question
stringlengths 9
171
| answers
dict | paragraph
stringlengths 144
551
|
|---|---|---|
Какие способности лучше развивать ребенку с интересом к электронике? | {
"answer_end": 161,
"answer_start": 0,
"text": "Подросток со специальным интересом к электронике может обладать врожденной способностью к пониманию компьютерных языков, графике и продвинутому программированию."
} | Подросток со специальным интересом к электронике может обладать врожденной способностью к пониманию компьютерных языков, графике и продвинутому программированию. Специальный интерес к фэнтези и научной фантастике может быть таким интенсивным, что человек развивает собственные ролевые игры и создает примечательно детальные рисунки в соответствии со своим специальным интересом. Также возможна сильная увлеченность конкретным персонажем – мифическим, историческим или реальным. |
Какими способностями может обладать подросток со специальным интересом к электронике? | {
"answer_end": 160,
"answer_start": 49,
"text": "может обладать врожденной способностью к пониманию компьютерных языков, графике и продвинутому программированию"
} | Подросток со специальным интересом к электронике может обладать врожденной способностью к пониманию компьютерных языков, графике и продвинутому программированию. Специальный интерес к фэнтези и научной фантастике может быть таким интенсивным, что человек развивает собственные ролевые игры и создает примечательно детальные рисунки в соответствии со своим специальным интересом. Также возможна сильная увлеченность конкретным персонажем – мифическим, историческим или реальным. |
К чему может привести специальный интерес к фэнтези и научной фантастике у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 477,
"answer_start": 162,
"text": "Специальный интерес к фэнтези и научной фантастике может быть таким интенсивным, что человек развивает собственные ролевые игры и создает примечательно детальные рисунки в соответствии со своим специальным интересом. Также возможна сильная увлеченность конкретным персонажем – мифическим, историческим или реальным."
} | Подросток со специальным интересом к электронике может обладать врожденной способностью к пониманию компьютерных языков, графике и продвинутому программированию. Специальный интерес к фэнтези и научной фантастике может быть таким интенсивным, что человек развивает собственные ролевые игры и создает примечательно детальные рисунки в соответствии со своим специальным интересом. Также возможна сильная увлеченность конкретным персонажем – мифическим, историческим или реальным. |
КАК ВЫРАБОТАТЬ МОТИВАЦИЮ У РЕБЕНКА АУТИСТА? | {
"answer_end": 284,
"answer_start": 88,
"text": "Вместо личных восторгов лучше использовать лишенные эмоций комментарии о том, что их работа доказывает их ум. Обычная мотивация в виде похвалы учителя может быть не так эффективна с такими детьми."
} | Полезный мотивационный инструмент – это взывание к интеллектуальному тщеславию ребенка. Вместо личных восторгов лучше использовать лишенные эмоций комментарии о том, что их работа доказывает их ум. Обычная мотивация в виде похвалы учителя может быть не так эффективна с такими детьми. Такой подход помогает решить очень распространенную проблему – трудности с мотивацией ребенка с синдромом Аспергера. |
Какой мотивационный инструмент эффективен? | {
"answer_end": 87,
"answer_start": 0,
"text": "Полезный мотивационный инструмент – это взывание к интеллектуальному тщеславию ребенка."
} | Полезный мотивационный инструмент – это взывание к интеллектуальному тщеславию ребенка. Вместо личных восторгов лучше использовать лишенные эмоций комментарии о том, что их работа доказывает их ум. Обычная мотивация в виде похвалы учителя может быть не так эффективна с такими детьми. Такой подход помогает решить очень распространенную проблему – трудности с мотивацией ребенка с синдромом Аспергера. |
Какой подход лучше всего решает проблему трудности с мотивацией ребёнка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 197,
"answer_start": 0,
"text": "Полезный мотивационный инструмент – это взывание к интеллектуальному тщеславию ребенка. Вместо личных восторгов лучше использовать лишенные эмоций комментарии о том, что их работа доказывает их ум."
} | Полезный мотивационный инструмент – это взывание к интеллектуальному тщеславию ребенка. Вместо личных восторгов лучше использовать лишенные эмоций комментарии о том, что их работа доказывает их ум. Обычная мотивация в виде похвалы учителя может быть не так эффективна с такими детьми. Такой подход помогает решить очень распространенную проблему – трудности с мотивацией ребенка с синдромом Аспергера. |
Сколько стадий включает программа когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 104,
"answer_start": 0,
"text": "Программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера разделены на две стадии"
} | Программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера разделены на две стадии. Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки. |
Сколько стадий в программе когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера ? | {
"answer_end": 473,
"answer_start": 106,
"text": "Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки"
} | Программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера разделены на две стадии. Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки. |
Какие стадии включает программа когнитивно-бихевиоральной психотерапии? | {
"answer_end": 474,
"answer_start": 106,
"text": "Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки."
} | Программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера разделены на две стадии. Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки. |
Что происходит на первой стадии программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 474,
"answer_start": 106,
"text": "\"происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации\""
} | Программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера разделены на две стадии. Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки. |
Первая стадия психотерапии для детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 176,
"answer_start": 122,
"text": "это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции"
} | Программы когнитивно-бихевиоральной психотерапии для детей с синдромом Аспергера разделены на две стадии. Первая стадия – это аффективное обучение, когда ребенок изучает эмоции. На этой стадии происходит работа над связью между мыслями, чувствами и поведением. Ребенок учится определять эмоции и анализировать различные ситуации. Следующая стадия – это когнитивная реструктуризация, и она включает режим занятий, на которых ребенок может отработать новые когнитивные навыки. |
От чего зависит количество специальных интересов у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 268,
"answer_start": 206,
"text": "от уровня развития ребенка и его интеллектуальных способностей"
} | Рано или поздно предмет специального интереса меняется, однако время диктуется самим ребенком, на него не влияют родители или учителя. Сложность и количество специальных интересов варьируется в зависимости от уровня развития ребенка и его интеллектуальных способностей. С течением времени наблюдается переход к множественным и более абстрактным или сложным интересам, например, отдельные исторические периоды или страны/культуры. |
Как меняются со временем интересы детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 429,
"answer_start": 270,
"text": "С течением времени наблюдается переход к множественным и более абстрактным или сложным интересам, например, отдельные исторические периоды или страны/культуры."
} | Рано или поздно предмет специального интереса меняется, однако время диктуется самим ребенком, на него не влияют родители или учителя. Сложность и количество специальных интересов варьируется в зависимости от уровня развития ребенка и его интеллектуальных способностей. С течением времени наблюдается переход к множественным и более абстрактным или сложным интересам, например, отдельные исторические периоды или страны/культуры. |
как варьируется сложность и количество специальных интересов у детей с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 428,
"answer_start": 135,
"text": "Сложность и количество специальных интересов варьируется в зависимости от уровня развития ребенка и его интеллектуальных способностей. С течением времени наблюдается переход к множественным и более абстрактным или сложным интересам, например, отдельные исторические периоды или страны/культуры"
} | Рано или поздно предмет специального интереса меняется, однако время диктуется самим ребенком, на него не влияют родители или учителя. Сложность и количество специальных интересов варьируется в зависимости от уровня развития ребенка и его интеллектуальных способностей. С течением времени наблюдается переход к множественным и более абстрактным или сложным интересам, например, отдельные исторические периоды или страны/культуры. |
Как проще ответить ребенку с синдромом Аспергера, на поставленные перед ним задачи и вопросы? | {
"answer_end": 183,
"answer_start": 102,
"text": "возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки."
} | Ребенку с синдромом Аспергера может понадобиться дополнительное время, присутствие взрослого, а также возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки. В противном случае ребенок с синдромом Аспергера может иметь заниженные оценки, потому что ему трудно работать быстро, он отличается повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки. |
какие проблемы у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 183,
"answer_start": 102,
"text": "у детей с синдромом Аспергера серьезные проблемы с письмом от руки."
} | Ребенку с синдромом Аспергера может понадобиться дополнительное время, присутствие взрослого, а также возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки. В противном случае ребенок с синдромом Аспергера может иметь заниженные оценки, потому что ему трудно работать быстро, он отличается повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки. |
Что может понадобиться ребёнку с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 183,
"answer_start": 0,
"text": "Ребенку с синдромом Аспергера может понадобиться дополнительное время, присутствие взрослого, а также возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки."
} | Ребенку с синдромом Аспергера может понадобиться дополнительное время, присутствие взрослого, а также возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки. В противном случае ребенок с синдромом Аспергера может иметь заниженные оценки, потому что ему трудно работать быстро, он отличается повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки. |
чем отличается ребенок с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 427,
"answer_start": 317,
"text": "повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки."
} | Ребенку с синдромом Аспергера может понадобиться дополнительное время, присутствие взрослого, а также возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки. В противном случае ребенок с синдромом Аспергера может иметь заниженные оценки, потому что ему трудно работать быстро, он отличается повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки. |
Для чего ребёнку с синдромом Аспергера нужна возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки? | {
"answer_end": 427,
"answer_start": 184,
"text": "В противном случае ребенок с синдромом Аспергера может иметь заниженные оценки, потому что ему трудно работать быстро, он отличается повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки."
} | Ребенку с синдромом Аспергера может понадобиться дополнительное время, присутствие взрослого, а также возможность печатать свои контрольные работы и сочинения, а не писать их от руки. В противном случае ребенок с синдромом Аспергера может иметь заниженные оценки, потому что ему трудно работать быстро, он отличается повышенным педантизмом, сильно отвлекается на отдельные детали, и у него серьезные проблемы с письмом от руки. |
Замечает ли ребенок с синдромом Аспергера, что он отличается от других? | {
"answer_end": 362,
"answer_start": 272,
"text": "сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей"
} | Ребенок с расстройством развития, таким как синдром Аспергера, по определению отличается от остальных детей. С течением времени, родители и специалисты научились определять этот диагностический термин, который описывает очень необычный профиль способностей. Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей. |
Замечают ли дети с синдромом Аспергера, что они не такие как все? | {
"answer_end": 363,
"answer_start": 272,
"text": "сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей."
} | Ребенок с расстройством развития, таким как синдром Аспергера, по определению отличается от остальных детей. С течением времени, родители и специалисты научились определять этот диагностический термин, который описывает очень необычный профиль способностей. Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей. |
Осознаёт ли ребёнок с синдромом Аспергера свою особенность | {
"answer_end": 363,
"answer_start": 258,
"text": "Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей."
} | Ребенок с расстройством развития, таким как синдром Аспергера, по определению отличается от остальных детей. С течением времени, родители и специалисты научились определять этот диагностический термин, который описывает очень необычный профиль способностей. Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей. |
Замечает ли ребенок с синдромом Аспергера, что чем-то отличается от остальных? | {
"answer_end": 363,
"answer_start": 258,
"text": "Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей."
} | Ребенок с расстройством развития, таким как синдром Аспергера, по определению отличается от остальных детей. С течением времени, родители и специалисты научились определять этот диагностический термин, который описывает очень необычный профиль способностей. Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей. |
Замечает ли ребёнок с синдромом Аспергера, что он отличается от других детей? | {
"answer_end": 362,
"answer_start": 276,
"text": "ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей"
} | Ребенок с расстройством развития, таким как синдром Аспергера, по определению отличается от остальных детей. С течением времени, родители и специалисты научились определять этот диагностический термин, который описывает очень необычный профиль способностей. Тем не менее, сам ребенок с синдромом Аспергера тоже замечает, что он или она отличается от других детей. |
О чём ребёнок мечтает при болезни | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях. Именно в этот момент ребенок, как правило, осознает свою непохожесть на ровесников"
} | Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях. Именно в этот момент ребенок, как правило, осознает свою непохожесть на ровесников, и ему могут понадобиться стратегии адаптации, о которых говорилось выше. |
О чем мечтают такие дети общаясь с ровесниками и видя свою непохожесть? | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Ребёнок может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях."
} | Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях. Именно в этот момент ребенок, как правило, осознает свою непохожесть на ровесников, и ему могут понадобиться стратегии адаптации, о которых говорилось выше. |
Когда ребёнок с синдромом Аспергера начинает понимать, что отличается от других? | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях. Именно в этот момент ребенок, как правило, осознает свою непохожесть на ровесников"
} | Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях. Именно в этот момент ребенок, как правило, осознает свою непохожесть на ровесников, и ему могут понадобиться стратегии адаптации, о которых говорилось выше. |
О чём может мечтать ребёнок с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 97,
"answer_start": 0,
"text": "Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях."
} | Ребенок с синдромом Аспергера может мечтать о социальных контактах, социальных успехах и друзьях. Именно в этот момент ребенок, как правило, осознает свою непохожесть на ровесников, и ему могут понадобиться стратегии адаптации, о которых говорилось выше. |
Что можно предложить учителю в работе с детьми с синдромом Аспергера в случае возникновения проблем у них при решении задач общения или действий? | {
"answer_end": 456,
"answer_start": 281,
"text": "Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи."
} | Ребенок с синлромом Аспергера может предпочитать следовать собственным идиосинкратическим идеям, а не копировать других детей или следовать совету учителя. У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу. Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи. |
Какие трудности могут возникнуть у ребенка с синдромом Аспергера ? | {
"answer_end": 456,
"answer_start": 156,
"text": "У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу. Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи."
} | Ребенок с синлромом Аспергера может предпочитать следовать собственным идиосинкратическим идеям, а не копировать других детей или следовать совету учителя. У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу. Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи. |
Почему дети с синдромом Аспергера часто боятся пробовать что-то новое? | {
"answer_end": 280,
"answer_start": 156,
"text": "У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу."
} | Ребенок с синлромом Аспергера может предпочитать следовать собственным идиосинкратическим идеям, а не копировать других детей или следовать совету учителя. У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу. Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи. |
Каковы особенности детей с синдромом Аспергера во время обучению материала? | {
"answer_end": 280,
"answer_start": 156,
"text": "Ребенок с синдромом Аспергера может предпочитать следовать собственным идиосинкратическим идеям, а не копировать других детей или следовать совету учителя."
} | Ребенок с синлромом Аспергера может предпочитать следовать собственным идиосинкратическим идеям, а не копировать других детей или следовать совету учителя. У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу. Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи. |
Могут ли у ребёнка с синдромом Аспергера возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу? | {
"answer_end": 280,
"answer_start": 156,
"text": "У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу."
} | Ребенок с синлромом Аспергера может предпочитать следовать собственным идиосинкратическим идеям, а не копировать других детей или следовать совету учителя. У ребенка могут возникать трудности с переключением на новый метод, если предыдущая стратегия или решение потерпели неудачу. Учителям нужно объяснять, что некоторые проблемы можно решить с помощью самых разных методов, и что самый умный поступок – это попробовать что-то новое или попросить о помощи. |
КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ АУТИСТУ В МОМЕНТ СТРЕССА? | {
"answer_end": 505,
"answer_start": 117,
"text": "Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит. Детям с синдромом Аспергера нужны советы и поощрение, чтобы они научились предоставлять аналогичную эмоциональную поддержку в ответ. Их нужно специально учить распознавать признаки стресса или перевозбуждения у своих друзей, а также советовать, как можно реагировать в таких ситуациях."
} | Ровесники могут приходить на выручку и помогать ребенку успокоиться, если он слишком перевозбудился или расстроился. Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит. Детям с синдромом Аспергера нужны советы и поощрение, чтобы они научились предоставлять аналогичную эмоциональную поддержку в ответ. Их нужно специально учить распознавать признаки стресса или перевозбуждения у своих друзей, а также советовать, как можно реагировать в таких ситуациях. |
Как вести себя друзьям детей с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 219,
"answer_start": 117,
"text": "Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит."
} | Ровесники могут приходить на выручку и помогать ребенку успокоиться, если он слишком перевозбудился или расстроился. Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит. Детям с синдромом Аспергера нужны советы и поощрение, чтобы они научились предоставлять аналогичную эмоциональную поддержку в ответ. Их нужно специально учить распознавать признаки стресса или перевозбуждения у своих друзей, а также советовать, как можно реагировать в таких ситуациях. |
Чем могут помочь друзья ребёнку с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 219,
"answer_start": 117,
"text": "Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит."
} | Ровесники могут приходить на выручку и помогать ребенку успокоиться, если он слишком перевозбудился или расстроился. Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит. Детям с синдромом Аспергера нужны советы и поощрение, чтобы они научились предоставлять аналогичную эмоциональную поддержку в ответ. Их нужно специально учить распознавать признаки стресса или перевозбуждения у своих друзей, а также советовать, как можно реагировать в таких ситуациях. |
Как товарищам общаться с ребенком с синдром Аспергера | {
"answer_end": 219,
"answer_start": 0,
"text": "Ровесники могут приходить на выручку и помогать ребенку успокоиться, если он слишком перевозбудился или расстроился. Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит."
} | Ровесники могут приходить на выручку и помогать ребенку успокоиться, если он слишком перевозбудился или расстроился. Друзьям нужно успокаивать ребенка, страдающего от тревожности, или подбадривать его, когда он грустит. Детям с синдромом Аспергера нужны советы и поощрение, чтобы они научились предоставлять аналогичную эмоциональную поддержку в ответ. Их нужно специально учить распознавать признаки стресса или перевозбуждения у своих друзей, а также советовать, как можно реагировать в таких ситуациях. |
К чему может привести отсутствие навыков в социальтной компетентности и способности к дркжбе? | {
"answer_end": 437,
"answer_start": 87,
"text": "отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции. Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других."
} | Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции. Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других. |
В каком возрасте бывает реактивная депрессия у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 366,
"answer_start": 288,
"text": "Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия"
} | Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции. Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других. |
Какой уровень значимости общения и дружбы для детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 287,
"answer_start": 0,
"text": "Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции."
} | Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции. Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других. |
как интернализируют свои мысли дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 287,
"answer_start": 0,
"text": "Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции."
} | Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции. Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других. |
В каком возрасте у детей с заболеванием Аспергера наблюдается реактивная депрессия? | {
"answer_end": 437,
"answer_start": 288,
"text": "Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других."
} | Социальная компетентность и способность к дружбе очень ценятся среди типичных детей, и отсутствие успеха в этих навыках может привести к тому, что некоторые дети с синдромом Аспергера интернализируют свои мысли и чувства в форме постоянной самокритики и растущей социальной самоизоляции. Иногда уже в возрасте шести лет у таких детей наблюдается реактивная депрессия, которая наступает в результате осознания своей непохожести на других. |
Что может вызывать интерес у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 227,
"answer_start": 12,
"text": "интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия. Тем не менее, мы только начинаем понимать, что может послужить толчком к возникновению того или иного специального интереса."
} | Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия. Тем не менее, мы только начинаем понимать, что может послужить толчком к возникновению того или иного специального интереса. Некоторые родители описывали, что то, что изначально вызывало сильный страх или было связано с ним, впоследствии становилось специальным интересом. |
Как возникают специальные интересы у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 102,
"answer_start": 0,
"text": "Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия."
} | Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия. Тем не менее, мы только начинаем понимать, что может послужить толчком к возникновению того или иного специального интереса. Некоторые родители описывали, что то, что изначально вызывало сильный страх или было связано с ним, впоследствии становилось специальным интересом. |
Почему у детей с синдромом Аспергера возникают специальные интересы? | {
"answer_end": 102,
"answer_start": 0,
"text": "Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия."
} | Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия. Тем не менее, мы только начинаем понимать, что может послужить толчком к возникновению того или иного специального интереса. Некоторые родители описывали, что то, что изначально вызывало сильный страх или было связано с ним, впоследствии становилось специальным интересом. |
Благодаря чему могут возникать интересы у детей с синдромом Аспергера ? | {
"answer_end": 102,
"answer_start": 0,
"text": "Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия."
} | Специальные интересы могут возникать благодаря ассоциации или реакции на опыт страха или удовольствия. Тем не менее, мы только начинаем понимать, что может послужить толчком к возникновению того или иного специального интереса. Некоторые родители описывали, что то, что изначально вызывало сильный страх или было связано с ним, впоследствии становилось специальным интересом. |
какие интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Специальные интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте, еще в два или три года, часто они происходят из одержимости частями различных предметов."
} | Специальные интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте, еще в два или три года, часто они происходят из одержимости частями различных предметов. Интерес может заключаться в раскручивании колес машинки или манипуляциях с электрическими выключателями. Следующая (для некоторых детей - первая) стадия интереса – одержимость отдельной категорией предметов и стремление накопить как можно больше ее образцов. Иногда это похоже на обычное детское коллекционирование. |
Когда у ребёнка с синдромом Аспергера появляются интересы и хобби? | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Специальные интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте, еще в два или три года, часто они происходят из одержимости частями различных предметов."
} | Специальные интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте, еще в два или три года, часто они происходят из одержимости частями различных предметов. Интерес может заключаться в раскручивании колес машинки или манипуляциях с электрическими выключателями. Следующая (для некоторых детей - первая) стадия интереса – одержимость отдельной категорией предметов и стремление накопить как можно больше ее образцов. Иногда это похоже на обычное детское коллекционирование. |
Какие интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Интерес может заключаться в раскручивании колес машинки или манипуляциях с электрическими выключателями. Следующая (для некоторых детей - первая) стадия интереса – одержимость отдельной категорией предметов и стремление накопить как можно больше ее образцов. Иногда это похоже на обычное детское коллекционирование."
} | Специальные интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте, еще в два или три года, часто они происходят из одержимости частями различных предметов. Интерес может заключаться в раскручивании колес машинки или манипуляциях с электрическими выключателями. Следующая (для некоторых детей - первая) стадия интереса – одержимость отдельной категорией предметов и стремление накопить как можно больше ее образцов. Иногда это похоже на обычное детское коллекционирование. |
Какие бывают интересы при болезни | {
"answer_end": 180,
"answer_start": 0,
"text": "Интерес может заключаться в раскручивании колес машинки или манипуляциях с электрическими выключателями. Следующая (для некоторых детей - первая) стадия интереса – одержимость отдельной категорией предметов и стремление накопить как можно больше ее образцов. Иногда это похоже на обычное детское коллекционирование."
} | Специальные интересы могут появиться у детей с синдромом Аспергера в самом раннем возрасте, еще в два или три года, часто они происходят из одержимости частями различных предметов. Интерес может заключаться в раскручивании колес машинки или манипуляциях с электрическими выключателями. Следующая (для некоторых детей - первая) стадия интереса – одержимость отдельной категорией предметов и стремление накопить как можно больше ее образцов. Иногда это похоже на обычное детское коллекционирование. |
К чему приводит интерес к куклам ? | {
"answer_end": 258,
"answer_start": 0,
"text": "Специальный интерес к куклам может вылиться в гигантские коллекции кукол, но девочка играет с куклами одна и не любит играть с другими девочками. Игра с куклами может включать детальное воспроизведение сцен из телевизионных передач и обыденной жизни ребенка."
} | Специальный интерес к куклам может вылиться в гигантские коллекции кукол, но девочка играет с куклами одна и не любит играть с другими девочками. Игра с куклами может включать детальное воспроизведение сцен из телевизионных передач и обыденной жизни ребенка. Специальный интерес к животным может быть таким сильным, что ребенок начинает вести себя как свое любимое животное, например, если интересом являются лошади, хочет спать в конюшне. |
Во что может вылиться специальный интерес у детей с синдром Аспергера? | {
"answer_end": 439,
"answer_start": 259,
"text": "Специальный интерес к животным может быть таким сильным, что ребенок начинает вести себя как свое любимое животное, например, если интересом являются лошади, хочет спать в конюшне."
} | Специальный интерес к куклам может вылиться в гигантские коллекции кукол, но девочка играет с куклами одна и не любит играть с другими девочками. Игра с куклами может включать детальное воспроизведение сцен из телевизионных передач и обыденной жизни ребенка. Специальный интерес к животным может быть таким сильным, что ребенок начинает вести себя как свое любимое животное, например, если интересом являются лошади, хочет спать в конюшне. |
Как проявляется интерес к куклам? | {
"answer_end": 145,
"answer_start": 0,
"text": "Специальный интерес к куклам может вылиться в гигантские коллекции кукол, но девочка играет с куклами одна и не любит играть с другими девочками."
} | Специальный интерес к куклам может вылиться в гигантские коллекции кукол, но девочка играет с куклами одна и не любит играть с другими девочками. Игра с куклами может включать детальное воспроизведение сцен из телевизионных передач и обыденной жизни ребенка. Специальный интерес к животным может быть таким сильным, что ребенок начинает вести себя как свое любимое животное, например, если интересом являются лошади, хочет спать в конюшне. |
Что подразумевается под специальным интересом к литературе? | {
"answer_end": 120,
"answer_start": 48,
"text": "Коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз."
} | Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам. |
Чем объясняется интерес детей с синдромом Аспергера к классической литературе? | {
"answer_end": 120,
"answer_start": 48,
"text": "\"он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам\""
} | Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам. |
Каких авторов стоит читать и перечитывать детям с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 240,
"answer_start": 0,
"text": "Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена."
} | Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам. |
Чем интересуются дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 164,
"answer_start": 0,
"text": "Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе"
} | Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам. |
Могут ли дети с синдромом Аспергера увлекаться литературой? | {
"answer_end": 386,
"answer_start": 0,
"text": "Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам."
} | Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам. |
как правильно нужно воспитывать детей? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Специальный интерес к литературе может включать коллекционирование книг любимого автора и перечитывание их по много раз, часто это интерес к классической литературе, например, пьесам Шекспира, произведениям Чарльза Диккенса или Марка Твена. Такой интерес никак не связан с желанием добиться успеха на уроках литературы, он объясняется искренним интересом к великим авторам и их работам. |
Каким должен быть преподаватель по отношению к ним, чтобы процесс обучения был плодотворным? | {
"answer_end": 386,
"answer_start": 0,
"text": "Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость,и вознаграждал за успехи."
} | Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи. Тем не менее, такой подход может принести невероятную пользу ребенку, который расширяет свои знания, демонстрирует интеллектуальные способности, получает призы и грамоты за достижения в учебе. |
Что требует стратегия использования специального интереса в учебе у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 386,
"answer_start": 0,
"text": "\"Прочитайте следующий текст "
} | Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи. Тем не менее, такой подход может принести невероятную пользу ребенку, который расширяет свои знания, демонстрирует интеллектуальные способности, получает призы и грамоты за достижения в учебе. |
Вознаграждения и одобрения вызовут определённый стимул к учёбе у детей с синдромом Аспера? | {
"answer_end": 386,
"answer_start": 0,
"text": "Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи. \""
} | Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи. Тем не менее, такой подход может принести невероятную пользу ребенку, который расширяет свои знания, демонстрирует интеллектуальные способности, получает призы и грамоты за достижения в учебе. |
Что должен проявлять учитель в учебном процессе? | {
"answer_end": 161,
"answer_start": 0,
"text": "Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи."
} | Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи. Тем не менее, такой подход может принести невероятную пользу ребенку, который расширяет свои знания, демонстрирует интеллектуальные способности, получает призы и грамоты за достижения в учебе. |
Что получает ребёнок за достижения в учёбе? | {
"answer_end": 95,
"answer_start": 86,
"text": "Гибкость."
} | Стратегия использования специального интереса в учебе требует, чтобы учитель проявлял гибкость, когда дает задания, объясняет материал и вознаграждает за успехи. Тем не менее, такой подход может принести невероятную пользу ребенку, который расширяет свои знания, демонстрирует интеллектуальные способности, получает призы и грамоты за достижения в учебе. |
Какие темы обсуждаются на встречах для подростков с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 95,
"answer_start": 86,
"text": "\"такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе\""
} | Существуют различные руководства по самопомощи для других людей с синдромом Аспергера. Группы поддержки для родителей также регулярно устраивают встречи для подростков с синдромом Аспергера, чтобы они смогли обсудить такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе. Обычно такие встречи координирует команда родителей, которые могут консультироваться со специалистами или приглашать их на встречу для модерации дискуссии и внесения предложений. |
Кто координирует встречи для подростков с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 322,
"answer_start": 305,
"text": "Команда родителей"
} | Существуют различные руководства по самопомощи для других людей с синдромом Аспергера. Группы поддержки для родителей также регулярно устраивают встречи для подростков с синдромом Аспергера, чтобы они смогли обсудить такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе. Обычно такие встречи координирует команда родителей, которые могут консультироваться со специалистами или приглашать их на встречу для модерации дискуссии и внесения предложений. |
Что делать родителям детей с синдромом? | {
"answer_end": 270,
"answer_start": 87,
"text": "Группы поддержки для родителей также регулярно устраивают встречи для подростков с синдромом Аспергера, чтобы они смогли обсудить такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе."
} | Существуют различные руководства по самопомощи для других людей с синдромом Аспергера. Группы поддержки для родителей также регулярно устраивают встречи для подростков с синдромом Аспергера, чтобы они смогли обсудить такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе. Обычно такие встречи координирует команда родителей, которые могут консультироваться со специалистами или приглашать их на встречу для модерации дискуссии и внесения предложений. |
Как правильно развить взаимодействие у детей с Синдромом Аспергера с другими людьми? | {
"answer_end": 449,
"answer_start": 87,
"text": "Группы поддержки для родителей также регулярно устраивают встречи для подростков с синдромом Аспергера, чтобы они смогли обсудить такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе. Обычно такие встречи координирует команда родителей, которые могут консультироваться со специалистами или приглашать их на встречу для модерации дискуссии и внесения предложений."
} | Существуют различные руководства по самопомощи для других людей с синдромом Аспергера. Группы поддержки для родителей также регулярно устраивают встречи для подростков с синдромом Аспергера, чтобы они смогли обсудить такие темы как дружба, сексуальность и учеба в школе. Обычно такие встречи координирует команда родителей, которые могут консультироваться со специалистами или приглашать их на встречу для модерации дискуссии и внесения предложений. |
Какие книги стоит читать детям с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 293,
"answer_start": 0,
"text": "Существуют рассказы, романы и руководства, написанные для типичных детей разного возраста, которые описывают и анализируют разные аспекты дружбы. Родители могут читать такие книги ребенку с синдромом Аспергера, либо они могут выбирать их как задание для классного чтения и обсуждения на уроке."
} | Существуют рассказы, романы и руководства, написанные для типичных детей разного возраста, которые описывают и анализируют разные аспекты дружбы. Родители могут читать такие книги ребенку с синдромом Аспергера, либо они могут выбирать их как задание для классного чтения и обсуждения на уроке. Логопеды могут проводить индивидуальные или групповые занятия по развитию прагматических аспектов языка. На всех стадиях дружбы ребенку понадобится помощь в прагматической речи – "искусстве разговора". |
На что надо сфокусировать внимание логопедам при работе с детьми с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 398,
"answer_start": 294,
"text": "Логопеды могут проводить индивидуальные или групповые занятия по развитию прагматических аспектов языка."
} | Существуют рассказы, романы и руководства, написанные для типичных детей разного возраста, которые описывают и анализируют разные аспекты дружбы. Родители могут читать такие книги ребенку с синдромом Аспергера, либо они могут выбирать их как задание для классного чтения и обсуждения на уроке. Логопеды могут проводить индивидуальные или групповые занятия по развитию прагматических аспектов языка. На всех стадиях дружбы ребенку понадобится помощь в прагматической речи – "искусстве разговора". |
Что проводят логопеды для развития прагматических аспектов языка? | {
"answer_end": 356,
"answer_start": 319,
"text": "Индивидуальные или групповые занятия."
} | Существуют рассказы, романы и руководства, написанные для типичных детей разного возраста, которые описывают и анализируют разные аспекты дружбы. Родители могут читать такие книги ребенку с синдромом Аспергера, либо они могут выбирать их как задание для классного чтения и обсуждения на уроке. Логопеды могут проводить индивидуальные или групповые занятия по развитию прагматических аспектов языка. На всех стадиях дружбы ребенку понадобится помощь в прагматической речи – "искусстве разговора". |
Как помогают книги ребёнку с Синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 495,
"answer_start": 422,
"text": "ребенку понадобится помощь в прагматической речи – \"искусстве разговора\"."
} | Существуют рассказы, романы и руководства, написанные для типичных детей разного возраста, которые описывают и анализируют разные аспекты дружбы. Родители могут читать такие книги ребенку с синдромом Аспергера, либо они могут выбирать их как задание для классного чтения и обсуждения на уроке. Логопеды могут проводить индивидуальные или групповые занятия по развитию прагматических аспектов языка. На всех стадиях дружбы ребенку понадобится помощь в прагматической речи – "искусстве разговора". |
как правильно нужно воспитывать детей? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Существуют рассказы, романы и руководства, написанные для типичных детей разного возраста, которые описывают и анализируют разные аспекты дружбы. Родители могут читать такие книги ребенку с синдромом Аспергера, либо они могут выбирать их как задание для классного чтения и обсуждения на уроке. Логопеды могут проводить индивидуальные или групповые занятия по развитию прагматических аспектов языка. На всех стадиях дружбы ребенку понадобится помощь в прагматической речи – "искусстве разговора". |
Какая способность к обучению у детей с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 254,
"answer_start": 0,
"text": "У детей с синдромом Аспергера очень необычный и неровный профиль способностей к обучению, а их стиль обучения может ставить учителей в тупик. Некоторые дети с синдромом Аспергера могут быть очень одаренными в чтении, математике и способностях к механике."
} | У детей с синдромом Аспергера очень необычный и неровный профиль способностей к обучению, а их стиль обучения может ставить учителей в тупик. Некоторые дети с синдромом Аспергера могут быть очень одаренными в чтении, математике и способностях к механике. Хотя в среднем уровень интеллекта ребенка или общий IQ может быть в рамках нормы или даже выше среднего, некоторые отдельные тесты профиля могут быть на грани умеренной умственной отсталости. |
В каких областях могут быть одарены дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 254,
"answer_start": 142,
"text": "Некоторые дети с синдромом Аспергера могут быть очень одаренными в чтении, математике и способностях к механике."
} | У детей с синдромом Аспергера очень необычный и неровный профиль способностей к обучению, а их стиль обучения может ставить учителей в тупик. Некоторые дети с синдромом Аспергера могут быть очень одаренными в чтении, математике и способностях к механике. Хотя в среднем уровень интеллекта ребенка или общий IQ может быть в рамках нормы или даже выше среднего, некоторые отдельные тесты профиля могут быть на грани умеренной умственной отсталости. |
В чем могут быть одаренными дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 254,
"answer_start": 142,
"text": "Некоторые дети с синдромом Аспергера могут быть очень одаренными в чтении, математике и способностях к механике."
} | У детей с синдромом Аспергера очень необычный и неровный профиль способностей к обучению, а их стиль обучения может ставить учителей в тупик. Некоторые дети с синдромом Аспергера могут быть очень одаренными в чтении, математике и способностях к механике. Хотя в среднем уровень интеллекта ребенка или общий IQ может быть в рамках нормы или даже выше среднего, некоторые отдельные тесты профиля могут быть на грани умеренной умственной отсталости. |
Чего больше всего бояться дети с синдромом Аспергера | {
"answer_end": 405,
"answer_start": 333,
"text": "дети с синдромом Аспергера часто больше всего боятся показаться глупыми."
} | У детей с синдромом Аспергера часто наблюдается патологический страх сделать ошибку или потерпеть неудачу. Ребенок может отказываться от любого занятия, если есть хоть малейшая угроза не справиться с ним в совершенстве. Этот страх может перевешивать любые плюсы повышенного внимания к деталям у такого ребенка. Надо подчеркнуть, что дети с синдромом Аспергера часто больше всего боятся показаться глупыми. |
Чего боятся дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 106,
"answer_start": 0,
"text": "У детей с синдромом Аспергера часто наблюдается патологический страх сделать ошибку или потерпеть неудачу."
} | У детей с синдромом Аспергера часто наблюдается патологический страх сделать ошибку или потерпеть неудачу. Ребенок может отказываться от любого занятия, если есть хоть малейшая угроза не справиться с ним в совершенстве. Этот страх может перевешивать любые плюсы повышенного внимания к деталям у такого ребенка. Надо подчеркнуть, что дети с синдромом Аспергера часто больше всего боятся показаться глупыми. |
Чего боятся дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 405,
"answer_start": 311,
"text": "Надо подчеркнуть, что дети с синдромом Аспергера часто больше всего боятся показаться глупыми."
} | У детей с синдромом Аспергера часто наблюдается патологический страх сделать ошибку или потерпеть неудачу. Ребенок может отказываться от любого занятия, если есть хоть малейшая угроза не справиться с ним в совершенстве. Этот страх может перевешивать любые плюсы повышенного внимания к деталям у такого ребенка. Надо подчеркнуть, что дети с синдромом Аспергера часто больше всего боятся показаться глупыми. |
Чего боятся дети с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 106,
"answer_start": 69,
"text": "сделать ошибку или потерпеть неудачу."
} | У детей с синдромом Аспергера часто наблюдается патологический страх сделать ошибку или потерпеть неудачу. Ребенок может отказываться от любого занятия, если есть хоть малейшая угроза не справиться с ним в совершенстве. Этот страх может перевешивать любые плюсы повышенного внимания к деталям у такого ребенка. Надо подчеркнуть, что дети с синдромом Аспергера часто больше всего боятся показаться глупыми. |
Кто разработал стратегию "Социальных историй" (ТМ)? | {
"answer_end": 87,
"answer_start": 0,
"text": "Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей"
} | Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию "Социальных историй" (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях. В них не просто объясняется, что нужно делать, но и, что гораздо важнее, почему существуют определенные социальные коды и ожидания. |
Какую стратегию разработал Кэрол Грэй? | {
"answer_end": 87,
"answer_start": 0,
"text": "Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию \"Социальных историй\" (ТМ)"
} | Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию "Социальных историй" (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях. В них не просто объясняется, что нужно делать, но и, что гораздо важнее, почему существуют определенные социальные коды и ожидания. |
Что разработала Кэрол Грей? | {
"answer_end": 87,
"answer_start": 0,
"text": "Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию социальных историй (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях."
} | Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию "Социальных историй" (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях. В них не просто объясняется, что нужно делать, но и, что гораздо важнее, почему существуют определенные социальные коды и ожидания. |
Какие социальные коды разработал Кэрол Грей? | {
"answer_end": 87,
"answer_start": 0,
"text": "Кэрол Грей, разработала стратегию \"Социальных историй\" (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях."
} | Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию "Социальных историй" (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях. В них не просто объясняется, что нужно делать, но и, что гораздо важнее, почему существуют определенные социальные коды и ожидания. |
Что можно узнать из стратегии Кэрола Грея "Социальных историй" о расстройствах аутистического спектра? | {
"answer_end": 363,
"answer_start": 234,
"text": "них не просто объясняется, что нужно делать, но и, что гораздо важнее, почему существуют определенные социальные коды и ожидания."
} | Учитель и эксперт по обучению детей с расстройствами аутистического спектра, Кэрол Грей, разработала стратегию "Социальных историй" (ТМ), которые очень эффективны для понимания реакций и поведения в конкретных социальных ситуациях. В них не просто объясняется, что нужно делать, но и, что гораздо важнее, почему существуют определенные социальные коды и ожидания. |
Что стоит ожидать, если ребёнку с синдромом Аспергера не будут помогать с его школьным поведением учителя и родители? | {
"answer_end": 416,
"answer_start": 168,
"text": "Если у ребенка не будет подобной помощи, то у него могут развиться проблемы с навыками исполнительной функции, в первую очередь с навыками организации и планирования, что негативно отразится на его успеваемости в школе и выполнении домашней работы."
} | Учитель или родитель могут играть роль "исполнительного секретаря", предоставляя ребенку руководство и послабления в связи с его проблемами с исполнительными навыками. Если у ребенка не будет подобной помощи, то у него могут развиться проблемы с навыками исполнительной функции, в первую очередь с навыками организации и планирования, что негативно отразится на его успеваемости в школе и выполнении домашней работы. |
Что профилактирует проблемы с навыками исполнительной функции у ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 278,
"answer_start": 0,
"text": "Учитель или родитель могут играть роль \"исполнительного секретаря\", предоставляя ребенку руководство и послабления в связи с его проблемами с исполнительными навыками. Если у ребенка не будет подобной помощи, то у него могут развиться проблемы с навыками исполнительной функции,"
} | Учитель или родитель могут играть роль "исполнительного секретаря", предоставляя ребенку руководство и послабления в связи с его проблемами с исполнительными навыками. Если у ребенка не будет подобной помощи, то у него могут развиться проблемы с навыками исполнительной функции, в первую очередь с навыками организации и планирования, что негативно отразится на его успеваемости в школе и выполнении домашней работы. |
Какую роль играют учитель и родители в жизни ребенка с синдромом Аспергера? | {
"answer_end": 167,
"answer_start": 0,
"text": "Учитель или родитель могут играть роль \"исполнительного секретаря\", предоставляя ребенку руководство и послабления в связи с его проблемами с исполнительными навыками."
} | Учитель или родитель могут играть роль "исполнительного секретаря", предоставляя ребенку руководство и послабления в связи с его проблемами с исполнительными навыками. Если у ребенка не будет подобной помощи, то у него могут развиться проблемы с навыками исполнительной функции, в первую очередь с навыками организации и планирования, что негативно отразится на его успеваемости в школе и выполнении домашней работы. |
Как развить у ребёнка навыки исполнительной функции? | {
"answer_end": 101,
"answer_start": 0,
"text": "Учитель или родитель могут играть роль \"исполнительного секретаря\", предоставляя ребенку руководство."
} | Учитель или родитель могут играть роль "исполнительного секретаря", предоставляя ребенку руководство и послабления в связи с его проблемами с исполнительными навыками. Если у ребенка не будет подобной помощи, то у него могут развиться проблемы с навыками исполнительной функции, в первую очередь с навыками организации и планирования, что негативно отразится на его успеваемости в школе и выполнении домашней работы. |
Когда дети с ПИТ могут начать возражать против обычных требований и начинают сопротивляться? | {
"answer_end": 136,
"answer_start": 86,
"text": "Когда дети с профилем поведения ПИТ растут и ожидания относительно них также возрастают, они могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им."
} | Когда дети с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) растут и ожидания относительно них также возрастают, они могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. Некоторые активно сопротивляются с самого начала — всё должно быть на их условиях. Многие родители детей с ПИТ из-за недопонимания сталкиваются с ошибочными обвинениями в плохом воспитании детей. Родители нуждаются в поддержке, поскольку у их детей могут быть значительные проблемы в поведении. |
Когда дети с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) начинают расти,что они могут делать? | {
"answer_end": 215,
"answer_start": 127,
"text": "они могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им"
} | Когда дети с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) растут и ожидания относительно них также возрастают, они могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. Некоторые активно сопротивляются с самого начала — всё должно быть на их условиях. Многие родители детей с ПИТ из-за недопонимания сталкиваются с ошибочными обвинениями в плохом воспитании детей. Родители нуждаются в поддержке, поскольку у их детей могут быть значительные проблемы в поведении. |
Как звали главного героя игр "Ведьмак"? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Когда дети с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) растут и ожидания относительно них также возрастают, они могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. Некоторые активно сопротивляются с самого начала — всё должно быть на их условиях. Многие родители детей с ПИТ из-за недопонимания сталкиваются с ошибочными обвинениями в плохом воспитании детей. Родители нуждаются в поддержке, поскольку у их детей могут быть значительные проблемы в поведении. |
Как звали главного героя игр "Ведьмак"? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | Когда дети с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) растут и ожидания относительно них также возрастают, они могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. Некоторые активно сопротивляются с самого начала — всё должно быть на их условиях. Многие родители детей с ПИТ из-за недопонимания сталкиваются с ошибочными обвинениями в плохом воспитании детей. Родители нуждаются в поддержке, поскольку у их детей могут быть значительные проблемы в поведении. |
Что означает ПИТ? | {
"answer_end": 215,
"answer_start": 127,
"text": "ПИТ (патологическое избегание требований)"
} | По данным Центра Элизабет Ньюсон (Elizabeth Newson Centre) многие люди с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) имели "пассивную раннюю историю". Это означает, что в младенчестве они не тянулись к интересующим их предметам и людям, бросали игрушки, "просто смотрели", испытывали задержки в развитии. Когда дети растут и ожидания относительно них также возрастают, дети могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. |
Что может случиться с детьми, когда дети растут и ожидания относительно них также возрастают? | {
"answer_end": 476,
"answer_start": 386,
"text": "Дети могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им."
} | По данным Центра Элизабет Ньюсон (Elizabeth Newson Centre) многие люди с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) имели "пассивную раннюю историю". Это означает, что в младенчестве они не тянулись к интересующим их предметам и людям, бросали игрушки, "просто смотрели", испытывали задержки в развитии. Когда дети растут и ожидания относительно них также возрастают, дети могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. |
Многие люди с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) имели "пассивную раннюю историю", что это означает? | {
"answer_end": 322,
"answer_start": 168,
"text": "Это означает, что в младенчестве они не тянулись к интересующим их предметам и людям, бросали игрушки, \"просто смотрели\", испытывали задержки в развитии. "
} | По данным Центра Элизабет Ньюсон (Elizabeth Newson Centre) многие люди с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) имели "пассивную раннюю историю". Это означает, что в младенчестве они не тянулись к интересующим их предметам и людям, бросали игрушки, "просто смотрели", испытывали задержки в развитии. Когда дети растут и ожидания относительно них также возрастают, дети могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. |
Как звали главного героя игр "Ведьмак"? | {
"answer_end": 0,
"answer_start": 0,
"text": ""
} | По данным Центра Элизабет Ньюсон (Elizabeth Newson Centre) многие люди с профилем поведения ПИТ (патологическое избегание требований) имели "пассивную раннюю историю". Это означает, что в младенчестве они не тянулись к интересующим их предметам и людям, бросали игрушки, "просто смотрели", испытывали задержки в развитии. Когда дети растут и ожидания относительно них также возрастают, дети могут начать категорически возражать против обыденных требований и сопротивляться им. |
Какие занятия предлагают группы поддержки для людей PAC? | {
"answer_end": 305,
"answer_start": 155,
"text": "группы поддержки предлагают различные занятия, начиная от совместных вылазок и заканчивая дискуссионными группами, которые посвящены конкретным темам."
} | Посещение группы поддержки для людей РАС – это возможность встретиться с другими людьми с РАС, что в некоторых случаях может быть очень полезно. Различные группы поддержки предлагают различные занятия, начиная от совместных вылазок и заканчивая дискуссионными группами, которые посвящены конкретным темам. Некоторые люди с РАС не способны определить свою тревожность или внедрить стратегии по управлению ею самостоятельно. Специалист или консультант, имеющий опыт работы с РАС, может им помочь. |
Чем способно помочь посещение группы поддержки РАС? | {
"answer_end": 144,
"answer_start": 0,
"text": "Посещение группы поддержки для людей РАС – это возможность встретиться с другими людьми с РАС, что в некоторых случаях может быть очень полезно."
} | Посещение группы поддержки для людей РАС – это возможность встретиться с другими людьми с РАС, что в некоторых случаях может быть очень полезно. Различные группы поддержки предлагают различные занятия, начиная от совместных вылазок и заканчивая дискуссионными группами, которые посвящены конкретным темам. Некоторые люди с РАС не способны определить свою тревожность или внедрить стратегии по управлению ею самостоятельно. Специалист или консультант, имеющий опыт работы с РАС, может им помочь. |
Что дает посещение группы поддержки? | {
"answer_end": 144,
"answer_start": 0,
"text": "Посещение группы поддержки для людей РАС – это возможность встретиться с другими людьми с РАС, что в некоторых случаях может быть очень полезно."
} | Посещение группы поддержки для людей РАС – это возможность встретиться с другими людьми с РАС, что в некоторых случаях может быть очень полезно. Различные группы поддержки предлагают различные занятия, начиная от совместных вылазок и заканчивая дискуссионными группами, которые посвящены конкретным темам. Некоторые люди с РАС не способны определить свою тревожность или внедрить стратегии по управлению ею самостоятельно. Специалист или консультант, имеющий опыт работы с РАС, может им помочь. |