméno a mi jeho titul.
Všechny opice rázem zkoprněly. Zaius nevěřícně zakroutil hlavou a naštvaně opustil
místnost. Zira si mě dlouho prohlížela. Pak odešla.
(P. Boulle, Planeta opic, upraveno)
TEXT 2
Některá přídavná jména tvrdá mají jak dlouhé tvary (např. živý, živá), tak krátké tvary
(např. živ, živa). Dlouhé tvary mají v koncovce dlouhou samohlásku (např. živ-ým),
případně dvojhlásku.
Pozn. Koncovka je část slova, která stojí na jeho konci a při ohýbání slova se mění. | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Tvrzení: V kontextu výchozího textu je synonymem slova bizarní slovo *****
a synonymem slova eventuální slovo *****.
Která dvě slova je nutné doplnit na vynechaná místa (*****) ve výše uvedeném
tvrzení, aby toto tvrzení bylo pravdivé?
(Slova bizarní a eventuální jsou ve výchozím textu vyznačena tučně.) | [
"A. oblíbený – možný",
"B. podivný – bezpečnostní",
"C. podivný – možný",
"D. oblíbený – bezpečnostní"
] | 2 | (1) Ve španělské vesničce Castrillo de Murcia se dodnes udržuje bizarní tradice. Jde
o obřad nazývaný Ďáblův skok. V rámci oslav Corpus Christi, červnového katolického
svátku, zdejší obyvatelé umístí na ulici několik matrací za sebou. Následně na ně položí
své děti narozené během posledních 12 měsíců a muži převlečení za ďábly je přeskakují.
Poté jsou nemluvňata zasypána lístky růží a vrácena rodičům. Přeskakování přes děti se
odehrává vždy v neděli a je vyvrcholením celé týdenní slavnosti.
(2) Nevšední zvyk má své počátky v 17. století. Obřad má děti mimo jiné očistit od
prvotního hříchu, jehož se podle bible dopustili Adam a Eva, první lidé stvoření Bohem.
I přes eventuální rizika, jako jsou třeba zakopnutí o matraci či pád mezi děti, však údajně
nikdy nedošlo k žádnému zranění.
Starobylá tradice má ovšem i své četné odpůrce. Například už Benedikt XIV., který byl
v letech 1740–1758 papežem, usiloval o to, aby ani představitelé církve, ani místní věřící
tento rituál nepodporovali. Stejný postoj mají někteří duchovní i dnes. Prvotní hřích totiž
prý může být očištěn pouze svěcenou vodou při křtu.
(www.idnes.cz; www.reflex.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytuje žádné zájmeno? | [
"A. starobylá tradice má ovšem i své četné odpůrce",
"B. ani místní věřící tento rituál nepodporovali",
"C. jako jsou třeba zakopnutí o matraci či pád mezi děti",
"D. muži převlečení za ďábly je přeskakují"
] | 2 | (1) Ve španělské vesničce Castrillo de Murcia se dodnes udržuje bizarní tradice. Jde
o obřad nazývaný Ďáblův skok. V rámci oslav Corpus Christi, červnového katolického
svátku, zdejší obyvatelé umístí na ulici několik matrací za sebou. Následně na ně položí
své děti narozené během posledních 12 měsíců a muži převlečení za ďábly je přeskakují.
Poté jsou nemluvňata zasypána lístky růží a vrácena rodičům. Přeskakování přes děti se
odehrává vždy v neděli a je vyvrcholením celé týdenní slavnosti.
(2) Nevšední zvyk má své počátky v 17. století. Obřad má děti mimo jiné očistit od
prvotního hříchu, jehož se podle bible dopustili Adam a Eva, první lidé stvoření Bohem.
I přes eventuální rizika, jako jsou třeba zakopnutí o matraci či pád mezi děti, však údajně
nikdy nedošlo k žádnému zranění.
Starobylá tradice má ovšem i své četné odpůrce. Například už Benedikt XIV., který byl
v letech 1740–1758 papežem, usiloval o to, aby ani představitelé církve, ani místní věřící
tento rituál nepodporovali. Stejný postoj mají někteří duchovní i dnes. Prvotní hřích totiž
prý může být očištěn pouze svěcenou vodou při křtu.
(www.idnes.cz; www.reflex.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí, jedno z nich se skládá ze tří vět.",
"B. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí, každé z nich se skládá ze dvou vět.",
"C. V první části výchozího textu je podtržena věta jednoduchá, v druhé části\nvýchozího textu je podtrženo souvětí skládající se ze tří vět.",
"D. V první části výchozího textu je podtržena věta jednoduchá, v druhé části\nvýchozího textu je podtrženo souvětí skládající se ze dvou vět."
] | 3 | (1) Ve španělské vesničce Castrillo de Murcia se dodnes udržuje bizarní tradice. Jde
o obřad nazývaný Ďáblův skok. V rámci oslav Corpus Christi, červnového katolického
svátku, zdejší obyvatelé umístí na ulici několik matrací za sebou. Následně na ně položí
své děti narozené během posledních 12 měsíců a muži převlečení za ďábly je přeskakují.
Poté jsou nemluvňata zasypána lístky růží a vrácena rodičům. Přeskakování přes děti se
odehrává vždy v neděli a je vyvrcholením celé týdenní slavnosti.
(2) Nevšední zvyk má své počátky v 17. století. Obřad má děti mimo jiné očistit od
prvotního hříchu, jehož se podle bible dopustili Adam a Eva, první lidé stvoření Bohem.
I přes eventuální rizika, jako jsou třeba zakopnutí o matraci či pád mezi děti, však údajně
nikdy nedošlo k žádnému zranění.
Starobylá tradice má ovšem i své četné odpůrce. Například už Benedikt XIV., který byl
v letech 1740–1758 papežem, usiloval o to, aby ani představitelé církve, ani místní věřící
tento rituál nepodporovali. Stejný postoj mají někteří duchovní i dnes. Prvotní hřích totiž
prý může být očištěn pouze svěcenou vodou při křtu.
(www.idnes.cz; www.reflex.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Ve které z následujících možností jsou uvedeny dva pravopisně správné zápisy
číslovky užité ve výchozím textu? | [
"A. dvacetčtyři – čtyři a dvacet",
"B. dvacet čtyři – čtyřiadvacet",
"C. dvacet čtyři – čtyři a dvacet",
"D. dvacetčtyři – čtyřiadvacet"
] | 1 | Vítěze voleb budeme znát za 24 hodin. | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2022 |
MC | Tvrzení č. 1: Osel se obával, že na hřbetě neunese dvojnásobnou váhu, a proto
odmítl starce následovat.
Tvrzení č. 2: Osel dal najevo, že všechny pány včetně starce považuje za nepřátele.
Odpovídá alespoň některé z výše uvedených tvrzení TEXTU 1? | [
"A. ano, každé z těchto tvrzení",
"B. ano, ale pouze tvrzení č. 2",
"C. ne, žádné z těchto tvrzení",
"D. ano, ale pouze tvrzení č. 1"
] | 1 | TEXT 1
Jel stařec na oslu a blízko cesty hned
zřel svěží louku, samý květ.
Své zvíře pouští tam a šedivec náš hravý
s nadšením skáče do té trávy,
dovádí, zpívá, tiší hlad
a válí se v ní a je rád,
že spást zde může místo celé.
Tu stařec spatří nepřítele.
„Teď musíš se mnou uprchnout!“
„Pročpak?“ odpoví trávožrout.
„Budu snad na hřbetě mít proto dvojí tíž?“
„To ne,“ děl starý pán a chystal se jít pryč.
„Co na tom,“ osel řek, „změní-li se můj pán?
Já se chci pást. Vy zmizte v stráni.
Nepřítelem jsou všichni páni.
Dost jasně to snad povídám.“
(J. de La Fontaine, Stařec a osel, upraveno)
TEXT 2
Knižní slova (např. sivý) se uplatňují zejména v uměleckých textech, v běžně mluvené
řeči se téměř nepoužívají. Synonymem knižního slova sivý je běžně užívané slovo šedivý. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1? | [
"A. V podtržené přímé řeči stařec promlouvá k oslovi, označenému v textu také jako\nšedivec.",
"B. V podtržené přímé řeči osel promlouvá ke starci, označenému v textu také jako\nšedivec.",
"C. V podtržené přímé řeči osel, který je v textu označen také jako šedivec, promlouvá\nke starci.",
"D. V podtržené přímé řeči stařec, který je v textu označen také jako šedivec,\npromlouvá k oslovi."
] | 0 | TEXT 1
Jel stařec na oslu a blízko cesty hned
zřel svěží louku, samý květ.
Své zvíře pouští tam a šedivec náš hravý
s nadšením skáče do té trávy,
dovádí, zpívá, tiší hlad
a válí se v ní a je rád,
že spást zde může místo celé.
Tu stařec spatří nepřítele.
„Teď musíš se mnou uprchnout!“
„Pročpak?“ odpoví trávožrout.
„Budu snad na hřbetě mít proto dvojí tíž?“
„To ne,“ děl starý pán a chystal se jít pryč.
„Co na tom,“ osel řek, „změní-li se můj pán?
Já se chci pást. Vy zmizte v stráni.
Nepřítelem jsou všichni páni.
Dost jasně to snad povídám.“
(J. de La Fontaine, Stařec a osel, upraveno)
TEXT 2
Knižní slova (např. sivý) se uplatňují zejména v uměleckých textech, v běžně mluvené
řeči se téměř nepoužívají. Synonymem knižního slova sivý je běžně užívané slovo šedivý. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovese tučně vyznačeném v TEXTU 1 je pravdivé?
(Úlohu řešte na základě informací uvedených v TEXTU 2.) | [
"A. Sloveso zřít je na rozdíl od svého synonyma vidět knižní.",
"B. Synonymem běžně užívaného slovesa zřít je knižní slovo vidět.",
"C. Synonymem běžně užívaného slovesa zřít je knižní slovo rozhlédnout se.",
"D. Sloveso zřít je na rozdíl od svého synonyma rozhlédnout se knižní."
] | 0 | TEXT 1
Jel stařec na oslu a blízko cesty hned
zřel svěží louku, samý květ.
Své zvíře pouští tam a šedivec náš hravý
s nadšením skáče do té trávy,
dovádí, zpívá, tiší hlad
a válí se v ní a je rád,
že spást zde může místo celé.
Tu stařec spatří nepřítele.
„Teď musíš se mnou uprchnout!“
„Pročpak?“ odpoví trávožrout.
„Budu snad na hřbetě mít proto dvojí tíž?“
„To ne,“ děl starý pán a chystal se jít pryč.
„Co na tom,“ osel řek, „změní-li se můj pán?
Já se chci pást. Vy zmizte v stráni.
Nepřítelem jsou všichni páni.
Dost jasně to snad povídám.“
(J. de La Fontaine, Stařec a osel, upraveno)
TEXT 2
Knižní slova (např. sivý) se uplatňují zejména v uměleckých textech, v běžně mluvené
řeči se téměř nepoužívají. Synonymem knižního slova sivý je běžně užívané slovo šedivý. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně? | [
"A. Houbaři našli na nedaleké mýtině jelení paroží.",
"B. Rodiče si šli po náročném výšlapu odpočinout do výřivky.",
"C. Barvitě nám vylíčil problémy se ztracenými doklady.",
"D. V průběhu jednání se začal chovat dost nevyzpytatelně."
] | 1 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Souvětí č. 1: Ne abys přišel pozdě, dostal bys totiž poznámku.
Souvětí č. 2: Jestli přijdeš pozdě, dostaneš poznámku.
Které z následujících tvrzení vystihuje výše uvedená souvětí? | [
"A. V každém souvětí je obsažena výčitka za předchozí jednání.",
"B. V souvětí č. 1 je obsažena výčitka za předchozí jednání, v souvětí č. 2 je obsaženo\nvarování před následky jednání.",
"C. V každém souvětí je obsaženo varování před následky jednání.",
"D. V souvětí č. 1 je obsaženo varování před následky jednání, v souvětí č. 2 je\nobsažena výčitka za předchozí jednání."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Ve které z následujících možností jsou významové vztahy mezi slovy
nejpodobnější vztahům mezi slovy BEDRA – TĚLO – KOLENO?
(Slova bedra, tělo a koleno posuzujte ve významu, který mají v podtrženém úseku
výchozího textu. Správná je pouze ta možnost, v níž pořadí slov odpovídá pořadí
bedra – tělo – koleno.) | [
"A. povodeň – voda – hráz",
"B. přezůvka – bota – sandál",
"C. zip – bunda – rukáv",
"D. vesnice – náves – ulice"
] | 2 | Ačkoli ještě nedávno bylo tetování vnímáno většinou negativně, dnes už je poměrně
běžné. Málokdo ovšem ví, jak dlouhou má tradici.
***** se lidé nechávali tetovat již v době měděné, svědčí mumie muže známého
pod přezdívkou Ötzi, jenž žil někdy mezi lety 3400 a 3100 př. n. l. Skvrny na jeho
těle, nalezeném v roce 1991, vědci zpočátku považovali za popáleniny, podrobnou
analýzou však bylo prokázáno, že jde o tetování. Většinu z celkem 61 vytetovaných čar
o maximální délce 40 mm má Ötzi na nohou a v dolní části zad, a to na místech, která
využívá i dnešní akupunktura. Někteří uznávaní odborníci proto soudí, že jeho tetování
mohlo označovat akupunkturní body.
Důležité poznatky o tetování přinesly také gebeleinské mumie. Tato šestice
mumifikovaných těl byla nalezena v Egyptě na sklonku 19. století. Před několika lety vědci
díky moderním technologiím zjistili, že dvě z mumií jsou potetované. Jejich tetování
patrně poukazovalo na vyšší společenské postavení. Na paži gebeleinské ženy se našly
čtyři symboly (mají tvar písmene S). Gebeleinský muž má na rameni dva zvířecí motivy:
jedno tetování pravděpodobně znázorňuje býka (ten byl v Egyptě symbolem moci a síly),
v druhém případě jde nejspíš o paovci hřivnatou (zvíře podobné koze, které žije v Egyptě).
Tento objev vyvrátil domněnku, že starověcí Egypťané tetovali pouze ženy.
Tetování je typické i pro mnoho ostrovních kultur. S osobitým zdobením mužských
těl, sahajícím od beder až po kolena, se setkáme třeba u jednoho samojského kmene.
Nechat si udělat takové tetování je podmínkou pro to, aby byl dospívající Samojec přijat
mezi dospělé. Je tedy zjevné, že tetování zdaleka není jen estetickou záležitostí, jak se
mnozí lidé domnívají.
Vysvětlivka: akupunktura – léčebná metoda, při níž se do určitých míst pacientova těla vpichují speciální jehly
(www.national-geographic.cz; www.stoplusjednicka.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících informací je ve výchozím textu čtenářům předkládána jako
domněnka? | [
"A. informace, že v Egyptě býk symbolizoval moc a sílu",
"B. informace, že gebeleinský muž má na rameni dvě tetování",
"C. informace, že jedno tetování na rameni gebeleinského muže znázorňuje býka",
"D. informace, že v Egyptě žije paovce hřivnatá"
] | 2 | Ačkoli ještě nedávno bylo tetování vnímáno většinou negativně, dnes už je poměrně
běžné. Málokdo ovšem ví, jak dlouhou má tradici.
***** se lidé nechávali tetovat již v době měděné, svědčí mumie muže známého
pod přezdívkou Ötzi, jenž žil někdy mezi lety 3400 a 3100 př. n. l. Skvrny na jeho
těle, nalezeném v roce 1991, vědci zpočátku považovali za popáleniny, podrobnou
analýzou však bylo prokázáno, že jde o tetování. Většinu z celkem 61 vytetovaných čar
o maximální délce 40 mm má Ötzi na nohou a v dolní části zad, a to na místech, která
využívá i dnešní akupunktura. Někteří uznávaní odborníci proto soudí, že jeho tetování
mohlo označovat akupunkturní body.
Důležité poznatky o tetování přinesly také gebeleinské mumie. Tato šestice
mumifikovaných těl byla nalezena v Egyptě na sklonku 19. století. Před několika lety vědci
díky moderním technologiím zjistili, že dvě z mumií jsou potetované. Jejich tetování
patrně poukazovalo na vyšší společenské postavení. Na paži gebeleinské ženy se našly
čtyři symboly (mají tvar písmene S). Gebeleinský muž má na rameni dva zvířecí motivy:
jedno tetování pravděpodobně znázorňuje býka (ten byl v Egyptě symbolem moci a síly),
v druhém případě jde nejspíš o paovci hřivnatou (zvíře podobné koze, které žije v Egyptě).
Tento objev vyvrátil domněnku, že starověcí Egypťané tetovali pouze ženy.
Tetování je typické i pro mnoho ostrovních kultur. S osobitým zdobením mužských
těl, sahajícím od beder až po kolena, se setkáme třeba u jednoho samojského kmene.
Nechat si udělat takové tetování je podmínkou pro to, aby byl dospívající Samojec přijat
mezi dospělé. Je tedy zjevné, že tetování zdaleka není jen estetickou záležitostí, jak se
mnozí lidé domnívají.
Vysvětlivka: akupunktura – léčebná metoda, při níž se do určitých míst pacientova těla vpichují speciální jehly
(www.national-geographic.cz; www.stoplusjednicka.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu?
(Po doplnění možnosti musí být příslušné souvětí smysluplné a gramaticky správné.) | [
"A. S tím, že",
"B. O těch, co",
"C. S těmi, co",
"D. O tom, že"
] | 3 | Ačkoli ještě nedávno bylo tetování vnímáno většinou negativně, dnes už je poměrně
běžné. Málokdo ovšem ví, jak dlouhou má tradici.
***** se lidé nechávali tetovat již v době měděné, svědčí mumie muže známého
pod přezdívkou Ötzi, jenž žil někdy mezi lety 3400 a 3100 př. n. l. Skvrny na jeho
těle, nalezeném v roce 1991, vědci zpočátku považovali za popáleniny, podrobnou
analýzou však bylo prokázáno, že jde o tetování. Většinu z celkem 61 vytetovaných čar
o maximální délce 40 mm má Ötzi na nohou a v dolní části zad, a to na místech, která
využívá i dnešní akupunktura. Někteří uznávaní odborníci proto soudí, že jeho tetování
mohlo označovat akupunkturní body.
Důležité poznatky o tetování přinesly také gebeleinské mumie. Tato šestice
mumifikovaných těl byla nalezena v Egyptě na sklonku 19. století. Před několika lety vědci
díky moderním technologiím zjistili, že dvě z mumií jsou potetované. Jejich tetování
patrně poukazovalo na vyšší společenské postavení. Na paži gebeleinské ženy se našly
čtyři symboly (mají tvar písmene S). Gebeleinský muž má na rameni dva zvířecí motivy:
jedno tetování pravděpodobně znázorňuje býka (ten byl v Egyptě symbolem moci a síly),
v druhém případě jde nejspíš o paovci hřivnatou (zvíře podobné koze, které žije v Egyptě).
Tento objev vyvrátil domněnku, že starověcí Egypťané tetovali pouze ženy.
Tetování je typické i pro mnoho ostrovních kultur. S osobitým zdobením mužských
těl, sahajícím od beder až po kolena, se setkáme třeba u jednoho samojského kmene.
Nechat si udělat takové tetování je podmínkou pro to, aby byl dospívající Samojec přijat
mezi dospělé. Je tedy zjevné, že tetování zdaleka není jen estetickou záležitostí, jak se
mnozí lidé domnívají.
Vysvětlivka: akupunktura – léčebná metoda, při níž se do určitých míst pacientova těla vpichují speciální jehly
(www.national-geographic.cz; www.stoplusjednicka.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Ve výchozím textu jsou tučně vyznačena čtyři slova. Kolik z nich je přídavných
jmen měkkých? | [
"A. čtyři",
"B. pouze jedno",
"C. celkem dvě",
"D. celkem tři"
] | 2 | Ačkoli ještě nedávno bylo tetování vnímáno většinou negativně, dnes už je poměrně
běžné. Málokdo ovšem ví, jak dlouhou má tradici.
***** se lidé nechávali tetovat již v době měděné, svědčí mumie muže známého
pod přezdívkou Ötzi, jenž žil někdy mezi lety 3400 a 3100 př. n. l. Skvrny na jeho
těle, nalezeném v roce 1991, vědci zpočátku považovali za popáleniny, podrobnou
analýzou však bylo prokázáno, že jde o tetování. Většinu z celkem 61 vytetovaných čar
o maximální délce 40 mm má Ötzi na nohou a v dolní části zad, a to na místech, která
využívá i dnešní akupunktura. Někteří uznávaní odborníci proto soudí, že jeho tetování
mohlo označovat akupunkturní body.
Důležité poznatky o tetování přinesly také gebeleinské mumie. Tato šestice
mumifikovaných těl byla nalezena v Egyptě na sklonku 19. století. Před několika lety vědci
díky moderním technologiím zjistili, že dvě z mumií jsou potetované. Jejich tetování
patrně poukazovalo na vyšší společenské postavení. Na paži gebeleinské ženy se našly
čtyři symboly (mají tvar písmene S). Gebeleinský muž má na rameni dva zvířecí motivy:
jedno tetování pravděpodobně znázorňuje býka (ten byl v Egyptě symbolem moci a síly),
v druhém případě jde nejspíš o paovci hřivnatou (zvíře podobné koze, které žije v Egyptě).
Tento objev vyvrátil domněnku, že starověcí Egypťané tetovali pouze ženy.
Tetování je typické i pro mnoho ostrovních kultur. S osobitým zdobením mužských
těl, sahajícím od beder až po kolena, se setkáme třeba u jednoho samojského kmene.
Nechat si udělat takové tetování je podmínkou pro to, aby byl dospívající Samojec přijat
mezi dospělé. Je tedy zjevné, že tetování zdaleka není jen estetickou záležitostí, jak se
mnozí lidé domnívají.
Vysvětlivka: akupunktura – léčebná metoda, při níž se do určitých míst pacientova těla vpichují speciální jehly
(www.national-geographic.cz; www.stoplusjednicka.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovesných tvarech podtržených v TEXTU 1 je
pravdivé?
(Úlohu řešte na základě definic uvedených v TEXTU 2.) | [
"A. Jak začali, tak neslyší jsou slovesné tvary typu B.",
"B. Začali je slovesný tvar typu A, neslyší je slovesný tvar typu B.",
"C. Jak začali, tak neslyší jsou slovesné tvary typu A.",
"D. Začali je slovesný tvar typu B, neslyší je slovesný tvar typu A."
] | 1 | TEXT 1
(1) Když náš host dokončil děsuplný příběh o Černé lodi, nastalo hrobové ticho.
„Jak by někdo mohl být mrtvý a nevědět o tom? Jak víte, co se děje na palubě Černé
lodi?“ zeptal jsem se ve snaze utišit svůj strach. „Myslím, že odpověď na tyto otázky znáš,
Ethane,“ pravil Thackeray s úsměvem poněkud zabarveným smutkem. „Je čas se rozloučit.
Ethane a Káťo, bylo mi ctí vás poznat,“ dodal a odešel z naší krčmy.
(2) Vyběhli jsme za ním a sledovali, jak zamířil k okraji skalnatého útesu. Bez váhání se
vydal směrem dolů a za okamžik už byl na úpatí. U břehu na něj v člunu čekali dva muži.
Když k nim nastoupil, vyrazili k jakési lodi kotvící opodál. Její trup byl proděravělý jako
kabát prožraný moly, plachty měla potrhané. Podobně zbídačená byla i posádka.
„To je ta Černá loď, že?“ hlesla Káťa. Přál jsem si odpovědět, že je to holý nesmysl,
v hloubi duše jsem ale věděl, že má pravdu. Thackeray i posádka tajuplné lodi byli mrtví.
(3) Vrátili jsme se do krčmy a posadili se ke krbu. Vtom jsme zvenku zaslechli chrastění
klíčů. Rychle jsme se schovali do komory a škvírou mezi dveřmi vykukovali ven. Záhy do
výčepu vešli nějací zvláštně oblečení muži. Káťa z toho byla stejně zmatená jako já. Kdo
to je? Co tu chtějí? Snad to nejsou lupiči!
„Takže tenhle hostinec je opuštěný, Hughu?“ řekl jeden z nich.
„Už dlouho, Montagueu,“ odpověděl druhý.
Musel jsem zjistit, co jsou zač. Vylezl jsem tedy z úkrytu a pravil: „Co si přejete, pánové?“
„Po té tragické události se mu místní začali vyhýbat,“ pokračoval Hugh a mě si vůbec
nevšímal. „Ethane, oni nás neslyší a nejspíš ani nevidí,“ špitla Káťa. Přistoupil jsem blíž
k jednomu z mužů, on se však náhle vydal k oknu. Prošel přitom přímo skrze mě!
(Ch. Priestley, Příšerné příběhy z Černé lodi, upraveno)
TEXT 2
Slovesný tvar typu A: i bez okolního textu lze určit, zda je sloveso užito v jednotném, či
množném čísle, např. odejdi (je to pouze tvar 2. osoby čísla jednotného).
Slovesný tvar typu B: bez okolního textu nelze určit, zda je sloveso užito v jednotném,
či množném čísle, např. odešla (dcera odešla × děvčata odešla). | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností vystihuje TEXT 1? | [
"A. Jde o lyrický text, který nevypráví Ethan.",
"B. Jde o epický text, který vypráví Ethan.",
"C. Jde o lyrický text, který vypráví Ethan.",
"D. Jde o epický text, který nevypráví Ethan."
] | 1 | TEXT 1
(1) Když náš host dokončil děsuplný příběh o Černé lodi, nastalo hrobové ticho.
„Jak by někdo mohl být mrtvý a nevědět o tom? Jak víte, co se děje na palubě Černé
lodi?“ zeptal jsem se ve snaze utišit svůj strach. „Myslím, že odpověď na tyto otázky znáš,
Ethane,“ pravil Thackeray s úsměvem poněkud zabarveným smutkem. „Je čas se rozloučit.
Ethane a Káťo, bylo mi ctí vás poznat,“ dodal a odešel z naší krčmy.
(2) Vyběhli jsme za ním a sledovali, jak zamířil k okraji skalnatého útesu. Bez váhání se
vydal směrem dolů a za okamžik už byl na úpatí. U břehu na něj v člunu čekali dva muži.
Když k nim nastoupil, vyrazili k jakési lodi kotvící opodál. Její trup byl proděravělý jako
kabát prožraný moly, plachty měla potrhané. Podobně zbídačená byla i posádka.
„To je ta Černá loď, že?“ hlesla Káťa. Přál jsem si odpovědět, že je to holý nesmysl,
v hloubi duše jsem ale věděl, že má pravdu. Thackeray i posádka tajuplné lodi byli mrtví.
(3) Vrátili jsme se do krčmy a posadili se ke krbu. Vtom jsme zvenku zaslechli chrastění
klíčů. Rychle jsme se schovali do komory a škvírou mezi dveřmi vykukovali ven. Záhy do
výčepu vešli nějací zvláštně oblečení muži. Káťa z toho byla stejně zmatená jako já. Kdo
to je? Co tu chtějí? Snad to nejsou lupiči!
„Takže tenhle hostinec je opuštěný, Hughu?“ řekl jeden z nich.
„Už dlouho, Montagueu,“ odpověděl druhý.
Musel jsem zjistit, co jsou zač. Vylezl jsem tedy z úkrytu a pravil: „Co si přejete, pánové?“
„Po té tragické události se mu místní začali vyhýbat,“ pokračoval Hugh a mě si vůbec
nevšímal. „Ethane, oni nás neslyší a nejspíš ani nevidí,“ špitla Káťa. Přistoupil jsem blíž
k jednomu z mužů, on se však náhle vydal k oknu. Prošel přitom přímo skrze mě!
(Ch. Priestley, Příšerné příběhy z Černé lodi, upraveno)
TEXT 2
Slovesný tvar typu A: i bez okolního textu lze určit, zda je sloveso užito v jednotném, či
množném čísle, např. odejdi (je to pouze tvar 2. osoby čísla jednotného).
Slovesný tvar typu B: bez okolního textu nelze určit, zda je sloveso užito v jednotném,
či množném čísle, např. odešla (dcera odešla × děvčata odešla). | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. Mé rodiče trápily starosti s rodinnou firmou.",
"B. Mé rodiče trápili starosti s rodinnou firmou.",
"C. Mé rodiče trápily starosti s rodinou firmou.",
"D. Mé rodiče trápili starosti s rodinou firmou."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Ve které z následujících možností je uvedena dvojice slov, jež nelze v kontextu
výchozího textu považovat za antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. zahnutý – rovný",
"B. vkusně – nevkusně",
"C. patrně – nepatrně",
"D. levnější – dražší"
] | 2 | Začátkem roku se v Benátkách tradičně pořádá karneval. Během něj italské město ožívá
barvami, hudbou a maškarními průvody. Po ukončení této několikadenní slavnosti nastává
období půstu, který se drží 40 dní před Velikonocemi.
Benátský karneval se podle některých zdrojů poprvé konal už v roce 1162. Benátčané
byli z masek natolik nadšení, že je časem nosili už od října. V roce 1608 bylo proto
uzákoněno, že masky lze v Benátkách nosit výhradně při karnevalu, a nikoli jindy. Tomu,
kdo toto nařízení porušil, hrozil trest: zbičování nebo vězení.
Jednou z tradičních benátských masek je bauta, zlacená maska s otvory jen pro oči,
která dokonale utají totožnost maskovaného. Ženám je určena zpravidla vkusně zdobená
colombina, překrásná maska zakrývající oči a kořen nosu. Nejznámější maskou je však
patrně morový doktor. Tato bílá, hrozivě vypadající maska s dlouhým zahnutým zobákem
byla původně využívána pouze v lékařství. Během morových ran si totiž lékaři do tohoto
zobáku vkládali byliny, jež měly svou vůní přebít zápach nemocných.
Masky jsou typickým suvenýrem z Benátek. Kromě miniatur s ručně malovanou
výzdobou, vyrobené ze sádry, je zájem i o levnější masky z lisovaného papíru.
(ct24.ceskatelevize.cz; www.stoplusjednicka.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje chybně užitý tvar
slova? | [
"A. kromě miniatur s ručně malovanou výzdobou, vyrobené ze sádry",
"B. město ožívá barvami, hudbou a maškarními průvody",
"C. měly svou vůní přebít zápach nemocných",
"D. překrásná maska zakrývající oči a kořen nosu"
] | 0 | Začátkem roku se v Benátkách tradičně pořádá karneval. Během něj italské město ožívá
barvami, hudbou a maškarními průvody. Po ukončení této několikadenní slavnosti nastává
období půstu, který se drží 40 dní před Velikonocemi.
Benátský karneval se podle některých zdrojů poprvé konal už v roce 1162. Benátčané
byli z masek natolik nadšení, že je časem nosili už od října. V roce 1608 bylo proto
uzákoněno, že masky lze v Benátkách nosit výhradně při karnevalu, a nikoli jindy. Tomu,
kdo toto nařízení porušil, hrozil trest: zbičování nebo vězení.
Jednou z tradičních benátských masek je bauta, zlacená maska s otvory jen pro oči,
která dokonale utají totožnost maskovaného. Ženám je určena zpravidla vkusně zdobená
colombina, překrásná maska zakrývající oči a kořen nosu. Nejznámější maskou je však
patrně morový doktor. Tato bílá, hrozivě vypadající maska s dlouhým zahnutým zobákem
byla původně využívána pouze v lékařství. Během morových ran si totiž lékaři do tohoto
zobáku vkládali byliny, jež měly svou vůní přebít zápach nemocných.
Masky jsou typickým suvenýrem z Benátek. Kromě miniatur s ručně malovanou
výzdobou, vyrobené ze sádry, je zájem i o levnější masky z lisovaného papíru.
(ct24.ceskatelevize.cz; www.stoplusjednicka.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 1. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definic uvedených v TEXTU 2. | [
"A. V druhé části textu se vyskytuje epifora a současně také anafora.",
"B. V první části textu se vyskytuje epifora a současně také anafora.",
"C. V první části textu se vyskytuje epifora, nikoli však anafora.",
"D. V druhé části textu se vyskytuje epifora, nikoli však anafora."
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Je to <bold>už</bold> mnoho a mnoho let,
co v přímořském království
bydlela dívka, <bold>již</bold> poznali byste hned
podle jména Annabel-Lee.
Ta žila jen jediné myšlence,
že má mne ráda tak jako já ji.
Tak stalo se, je to už mnoho let,
<underline>v tom přímořském království,</underline>
že vichřice změnila v ledový květ
mou krásnou Annabel-Lee.
A přijeli vznešení příbuzní
a odvezli mi ji,
aby ji položili do hrobu
v tom přímořském království.
<bold>(2)</bold>
Andělé sotva tak šťastni jsou,
tož záviděli mi ji –
hle, to byla příčina (jak každý ví
v tom přímořském království),
že přiletěl vítr z půlnočních mlh
a zabil mi mrazem mou Annabel-Lee.
Však naše láska déle potrvá
než lásky všech starších <bold>než</bold> my –
všech moudřejších, <bold>nežli</bold> jsme my,
a nejenom andělé z blankytného ráje,
ani démoni z podmoří
neodloudí mne od duše
té krásné Annabel-Lee.
<italic>(E. Allan Poe, Annabel-Lee, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epifora</bold> – opakování stejného slova na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<bold>Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1? | [
"A. Muž, který miloval Annabel-Lee, upsal svou duši démonům z podmoří za to, že\ntuto dívku vzkřísí z mrtvých.",
"B. V přímořském království, v němž žila Annabel-Lee, je všeobecně známo, proč\ntato dívka zemřela.",
"C. O události, jež ukončila život Annabel-Lee, se příbuzní této dívky dozvěděli až za\nmnoho let.",
"D. Andělé, kteří žili v přímořském království, záviděli Annabel-Lee její krásu, a proto\ntuto dívku jednou o půlnoci zakleli."
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Je to <bold>už</bold> mnoho a mnoho let,
co v přímořském království
bydlela dívka, <bold>již</bold> poznali byste hned
podle jména Annabel-Lee.
Ta žila jen jediné myšlence,
že má mne ráda tak jako já ji.
Tak stalo se, je to už mnoho let,
<underline>v tom přímořském království,</underline>
že vichřice změnila v ledový květ
mou krásnou Annabel-Lee.
A přijeli vznešení příbuzní
a odvezli mi ji,
aby ji položili do hrobu
v tom přímořském království.
<bold>(2)</bold>
Andělé sotva tak šťastni jsou,
tož záviděli mi ji –
hle, to byla příčina (jak každý ví
v tom přímořském království),
že přiletěl vítr z půlnočních mlh
a zabil mi mrazem mou Annabel-Lee.
Však naše láska déle potrvá
než lásky všech starších <bold>než</bold> my –
všech moudřejších, <bold>nežli</bold> jsme my,
a nejenom andělé z blankytného ráje,
ani démoni z podmoří
neodloudí mne od duše
té krásné Annabel-Lee.
<italic>(E. Allan Poe, Annabel-Lee, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epifora</bold> – opakování stejného slova na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<bold>Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o verši podtrženém v TEXTU 1 je pravdivé? | [
"A. Tento verš, který není sedmislabičný, se rýmuje s bezprostředně následujícím\nveršem.",
"B. Tento verš, který je sedmislabičný, se nerýmuje s bezprostředně následujícím\nveršem.",
"C. Tento verš, který je sedmislabičný, se rýmuje s bezprostředně následujícím\nveršem.",
"D. Tento verš, který není sedmislabičný, se nerýmuje s bezprostředně následujícím\nveršem."
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Je to <bold>už</bold> mnoho a mnoho let,
co v přímořském království
bydlela dívka, <bold>již</bold> poznali byste hned
podle jména Annabel-Lee.
Ta žila jen jediné myšlence,
že má mne ráda tak jako já ji.
Tak stalo se, je to už mnoho let,
<underline>v tom přímořském království,</underline>
že vichřice změnila v ledový květ
mou krásnou Annabel-Lee.
A přijeli vznešení příbuzní
a odvezli mi ji,
aby ji položili do hrobu
v tom přímořském království.
<bold>(2)</bold>
Andělé sotva tak šťastni jsou,
tož záviděli mi ji –
hle, to byla příčina (jak každý ví
v tom přímořském království),
že přiletěl vítr z půlnočních mlh
a zabil mi mrazem mou Annabel-Lee.
Však naše láska déle potrvá
než lásky všech starších <bold>než</bold> my –
všech moudřejších, <bold>nežli</bold> jsme my,
a nejenom andělé z blankytného ráje,
ani démoni z podmoří
neodloudí mne od duše
té krásné Annabel-Lee.
<italic>(E. Allan Poe, Annabel-Lee, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epifora</bold> – opakování stejného slova na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<bold>Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených v TEXTU 1 je
pravdivé? | [
"A. Jak slova než a nežli, tak slova už a již jsou v textu synonymy.",
"B. Ani slova už a již, ani slova než a nežli nejsou v textu synonymy.",
"C. Slova než a nežli jsou v textu synonymy, ale slova už a již zde synonymy nejsou.",
"D. Slova už a již jsou v textu synonymy, ale slova než a nežli zde synonymy nejsou."
] | 2 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Je to <bold>už</bold> mnoho a mnoho let,
co v přímořském království
bydlela dívka, <bold>již</bold> poznali byste hned
podle jména Annabel-Lee.
Ta žila jen jediné myšlence,
že má mne ráda tak jako já ji.
Tak stalo se, je to už mnoho let,
<underline>v tom přímořském království,</underline>
že vichřice změnila v ledový květ
mou krásnou Annabel-Lee.
A přijeli vznešení příbuzní
a odvezli mi ji,
aby ji položili do hrobu
v tom přímořském království.
<bold>(2)</bold>
Andělé sotva tak šťastni jsou,
tož záviděli mi ji –
hle, to byla příčina (jak každý ví
v tom přímořském království),
že přiletěl vítr z půlnočních mlh
a zabil mi mrazem mou Annabel-Lee.
Však naše láska déle potrvá
než lásky všech starších <bold>než</bold> my –
všech moudřejších, <bold>nežli</bold> jsme my,
a nejenom andělé z blankytného ráje,
ani démoni z podmoří
neodloudí mne od duše
té krásné Annabel-Lee.
<italic>(E. Allan Poe, Annabel-Lee, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epifora</bold> – opakování stejného slova na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<bold>Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Ve které z následujících možností není správně zapsána interpunkce? | [
"A. Dnes ho poprvé sama od sebe pozdravila, a dokonce se na něj mile usmála.",
"B. Vzhledem k nepříznivé předpovědi počasí, jsme plánovaný výlet odložili.",
"C. V televizi nejraději sledoval sportovní přenosy, především fotbalové zápasy.",
"D. S jeho názorem sice nesouhlasím, nicméně respektuji odlišný pohled na věc."
] | 1 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Jaký význam má ve výchozím textu sloveso patřit?
(Posuzované sloveso je ve výchozím textu zapsáno tučně.) | [
"A. být vhodný v určité situaci, hodit se někam",
"B. být ve vlastnictví někoho, příslušet někomu",
"C. být součástí určité skupiny, náležet někam",
"D. být určen někomu, týkat se někoho"
] | 2 | <bold>(1)</bold> Na vrcholu hory Corcovado, která se vypíná nad brazilským městem Rio de Janeiro
do výšky 710 metrů nad mořem, stojí socha Krista Spasitele. Tento proslulý jihoamerický
monument, zapsaný na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO, <bold>patří</bold>
k vyhledávaným turistickým cílům. Každoročně sem zavítá přes dva miliony turistů,
zejména těch zahraničních. Cestu za památkou jim usnadňuje historická železniční dráha
z 19. století, jejíž konečná stanice leží asi 40 metrů pod vrcholem Corcovada.
<bold>(2)</bold> S nápadem postavit gigantickou sochu Krista Spasitele přišel jako první Pedro Maria
Boss. Svůj ambiciózní plán tento kněz představil v roce 1859 brazilské princezně, ta ale
projekt odmítla finančně podpořit. Údajně byl důvodem zamítnutí tehdy platný brazilský
zákon, který striktně odděloval světské <underline>záležitosti</underline> od církevních. Bossova myšlenka upadla
na mnoho let v zapomnění.
Originální nápad vzkřísila katolická církev v souvislosti s blížícím se významným
jubileem. Základní kámen sochy Krista Spasitele byl položen v roce 1922, kdy Brazílie slavila
sté výročí uznání své <underline>nezávislosti</underline> na Portugalsku. Výsledná podoba uměleckého díla však
tehdy ještě nebyla známá. Architektonická soutěž, z níž vzešel vítězný návrh sochy Krista
Spasitele, který na Rio de Janeiro shlíží s otevřenou náručí, totiž proběhla až o rok později.
<bold>(3)</bold> Návrh se začal realizovat v roce 1926, o pět let později byla unikátní socha
slavnostně odhalena. Železobetonovou konstrukci pokrývá mastek, který soše dodal
charakteristickou bílou barvu, použitá malta prý obsahuje i netradiční složky jako cukr
nebo velrybí tuk. Třicetimetrová socha váží kolem 700 tun, rozpětí Kristových paží je
23 metrů. Až do roku 1994, kdy ji o 4,2 metru překonal Kristus Svornosti v Bolívii, byla
brazilská socha nejvyšší sochou Ježíše na světě. Dnes drží světové prvenství polská socha
Krista Krále.
<italic>(www.zoommagazin.iprima.cz; www.stoplusjednicka.cz; upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Která z následujících informací je ve výchozím textu čtenářům předkládána jako
domněnka? | [
"A. informace, že v roce 1994 přestala být brazilská socha Krista Spasitele nejvyšší\nsochou Ježíše na světě",
"B. informace, že v roce 1859 existoval brazilský zákon oddělující světské záležitosti\nod církevních",
"C. informace, že malta použitá při stavbě brazilské sochy Krista Spasitele obsahuje\nmimo jiné velrybí tuk",
"D. informace, že konečná stanice historické železniční dráhy se nachází pod\nvrcholem hory Corcovado"
] | 2 | <bold>(1)</bold> Na vrcholu hory Corcovado, která se vypíná nad brazilským městem Rio de Janeiro
do výšky 710 metrů nad mořem, stojí socha Krista Spasitele. Tento proslulý jihoamerický
monument, zapsaný na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO, <bold>patří</bold>
k vyhledávaným turistickým cílům. Každoročně sem zavítá přes dva miliony turistů,
zejména těch zahraničních. Cestu za památkou jim usnadňuje historická železniční dráha
z 19. století, jejíž konečná stanice leží asi 40 metrů pod vrcholem Corcovada.
<bold>(2)</bold> S nápadem postavit gigantickou sochu Krista Spasitele přišel jako první Pedro Maria
Boss. Svůj ambiciózní plán tento kněz představil v roce 1859 brazilské princezně, ta ale
projekt odmítla finančně podpořit. Údajně byl důvodem zamítnutí tehdy platný brazilský
zákon, který striktně odděloval světské <underline>záležitosti</underline> od církevních. Bossova myšlenka upadla
na mnoho let v zapomnění.
Originální nápad vzkřísila katolická církev v souvislosti s blížícím se významným
jubileem. Základní kámen sochy Krista Spasitele byl položen v roce 1922, kdy Brazílie slavila
sté výročí uznání své <underline>nezávislosti</underline> na Portugalsku. Výsledná podoba uměleckého díla však
tehdy ještě nebyla známá. Architektonická soutěž, z níž vzešel vítězný návrh sochy Krista
Spasitele, který na Rio de Janeiro shlíží s otevřenou náručí, totiž proběhla až o rok později.
<bold>(3)</bold> Návrh se začal realizovat v roce 1926, o pět let později byla unikátní socha
slavnostně odhalena. Železobetonovou konstrukci pokrývá mastek, který soše dodal
charakteristickou bílou barvu, použitá malta prý obsahuje i netradiční složky jako cukr
nebo velrybí tuk. Třicetimetrová socha váží kolem 700 tun, rozpětí Kristových paží je
23 metrů. Až do roku 1994, kdy ji o 4,2 metru překonal Kristus Svornosti v Bolívii, byla
brazilská socha nejvyšší sochou Ježíše na světě. Dnes drží světové prvenství polská socha
Krista Krále.
<italic>(www.zoommagazin.iprima.cz; www.stoplusjednicka.cz; upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o první části výchozího textu je pravdivé? | [
"A. Jsou zde celkem tři souvětí, pouze jedno z nich se skládá ze dvou vět.",
"B. Jsou zde celkem dvě souvětí, pouze jedno z nich se skládá ze dvou vět.",
"C. Jsou zde celkem tři souvětí, každé z nich se skládá ze dvou vět.",
"D. Jsou zde celkem dvě souvětí, každé z nich se skládá ze dvou vět."
] | 3 | <bold>(1)</bold> Na vrcholu hory Corcovado, která se vypíná nad brazilským městem Rio de Janeiro
do výšky 710 metrů nad mořem, stojí socha Krista Spasitele. Tento proslulý jihoamerický
monument, zapsaný na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO, <bold>patří</bold>
k vyhledávaným turistickým cílům. Každoročně sem zavítá přes dva miliony turistů,
zejména těch zahraničních. Cestu za památkou jim usnadňuje historická železniční dráha
z 19. století, jejíž konečná stanice leží asi 40 metrů pod vrcholem Corcovada.
<bold>(2)</bold> S nápadem postavit gigantickou sochu Krista Spasitele přišel jako první Pedro Maria
Boss. Svůj ambiciózní plán tento kněz představil v roce 1859 brazilské princezně, ta ale
projekt odmítla finančně podpořit. Údajně byl důvodem zamítnutí tehdy platný brazilský
zákon, který striktně odděloval světské <underline>záležitosti</underline> od církevních. Bossova myšlenka upadla
na mnoho let v zapomnění.
Originální nápad vzkřísila katolická církev v souvislosti s blížícím se významným
jubileem. Základní kámen sochy Krista Spasitele byl položen v roce 1922, kdy Brazílie slavila
sté výročí uznání své <underline>nezávislosti</underline> na Portugalsku. Výsledná podoba uměleckého díla však
tehdy ještě nebyla známá. Architektonická soutěž, z níž vzešel vítězný návrh sochy Krista
Spasitele, který na Rio de Janeiro shlíží s otevřenou náručí, totiž proběhla až o rok později.
<bold>(3)</bold> Návrh se začal realizovat v roce 1926, o pět let později byla unikátní socha
slavnostně odhalena. Železobetonovou konstrukci pokrývá mastek, který soše dodal
charakteristickou bílou barvu, použitá malta prý obsahuje i netradiční složky jako cukr
nebo velrybí tuk. Třicetimetrová socha váží kolem 700 tun, rozpětí Kristových paží je
23 metrů. Až do roku 1994, kdy ji o 4,2 metru překonal Kristus Svornosti v Bolívii, byla
brazilská socha nejvyšší sochou Ježíše na světě. Dnes drží světové prvenství polská socha
Krista Krále.
<italic>(www.zoommagazin.iprima.cz; www.stoplusjednicka.cz; upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou podstatných jménech podtržených ve
výchozím textu je pravdivé? | [
"A. Tato podstatná jména jsou v textu užita v různém pádě i v různém čísle.",
"B. Tato podstatná jména jsou v textu užita ve stejném pádě i ve stejném čísle.",
"C. Tato podstatná jména jsou v textu užita ve stejném pádě a v různém čísle.",
"D. Tato podstatná jména jsou v textu užita v různém pádě a ve stejném čísle."
] | 0 | <bold>(1)</bold> Na vrcholu hory Corcovado, která se vypíná nad brazilským městem Rio de Janeiro
do výšky 710 metrů nad mořem, stojí socha Krista Spasitele. Tento proslulý jihoamerický
monument, zapsaný na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO, <bold>patří</bold>
k vyhledávaným turistickým cílům. Každoročně sem zavítá přes dva miliony turistů,
zejména těch zahraničních. Cestu za památkou jim usnadňuje historická železniční dráha
z 19. století, jejíž konečná stanice leží asi 40 metrů pod vrcholem Corcovada.
<bold>(2)</bold> S nápadem postavit gigantickou sochu Krista Spasitele přišel jako první Pedro Maria
Boss. Svůj ambiciózní plán tento kněz představil v roce 1859 brazilské princezně, ta ale
projekt odmítla finančně podpořit. Údajně byl důvodem zamítnutí tehdy platný brazilský
zákon, který striktně odděloval světské <underline>záležitosti</underline> od církevních. Bossova myšlenka upadla
na mnoho let v zapomnění.
Originální nápad vzkřísila katolická církev v souvislosti s blížícím se významným
jubileem. Základní kámen sochy Krista Spasitele byl položen v roce 1922, kdy Brazílie slavila
sté výročí uznání své <underline>nezávislosti</underline> na Portugalsku. Výsledná podoba uměleckého díla však
tehdy ještě nebyla známá. Architektonická soutěž, z níž vzešel vítězný návrh sochy Krista
Spasitele, který na Rio de Janeiro shlíží s otevřenou náručí, totiž proběhla až o rok později.
<bold>(3)</bold> Návrh se začal realizovat v roce 1926, o pět let později byla unikátní socha
slavnostně odhalena. Železobetonovou konstrukci pokrývá mastek, který soše dodal
charakteristickou bílou barvu, použitá malta prý obsahuje i netradiční složky jako cukr
nebo velrybí tuk. Třicetimetrová socha váží kolem 700 tun, rozpětí Kristových paží je
23 metrů. Až do roku 1994, kdy ji o 4,2 metru překonal Kristus Svornosti v Bolívii, byla
brazilská socha nejvyšší sochou Ježíše na světě. Dnes drží světové prvenství polská socha
Krista Krále.
<italic>(www.zoommagazin.iprima.cz; www.stoplusjednicka.cz; upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
postupně rozvíjející? | [
"A. dnes drží světové prvenství polská socha",
"B. později byla unikátní socha slavnostně odhalena",
"C. který soše dodal charakteristickou bílou barvu",
"D. originální nápad vzkřísila katolická církev"
] | 2 | <bold>(1)</bold> Na vrcholu hory Corcovado, která se vypíná nad brazilským městem Rio de Janeiro
do výšky 710 metrů nad mořem, stojí socha Krista Spasitele. Tento proslulý jihoamerický
monument, zapsaný na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO, <bold>patří</bold>
k vyhledávaným turistickým cílům. Každoročně sem zavítá přes dva miliony turistů,
zejména těch zahraničních. Cestu za památkou jim usnadňuje historická železniční dráha
z 19. století, jejíž konečná stanice leží asi 40 metrů pod vrcholem Corcovada.
<bold>(2)</bold> S nápadem postavit gigantickou sochu Krista Spasitele přišel jako první Pedro Maria
Boss. Svůj ambiciózní plán tento kněz představil v roce 1859 brazilské princezně, ta ale
projekt odmítla finančně podpořit. Údajně byl důvodem zamítnutí tehdy platný brazilský
zákon, který striktně odděloval světské <underline>záležitosti</underline> od církevních. Bossova myšlenka upadla
na mnoho let v zapomnění.
Originální nápad vzkřísila katolická církev v souvislosti s blížícím se významným
jubileem. Základní kámen sochy Krista Spasitele byl položen v roce 1922, kdy Brazílie slavila
sté výročí uznání své <underline>nezávislosti</underline> na Portugalsku. Výsledná podoba uměleckého díla však
tehdy ještě nebyla známá. Architektonická soutěž, z níž vzešel vítězný návrh sochy Krista
Spasitele, který na Rio de Janeiro shlíží s otevřenou náručí, totiž proběhla až o rok později.
<bold>(3)</bold> Návrh se začal realizovat v roce 1926, o pět let později byla unikátní socha
slavnostně odhalena. Železobetonovou konstrukci pokrývá mastek, který soše dodal
charakteristickou bílou barvu, použitá malta prý obsahuje i netradiční složky jako cukr
nebo velrybí tuk. Třicetimetrová socha váží kolem 700 tun, rozpětí Kristových paží je
23 metrů. Až do roku 1994, kdy ji o 4,2 metru překonal Kristus Svornosti v Bolívii, byla
brazilská socha nejvyšší sochou Ježíše na světě. Dnes drží světové prvenství polská socha
Krista Krále.
<italic>(www.zoommagazin.iprima.cz; www.stoplusjednicka.cz; upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu TEXTU 1 považovat za
antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. určitě – váhavě",
"B. tlustých – tenkých",
"C. klid – hluk",
"D. dobrá – špatná"
] | 1 | <bold>TEXT 1</bold>
Začalo to záhy po mém návratu z kosmu. Právě jsem si v kuchyni chystal večeři, když
vtom se celý dům otřásl. Z horního patra se ozval zvláštní dunivý zvuk. Spadla snad
střecha? Nebo to byl meteorit? Ihned jsem utíkal nahoru.
Otevřel jsem dveře své pracovny a spatřil horu knih pod nakloněnou knihovnou. Zpod
<bold>tlustých</bold> svazků kosmické encyklopedie se po kolenou vyhrabával nějaký člověk. Do
tváře jsem tomu vetřelci neviděl, jeho postava mi ale byla povědomá. Po chvíli jsem ho
poznal. Byl jsem to já. Jako kdybych se díval do zrcadla.
„Co to má znamenat?“ zeptal jsem se ještě klidně.
„Vysvětlím ti to,“ odpověděl nezvaný host. Usedl drze do mého křesla, vzal do ruky mou
dýmku a najisto sáhl do zásuvky mého stolku pro tabák. To už na mě bylo moc.
„To je ale nestydatost!“ zařval jsem. On však jen pokynul, abych si také sedl. <bold>Dobrá,</bold>
dám mu pět minut, a když se mi neomluví, vyřídíme si to jinak.
„Přece se nechceš prát, Ijone,“ s úsměvem pravil nezvaný host. „Nezapomeň, že každá
má dnešní modřina bude později tvoje!“
„Jak můžeš vědět, na co jsem myslel? A co tady chceš?“
Návštěvník se pousmál a řekl:„Přicházím z roku 2661, abych ti předložil zajímavý
návrh. Vědecká rada Temporistického úřadu si přeje, aby ses stal ředitelem programu
TEOSVĚDĚHYP. To je zkratka pro telechronickou optimalizaci světových dějin
hyperpočítačem. V našem století máme mír, daří se nám skvěle, ale co se historie týče,
stále nemáme <bold>klid.</bold> Minulost planety Země je proto nutné opravit a zdokonalit na základě
principů humanity. <bold>Určitě</bold> chápeš, že když má <underline>lidstvo</underline> v rodokmenu takové řeže a válečná
<underline>jatka,</underline> stydíme se tlačit mezi vyspělé kosmické <underline>civilizace.</underline> Tak co na tu nabídku říkáš?“
<italic>(S. Lem, Futurologický kongres, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Podstatná jména hromadná</bold> mají pouze tvary čísla jednotného a označují jimi soubor
jednotlivin (např. <italic>stromoví</italic> = skupina stromů).
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o třech slovech podtržených v TEXTU 1 je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2. | [
"A. Na rozdíl od slov lidstvo a jatka je slovo civilizace podstatné jméno hromadné.",
"B. Na rozdíl od slova lidstvo jsou slova civilizace a jatka podstatná jména hromadná.",
"C. Na rozdíl od slova civilizace jsou slova lidstvo a jatka podstatná jména hromadná.",
"D. Na rozdíl od slov jatka a civilizace je slovo lidstvo podstatné jméno hromadné."
] | 3 | <bold>TEXT 1</bold>
Začalo to záhy po mém návratu z kosmu. Právě jsem si v kuchyni chystal večeři, když
vtom se celý dům otřásl. Z horního patra se ozval zvláštní dunivý zvuk. Spadla snad
střecha? Nebo to byl meteorit? Ihned jsem utíkal nahoru.
Otevřel jsem dveře své pracovny a spatřil horu knih pod nakloněnou knihovnou. Zpod
<bold>tlustých</bold> svazků kosmické encyklopedie se po kolenou vyhrabával nějaký člověk. Do
tváře jsem tomu vetřelci neviděl, jeho postava mi ale byla povědomá. Po chvíli jsem ho
poznal. Byl jsem to já. Jako kdybych se díval do zrcadla.
„Co to má znamenat?“ zeptal jsem se ještě klidně.
„Vysvětlím ti to,“ odpověděl nezvaný host. Usedl drze do mého křesla, vzal do ruky mou
dýmku a najisto sáhl do zásuvky mého stolku pro tabák. To už na mě bylo moc.
„To je ale nestydatost!“ zařval jsem. On však jen pokynul, abych si také sedl. <bold>Dobrá,</bold>
dám mu pět minut, a když se mi neomluví, vyřídíme si to jinak.
„Přece se nechceš prát, Ijone,“ s úsměvem pravil nezvaný host. „Nezapomeň, že každá
má dnešní modřina bude později tvoje!“
„Jak můžeš vědět, na co jsem myslel? A co tady chceš?“
Návštěvník se pousmál a řekl:„Přicházím z roku 2661, abych ti předložil zajímavý
návrh. Vědecká rada Temporistického úřadu si přeje, aby ses stal ředitelem programu
TEOSVĚDĚHYP. To je zkratka pro telechronickou optimalizaci světových dějin
hyperpočítačem. V našem století máme mír, daří se nám skvěle, ale co se historie týče,
stále nemáme <bold>klid.</bold> Minulost planety Země je proto nutné opravit a zdokonalit na základě
principů humanity. <bold>Určitě</bold> chápeš, že když má <underline>lidstvo</underline> v rodokmenu takové řeže a válečná
<underline>jatka,</underline> stydíme se tlačit mezi vyspělé kosmické <underline>civilizace.</underline> Tak co na tu nabídku říkáš?“
<italic>(S. Lem, Futurologický kongres, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Podstatná jména hromadná</bold> mají pouze tvary čísla jednotného a označují jimi soubor
jednotlivin (např. <italic>stromoví</italic> = skupina stromů).
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Ve které z následujících možností je významový vztah mezi slovy nejpodobnější
vztahu ve dvojici slov kniha – encyklopedie, užitých v druhém odstavci TEXTU 1?
(Význam slov kniha a encyklopedie posuzujte v kontextu TEXTU 1. Slova ve správném
řešení musí být uvedena v pořadí odpovídajícím dvojici slov kniha – encyklopedie.) | [
"A. savec – tygr",
"B. ministr – politik",
"C. náušnice – šperk",
"D. kalkulačka – číslice"
] | 0 | <bold>TEXT 1</bold>
Začalo to záhy po mém návratu z kosmu. Právě jsem si v kuchyni chystal večeři, když
vtom se celý dům otřásl. Z horního patra se ozval zvláštní dunivý zvuk. Spadla snad
střecha? Nebo to byl meteorit? Ihned jsem utíkal nahoru.
Otevřel jsem dveře své pracovny a spatřil horu knih pod nakloněnou knihovnou. Zpod
<bold>tlustých</bold> svazků kosmické encyklopedie se po kolenou vyhrabával nějaký člověk. Do
tváře jsem tomu vetřelci neviděl, jeho postava mi ale byla povědomá. Po chvíli jsem ho
poznal. Byl jsem to já. Jako kdybych se díval do zrcadla.
„Co to má znamenat?“ zeptal jsem se ještě klidně.
„Vysvětlím ti to,“ odpověděl nezvaný host. Usedl drze do mého křesla, vzal do ruky mou
dýmku a najisto sáhl do zásuvky mého stolku pro tabák. To už na mě bylo moc.
„To je ale nestydatost!“ zařval jsem. On však jen pokynul, abych si také sedl. <bold>Dobrá,</bold>
dám mu pět minut, a když se mi neomluví, vyřídíme si to jinak.
„Přece se nechceš prát, Ijone,“ s úsměvem pravil nezvaný host. „Nezapomeň, že každá
má dnešní modřina bude později tvoje!“
„Jak můžeš vědět, na co jsem myslel? A co tady chceš?“
Návštěvník se pousmál a řekl:„Přicházím z roku 2661, abych ti předložil zajímavý
návrh. Vědecká rada Temporistického úřadu si přeje, aby ses stal ředitelem programu
TEOSVĚDĚHYP. To je zkratka pro telechronickou optimalizaci světových dějin
hyperpočítačem. V našem století máme mír, daří se nám skvěle, ale co se historie týče,
stále nemáme <bold>klid.</bold> Minulost planety Země je proto nutné opravit a zdokonalit na základě
principů humanity. <bold>Určitě</bold> chápeš, že když má <underline>lidstvo</underline> v rodokmenu takové řeže a válečná
<underline>jatka,</underline> stydíme se tlačit mezi vyspělé kosmické <underline>civilizace.</underline> Tak co na tu nabídku říkáš?“
<italic>(S. Lem, Futurologický kongres, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Podstatná jména hromadná</bold> mají pouze tvary čísla jednotného a označují jimi soubor
jednotlivin (např. <italic>stromoví</italic> = skupina stromů).
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Ve které z následujících možností každé slovo obsahuje předponu pod-? | [
"A. podrápat, podplacený",
"B. podkroví, podlouhlý",
"C. podporovat, podmíněný",
"D. podivín, podřízený"
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. Slovo poté je v textu příslovcem.",
"B. Slovo je je v textu slovesem.",
"C. Slovo jednotku je v textu číslovkou.",
"D. Slovo se je v textu zájmenem."
] | 0 | Požadavky na psy, <underline>který mají sloužit v armádě,</underline> jsou vysoké. Každého budoucího
armádního psa nejprve čeká zdravotní prohlídka, jejíž součástí je také rentgen kyčelních
kloubů, a zkouška předpokladů, která zahrnuje mimo jiné test poslušnosti či chůzi po
různých typech terénu. Vybraní jedinci absolvují kurz v Centru vojenské kynologie. Zde
<bold>je</bold> specialisté cvičí v dovednostech ***** pro službu v armádě. Třeba psi, jejichž úkolem
bude hledat drogy, procházejí náročným výcvikem xxxxx na speciální pachové práce.
Vycvičení psi jsou <bold>poté</bold> přiděleni ke konkrétnímu vojenskému útvaru.
Dovednosti všech armádních psů <underline>jsou rozvíjený kondičním tréninkem</underline> a také se
pravidelně testují. Kritéria pro splnění takového testu <underline>jsou skutečně přísný:</underline> souhrnný
výsledek za všechny disciplíny včetně poslušnosti musí být minimálně 70 % bodů.
Pokud pes jednou neuspěje, může test opakovat, po druhém neúspěchu musí znovu
absolvovat kurz. Zásadní je ovšem zkouška poslušnosti: jestliže ji pes nezvládne, bez
možnosti reparátu se ihned vrací do kurzu. <underline>Kdyby totiž pes neposlechl psovodův příkaz</underline>
během ostré akce, mohlo by to mít tragické následky pro celou vojenskou <bold>jednotku.</bold>
Délka služby armádního psa závisí na jeho zdravotním stavu, obvykle psi slouží šest až
devět let. Důchod pak většinou prožijí <bold>se</bold> svými bývalými psovody v jejich domovech.
<italic>(www.acr.army.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků podtržených ve výchozím textu se nevyskytuje
žádný nespisovný tvar slova?
(Úseky posuzujte v kontextu výchozího textu.) | [
"A. jsou skutečně přísný",
"B. jsou rozvíjený kondičním tréninkem",
"C. kdyby totiž pes neposlechl psovodův příkaz",
"D. který mají sloužit v armádě"
] | 2 | Požadavky na psy, <underline>který mají sloužit v armádě,</underline> jsou vysoké. Každého budoucího
armádního psa nejprve čeká zdravotní prohlídka, jejíž součástí je také rentgen kyčelních
kloubů, a zkouška předpokladů, která zahrnuje mimo jiné test poslušnosti či chůzi po
různých typech terénu. Vybraní jedinci absolvují kurz v Centru vojenské kynologie. Zde
<bold>je</bold> specialisté cvičí v dovednostech ***** pro službu v armádě. Třeba psi, jejichž úkolem
bude hledat drogy, procházejí náročným výcvikem xxxxx na speciální pachové práce.
Vycvičení psi jsou <bold>poté</bold> přiděleni ke konkrétnímu vojenskému útvaru.
Dovednosti všech armádních psů <underline>jsou rozvíjený kondičním tréninkem</underline> a také se
pravidelně testují. Kritéria pro splnění takového testu <underline>jsou skutečně přísný:</underline> souhrnný
výsledek za všechny disciplíny včetně poslušnosti musí být minimálně 70 % bodů.
Pokud pes jednou neuspěje, může test opakovat, po druhém neúspěchu musí znovu
absolvovat kurz. Zásadní je ovšem zkouška poslušnosti: jestliže ji pes nezvládne, bez
možnosti reparátu se ihned vrací do kurzu. <underline>Kdyby totiž pes neposlechl psovodův příkaz</underline>
během ostré akce, mohlo by to mít tragické následky pro celou vojenskou <bold>jednotku.</bold>
Délka služby armádního psa závisí na jeho zdravotním stavu, obvykle psi slouží šest až
devět let. Důchod pak většinou prožijí <bold>se</bold> svými bývalými psovody v jejich domovech.
<italic>(www.acr.army.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících souvětí je zapsáno pravopisně správně? | [
"A. Když divadlo zhořelo, lidé uspořádali veřejnou zbírku.",
"B. Když divadlo zhořelo, lidé uspořádali veřejnou sbírku.",
"C. Když divadlo shořelo, lidé uspořádali veřejnou zbírku.",
"D. Když divadlo shořelo, lidé uspořádali veřejnou sbírku."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu? | [
"A. Kristus Pán se svatým Petrem pociťovali lítost poté, co uslyšeli oráčův těžký\npovzdech.",
"B. Kristus Pán se svatým Petrem sešli na zem těsně předtím, než se jednou v dubnu\nprudce rozpršelo.",
"C. Kristus Pán se svatým Petrem vlídně oráče požádali o malou hroudu, aby ji mohli\nproměnit ve skřivánka.",
"D. Kristus Pán se svatým Petrem museli na zemi překonat obrovskou dálku, než se\njim podařilo najít nešťastného oráče."
] | 0 | Dubnový vítr duje venku,
ztrácí se rychle starý sníh,
pěšiny oschnou za chvilenku
po teplých, prudkých lijavcích.
V takovou chvíli vyšel jednou
se svatým Petrem Kristus Pán,
táhly se v dálku nedohlednou
s políčkem pole, s lánem lán.
Blízko nich oráč v těžké práci
za pluhem kráčel brázdou svou,
neslyšel ptáčka zazpívat si,
mlčelo nebe nad hlavou.
Jen občas oráč za svým pluhem
popohnal koně, těžce vzdych.
Slyšel to Pán a se svým druhem
litoval z ráje vyhnaných.
V dobrotě své vzal malou hroudu,
v dlaň sevřel ji a vypustil,
skřivan z ní vzlétl a v jasném proudu
první svou píseň na zem lil.
VŠEMOCNOU RUKOU ZHNĚTEN Z HLÍNY
skřivánek šedý, anděl brázd,
se zpěvem vzlétá nad krajiny
k andělům nebes v modrou vlast.
Oráčům v práci smutno není,
řeknou si, že tam ve výši
Bůh o tom jejich plahočení
skřivánka zpívat uslyší.
(J. Zahradníček, O původu skřivánka) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech podtržených ve výchozím textu je
pravdivé?
(Význam slov posuzujte v kontextu výchozího textu.) | [
"A. Pouze slovo dobrota je citově zabarvené.",
"B. Každé z těchto slov je citově zabarvené.",
"C. Pouze slovo smutno je citově zabarvené.",
"D. Žádné z těchto slov není citově zabarvené."
] | 3 | Dubnový vítr duje venku,
ztrácí se rychle starý sníh,
pěšiny oschnou za chvilenku
po teplých, prudkých lijavcích.
V takovou chvíli vyšel jednou
se svatým Petrem Kristus Pán,
táhly se v dálku nedohlednou
s políčkem pole, s lánem lán.
Blízko nich oráč v těžké práci
za pluhem kráčel brázdou svou,
neslyšel ptáčka zazpívat si,
mlčelo nebe nad hlavou.
Jen občas oráč za svým pluhem
popohnal koně, těžce vzdych.
Slyšel to Pán a se svým druhem
litoval z ráje vyhnaných.
V dobrotě své vzal malou hroudu,
v dlaň sevřel ji a vypustil,
skřivan z ní vzlétl a v jasném proudu
první svou píseň na zem lil.
VŠEMOCNOU RUKOU ZHNĚTEN Z HLÍNY
skřivánek šedý, anděl brázd,
se zpěvem vzlétá nad krajiny
k andělům nebes v modrou vlast.
Oráčům v práci smutno není,
řeknou si, že tam ve výši
Bůh o tom jejich plahočení
skřivánka zpívat uslyší.
(J. Zahradníček, O původu skřivánka) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení o verši zapsaném ve výchozím textu velkými
písmeny je pravdivé? | [
"A. Tento verš je devítislabičný a rýmuje se s osmislabičným veršem.",
"B. Tento verš, který není devítislabičný, se rýmuje s osmislabičným veršem.",
"C. Tento verš je devítislabičný a rýmuje se s devítislabičným veršem.",
"D. Tento verš, který není devítislabičný, se rýmuje s devítislabičným veršem."
] | 2 | Dubnový vítr duje venku,
ztrácí se rychle starý sníh,
pěšiny oschnou za chvilenku
po teplých, prudkých lijavcích.
V takovou chvíli vyšel jednou
se svatým Petrem Kristus Pán,
táhly se v dálku nedohlednou
s políčkem pole, s lánem lán.
Blízko nich oráč v těžké práci
za pluhem kráčel brázdou svou,
neslyšel ptáčka zazpívat si,
mlčelo nebe nad hlavou.
Jen občas oráč za svým pluhem
popohnal koně, těžce vzdych.
Slyšel to Pán a se svým druhem
litoval z ráje vyhnaných.
V dobrotě své vzal malou hroudu,
v dlaň sevřel ji a vypustil,
skřivan z ní vzlétl a v jasném proudu
první svou píseň na zem lil.
VŠEMOCNOU RUKOU ZHNĚTEN Z HLÍNY
skřivánek šedý, anděl brázd,
se zpěvem vzlétá nad krajiny
k andělům nebes v modrou vlast.
Oráčům v práci smutno není,
řeknou si, že tam ve výši
Bůh o tom jejich plahočení
skřivánka zpívat uslyší.
(J. Zahradníček, O původu skřivánka) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. Domnělý pachatel zpochybnil předložené důkazy.",
"B. Domělý pachatel zpochybnil předložené důkazy.",
"C. Domělý pachatel spochybnil předložené důkazy.",
"D. Domnělý pachatel spochybnil předložené důkazy."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definic uvedených v TEXTU 2. | [
"A. V textu jsou podtržena dvě souvětí typu B.",
"B. V textu jsou podtržena dvě souvětí typu A.",
"C. V první části textu je podtrženo souvětí typu B, v druhé části textu je podtrženo\nsouvětí typu A.",
"D. V první části textu je podtrženo souvětí typu A, v druhé části textu je podtrženo\nsouvětí typu B."
] | 2 | TEXT 1
(1) Nebýt objevu penicilinu, miliony lidí by zemřely na infekční onemocnění. Cesta
k zázračnému léku ovšem nebyla jednoduchá.
Když jednoho zářijového rána roku 1928 skotský lékař a vědec Alexander Fleming
začal pracovat ve své londýnské laboratoři, pravděpodobně netušil, že ještě týž den
výrazně pokročí ve svém výzkumu. Odpoledne si všiml, že se v jedné z laboratorních
misek šíří zvláštní zelená plíseň, jejíž výtrusy se do jeho laboratoře patrně dostaly
otevřeným oknem. Během následných laboratorních zkoušek Fleming zjistil, že zelená
plíseň vylučuje neznámou látku, která spolehlivě zabíjí různé choroboplodné zárodky
a navíc není jedovatá. Bohužel však tato látka velmi rychle (V ŘÁDU HODIN, MAXIMÁLNĚ
NĚKOLIKA DNŮ) ztrácela na své účinnosti. Následovala léta trpělivé práce. Bylo nutné,
aby látka byla zbavena příměsí. Izolovat čistý penicilin se v roce 1940 podařilo Ernstu
Chainovi a Howardu Floreymu, vědcům z Oxfordské univerzity, kteří s Flemingem začali
spolupracovat. Za objev penicilinu byla v roce 1945 všem třem udělena Nobelova cena.
(2) Přes počáteční problémy s distribucí se penicilin, první antibiotikum na světě,
přece jen dostal do nemocnic i na bojiště. Během invaze do Normandie v červnu 1944
se zásluhou tohoto léku uzdravilo asi 95 procent raněných vojáků ohrožených infekcí. Po
skončení druhé světové války se penicilin stal jednou z hlavních zbraní medicíny. Další
antibiotika, třeba streptomycin, byla objevena záhy.
Boj proti bakteriím ale ani zdaleka není vyhraný. Naším aktuálním problémem je jejich
vzrůstající odolnost vůči antibiotikům. Hledají se proto nové způsoby, jak s bakteriálními
infekcemi úspěšně bojovat. Vědecký tým z Univerzity Palackého například zkoumá
nanočástice stříbra, které by v budoucnu mohly vlastnosti antibiotik zlepšit. Musíme
doufat, že klinické testy nebudou trvat příliš dlouho.
(kol. autorů, Kdy, kde, proč & jak se to stalo, upraveno)
TEXT 2
Souvětí typu A: v první větě souvětí je podmět nevyjádřený, např. Stále neví, proč to bratr
udělal.
Souvětí typu B: podmět první věty souvětí je vyjádřen celou následující větou,
např. Stále se neví, proč to bratr udělal (kdo, co se neví? – podmět proč to bratr udělal). | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje funkci úseku zapsaného
v TEXTU 1 velkými písmeny? | [
"A. Tento úsek vysvětluje důsledky jevu zmíněného bezprostředně před závorkou.",
"B. Tento úsek upřesňuje informaci uvedenou v předchozím souvětí.",
"C. Tento úsek vysvětluje důsledky jevu zmíněného v předchozím souvětí.",
"D. Tento úsek upřesňuje informaci uvedenou bezprostředně před závorkou."
] | 3 | TEXT 1
(1) Nebýt objevu penicilinu, miliony lidí by zemřely na infekční onemocnění. Cesta
k zázračnému léku ovšem nebyla jednoduchá.
Když jednoho zářijového rána roku 1928 skotský lékař a vědec Alexander Fleming
začal pracovat ve své londýnské laboratoři, pravděpodobně netušil, že ještě týž den
výrazně pokročí ve svém výzkumu. Odpoledne si všiml, že se v jedné z laboratorních
misek šíří zvláštní zelená plíseň, jejíž výtrusy se do jeho laboratoře patrně dostaly
otevřeným oknem. Během následných laboratorních zkoušek Fleming zjistil, že zelená
plíseň vylučuje neznámou látku, která spolehlivě zabíjí různé choroboplodné zárodky
a navíc není jedovatá. Bohužel však tato látka velmi rychle (V ŘÁDU HODIN, MAXIMÁLNĚ
NĚKOLIKA DNŮ) ztrácela na své účinnosti. Následovala léta trpělivé práce. Bylo nutné,
aby látka byla zbavena příměsí. Izolovat čistý penicilin se v roce 1940 podařilo Ernstu
Chainovi a Howardu Floreymu, vědcům z Oxfordské univerzity, kteří s Flemingem začali
spolupracovat. Za objev penicilinu byla v roce 1945 všem třem udělena Nobelova cena.
(2) Přes počáteční problémy s distribucí se penicilin, první antibiotikum na světě,
přece jen dostal do nemocnic i na bojiště. Během invaze do Normandie v červnu 1944
se zásluhou tohoto léku uzdravilo asi 95 procent raněných vojáků ohrožených infekcí. Po
skončení druhé světové války se penicilin stal jednou z hlavních zbraní medicíny. Další
antibiotika, třeba streptomycin, byla objevena záhy.
Boj proti bakteriím ale ani zdaleka není vyhraný. Naším aktuálním problémem je jejich
vzrůstající odolnost vůči antibiotikům. Hledají se proto nové způsoby, jak s bakteriálními
infekcemi úspěšně bojovat. Vědecký tým z Univerzity Palackého například zkoumá
nanočástice stříbra, které by v budoucnu mohly vlastnosti antibiotik zlepšit. Musíme
doufat, že klinické testy nebudou trvat příliš dlouho.
(kol. autorů, Kdy, kde, proč & jak se to stalo, upraveno)
TEXT 2
Souvětí typu A: v první větě souvětí je podmět nevyjádřený, např. Stále neví, proč to bratr
udělal.
Souvětí typu B: podmět první věty souvětí je vyjádřen celou následující větou,
např. Stále se neví, proč to bratr udělal (kdo, co se neví? – podmět proč to bratr udělal). | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení nelze na základě informací obsažených v TEXTU 1
považovat za jednoznačný fakt? | [
"A. Zelené plísně, která se šířila v laboratorní misce, si Alexander Fleming všiml\njednoho zářijového odpoledne roku 1928.",
"B. Výtrusy zelené plísně, kterou zkoumal Alexander Fleming, se do jeho londýnské\nlaboratoře dostaly otevřeným oknem.",
"C. Jednoho zářijového dne roku 1928 došlo k výraznému pokroku ve výzkumu,\njemuž se věnoval Alexander Fleming.",
"D. Při laboratorních zkouškách dospěl Alexander Fleming k závěru, že látka\nvylučovaná zelenou plísní není jedovatá."
] | 1 | TEXT 1
(1) Nebýt objevu penicilinu, miliony lidí by zemřely na infekční onemocnění. Cesta
k zázračnému léku ovšem nebyla jednoduchá.
Když jednoho zářijového rána roku 1928 skotský lékař a vědec Alexander Fleming
začal pracovat ve své londýnské laboratoři, pravděpodobně netušil, že ještě týž den
výrazně pokročí ve svém výzkumu. Odpoledne si všiml, že se v jedné z laboratorních
misek šíří zvláštní zelená plíseň, jejíž výtrusy se do jeho laboratoře patrně dostaly
otevřeným oknem. Během následných laboratorních zkoušek Fleming zjistil, že zelená
plíseň vylučuje neznámou látku, která spolehlivě zabíjí různé choroboplodné zárodky
a navíc není jedovatá. Bohužel však tato látka velmi rychle (V ŘÁDU HODIN, MAXIMÁLNĚ
NĚKOLIKA DNŮ) ztrácela na své účinnosti. Následovala léta trpělivé práce. Bylo nutné,
aby látka byla zbavena příměsí. Izolovat čistý penicilin se v roce 1940 podařilo Ernstu
Chainovi a Howardu Floreymu, vědcům z Oxfordské univerzity, kteří s Flemingem začali
spolupracovat. Za objev penicilinu byla v roce 1945 všem třem udělena Nobelova cena.
(2) Přes počáteční problémy s distribucí se penicilin, první antibiotikum na světě,
přece jen dostal do nemocnic i na bojiště. Během invaze do Normandie v červnu 1944
se zásluhou tohoto léku uzdravilo asi 95 procent raněných vojáků ohrožených infekcí. Po
skončení druhé světové války se penicilin stal jednou z hlavních zbraní medicíny. Další
antibiotika, třeba streptomycin, byla objevena záhy.
Boj proti bakteriím ale ani zdaleka není vyhraný. Naším aktuálním problémem je jejich
vzrůstající odolnost vůči antibiotikům. Hledají se proto nové způsoby, jak s bakteriálními
infekcemi úspěšně bojovat. Vědecký tým z Univerzity Palackého například zkoumá
nanočástice stříbra, které by v budoucnu mohly vlastnosti antibiotik zlepšit. Musíme
doufat, že klinické testy nebudou trvat příliš dlouho.
(kol. autorů, Kdy, kde, proč & jak se to stalo, upraveno)
TEXT 2
Souvětí typu A: v první větě souvětí je podmět nevyjádřený, např. Stále neví, proč to bratr
udělal.
Souvětí typu B: podmět první věty souvětí je vyjádřen celou následující větou,
např. Stále se neví, proč to bratr udělal (kdo, co se neví? – podmět proč to bratr udělal). | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně? | [
"A. Na přípravu tohoto pokrmu se používá syrové rybí maso.",
"B. Při tělesné výchově žáci nacvičovali výmyk na hrazdě.",
"C. Součástí této společenské hry jsou také malé přesípací hodiny.",
"D. Jeho odvážná myšlenka se mi okamžitě zalíbila."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Ve které z následujících možností je uvedeno české ustálené slovní spojení,
jež vystihuje situaci ve výchozím textu, a patří tedy na vynechané místo (*****)
v textu? | [
"A. strčila hlavu do písku",
"B. píchla do vosího hnízda",
"C. vychytala všechny mouchy",
"D. hodila flintu do žita"
] | 1 | Spolužáci se ve společném chatu domlouvali, kdo připraví tahák na test z matematiky.
Neuváženě jsem napsala, že místo nechutného podvádění by se radši měli učit. Tím jsem
ale *****. Chat totiž ihned zaplavila řada rozhořčených příspěvků a záhy mě spolužáci ze
skupiny vyhodili. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. „Ty že budeš tím katem, který mi setne hlavu?“ rozesmál se Robin a napjal luk.",
"B. „Cože? Ty mě chceš oběsit?“ rozesmál se cizinec a napjal luk.",
"C. „Cože? Ty mě chceš oběsit?“ rozesmál se Robin a napjal luk.",
"D. „Ty že budeš tím katem, který mi setne hlavu?“ rozesmál se cizinec a napjal luk."
] | 1 | Robin Hood kráčel po stezce Sherwoodského lesa. Náhle se z hloubi lesa ozvaly tóny
známé milostné písně. Zbojník se proto bleskurychle skryl za strom. Vzápětí se na pěšině
objevil majitel onoho mohutného basu. Když opodál spatřil stádo vysoké, ihned ztichl,
vyňal šíp a zvedl luk. Vtom zpoza dubu vyskočil Robin: „Zadrž! V mém lese nikdo nebude
plýtvat střelami a zabíjet zvěř.“
„Budu dělat, co se mi zamane,“ drze odsekl cizinec, „kliď se mi z očí, nebo pocítíš rány
mého kyje!“
„Ty že mi natlučeš? To spíš já vyzkouším na nejvyšší větvi pružnost tvého krku a váhu
tvého těla.“
*****
„Blázne! Neznáme se, a přece si počínáme jako nepřátelé. Luk je smrtonosná zbraň,
zastrč tedy šíp zpět do toulce a popadni tyč.“
„Inu dobrá,“ souhlasil se zbojníkovým návrhem cizinec.
Začali měřit své síly. Znenadání se ale Robin zarazil: „Tvé modré oči se mi zdají
povědomé. Vybavily se mi dávné vzpomínky. Řekni, jak se jmenuješ.“
Po chvíli cizinec zdráhavě odvětil: „Will Scarlett.“
„Wille, tak ty ses vrátil domů! Poznáváš mě, příteli? Já jsem Robin Hood.“
Muži se srdečně objali a pak Will začal vyprávět: „Dlouho jsem bojoval v Normandii.
Celou tu dobu jsem neustále myslel na svou lásku. Byla mou odvahou na válečném poli.
Nedávno se mi ale zdál zvláštní sen. Má drahá Maud, potřísněná krví, prosila o pomoc.
Věděl jsem, že hned musím zpět do Anglie za svou rodinou. Jsem zběh, Robine.“
„Ubohý Wille, tvá rodná vesnice byla zničena. Krutá zkáza ale nepřítele přišla draho.
Já a moji muži jsme družinu vyslanou králem Jindřichem pronásledovali a dvě třetiny těch
vojáků jsme pobili. Wille, stal jsem se vůdcem zbojníků a hájím práva slabých!“
Nato Robin pronikavě zatroubil na roh. Z lesa se vynořili muži v zeleném a mlčky
obstoupili svého velitele.
(A. Dumas, Robin Hood, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. Slovo měřit je v textu užito ve významu určovat rozměry tělesa.",
"B. Slovo slabý je v textu užito ve významu málo intenzivní.",
"C. V kontextu výchozího textu je synonymem slova plýtvat slovo mrhat.",
"D. V kontextu výchozího textu je synonymem slova milostné slovo milované."
] | 2 | Robin Hood kráčel po stezce Sherwoodského lesa. Náhle se z hloubi lesa ozvaly tóny
známé milostné písně. Zbojník se proto bleskurychle skryl za strom. Vzápětí se na pěšině
objevil majitel onoho mohutného basu. Když opodál spatřil stádo vysoké, ihned ztichl,
vyňal šíp a zvedl luk. Vtom zpoza dubu vyskočil Robin: „Zadrž! V mém lese nikdo nebude
plýtvat střelami a zabíjet zvěř.“
„Budu dělat, co se mi zamane,“ drze odsekl cizinec, „kliď se mi z očí, nebo pocítíš rány
mého kyje!“
„Ty že mi natlučeš? To spíš já vyzkouším na nejvyšší větvi pružnost tvého krku a váhu
tvého těla.“
*****
„Blázne! Neznáme se, a přece si počínáme jako nepřátelé. Luk je smrtonosná zbraň,
zastrč tedy šíp zpět do toulce a popadni tyč.“
„Inu dobrá,“ souhlasil se zbojníkovým návrhem cizinec.
Začali měřit své síly. Znenadání se ale Robin zarazil: „Tvé modré oči se mi zdají
povědomé. Vybavily se mi dávné vzpomínky. Řekni, jak se jmenuješ.“
Po chvíli cizinec zdráhavě odvětil: „Will Scarlett.“
„Wille, tak ty ses vrátil domů! Poznáváš mě, příteli? Já jsem Robin Hood.“
Muži se srdečně objali a pak Will začal vyprávět: „Dlouho jsem bojoval v Normandii.
Celou tu dobu jsem neustále myslel na svou lásku. Byla mou odvahou na válečném poli.
Nedávno se mi ale zdál zvláštní sen. Má drahá Maud, potřísněná krví, prosila o pomoc.
Věděl jsem, že hned musím zpět do Anglie za svou rodinou. Jsem zběh, Robine.“
„Ubohý Wille, tvá rodná vesnice byla zničena. Krutá zkáza ale nepřítele přišla draho.
Já a moji muži jsme družinu vyslanou králem Jindřichem pronásledovali a dvě třetiny těch
vojáků jsme pobili. Wille, stal jsem se vůdcem zbojníků a hájím práva slabých!“
Nato Robin pronikavě zatroubil na roh. Z lesa se vynořili muži v zeleném a mlčky
obstoupili svého velitele.
(A. Dumas, Robin Hood, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
neshodný? | [
"A. krutá zkáza ale nepřítele přišla draho",
"B. zastrč tedy šíp zpět do toulce",
"C. po chvíli cizinec zdráhavě odvětil",
"D. pocítíš rány mého kyje"
] | 3 | Robin Hood kráčel po stezce Sherwoodského lesa. Náhle se z hloubi lesa ozvaly tóny
známé milostné písně. Zbojník se proto bleskurychle skryl za strom. Vzápětí se na pěšině
objevil majitel onoho mohutného basu. Když opodál spatřil stádo vysoké, ihned ztichl,
vyňal šíp a zvedl luk. Vtom zpoza dubu vyskočil Robin: „Zadrž! V mém lese nikdo nebude
plýtvat střelami a zabíjet zvěř.“
„Budu dělat, co se mi zamane,“ drze odsekl cizinec, „kliď se mi z očí, nebo pocítíš rány
mého kyje!“
„Ty že mi natlučeš? To spíš já vyzkouším na nejvyšší větvi pružnost tvého krku a váhu
tvého těla.“
*****
„Blázne! Neznáme se, a přece si počínáme jako nepřátelé. Luk je smrtonosná zbraň,
zastrč tedy šíp zpět do toulce a popadni tyč.“
„Inu dobrá,“ souhlasil se zbojníkovým návrhem cizinec.
Začali měřit své síly. Znenadání se ale Robin zarazil: „Tvé modré oči se mi zdají
povědomé. Vybavily se mi dávné vzpomínky. Řekni, jak se jmenuješ.“
Po chvíli cizinec zdráhavě odvětil: „Will Scarlett.“
„Wille, tak ty ses vrátil domů! Poznáváš mě, příteli? Já jsem Robin Hood.“
Muži se srdečně objali a pak Will začal vyprávět: „Dlouho jsem bojoval v Normandii.
Celou tu dobu jsem neustále myslel na svou lásku. Byla mou odvahou na válečném poli.
Nedávno se mi ale zdál zvláštní sen. Má drahá Maud, potřísněná krví, prosila o pomoc.
Věděl jsem, že hned musím zpět do Anglie za svou rodinou. Jsem zběh, Robine.“
„Ubohý Wille, tvá rodná vesnice byla zničena. Krutá zkáza ale nepřítele přišla draho.
Já a moji muži jsme družinu vyslanou králem Jindřichem pronásledovali a dvě třetiny těch
vojáků jsme pobili. Wille, stal jsem se vůdcem zbojníků a hájím práva slabých!“
Nato Robin pronikavě zatroubil na roh. Z lesa se vynořili muži v zeleném a mlčky
obstoupili svého velitele.
(A. Dumas, Robin Hood, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje slovo obsahující
dva kořeny? | [
"A. luk je smrtonosná zbraň",
"B. majitel onoho mohutného basu",
"C. mlčky obstoupili svého velitele",
"D. pronikavě zatroubil na roh"
] | 0 | Robin Hood kráčel po stezce Sherwoodského lesa. Náhle se z hloubi lesa ozvaly tóny
známé milostné písně. Zbojník se proto bleskurychle skryl za strom. Vzápětí se na pěšině
objevil majitel onoho mohutného basu. Když opodál spatřil stádo vysoké, ihned ztichl,
vyňal šíp a zvedl luk. Vtom zpoza dubu vyskočil Robin: „Zadrž! V mém lese nikdo nebude
plýtvat střelami a zabíjet zvěř.“
„Budu dělat, co se mi zamane,“ drze odsekl cizinec, „kliď se mi z očí, nebo pocítíš rány
mého kyje!“
„Ty že mi natlučeš? To spíš já vyzkouším na nejvyšší větvi pružnost tvého krku a váhu
tvého těla.“
*****
„Blázne! Neznáme se, a přece si počínáme jako nepřátelé. Luk je smrtonosná zbraň,
zastrč tedy šíp zpět do toulce a popadni tyč.“
„Inu dobrá,“ souhlasil se zbojníkovým návrhem cizinec.
Začali měřit své síly. Znenadání se ale Robin zarazil: „Tvé modré oči se mi zdají
povědomé. Vybavily se mi dávné vzpomínky. Řekni, jak se jmenuješ.“
Po chvíli cizinec zdráhavě odvětil: „Will Scarlett.“
„Wille, tak ty ses vrátil domů! Poznáváš mě, příteli? Já jsem Robin Hood.“
Muži se srdečně objali a pak Will začal vyprávět: „Dlouho jsem bojoval v Normandii.
Celou tu dobu jsem neustále myslel na svou lásku. Byla mou odvahou na válečném poli.
Nedávno se mi ale zdál zvláštní sen. Má drahá Maud, potřísněná krví, prosila o pomoc.
Věděl jsem, že hned musím zpět do Anglie za svou rodinou. Jsem zběh, Robine.“
„Ubohý Wille, tvá rodná vesnice byla zničena. Krutá zkáza ale nepřítele přišla draho.
Já a moji muži jsme družinu vyslanou králem Jindřichem pronásledovali a dvě třetiny těch
vojáků jsme pobili. Wille, stal jsem se vůdcem zbojníků a hájím práva slabých!“
Nato Robin pronikavě zatroubil na roh. Z lesa se vynořili muži v zeleném a mlčky
obstoupili svého velitele.
(A. Dumas, Robin Hood, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří gramaticky správná věta
jednoduchá. Ve které z následujících možností je tato věta uvedena?
(Slovní spojení mudlovský famfrpál a slovo ragby jsou zapsány správně.) | [
"A. Při hraní mudlovského famfrpálu, kombinující prvky házené, vybíjené a ragby, se\nčasto někdo zraní.",
"B. Při hraní mudlovského famfrpálu, kombinujícího prvky házené, vybíjené a ragby,\nse často někdo zraní.",
"C. Častá zranění při mudlovském famfrpálu, kombinující prvky házené, vybíjené\na ragby.",
"D. Častá zranění jsou při mudlovském famfrpálu, kombinujícího prvky házené,\nvybíjené a ragby."
] | 1 | (1) Fanoušci Harryho Pottera se rozhodli přenést proslulý kouzelnický sport famfrpál
do reálného světa. Mudlovský famfrpál vznikl v roce 2005, a to v USA. První mistrovství
světa se konalo již v roce 2007.
(2) Sportovní náčiní, používané při mudlovském famfrpálu, do jisté míry kopíruje
původní hru z knižní série. Potloukem je míč na vybíjenou, roli camrálu převzal mírně
vyfouknutý volejbalový míč. V 17. minutě zápasu se na hřišti poprvé objeví zlatonka, což
je tenisový míček zavěšený na žlutých kraťasech nestranného sprintera. Hra se neobejde
ani bez košťat. Nejsou sice létající, hráčům ale podstatně ztěžují pohyb.
(3) ***** Je to totiž poměrně drsný sport, navíc se složitými pravidly. Na hřišti spolu
soupeří dva sedmičlenné týmy. Aby byly síly vyrovnané, v každém z nich smí být
maximálně čtyři hráči téhož pohlaví. Brankář chrání obruče svého týmu, střelci se snaží
prohodit camrál některou z obručí svého protivníka, odrážeči se potloukem trefují do
protihráčů a chytač se snaží chytit zlatonku.
Mudlovský famfrpál je zábavný a dynamický. Přijďte na zápas a přesvědčte se sami!
(www.idnes.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2022 |
MC | Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? | [
"A. Sandály s lesklými přeskami se v minulých letech staly hitem.",
"B. Chrámy významných církví se stavěly v centrech metropolí.",
"C. Domy se sedlovými střechami byly domovem rorýsích kolonií.",
"D. Stoly s kamennými deskami vyrobil známý místní architekt."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících souvětí je správně zapsána interpunkce? | [
"A. Po posledním náročném testu, jsme usoudili, že musíme změnit svůj styl učení.",
"B. Včera jsme naplánovali, kdy vyrazíme na výlet a co všechno, si s sebou vezmeme.",
"C. Učitel mu řekl, že se zhoršil v matematice, a že jeho chování také není příkladné.",
"D. Pořídila jsem si rukavice, aby mi nebyla zima, bohužel jsem je ale hned ztratila."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | O které z následujících možností se píše ve výchozím textu? | [
"A. že hora Kozelka vznikla v období třetihor",
"B. jaká byla v období třetihor rozloha kontinentů",
"C. že povrch celé Země byl v období třetihor zalesněn",
"D. která česká pohoří vznikla v období třetihor"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Na území Česka sopky již dávno nebouří, ale stopy po výrazné geologické aktivitě
zde najdeme dodnes. Dokladem jsou například stolové hory, útvary pojmenované podle
svého tvaru – jejich vrchol tvoří <bold>plošina</bold> připomínající desku stolu. K nejzajímavějším
stolovým horám u nás patří Kozelka (659,6 m), kterou naleznete v Plzeňském kraji. Ani
z velké dálky ji nelze přehlédnout. Vyčnívá asi 100 až 150 metrů nad okolní terén a výstup
na její vrchol stojí za námahu, protože je z něj nádherný výhled.
<bold>(2)</bold> Tato stolová hora „povstala ze země“ někdy v mladších třetihorách. Tehdy bylo naše
území pokryto převážně listnatými pralesy a v nich žili např. sloni <bold>rodu</bold> Deinotherium,
kteří vážili až čtrnáct tun. Planeta Země tou dobou zažívala bouřlivé období svého
vývoje – probíhalo formování dnešních kontinentů. Pevninské desky svým posunováním
vytvářely pohoří (například evropské pohoří Alpy) a údolí. Leckde byl <bold>tlak</bold> tak silný, že
země pukla a ven se vylila žhavá láva. Vyplňovala údolí, zdvihala výšku terénu a tuhla.
Protože ztuhlá láva je křehká, časem se lávový příkrov začal vlivem eroze rozpadat
a rozdrobené částečky odplavila voda. Na některých místech však zbytky lávy zůstaly
čnět nad úrovní krajiny například jako stolové hory. Tak vznikla i Kozelka.
<bold>(3)</bold> Po jejím obvodu najdete věže, <bold>pyramidy</bold> a další skalní útvary vzniklé postupným
oddělováním částí stolové hory. Na některých místech dokonce z podzemí stále uniká
výrazně teplejší vzduch! Právě kvůli těmto únikům se pro Kozelku ujal lidový název Dračí
hora. <underline>Kdysi byla totiž pára, která stoupala z hory, vidět a lidem to připadalo, jako by
uvnitř spal drak a jeho horký dech unikal spárami ven.</underline>
<italic>(www.abicko.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Ve které z následujících možností je mezi prvním slovem a druhým slovním
spojením stejný významový vztah jako mezi dvojicí román – jedna kapitola? | [
"A. Alpy – hora Kozelka",
"B. Česko – Plzeňský kraj",
"C. Alpy – evropské pohoří",
"D. Česko – planeta Země"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Na území Česka sopky již dávno nebouří, ale stopy po výrazné geologické aktivitě
zde najdeme dodnes. Dokladem jsou například stolové hory, útvary pojmenované podle
svého tvaru – jejich vrchol tvoří <bold>plošina</bold> připomínající desku stolu. K nejzajímavějším
stolovým horám u nás patří Kozelka (659,6 m), kterou naleznete v Plzeňském kraji. Ani
z velké dálky ji nelze přehlédnout. Vyčnívá asi 100 až 150 metrů nad okolní terén a výstup
na její vrchol stojí za námahu, protože je z něj nádherný výhled.
<bold>(2)</bold> Tato stolová hora „povstala ze země“ někdy v mladších třetihorách. Tehdy bylo naše
území pokryto převážně listnatými pralesy a v nich žili např. sloni <bold>rodu</bold> Deinotherium,
kteří vážili až čtrnáct tun. Planeta Země tou dobou zažívala bouřlivé období svého
vývoje – probíhalo formování dnešních kontinentů. Pevninské desky svým posunováním
vytvářely pohoří (například evropské pohoří Alpy) a údolí. Leckde byl <bold>tlak</bold> tak silný, že
země pukla a ven se vylila žhavá láva. Vyplňovala údolí, zdvihala výšku terénu a tuhla.
Protože ztuhlá láva je křehká, časem se lávový příkrov začal vlivem eroze rozpadat
a rozdrobené částečky odplavila voda. Na některých místech však zbytky lávy zůstaly
čnět nad úrovní krajiny například jako stolové hory. Tak vznikla i Kozelka.
<bold>(3)</bold> Po jejím obvodu najdete věže, <bold>pyramidy</bold> a další skalní útvary vzniklé postupným
oddělováním částí stolové hory. Na některých místech dokonce z podzemí stále uniká
výrazně teplejší vzduch! Právě kvůli těmto únikům se pro Kozelku ujal lidový název Dračí
hora. <underline>Kdysi byla totiž pára, která stoupala z hory, vidět a lidem to připadalo, jako by
uvnitř spal drak a jeho horký dech unikal spárami ven.</underline>
<italic>(www.abicko.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu vyznačena tučně.) | [
"A. Slovo pyramida v textu označuje stavbu sloužící jako hrobka pro faraóny.",
"B. Slovo plošina v textu označuje vyvýšenou podlahu podél nějakého zařízení.",
"C. Slovo rod v textu označuje skupinu nejblíže příbuzných druhů rostlin nebo zvířat.",
"D. Slovo tlak v textu označuje silné mocenské naléhání nebo nátlak."
] | 2 | <bold>(1)</bold> Na území Česka sopky již dávno nebouří, ale stopy po výrazné geologické aktivitě
zde najdeme dodnes. Dokladem jsou například stolové hory, útvary pojmenované podle
svého tvaru – jejich vrchol tvoří <bold>plošina</bold> připomínající desku stolu. K nejzajímavějším
stolovým horám u nás patří Kozelka (659,6 m), kterou naleznete v Plzeňském kraji. Ani
z velké dálky ji nelze přehlédnout. Vyčnívá asi 100 až 150 metrů nad okolní terén a výstup
na její vrchol stojí za námahu, protože je z něj nádherný výhled.
<bold>(2)</bold> Tato stolová hora „povstala ze země“ někdy v mladších třetihorách. Tehdy bylo naše
území pokryto převážně listnatými pralesy a v nich žili např. sloni <bold>rodu</bold> Deinotherium,
kteří vážili až čtrnáct tun. Planeta Země tou dobou zažívala bouřlivé období svého
vývoje – probíhalo formování dnešních kontinentů. Pevninské desky svým posunováním
vytvářely pohoří (například evropské pohoří Alpy) a údolí. Leckde byl <bold>tlak</bold> tak silný, že
země pukla a ven se vylila žhavá láva. Vyplňovala údolí, zdvihala výšku terénu a tuhla.
Protože ztuhlá láva je křehká, časem se lávový příkrov začal vlivem eroze rozpadat
a rozdrobené částečky odplavila voda. Na některých místech však zbytky lávy zůstaly
čnět nad úrovní krajiny například jako stolové hory. Tak vznikla i Kozelka.
<bold>(3)</bold> Po jejím obvodu najdete věže, <bold>pyramidy</bold> a další skalní útvary vzniklé postupným
oddělováním částí stolové hory. Na některých místech dokonce z podzemí stále uniká
výrazně teplejší vzduch! Právě kvůli těmto únikům se pro Kozelku ujal lidový název Dračí
hora. <underline>Kdysi byla totiž pára, která stoupala z hory, vidět a lidem to připadalo, jako by
uvnitř spal drak a jeho horký dech unikal spárami ven.</underline>
<italic>(www.abicko.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení o souvětí podtrženém ve výchozím textu
není pravdivé? | [
"A. Souvětí obsahuje celkem šest vět.",
"B. Souvětí obsahuje vedlejší větu přívlastkovou.",
"C. Souvětí obsahuje dvě souřadně spojené věty vedlejší.",
"D. Souvětí obsahuje dvě věty hlavní."
] | 0 | <bold>(1)</bold> Na území Česka sopky již dávno nebouří, ale stopy po výrazné geologické aktivitě
zde najdeme dodnes. Dokladem jsou například stolové hory, útvary pojmenované podle
svého tvaru – jejich vrchol tvoří <bold>plošina</bold> připomínající desku stolu. K nejzajímavějším
stolovým horám u nás patří Kozelka (659,6 m), kterou naleznete v Plzeňském kraji. Ani
z velké dálky ji nelze přehlédnout. Vyčnívá asi 100 až 150 metrů nad okolní terén a výstup
na její vrchol stojí za námahu, protože je z něj nádherný výhled.
<bold>(2)</bold> Tato stolová hora „povstala ze země“ někdy v mladších třetihorách. Tehdy bylo naše
území pokryto převážně listnatými pralesy a v nich žili např. sloni <bold>rodu</bold> Deinotherium,
kteří vážili až čtrnáct tun. Planeta Země tou dobou zažívala bouřlivé období svého
vývoje – probíhalo formování dnešních kontinentů. Pevninské desky svým posunováním
vytvářely pohoří (například evropské pohoří Alpy) a údolí. Leckde byl <bold>tlak</bold> tak silný, že
země pukla a ven se vylila žhavá láva. Vyplňovala údolí, zdvihala výšku terénu a tuhla.
Protože ztuhlá láva je křehká, časem se lávový příkrov začal vlivem eroze rozpadat
a rozdrobené částečky odplavila voda. Na některých místech však zbytky lávy zůstaly
čnět nad úrovní krajiny například jako stolové hory. Tak vznikla i Kozelka.
<bold>(3)</bold> Po jejím obvodu najdete věže, <bold>pyramidy</bold> a další skalní útvary vzniklé postupným
oddělováním částí stolové hory. Na některých místech dokonce z podzemí stále uniká
výrazně teplejší vzduch! Právě kvůli těmto únikům se pro Kozelku ujal lidový název Dračí
hora. <underline>Kdysi byla totiž pára, která stoupala z hory, vidět a lidem to připadalo, jako by
uvnitř spal drak a jeho horký dech unikal spárami ven.</underline>
<italic>(www.abicko.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje třetí část TEXTU 1? | [
"A. Pokud jde člověk do všeho naplno, nakonec si téměř jistě ublíží.",
"B. Pokud se člověk oprostí od všeho, co ho baví, bude se mu lépe dařit.",
"C. Pokud chce člověk něco získat, nesmí se poddávat klamným nadějím.",
"D. Pokud se člověk zbaví toho, co ho tíží, má naději, že mu bude líp."
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Jsou věci který člověk nepochopí
tak třeba například ty rádiový vlny
Ve vzduchu po nich není ani stopy
a přitom všude kolem je to vlastně plný
Anebo balón – přece když to lítá
člověk by uvnitř čekal ňáký zařízení
řekněme vrtuli co by tam byla skrytá
– jenže v tý kouli nic ale lautr nic není!
<bold>(2)</bold> A tak má každý balón svoji duši
duši neviditelnou co ho nese vzhůru
dál mi to rozebírat nepřísluší
na to jsou odborníci nahoře na kúru
A když má duši balón mám ji taky
a ta mi poskytuje jedinečnou šanci
že kdybych odhodil ty saky paky
tak bych se vznášet moh se stejnou elegancí
<bold>(3)</bold> Vzhůru nese tě to vzhůru
nedá se to nahmatat ani změřit
vzhůru nese tě to vzhůru
nezbývá nic jiného nežli věřit
že když odhodíš všechna závaží
a nažhavíš srdce hořáky
vzhůru že poletíš vzhůru
až nad mraky
<italic>(M. Eben, O balónu, zkráceno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epanastrofa</bold> – opakování stejného slova nebo slovního spojení na konci jednoho a na
začátku bezprostředně následujícího verše.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se nevyskytuje nespisovný tvar slova?
Uvedené možnosti je nutné posuzovat v kontextu TEXTU 1. | [
"A. poskytuje jedinečnou šanci",
"B. bych se vznášet moh",
"C. například ty rádiový vlny",
"D. uvnitř čekal ňáký zařízení"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Jsou věci který člověk nepochopí
tak třeba například ty rádiový vlny
Ve vzduchu po nich není ani stopy
a přitom všude kolem je to vlastně plný
Anebo balón – přece když to lítá
člověk by uvnitř čekal ňáký zařízení
řekněme vrtuli co by tam byla skrytá
– jenže v tý kouli nic ale lautr nic není!
<bold>(2)</bold> A tak má každý balón svoji duši
duši neviditelnou co ho nese vzhůru
dál mi to rozebírat nepřísluší
na to jsou odborníci nahoře na kúru
A když má duši balón mám ji taky
a ta mi poskytuje jedinečnou šanci
že kdybych odhodil ty saky paky
tak bych se vznášet moh se stejnou elegancí
<bold>(3)</bold> Vzhůru nese tě to vzhůru
nedá se to nahmatat ani změřit
vzhůru nese tě to vzhůru
nezbývá nic jiného nežli věřit
že když odhodíš všechna závaží
a nažhavíš srdce hořáky
vzhůru že poletíš vzhůru
až nad mraky
<italic>(M. Eben, O balónu, zkráceno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epanastrofa</bold> – opakování stejného slova nebo slovního spojení na konci jednoho a na
začátku bezprostředně následujícího verše.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje kontrast? | [
"A. ve vzduchu po nich není ani stopy / a přitom všude kolem je to vlastně plný",
"B. na to jsou odborníci nahoře na kúru",
"C. jenže v tý kouli nic ale lautr nic není",
"D. vzhůru nese tě to vzhůru / nezbývá nic jiného nežli věřit"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Jsou věci který člověk nepochopí
tak třeba například ty rádiový vlny
Ve vzduchu po nich není ani stopy
a přitom všude kolem je to vlastně plný
Anebo balón – přece když to lítá
člověk by uvnitř čekal ňáký zařízení
řekněme vrtuli co by tam byla skrytá
– jenže v tý kouli nic ale lautr nic není!
<bold>(2)</bold> A tak má každý balón svoji duši
duši neviditelnou co ho nese vzhůru
dál mi to rozebírat nepřísluší
na to jsou odborníci nahoře na kúru
A když má duši balón mám ji taky
a ta mi poskytuje jedinečnou šanci
že kdybych odhodil ty saky paky
tak bych se vznášet moh se stejnou elegancí
<bold>(3)</bold> Vzhůru nese tě to vzhůru
nedá se to nahmatat ani změřit
vzhůru nese tě to vzhůru
nezbývá nic jiného nežli věřit
že když odhodíš všechna závaží
a nažhavíš srdce hořáky
vzhůru že poletíš vzhůru
až nad mraky
<italic>(M. Eben, O balónu, zkráceno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epanastrofa</bold> – opakování stejného slova nebo slovního spojení na konci jednoho a na
začátku bezprostředně následujícího verše.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | O kolika lidech, kteří byli během přestřelky v baru U Kulhavý kobyly, se píše ve
výchozím textu? | [
"A. přesně o třinácti",
"B. přesně o šestnácti",
"C. přesně o patnácti",
"D. přesně o čtrnácti"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Jakýsi fotograf z Topeky tvrdil, že se před několika měsíci setkal s mužem, který
to s revolverem uměl právě tak dobře jako legendární pistolník Jesse James. <bold>Říkali mu
Limonádový Joe.</bold> Ten chlapík vyřídil jednou rukou, jediným šestiraňákem, v necelé
minutě osm pistolníků.
Stalo se to v baru U Kulhavý kobyly. Barman měl plné ruce práce, aby obsloužil
skupinku pěti kovbojů z Abilene sedících u stolu. Limonádový Joe se opíral o pult
a popíjel sklenici limonády. Vtom se rozlétnou dveře a do baru vrazí osm zabíječů,
revolvery v ruce. Kovbojové rychle mizí pod stoly, protože vědí, co přijde. Zabijáci si mezi
sebou nevyměnili ani slovo a místo toho nechali hlasitě hovořit své kolty.
<bold>(2)</bold> Když rachot umlkl, *****. Limonádový Joe stál u pultu, zdráv a svěží, a na zemi
leželo osm chlapíků s prostřelenými čely. Joe zasunoval pravicí do pouzdra pistoli
a v levici otáčel rozpačitě sklenkou, jejíž vrchní půle byla ustřelena. Otočil se k strachy
polomrtvému barmanovi a pravil:
„Ještě jednu sklenici Catlettovy limonády, prosím. Myslím, že v téhle jsou střepy.
Kdybych se z ní napil, mohlo by se mi třeba něco stát.“
<bold>(3)</bold> Všichni na něj civěli jako na ducha, a jak teprve ustrnuli, když zjistili, že vyřídil osm
chlapů jediným šestiraňákem.
„Nechtělo se mi nadarmo plýtvat střelivem,“ řekl Joe. „Matka mě totiž vždycky
nabádala k spořivosti.“
„Kdybych tam neseděl a ten střelecký zázrak neviděl na vlastní oči,“ zakončil příběh
fotograf z Topeky, „tak bych tomu prostě nevěřil.“
<italic>(J. Brdečka, Limonádový Joe, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Která z následujících možností označuje druh podmětu v tučně vyznačené větě
ve výchozím textu? | [
"A. několikanásobný",
"B. vyjádřený",
"C. všeobecný",
"D. rozvitý"
] | 2 | <bold>(1)</bold> Jakýsi fotograf z Topeky tvrdil, že se před několika měsíci setkal s mužem, který
to s revolverem uměl právě tak dobře jako legendární pistolník Jesse James. <bold>Říkali mu
Limonádový Joe.</bold> Ten chlapík vyřídil jednou rukou, jediným šestiraňákem, v necelé
minutě osm pistolníků.
Stalo se to v baru U Kulhavý kobyly. Barman měl plné ruce práce, aby obsloužil
skupinku pěti kovbojů z Abilene sedících u stolu. Limonádový Joe se opíral o pult
a popíjel sklenici limonády. Vtom se rozlétnou dveře a do baru vrazí osm zabíječů,
revolvery v ruce. Kovbojové rychle mizí pod stoly, protože vědí, co přijde. Zabijáci si mezi
sebou nevyměnili ani slovo a místo toho nechali hlasitě hovořit své kolty.
<bold>(2)</bold> Když rachot umlkl, *****. Limonádový Joe stál u pultu, zdráv a svěží, a na zemi
leželo osm chlapíků s prostřelenými čely. Joe zasunoval pravicí do pouzdra pistoli
a v levici otáčel rozpačitě sklenkou, jejíž vrchní půle byla ustřelena. Otočil se k strachy
polomrtvému barmanovi a pravil:
„Ještě jednu sklenici Catlettovy limonády, prosím. Myslím, že v téhle jsou střepy.
Kdybych se z ní napil, mohlo by se mi třeba něco stát.“
<bold>(3)</bold> Všichni na něj civěli jako na ducha, a jak teprve ustrnuli, když zjistili, že vyřídil osm
chlapů jediným šestiraňákem.
„Nechtělo se mi nadarmo plýtvat střelivem,“ řekl Joe. „Matka mě totiž vždycky
nabádala k spořivosti.“
„Kdybych tam neseděl a ten střelecký zázrak neviděl na vlastní oči,“ zakončil příběh
fotograf z Topeky, „tak bych tomu prostě nevěřil.“
<italic>(J. Brdečka, Limonádový Joe, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří slovní spojení, které má
význam lidé se divili. O které z následujících slovních spojení jde? | [
"A. lidé na něm mohli oči nechat",
"B. lidé nevěřili vlastním očím",
"C. lidé po něm loupli očima",
"D. lidé měli velké oči"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Jakýsi fotograf z Topeky tvrdil, že se před několika měsíci setkal s mužem, který
to s revolverem uměl právě tak dobře jako legendární pistolník Jesse James. <bold>Říkali mu
Limonádový Joe.</bold> Ten chlapík vyřídil jednou rukou, jediným šestiraňákem, v necelé
minutě osm pistolníků.
Stalo se to v baru U Kulhavý kobyly. Barman měl plné ruce práce, aby obsloužil
skupinku pěti kovbojů z Abilene sedících u stolu. Limonádový Joe se opíral o pult
a popíjel sklenici limonády. Vtom se rozlétnou dveře a do baru vrazí osm zabíječů,
revolvery v ruce. Kovbojové rychle mizí pod stoly, protože vědí, co přijde. Zabijáci si mezi
sebou nevyměnili ani slovo a místo toho nechali hlasitě hovořit své kolty.
<bold>(2)</bold> Když rachot umlkl, *****. Limonádový Joe stál u pultu, zdráv a svěží, a na zemi
leželo osm chlapíků s prostřelenými čely. Joe zasunoval pravicí do pouzdra pistoli
a v levici otáčel rozpačitě sklenkou, jejíž vrchní půle byla ustřelena. Otočil se k strachy
polomrtvému barmanovi a pravil:
„Ještě jednu sklenici Catlettovy limonády, prosím. Myslím, že v téhle jsou střepy.
Kdybych se z ní napil, mohlo by se mi třeba něco stát.“
<bold>(3)</bold> Všichni na něj civěli jako na ducha, a jak teprve ustrnuli, když zjistili, že vyřídil osm
chlapů jediným šestiraňákem.
„Nechtělo se mi nadarmo plýtvat střelivem,“ řekl Joe. „Matka mě totiž vždycky
nabádala k spořivosti.“
„Kdybych tam neseděl a ten střelecký zázrak neviděl na vlastní oči,“ zakončil příběh
fotograf z Topeky, „tak bych tomu prostě nevěřil.“
<italic>(J. Brdečka, Limonádový Joe, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Který z následujících druhů vedlejších vět se v druhé části výchozího textu
nevyskytuje? | [
"A. vedlejší věta přívlastková",
"B. vedlejší věta předmětná",
"C. vedlejší věta příslovečná způsobová",
"D. vedlejší věta příslovečná podmínková"
] | 2 | <bold>(1)</bold> Jakýsi fotograf z Topeky tvrdil, že se před několika měsíci setkal s mužem, který
to s revolverem uměl právě tak dobře jako legendární pistolník Jesse James. <bold>Říkali mu
Limonádový Joe.</bold> Ten chlapík vyřídil jednou rukou, jediným šestiraňákem, v necelé
minutě osm pistolníků.
Stalo se to v baru U Kulhavý kobyly. Barman měl plné ruce práce, aby obsloužil
skupinku pěti kovbojů z Abilene sedících u stolu. Limonádový Joe se opíral o pult
a popíjel sklenici limonády. Vtom se rozlétnou dveře a do baru vrazí osm zabíječů,
revolvery v ruce. Kovbojové rychle mizí pod stoly, protože vědí, co přijde. Zabijáci si mezi
sebou nevyměnili ani slovo a místo toho nechali hlasitě hovořit své kolty.
<bold>(2)</bold> Když rachot umlkl, *****. Limonádový Joe stál u pultu, zdráv a svěží, a na zemi
leželo osm chlapíků s prostřelenými čely. Joe zasunoval pravicí do pouzdra pistoli
a v levici otáčel rozpačitě sklenkou, jejíž vrchní půle byla ustřelena. Otočil se k strachy
polomrtvému barmanovi a pravil:
„Ještě jednu sklenici Catlettovy limonády, prosím. Myslím, že v téhle jsou střepy.
Kdybych se z ní napil, mohlo by se mi třeba něco stát.“
<bold>(3)</bold> Všichni na něj civěli jako na ducha, a jak teprve ustrnuli, když zjistili, že vyřídil osm
chlapů jediným šestiraňákem.
„Nechtělo se mi nadarmo plýtvat střelivem,“ řekl Joe. „Matka mě totiž vždycky
nabádala k spořivosti.“
„Kdybych tam neseděl a ten střelecký zázrak neviděl na vlastní oči,“ zakončil příběh
fotograf z Topeky, „tak bych tomu prostě nevěřil.“
<italic>(J. Brdečka, Limonádový Joe, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? | [
"A. Prodejce pojištění jsem odbyl opravdu rychle.",
"B. Na zahradě jsem práci odbyl kvůli bolesti v zádech.",
"C. Štíty srubu jsem koncem léta pobyl prkny.",
"D. Na chatě jsem s rodiči pobyl jen velmi krátce."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Skoro všichni lidé se v současné době baví o únikových hrách.",
"B. Únikové hry odhalily skoro všechna dosud nevyřešená tajemství z historie.",
"C. Únikové hry již v současné době vyčerpaly skoro všechna témata.",
"D. Skoro všichni hráči únikových her hovoří o výjimečných zážitcích."
] | 3 | To, co zpočátku vypadalo jako zábava pro podivíny, se <underline>během</underline> pár měsíců stalo
fenoménem. Čím dál víc lidí dnes hraje únikové hry – nechají se zavřít do tematicky
laděných místností a <underline>pomocí</underline> šifer pak hledají cestu ven.
Her, při nichž prý zapomenete třeba na to, že zítra píšete test z němčiny, je
nepřeberně. <bold>Mezi mladšími hráči jsou zejména díky své atmosféře vyhledávány
hry s historickým laděním. Někdo si třeba může zahrát na detektiva pátrajícího
po tajemství pražského Golema.</bold> Jiný zase zjistí, že kámen mudrců je dodnes ukrytý
v tajemné komnatě a už přes ***** let čeká na objevení.
Témata těchto her jsou nadmíru rozmanitá. Člověk si navíc odnese výjimečné zážitky.
To aspoň tvrdí téměř každý, kdo únikovou hru už někdy vyzkoušel.
<italic>(www.kudyznudy.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech podtržených ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. Slova pomocí i během jsou v textu podstatná jména.",
"B. Slova pomocí i během jsou v textu předložky.",
"C. Slovo pomocí je v textu předložka a slovo během je v textu podstatné jméno.",
"D. Slovo pomocí je v textu podstatné jméno a slovo během je v textu předložka."
] | 1 | To, co zpočátku vypadalo jako zábava pro podivíny, se <underline>během</underline> pár měsíců stalo
fenoménem. Čím dál víc lidí dnes hraje únikové hry – nechají se zavřít do tematicky
laděných místností a <underline>pomocí</underline> šifer pak hledají cestu ven.
Her, při nichž prý zapomenete třeba na to, že zítra píšete test z němčiny, je
nepřeberně. <bold>Mezi mladšími hráči jsou zejména díky své atmosféře vyhledávány
hry s historickým laděním. Někdo si třeba může zahrát na detektiva pátrajícího
po tajemství pražského Golema.</bold> Jiný zase zjistí, že kámen mudrců je dodnes ukrytý
v tajemné komnatě a už přes ***** let čeká na objevení.
Témata těchto her jsou nadmíru rozmanitá. Člověk si navíc odnese výjimečné zážitky.
To aspoň tvrdí téměř každý, kdo únikovou hru už někdy vyzkoušel.
<italic>(www.kudyznudy.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Ve které z následujících možností je správně zapsána číslovka, která patří na
vynechané místo (*****) ve výchozím textu? | [
"A. čtyřista",
"B. čtyři sta",
"C. čtyř set",
"D. čtyřset"
] | 1 | To, co zpočátku vypadalo jako zábava pro podivíny, se <underline>během</underline> pár měsíců stalo
fenoménem. Čím dál víc lidí dnes hraje únikové hry – nechají se zavřít do tematicky
laděných místností a <underline>pomocí</underline> šifer pak hledají cestu ven.
Her, při nichž prý zapomenete třeba na to, že zítra píšete test z němčiny, je
nepřeberně. <bold>Mezi mladšími hráči jsou zejména díky své atmosféře vyhledávány
hry s historickým laděním. Někdo si třeba může zahrát na detektiva pátrajícího
po tajemství pražského Golema.</bold> Jiný zase zjistí, že kámen mudrců je dodnes ukrytý
v tajemné komnatě a už přes ***** let čeká na objevení.
Témata těchto her jsou nadmíru rozmanitá. Člověk si navíc odnese výjimečné zážitky.
To aspoň tvrdí téměř každý, kdo únikovou hru už někdy vyzkoušel.
<italic>(www.kudyznudy.cz, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2017 |
MC | Tvrzení č. 1: Ten, kdo v textu promlouvá, se touží kvůli nepříznivému počasí natrvalo
přemístit do tropů.
Tvrzení č. 2: Ten, kdo v textu promlouvá, vůbec nepochybuje o tom, že díky svým
fyzickým dispozicím vzlétne do oblak.
Odpovídá alespoň některé z výše uvedených tvrzení výchozímu textu? | [
"A. ne, žádné z těchto tvrzení",
"B. ano, ale pouze tvrzení č. 1",
"C. ano, a to obě tato tvrzení",
"D. ano, ale pouze tvrzení č. 2"
] | 0 | Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
když se mi zachce, tak slétnout dolů,
sednout na střechu nebo do mechu,
sezobnout, co spadne ze stolu.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
odletět do teplejších krajů,
obletět svět, vrátit se zpět,
do rozkvetlých sadů a hájů.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít skvrnky měst,
slabé nitky řek, BÍLÉ ČAPKY HOR,
dna moří a únavu cest.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
za slunkem nad černej mrak,
letět si sem a zase tam,
napravo nebo naopak.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít čtverečky polí,
s větrem se vézt, vzduchem se nést,
uletět všemu, co bolí.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
nesporně mám pro to vlohy,
chci být volný jako pták, lítat do oblak,
ale mám moc velký a těžký nohy.
(P. Nos, Ikarovo ouha, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje úsek zapsaný ve výchozím
textu velkými písmeny? | [
"A. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že vrcholy hor jsou pokryty čepicemi turistů.",
"B. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že vrcholy hor jsou pokryty sněhem.",
"C. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že úpatí hor jsou pokryta čepicemi turistů.",
"D. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že úpatí hor jsou pokryta sněhem."
] | 1 | Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
když se mi zachce, tak slétnout dolů,
sednout na střechu nebo do mechu,
sezobnout, co spadne ze stolu.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
odletět do teplejších krajů,
obletět svět, vrátit se zpět,
do rozkvetlých sadů a hájů.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít skvrnky měst,
slabé nitky řek, BÍLÉ ČAPKY HOR,
dna moří a únavu cest.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
za slunkem nad černej mrak,
letět si sem a zase tam,
napravo nebo naopak.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít čtverečky polí,
s větrem se vézt, vzduchem se nést,
uletět všemu, co bolí.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
nesporně mám pro to vlohy,
chci být volný jako pták, lítat do oblak,
ale mám moc velký a těžký nohy.
(P. Nos, Ikarovo ouha, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Ve výchozím textu jsou tučně vyznačena čtyři slova. Kolik z nich je zájmen? | [
"A. čtyři",
"B. celkem tři",
"C. pouze jedno",
"D. celkem dvě"
] | 1 | Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
když se mi zachce, tak slétnout dolů,
sednout na střechu nebo do mechu,
sezobnout, co spadne ze stolu.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
odletět do teplejších krajů,
obletět svět, vrátit se zpět,
do rozkvetlých sadů a hájů.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít skvrnky měst,
slabé nitky řek, BÍLÉ ČAPKY HOR,
dna moří a únavu cest.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
za slunkem nad černej mrak,
letět si sem a zase tam,
napravo nebo naopak.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít čtverečky polí,
s větrem se vézt, vzduchem se nést,
uletět všemu, co bolí.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
nesporně mám pro to vlohy,
chci být volný jako pták, lítat do oblak,
ale mám moc velký a těžký nohy.
(P. Nos, Ikarovo ouha, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o verši podtrženém ve výchozím textu je pravdivé? | [
"A. Tento verš má shodný počet slabik jako verš bezprostředně následující.",
"B. Tento verš má o jednu slabiku více než verš bezprostředně následující.",
"C. Tento verš má o jednu slabiku více než verš bezprostředně předcházející.",
"D. Tento verš má shodný počet slabik jako verš bezprostředně předcházející."
] | 0 | Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
když se mi zachce, tak slétnout dolů,
sednout na střechu nebo do mechu,
sezobnout, co spadne ze stolu.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
odletět do teplejších krajů,
obletět svět, vrátit se zpět,
do rozkvetlých sadů a hájů.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít skvrnky měst,
slabé nitky řek, BÍLÉ ČAPKY HOR,
dna moří a únavu cest.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
za slunkem nad černej mrak,
letět si sem a zase tam,
napravo nebo naopak.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít čtverečky polí,
s větrem se vézt, vzduchem se nést,
uletět všemu, co bolí.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
nesporně mám pro to vlohy,
chci být volný jako pták, lítat do oblak,
ale mám moc velký a těžký nohy.
(P. Nos, Ikarovo ouha, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. V chladnějších měsících hledají možnost, jak se zahřát, a proto se přesouvající do\ntropických oblastí.",
"B. V teplejších měsících proto hledají možnost, jak se ochladit, a to například\nv blízkosti elektráren vypouštějících studenou vodu.",
"C. V teplejších měsících hledají možnost, jak se ochladit, a proto se přesouvající do\npolárních oblastí.",
"D. V chladnějších měsících proto hledají možnost, jak se zahřát, a to například\nv blízkosti elektráren vypouštějících teplou vodu."
] | 3 | Kapustňáci jsou velcí býložraví savci, kteří žijí v pobřežních vodách i v ústích řek.
Vzhledově se trochu podobají tuleňům, oproti nim ale kapustňáci mají výraznější,
mírně zploštělou hlavu. Dospělí jedinci dorůstají délky 2,5 až 4,5 metru a váží 200 až
600 kilogramů. Jejich potravu tvoří především mořské trávy a řasy. Díky tomu získali
přezdívku mořské krávy, ačkoliv s kravami, které se pasou na loukách, příbuzní rozhodně
nejsou. Kapustňáci se vyvinuli před více než 50 miliony let ze čtyřnohých suchozemských
savců a společné předky mají – poněkud překvapivě – se slony.
Pokud vezmeme v potaz poměr mezi hmotností mozku a celkovou hmotností
živočicha, pak kapustňák má menší mozek než většina savců. To ale neznamená,
že je hloupý. Podle vědců jsou kapustňáci v URČITÉM směru srovnatelní s delfíny,
považovanými za jedny z nejinteligentnějších tvorů ve zvířecí říši.
Kapustňáci mají malé oči, nicméně zrak jim slouží docela dobře. Aby se ale podívali
směrem, kterým potřebují, musí otočit celé tělo. Místo 7 krčních obratlů, což je počet
obvyklý u savců, jich totiž kapustňák má pouze 6 (stejně jako lenochod krátkokrký).
Co se týče zubů, mohli bychom kapustňákům závidět. Člověk totiž PROJDE přirozenou
výměnou chrupu jen jednou za život, zato když kapustňákovi vypadne zub (většinou
následkem konzumace stravy se zrnky písku), vždy mu doroste.
Kapustňáci jsou zdatní plavci – mají velký silný ocas, který jim USNADŇUJE pohyb ve
vodě. Nad hladinu se vynořují zpravidla každých 5 minut, i když pod vodou vydrží bez
nádechu až 20 minut. Nemají silnou vrstvu podkožního tuku, a tak dlouhodobě nejsou
schopni snášet nižší teploty. *****
Kapustňáci jsou velmi přátelští tvorové. V současné době však jejich počty z dosud
neznámých důvodů stále klesají. Byli proto zapsáni na seznam OHROŽENÝCH živočišných
druhů.
(www.epochaplus.cz; www.national-geographic.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Ve které z následujících možností je uvedena dvojice slov, jež lze v kontextu
výchozího textu považovat za antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm zapsáno velkými
písmeny.) | [
"A. určitém – nejistém",
"B. ohrožených – statečných",
"C. usnadňuje – ztěžuje",
"D. projde – nepronikne"
] | 2 | Kapustňáci jsou velcí býložraví savci, kteří žijí v pobřežních vodách i v ústích řek.
Vzhledově se trochu podobají tuleňům, oproti nim ale kapustňáci mají výraznější,
mírně zploštělou hlavu. Dospělí jedinci dorůstají délky 2,5 až 4,5 metru a váží 200 až
600 kilogramů. Jejich potravu tvoří především mořské trávy a řasy. Díky tomu získali
přezdívku mořské krávy, ačkoliv s kravami, které se pasou na loukách, příbuzní rozhodně
nejsou. Kapustňáci se vyvinuli před více než 50 miliony let ze čtyřnohých suchozemských
savců a společné předky mají – poněkud překvapivě – se slony.
Pokud vezmeme v potaz poměr mezi hmotností mozku a celkovou hmotností
živočicha, pak kapustňák má menší mozek než většina savců. To ale neznamená,
že je hloupý. Podle vědců jsou kapustňáci v URČITÉM směru srovnatelní s delfíny,
považovanými za jedny z nejinteligentnějších tvorů ve zvířecí říši.
Kapustňáci mají malé oči, nicméně zrak jim slouží docela dobře. Aby se ale podívali
směrem, kterým potřebují, musí otočit celé tělo. Místo 7 krčních obratlů, což je počet
obvyklý u savců, jich totiž kapustňák má pouze 6 (stejně jako lenochod krátkokrký).
Co se týče zubů, mohli bychom kapustňákům závidět. Člověk totiž PROJDE přirozenou
výměnou chrupu jen jednou za život, zato když kapustňákovi vypadne zub (většinou
následkem konzumace stravy se zrnky písku), vždy mu doroste.
Kapustňáci jsou zdatní plavci – mají velký silný ocas, který jim USNADŇUJE pohyb ve
vodě. Nad hladinu se vynořují zpravidla každých 5 minut, i když pod vodou vydrží bez
nádechu až 20 minut. Nemají silnou vrstvu podkožního tuku, a tak dlouhodobě nejsou
schopni snášet nižší teploty. *****
Kapustňáci jsou velmi přátelští tvorové. V současné době však jejich počty z dosud
neznámých důvodů stále klesají. Byli proto zapsáni na seznam OHROŽENÝCH živočišných
druhů.
(www.epochaplus.cz; www.national-geographic.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o zájmenech tučně vyznačených ve výchozím textu
je pravdivé? | [
"A. Zájmenem nim je zastupováno jiné podstatné jméno než kapustňák, zájmenem\nmu je zastupováno podstatné jméno kapustňák.",
"B. Každým z těchto zájmen je zastupováno podstatné jméno kapustňák.",
"C. Ani jedním z těchto zájmen není zastupováno podstatné jméno kapustňák.",
"D. Zájmenem nim je zastupováno podstatné jméno kapustňák, zájmenem mu je\nzastupováno jiné podstatné jméno než kapustňák."
] | 0 | Kapustňáci jsou velcí býložraví savci, kteří žijí v pobřežních vodách i v ústích řek.
Vzhledově se trochu podobají tuleňům, oproti nim ale kapustňáci mají výraznější,
mírně zploštělou hlavu. Dospělí jedinci dorůstají délky 2,5 až 4,5 metru a váží 200 až
600 kilogramů. Jejich potravu tvoří především mořské trávy a řasy. Díky tomu získali
přezdívku mořské krávy, ačkoliv s kravami, které se pasou na loukách, příbuzní rozhodně
nejsou. Kapustňáci se vyvinuli před více než 50 miliony let ze čtyřnohých suchozemských
savců a společné předky mají – poněkud překvapivě – se slony.
Pokud vezmeme v potaz poměr mezi hmotností mozku a celkovou hmotností
živočicha, pak kapustňák má menší mozek než většina savců. To ale neznamená,
že je hloupý. Podle vědců jsou kapustňáci v URČITÉM směru srovnatelní s delfíny,
považovanými za jedny z nejinteligentnějších tvorů ve zvířecí říši.
Kapustňáci mají malé oči, nicméně zrak jim slouží docela dobře. Aby se ale podívali
směrem, kterým potřebují, musí otočit celé tělo. Místo 7 krčních obratlů, což je počet
obvyklý u savců, jich totiž kapustňák má pouze 6 (stejně jako lenochod krátkokrký).
Co se týče zubů, mohli bychom kapustňákům závidět. Člověk totiž PROJDE přirozenou
výměnou chrupu jen jednou za život, zato když kapustňákovi vypadne zub (většinou
následkem konzumace stravy se zrnky písku), vždy mu doroste.
Kapustňáci jsou zdatní plavci – mají velký silný ocas, který jim USNADŇUJE pohyb ve
vodě. Nad hladinu se vynořují zpravidla každých 5 minut, i když pod vodou vydrží bez
nádechu až 20 minut. Nemají silnou vrstvu podkožního tuku, a tak dlouhodobě nejsou
schopni snášet nižší teploty. *****
Kapustňáci jsou velmi přátelští tvorové. V současné době však jejich počty z dosud
neznámých důvodů stále klesají. Byli proto zapsáni na seznam OHROŽENÝCH živočišných
druhů.
(www.epochaplus.cz; www.national-geographic.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Číslice 7 se v některých případech správně čte jako sedm či sedum, v jiných jako
sedmi. Úsek, v němž se nachází posuzovaná číslice, je ve výchozím textu podtržen.) | [
"A. Číslice 7 se v textu má správně číst jako sedmi, ale ve větě Místo 7 už bohužel bylo\nobsazené se má správně číst jako sedm či sedum.",
"B. Číslice 7 se v textu má správně číst jako sedm či sedum, ale ve větě Místo 7 už\nbohužel bylo obsazené se má správně číst jako sedmi.",
"C. Číslice 7 se jak v textu, tak ve větě Místo 7 už bohužel bylo obsazené má správně\nčíst jako sedm či sedum.",
"D. Číslice 7 se jak v textu, tak ve větě Místo 7 už bohužel bylo obsazené má správně\nčíst jako sedmi."
] | 0 | Kapustňáci jsou velcí býložraví savci, kteří žijí v pobřežních vodách i v ústích řek.
Vzhledově se trochu podobají tuleňům, oproti nim ale kapustňáci mají výraznější,
mírně zploštělou hlavu. Dospělí jedinci dorůstají délky 2,5 až 4,5 metru a váží 200 až
600 kilogramů. Jejich potravu tvoří především mořské trávy a řasy. Díky tomu získali
přezdívku mořské krávy, ačkoliv s kravami, které se pasou na loukách, příbuzní rozhodně
nejsou. Kapustňáci se vyvinuli před více než 50 miliony let ze čtyřnohých suchozemských
savců a společné předky mají – poněkud překvapivě – se slony.
Pokud vezmeme v potaz poměr mezi hmotností mozku a celkovou hmotností
živočicha, pak kapustňák má menší mozek než většina savců. To ale neznamená,
že je hloupý. Podle vědců jsou kapustňáci v URČITÉM směru srovnatelní s delfíny,
považovanými za jedny z nejinteligentnějších tvorů ve zvířecí říši.
Kapustňáci mají malé oči, nicméně zrak jim slouží docela dobře. Aby se ale podívali
směrem, kterým potřebují, musí otočit celé tělo. Místo 7 krčních obratlů, což je počet
obvyklý u savců, jich totiž kapustňák má pouze 6 (stejně jako lenochod krátkokrký).
Co se týče zubů, mohli bychom kapustňákům závidět. Člověk totiž PROJDE přirozenou
výměnou chrupu jen jednou za život, zato když kapustňákovi vypadne zub (většinou
následkem konzumace stravy se zrnky písku), vždy mu doroste.
Kapustňáci jsou zdatní plavci – mají velký silný ocas, který jim USNADŇUJE pohyb ve
vodě. Nad hladinu se vynořují zpravidla každých 5 minut, i když pod vodou vydrží bez
nádechu až 20 minut. Nemají silnou vrstvu podkožního tuku, a tak dlouhodobě nejsou
schopni snášet nižší teploty. *****
Kapustňáci jsou velmi přátelští tvorové. V současné době však jejich počty z dosud
neznámých důvodů stále klesají. Byli proto zapsáni na seznam OHROŽENÝCH živočišných
druhů.
(www.epochaplus.cz; www.national-geographic.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. Po zhlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále sklamání.",
"B. Po zhlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále zklamání.",
"C. Po shlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále sklamání.",
"D. Po shlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále zklamání."
] | 1 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Ve kterém z následujících úseků podtržených v TEXTU 1 se uplatňuje
personifikace?
(Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.) | [
"A. že to byl jen prostorový barevný film o přírodě",
"B. dětský pokoj občas vypadal až neuvěřitelně přesně",
"C. vtom se z přístrojů v rozích pokoje začaly linout pachy",
"D. jak si jídlo na sporáku spokojeně pobrukuje"
] | 3 | TEXT 1
(1) Lydia stála uprostřed kuchyně a přihlížela, jak si jídlo na sporáku spokojeně
pobrukuje. „Asi by ses měl podívat do dětského pokoje, Georgi.“
„Proč? Stalo se něco?“ zajímalo George.
„Zkrátka mi to tam teď připadá divné.“
Šli spolu chodbou svého dokonalého domu. Jen samotný nábytek a nejrůznější
technické vychytávky je přišly na třicet tisíc dolarů.
„Tak co se ti tu nezdá?“ zeptal se George, když vstoupili do dětského pokoje.
(2) Chvilku se nic nedělo, záhy se ale před očima manželů Hadleyových zjevila africká
savana, věrně zachycená do posledního kamínku a stébla trávy, a strop pokoje se
proměnil v oblohu spalovanou žhavým sluncem. Georgeovi se rázem orosilo čelo potem.
„Pojď z toho slunce,“ řekl Lydii, „tohle už je moc skutečné. Stejně ale nechápu, co tě na
tom znepokojuje.“
Vtom se z přístrojů v rozích pokoje začaly linout pachy: horká vůně trávy, chladivý
závan napajedla, ostrý zápach zvířat. Posléze se přidaly i první zvuky africké savany:
dusot antilopích kopýtek, šustot supích křídel. Z keřů se vynořili lvi a pomalu se blížili
k manželům Hadleyovým. George zaplavil obdiv ke géniovi, který tohle vše vymyslel.
Dětský pokoj občas vypadal až neuvěřitelně přesně. Když George dostal chuť odskočit si
do jakékoliv země, stačil mžik – a přání se splnilo.
Lvi se nyní zastavili a upřeně George s Lydií pozorovali. Znenadání se k nim rozběhli.
Lydia zaječela a utekla na chodbu. George vyrazil za ní. Jakmile za sebou zabouchl dveře
pokoje, rozesmál se.
„Georgi, málem nás sežrali!“ polykala slzy Lydia.
„Uznávám, nepochybně to působí, jako by to bylo opravdové – úplná Afrika v domě.
Ale nezapomeň, že to byl jen prostorový barevný film o přírodě.“
(R. Bradbury, Ilustrovaný muž, upraveno)
TEXT 2
Personifikace se uplatňuje např. ve spojení mráz kreslil na okna květy – něco (mráz), co je
v našem běžném životě neživé, dělá něco (kreslí), co je typické pro člověka. Ve spojení
nastaly silné mrazy se personifikace neuplatňuje. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností vystihuje TEXT 1? | [
"A. Jde o populárně-naučný text, který vyprávějí George a Lydia.",
"B. Jde o populárně-naučný text, v němž vystupují George a Lydia.",
"C. Jde o umělecký text, který vyprávějí George a Lydia.",
"D. Jde o umělecký text, v němž vystupují George a Lydia."
] | 3 | TEXT 1
(1) Lydia stála uprostřed kuchyně a přihlížela, jak si jídlo na sporáku spokojeně
pobrukuje. „Asi by ses měl podívat do dětského pokoje, Georgi.“
„Proč? Stalo se něco?“ zajímalo George.
„Zkrátka mi to tam teď připadá divné.“
Šli spolu chodbou svého dokonalého domu. Jen samotný nábytek a nejrůznější
technické vychytávky je přišly na třicet tisíc dolarů.
„Tak co se ti tu nezdá?“ zeptal se George, když vstoupili do dětského pokoje.
(2) Chvilku se nic nedělo, záhy se ale před očima manželů Hadleyových zjevila africká
savana, věrně zachycená do posledního kamínku a stébla trávy, a strop pokoje se
proměnil v oblohu spalovanou žhavým sluncem. Georgeovi se rázem orosilo čelo potem.
„Pojď z toho slunce,“ řekl Lydii, „tohle už je moc skutečné. Stejně ale nechápu, co tě na
tom znepokojuje.“
Vtom se z přístrojů v rozích pokoje začaly linout pachy: horká vůně trávy, chladivý
závan napajedla, ostrý zápach zvířat. Posléze se přidaly i první zvuky africké savany:
dusot antilopích kopýtek, šustot supích křídel. Z keřů se vynořili lvi a pomalu se blížili
k manželům Hadleyovým. George zaplavil obdiv ke géniovi, který tohle vše vymyslel.
Dětský pokoj občas vypadal až neuvěřitelně přesně. Když George dostal chuť odskočit si
do jakékoliv země, stačil mžik – a přání se splnilo.
Lvi se nyní zastavili a upřeně George s Lydií pozorovali. Znenadání se k nim rozběhli.
Lydia zaječela a utekla na chodbu. George vyrazil za ní. Jakmile za sebou zabouchl dveře
pokoje, rozesmál se.
„Georgi, málem nás sežrali!“ polykala slzy Lydia.
„Uznávám, nepochybně to působí, jako by to bylo opravdové – úplná Afrika v domě.
Ale nezapomeň, že to byl jen prostorový barevný film o přírodě.“
(R. Bradbury, Ilustrovaný muž, upraveno)
TEXT 2
Personifikace se uplatňuje např. ve spojení mráz kreslil na okna květy – něco (mráz), co je
v našem běžném životě neživé, dělá něco (kreslí), co je typické pro člověka. Ve spojení
nastaly silné mrazy se personifikace neuplatňuje. | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně? | [
"A. Adam si stále ještě nezvykl na změnu bydliště.",
"B. Sára barvitě líčila problémy se ztraceným mobilem.",
"C. Odbyla mě dost nesmyslnou výmluvou.",
"D. Nikdy se mi nelíbilo jeho vyzívavé chování."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Ve které z následujících možností je uvedeno ustálené slovní spojení, jež
vystihuje situaci ve výchozím textu, a patří tedy na vynechané místo (*****)
v textu? | [
"A. neprodají svou kůži lacino",
"B. neprodají svou kůži draze",
"C. nenesou svou drahou kůži na trh",
"D. nenesou svou lacinou kůži na trh"
] | 0 | Mezi nejagresivnější hry na světě zaručeně patří florentský fotbal. Tento sport, jehož
kořeny sahají do 16. století, se hraje výhradně v italském městě Florencii.
Ve florentském fotbale spolu soupeří dva týmy po 27 hráčích. Někteří na sobě během
zápasu mají kromě bot jen nabírané kalhoty ke kolenům a hrdě divákům ukazují svalnatá
potetovaná záda, jiní jsou oblečeni v kompletních kostýmech. Tým, jehož hráči se podaří
dopravit kožený míček do soupeřovy sítě, získává bod. Jeden zápas trvá 50 minut,
vítězem se stává tým, který získá více bodů. Během utkání je například zakázáno kopat
protihráče do hlavy, řada tvrdých zákroků je ale povolena. Týmy rozhodně *****, zápas
proto občas připomíná masovou rvačku. Pokud se souboj příliš vyostří, zamává rozhodčí
hráčům před obličeji pštrosím perem, aby je dostal od sebe.
V současnosti se tomuto sportu věnují pouhé čtyři týmy. Sezóna je ve Florencii
zahájena vždy začátkem června, a to dvěma zápasy. Jejich vítězové se 24. června utkají
ve finálovém zápase, jímž se završí oslavy svátku svatého Jana Křtitele, patrona Florencie.
Víc utkání se v daném roce nekoná, což je vzhledem k brutalitě tohoto sportu jen dobře.
(www.reflex.cz; plus.rozhlas.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Tvar který je ve výchozím textu vyznačen tučně.) | [
"A. Tvar který je nespisovný jak ve výchozím textu, tak v souvětí Zeptal se, který město\nje poblíž.",
"B. Tvar který je spisovný jak ve výchozím textu, tak v souvětí Zeptal se, který město je\npoblíž.",
"C. Tvar který je ve výchozím textu nespisovný, ale v souvětí Zeptal se, který město je\npoblíž je spisovný.",
"D. Tvar který je ve výchozím textu spisovný, ale v souvětí Zeptal se, který město je\npoblíž je nespisovný."
] | 3 | Mezi nejagresivnější hry na světě zaručeně patří florentský fotbal. Tento sport, jehož
kořeny sahají do 16. století, se hraje výhradně v italském městě Florencii.
Ve florentském fotbale spolu soupeří dva týmy po 27 hráčích. Někteří na sobě během
zápasu mají kromě bot jen nabírané kalhoty ke kolenům a hrdě divákům ukazují svalnatá
potetovaná záda, jiní jsou oblečeni v kompletních kostýmech. Tým, jehož hráči se podaří
dopravit kožený míček do soupeřovy sítě, získává bod. Jeden zápas trvá 50 minut,
vítězem se stává tým, který získá více bodů. Během utkání je například zakázáno kopat
protihráče do hlavy, řada tvrdých zákroků je ale povolena. Týmy rozhodně *****, zápas
proto občas připomíná masovou rvačku. Pokud se souboj příliš vyostří, zamává rozhodčí
hráčům před obličeji pštrosím perem, aby je dostal od sebe.
V současnosti se tomuto sportu věnují pouhé čtyři týmy. Sezóna je ve Florencii
zahájena vždy začátkem června, a to dvěma zápasy. Jejich vítězové se 24. června utkají
ve finálovém zápase, jímž se završí oslavy svátku svatého Jana Křtitele, patrona Florencie.
Víc utkání se v daném roce nekoná, což je vzhledem k brutalitě tohoto sportu jen dobře.
(www.reflex.cz; plus.rozhlas.cz, upraveno) | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 4. řádný termín 2023 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje apozice? | [
"A. byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích schopností",
"B. se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli",
"C. ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty",
"D. autorské představení, propracované do sebemenšího detailu"
] | 2 | <bold>TEXT 1
Les Ballets Bubeníček – událost taneční sezony 2014
(1)</bold> Nalijme si *****, se skutečným uměním se v Čechách nesetkáváme příliš často
(alespoň ne tak často, jak by si mnozí z nás přáli). Ale protože xxxxx růže přináší, mohlo
konečně pražské publikum po dlouhých pěti letech zhlédnout další skvost z tvorby bratrů
Bubeníčkových. Moderní tanec světové úrovně ovládl zlatou kapličku po dva lednové večery.
Ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty, tentokrát přizvali
vynikající tanečníky. Mimořádné autorské představení, propracované do sebemenšího
detailu, se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli nejen
jako interpreti. Choreografie byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích
schopností, Otto se představil zejména jako hudební skladatel a jevištní výtvarník.
<bold>(2)</bold> Již od půl sedmé bylo hlediště plné. Diváci s napětím čekali na chvíly, kdy začne
velkolepá podívaná. <underline>Hynaisova</underline> opona odkryla scénu přesně v sedm. Představení zahájila
hravá choreografie, inspirovaná obrazy jednoho z nejvýznamnějších umělců všech dob
<underline>Leonarda da Vinciho.</underline> Poté následovala sólová vystoupení na skladbu <underline>Otty</underline> Bubeníčka. Její
tóny se do hlediště sypali jako energií nabité korálky. Tanečníci ve střídmých trikotech
uchvátili všechny přítomné dokonale provedenými krokovými variacemi, ztemělá scéna
jen posílila celkový dojem z první poloviny představení.
Od předchozích dvou částí se poměrně zásadně lišil dějový balet <underline>Faun,</underline> rozjímající
o stiných stránkách duše, jako jsou hříšné tužby či smyslnost. Nevšední představení pak
vyvrcholilo ztvárněním slavného příběhu o věčném sváru dobra a zla. Román Obraz
<underline>Doriana Graye</underline> od <underline>Oscara Wilda</underline> poskytl dvojčatům velmi efektní téma. Bez jakékoli
nadsázky lze hovořit o tanečním koncertu.
Jistě nebudu moc přehánět, když bratry Bubeníčkovy, obdařené nevídaným talentem,
označím za legendy mezinárodní taneční scény. Na tento zážitek bude vděčné publikum
vzpomínat hodně dlouho.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Apozice</bold> – významový syntaktický vztah mezi větnými členy, které různým způsobem
označují tutéž skutečnost, např. <italic>smažený kapr, tradiční české vánoční jídlo.
(Mluvnice češtiny pro střední školy, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje alespoň jedno slovo,
které má víc hlásek než písmen?
Příklad: slovo měsíc má 5 písmen a 6 hlásek. | [
"A. moderní tanec světové úrovně",
"B. vděčné publikum vzpomínat hodně",
"C. zásadně lišil dějový balet",
"D. jistě nebudu moc přehánět"
] | 0 | <bold>TEXT 1
Les Ballets Bubeníček – událost taneční sezony 2014
(1)</bold> Nalijme si *****, se skutečným uměním se v Čechách nesetkáváme příliš často
(alespoň ne tak často, jak by si mnozí z nás přáli). Ale protože xxxxx růže přináší, mohlo
konečně pražské publikum po dlouhých pěti letech zhlédnout další skvost z tvorby bratrů
Bubeníčkových. Moderní tanec světové úrovně ovládl zlatou kapličku po dva lednové večery.
Ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty, tentokrát přizvali
vynikající tanečníky. Mimořádné autorské představení, propracované do sebemenšího
detailu, se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli nejen
jako interpreti. Choreografie byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích
schopností, Otto se představil zejména jako hudební skladatel a jevištní výtvarník.
<bold>(2)</bold> Již od půl sedmé bylo hlediště plné. Diváci s napětím čekali na chvíly, kdy začne
velkolepá podívaná. <underline>Hynaisova</underline> opona odkryla scénu přesně v sedm. Představení zahájila
hravá choreografie, inspirovaná obrazy jednoho z nejvýznamnějších umělců všech dob
<underline>Leonarda da Vinciho.</underline> Poté následovala sólová vystoupení na skladbu <underline>Otty</underline> Bubeníčka. Její
tóny se do hlediště sypali jako energií nabité korálky. Tanečníci ve střídmých trikotech
uchvátili všechny přítomné dokonale provedenými krokovými variacemi, ztemělá scéna
jen posílila celkový dojem z první poloviny představení.
Od předchozích dvou částí se poměrně zásadně lišil dějový balet <underline>Faun,</underline> rozjímající
o stiných stránkách duše, jako jsou hříšné tužby či smyslnost. Nevšední představení pak
vyvrcholilo ztvárněním slavného příběhu o věčném sváru dobra a zla. Román Obraz
<underline>Doriana Graye</underline> od <underline>Oscara Wilda</underline> poskytl dvojčatům velmi efektní téma. Bez jakékoli
nadsázky lze hovořit o tanečním koncertu.
Jistě nebudu moc přehánět, když bratry Bubeníčkovy, obdařené nevídaným talentem,
označím za legendy mezinárodní taneční scény. Na tento zážitek bude vděčné publikum
vzpomínat hodně dlouho.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Apozice</bold> – významový syntaktický vztah mezi větnými členy, které různým způsobem
označují tutéž skutečnost, např. <italic>smažený kapr, tradiční české vánoční jídlo.
(Mluvnice češtiny pro střední školy, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje TEXT 1? | [
"A. V textu jsou dominantní znaky prostěsdělovacího stylu, konkrétně jde o oznámení.",
"B. V textu jsou dominantní znaky prostěsdělovacího stylu, konkrétně jde o recenzi.",
"C. V textu jsou dominantní znaky publicistického stylu, konkrétně jde o oznámení.",
"D. V textu jsou dominantní znaky publicistického stylu, konkrétně jde o recenzi."
] | 3 | <bold>TEXT 1
Les Ballets Bubeníček – událost taneční sezony 2014
(1)</bold> Nalijme si *****, se skutečným uměním se v Čechách nesetkáváme příliš často
(alespoň ne tak často, jak by si mnozí z nás přáli). Ale protože xxxxx růže přináší, mohlo
konečně pražské publikum po dlouhých pěti letech zhlédnout další skvost z tvorby bratrů
Bubeníčkových. Moderní tanec světové úrovně ovládl zlatou kapličku po dva lednové večery.
Ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty, tentokrát přizvali
vynikající tanečníky. Mimořádné autorské představení, propracované do sebemenšího
detailu, se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli nejen
jako interpreti. Choreografie byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích
schopností, Otto se představil zejména jako hudební skladatel a jevištní výtvarník.
<bold>(2)</bold> Již od půl sedmé bylo hlediště plné. Diváci s napětím čekali na chvíly, kdy začne
velkolepá podívaná. <underline>Hynaisova</underline> opona odkryla scénu přesně v sedm. Představení zahájila
hravá choreografie, inspirovaná obrazy jednoho z nejvýznamnějších umělců všech dob
<underline>Leonarda da Vinciho.</underline> Poté následovala sólová vystoupení na skladbu <underline>Otty</underline> Bubeníčka. Její
tóny se do hlediště sypali jako energií nabité korálky. Tanečníci ve střídmých trikotech
uchvátili všechny přítomné dokonale provedenými krokovými variacemi, ztemělá scéna
jen posílila celkový dojem z první poloviny představení.
Od předchozích dvou částí se poměrně zásadně lišil dějový balet <underline>Faun,</underline> rozjímající
o stiných stránkách duše, jako jsou hříšné tužby či smyslnost. Nevšední představení pak
vyvrcholilo ztvárněním slavného příběhu o věčném sváru dobra a zla. Román Obraz
<underline>Doriana Graye</underline> od <underline>Oscara Wilda</underline> poskytl dvojčatům velmi efektní téma. Bez jakékoli
nadsázky lze hovořit o tanečním koncertu.
Jistě nebudu moc přehánět, když bratry Bubeníčkovy, obdařené nevídaným talentem,
označím za legendy mezinárodní taneční scény. Na tento zážitek bude vděčné publikum
vzpomínat hodně dlouho.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Apozice</bold> – významový syntaktický vztah mezi větnými členy, které různým způsobem
označují tutéž skutečnost, např. <italic>smažený kapr, tradiční české vánoční jídlo.
(Mluvnice češtiny pro střední školy, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení o spisovateli Oscaru Wildovi není pravdivé? | [
"A. Ve stejné době jako on tvořil ruský spisovatel Anton Pavlovič Čechov.",
"B. Je mimo jiné autorem pohádek, v nichž některé z postav zemřou.",
"C. Byl předním představitelem lost generation neboli tzv. ztracené generace.",
"D. Věnoval se mimo jiné dramatické tvorbě, psal např. konverzační komedie."
] | 2 | <bold>TEXT 1
Les Ballets Bubeníček – událost taneční sezony 2014
(1)</bold> Nalijme si *****, se skutečným uměním se v Čechách nesetkáváme příliš často
(alespoň ne tak často, jak by si mnozí z nás přáli). Ale protože xxxxx růže přináší, mohlo
konečně pražské publikum po dlouhých pěti letech zhlédnout další skvost z tvorby bratrů
Bubeníčkových. Moderní tanec světové úrovně ovládl zlatou kapličku po dva lednové večery.
Ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty, tentokrát přizvali
vynikající tanečníky. Mimořádné autorské představení, propracované do sebemenšího
detailu, se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli nejen
jako interpreti. Choreografie byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích
schopností, Otto se představil zejména jako hudební skladatel a jevištní výtvarník.
<bold>(2)</bold> Již od půl sedmé bylo hlediště plné. Diváci s napětím čekali na chvíly, kdy začne
velkolepá podívaná. <underline>Hynaisova</underline> opona odkryla scénu přesně v sedm. Představení zahájila
hravá choreografie, inspirovaná obrazy jednoho z nejvýznamnějších umělců všech dob
<underline>Leonarda da Vinciho.</underline> Poté následovala sólová vystoupení na skladbu <underline>Otty</underline> Bubeníčka. Její
tóny se do hlediště sypali jako energií nabité korálky. Tanečníci ve střídmých trikotech
uchvátili všechny přítomné dokonale provedenými krokovými variacemi, ztemělá scéna
jen posílila celkový dojem z první poloviny představení.
Od předchozích dvou částí se poměrně zásadně lišil dějový balet <underline>Faun,</underline> rozjímající
o stiných stránkách duše, jako jsou hříšné tužby či smyslnost. Nevšední představení pak
vyvrcholilo ztvárněním slavného příběhu o věčném sváru dobra a zla. Román Obraz
<underline>Doriana Graye</underline> od <underline>Oscara Wilda</underline> poskytl dvojčatům velmi efektní téma. Bez jakékoli
nadsázky lze hovořit o tanečním koncertu.
Jistě nebudu moc přehánět, když bratry Bubeníčkovy, obdařené nevídaným talentem,
označím za legendy mezinárodní taneční scény. Na tento zážitek bude vděčné publikum
vzpomínat hodně dlouho.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Apozice</bold> – významový syntaktický vztah mezi větnými členy, které různým způsobem
označují tutéž skutečnost, např. <italic>smažený kapr, tradiční české vánoční jídlo.
(Mluvnice češtiny pro střední školy, upraveno)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Ve které z následujících možností je pravopisná chyba? | [
"A. Mí přátelé se nedávno nachomýtli k vážné dopravní nehodě.",
"B. Přitažlivý muž stál v rohu místnosti a komýhal tělem do rytmu hudby.",
"C. Jeho básně se vymykaly soudobým společenským představám.",
"D. Nový radní vymýtil z radnice korupci a prosadil zákaz parkování v centru města."
] | 1 | null | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje dominantní motiv úseku tučně
vyznačeného ve výchozím textu? | [
"A. stesk umírajícího nad promarněným životem",
"B. očekávání blížící se smrti",
"C. pohrdání bolestí způsobenou nemocí",
"D. vztek nemocného kvůli ztrátě zraku"
] | 1 | Dnes naposled skla oken západ zalil
zahořklým smutkem fialových par.
Z nich hořkost v duši zbyla. Prudký žár
bolavé hrdlo sežehl a spálil.
<bold>Noc. Zrak tmou zalitý, že zmírám, sním
v mdlé předtuše již příští agonie.</bold>
Hlas hodin tvrdě do tmy slité bije,
<underline>jež</underline> zvířena zní zvukem kovovým.
Teď došly… Mrtvá na vše padá tíha
jak z cínu. Smrt se hnula, která číhá,
a těžkost kroků vláčí ke mně tmou…
A rdousí mě. Zvuk poslední sluch chytá:
krev zkažená to syčí v žíly vlitá,
<underline>jež</underline> v zprahlém mase scvrkají a schnou.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Výchozí text je epický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým obkročný.",
"B. Výchozí text je epický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým přerývaný.",
"C. Výchozí text je lyrický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým přerývaný.",
"D. Výchozí text je lyrický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým obkročný."
] | 3 | Dnes naposled skla oken západ zalil
zahořklým smutkem fialových par.
Z nich hořkost v duši zbyla. Prudký žár
bolavé hrdlo sežehl a spálil.
<bold>Noc. Zrak tmou zalitý, že zmírám, sním
v mdlé předtuše již příští agonie.</bold>
Hlas hodin tvrdě do tmy slité bije,
<underline>jež</underline> zvířena zní zvukem kovovým.
Teď došly… Mrtvá na vše padá tíha
jak z cínu. Smrt se hnula, která číhá,
a těžkost kroků vláčí ke mně tmou…
A rdousí mě. Zvuk poslední sluch chytá:
krev zkažená to syčí v žíly vlitá,
<underline>jež</underline> v zprahlém mase scvrkají a schnou.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Ke kterým slovům odkazují ve výchozím textu zájmena jež?
(Posuzovaná zájmena jsou ve výchozím textu podtržena.) | [
"A. První zájmeno odkazuje ke slovu hodiny, druhé zájmeno odkazuje ke slovu krev.",
"B. První zájmeno odkazuje ke slovu tma, druhé zájmeno odkazuje ke slovu žíly.",
"C. První zájmeno odkazuje ke slovu tma, druhé zájmeno odkazuje ke slovu krev.",
"D. První zájmeno odkazuje ke slovu hodiny, druhé zájmeno odkazuje ke slovu žíly."
] | 1 | Dnes naposled skla oken západ zalil
zahořklým smutkem fialových par.
Z nich hořkost v duši zbyla. Prudký žár
bolavé hrdlo sežehl a spálil.
<bold>Noc. Zrak tmou zalitý, že zmírám, sním
v mdlé předtuše již příští agonie.</bold>
Hlas hodin tvrdě do tmy slité bije,
<underline>jež</underline> zvířena zní zvukem kovovým.
Teď došly… Mrtvá na vše padá tíha
jak z cínu. Smrt se hnula, která číhá,
a těžkost kroků vláčí ke mně tmou…
A rdousí mě. Zvuk poslední sluch chytá:
krev zkažená to syčí v žíly vlitá,
<underline>jež</underline> v zprahlém mase scvrkají a schnou.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Ve výchozím textu převažují znaky futurismu.",
"B. Výchozí text je ukázkou dekadentní poezie.",
"C. Výchozí text je ukázkou dadaistické poezie.",
"D. Ve výchozím textu převažují znaky poetismu."
] | 1 | Dnes naposled skla oken západ zalil
zahořklým smutkem fialových par.
Z nich hořkost v duši zbyla. Prudký žár
bolavé hrdlo sežehl a spálil.
<bold>Noc. Zrak tmou zalitý, že zmírám, sním
v mdlé předtuše již příští agonie.</bold>
Hlas hodin tvrdě do tmy slité bije,
<underline>jež</underline> zvířena zní zvukem kovovým.
Teď došly… Mrtvá na vše padá tíha
jak z cínu. Smrt se hnula, která číhá,
a těžkost kroků vláčí ke mně tmou…
A rdousí mě. Zvuk poslední sluch chytá:
krev zkažená to syčí v žíly vlitá,
<underline>jež</underline> v zprahlém mase scvrkají a schnou.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se nejvýrazněji uplatňuje metonymie? | [
"A. koho inscenovat místo Dostojevského",
"B. kdyby ses narodil jako Rus",
"C. kdo tady řekl jméno Nabokov",
"D. to bylo Sergejovi odjakživa sympatické"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi
odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského
režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív
osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na
vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často
panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo.
Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo
na něj pěje ódy.
Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři
a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto
profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je,
jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal?
A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili.
<bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“
„A kteří?“
„Třeba Bunin.“
„Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“
„Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“
„Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“
„Pavel.“
„Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“
„Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“
„Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov
nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo
Dostojevského?“
<italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti,
např. <italic>vypil celou sklenici.
(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje Sergejův postoj k dramaturgům? | [
"A. Sergejovi vadí, že si dramaturgové neváží tradičního ruského pojetí herectví.",
"B. Podle Sergeje je povolání dramaturgů zbytečné.",
"C. Sergejovi vadí, že dramaturgové nechtějí inscenovat díla ruských spisovatelů.",
"D. Podle Sergeje je povolání dramaturgů nudné."
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi
odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského
režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív
osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na
vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často
panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo.
Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo
na něj pěje ódy.
Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři
a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto
profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je,
jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal?
A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili.
<bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“
„A kteří?“
„Třeba Bunin.“
„Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“
„Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“
„Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“
„Pavel.“
„Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“
„Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“
„Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov
nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo
Dostojevského?“
<italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti,
např. <italic>vypil celou sklenici.
(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Která z následujících možností odpovídá druhé části TEXTU 1? | [
"A. V přímé řeči promlouvají vypravěč příběhu Sergej a dvě další postavy.",
"B. V přímé řeči promlouvají minimálně tři postavy, vypravěč zde ale nepromlouvá.",
"C. V přímé řeči promlouvají maximálně dvě postavy, vypravěč zde ale nepromlouvá.",
"D. V přímé řeči promlouvají vypravěč příběhu Sergej a tři další postavy."
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi
odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského
režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív
osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na
vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často
panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo.
Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo
na něj pěje ódy.
Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři
a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto
profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je,
jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal?
A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili.
<bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“
„A kteří?“
„Třeba Bunin.“
„Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“
„Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“
„Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“
„Pavel.“
„Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“
„Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“
„Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov
nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo
Dostojevského?“
<italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti,
např. <italic>vypil celou sklenici.
(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Která z následujících možností vystihuje úsek podtržený v TEXTU 1?
Uvedené možnosti je nutné posuzovat v kontextu celého souvětí, z něhož podtržený
úsek pochází. | [
"A. ironický odkaz na srpnové události roku 1968",
"B. nostalgická vzpomínka na srpnové události roku 1968",
"C. nostalgická vzpomínka na květnové události roku 1945",
"D. ironický odkaz na květnové události roku 1945"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi
odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského
režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív
osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na
vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často
panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo.
Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo
na něj pěje ódy.
Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři
a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto
profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je,
jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal?
A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili.
<bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“
„A kteří?“
„Třeba Bunin.“
„Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“
„Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“
„Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“
„Pavel.“
„Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“
„Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“
„Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov
nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo
Dostojevského?“
<italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti,
např. <italic>vypil celou sklenici.
(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Ve kterém z následujících souvětí je pravopisná chyba? | [
"A. Ačkoli vytrvalé deště způsobily, že se údolím valila zpěněná voda, strouchnivělý\ndřevěný most nespadl.",
"B. Pátrání po svědcích zločinu, který spáchal soused oběti, zkomplikovali místní\nnovináři.",
"C. Na zkrotlých tvářích viníků bylo ihned po sdělení výše trestu patrné, že zpytují\nsvědomí.",
"D. I přes silný vítr jsme postupovali dále, ale ztvrdlá láva na strmém svahu sopky\nnám chůzi ztěžovala."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Která z následujících možností vystihuje charakter slova preromantismus?
(Posuzované slovo je ve výchozím textu podtrženo.) | [
"A. termín",
"B. expresivní slovo",
"C. archaismus",
"D. slangové slovo"
] | 0 | <bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla
v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk
v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až
příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně
rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku
selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy).
<bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept
života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné
větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni
jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům
městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho
přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1
V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku
Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor
bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak
mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance
<bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku,
povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti.
^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil
ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička
vnesla řád na Staré bělidlo.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu výchozího textu považovat za
antonyma?
(První slovo vždy pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. pochybný – nepochybný",
"B. neohrožený – ohrožený",
"C. necitelný – citelný",
"D. známý – neznámý"
] | 3 | <bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla
v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk
v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až
příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně
rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku
selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy).
<bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept
života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné
větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni
jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům
městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho
přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1
V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku
Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor
bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak
mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance
<bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku,
povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti.
^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil
ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička
vnesla řád na Staré bělidlo.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje účel poznámky pod čarou
uvedené ve výchozím textu? | [
"A. Autor výchozího textu uvádí zdroje inspirace známého díla od Boženy Němcové.",
"B. Autor výchozího textu rekapituluje obsah první řady rumcajsovského seriálu.",
"C. Autor výchozího textu polemizuje s tradičním výkladem díla od Boženy Němcové.",
"D. Autor výchozího textu doplňuje svou interpretaci rumcajsovského seriálu."
] | 3 | <bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla
v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk
v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až
příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně
rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku
selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy).
<bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept
života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné
větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni
jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům
městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho
přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1
V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku
Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor
bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak
mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance
<bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku,
povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti.
^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil
ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička
vnesla řád na Staré bělidlo.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic> | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2018 |